1.

Introduccin

Desde el descubrimiento del petrleo y sus derivados el hombre ha creado una infinidad de
productos qumicos para su comodidad en la vida cotidiana, creados productos como
lubricantes, detergentes, perfumes, plsticos, frmacos, productos de limpieza, textiles etc
Los polmeros se utilizan en la vida cotidiana y tiene una lista larga de usos, por lo que
tambin tiene un impacto ambiental en el medio ambiente, Los polmeros naturales se
encuentran en los seres vivos.
Qumicamente los polmeros son macromolculas de alto peso molecular, que su unidad se
llama monmero y se clasifican en sintticos y naturales.
Se estudia cmo se manejan ciertos procesos de reciclaje, en los que aparecen muchos
productos de desecho que contienes esos compuestos, para crear conciencia ecolgica
entre los estudiantes y como un instrumento para crear sentido de comunidad y pertinencia
en ellos. El conocer sus tcnicas de obtencin, caractersticas y aplicaciones, permiten el
uso adecuado de los polmeros.
Competencias a Desarrollar
1.- Recopilen, analicen y procesen saberes y actitudes propias de la actividad cientfica y
aprendan a utilizarlos.
2.- Sustentar una postura crtica y reflexiva.
3.-Valorar de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y tecnologa en un contexto histrico y social para dar soluciones a
problemas ambientales.
4.- Identifica la problemtica ambiental del uso de los polmeros.
5.- Crea conciencia de las ventajas y desventajas del uso de los polmeros en la vida
cotidiana., y propone alternativas para rehus.

Competencias genricas:
1. Piensa crtica y reflexivamente.
2. Adquiere conocimientos por iniciativa e inters propio
3. Trabaja de forma colaborativa.
4. Considera otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
5. Se expresa y comunica.

Competencias disciplinares Extendidas:

1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de mtodos establecidos.
2. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera reflexiva y critica.
 3. Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa en un contexto histrico y social para dar solucin a
problemas ambientales
4. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana
5. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensin y mejora del mismo.

Actividad n 1

Qu es un polmero? , Cul es su origen? , Cmo se obtienen?, Cmo se

clasifican?, Cules son sus usos?
Qu ventajas y desventajas tienen en la sociedad?
La realizacin de experiencias y el planteamiento de preguntas abiertas y de situaciones
simuladas favorecen la transicin del pensamiento concreto al abstracto, lo cual es
importante para el desarrollo del razonamiento intelectual formal de los estudiantes, al
mismo tiempo que motivan a conocer y experimentar qu es realmente la ciencia, a
comprender su potencial y sus limitaciones y a integrar diversas disciplinas de estudio.
La propuesta relaciona contenidos de Qumica con temas medio ambientales, tecnolgicos
y sociales. Plantea, adems, el aprendizaje de las ciencias a partir del estudio experimental
y la discusin de temas de actualidad relacionados con los productos qumicos. Otra parte
importante estudia cmo se manejan ciertos procesos de reciclaje en los que aparecen
productos de desecho que contienen estos compuestos.
Actividad 2
Parte A Polmero humano
Importante: lean la actividad y luego acondicionen el aula para que haya espacio para
realizarla. Adems, tomen fotografas de la actividad con la cmara de sus equipos
porttiles. Gurdenlas para una presentacin posterior.
Los alumnos se desplazarn libremente por el saln. Cada uno de ellos ser una unidad,
es decir, estar representando un monmero.
En un momento dado, los alumnos debern tomarse de las manos formando una fila larga,
o varias filas ms cortas, y algunos harn de nexo entre las filas. En esta nueva situacin,
que representara la formacin de un polmero, intenten desplazarse por el saln sin
soltarse de la mano. Qu sucede con la libertad de movimiento?
Parte B. Modelo para armar, con ganchitos
Importante: tomen fotografas de las distintas instancias de esta actividad. Reserven el
material registrado para la actividad 3.
Materiales: ganchitos (clips) para hojas de papel: aproximadamente, 40 unidades.
1. Unan ganchitos entre s formando una cadena larga (modelo de un polmero lineal).
2. Armen cadenas ms cortas y luego engnchenlas entre s (modelo de un polmero
ramificado).
3. Si disponen de ganchitos de diferentes colores, armen un modelo de un homopolmero y
de un copolmero.

Actividad 3
Los geles son sustancias semislidas con un alto contenido de agua, como las gelatinas,
las jaleas de frutas, los yogures, el tofu, etc. Este tipo de productos se forma cuando se
produce entrecruzamiento entre molculas ms pequeas, en general solubles en agua, y
queda parte del solvente inmovilizado en la estructura formada.
Algunos productos de origen natural solubles en agua como la goma guar, o de origen
sinttico, como el alcohol polivinlico empleado en la fabricacin de adhesivos muy
utilizados en la vida cotidiana, pueden formar un polmero entrecruzado en presencia de
borato de sodio. En el video Elaboracin de un polmero se muestra la fabricacin de
un polmero en el laboratorio.
a) Realicen la siguiente experiencia. Recuerden tomar fotografas de las distintas instancias
de esta actividad o grabarlas con la cmara de sus equipos porttiles, ya que el material les
ser til en la actividad 3. Si filman la actividad, es conveniente que se incluya un guin
que explique qu se va haciendo paso a paso, qu sustancias se emplean, etctera.

Materiales
Borato de sodio o brax (se vende en las farmacias).
Alcohol polivinlico o adhesivo vinlico lavable (puede ser de uso escolar).
3 vasitos.
 1 cuchara.
Varillas para agitar.

Procedimiento
1. Preparen una solucin de borato de sodio colocando 1/4 de cucharada del slido en
aproximadamente medio vaso de agua. Agiten hasta que el borato se haya disuelto.
2. Viertan aproximadamente una cucharada de adhesivo vinlico en otro vaso. Agreguen
una cucharada de agua. Agiten y registren los cambios observados en la viscosidad del
adhesivo.
3. Coloquen una cantidad equivalente de adhesivo en un tercer vasito. Agreguen una
cucharada de la solucin de borato. Agiten y registren los cambios observados.
4. Observen las caractersticas del polmero tomndolo en las manos y estirndolo
suavemente o con movimientos bruscos. Apyenlo sobre una superficie plana y observen
la forma que adquiere.
5. Al terminar el trabajo, enjuaguen el material con agua y tambin lvense las manos.
Variantes
Se puede modificar la concentracin de la solucin de borato ya sea disolviendo ms o
menos slido en el agua. Al obtener los polmeros, se tendrn estructuras con diferente
grado de entrecruzamiento y diferentes viscosidades.

Viertan una porcin del adhesivo vinlico en forma de hilo fino sobre la solucin de borato
de sodio. Observen los resultados.

Pueden agregar algn colorante para tortas en la solucin de alcohol polivinlico o adhesivo
vinlico empleado.

El adhesivo vinlico es un polmero, sin embargo, al reaccionar con el borato de sodio, se

forma un nuevo polmero, con un mayor grado de entrecruzamiento, lo cual se manifiesta
en el cambio de propiedades y aspecto fsico del producto obtenido con respecto a los
materiales de partida. Por ejemplo, el adhesivo vinlico tiene propiedades adherentes (se
usa como pegamento), mientras que el polmero obtenido por reaccin con brax no es un
adhesivo.
Actividad 4
Utilicen el programa Impress de sus equipos porttiles y elaboren una presentacin sobre
los conceptos de monmero y polmero.
a) Usen el material registrado en las actividades 1 y 2.
b) Incluyan esquemas sobre las diferentes estrategias de ensamblado de los
monmeros para obtener polmeros con diferente estructura.
c) Elaboren tablas para las clasificaciones de la familia de los polmeros.
d) Incluyan fotografas de objetos fabricados con los diferentes tipos de polmeros.
Actividad 5
Actividad experimental: Se puede cambiar la estructura de un polmero?
Materiales
Cola fra
Solucin de brax al
10% (aproximadamente
1 cucharada de brax (en polvo por un litro deagua)
Vasos de precipitado
Varilla de agitacin o
cuchara
Colorante vegetal
Bicarbonato de sodio
Procedimiento.
Muchos de los pegamentos que utilizas son polmeros. Uno de ellos es lacola fra. En esta
experiencia te proponemos cambiar sus propiedades.
a) Coloca aproximadamente 3 mL de cola fra en un vaso de precipitado. Agrega la misma
cantidad de agua y agita por unos minutos.
b) Observa y anota las caractersticas de la mezcla. Luego, vierte alrededor del doble de
volumen de solucin de brax, agita bien y observa. Compara el producto obtenido con la
mezcla inicial.
c) Con un poco del nuevo polmero forma una pelotita con la mano. Presinala de tal
manera, que pierda la mayor cantidad de agua. Hazla rebotar. Si lo deseas, puedes
agregarle un colorante.
d) Compara las propiedades de la cola fra con las del polmero obtenido con brax. Cmo
explicaras lo ocurrido en este experimento?
e) Extrae el resto del nuevo polmero formado en el vaso, agrgale vinagre y agita. Qu
observas? Intenta una explicacin. Luego, espolvorea un poco de bicarbonato de sodio.
Qu ocurre? Explica.
f ) Investiga a qu polmero corresponde la cola fra.
g) Cul es la estructura del brax?
h) Cul ser la estructura del polmero formado?

Actividad 6
Actividad indagatoria: Qu inconveniente tiene y tendr el uso del plstico en nuestra
sociedad?
Analizaremos el impacto del amplio uso de plsticos en nuestra sociedad. Se puede
desarrollar esta actividad en un grupo de cuatro estudiantes. De ellos, uno debe ser el
moderador, que controlar los turnos de habla, y otro el secretario, que tomar apuntes de
la discusin. Para contestar la pregunta del inicio, te proponemos dirigir la discusin a los
siguientes aspectos:
a) Biodegradabilidad
b) Reciclaje
c) Materia prima
d) Contaminacin ambiental
e) Educacin de la sociedad en cuanto al desecho de estos materiales
f ) Medidas para reducir los problemas y aprovechar su utilidad
Despus del debate, les sugerimos que revisen el tema que les toco a cada grupo y armen,
entre todos, una red conceptual, usando Cmap Tools, que les va a permitir, adems de
organizar fcilmente los concepto de la red, en cada uno de ellos podrn incluir fotos,
mapas, textos con informacin y recomendar links o videos para que otros puedan
informarse, como lo hicieron ustedes.

Actividad 7
Observe los siguientes cuadros y conteste las preguntas.
1 Investiga, los principales usos y aplicaciones, para cada uno de los polmeros
clasificados, segn el cdigo de identificacin internacional.
2 Rene diferentes materiales plsticos, que encuentres en tu hogar o en
el colegio. Clasifiquen los materiales, segn su cdigo y las propiedades que presentan.
3 Por qu es relevante la clasificacin para el proceso de reciclado?
4 Cules crees que son las ventajas prcticas de algunos de los materiales polimricos
como sustitutos de otros materiales?
a. Observa atentamente los siguientes materiales e indica, cul crees que ha sido el
mtodo de fabricacin, para cada uno de ellos?
Argumenta tu respuesta.