Cuadernillo Fortalecimiento de La Comprension Lectora 2o Grado Secundaria Telesecundaria 2do Sec Comprensic3b3n Lectora

ESPAOL SEGUNDO DE SECUNDARIA-TELESECUNDARIA
CUADERNILLO
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIN
LECTORA.
SEGUNDO GRADO SECUNDARIA-TELESECUNDARIA

http://franciscoleyva.jimdo.com/
JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC.
PRIM. URB. FRAL. CUAUHTMOC C.T. 07DPR3073C, Z
Estimados alumnos y alumnas:
El papel de la escuela para orientar el desarrollo del lenguaje es fundamental. Por un

lado, debe crear los espacios para que la dimensin social del lenguaje sea abordada y
comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interaccin y expresin oral y
escrita para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones, y al mismo tiempo
aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos. 1
Tomando en cuenta lo anterior, te presento el Cuadernillo para el fortalecimiento

de la comprensin lectora, el cual est integrado por una serie de textos que te
servirn de apoyo para desarrollar tus habilidades en la comprensin lectora, de la
asignatura de espaol, fortalecer tus competencias lectoras para convertirte en un
buen lector y prepararte, de forma amigable, para enfrentarte a los retos de la vida
cotidiana.
Te invito a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para
identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.
Estimados docentes y padres de familia:
Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementacin de nuevas

estrategias que logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una
mirada crtica ante la lectura y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea.
Por lo tanto considero que la lectura debe ser una actividad medular de toda institucin
educativa y dentro del entorno familiar, ya que a travs de sta los alumnos pueden
desarrollar sus competencias lectoras, no slo en el rea de espaol, sino en todas las
asignaturas, fomentando con ello un crecimiento acadmico y personal.
Por tal motivo, dise el cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensin

lectora, como una herramienta de acompaamiento y apoyo para que los alumnos
desplieguen sus habilidades de comprensin lectora a partir del trabajo conjunto entre
ustedes: los docentes detectando las reas que es necesario fortalecer en sus alumnos
y una estrategia de intervencin, los padres de familia dando seguimiento a los
avances de sus hijos e hijas.
Les recuerdo que es fundamental la participacin y compromiso de ustedes, de modo
que continuemos haciendo de Chiapas un Estado lector.
Profr: Jos Francisco Leyva Vsquez.
(1)Programas de Estudio 2011, Gua para el maestro, Educacin Bsica Primaria.-Pgina 23.
JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. CUAUHTMOC C.T. 07DPR3073C, Z
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA-TELESECUNDARIA ESPAOL
LECTURA NOMBRE
1 El ratn y el ermitao.
2 El toloache.
3 Sabes usar los libros?
4 Una nia extraordinaria: Hellen Keller.
5 El viaje a la luna.
6 Lazarillo de Tormes.
7 Soluciones.

Lee el siguiente texto y posteriormente contesta las preguntas que se

te piden, rellenando con lpiz el valo.
(1)
EL RATN Y EL ERMITAO.
Un sabio que viva en un bosque, vio cerca de su retiro un ratoncito

que haba cado del pico de un cuervo. Movido a compasin le dio
granos de arroz.
(2)
Un gato quiso cazar al ratn y devorarlo. Pero el solitario lo not y, en
virtud del poder que haba adquirido por sus austeridades, transform
al ratn en gato.
(3)
Ese gato fue perseguido por un perro; entonces el solitario lo
metamorfose en perro. El perro tuvo miedo de un tigre.
Inmediatamente su bienhechor lo convirti en tigre.
(4)
Aunque el animal haba llegado a ser temible, el solitario no lo
consideraba ni ms ni menos que como ratn, y cuando cualquiera se
acercaba a aquel retiro deca:Aqu reside el sabio que metamorfose
el ratn en tigre
(5)
El tigre humillado por aquellas palabras, se dijo: Mientras que este
solitario viva, no se podr olvidar mi vergonzoso origen Despus de
hacerse aquella reflexin quiso matar al solitario. Pero ste adivin su
propsito: Vuelve a ser ratn, orden y el tigre volvi a ser ratn.
Secretara de Educacin Pblica. Mxico 1969 Primer curso de Espaol p. (434)
1.- Idea principal del prrafo 1

o El sabio alimento al pequeo ratn.
o El sabio protegi al ratn.
o El sabio viva en un bosque.
2.- Cul fue la primera transformacin que hizo el sabio con el ratn.
o Lo convirti en tigre.
o Lo convirti en gato.
o Lo convirti en perro.

3.- En el prrafo 3 que significa la palabra metamorfose.

o Lo visti con ropas adecuadas.
o Lo convirti en otro animal.
o Lo desapareci al instante.
4.- De que se avergonzaba el tigre.

o De tener un origen inferior.
o De su vergonzoso origen.
o De depender del sabio.
5.- Tipo de texto por sus caractersticas.

o Texto informativo.
o Texto narrativo.
o Fbula.

Lee el texto y contesta las preguntas.
(1)
EL TOLOACHE.
Mucho tiempo antes de la conquista de Mxico por los espaoles viva
en este pas un poderoso rey, padre de siete prncipes. Todos como
hijos de serrallo, tenan, poco ms o menos, la misma edad.
(2)
Una noche cuando el Rey dorma tranquilamente en su tienda, fue
despertado por los lamentos de una nia tranquilamente, que,
desnuda y hambrienta, haba llegado, nadie saba de dnde. La
adopt y la educ con el cario de un padre.
(3)
La nia creca y su maravillosa belleza aumentaba, los siete hijos del

rey se enamoraron apasionadamente de ella. Desde entonces la paz
dej de reinar en el palacio y entre los hermanos se desencadenaron
los celos y el odio.
(4)
La joven aunque los quera a todos, no amaba a ninguno, y los

prncipes para decidir cul se casara con ella acordaron citarse para
un combate fratricida, del que slo pudiera sobrevivir uno de ellos.
Cuando el rey se enter de lo acordado, orden a sus servidores que
quitasen la vida a la hermosa doncella
(5)
La llevaron al monte y creyndola muerta la abandonaron malherida,

cuando la joven recobr el sentido corri sin rumbo, entonces sali la
luna llena y el toloache abri sus flores, una de ellas habl y le ofreci
refugio. Por eso los insectos nunca se acercan al toloache; saben muy
bien que el aroma de sus flores causa la muerte a quienes la aspiran.
Secretara de Educacin Pblica. Mxico 1969 Primer curso de Espaol p. (352)
1.- De que trata el texto anterior.

o De la flor del toloache.
o De la historia de una mujer.
o Del rey y sus siete prncipes.

2.- Que provoc la belleza de la nia.

o Que todos vivieran felices.
o Que los hijos del rey se enamoraran de ella.
o Que el rey la matara.
3.- Que significa la frase combate fratricida

o Pelearse entre enemigos.
o Pelearse entre pueblos.
o Pelearse entre hermanos.
4.- Dnde se refugi la hermosa doncella.

o En una flor del toloache.
o En el espeso bosque.
o Entre los arbustos del monte.
5.- Porqu los insectos no se acercan a la flor del toloache.

o Saben que tiene olor aromtico.
o Saben que el aroma causa la muerte.
o Saben que los va a regaar el rey.

Lee el texto y contesta segn creas conveniente.
(1)
SABES USAR LOS LIBROS?
Un alumno comentaba, en broma, lo difcil que resultara el trabajo de

los carteros entre los asirios-caldeos, ya que stos escriban sobre
ladrillos.
(2)
No podramos informarte acerca de estos oficios mensajeriles, pero s
que los pueblos de la Mesopotamia escriban sus leyes, historias,
leyendas y poemas en monumentos y muros de piedra y, adems, en
tablillas de barro fresco que despus ponan a secar y a cocer.
(3)
Ms tarde los ordenaban, clasificaban y conservaban cuidadosamente
para formar verdaderas bibliotecas archipesadas, como la de
Asurnbanipal, con ms de 30 000 ladrillos
(4)
En el antiguo Egipto, uno de los oficios mejor remunerados, aparte de
los que destripaban, hervan, rellenaban, cosan, maquillaban y
vendaban cadveres frescos, era el de los escribas, especializados en
el arte de hacer libros.
(5)
No se sabe a qu pueblo de la antigedad ni a quin se le ocurri
primeramente hacer los libros en forma de rollos que medan hasta 50
metros de largo. Lo cierto es que los Chinos, los Hebreos, los Persas,
los rabes y desde luego los Griegos y los Romanos, los adoptaron
para uso particular y para formar sus bibliotecas.
Secretara de Educacin Pblica. Mxico 1969 Primer curso de Espaol p. (221) (Fragmento)
1.- Qu material se utilizaba en la antigedad para escribir.

o Ladrillos y barro.
o Rollos de papel.
o Plumas de guajolote.

2.- En el prrafo 2 que ttulo es el ms adecuado.

o Los oficios mensajeriles.
o La escritura en piedra y barro.
o Las tablillas de barro.
3.- En el prrafo 3 que significa la palabra archipesadas

o Que no pesa mucho.
o Que pesa poco.
o Que pesa mucho.
4.- En Egipto cul era el oficio mas remunerado.

o Maquillar cadveres frescos.
o Embalsamar cadveres.
o El de escriba.
5.- Para qu te sirven los libros_______________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Lee y contesta las preguntas.
(1)
UNA NIA EXTRAORDINARIA: HELLEN KELLER
Imagnate que eres ciego. Si as fuera, no sabras cmo es el rostro

de tus padres, ni de qu color es el cielo o el pelo de tu perro. Ahora
imagnate que eres sordo, que no oyes nada: no sabras que tus
padres y hermanos se comunican entre s por medio de palabras; no
oiras la msica de la radio, ni el ruido del avin, ni las voces de tus
compaeros ni las campanas de la iglesia.
(2)
As era una nia llamada Hellen Keller. Cuando tena siete aos sus
padres trataron de inscribirla a una escuela de ciegos, donde no la
admitieron porque adems era sordomuda. Pero Hellen Keller tuvo la
suerte de encontrarse con una maestra maravillosa llamada Ana
Sullivan.
(3)
Ella se fue a vivir con Hellen a su casa, en donde conviva da y noche
con ella. Le echaba agua en la mano o en la cara, la haca sentir su
frescura, y con golpecitos le daba a entender que aquello se llamaba
agua; as fue ponindola en contacto con los objetos ms familiares.
(4)
A los diecisis aos Hellen entenda el lenguaje de los dems, se
expresaba bastante bien, lea y escriba segn el sistema braille;
entonces pudo entrar a la escuela secundaria, y despus a la
universidad, a donde iba acompaada de su maestra.
Secretara de Educacin Pblica 1974 Espaol Ejercicios sexto grado p. (120) (Fragmento)
1.- Caractersticas de Hellen Keller.

o Ciega y sordomuda
o Ciega y sorda.
o Ciega y muda.

2.- Que haca la maestra Ana Sullivan.

o Enseaba a Hellen Keller.
o Pona en contacto con los objetos a Hellen.
o Ayudaba a Hellen Keller.
3.- Ttulo que puede adecuarse al prrafo 2

o La suerte de Hellen Keller.
o Asistencia a la escuela.
o La maestra Ana Sullivan.
4.- A qu escuela logr entrar Helen Keller.

o La secundaria y la universidad.
o La primaria y la secundaria.
o La secundaria y la preparatoria.
5.- Idea principal del prrafo 1.

o Los ciegos y sordos.
o Imagnate si fueras sordo y ciego.
o Lo difcil que es ser ciego y sordo.

Lee el siguiente texto y contesta.
(1)
EL VIAJE A LA LUNA.
19 de julio de 1969, 2:22 p.m. La entrada de la rbita lunar no fue
menos dramtica que las anteriores. Cuando la nave entr en la cara
oculta de la luna se cort la comunicacin con la tierra, ya que la luna
es opaca a las ondas de radio.
(2)
Despus de treinta y tres minutos de espera, el centro espacial pudo
comprobar el xito de la maniobra. La rbita lunar de la nave fue
ajustada para lograr un acercamiento y un alejamiento mximos de
ciento diez y ciento treinta y cinco kilmetros, respectivamente.
(3)
La transmisin de televisin que entonces se envi mostr claramente
la superficie selenita: caf griscea, desolada, y se vio con claridad el
lugar designado para el descenso: el Mar de la Tranquilidad.
(4)
Quizs lo ms impresionante de estas vistas haya sido su clara
apariencia extraterrestre en la que se notaba perfectamente la
redondez de nuestro satlite, parte en la oscuridad y parte iluminado
por la luz reflejada por la Tierra.
(5)
La vista paga bien el viaje dijo el comandante Armstrong. Despus,
los astronautas describieron el cielo que disfrutaron al pasar por
detrs de la luna. Ese cielo era el mismo que vemos en la Tierra, pero
la vista de tanto objetos celestes tan claros y ntidos es difcil de
imaginar.
Secretara de Educacin Pblica 1974 Espaol Ejercicios sexto grado p. (38) (Fragmento)
1.- Tipo de texto que acabas de leer.

o Crnica.
o Noticia.
o Texto informativo.
2.- A qu se refiere el texto.

o La forma de la luna y sus caractersticas.
o Del viaje a la luna.
o De la rbita lunar.

3.- A qu se refiere con la frase la superficie selenita

o La superficie de la tierra.
o La superficie del modulo lunar.
o La superficie de la luna.
4.- Ttulo del prrafo 3 sera.

o Mostrando la luna.
o Las caras de la luna.
o La luna para el mundo.
5.- Qu significan las palabras objetos celestes prrafo 5

o Los asteroides.
o Los planetas.
o Las estrellas, los luceros y los planetas.

Lee el siguiente texto y contesta.
(1)
LAZARILLO DE TORMES.
Cuando salimos de Salamanca, la idea del ciego era venir a tierra de
Toledo, porque deca ser la gente ms rica. Y vinimos a este camino
por los mejores lugares. Donde hallaba buena acogida y ganancia
detenamos; donde no, a tercero da bamos a otro sitio.
(2)
Acaeci que, llegando a un lugar, que llaman Almorox, al tiempo que
cogan unas uvas, un vendimiador le dio un racimo de ellas en
limosna. Y porque la uva en aquel tiempo est muy madura,
desgranbasele el racimo en la mano.
(3)
Decidi hacer un banquete, para contentarme porque aquel da me
haba dado rodillazos y golpes. Sentmonos en una barda, y dijo:
Ahora quiero yo ser generoso contigo, y es que ambos comamos
este racimo de uvas y que t tengas tanta parte como yo. T picars
una vez y yo otra, con tal que me prometas no tomar cada vez y de
esta manera no habr engao.
(4)
Hecho as el trato comenzamos enseguida el traidor comenz a
tomar de dos en dos, pensando que yo debera hacer lo mismo. Como
vi que el rompa el convenio, fui ms lejos de tres en tres y como
poda coma las uvas.
(5)
Acabado el racimo y con las ramitas en la mano y meneando la
cabeza dijo: --Lzaro, engaado me has; jurar yo a Dios que has
comido las uvas tres a tres.--No comdije yo--, mas, porqu
sospechis eso? Respondi el sagacsimo ciego.
--Sabes en que veo que las comiste de tres en tres? En que yo
coma dos a dos, y t callabas.
Secretara de Educacin Pblica 1974 Espaol Ejercicios sexto grado p. (71) (Adaptacin)
1.- La idea del ciego de ir a Toledo era por.

o Ah se encontraba la gente ms rica.
o Ah era el mejor lugar del camino.
o Ah estaba cerca Salamanca.

2.- .Cuando llegaron a un lugar llamado Almorox

o Un vendimiador les vendi un racimo de uvas.
o Un vendimiador le dio al ciego un racimo de uvas como limosna.
o Se desgranaba el racimo de uvas.
3.- Porqu el ciego comparti el racimo de uvas con Lazarillo.

o Ese da llegaron a Almorox.
o En aquel tiempo la uva estaba madura.
o Le haba dado muchos rodillazos y golpes.
4.- El ciego comparti por partes iguales las uvas.

o Partiendo el racimo en dos.
o Picando las uvas de dos en dos.
o Picando una el ciego y una Lzaro.
5.- El ciego supo que Lzaro lo haba engaado porque.

o Se lo jur a Dios.
o Era un hombre muy sagaz.
o Coma de dos en dos y el otro callaba.

Lee y contesta las preguntas.
(1)
SOLUCIONES.
Seguramente has odo hablar de la explosin demogrfica, uno de los

grandes problemas que afronta actualmente nuestro pas.
(2)
La poblacin crece con tal rapidez que se har cada vez ms difcil
atenderla en sus necesidades, tales como alimento, habitacin,
trabajo, etc., necesidades que no se satisfacen adecuadamente
todava.
(3)
En 1950 haba veinticinco millones y en 1970 cincuenta millones. Es
decir la poblacin se duplic en veinte aos A ese ritmo de
crecimiento en 1990 seremos cien millones y en 2010, doscientos
millones. De seguir as el aumento de poblacin, en un siglo
tendramos ms habitantes que China y la India juntos, dos de los
pases ms densamente poblados en la actualidad.
(4)
En este momento ms de la mitad de la poblacin tiene menos de
veinte aos de edad y los mexicanos que tienen entre veinte y treinta
aos de edad son el quince por ciento, lo que significa que una
absoluta mayora de los habitantes pueden tener hijos a pronto
estarn en posibilidades de hacerlo. Cmo resolver el problema para
que no se rompa el equilibrio?
Secretara de Educacin Pblica 1974 Espaol Ejercicios sexto grado p. (116) (Adaptacin)
1.- Cul es el tema principal del texto anterior.

o La cantidad de habitantes
o El problema de la explosin demogrfica.
o El crecimiento de los jvenes de 20 aos.
2.- Con qu pases se compara Mxico en cuestin de habitantes.

o Francia y Espaa.
o China y la India.
o Estados Unidos Y Canad.

3.-Cules son las necesidades prioritarias al crecer la poblacin.

o Alimento, habitacin y empleo.
o Alimento, diversin y empleo.
o Habitacin, tierras y ropa.
4.- Qu significa la frase no se rompa el equilibrio.

o La cantidad de habitantes
o Que las necesidades no sean ms que las requeridas.
o Habla sobre las necesidades.
5.- Qu tipo de texto es el anterior.

o Texto informativo
o Texto periodstico.
o Texto narrativo.
BIBLIOGRAFA.
Programas de Estudio 2011, Gua para el maestro de primaria. Mxico 2012.
Espaol ejercicios sexto grado SEP. Mxico 1974.
Primer curso de Espaol. Mxico 1974.
Manual de procedimientos para el fomento y la valoracin de la comprensin lectora en el
aula.SEP.2009.


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Estimados alumnos y alumnas:

El papel de la escuela para orientar el desarrollo del lenguaje es fundamental. Por un

Tomando en cuenta lo anterior, te presento el Cuadernillo para el fortalecimiento

Estimados docentes y padres de familia:

Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementacin de nuevas

Por tal motivo, dise el cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensin

Profr: Jos Francisco Leyva Vsquez.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA-TELESECUNDARIA ESPAOL

3 Sabes usar los libros?

4 Una nia extraordinaria: Hellen Keller.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Lee el siguiente texto y posteriormente contesta las preguntas que se

Un sabio que viva en un bosque, vio cerca de su retiro un ratoncito

Secretara de Educacin Pblica. Mxico 1969 Primer curso de Espaol p. (434)

1.- Idea principal del prrafo 1

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

3.- En el prrafo 3 que significa la palabra metamorfose.

4.- De que se avergonzaba el tigre.

5.- Tipo de texto por sus caractersticas.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Lee el texto y contesta las preguntas.

La nia creca y su maravillosa belleza aumentaba, los siete hijos del

La joven aunque los quera a todos, no amaba a ninguno, y los

La llevaron al monte y creyndola muerta la abandonaron malherida,

Secretara de Educacin Pblica. Mxico 1969 Primer curso de Espaol p. (352)

1.- De que trata el texto anterior.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

2.- Que provoc la belleza de la nia.

3.- Que significa la frase combate fratricida

4.- Dnde se refugi la hermosa doncella.

5.- Porqu los insectos no se acercan a la flor del toloache.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Lee el texto y contesta segn creas conveniente.

SABES USAR LOS LIBROS?

Un alumno comentaba, en broma, lo difcil que resultara el trabajo de

1.- Qu material se utilizaba en la antigedad para escribir.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

2.- En el prrafo 2 que ttulo es el ms adecuado.

3.- En el prrafo 3 que significa la palabra archipesadas

4.- En Egipto cul era el oficio mas remunerado.

5.- Para qu te sirven los libros_______________________________

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Lee y contesta las preguntas.

Imagnate que eres ciego. Si as fuera, no sabras cmo es el rostro

1.- Caractersticas de Hellen Keller.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

2.- Que haca la maestra Ana Sullivan.

3.- Ttulo que puede adecuarse al prrafo 2

4.- A qu escuela logr entrar Helen Keller.

5.- Idea principal del prrafo 1.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Lee el siguiente texto y contesta.

1.- Tipo de texto que acabas de leer.

2.- A qu se refiere el texto.

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

3.- A qu se refiere con la frase la superficie selenita

4.- Ttulo del prrafo 3 sera.

5.- Qu significan las palabras objetos celestes prrafo 5

JOS FRANCISCO LEYVA VSQUEZ, COPAINAL CHIAPAS, AGOSTO DEL 2012.

Lee el siguiente texto y contesta.

1.- La idea del ciego de ir a Toledo era por.