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Introduccin
Conocimiento.
Para Carlos Eduardo Mendez Alvarez; 1998 1; es la actividad por medio de la cual adquirimos
la certeza de que existe una realidad; de que el mundo circundante existe y esta dotado de
caractersticas que no ponemos en duda.
En el proceso de obtencin del conocimiento intervienen tres elementos: El sujeto que quiere
Conocer, Un objeto del estudio y el conocimiento.
Se hablan de varias clases o formas de conocimiento desde los filsofos presocrticos, Platn,
Protgoras, Rene Descartes, Kart Popper en el siglo XX, hasta el filosofo mxicano Luis Villoro
en la actualidad. Algunas de estas formas son mas generales que otras y difieren segn la
fuente del conocimiento, la forma como se accede al objeto de conocimiento o al uso que se le
da.
De tal forma que el conocimiento puede ser a priori, posteriori, codificado, no codificado, local,
global, orientado, axiomtico, explcito, tcito, emprico, cultural, terico o prctico.
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Carlos Eduardo Mndez lvarez. Socilogo, Magster en Administracin, Profesor de investigacin, Teora de la organizacin y desarrollo
organizacional, autor del libro Metodologa. Gua para elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas Pg.
El mtodo cientfico
Significa Camino hacia el conocimiento, y es el aplicado por los investigadores para llegar al
conocimiento de hechos validos, objetivos y ciertos. El uso de otros mtodos corre el riesgo de
llegar a conocimientos subjetivos. Es por esto que el mtodo cientfico emplea una secuencia
estndar de pasos para formular y responder preguntas de investigacin. Este mtodo a
permitido establecer leyes generales y particulares a algunos objetos de estudio las cuales se
expresan en un conjunto de explicaciones coherentes y lgicas denominadas proposiciones
tericas. A partir de estas proposiciones tericas se han definido las ciencias que dan sentido y
explican la vida y realidad del hombre. Ciencias Sociales(Economa, Sociologa, psicologa,
antropologa, etc.) .Ciencias Naturales(Astronoma, biologa, fsica, qumica, etc.)
Ciencia
Origen etimolgico de la palabra ciencia. La palabra ciencia etimolgicamente viene del latn
scire el cual significa saber. Todo saber es obtenido a travs de un proceso. Este proceso
es la adquisicin sistemtica de conocimiento; el cual es generalmente el mtodo cientfico. Por
lo tanto algunos autores afirmar que la Ciencia es el cuerpo organizado de conocimiento
obtenido a travs de este proceso.
Autores Teoras
Frederick Taylor Administracin Cientfica
Henry Fayol Enfoque Universalista
Max Weber Organizacin Burocrtica
Autor Lesley Fabiola Bohrquez Chacn. ltima actualizacin Julio 2015
Colombia San Jos de Ccuta.
Primera Versin Febrero 2011
Elton Mayo Teora de las relaciones humanas
Robert Katz Daniel Kahn Teora sistemtica de las relaciones humanas
Joan Woodward, Burns y Stalker, Lawrence y Teora de la organizacin Contingente
Lorsch
Estos y otros autores fueron los creadores de las bases de las teoras organizacionales y
administrativas, las cuales han permitido comprender y aplicar tcnicas y procedimientos en la
estructura organizacional y en el proceso administrativo.
Aunque son variadas las caractersticas que se ataen a las ciencias; solo se mencionarn 8
de las principales caractersticas:
Teniendo en cuenta las caractersticas que se ataen a las ciencias, algunos autores afirman
que la economa y administracin son ciencias; fundamentados en los siguientes hechos:
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http://www.comunicacion.uanl.mx/rocha/doctorado/CARACTER%cdSTICAS%20DE%20LA%20CIENCIA.doc
3
Carlos Eduardo Mndez lvarez. Socilogo, Magster en Administracin, Profesor de investigacin, Teora de
la organizacin y desarrollo organizacional, autor del libro Metodologa. Gua para elaborar diseos de
investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas Pg. 8.
4
Ibid.
Existen varios conceptos de investigacin, entre los cuales se destacan los siguientes:
Proceso de Investigacin:
1. Organizado: Se da paso a paso iniciando desde
el planteamiento del problema u objeto de estudio. El
problema se formula a travs de una pregunta de
investigacin y se sistematiza generando preguntas
secundarias de investigacin.
3. Una vez recopilada la informacin se analiza, con el fin de localizar y seleccionar en cada
una de ellas, los datos que le ayudan a responder las Preguntas Secundarias de investigacin.
El proceso de anlisis de informacin exige del investigador, procesos de lectura, comprensin
y comparacin de la informacin recopilada de diversas fuentes, para evaluar si es coherente,
pertinente, suficiente e imparcial para responder sus preguntas. Durante este proceso es
posible encontrar planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o ms fuentes de
5
Ibid. Pag 10
Investigacin basadas en el
empirismo. Esta expresin por
ejemplo no significa que el
conocimiento producto de la
investigacin sea emprico, por lo
contrario, surgen de ideas empricas o
basadas en la experiencia, pero al
someterlas a investigacin, estn
siendo enfrentadas a la realidad a
travs de un mtodo para
comprobarlas o refutarlas, es decir
Para algunos autores en realidad no existen tantos tipos de investigacin; si no que hacen la
diferencia entre tipos de estudio y diseos de investigacin.
Esto hace que se establezcan entonces algunas relaciones entre tipos de estudio y diseos de
investigacin asi:
Las clasificaciones de las investigaciones son tiles para que el investigador logre situar su
investigacin, determinar el proceso a seguir, las posibles formas de recolectar informacin,
de analizarla, de sintetizar los productos, etc. Una investigacin puede ser clasificada de
varias formas a la vez, es decir una investigacin puede ser exploratoria, aplcada, documental,
transversal. Cuando los resultados de una investigacin se publican, es muy util, comunicar el
tipo de investigacin; asi la sociedad, y las comunidades acadmicas tomas estos
ejemplos para realizar nuevas investigaciones y seguir estos modelos.
Hablar del nivel de investigacin es lo mismo que hablar de los tipos de investigacin segn el
alance o nivel de profundidad. Estos niveles pueden hacer que la investigacines sea :
Exploratorias: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general, de tipo
aproximativo,respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin se realiza
especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando
ms an, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas o de cierta generalidad. Suele surgir
tambin cuando aparece un nuevo fenmeno que por su novedad no admite una
descripcin sistemtica o cuando los recursos del investigador resultan insuficientes para
emprender una trabajo ms profundo.
Segn Mario Bunge, la ciencia factual en la descripcin consiste en responder a las siguientes
preguntas:
Qu es?
Cmo est?
Dnde est?
Cmo estn relacionadas sus partes?
El siguiente esquema representa los alcances que podra llegar a tomar una invesitigacin, su
relacin y caractersticas fundamentales.
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http://www.seuatdigital.edu.mx/revista/amilcar_perez.pdf
7
http://www.altillo.com/examenes/usal/metodos1/metodos2007resusampierimae.asp
10. Postula que la realidad se define a travs de las interpretaciones de los participantes de la
investigacin respecto de sus propias realidades. Adems son realidades que van
modificndose conforme transcurre el estudio. Estas realidades son las fuentes de datos.
11. El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prcticas interpretativas que
hacen al mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de
observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativo.
12. Enfoque cualitativo: Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.
Como se puede observar en la figura, toda investigacin cientfica, conlleva en sus fases
iniciales una modelacin de lo que ser el objeto de estudio. Entre la definicin del problema y
la bsqueda y evaluacin de la informacin; el investigador realiza una serie de actividades;
concibe la idea, plantea el problema, elabora un marco terico, define el tipo de investigacin,
define la hiptesis que orientar la bsqueda de informacin y de acuerdo al tipo de
investigacin e hiptesis selecciona el diseo y la poblacin objeto de su estudio.
La palabra mtodo entonces corresponde a esta secuencia de pasos agrupados, que permiten
solucionar el problema. Sin embargo en el proceso de investigacin cientfica el trmino se
utiliza con dos connotaciones de complejidad. La connotacin de mtodo como El mtodo
cientfico , que encierra todo proceso de investigacin cientfica, por el echo de organizar el
proceso en forma global. La otra connotacin de mtodo aparece durante la fase de diseo,
donde dependiendo del tipo de estudio, es necesario definir el mtodo apropiado para obtener
la informacin y analizarla. El siguiente esquema pretende representar entonces las dos
connotaciones de la palabra mtodo en el proceso de investigacin.
El vocablo mtodo, proviene de las races: meth, que significa meta, y odos, que significa va.
En tal sentido el mtodo es la va para llegar a la meta. En algunos casos se usa
indistintamente la palabra Mtodo y metodologa. Sin embargo es necesario establecer su
diferencia, pues no es correcto usarlos como sinnimo. El mtodo es el procedimiento para
lograr los objetivos. Metodologa es el estudio del mtodo.
Severo Iglesias (1976) seala que "El mtodo es un camino, un orden, conectado
directamente a la objetividad de lo que se desea estudiar. En tal sentido establece como
principales los siguientes caminos: la deduccin, la induccin, el anlisis, la sntesis,
laexperimentacin, la explicacin, los axiomas, la dialctica, la estructura, la fenomenologa y
la comprensin.
Recolectando informacin de varios autores se descubren dos grandes tipos de mtodos; los
mtodos lgicos y los mtodos empricos, de los cuales se presenta a continuacin el siguiente
tabla.
Documentos en la Web:
http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#LOGICO
http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de-investigacion.htm
Este ejemplo permite establecer que las tcnicas son medios, requiere de destrezas
intelectuales como a su vez manuales, habitualmente para llevarla a cabo se necesita de
la ayuda de herramientas y el adecuado conocimiento para manipularlas. Las tcnicas
suelen transmiten de persona a persona, y cada persona las adapta a sus gustos o
necesidades y puede
mejorarl
as.
Caractersticas de la tcnica
Los instrumentos constituyen les medios naturales, a travs de los cuales se hace
posible la obtencin y archivo de la informacin requerida para la investigacin.
(Hernndez Sampieri y otros, 2002).
Segn Arias (1999),Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger
y almacenar la informacin.
Cuando se mencionaron en subtemas anteriores los pasos y las fases del trabajo del
investigador se menciono la fase de diseo y se hizo referencia a que el diseo es el plan de
accin una vez que se ha establecido el problema de investigacin. Permite al investigador
precisar los detalles de la tarea de investigacin y establecer las estrategias a seguir para
obtener resultados positivos, adems de definir la forma de encontrar las respuestas a las
interrogantes que inducen al estudio.
Los objetivos del plan de actuacin entendidos como las metas que persigue en las fases del
trabajo del investigador, se realiza para:
Congruencia. Se refiere al hecho de que exista una concatenacin lgica entre los elementos
que lo conforman. El ttulo del estudio maneja variables que se encuentran en: el problema, los
objetivos, las hiptesis y las tcnicas y mtodos del anlisis seleccionados, los cuales sern en
funcin de dichas variables.
Fundamentacin terica. El plan incluye las teoras relativas al objeto de estudio en forma
exhaustiva.
Por lo tanto algunos autores citan los siguientes trminos para referirse al diseo: Diseo
experimental, no experimental, de corte transversal, de corte longitudinal, etc. Este lenguaje
cientfico permite dar a la investigacin una ubicacin temporal y lineamientos globales del
manejo de variables.
La figura 7. Elementos del diseo de Investigacion, son los elementos anteriormente descritos,
pero interrelacionados con el fin de analizar como unos elementos influyen en la definicin de
otros. La fuente de este esquema es el autor Carlos Eduardo Mendez Alvarez, en su guia para
la elaboracin de diseos de investigacin en ciencias econmica, contables y administrativas.
Hay varios modelos propuestos por diferentes autores para elaborar diseos de investigacin;
los ms conocidos son los propuestos por el doctor Luis A. Caldern,
Parte introductoria.
Ttulo y subttulos.
Problemtica en que se ubica el tema.
Cuestiones relevantes que surgen de la problemtica.
Definicin especfica del tema.
Titulo
Planteamiento del problema
Objetivos
Hiptesis de trabajo
Metodologa de la investigacin (Tipo de estudio, mtodos, tcnicas, tratamiento de la
informacin)
Contenido del Informe
final Presupuesto
Tiempo de ejecucin del proyecto (cronograma)
1. Identificacin
o Titulo del proyecto
o Responsable del proyecto
2. Clasificacin
o rea de conocimientos
O Lnea de investigacin:
3. Localizacin del proyecto (localizacin regional
4. Descripcin del proyecto
Planteamiento de la pregunta o problema de investigacin y su justificacin en trminos
de necesidades y pertinencia:
Autor Lesley Fabiola Bohrquez Chacn. ltima actualizacin Julio 2015
Colombia San Jos de Ccuta.
Primera Versin Febrero 2011
Marco terico y estado del arte:
Objetivos:
Metodologa Propuesta:
Disposiciones Vigentes
Resultados/Productos esperados y potenciales beneficiarios:
Impactos esperados a partir del uso de los resultados
5. Cronograma de Actividades
3. Presupuesto
El esquema muestra los tres tipos de componentes del diseo; planteados por Carlos E.
Mendez8; y los detalla en elementos que se plasman en el plan o protocolos de investigacin.
Esta unidad permite ampliar el proceso que debe llevar a cabo el investigador para plantear
cada elemento durante la fase de diseo.
La seleccin y definicin del tema de investigacin se convierte en un proceso; dentro del plan
de trabajo, que se sintetiza en un titulo o tema de investigacin. Este elemento bsico del plan
se define despus de haber elaborado un proceso de indagacin preliminar dando respuesta a
tres preguntas; Cul es el rea de conocimiento que enmarca la investigacin?; Qu se va a
investigar?; Existen o no fuentes de informacin? . Ver figura 2. Proceso en la definicin del
Tema.
Esto le permite que en su proceso de seleccin del tema; no solo revise los aspectos que le
gustara conocer o profundizar de la teora estudiada en su formacin profesional, sino que
tambin los ubique dentro de los temas de inters o lneas de investigacin institucional. Ver
figura 3. Influencia del Contexto Acadmico en la seleccin del tema de investigacin.
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Guas para elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y
administrativas. 1995
Autor Lesley Fabiola Bohrquez Chacn. ltima actualizacin Julio 2015
Colombia San Jos de Ccuta.
Primera Versin Febrero 2011
En la seleccin y definicin del tema de investigacin es importante que el joven en proceso de
formacin investigativa consulte con las personas que trabajen o conozcan del tema, grupos
de investigacin, semilleros de investigacin, con el fin de determinar si el tema es de inters ,
novedoso, o si hay trabajos en el mismo objeto de conocimiento, para determinar en forma
preliminar el alcance o profundidad de la investigacin y si en el mbito espacial; empresa;
organizacin o sector, hay alguien interesado en lo que se quiere investigar.
Ejemplos de Preguntas:
De que manera influye la preparacin acadmica (V. Independiente) en un
sujeto (cambio en la conducta del sujeto V. Dependiente) determinado?
Sistematizacin del problema. Hay que elaborar preguntas secundarias, sobre temas
especficos que se han observado en el planteamiento del problema.
Eduardo Restrepo9 realiza los siguientes comentarios respecto a los objetivos de un plan
de investigacin.
Las metas o propsitos de la investigacin constituyen los objetivos. Los objetivos siempre empiezan con un
verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir, indagar, etc.) y son concisos y realizables.
Convencionalmente, un proyecto de investigacin cuenta con un objetivo general y unos especficos. El
objetivo general es uno ya que no slo debe estar en correspondencia con la pregunta de investigacin, sino
que tambin da cuenta de ella. Dado que existe una correspondencia entre el objetivo general y la pregunta,
al redactar este ltimo se debe tener en cuenta que el propsito de un proyecto acadmico es contestar dicha
pregunta. Dependiendo del carcter descriptivo, explicativo o interpretativo de la misma, el objetivo general
debe ser redactado en estos trminos. Los objetivos especficos se desprenden lgica y temticamente del
general. No pueden ser ms abarcadores que el objetivo general ni apuntar a propsitos diferentes o
antagnicos del mismo.
Los objetivos deben de tener congruencia con las dems fases de la investigacin, ya que
es una de las caractersticas propias del proyecto de investigacin. Los objetivos se
tienen que estar revisando en el proceso de la investigacin, para evitar desviaciones o
fallas.
En este elemento del plan se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende
realizar la investigacin por lo general es breve y concisa. En la justificacin se sustenta, con
argumentos convincentes, la realizacin de un estudio, en otras palabras, es sealar por qu
es importante la investigacin y que beneficios se obtendran al resolver la problemtica que
se plantea.
El marco de referencia tiene variados elementos segn el protocolo que se exija en el contexto acadmico
o institucional donde se presente el plan de investigacin. Algunos plantean describir nicamente dos
elementos; el Marco Terico y el Marco conceptual. Otros hablan adicionalmente de un contexto
histrico y de un contexto legal. Ver figura 3.4 Marco de Referencia de la investigacin.
Por marco terico se entiende el conjunto de principios tericos que guan la investigacin
estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar. Con cierta frecuencia en la
literatura se usa indistintamente los trminos: Marco Terico, Marco Conceptual, Marco Terico
Conceptual, y Marco de Referencia. Aunque unos estn comprendidos en otros o se relacionan
entre s, es necesario establecer sus diferencias.
9
Elaboracin de un proyecto de investigacin. Instituto de Estudios Sociales y Culturales, Pensar. Universidad
Javeriana.
La Hiptesis es una suposicin que establece relaciones entre los hechos o fenmenos,
mediante dos o ms variables (v. independiente y v. dependiente), y a la cual todava le falta
una comprobacin o una negacin.
La, o las hiptesis; son los elementos de toda investigacin que sirven como guas precisas y
orientan al investigador, a comprobar la problemtica que s esta investigando. Las hiptesis
surgen en la elaboracin del planteamiento del problema.
En la figura 3.5 Niveles de hiptesis; se describen las hiptesis por niveles identificando
entre ellas diferencias que radican en la cantidad de variables que se relacionan, o se
requieren involucrar para comprobar la problemtica que se esta investigando.
Se definen estudios exploratorios para temas, con pocos antecedentes tericos, que se
necesiten como base para nuevas investigaciones.
Es preciso diferenciar entre Fuente, Tcnica e instrumento. Ver figura Fuentes y Tcnicas.
1.3.8 Cronograma
En este elemento se indican las etapas, actividades y tareas del proyecto y el tiempo estimado
para cada una de ellas. Se describen tareas por actividad y actividades por etapa. En el
cronograma se debe reflejar el mtodo seleccionado y los objetivos. El nivel de detalle depende
de las exigencias de la institucin.
Aunque bibliografa se refiere a libro u obra consultada, tambin se consideran las obras
digitales encontradas en la Web. De ah que actualmente se maneje el termino Webgrafa, para
referirse a la lista de sitios, pginas, documentos digitales. Teniendo en cuenta que estos sitios
se desactualizan o cambian con frecuencia, es pertinente colocar adems de la url o direccin
Web, tambin la fecha de consulta y la hora.