Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Centro de Estudios e Investigaciones Lingiiisticos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Cuadernillo de trabajos practicos FOTOCOPIADORA 624 CEHCE aeProf. Lucia Bernardi Prof. Lic. A. Martin ErrecaldeTaller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde 1) 2) 3) ‘Trabajo Practico N.° 4 Las categorias gramaticales. Clasificacién Agrupar las palabras de las siguientes oraciones segiin criterios morfolégicos a- El producto es una exportacién prestigiosa y Ia industria es vital para la economia local. b- Fidel era un lider discutible pero eficaz. c Nosotros defendemos el cine pobre y apoyamos una voz personal, radicalmente distinta. d- Hoy recordamos a esta actriz no muy famosa. e Luego de varios trabajos teatrales debuto en la pantalla y su figura, no demasiado atractiva y de voz gangosa y nasal, Ilamé la atencién en algunos papeles secundarios de personajes mas o menos enigmaticos. f- La provincia de Mendoza tiene la capacidad hotelera al borde de la saturacion. g- JAh, los ambientalistas no tienen logros concretos! Realizar un cuadro que dé cuenta de-los rasgos de cada una de las categorias gramaticales. Por ejemplo, si tienen Variacién de género, numero, etc. Proponer una clasificacién de las categorias a partir de criterios sintacticos. Atender a la ubicacién de cada una de las palabras en su oracién correspondiente.4) 5) a- En Mendoza un automovilista embistié a un menor. b- En esa misma provincia, Darfo Benitez murié ayer en un accidente en la ruta principal. c- Tal vez, sino se hubiera muerto por una bandada de pdjaros en la obra maestra de Alfred Hitchcock, hoy nadie se acordaria de Suzanne Pleshette. d- Hoy nos llega la noticia de la muerte de la actriz, victima del mal de Alzheimer. e- Caracas es muy cinematogréfica. f- La ciudad es bastante cinéfila. Reescribir las siguientes oraciones, transformando los verbos en sustantivos. El gobierno aprueba el aumento de las tarifas aéreas. b- Submarinos colombianos amenazan al comandante de la Guardia Costera estadounidense, Thad Allen, cc ¢. Los productores rurales bloquean las vias con un camién. Estados Unidos halla un astillero clandestino en Guatemala. {Qué diferencias presentan los sustantivos respecto de los verbos en lo morfolégico y en lo sintactico? Proponer, a partir de los puntos aniefores, una caracterizacién ‘de cada una de las categorias gramaticales. -Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Prof. Lucia Bernardi - Prof, Lic. A. Martin Errecalde ‘Trabajo Practico N.° 2 Categoris Sustantivos y at 1) Identificar en el siguiente texto los sustantivos y los adjetivos. Clasificarios morfolégica y seménticamente. Proponer una conclusién a partir de la comparacién entre los dos criterios “Desde hace ya varios afios, el arte de la narracién oral encuentra en Ana Maria Bovo una divulgadora excepcional. La intérprete conjuga la actuacién con el relato. Mientras la primera aporta concentracién, capacidad para generar imagenes y un ajustado trabajo con la voz, el segundo carga las tintas en el desarrollo del cuento, en su justo tiempo, y atrapa la atencién del receptor y le provoca miiltiples imagenes y sensaciones (...). Ubicada en el centro del pequefio espacio de Clasica y Moderna, iluminada por una tenue luz, la intérprete va desandando las historias con mucha naturalidad. Ni en su actitud ni en su tono de voz aparece algo provocador para el espectador (...) pero, sin darse cuenta, tomara contacto con las escenas de una pelicula que narra una joven en una panaderia, ante la atenci de algunos vecinos; le reconocer el rostro a esa compafiera de banco que influye en la vida de una alumna, o ingresara en la oscuridad del cuento de Saer que, ademés, la artista narra de espaldas. Miltiples personajes dejaran sus historias en el cuerpo de quienes activamente ocupan sus lugares en la platea; cada uno de ellos posee una humanidad singular, y eso har que estos Relatos...adquieran una trascendencia inusitada. La funcién puede verse pequefia segtin su esquema de produccién (una mujer con un vestido negro, una silla, algo de miisica en ciertos pasajes), pero se desarrolla una extrafia magia en el espectaculo”. 2) Rastrear en el texto anterior los adjetivos explicativos y los especificativos. cExpresan alguna diferencia respecto de su significacién? 3) Reesoribir las oraciones a partir de la transformacién en plural de los sustantivos subrayados. a- La esposa del reo estaba en el patio del penal b-El celo del detective por los secretos de su cliente era excesivo.c- El bien de la patria es algo que todos deseamos. -El grillo incomodaba el descanso del hombre durante la noche. 2A qué conclusi6n se puede arribar al comparar las oraciones singulares con las plurales? Formular una regla de manera breve. 4) Reformular el siguiente parrafo mediante el uso de superlatives y comparativos. El texto debe contener uno de cada clase (si es necesario, agregar o cambiar elementos). “Con sus viejas casonas y su rio serpenteando entre lomas y extensas arboledas, Totoral es una de las localidades mas lindas del norte cordobés. Desde fines del siglo XIX, estas casonas fueron testigo del paso de politicos, artistas e intelectuales. El norte de la provincia es un paraiso de historia y tranquilidad con sus calles empedradas, las ruinas de su antigua capilla o la casa de los hermanos Reynafé” 5) Derivar los sustantivos abstractos de los adjetivos subrayados. a) El rico Emperador chino. b) La amarga derrota del equipo. ©) El cartel torcido por el viento. d) La dulce miel de los panales. e) El empresario avaro. Ensayar una pequefia hipétesis respecto de Ia relacién entre adjetivos y sustantivos abstractos, 6) {Qué diferencia semédntica se aprecia entre los miembros de las siguientes parejas de adjetivos (recurra al DRAE para establecer el significado de cada uno de ellos)? civic / civil cordial / cardiaco musculoso / muscular estiloso / estilistico 7) Las palabras ‘malva” y “naranja’, zactiian como sustantivos 0 como adietivos en las siguientes construcciones? Razone y justifique.el color malva. el vestido naranja. 8) Escribir los supertativos sintéticos y perifrasticos de los siguientes adjetivos: suave reacio excelente caliente cursi pulero nuevo terrible 9) {Qué se quiere significar con el superlative del adjetivo “nuevo" en estos contextos de aparicién? Eltraje esta nuevisimo. Esta noticia es novisima. 10) Leer los siguientes articulos y formular tres conclusiénes, que retomen las nociones vistas en el practico. “Género del sustantivo y del articulo” Por Lucila Castro de la redacci6n de LA NACION Domingo 11 de mayo de 2008. Los conceptos “femenino", "de género comin" y “epiceno” son conceptos diferentes que no deben confundirse. Tampoco son clases que se excluyan entre si, porque pertenecen a universos diferentes. El género de un sustantivo se define por la terminacién del adjetivo que lo modifica. Un adjetivo de dos terminaciones, al modificar a un sustantivo femenino, toma la terminacién femenina. EI género de un sustantivo no esta relacionado necesariamente con el sexo, porque muchisimos sustantivos designan objetos sin sexo y tienen género gramatical, y otros designan seres de uno y otro sexo y tienen un solo género gramatical. El género tampoco est relacionado necesariamente con la terminacién del sustantivo, pues hay, por ejemplo, sustantivos femeninos en -o (como mano ) y masculinos en -a (como dia ). El sustantivo casa no es femening porque termine en -a, sino porque, cuando lo modificamos con un adjetivo, le ponemos la terminacién -a al adjetivo: casa linda. Los sustantivos de género comiin designan seres con sexo. Son sustantivos.de una sola terminacién que tienen los dos géneros,. pero los dos géneros no’se usan indistintamente. Son masculinos cuando designan a un ser de sexo masculino, y femeninos cuando designan a un ser de sexo femenino: un testigo falso, una testigo falsa. Los sustantivos epicenos también designan seres con sexo, pero tienen un solo género gramatical. Para indicar el sexo hay que agregar aclaraciones como macho o hembra, varén 0 mujer, o expresiones por el estilo: una bella pantera macho; la infortunada victima, un nifio de diez afios. Muchos nombres de especies animales son epicenos. A estas categorias debemos agregar la de los sustantivos ambiguos, que necesitaremos para responder a la consulta de la lectora. Los sustantivos ambiguos designan objetos inanimados, sin sexo, y pueden usarse indistintamente comomasculinos o femeninos: el lente 0 /a lente, el tilde 0 Ia tilde, el linde o Ia linde. Algunos de estos sustantivos no son estrictamente ambiguos, sino que se usan, obligatoria 0 preferentemente, como masculinos en unas acepciones y femeninos en otras: e! orden alfabético, una orden perentoria. Los casos que menciona la lectora no son todos iguales. Si son iguales los casos de ave y 4rea, dos sustantivos femeninos, que siempre llevan el adjetivo en la forma femenina: ave cantora, érea chica. El articulo ef que los acomparia no es el masculino, sino, como ya explicamos en otra ocasién, una forma del femenino. El articulo femenino viene del demostrativo latino illa (‘aquella’), que dio en espafiol ela. De ela vienen; por aféresis (pérdida de sonidos al principio de una palabra), la y, por apécope (pérdida de sonidos al final de una palabra), el. Antiguamente, este el se usaba delante de los sustantivos femeninos que empezaban con vocal; hoy se usa solamente delante de los que empiezan con la vocal a acentuada: el ave, el area, e! hada. Pero los sustantivos siguen siendo femeninos y llevan el adjetivo en la forma femenina: e! ave cantora, el area chica, el hada malvada. Y como su uso deriva de una circunstancia fonética, el articulo el se usa solamente cuando precede inmediatamente al sustantivo. Si entre el articulo y el sustantivo hay alguna otra palabra (generalmente un adjetivo), se usa /a: /a malvada hada. Y en plural, l6gicamente, se usa /as: las aves, las areas, las hadas. En cuanto al indefinido, la forma un que suele modificar a estos sustantivos es apécope de una. A diferencia de el, para el indefinido la forma apocopada no es obligatoria. Puede usarse también la forma plena: un ave 0 una ave, un area o una rea, un hada o una hada. El caso de alerta es diferente. Si alerta fuera simplemente un sustantivo femenino, habria que decir siempre /a alerta, porque la a inicial es tona. El uso de alerta como sustantivo viene de la interjecci6n alerta. En principio, no es mas que una cita de la interjeccién misma: "El centinela dio el alerta” significa que grité la palabra alerta. Y, como todas las citas de palabras, en este sentido el sustantivo es masculino, Es como decir: "En la expresién ef érea, ese e/ es un articulo femenino” Pero de la simple cita del grito el sustantivo amplié su significado, primero a ‘aviso 0 llamada de atencién para prevenirse ante un posible riesgo o dafio’ y después a ‘situacién de vigilancia 0 atencién, especialmente en prevencién de un posible riesgo 0 dajio’. En estas acepciones, el sustantivo es de género ambiguo, con predominio del femenino. Por eso puede decirse e/ alerta o la alerta. Pero cuando se dice el alerta, ese ef es el articulo masculino, “Y sin embargo se mueve” por Lucila Castro de la Redaccién de LA NACION Lunes 12 de noviembre de 2007 | Publicado en la Edicién impresa. El titulo de.la columna de la semana pasada, " Presidenta se escribe con a", atrajo la atencién de muchos lectores no acostumbrados a leerla y, tal vez por eso, muchos no acertaron con el tema de la nota. No era por cierto una nota sobre politica, como quizds esperaran, pero las pasiones ofuscan el entendimiento y los primeros comentarios estuvieron dirigidos, en su mayoria en contra, a la persona politica de la presidenta electa. Cuando, en el foro que LA NACION abre para observaciones de los lectores, alguien advirtié que tales comentarios no eran pertinentes, los dardos se dirigieron contra el deseo de la presidenta electa de usar la forma femenina del titulo, que en la columna se reconocia como legitima.Pero no percibieron muchos de esos lectores que la cuestién que se planteaba en la nota no era si la forma presidenta era o no correcta, un tema del que los lectores habituales deben de estar aburridos, pues lo toqué a pedido de ellos varias veces (‘La sefiora presidenta", 30-1-06; "La guerra de los sexos", 13-2-06; "Modas, prejuicios y modos de decir’, 13-3-08) y ya antes en una nota titulada "Femenino por propio derecho", del 2 de febrero de 2002. El tema esta vez era otro: si la nueva presidenta Podia usar un titulo que en su forma femenina, una forma gramaticalmente correcta, no aparece en la Constitucion. Como la nota se cifié al segundo tema, dado que el primero ya estaba aciarado, los lectores que no siguen la columna sintieron que faltaba ese punto, sin duda muy importante, y ensayaron distintas respuestas para la primera cuestion. Hasta ahora, no crei que fuera necesario retomar por el momento el tema, pero hoy, al ver que hay una gran confusién, pido disculpas a los seguidores habituales de la columna y sigo el consejo de Raimundo Garcia, que, sin decir por qué, se manifiesta en desacuerdo con mis "argumentos técnicos" y me sugiere "una segunda vuelta" para refutar, "si es posible", los de los lectores. De la segunda cuestién, la que se refiere a cémo debe entenderse la Constitucién, no me ocuparé, porque lo dicho la semana pasada es suficiente. Solo voy a agregar un ejemplo que, por lo absurdo, quizds aclare un poco la confusion. Y voy a darlo a modo de pregunta: si la Constitucién estableciera que nuestro jefe de Estado llevara el titulo de rey, en caso de que ese cargo lo ocupara una mujer, gla Hamariamos rey 0 reina? EI absurdo caso del ejemplo no es diferente del de ciudadana, diputada, senadora, jueza 0 ministra, que tampoco figuran en la Constitucién. Y tampoco es diferente del de presidenta. Sin embargo, muchos lectores que aceptan que la “cludadana” Cristina Femadndez de Kirchner actualmente sea llamada "senadora” no aceptan que, cuando asuma la presidencia, lleve el titulo de "presidenta’. Y la razon que dan es que la palabra presidente es de una clase diferente. Estamos pasando entonces a la primera cuestion, la de si la forma presidenta es correcta o incorrecta. &Y cual es la diferencia? Segin varias de las cartas recibidas, los nombres de los otros cargos son sustantivos, mientras que presidente es un participio presente activo, Por ejemplo, Osvaldo Kreimer, entre poético y sentencioso, escribe: "El espafio| tiene ese delicioso participio presente con terminacién genérica, que no solo valoriza la accién insita desde el verbo de origen, sino que es ciego al género de la persona que lo ejerce. Como corresponde". Este es el primer error. En espafiol no existe el Participio presente activo. Si presidente fuera un participio, tendria régimen verbal, es decir, recibiria los modificadores del verbo presidir, y no se diria presidente de la ‘Nacién, con un complemento propio de sustantivo, sino * presidente la Nacién, con un objeto directo, como se dice presidir la Nacién. El sustantivo presidente, que también puede funcionar como adjetivo, viene de un participio latino, pero no es un participio. Otros sustantivos y adjetivos en -ante y -ente vienen de participios latinos y otros se-* formaron de manera parecida en espafiol, sobre verbos espafioles (por ejemplo, estudiante, que-no viene del latin, sino del verbo espafiol studiar). Pero, para el caso, que presidente sea o no participio no tiene importancia, pues es una cuestién sintdctica y lo que aqui interesa es una cuestion morfolégica: si es una palabra de una o de dos terminaciones. Y en esto presidente puede ser diferente de los otros nombres, pues, ciudadano, ciudadana; diputado, diputada, y ministro, ministra son palabras de dos terminaciones, y senador, como hace notar Rodolfo Terragno (que, sin embargo, reconoce que presidenta es una forma correcta), tiene una terminacién exclusivamente masculina que exige el femenino senadora. Es verdad que, en su origen, presidente fue (y todavia lo sigue siendo, pues puede decirse /a presidente) una palabra de una terminacién, como en general lo son los sustantivos que designan persona terminados en -e y muchos de los terminados en consonante. Esto no significa que sean sustantivos sin género o neutros (cosa que no existe en espafiol) 0 de género ambiguo (como ef lente 0 /a lente, ef tide o Ia tilde),como dicen varios lectores: son sustantivos de género comin, masculinos o femeninos segtin designen persona de sexo masculino o femenino. Pero algunos de esos sustantivos de una terminacién han desarrollado formas femeninas en -a y se convirtieron en sustantivos de dos terminaciones. No vale, para rechazar estas formas, decir, como dicen algunos de nuestros corresponsales, que no se dice, por ejemplo, * a estudianta. Estas formas en -a son analégicas y para la analogia no hay reglas. Pero presidenta no es la Unica: tenemos también, por ejemplo, sirvienta, asistenta, gobernanta, ayudanta, gerenta. Se crearon para algunas palabras, no para todas, Sefiores y sofioras Y se crearon por razones historicas. Antiguamente, aunque eran de género comtn, los sustantivos de una terminacién que designaban dignidades, profesiones u oficios se usaban, de hecho, para referirse a personas de sexo masculino, pues esos cargos u ocupaciones eran ejercidos habitualmente por varones. Las mujeres adquirfan su posicién social por la posicién del marido, de modo que fue natural que se crearan formas femeninas para designar a ‘la mujer de con un nombre equivalente al de la dignidad de! marido: asi, la corregidora era la mujer del corregidor y la molinera, !a mujer del molinero. Y, para ejemplificar con un sustantivo en -nfe, la regenta era la mujer del regente, como el personaje de la novela de Clarin. Cuando las mujeres empezaron a ocupar lugares antes reservados a los varones, en muchos casos prefirieron, para distinguirse de las que solamente eran ‘la mujer de, conservar la forma de género comtin en lugar de adoptar la forma femenina en - a. El lector Roque V. Caputo cita la Gramatica de Andrés Bello, que registra este uso y distingue entre la mujer que ejerce la presidencia, la presidente, y la que hoy en dia, en una poco feliz imitacién, algunos llaman "primera dama’, /a presidenta. Bello fue un genio y un adelantado en gramética, pero lo que él registré en el siglo XIX no es necesariamente valido en el XXI. ZQué podian presidir las mujeres en aquellos tiempos, mas que alguna sociedad de damas? Con el avance de la mujer, su posicién social ya no dependié de la del marido y, consecuentemente, el uso de las formas en - a para las esposas se fue perdiendo y hoy en dia queda apenas como coloquialismo, empleado a menudo de manera jocosa. Entonces las formas en -a pudieron usarse para las mujeres que ejercian la ocupacién, y de ahi viene el uso actual de presidenta. Algunos preguntan si, con ese criterio, no habria que crear también formas masculinas en -o para el varén. La respuesta es no, pues las formas originales, en -e 0 en consonante, histéricamente designaron personas de sexo masculino. El caso de modisto,es opuesto pero equivalente: como la mayoria de las modistas eran mujeres, se sintio la forma en -a, que en las palabras en -ista es de género comtin, como femenina y se cred la forma masculina en -0, que, ademas, sirvid para distinguir socialmente a los grandes creadores de las humildes costureras de barrio.Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde ‘Trabajo Practico N.° 3 Categorias qramaticales: pronombres y articulos. 1) Rastrear en los siguientes textos los pronombres y clasificarlos. a "{Qué pasé? Qué fue que pasé? ~Cémo empez6? Pregunto: :Quién apunt6? ¢Quién disparé? ¢Quién golpe6? Una ola que arrasa yte va a devorar. Yo no fui, él dice que no, vos no estabas alli. © acaso fui yo, también fuiste vos, lo mismo que aquél. Una ola implacable que te va a devorar..)” b- ‘Caminito que todas las tardes feliz recorria cantando mi amor, no le digas, si vuelve a pasar, que mi llanto tu suelo regé. Caminito cubierto de cardos, . la mano del tiempo tu huella borré.. Yo atu lado quisiera caer y que el tiempo nos mate a los dos.” {Qué clasificacién alternativa se puede proponer?2) Identficar cada uno de los casos de los pronombres personales. a Me miré el rostro en el espejo. b- Have dos afios te vi en la estacién de Atocha. c- Habia llegado con nosotros desde Barcelona. d-Les preguntaron a qué hora salia el tren. e- 2Te dieron el dinero? Si, ya me lo dieron. f- Me alegré que Juan partiera a la madrugada g- Llegaron varios turistas conmigo. h- Nosotros crefamos verdaderamente en la revolucién. 3) Reformular, en primera persona, el parrafo de abajo escrito en tercera (sustituir sustantivos por pronombres. Utilizar, por lo menos, tres pronombres relativos).. “La pequefia nave de vela Hoorn, bautizada asi por el puerto holandés que fue punto de partida de la expedicién, terminé destruida en Puerto Deseado, provincia de Santa Cruz. Los holandeses decidieron poner las naves en seco aprovechando la diferencia de mareas y limpiar el casco de gusanos y alimafias que se ensafiaban con los barcos de madera. Tuvieron la curiosa idea de prender fuego a las algas que habian quitado del casco para deshacerse de los gusanos y provocaron que los barcos se incendiasen La Hoorn estaba cargada de monedas de plata y con las reservas de pélvora. Esa combinacién de circunstancias resulté finalmente en un lingote de plata fundida por el aire y un barco menos en Ia flota’. 4) a- Escribir oraciones a partir de los siguientes pares de palabras. El frente / la frente El clave / la clave El radio./ la radie El célera / la célera El orden / la orden El pendiente / la pendiente El guia /la guiab- Reconocer los articulos en las frases. La tierra cultivada de mi padre. La tierra posee minerales. La tierra gira alrededor del sol. El hombre del sombrero negro. El hombre tiene dos brazos y dos piernas. El hombre es un animal racional. He visto unos libros. Me encontré con un amigo. Busco pintor/ Busco un pintor. tHay diferencias respecto de la significacién en el uso de cada uno de los articulos? c- Proponer oraciones que comiencen con el articulo neutro LO, transformando los sustantivos abstractos UTILIDAD- ETERNIDAD- MARAVILLA- BLANCURA. Formular una regla breve para cada uno de los items anteriores (a, b, c). 5) Determinar la funcién del pronombre SE en los ejemplos, y esbozar una conclusion. a- Ana se mir6 las manos. b- Ana y Juan se miraron. ¢- Ana se miré con atencién en el espejo. d-Ana se fue. @: Se dice que no volvié a su pueblo. y £ Se destruyé la casa,Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde Trabajo practic N.° 4 Categorias gramaticales: Verbos 1) Completar los espacios en blanco, teniendo en cuenta la correlacion temporal. Leén Hecker, el padre de Salvador............s:..0 (LEGAR) a Luceville en 1904, cuando. (ABANDONAR) su pueblito natal, Jersén, en Rusia, como tantos otros que. (BUSCAR) escapar de la persecucién antisemita Seis afios mas tarde, en 1912, mientras . (APOYAR) la causa de los campesinos en el Grito de Alcorta,, (CONOCER) a Maria Femandez, que también. .. (LLEGAR) de Espafia. Por esos tiempos, el pequefio pueblo de Arribefios, +--+ (LLEVAR) nada més que seis afios fundado, Salvador —_Lépez. (SEMBRAR) maiz, —_ apenas... . (COMPRAR) 96 hectéreas. Ahora. (ESTAR) sus nietos, asi que. (SER) la cuarta generacién de agricultores en Arribefios. En la ultima inundacién, en 1998, el patrén de Cirilo Fuentes. (PERDER) 700 vacas. La agricultura de la zona......... .. (SUFRIR) pérdidas irreparables por un total de 1040 millones de délares. Cifras que ya casi. (DESAPARECER) de la memoria campesina. El préximo ordefe.... (SER) a las cuatro de la tarde. Tres horas més temprano, Maria Esther..... (INICIAR) la mateada de todos los dias. El ordefie. (TERMINAR) a las ocho. Una hora antes, Maria. (BANAR) a José y Marcos, sus hijos. 2) Agrupar los verbos anteriores segiin su aspecto. {Por qué estan distribuidos de esa manera? {Qué miatices sé expresan? 3) Clasificar los verbos segin su naturaleza (copulativos, transitivos, intransitivos, reflexivos, etc.) Justificar la respuesta. a- Yo veo en la marca un ave fénix que resurge. b- El nuevo perfume Palazzo es una evocacién del estilo Fendi,c- Esta semana empezardn las reuniones de la compaiiia aérea. d- No se trata de algo nuevo. e- Los realizadores exigen cldusulas contractuales que los eximen de hablar con la prensa, f- Se hablo mucho de la realizacién de este filme. 9° Afirmaron que el objetivo es restaurar la totalidad de! museo. h- Los padres piensan que la ciencia es una profesién poco valorada socialmente. i- Generalmente, el investigador esta solo. j- En la ciudad se construyeron sélo tres tuneles. k- La nube de ceniza llegé durante la madrugada. | Los habitantes de Esquel no se frotan los ojos ni se exponen a las cenizas innecesariamente. m- Los chicos de Travelin se cubrieron unos a otros para no respirar el aire toxico. 4) a- Reescribir el siguiente parrafo utiizando la primera persona del plural, y luego rehacerlo con la primera persona del singular. “Como se ha indicado, el término ‘concrecién’ se aplica a muchos 0 a todos los materiales que se han tratado aqui bajo el titulo general de “segregaciones minerales” (...) Se subrayan mas los colores de las lutitas que los de la mayoria de las rocas sedimentarias. Es muy corriente que los geélogos de campo, en particular, describan una lutita destacando su color”. b- Comparar los textos y esbozar una conclusion. 5) Indicar e| modo de cada uno de los verbos en las siguientes oraciones. Proponer matices de clasificacién. a- Tal vez no vuelva, > b- Tengo miedo de que vuelva c Sé que no volverd. d- Ignoro si volvera. e- Es necesario que vuelva. f- Le prohibieron que volvieraTaller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde Trabajo practico N.° 5 Categorias gramaticales: Verbos 1) Reconocer en el siguiente texto los verbos irregulares. Explicar a qué fenémeno de irregularidad responde cada uno de ellos. “La pelea que hoy emprende Damian Ordas requiere de la entereza que tantas veces desplegé arriba del bote, pero también de la ayuda que puedan offecerle. Para Damian, el 20 del mes ultimo empezé como un dia mas, no obstante ese domingo le marcé la vida y lo puso de cara contra un desafio mds bravo. Iba sobre su bicicleta por el camino lateral a la Pista Nacional de Remo, en Tigre, y de pronto sus alumnos lo perdieron de vista. Pensaron que se habia cansado. Un rato después, cuando el padre de uno de ellos pasé por alli en su auto, vio a Ordas sentado, inmévil (...) Entre quienes le acercaron su afecto y su apoyo a Damian estuvo su socio en aquellas conquistas en Canada, Walter Balunek. El nombre de Balunek encierra una amarga casualidad en la vida de Ordas. Hace afios, al padre de Damian lo mataron en un asalto; en 2000, Balunek recibié un balazo de un policia que fo confundié con un ladrén (...) Ordas, que también es remisero, compitié en los Juegos Olimpicos de Sydney y desde hace varios afios es uno de los mas destacados remeros argentinos. La vida le trajo un desafio mas serio; y lo tendré que sobrellevar con temple de atleta’. 2) Determinar las funciones del infinitivo, el gerundio y el participio en las oraciones Propuestas. a- Hablamos con la gente de! Hospital Naval para asegurarnos de que esté bien atendido. b- Ayer fue un dia agitado para el productor Andrés Miquelarana, c- En el ultimo tramo de la cosecha, los productores prefieren almacenar el fruto de su trabajo. - Mareos Giiraldes y Silke se conocieron en Barcelona practicando polo. e- Se recomienda llevar casco y guantes para la travesia f La compafiia noruega cuenta con un recorrido de 14 dias en Londres, pasando por Granada y Barcelonag- Los monjes iban y venian cantando. h- He bordado un pafiuelo. i- La sociedad de baile llamada el Liceo estaba situada en el antiguo convento de San Francisco. j+ Querer es poder. k- Le prohibieron salir de noche. - Elleer es instructivo. m- Conocer los horarios del transporte local es clave. 3) Clasificar las frases verbales segin su matiz seméntico. Transformar las perifrasis verbales progresivas y durativas en perfectivas. a- El folklore sigue siendo el género mas escuchado. b- El bote va a explotar. c- El 49% de los argentinos tiene que adelgazar. d- Habré que detenerse en el oportunismo para explicar la victoria del equipo. e- El paciente volverd a aprender a valerse por si mismo. f- El comerciante asaltado debe de tener unos 35 afios. g- Mi hija eché a correr cuando vio al tadrén h- Los policias estén buscando a los responsables del crimen. i+ No sé cémo vamos a sobrevivir. 4) a Comparar los siguientes participios. Formular una conclusién. Difundido/difuso Extendido/extenso .- Invertidofinverso Puesto (poner) Resolver/resuelto Hecho (hacer) Satisfecho (satisfacer)2. b) Observar los verbos de las siguientes oraciones y proponer una clasificacién. a- Los hombres deben trabajar. b- Las mujeres pueden trabajar. c- Los jévenes no quieren estudiar. d- Quiero escribir una novela. e Debo escribir una novela. f- Puedo escribir una novela. ©) Analizar la relacién entre el participio y sus complementos directos. Esbozar una breve regla. a- Tengo bien leida toda la leccién. b- El doctor traia curades muchos soldados, c- Llevo recorridas muchas millas desde que sali de Buenos Aires. d+ Dejaron explicado el tema para mafiana. 5) Detectar los errores en las siguientes oraciones y explicar en qué consisten. a- La casa no viene a no costar treinta mil pesos. b- iNo apretes el bot6n! c- El ladrén huyé, siendo capturado horas después. d- Enriedas demasiado los problemas cotidianos. e- Juan ha venido a te ver. f- Las victimas estan del tornado huyendo. g- Los nifios han aprendidas las lecciones. h- El piloto alinié el avién con cuidado. i- Se prevee la suba de los impuestos. i+ Publicaron una ley prohibiendo la venta de armas. 6) Corregir el uso del gerundio de las siguientes oraciones (si fuere necesario) y justificar cada uno de los casos. El nifio, levantandose a media noche, vio el regalo. Le habian trafdo una cajta conteniendo un rompecabezas.» Crey6 ser, a través de las espesas nubes del suefio, un sol desparramandose con una caneién. El agresor huyé, siendo detenido horas después. Las tropas se hicieron fuertes en un convento, teniendo pronto que retirarse a sus campamentos. La corrida dard comienzo a las cuatro de la tarde, terminando a las seis. Las manadas de bueyes mugiendo y de cameros balando, llegaban en tropel abandonando sus pinglies pastos, no pudiendo hallar bastantes establos para poner todos a cubierto. El Dr. Pérez nacié en Madrid en 1900, siendo hijo de don Luis Pérez y dofia Manuela Martinez (es decir, que nacié siendo ya hijo de... ;Extrafia manera de nacer!).Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde Trabajo practico N.° 6 Categorias gramaticales: las particulas (adverbios/preposiciones/conjunciones/interjecciones) 1) a Marcar en el siguiente texto los adverbios, las preposiciones (locuciones adverbiales y preposicionales) y las conjunciones. “Internet se ha hecho tan popular que ahora muchos temen que Google, el principal buscador, promueva investigaciones genéticas en procura de encontrar alguna relacién entre la computadora y el cerebro humano. Fue en todo sentido un encantador servicio religioso, aunque la novia y el novio vistieran trajes de bafio. El multimillonario de 33 afios cofundador de Google, Sergey Brin, se casé hace poco con Anne Wojcicki en un banco de arena de las Bahamas. Un invitado describié la escena caribefia calificandola de “bellamente colorida’. Sin ‘embargo, la reputacién de Google se encuentra en tal estado que hasta la revelacién publica de un acontecimiento tan feliz como las nupcias de Brin provocé rumores de oscura conspiracién. Sélo el Ultimo martes el gigantesco buscador de Internet confirmé que la boda se habia realizado en secreto hace tres semanas. Pero la noticia acompafié a la revelacion de que Google habia invertido casi 4 millones de délares en una joven empresa de biotecnologia co-fundada por Wojcicki y dedicada a investigaciones del genoma humano. Al igual que lo que ocurrié ya con Microsoft, Google esta empezando a sufrir un revés. ‘Adin es absolutamente popular por su buscador y por su espectro de servicios de Internet gratuito en permanente expansion. Algunos comentaristas recordaron algo que dijo Brin hace unos afios: “Por qué no mejorar su cerebro?’ (...) La idea de que Google pueda estar planeando conectarnos a todos a su computadora central - como se imagina en The Matrix- no es una fantasia virtual. 2EI Gran Hermano de la informacién? El debate no sélo apunta al corazon del fenémeno Google, sino al corazén de la era digital. Desde el principio, la misién de Google fue organizar la informacién del mundo para hacerla ‘mundialmente accesible y uti”, Hasta ahora, esa misién fue considerada no sélo como un proyecto digno y valioso sino también absolutamente benigno.ePero qué pasa si alguien debe saber todo sobre cada uno de nosotros? ZNo es un precio demasiado alto para gozar de acceso a los frutos del conocimiento?” b) Reescribir el texto anterior, utilizando adverbios oracionales dubitativos e interjecciones. Por ejemplo, “Tal vez Internet sea tan popular que, jayl, ahora muchos, quiz, teman que Google promueva investigaciones genéticas”. zSe percibe alguna diferencia entre los dos escritos? Cual? 2) Proponer, a partir de la comparacién de los ejemplos, los valores de las preposiciones. a- Voy a Paris. El trabajo estd escrito a mano. Appeticién del piblico, tuvo que volver. Llegamos a pie. Vengo a visitarte. ‘Al regresar a mi pueblo, me encontré a Juan. b- Sélo vendran algunos de ellos. Juan es un muchacho de gran talento Me mostré el examen de Pedro. Eso es de otra época. Maria se cay6 de espaldas cuando supo la noticia Leyeron el libro de Gramatica. Fue un afio de lluvias torrenciales. ~ Era odiado de todos. Vengo de Buenos Aires. Mesa de guatambi, c- Juan vive en Madrid. Eso ocurrié en mi juventud. Hablaban en secreto. La revista pasé de mano en mano.Maria estaba en zapatillas cuando llegé el director. d- Caminaban por el parque. Lo supo por los diarios. Te lo vendo por quince pesos. Cambiamos azticar por arroz. Lo hizo por ayudarte. Era estimado por sus amigos. Fue por marzo que me internaron, Por lo general no estudiaba para sus clases. e- Estos recortes son para mis padres. Vuelven para Buenos Aires. Viajan para descansar. Esta para llover. Es un vestido para fiesta 3) Escribir dos oraciones que incluyan usos diferentes de cada una de las interjecciones. (Por ejemplo, “Dios mio!” -iDios mio!, fue una verdadera tragedia/ [Dios miol, no te habia visto). a-jUy! c-jPor mi vidal d- joye!a e ;Por Dios! 4) Completar con las conjunciones correspondientes el siguiente fragmento. . Nahuel Nelson sospechaban .. su investigacién seria elegida....... uno de los ocho proyectos ganadores de la Feria de Ciencias. el trabajo es sobre zoologia, Nahuel ya eligié la carrera de antropologia......... le interesa la cultura kolla. Por su parte, Nelson quiere estudiar... biologia...... matematica......... finalice la pasantia en el Instituto de Ciencias, los padres de Nelson le regalarén un Viaje al exterior. pueda elegir correctamente su carrera. (Para llevar a cabo el trabajo, utilizar las conjunciones: a fin de que/ ni aunque’ que/ pues/ como/ o bien! luego que) 5) Corregir el uso del adverbio de las siguientes oraciones (si fuere necesario) y justificar cada uno de los casos. Iba siempre a adelante del guia. Caminé hacia adentro, Los esperaban adentro del tunel. La maestra lo reté por estar afuera del aula. No sabfan adonde apoyar los bultos. Esta es la casa donde se cri6. ‘Siempre evocaba el instante donde lo conocié. La mochila estaba abajo de la silla. Miraba la habitacién de arriba a abajo. El jardin estaba atras de la casa y el garaje, adelante. ‘Se enojé con su hermano y lo amenazé con no hacer mas nada. Eres mas mayor que los otros. Presenté un nuevo programa en tanto que profesor de la cétedra. Tani es asi que en una noche decidié marcharse. Se levantaron de buena mafiana y comenzaron a rezar. ‘Ordené que colocaran la mesa en mitad del cuarto. ‘Sus ensefianzas son como muy necesarias. 6) Redactar un texto breve donde aparezcan todos los adverbios que corrigié en el punto anterior. 7) Completar con la preposicién que corresponda. Se habia arruinado el grado tener que vender su casa.2. Hugo estalld........ stibito.......una carcajada, 3. __Lagente mostraba descontento........ la amistad surgida ....... ellos. 4. Asomé la cabeza la ventana. 5. Se sentia muy débil....... dar explicaciones. 6. Vaya directo al asunto, no se ande........ las ramas. 7. Nose debe bajar... tren en marcha. 8. Los alimentos han bajado........ calidad y....... precio, 9. Desde joven se daba la bebida. 10. . Salié el coche de la carretera y dieron ....... un arbol 1. Vi Juan donde menos lo esperaba. 12. Conestas palabras me doy ....... enterado. 13. El torrente desciende . lacima el valle. 14. Se descolgaron....... la ventana ....... la calle. 15. Algunos van ........ lana y vuelven trasquilados. 16. Se marché ....... no volver. 17. Semurié ....... elcirco....... un ataque de risa. 18. Murié manos de los asaltantes. 19. Mure ....... peste negra. 20. Noeslomismoir ....... trabajar que ir ...... juerga. 21. Juan es una persona desagradable sutrato. 22. Es hombre bajo ........ cuerpo, pero alto ideas, 23. Juan es muy apasionado ...... las ideas y, por consiguiente, . las discusiones; por el contrario, es muy desapegado........ su mujer y ........ SUS hijos. 24. Se puede ser apto ........_ un puesto en general e inepto algo concreto. 25. Siempre fue una persona muy cuidadosa ....... su trabajo, pero muy descuidada ‘su manera de vestir.Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde ‘Trabajo Practico N.° 7 Construcciones gramaticales: sustantivas, verbales, adjetivas, adverbiales y preposicionales 1) Analizar las siguientes construcciones sustantivas. a- El genio detras del gigante. b- El falso culpable. c- Una emocionante y estimulante aventura d- La historia del circo mas grande. @- El reclamo de los intendentes. La urgencia del pais. g- Una urgencia inmediata para el pais. h- El creador del circo mas grande del mundo. i- Vampyr, la bruja vampiro. j- La trastienda de un universo de carpas, mujeres de goma, idiomas diversos, narices de clown, trailers desparramados por todos lados y gimnastas con apariencia de hombres duros. k- Circuito saltefio con gastronomia y vinos de altura. |- Primeros pasos en una actividad que apasiona m- Lo tiltimo en servicio en nuestras habitaciones efectivamente lujosas. n- Un pan. casero con tomate, aceite y jamén; el .pimiento relleno de perdiz escabechada 0 el especial solomillo al aroma de trufas, la perla negra de la regién. - El aceite de oliva como una metéfora literaria de la perfeccién de los sentidos. Qué construcciones modifican el néicleo nominal? 2) Reconocer, en las siguientes oraciones, las construcciones verbales (marcar nuicleos, modificadores).a- El aceite de Artana empapaba la rebanada crujiente con la medida exacta. b- El aceite de oliva era muy perfumado. c- El camarero me dio unos trozos de pan y un jugo de tomate. d- El arquitecto parecia avergonzado de tener invitados tan poco hechos a la alta cocina catalana. e- Un dla, a través de este valle, llegué a Corleone. f En la primera calle del pueblo, famoso por la mafia, habia un anuncio rudimentario sobre un cartén, g- Las aceitunas de la clase serrana estan en la sierra de Espadan. h- No lo tenfan escrito en la carta del restaurante catalan. i- El camarero se acercé socarrén a la mesa. j-Lamantequilla estaba realmente deliciosa. k- En esa época vivia en Artana. |- Vivia una vida felizmente gastronémica. m- Cref en las sugerencias del camarero. n- Cref una mentira del camarero. ff No me olvidé del pan candeal de mi madre. © No olvidé a mi madre. p+ Comia pan con tomate todos los dias de mi nifiez. q- Comia con alegria todos los dias de minifiez. Qué construcciones modifican el nicleo verbal? 3) Determinar a qué clase de estructura verbal pertenece cada uno de los ejemplos a El aceite siciiano es de una calidad extrema. . b- Aprendi a bailar e! mambo. c- La comedia a la italiana, de luto d+ Cafayate se volvié un destino turistico e- Picadas y bohemias, en el estado brasilefio de Minas Gerais. f- El ajuste, en las manos del mercado.g- Dentro de las cavas inevitablemente uno tiende a bajar la voz. h- Renacié de sus propias cenizas. is Se quedé mudo ante el plato de mariscos. 4) a- Transformar las construcciones sustantivas en verbales (respetar el sintagma preposicional). a- La confianza en el cocinero valenciano. b- La creencia en la vida después de la muerte. c-La discusi6n sobre el mejor aceite. 4: La sustitucién del defensor por el delantero. b- Reemplazar las construcciones preposicionales anteriores por adjetivos. c- Esbozar una breve conclusién. 5). a Observar las construcciones preposicionales abajo propuestas; gcémo se explica la afirmacién de que el término siempre es un sintagma nominal? a- Pasa por sabio. b- Llegé hasta aqui. c- Viene de lejos. d- Esta entre los mejores. b- Reesoribir las construcciones sustantivas cambiando los modificadores directos adjetivos por preposicionales. a- Un envase metalico. b- Un restaurante murciano. c Los mejillones ibéricos. ’ d- Una ciudad muy bella. e- Una disertaci6n cientifica. f Una crénica deportiva. gHay alguna diferen eCual? entre las construcciones adjetivas y las preposicionales?Taller sobre practicas del lenguaje: reflexiones gramaticales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacién Universidad Nacional de La Plata Prof. Lucia Bernardi - Prof. Lic. A. Martin Errecalde Trabajo practico N.° 8 La or simple. La oracién compuesta. La oracién complej 1) Reconocer en el texto las oraciones. Clasificarlas. “Lo que se ve y lo que se oye. {Cual es el punto de vista de La cuestién humana? Sin duda el del psicélogo Simon, pero la multiplicidad de sus angulos, sus bruscos cortes que interrumpen la continuidad de las escenas que llevan el hilo narrativo, espejan también Ia totalidad del mundo que malamente lo contiene. La cuestién humana es un big bang narrativo, una explosién desde la oscuridad en camino a resumirse otra vez enella. La misica subvierte, altera el orden y vuelca de adentro hacia afuera las grietas humanas de todos los agonistas de la pelicula. Si, como dijimos, Simon es subyugado por el canto de la novia, mas adelante la musica electrénica propiciaré paupérrimas ceremonias colectivas que descargan la angustia y el aturdimiento de Simon’. 2) Analizar las siguientes oraciones. a) El mismo general que siguié siendo amigo del padre pagé a los secuestradores. b) Resumo el combo: secuestro de la dictadura, secuestro de la crisis, asimilacion de ambos secuestros. c) El espectador se enfrenta a un dilema moral imposible, pero valiéndose de la historia concreta. d) Pensada a si misma como producto desde su forma de guién, para esta pelicula nada es un problema mayor. e) Si en algo el Nuevo Cine Argentino significd una evolucién es en la construccién de la memoria. f) Llevando a cabo una operacién inversa, el director erige una catedral hecha de sombras. g) Cuando una mujer cuenta una historia, la pelicula se vuelve tediosa. h) Aunque no se limita al registro de una voz, los recursos del filme son pobres.') Al aparecer un dio sobre la pantalla, el espectador desea correr hacia la salida del cine ) Lo més interesante es que, como queria Nietzsche, por medio de la mentira, la fabulacién, Maddin consigue mayor autenticidad que si se hubiese limitado a delimitar los terrenos del registro ficcional o documental de manera muy estricta. 3) Construir oraciones para cada uno de los esquemas estructurales propuestos. [(proposicién subodinada causal) ] Oracién exhortativa b (proposicién subordinada adjetiva especificativa) (proposicion subordinada sustantiva objetiva)] Oracién optativa © [(proposicién condicional irreal) (proposicién subordinada adjetiva explicativa)] Oracién exclamativa d- [(proposicién subordinada concesiva) (proposicién subordinada sustantiva subjetiva)] Oracién negativa ed (proposicién subordinada adverbial consecutiva)] Oracién interrogativa 4) Detectar y explicar los errores presentes en las siguientes oraciones. a Dijeron de que mafiana hard frio. b- Si se pusieran de novios, hacen linda pareja. c- Te prohibo que hubieses rechazado el regalo. d- Era posible que viaje mafiana. e- Si hubiera sido un buen hijo, se quedaria en el pais.ANEXO: Uso de los signos de puntuacién “EL TESTAMENT Se cuenta que un sefior, por ignorancia o malicia, dejé al morir el siguiente testamento sin signos de puntuacién: «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamés se pagaré la cuenta al sastre nunca de ningiin modo para los jesuitas todo Io dicho es mi deseo». El juez encargado de resolver el testamento reunié a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregé una copia del confuso testamento con objeto de que le ayudaran a resolver el dilema. Al dia siguiente cada heredero aporté al juez una copia del testamento con signos de puntuacién. ~ Juan, el sobrino: «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamés, se pagaré la cuenta al sastre. Nunca, de ningin modo, para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». ~ Luis, el hermano: «¢Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. jA mi hermano Luis! Tampoco, jamas, se pagaré la cuenta al sastre. Nunca, de ningdn modo, para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. ~ El sastre: «¢Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¢A mi hermano Luis? Tampoco, Jamés, Se pagaré la cuenta al sastre. Nunca, de ningtin modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo» ~ Los jesuitas: «{Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ZA mi hermano Luis? Tampoco, jamés. ¢Se pagar la cuenta al sastre? Nunca, de ningin modo. Para los Jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo». ~ Eljuez todavia pudo afiadir otra interpretacién: «¢Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampooo. Jamas se pagaré la cuenta al sastre. Nunca, de ningiin modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo». Asi que el sefior juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomé la siguiente decisién: «... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez, me incauto de del Estado y sin mas que tratar queda terminado el asunton. Tres hermanas casaderas, Soledad, Julia e Irene, conocieron a un joven y apuesto caballero, licenciado en letras, y las tres se enamoraron de él. Pero el caballero no se atrevia a decir de cual de las tres hermanas estaba enamorado. Como no se declaraba a ninguna, las tres hermanas le rogaron que dijera claramente a cual de las tres amaba. El joven caballero escribié en un poema sus sentimientos, aunque "olvide" consignar los signos de puntuacién, y pidié a las tres hermanas que cada una de ellas. afiadiese los signos de puntuacién que considerase oportunos. La décima era la siguiente: “TRES BELLAS, (QUE BELLAS SONI (Citado por Roberto Vilches Acufia en Curiosidades literarias y malabarismos de la lengua. Editorial Nascimiento. Santiago de Chile, 1955) Tres bellas que bellas son me han exigido las tres que diga de ellas cual esla que ama mi corazén si obedecer es razén digo que amo a Soledad no a Julia cuya bondad persona humana no tiene no aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad Soledad leyé la carta: Julia en cambio: Dijo irene: Tres bellas,iqué bellas Tres bellas, qué bellaS 1,5 begs, iqué bellas son!, sonl, son!, han exigido las tres me han exigido las tres Me han exigido las tres me an exigi nan exigh r que diga de ellas cudl es que diga de ellas cudles que diga de ellas cual es, Ta que ama micorazén. la que ama micorazén, __'@.que ama mi corazén a ‘A 7 Si obedecer es razén, Si obedecer es razon, Si obedecer es razén, Di Soleda¢? digo que amo a Soledad; {Digo que amo a Soledad? oe jaa Saree sd no a Julia, cuya bondad No. A Julia, cuya bondad vcore humane ae persona humana no tiene; persona humana no tiene. a hum: i ; 7 7 No. Aspira mi amor a Irene, no aspira mi amor a Irene, No aspira mi amor arene, ‘Vo. nes Doce wc bela que no es poca su beldad. que noes poca su beldad. e Asi pues persistia la duda, por lo que tuvieron que rogar de nuevo al joven que les desvelara quién era la duefia de su corazén. Cuando recibieron de nuevo el poema del caballero con los signos de puntuacién las tres se sorprendieron: Tres bellas, jqué bellas son!, me han exigido las tres que diga de ellas cual es la que ama mi corazén. Si obedecer es raz6n, EDigo que amo a Soledad? No. 2A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No. gAspira mi amor a Irene? igQué71... |Nol... Es poca su beldad. |ARCELO, MARCOS Y ESTHER” Marcelino Femandez Marcelo, Marcos y Esther me piden a mi que escriba a cual prefiero tener ‘en mayor grado de estima. Y escrito est a continuacién en mal verso y sin puntuacién: Digo que prefiero a Marcelo aunque a veces sea de hielono a Esther cuya hermosura compite con su frescura no alabo a Marcos por su ciencia que no es poca su inteligencia Marcelo, el primero que Esther puso interrogaciones Marcos, cuando al fn e toc6, leyo, y quedaron asi las otros signos afiadié Puntos y comas asl puntuaciones: entendié: eDigo, que prefiero a éDigo, que prefiero a Digo que prefiero a Marcelo, Marcelo, Marcelo aunque a veces sea de aunque a veces sea de aunque a veces sea de hielo. hielo? hielo? No a Esther, cuya No. A Esther, cuya No. ZA Esther, cuya hermosura pommeea hermosura compite con su frescura, compite con su frescura. No alabo a Marcos por su No alabo a Marcos por su ciencia, ciencia, que no es poca su que no es poca su inteligencia. inteligencia Mas yo lei con emocién ysignos de admiracién: compite con su frescura? No. Alabo a Marcos por su ciencia, que no es poca su inteligencia LDigo, que prefiero a Marcelo aunque a veces sea de hielo? No. {A Esther cuya hermosura compite con su frescura? No. {Alabo a Marcos por su ciencia? iQué no! Es poca su inteligencia