Segn mi criterio y percepcin realizo mi aporte sobre el tema en discusin.

Los sellos de acreditacin en alta calidad, aseguran que los productos o servicios prestados
atiendan completamente las expectativas y necesidades de los clientes?

Para empezar partamos hablando de la educacin. La educacin se ha estado impartiendo de la

misma manera por dcadas, esta estandarizacin es lo que ha permitido generar experiencia para
la formulacin de requisitos mnimos a la hora de impartir conocimiento y cumplir con criterios para
la acreditacin.

Si ahora, buscamos acreditar algo que nadie antes ha visto, como sera el caso de nuevos modelos
de enseanza, sera imposible, ya que no se tienen suficientes datos por parte de un ente
especialista capaz de determinar si es de calidad o no, puesto que para dicho ente el concepto de
calidad concebido por la empresa desarrolladora del modelo, es diferente a aquel generalizado y
que l si conoce, como lo es por ejemplo el caso de Singularity University.

Como conclusin, puedo decir que el no estar acreditado no siempre significa que no se cumplirn
las expectativas de los clientes.

Tener un diploma garantiza las competencias y el conocimiento necesario desempearse en el

mundo laboral y empresarial?

La realidad actual del diploma la puedo considerar como un requisito que debe tener una persona
que quiera aspirar a un buen cargo en un empresa, slo eso! Si no lo tienes difcilmente podras
acceder a dicho cargo, ya que un pedazo de cartn es lo nico que le certifica a la empresa que
si posees los conocimientos que requieren para el puesto.

A pesar de que para obtener el diploma se deben cumplir requisitos a lo largo de la carrera, hay
casos en los que la persona atraviesa todo el curso pero a la hora de desempearse en el campo
laboral no cumple con las expectativas, sin embargo, sigue siendo un filtro a la hora de la seleccin.

Son necesarios los profesores para aprender?

Necesarios? No, pero si agregan valor. Pero no todos lo hacen. Un ejemplo concreto, s que varios
se sentirn identificados, cuando pasamos por los cursos de clculo, muchos compaeros sentamos
que algunos profesores slo explicaban por explicar, muchos no entendan las clases y los ejercicios,
y qu tocaba hacer para adquirir el conocimiento y entender los temas? Buscar videos de Julio
Profe.

Parece existir una desconexin entre el papel que se espera que desempeen los profesores y el
realmente desempeado. La mayor parte son mediocres: se satisfacen con tan solo presentar el
material de curso requerido y ya dan el da por bueno. Y, por si fuera poco, este material de curso
requerido suele ser irrelevante para las situaciones de la vida real. Los buenos profesores a menudo
desconocen que se hallan entre los pocos que realmente hacen que la misin de su vida sea ayudar
a los estudiantes a disfrutar aprendiendo.
El problema al que se enfrentan los estudiantes hoy en da es, simplemente, que hay insuficiencia
de buenos profesores. Un nmero an menor de estos estn fcilmente accesibles a los estudiantes,
aunque esta situacin es algo mejor en los centros privados. En general, falta contacto personal, a
pesar de las elevadas matrculas universitarias que pagan los estudiantes. Incluso habiendo ms
contacto personal, esto podra ser o no efectivo: los profesores universitarios reciben formacin
sobre las materias especficas, no sobre pedagoga.

Ahora, a causa de la estructura del centro universitario, los estudiantes a menudo pierden la
motivacin. Pueden sentirse confinados si tienen que asistir a clases que ellos no consideran
relevantes para sus futuras carreras, o a clases que se imparten de un modo que nada tiene que ver
con su manera de aprender. Aunque tienen la oportunidad de escoger profesores y asignaturas, es
probable que sigan sin sentirse motivados si consideran el coste de oportunidad que los estudios
universitarios representan: que los profesores con los que se encuentran en la vida real les enseen
de un modo ms eficaz que sus profesores universitarios.