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SAGRADO CORAZN
CHORRILLOS 2017
creacin con respeto, responsabilidad y honestidad
UGEL 07

SESIN DE APRENDIZAJE N 17

REA Ciencia, Tecnologa y Ambiente NIVEL SECUNDARIA

GRADO / SECCIN 2ro A-B TRIMESTRE II FECHA
Yosilem Pumarayme Anais Torres
DOCENTE DURACIN 90 minutos
Sandy Ramrez Ana Lucia Valverde

CONTENIDO TEMTICO La carragenina en los productos de consumo diario.

PRODUCTO Discusin productiva
SITUACIN DE CONTEXTO LNEAS DE ESPIRITUALIDAD
Contemplacin del mundo con los sentimientos de Jess.
Compromiso para la preservacin del entorno: hbitos de higiene
Apertura y docilidad a la Accin Transformadora del Espritu.
ambiental.
Educacin integral de las personas.
Desarrollo del juicio crtico el cual se hace evidente travs de los
Comunidades que crean Comunin.
diferentes anlisis de textos.
Opcin Preferencial por los pobres y los jvenes

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Participacin oral
Exposicin
Dilogo
Informe de trabajo de inv.
Informe de resultados-Trabajo
individual o colaborativo
Lista de cotejo
Tareas calificadas en clase
Explica el mundo
Tareas domiciliarias
fsico, basado en Da razones porque es
Argumenta cientficamente Producto de actividad
conocimientos mejor consumir agua de Organizador visual
cientficos mesa que de mineral. Ficha de trabajo
Ficha de coevaluacin
Ficha autoevaluacin
Prctica dirigida
Prctica calificada
Informe de trabajo de laboratorio
Examen trimestral
Otros:

- Se realiza el saludo respectivo a las estudiantes.

- La delegada del curso toma la asistencia previa a la clase.
- Se escribe en una esquina de la pizarra las inasistencias del da.
- Se indica a las estudiantes que deben mantener el aula limpia.
Actividades - Se sensibiliza a las estudiantes en caso de un sismo, que deben estar preparadas, manteniendo
Permanentes la calma para evitar poner en riesgos su vida y la de sus compaeras, informarles sobre las rutas
de evacuacin y zonas seguras internas y externas; adems que siempre debe estar libre la zona
de salida.
 III. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
MEDIOS Y TIEMPO
M PEDAGGICO SECUENCIA DE METODOLGICA ESTRATEGIAS
MATERIALES (aprox)
S
Situacin inicial
La docente les
muestra una noticia Pizarra y
PROBLEMATIZ
plumn
ACIN sobre la Lluvia de ideas
MOTIVACIN
pronunciacin del Papelotes
ASPEC Lectura corta
Asociacin Limpiatipo
RECUPERACIN Peruana de Interrogacin
DE SABERES Consumidores y Usuarios y el uso de carragenina en
guiada Libros del
PREVIOS Tndem MED
productos del consumo de la dieta diaria.
Tarjetas-
I Las estudiantes respondern las preguntas de manera Trabajo grupal carteles
N aleatoria Cuaderno
I - Han escuchado hablar sobre la Asociacin Peruana de Trabajo 10 min.
C
CONFLICTO Consumidores y Usuarios conocido como ASPEC? individual Folders
I
COGNITIVO - Escucharon hablar de la carragenina antes que se le
O Dialogo-Debate Hojas de
presentara la noticia?
color
- Cules son los riesgos y sntomas que pueden Organizador
PROPSITO
ocasionar la carragenina en nuestra salud ? visual Hojas Bond
- Qu otra sustancia contendr los productos lcteos que
Actividad ldica Ficha
daan la salud?
informativa
La docente les pide a las dems estudiantes que parafraseen lo Rompecabezas Ficha de
que alguien ms dijo para ver si quedo claro el conocimiento. trabajo
PROPSITO: Pupiletras Ficha de
Da razones sobre las consecuencias que trae para la salud la lectura
carragenina Crucigrama Internet
PROBLEMATIZA TV
GESTIN Y Se les muestra un aficha de las bebidas hidratantes como el Bingo Computadora
ACOMPAAMIE sporade y sus consecuencias en la salud. Proyector
NTO DEL Domino Ecram
DESARROLLO DE Parlantes 70 min.
LAS Mtodo Puntero
COMPETENCIAS)
heurstico Radio
Videos
Manipulacin USB
de objetos
Otros:______
___________
Otros:_______
____________
P _
R
O
C
E
S
O

La docente plantea las siguientes preguntas:

- Qu podemos inferir acerca del impacto de la salud en
los adolescentes sobre esta informacin?

- Tendr un buen impacto la informacin que brinda el

afiche?

La docente pide que una estudiante repita lo que sus

compaeras dijeron.
 DISEA ESTRATEGIAS:
Las estudiantes se organizan en microgrupos para socializar las
siguientes preguntas, adems de contrastar la informacin
trada de casa para elaborar sus argumentos.
- Qu consecuencias traer a nuestra vida el alto consumo
de electrolitos sin la realizacin de una actividad fsica
intensa y de duracin?
- Cmo realizan los spot publicitarios para incrementar
la venda de estas bebidas?
- Influye la promocin de los supermercados en el
consumo de estas bebidas?
GENERA Y REGISTRA DATOS:
Las estudiantes presentan sus argumentos que respalden y
justifiquen sus argumentos basndose en experiencias, autores
y datos estadsticos que den credibilidad a lo que presentan.
- Conoces algn autor o entidad que respalde tu
argumento o postura?
- Qu credenciales respaldan dicho aporte?
- Existen datos estadsticos o porcentajes de las
consecuencias que traen consumir bebidas hidratantes?
Cules?
ANALIZA DATOS E INFORMACIN:
Las estudiantes refutan los posibles argumentos que sus dems
compaeras puedan omitir.
La docente plantea las siguientes preguntas:
- De que manera afecta en nuestros principios el consumo
de este producto?
S EVALA Y COMUNICA
A EVALUACIN Una vez ya terminada la preparacin de sus argumentos se da
L METACOGNICI inicio a la discusin productiva a manera de un debate, que ser
N 10 min.
I evaluada con una rbrica.
EXTENSIN
D
A

IV.- ACTIVIDADES DE EXTENSIN (tarea a trabajar en casa)

Buscar y procesar la informacin sobre

Docente Sub directora y/o Asesora