UNA REALIDAD QUE NO QUISIERAMOS VER

Liliana Betancourt M.
Psiquiatra de Nios y de Adolescentes
Coordinadora de Unidad Salud Mental
Instituto Ortopedia Infantil Roosevelt- Bogot, Colombia
Esquema de presentacin
I. Generalidades.

II. Factores de riesgo y protectores.

III. Cmo identificar el riesgo?

IV. Manejo del suicidio en el colegio .

V. Conclusiones y reflexiones.
 I .GENERALIDADES
Es una de las cinco causas de mortalidad
entre las edades de los 15 a 19 aos.

Segn la OMS, 100.000 adolescentes al ao

se suicida, por cada uno consumado hay de 10
a 20 intentos. .

Grave problema de salud pblica

I. GENERALIDADES:

CONDUCTA SUICIDA :
Toda conducta impregnada de fantasias,
deseos e ideas de muerte.
I. GENERALIDADES:
Espectro suicida..
Ideas suicidas

Amenazas de suicidio e
intentos

Suicidio consumado
I.GENERALIDADES:

Metodo mas utilizado intoxicacion

medicamentosa, ms en adolescentes que en
ninos

Otros flebotomia , la precipitacion y el

ahorcamiento.
I. GENERALIDADES:

SUICIDIO:
Solucin para el que realiza el acto
Para quienes quedan vivoses un problema.
 II .FACTORES DE RIESGO
Antecedentes
suicidas y Experiencias
trastornos Eventos adversos nugativas tempranas
psiquiatricos

Genticos Patrones familiares

..muerte, psicopatologia
delos padres
Pobre auto-estima y
cogniciones negativas.
Dificultad en la
FACTORES Acontecimientos de
regulacin de las
emociones.
DE RIESGO la vida
Estrato
socioeconomico
Caractersticas bajo, desempleo,
cognitivas y bajo nivel
temperamentales educativo . No
aceptacion de
Factores gnero e identidad
ambientales sexual
 FACTORES DE FACTORES DE
RIESGO PROTECCIN

Individuales Personales ( Habilidad en la

resolucin de conflictos,
autoestima, flexibilidad
Familiares cognitiva)

Otros Sociales (apoyo familiar,

integracin social)
II. Factores de riesgo:
Componente neurobiolgico
Sistema de serotonina ,noradrenalina y
dopamina, son los sistemas comprometidos
en los pacientes suicidas.
La serotonina es un neurotransmisor que
modula los estados de nimo , ya que es
responsable de la sensacin de bienestar y
felicidad.
II. Factores de riesgo:
Componente neurobiolgico:
Partes cerebrales comprometidas son:
Corteza prefrontal .
Hipotlamo .
Corteza occipital .
Tronco cerebral .
II. Factores de riesgo:
Componente neurobiolgico:
Menos serotonina presinptica en la corteza
prefrontal , el hipotlamo , la corteza
occipital , y tronco cerebral de las vctimas
de suicidio
II. Factores de riesgo:
Componentes neurobiolgicos:
Hay menos serotonina en estas reas del
cerebro , por lo que se estn convirtiendo en
desinhibido .
Cantidades " modestamente inferiores" se
encuentran en las vctimas de suicidio.
II. Factores de riesgo:
Componente neurobiolgico:
Ansiedad o agitacin severa puede conducir
a la hiperactividad noradrenrgica , mayor
riesgo de suicidio
II. Factores de riesgo:
Componente neurobilgico:
Alteraciones en las hormonas, como el
cortisol o la norepinefrina.
Hay un estado de "hiperexcitabilidad"
permanente, que condiciona un estres
cronico.
 Depresin infantil
No es tan evidente
Pensamientos suicidas
recurrentes (como nica
salida)
Suicidio
Hombres: mtodos
violentos (p. ej. Armas de
fuego).
Otros mtodos:
intoxicacin por
medicamentos, escapes de
gases de los automviles.

Tener ocasionalmente pensamientos suicidas no es anormal. Estos son parte de

un proceso normal de desarrollo en la infancia y adolescencia al tratar de elucidar
los problemas existenciales cuando se trata de comprender el sentido de la vida y
la muerte.
III. Identificacin del riesgo:

Cambio repentino o
dramatico que afecte el
desempeno de un nino
o de un adolescente
debe ser considerado:
SERIO
III. Identificacin del riesgo:
Algunos:
Fumar excesivamente, beber o uso
inadecuado de drogas (incluyendo
cannabis).
Incidentes que conducen a violencia
estudiantil o a intervencion de la policia.
EQUIVALENTES DEPRESIVOS???
III. Identificacion del riesgo:

Docentes Acciones .Evaluacin

del estudiante Afliccin
severa-Depresin???
ACTO SUICIDA.
 IV. COMO MANEJAR LOS JOVENES SUICIDAS EN
EL AULA EDUCATIVA

Reconocer el
sufrimiento y que
necesita ayuda no
constituye un gran
problema
Es mas dificil saber
como reaccionar y
responder a los ninos
y jovenes suicidas.
PREVENCION SUICIDIO:

RECONOCIMIENTO TEMPRANO DE
LOS NINOS Y JOVENES EN
SITUACION DE RIESGO.
 PREVENCION DEL SUICIDIO:

Objetivos:

NO ENSEAR EXPLICITAMENTE DE
SUICIDIO A LOS JOVENES

REALIZAR ENFOQUES POSITIVOS DESDE

LA SALUD MENTAL DOCENTES Y
ESTUDIANTES :
ENFOQUES POSITIVOS DE SALUD MENTAL:

Son acciones de connotacion positiva

apoyar reforzar, brindar, promover .
En las cuales estamos estimulando
respuestas del sistema nervioso en
neurotrasmisores como serotonina,
dopamina y la hormona oxitocina.
COMO FORTALECER SALUD MENTAL
EN DOCENTES:

Asegurando equilibrio y bienestar

Asegurando equilibrio y bienestar
Acceso a capacitacin e informacin
Acceso a capacitacin e informacin
F=

Apoyo para sus tensiones y de estudiantes

Apoyo para sus tensiones y de estudiantes

Brindar si es caso tratamiento ..

Brindar si es caso tratamiento ..
PROMOVER ALTA AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES :

CAPACITACIONES PARA
HABILIDADES PARA VIVIR,
DENTRO DEL CURRICULUM

SISTEMA EDUCATIVO, PROMOVER

QUE BUSQUEN APOYO ENTRE
ELLSO Y EN ADULTOS

PROMOVER LA ESTABILIDAD Y
CONTINUIDAD ESCOLAR
IV. Cmo manejar el joven suicida en el
colegio? Intervencin.

Dilogo adaptado a
cada situacin,
reconoce identidad de
cada uno, responde a
la necesidad de ayuda
IV. Suicidio ya consumado

Planes de emergencia acerca de como

informar al:
Equipo institucional, los docentes.
Alumnos .
Padres.
PREVENIR SUICIDIOS EN CADENA.
V. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:

El suicidio no es un incompresible salto

desde el vacio.
Los estudiantes suicidas brindan suficientes
avisos y margen para intervenir.
V. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:

Suministrar a los profesores y otros

miembros del equipo que estn en la
institucion acceso inmediato a medios para
aliviar su estres en el trabajo.
V.CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:

Identificar estudiantes con trastornos de

personalidad y ofrecerles apoyo psicologico
Formar lazos con jovenes hablandoles y
tratando de entender y ayudar.
Aliviar el sufrimiento mental y emocional.
 BIBLIOGRAFIA
OMS, http://www.who.int/mental_health/
prevention/suicide/suicideprevent/en/ (revisado el 12 de
noviembre de 2013).
Sarchiapone, M., Basic principles and best practices in
prevention of suicides among adolescents,
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:lN8mGWdBSzwJ:unicef.kz/files/00000587.ppt%3
Fsid%
3Dgsh0ac221gls0e3ju1eniaplv2+&cd=4&hl=en&ct=clnk&
gl=co (revisado el 12 de noviembre de 2013).
 BIBLIOGRAFIA:

Prevencin del suicidio . Un instrumento para docentes y

dems personal Trastornos mentales y cerebrales
departamento de salud mental y toxicomanas organizacin
mundial de la salud ginebra
2001.http://www.who.int/mental_health/media/en/63.pdf
Suicidios NNA* en Colombia en el ano 2013. Quitarse la
vida cuando esta apenas comienza . Boletn
Epidemilogico . Instituto Nacional de Medicina legal y
Ciencias Forenses. Diciembre 2013. Volumen 6. No 8.
Bogot Colombia .
 BIBLIOGRAFIA:

Gmez R, Hernandez B,Rojas U,Santacruz O,Uribe R ,

Conducta suicida. Psiquiatria Clinica Diagnstico y
tratamiento en nios, adolescentes y adultos. 3.Edicin.
Bogot. Editorial Mdica Panamericana 2008 .
Solange Basaluzzo Tamborini y cols Recomendaciones
sobre deteccin , prevencin e intervencin de la conducta
suicida. Servicio de salud Andalucia Espaa 2010
https://consaludmental.org/centro-
documentacion/recomendacionesprevencion-conducta-
suicida-2624/