AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD

ALIMENTARIA

UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE - HUARAZ

Escuela Profesional de contabilidad

TEMA : EL PENSAMIENTO ECONMICO

CURSO : ECONOMA

DOCENTE : PELAEZ CRUZADO HEBERT

ALUMNA : GUILLEN CIRIACO YANINA ZENAIDA

CICLO : II

TURNO : NOCHE

HUARAZ, 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2013

 I.-OBJETIVO:

1.1OBJETIVO GENERAL:
Impartir conocimiento a los estudiantes sobre cada una de las escuelas econmicas.

1.2OBJETIVO ESPECFICO:
Ver los pasos que sigui la economa para llegar ser una ciencia.
Estudiar la escuela keynesiana: marxista; neoclsica; clsica.
 II.- IMPORTANCIA

La importancia de este tema es que nos a hacer reconocer la historia de la economa basada en teoras, este
tema es tambin importante porque nos dan las teoras para poder cada persona reflexionar y comparar con
ejemplos actuales.
 III.-MARCO TEORICO

EL PENSAMIENTO ECONOMICO

CONCEPTO: Es la rama de la economa la historia de los esfuerzos intelectuales por entender y explicar los
fenmenos comunes de la naturaleza.

Una de las obras de PLATN nos da la referencia sobre cmo se organiza la economa en la ciudad ideal, y
se puede utilizar esta pobra como un acercamiento a los pensadores de esta poca (LA REPUBLICA).

Para ARISTOTELES La economa a es la ciencia social que se ocupa de la manera en que se administran
unos recursos o el empleo de los recursos existentes, con el nico fin de satisfacer las necesidades que tienen
las personad y los grupos humanos.

PENSAMIENTO ECONOMICO EN LA EDAD MEDIA: surge en la cristiandad latina de Europa

Occidental, desarrollo el feudalismo y la filosofa escolstica, se centra en cuestiones ticas como la pobreza
y la caridad, etc. Otras teoras lo identifican como el trabajo y en otros campos el precio del trabajo.

LOS PRECURSORES DE LA ECONOMIA MODERNA

EL MERCANTILISMO: En los comienzos de la edad moderna se destacan dos escuelas de pensamiento en

EUROPA, por un lado la consolidacin de los Estados _Nacin monrquicos se desarrolla durante los siglos
XVII Y XVIII, que afirmaba que gracias al intercambio de mercadera y a la acumulacin de oro y plata se
genera la riqueza. Ellos en esos tiempos crean que la riqueza estaba donde haya la cantidad de oro y plata y
esto era bueno para el desarrolla.

FISIOCRACIA: Est escuela surge en FRANCIA a mediados del siglo XVIII, su principal activista es
Quesnay, y que actan sobre todo en Francia. Crean que la economa funcionaba por flujos entre distintos
componentes de la economa (GRUPOS SOCIALES). Decan que la riqueza se generaba en las tareas
agrcolas y que el intercambio de la mercadera, e incluso la industria no agregaban ningn valor. Opinaban
que los agricultores eran la clase productiva del pas porque alimentaban al resto del pueblo.
ECONOMIA CLASICA: Segn ADAM SMITH, deca que los individuos se mueven por el inters
individual, amor propio y no solamente son movidos por inters individual sino que el corazn humano
tiene, los sentimientos de simpata. Es el fundador de la economa como ciencia, Smith escribi el libro (LA
RIQUEZA DE LAS NACIONES), se considera como el primer tratado de la economa poltica y texto
fundamental de la economa clsica.

ECONOMIA MARXISTA: (KARL MARX Y FRIEDRICH ENGELS) Elaboran la teora llamada

Materialismo Histrico, en la cual postula que la sociedad humana evoluciona porque se encuentra en
permanente movimiento, tanto econmico como culturalmente. Para Marx la sociedad humana evoluciono
de las comunidades primitivas al esclavismo, luego al feudalismo, despus al capitalismo y pronosticaba que
de ah ira a nueva sociedad. Su obra ms conocida EL CAPITAL en la cual analiza el funcionamiento del
sistema Econmico Capitalista, tanto en la produccin como en la circulacin. Marx es considerado un
Revolucionario que denuncia el mutismo de los economistas ante la lucha de clases y la explotacin.

PRINCIPIOS:

La lucha de clases es la lucha de todas las sociedades Clasistas (existen esclavos y amos, en el
feudalismo vasallos y seores feudales y en el capitalismo son los proletariados y burgueses)
L a etapa del capitalismo es una etapa necesaria en la sociedad pero0 no la ltima.
Quienes producen y generan la riqueza de la sociedad, son los trabajadores asalariados o
proletariados, pero no son los propietarios de los medios de produccin.
Marx tambin defiende la teora del valor y plusvala.
Los empleados asalariados se venden por horas y esto los convierte en mercancas, pues venden su
fuerza.
La competencia entre los capitales siempre resulta en un ganador que se hacen ms y ms fuertes,
por lo que es ms difcil competir con el as unos se hacen ms ricos y otros ms pobres.

En conclusin Marx concluye que la propiedad sobre los medios de produccin es el camino para
enriquecerse en la sociedad capitalista, y de este modo tambin se convierte el propietario del
producto terminado que posee ms valor, gracias al trabajo asalariado.
FEDERICO ENGELS: su gran amigo y de apoyo incondicional alent a Marx para dar el salto del
campo filosfico al econmico.
 ECONOMIA NEOCLASICA MARGINALISTA O SUBJETIVA: Surge a partir de 1871 en Europa, en
esta etapa los economistas neoclsicos explicaron los precios relativos desde el lado de la demanda
agregada, mientras que los clsicos explican los precios relativos desde el punto de vista de los costes de
la oferta. Explican el valor de los bienes en funcin de la utilidad marginal, de la ltima unidad
consumida. Este cambio se conoce como la REVOLUCION MARGINALISTA, que es punto de partida
de la economa neoclsica. Hubo tres grandes escuelas neoclsicas, en la que destacan los siguientes
economistas:

William Jevons y Alfred Marshall, de la escuela inglesa de Cambridge, que desarroll el concepto de
Equilibrio parcial.
Carl Menger y Eugen von Bhm-Bawerk, de la escuela austraca de Viena, que desarroll los
fundamentos de una economa subjetivista, y una teora de los procesos de mercado que abandona la
nocin de equilibrio como base del anlisis econmico.
Len Walras y Vilfredo Pareto, de la escuela francesa de Lausanna, que desarroll la teora del
equilibrio general y que cre el concepto de "utilidad marginal" que origin el marginalismo como
corriente del anlisis econmico.

VALOR DE LOS BIENES:

Aqu se define como, la ltima unidad consumida es la que determina el precio del bien. El valor de un bien
viene determinado por el uso menos importante que se hace de ese bien. Para ilustrar la teora, Menger tom
el ejemplo, la paradoja del agua y los diamantes. Al hacer mucha agua su calidad es menor, explica, porque
el precio de un diamante es mucho ms elevado que el del agua. As el valor de los bienes es completamente
subjetivo.

TEORIA DEL EQUILIBRIO GENERAL: se basa en dos propuestas, por una parte cada persona o empresa
tiende a maximizar su utilidad y por otra parte la demanda de cada bien debe igual a su oferta. Se apoy en la
curva de demanda propuesta por cournot, pero observ que solamente se aplica estrictamente al intercambio
de dos bienes, por lo que se ocup de deducir la curva de oferta de uno de los bienes a partir de la curva de
demanda de otro.

ECONOMIA KEYNESIANISMO:

KEYNES Y LOS INICIOS DE LA MODERNA TEORIA MACROECONOMIA: su obra central fue

TEORIA GENERAL DE LA OCUPACION, EL INTERES Y EL DINERO en la que desafi el paradigma
econmico imperante en el momento de la publicacin en 1936. En este libro Keynes present una teora
basada en la nacin de demanda agregada para explicar las variaciones del nivel general de actividad
econmica, como las observados durante la gran depresin de los aos 30. Segn esta teora el ingreso total
de la sociedad est definido por la suma del consumo y la inversin, y en una situacin de desempleo en la
que exista una capacidad productiva no utilizada, solamente podr aumentarse el empleo y el ingreso total,
incremento primero los gastos, sea en consumo o en inversin.
LA ESCUELA NEOKEYNESIANA: La economa keynesiana se centr en el anlisis de las causas y
consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de
ingresos. El inters final de Keynes fue poder dotar a unas instituciones nacionales o internacionales de
poder para controlar la economa en las pocas de recesin o crisis.

LA ESCUELA MONETARISTA: es la rama o vertiente del pensamiento econmico que se ocupa de los
efectos sobre la economa en general. Se considera como una tendencia, ha ejercido una gran influencia
sobre numerosos economistas y, de hecho hay una escuela de pensamiento econmico- la escuela Econmico
de Chicago-que generalmente es percibida como Monetarista, especialmente por los no especialista-
generalmente se entiende esos monetaristas influidos por M Friedman o escuela de chicago.

Los monetaristas en general aceptan la idea de que la poltica monetaria puede, por lo menos tener efectos a
corto plazo sobre la produccin (incrementndola) y los precios a un plazo ms largo (aumentndolos). Y los
monetaristas se limitaron a afirmar que existe una relacin proporcional entre la oferta monetaria y el nivel
general de precios a largo plazo, la mayora de los economistas aceptaran esta idea, siempre que el periodo a
largo plazo sea lo bastante prolongado y otras variables como el tipo de instituciones financieras existentes.

LA ESCUELA NEOLIBERALISMO: es un neologismo que hace una referencia a una poltica econmica
con nfasis macroeconmico, que pretende reducir al mnimo la intervencin estatal en materia econmico y
social, defendiendo el libre mercado capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el
crecimiento econmico de un pas, salvo ante la presencia de los denominados fallos del mercado.

CARACTERISTICAS DEL NEOLIBERALISMO ECONOMICO:

Defienden un mercado altamente competitivo

Se oponen al acaparamiento y a la especulacin
Se oponen a la fijacin compulsiva de salarios por el estado
Rechazan la regulacin de precios por el estado, ya que deben fijarse en base a la relacin de
oferta y demanda.
Se oponen a la creacin compulsiva de empleo
Defienden el libre comercio internacional.
LA NUEVA MACROECONOMIA CLASICA: Esta teora fue desarrollada por Tomas Sargent, Niel
Wallace, liderados por Robert Lucas quien introdujo la hiptesis de expectativas racionales, desarrollada por
John Muth en 1961, a la macroeconoma. Sostiene que los ciclos econmicos se deben bsicamente a los
cambios sorpresivos de la poltica monetaria.

Trata de explicar las fluctuaciones econmicas partiendo de slidos fundamentos microeconmicos

suponiendo:

Mercados son competitivos, precios flexibles, agentes racionales (consumidores maximizan utilidad,
empresarios maximizan beneficios), las hiptesis de expectativas racionales (uso eficiente de la informacin,
no se cometen errores sistemticos).

De acuerdo a la hiptesis de expectativas racionales no sera racional que los agentes econmicos
desperdician la informacin disponible por lo que sus pronsticos se hacen usando toda la informacin
relevante en el momento que se hace el pronstico.

ESCUELA ESTRUCTURALISTA: La Corriente Estructuralista aparece a fines de los aos cincuenta y est
integrada por un grupo de psiclogos y socilogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano.

Tiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando especial
atencin a los aspectos de autoridad y comunicacin. Considera que hay cuatro elementos comunes a todas
las empresas: autoridad, comunicacin, estructura de comportamiento, estructura de formalizacin.

Esta corriente aparece a finales de los aos cincuenta como consecuencia de la baja productividad, ya que las
corrientes cientficas y del humano relacionismo haban tomado en cuenta a la productividad o al personal
pero en forma aislada y est integrada por un grupo de psiclogos y socilogos que se dedican a estudiar el
comportamiento humano.

PENSAMIENTO ECONMICO RECIENTE

Despus de la Segunda Guerra Mundial, hubo un cierto consenso entre los economistas a propsito de las
polticas econmicas que adoptar. La mayora de los gobiernos de los pases desarrollados, atendiendo a las
propuestas keynesianas, iniciaron una activa poltica de intervencin tan estructural como coyuntural en la
economa, aumentando progresivamente sus gastos y el peso del sector pblico. El keynesianismo fue
adoptado como paradigma dominante en todas las universidades occidentales, y algunos econmicos trataron
de realizar una fusin entre el modelo neoclsico y el modelo keynesiano. Paul Samuel son fue el que realiza
este sntesis terica entre las diversas corrientes dando lugar al neokeynesianismo. Algunos economistas, el
pos keynesiano, consideran sin embargo que las ideas de Keynes fueron excesivamente deformadas por esa
fusin y por los vulgarizadores y que en su forma original an tienen mucho que aportar para comprender el
funcionamiento de la economa.
 IV.-CONCLUSIN:

En conclusin la economa al igual que todas las ciencias ha tenido que pasar por varias teoras y
pensamientos.
Otra de las conclusiones es que la economa en la actualidad lo desarrollamos cada da, desde que
nos levantamos.
La economa nos ayuda a tener mejores capacidades en el mbito laboral.
La economa es toda cosa que nos rodea, tambin puede ser las materias primas, antes y despus de
ser utilizados.
En la cosmovisin marxista nada podra ser ms ideal, y de acuerdo con Lenin, ninguna otra cosa
permitira la supervivencia de la raza humana. l dice: "Fuera del socialismo, no hay salvacin para
la humanidad de la guerra, el hambre, y la destruccin adicional de millones y millones de seres
humanos."
Estos temas estaban orientados a la teora del desarrollo econmico, planteados por estas
escuelas. He planteado la evolucin del pensamiento econmico relacionado con el
desarrollo econmico, que es, en nuestros tiempos un tema de mucha importancia en la
economa mundial y los problemas que a esta le afectan.
 V.- RECOMENDACIONES:

Primero tratar este tema y entenderlo para luego comenzar estudiar la economa.

Practicar y dominar las teoras o los principios de cada una de las escuelas para poder comparar
ejemplos con la actualidad, y esto nos va servir para poder realizar el estudio de mercado como unos
buenos contadores.

Otra de las recomendaciones para este tema es que las teoras son ligadas uno a uno, es importante
empezar desde un inicio para poder comprender.

Aprender a desarrollar y practicar las teoras de las once escuelas.

Etc.
 VI.- BIBLIOGRAFIA:

https://www.google.com.pe/#q=el+pensamiento+economico

http://es.wikipedia.org/wiki/Marxismo

https://www.google.com.pe/#q=ejemplos+de+las+11+escuelas+del+pensamiento+economico

https://www.google.com.pe/#q=introduccion+a+la+economia+segun+lumbreras

El libro de lumbreras (introduccin a la economa)

Etc.