Teora del Aprendizaje significativo

David Paul Ausubel

Naci en Brooklyn Nueva York el 25 de Octubre de 1918, hijo de una familia Juda
emigrante de Galitzia.

Estudio psicologa en la universidad de Pensilvania

y medicina en la universidad de Middlesex.

Fue un psiclogo y pedagogo estadounidense de gran

Importancia para el constructivismo, desarrollo la

Teora del aprendizaje significativo

Ausubel hizo su propuesta diciendo que el aprendizaje era ms que el cambio de

conducta (como lo afirmaba el conductismo, es decir que se opona a l) si no que
era un cambio en el significado de la experiencia.

l rechazaba el supuesto Piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre,

ya que tambin puede entenderse lo que se recibe.

Ausubel afirma que lo ms importante para el aprendizaje del alumno es la

estructura cognitiva previa que l posee (estructura cognitiva es el conjunto de
ideas y conceptos que una persona posee sobre un determinado tema y como
estos estn organizados).

Entonces un buen docente debe orientar el aprendizaje a sus alumnos, y para

ello debe conocer las estructuras cognitivas previas de los mismos.

Un aprendizaje es significativo cuando:

Una nueva informacin se conecta con un concepto previo preexistente en

la estructura cognitiva del alumno siempre y cuando los conceptos previos
estn claros y funciones como anclaje para el nuevo conocimiento.

Por ejemplo: si conocemos que son los animales vivparos y tambin sabemos el
concepto de los ovparos podremos aprovechar estos conocimientos previos para
estudiar los animales ovovivparos.
Tipos de aprendizaje significativo:
APRENDIZAJE POR REPRESENTACIONES

Consiste en atribuir significados a determinados smbolos, por ejemplo: el

aprendizaje de la palabra pelota se dar cuando esa palabra sea equivalente al
objeto que el nio est percibiendo en ese momento.

Pelota ser el
significado del
objeto circular

APRENDIZAJE DE CONCEPTOS

Los conceptos son objetos, eventos o situaciones que poseen atributos de criterios
comunes y se designan mediante smbolos.

Se adquieren mediante:

Formacin: Esto es, la experiencia directa que se tiene con este objeto
ya sea a solas o en sociedad interactuando con otros nios.
Asimilacin: Se produce a medida que el nio ampla su lenguaje, as
este comenzara a diferenciar colores y tamaos y ser capaz de afirmar
que es una pelota cuando vea una en cualquier momento.
APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES

Es la combinacin y relacin de varias palabras que forman un nuevo significado e

integran lo connotativo y lo denotativo por ejemplo:

La pelota roja es bonita

Denotativo Connotativo
Denota las caractersticas tiene un significado
del objeto emocional para el nio