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Semana 2
ASIGNATURA 3 TIEMPO Del 29 de agosto al 2 de
CyE GRUPO
septiembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
nico e inigualable
LECCIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta
las de otros nios.
MBITO CONTENIDOS
Aula nico e inigualable
Qu caractersticas fsicas comparto con otros nios. Qu rasgos fsicos, emocionales
y culturales me hacen distinto de otros nios. Por qu cada nio es singular e
irrepetible. Por qu todos los nios merecemos respeto independientemente de
nuestras caractersticas fsicas, emocionales y culturales.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
nico e inigualable.
INICIO
Preguntar a los alumnos, qu es ser nico?, qu es ser inigualable?
Pasar algunos alumnos al frente para que se describan fsica y emocionalmente.
Cuestionar con base en las descripciones: todos se describieron igual?, todos son
Sesin 1 (1 hora)
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y Semana 3
ASIGNATURA 3 TIEMPO
CyE GRUPO Del 5 al 9 de septiembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
LECCIN nico e inigualable
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las
de otros nios.
MBITO CONTENIDOS
Aula nico e inigualable
Qu caractersticas fsicas comparto con otros nios. Qu rasgos fsicos, emocionales
y culturales me hacen distinto de otros nios. Por qu cada nio es singular e
irrepetible. Por qu todos los nios merecemos respeto independientemente de
nuestras caractersticas fsicas, emocionales y culturales.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Retroalimentar la clase anterior acerca de la cuestin Qu es ser nico e inigualable?
Sesin 1 (1 hora)
DESARROLLO
Con el material solicitado la clase anterior realizar un autorretrato, tratando de resaltar
sus cualidades que los hacen nicos e inigualables.
Guiar a los alumnos en sus trabajos de forma individual.
CIERRE
Al trmino de la actividad, pasar al frente a mostrar su retrato y decir cules son sus
cualidades que ms los representan.
Hacer una exposicin fuera del saln para compartir sus trabajos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Cartulina, crayones, colores o pinturas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Autorretrato.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y Semana 4
ASIGNATURA 3 TIEMPO
CyE GRUPO Del 12 al 15 de septiembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
LECCIN Pertenecemos a varios grupos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela,
vecinos.
MBITO CONTENIDOS
Aula Pertenecemos a varios grupos
Quines son mis familiares, compaeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos.
Qu grupos comparto con ellos. Qu rasgos compartidos con las personas de los
grupos a los que pertenezco me dan identidad.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y Semana 5
ASIGNATURA 3 TIEMPO
CyE GRUPO Del 19 al 23 de septiembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
LECCIN Pertenecemos a varios grupos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela,
vecinos.
MBITO CONTENIDOS
Pertenecemos a varios grupos
Quines son mis familiares, compaeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos.
Aula
Qu grupos comparto con ellos. Qu rasgos compartidos con las personas de los
grupos a los que pertenezco me dan identidad.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
En equipos elaborar un dibujo de las caractersticas que comparten los habitantes
de la localidad: las actividades que realizan, la ropa que visten, la manera en que
Sesin 1 (1 hora)
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de las caractersticas de los habitantes.
Texto descriptivo.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y Semana 6
ASIGNATURA 3 TIEMPO
CyE GRUPO Del 26 al 29 de septiembre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
Los derechos de la niez en la comunidad
LECCIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.
MBITO CONTENIDOS
Los derechos de la niez en la comunidad
Cules son las principales actividades que realizan los nios en el lugar donde vivo.
Aula Cules son algunos de sus deberes. En el lugar donde vivo hay nios que trabajan
para contribuir a sus ingresos familiares. Por qu los nios no deben trabajar. De
qu manera deben respetarse los derechos de los nios.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Los derechos de la niez en la comunidad Pginas 12 y 13.
INICIO
Comentar con los alumnos, cul es la actividad principal del lugar donde vivo? qu
hacen los nios de mi localidad? qu lugares estn destinados a los nios y nias?,
hay nios que trabajan en la localidad donde vivo? de qu manera son respetados
nuestros derechos en la comunidad?
DESARROLLO
En grupo, elaborar un plano de la localidad donde viven y situar los lugares que
Sesin 1 (1 hora)
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Plano de la localidad.
Texto sobre los derechos de esos lugares.
Investigacin sobre injusticias en su comunidad.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y Semana 7
ASIGNATURA 3 TIEMPO
CyE GRUPO Del 3 al 7 de octubre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
NIEZ PRECAVIDA
LECCIN
Indagar y reflexionar
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta
correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad.
MBITO CONTENIDOS
NIEZ PRECAVIDA
Indagar y reflexionar
Transversal Qu actividades realizan los nios del lugar donde vivo para el cuidado de su salud.
Cules son los alimentos que ms consumen. Cules son algunas de las principales
actividades recreativas y de activacin fsica que realizan.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Realizar una lectura comentada de las pginas 13 a la 15, con relacin al cuidado de
s mismo.
Elaborar de manera individual un dibujo de su cuerpo desnudo.
Colocar los dibujos en una parte visible del saln y entre todos comentar las partes
del cuerpo dibujadas por la mayora de los alumnos, las partes omitidas por la
mayora y los nombres que suelen darles.
Sesin 1 (1 hora)
DESARROLLO
Grupalmente, describir las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar,
alimentarse, moverse, desechar lo que no necesita, transpirar, etctera.
Con base en lo anterior, en equipos, comentar qu partes del cuerpo permiten
realizar las funciones antes descritas y dibujarlas en la figura elaborada
previamente.
Tambin comentar alguna experiencia de enfermedades padecidas y la informacin
que poseen sobre las partes del cuerpo que se vieron afectadas.
CIERRE
Elaborar un texto individual donde exprese sus ideas sobre la importancia de
nuestro cuerpo.
En grupo, comentar la importancia de la salud y del consumo del agua. Pgina 16
de su libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 13 a la 16.
Hojas blancas.
Colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de su cuerpo desnudo.
Texto: importancia de nuestro cuerpo.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales. Cmo me cuido y evito el maltrato?
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y Semana 8
ASIGNATURA 3 TIEMPO
CyE GRUPO Del 10 al 14 de octubre.
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
LECCIN Dialogar
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta
correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad.
MBITO CONTENIDOS
Dialogar
Cmo ayudan los padres, tutores y docentes para que los nios tengan una dieta
Transversal correcta, realicen activacin fsica, cuiden su higiene y procuren su seguridad. Qu
acciones corresponde realizar a los nios para contribuir a su desarrollo fsico, al
cuidado de su salud y la prevencin de accidentes.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Hablar acerca de las enfermedades y la manera en la que afectan a nuestro cuerpo
y la realizacin de nuestras actividades.
Sesin 1 (1 hora)
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios de medidas de prevencin.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales. Cmo me cuido y evito el maltrato?
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Formacin GRADO y
Semana 9
ASIGNATURA 3 TIEMPO Del 17 al 21 de octubre.
CyE GRUPO
Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura poltica democrtica.
BLOQUE 1 Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos.
LECCIN Distintos ritmos y estilos de aprendizaje
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce el esfuerzo acadmico de cada nio sin actitudes discriminatorias.
MBITO CONTENIDOS
Distintos ritmos y estilos de aprendizaje
Ambiente
Cmo puede reconocerse el esfuerzo acadmico de cada nio sin que se generen
escolar y
actitudes discriminatorias. Qu valoracin es la ms importante sobre mi
vida
desempeo, la que hacen los dems y/o la que hago yo. Cmo se puede apoyar a
cotidiana
los compaeros que tienen dificultades para aprender.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Hablar sobre la discriminacin.
Preguntar a los alumnos si algunas veces han discriminado a alguien por sacar bajas
calificaciones o si alguien los ha discriminado.
DESARROLLO
Sesin 1 (1 hora)
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Reflexiones por escrito.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.