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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION


ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

SILABO
PRACTICAS PRE PROFESIONALES III:
OBSERVACIN Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

I DATOS GENERALES:

1.1 AREA : Complementaria


1.2 CODIGO : CC. 09406
1.2 REQUISITO : CC.09.313
1.4 CICLO : VII
1.5 CREDITOS : 04
1.6 EXTENSION HORARIA : HT: 00, HP: 08, TH: 08
1.7SEMESTRE ACADEMICO : 2016-A
1.8 DURACION : Inicio: 04-04-16
Finaliza: 31 -07-16
1.9 DOCENTE : Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
e-mail : hruedac40@hotmail.com

II SUMILLA:
La asignatura de prcticas pre profesionales es de naturaleza prctica y forma parte del rea curricular de formacin complementaria. Su propsito es Interactuar
con la realidad educativa de su medio: observacin y ayudanta, para reflexionar, contrastar y mejorar las actividades de aprendizaje observadas, sustentando
con las teoras aprendidas y fortalecer su formacin docente. Los contenidos son:

UNIDAD I: Desarrollo de actividades de aprendizaje demostrativas por el docente y del alumno en talleres para el desarrollo de habilidades de micro enseanza
filmada.
UNIDAD II: Observaciones y ayudantas de 6 sesiones de aprendizajes en las II.EE.
UNIDAD III: Planifica, ejecuta y evala 6 actividades de aprendizaje en II.EE.
UNIDAD IV: Gestin didctica por parte del alumno de la infraestructura, mobiliario, recursos educativos y los espacios del aula de una Institucin Educativa.

III COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


3.1 Competencia
Comprende, aplica y asume la interaccin de la realidad educativa, por medio de la observacin y ayudanta para contrastar las teoras de aprendizaje
con las actividades y sesiones de aprendizaje segn los aportes de los enfoques pedaggicos, en los niveles del mbito local, regional y nacional.
3.2 Capacidades
a. Disea, ejecuta y evala actividades de aprendizaje, promoviendo procesos pedaggicos y cognitivos para el desarrollo de habilidades de micro
enseanza.
b. Observa, apoya y valora el desarrollo de ayudanta de seis sesiones de enseanza y aprendizaje en las instituciones educativas multigrados.
c. Planifica, ejecuta y evala desarrollo de seis actividades de aprendizaje, en instituciones educativas multigrados.
d. Conoce, analiza y aprecia el desarrollo de la gestin didctica identificando las condiciones de infraestructura, mobiliario, recursos didcticos y los
espacios del aula en una institucin educativa.

IV PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Desarrollo de actividades de aprendizaje demostrativas por el docente y del alumno en talleres para el desarrollo de habilidades de micro enseanza filmada.
a. Disea, ejecuta y evala actividades de aprendizaje, promoviendo procesos pedaggicos y cognitivos para el desarrollo de habilidades de micro enseanza.
Contenidos de Aprendizaje
Sesin

Indicadores Instrumento
Sem.

De logro de Evaluacin
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre los contenidos del Explica sobre la
Anlisis y discusin de los slabos. silabo. importancia de la
Presentacin del silabo y
1 Conoce e Identifica las planificacin curricular. Ficha de
1 Reglamento de Practicas Pre
2 disposiciones del Reglamento de Toma conciencia sobre la importancia Respeta y cumple el evaluacin.
profesionales.
Practicas Pre Profesionales. del Reglamento de Practicas Pre Reglamento de
Profesionales. Practicas Pre
Profesionales.
3 Sistematiza aplicacin de reglas Valora la importancia de las reglas Demuestra el dominio Lista de cotejo.
2
4 Ortografa y caligrafa. ortogrficas. ortogrficas. de aplicacin las Rubrica.
reglas ortogrficas. Portafolio.
5 Identifica los procesos Valora la importancia de los Sistematiza los Lista de cotejo.
3
6 Procesos pedaggicos. pedaggicos aplicados en EBR. procesos pedaggicos en la E-A. procesos pedaggicos Rubrica.
aplicarse en la E-A. Portafolio.
7 Identifica los Procesos cognitivos Valora la importancia de los procesos Sistematiza los Lista de cotejo.
4
8 Procesos cognitivos. aplicados en EBR. cognitivos en la E-A. procesos cognitivos Rubrica.
aplicarse en la E-A. Portafolio.
Lectura: Arte de ensear.
Actividad: Elabora actividades de aprendizaje considerando los procesos pedaggicos y procesos cognitivos, en la E-A en nios de EBR.
UNIDAD II: Observaciones y ayudantas de 6 sesiones de aprendizajes en las II.EE.
b. Observa, apoya y valora el desarrollo de ayudanta de seis sesiones de enseanza y aprendizaje en las instituciones educativas multigrados.

Sesin Contenidos de Aprendizaje


Indicadores Instrumento
Sem.

De logro de Evaluacin
Conceptual Procedimental Actitudinal
Elabora una unidad de aprendizaje Sustenta sobre el rol Ficha de
5 9,10 Unidad de aprendizaje. considerando su estructura para el manejo de cada proceso de observacin.
6 11,12 en el proceso de E-A. Toma conciencia sobre la una unidad de Rubrica.
planificacin curricular en el aprendizaje. Portafolio.
Elabora un proyecto de aprendizaje proceso de E-A. Sustenta sobre el rol Ficha de
7 13,14 Proyecto de aprendizaje. considerando sus elementos bsicos para de cada proceso de un observacin.
8 15,16 el manejo en el proceso de E-A. proyecto de Rubrica.
aprendizaje. Portafolio.

9 17,18 Sesiones de aprendizaje de Planifica ejecuta y evala sesiones de Autoevala los aciertos Ejecuta las sesiones Ficha de
10 19,20 unidad de aprendizaje. aprendizaje de una unidad de aprendizaje desaciertos en la ejecucin de las de aprendizaje con observacin y
sesiones de aprendizaje en nios resultados de autoevaluacin.
de EBR. eficiencia y eficacia Portafolio.
Lectura: Rutas de aprendizaje Minedu.
Actividad: Taller de clases demostrativas aplicando las sesiones y actividades de aprendizaje.

UNIDAD III: Planifica, ejecuta y evala 6 actividades de aprendizaje en II.EE.


c. Planifica, ejecuta y evala desarrollo de seis actividades de aprendizaje, en instituciones educativas multigrados.
Contenidos de Aprendizaje
Sesin

Indicadores Instrumento
Sem.

De logro de Evaluacin
Conceptual Procedimental Actitudinal
Actividades de aprendizaje de Planifica actividades de aprendizaje Asume la importancia de la Planifica actividades Ficha de
11 21,22 una Unidad de aprendizaje. de una Unidad de aprendizaje. programacin de las unidades de aprendizaje de una observacin y
12 23,24 didcticas en el proceso de E-A. Unidad de autoevaluacin.
aprendizaje. Portafolio.
Actividades de aprendizaje de Planifica actividades de aprendizaje Reflexiona sobre la importancia de Evala y valida la Ficha de
13 25,26 un Mdulo de aprendizaje. de un Mdulo de aprendizaje. la programacin de las unidades organizacin de las observacin y
didcticas en el proceso de E-A. actividades de autoevaluacin.
aprendizaje de un Portafolio.
Mdulo de
aprendizaje.
Lectura: Rutas de Aprendizaje, MINEDU.
Actividad: Elabora seis sesiones de actividades de aprendizaje para I.E multigrados.

UNIDAD IV: Elabora informe final de Practicas pre profesionales sealando logros, dificultades y sugerencias.
d. Conoce, analiza y aprecia el desarrollo de la gestin didctica identificando las condiciones de infraestructura, mobiliario, recursos didcticos y los espacios
del aula en una institucin educativa.
Contenidos de Aprendizaje
Sesin

Indicadores Instrumento
Sem.

De logro de Evaluacin
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre la importancia de Ejecuta levantamiento Ficha de
14 27,28 Infraestructura Educativa y Disea el plano de la I.E ubicacin tcnica en la de plano y el inventario observacin y
15 29,30 mobiliarios. considerando construccin de infraestructura de bienes y enseres autoevaluacin.
reas construidas y libres. Educativa y distribucin de los fsicos. Portafolio.
mobiliarios.
Sustenta su informe final de Prcticas Reflexiona sobre sus logros, Sustenta su informe Ficha de
16 31,32 pre profesionales sealando logros, limitaciones proponiendo sobre las actividades observacin
17 33,34 Informe Final dificultades y sugerencias. alternativas de mejora en el extracurriculares Lista de cotejo.
proceso de las prcticas pre ejecutadas en una I.E. Rubrica.
profesionales posteriores. sealando logros, Portafolio
dificultades y
sugerencias.
Lectura: Mapas de progreso, MINEDU
Actividad: Visita y Observacin de infraestructura de una I.E.

V ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se utilizaran las estrategias siguientes: Trabajos individuales y grupales, discusin dirigida, trabajos en campo, trabajo en equipo, Aprendizaje por descubrimiento,
estudio de Casos trabajo taller, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos.

1. Clases Tericas: Donde se estimula la participacin activa del estudiante mediante preguntas relacionadas al tema y a los cursos de pre-requisito para reafirmar
y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilizacin de medios audiovisuales.
2. Clases Prcticas: Durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases tericas, estas se realizan en las salas de prcticas, distribuidos por grupo,
donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar cada tema a tratar.

VI MEDIOS Y MATERIALES
Los medios y materiales que se utilizaran para la adquisicin de aprendizaje sern:
6.1 Para el docente: Guas y videos de Rutas de aprendizaje, ordenador PC, textos de consulta, memorias USB etc.
6.2 Para el alumno: Hojas de lectura, proyector multimedia, transparencias, organizadores de conocimiento, centro experimental chamayog.
VII SISTEMA DE EVALUACION
7.1 Evaluacin Diagnostica: Tendr como propsito identificar los conocimientos bsicos que traen los educandos al iniciar la asignatura.
Para lo cual se aplicara una prueba de entrada.
7.2 Evaluacin Formativa: Su propsito ser mejorar el proceso de aprendizaje durante el desarrollo de la asignatura a travs de la
realimentacin permanente. Se aplicara la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin. Se ejecutara en el aula de clases.
7.3 Evaluacin Sumativa: Con el propsito de verificar los logros de aprendizaje alcanzados al finalizar las unidades de aprendizaje.

AC=Aprendizaje Conceptual (teora) AP= Aprendizaje Procedimental (aplicacin) AA= Aprendizaje actitudinal (valores).

PF= AC(20%) + AP(50%) + AA(30%)


100%

VIII FUENTES DE INFORMACION

8.1 AGUILAR, J. y otros 2009: Planeacin escolar y formacin de proyectos Edit Trillas Mxico.
8.2 COLL, C. y otros 2005: Los contenidos en la reforma Santillana.
8.3 COLLAO, O. 2010: Administracin y Gestin Educativa Edit. UNMSM Lima.
8.4 CONTRERAS J. 2011: Enseanza Currculo y Profesorado Edit Akat Universitaria Espaa.
8.5 FLORES, M. 2005: Construyendo el aprendizaje Huancayo.
8.6 FULLAN, M. y otros 2012: El cambio educativo Edit. Trillas.
8.7 GALVEZ, J. 2011: Metodologa de Aprendizaje Cajamarca.
8.9 MANRRIQUE, N. 2002: Documentos de PLANCAD Ed. ICASE Construye Huancayo
8.10 MED 2013: Rutas de aprendizaje.
8.11 MED 2013: Mapas de Progreso del Aprendizaje Estndares Nacionales de Aprendizaje Edit., CEPREDIM.
8.12 MED 2013: Marco Desempeo Docente.
8.13 MED 2008: Estrategias de metodologa activa.
8.14 MED 2013: Manual Para Docentes De Educacin Primaria.
8.15 NOTORIO, A. 2004: Mapas conceptuales una tcnica para aprender Madrid.
8.16 VELIZ, A. 2009: Documentos del profesor primario Edit. Osiris Lima.

REFERENCIAS ELECTRNICAS

8.17 SINGAPUR. 2011: Preparation for Accreditation. Guide 01. V2.3. Workforce Skills Qualification: http://app2.wda. gov.sg/data/ImgCont/359/
O Educacin Tcnica y Formacin Profesional en Amrica Latina y el Caribe.
http://www.oei.es/etp/educacion_tecnica_formacion_profesional_AL.pdf.
8.19 ZEVALLOS, Cecilia. 2008: Gua Metodolgica para la Sistematizacin y Valoracin de Experiencias Exitosas de Capacitacin y Formacin
Tcnico Profesional. http://www. itacab.org/descarga/guia.pdf.

Yanahuanca marzo del 2016.

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Mg. Fredy HURTADO PRUDENCIO Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
Director Docente

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VB Comisin de slabos