PRCTICA No.

FACTORES BITICOS Y ABITICOS Y

SU INTERACCIN CON LOS SISTEMAS.

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________

GRADO: ___________GRUPO:_________ TURNO: ______ No. DE LISTA_______________

Competencias a desarrollar

Competencias Genricas

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.

Competencias Disciplinares

1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el

ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en
su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
cientficos.
13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, fsica y ecolgica de los
sistemas vivos.

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 PRCTICA No. 2
El alumno observa alguna de las caractersticas fenotpicas humanas
determinadas por el genoma, a travs de la elaboracin de un rbol genealgico
que describa algunos caracteres fisiolgicos, para identificar la estructura de la
poza gentica de una poblacin humana.

2. Consideraciones sobre la prctica.

La gentica es una rama de las ciencias

biolgicas, cuyo objeto es el estudio de los
patrones de herencia, del modo en que los
rasgos y las caractersticas se transmiten de
padres a hijos. Los genes se forman de
segmentos de ADN (cido desoxirribonucleico),
la molcula que codifica la informacin gentica
en las clulas. El ADN controla la estructura, la
funcin y el comportamiento de las clulas y
puede crear copias casi o exactas de s mismo.

La herencia y la variacin constituyen la base de

la Gentica.

En la prehistoria, los seres humanos aplicaron sus intuiciones sobre los

mecanismos de la herencia a la domesticacin y mejora de plantas y animales. En
la investigacin moderna, la Gentica proporciona herramientas importantes para
la investigacin de la funcin de genes particulares, como el anlisis de
interacciones genticas. En los organismos, la informacin gentica generalmente
reside en los cromosomas, donde est almacenada en la secuencia de molculas
de cido desoxirribonucleico (ADN).

Los genes contienen la informacin necesaria para determinar la secuencia de

aminocidos de las protenas. stas, a su vez, desempean una funcin
importante en la determinacin del fenotipo final, o apariencia fsica, del
organismo. En los organismos diploides, un alelo dominante en uno de los
cromosomas homlogos enmascara la expresin de un alelo recesivo en el otro.

3. Conceptos

a) En los organismos eucarioticos, Cmo se les denominan al mecanismo

ms frecuente de divisin celular y al que se presenta slo en determinados
momentos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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 PRCTICA No. 2

b) Cmo est constituido un cromosoma y cules son las sustancias

principales que lo conforman?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

c) Escribe cmo se denotan en gentica: los organismos, las clulas

reproductoras (gametos) y el huevo o cigoto.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

d) A qu se le denomina fenotipo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

e) Qu significa que los seres vivos sean haploides o diploides?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

f) Explica brevemente qu es un gen.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

g) Qu es el genoma humano y cuntos pares de cromosomas contiene?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

h) Quines determinan el fenotipo de los seres vivos?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

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 PRCTICA No. 2

4. Hiptesis

Qu relacin existe entre los caracteres fenotpicos y genotpicos?

Cmo se puede determinar el rbol genealgico de una familia?
De qu manera es posible establece la poza gentica de una poblacin?

5. Material y equipo.

CANTIDAD MATERIAL
*Dos hojas de papel con cuadricula chica, tamao
2
carta
Confeti de papel filtro impregnado con una
solucin al 0.1 % de feniltiocarbamida
*Material proporcionado por el alumno

6. Procedimiento

Caracteres morfolgicos

Con los compaeros de equipo observar la presencia de los siguientes caracteres

fenotpicos.

Abarquillamiento de la lengua (lengua capaz de enrollarse

longitudinalmente o lengua incapaz de hacerlo)

Lbulo de la oreja (adherido o libre)

Amplitud de movimiento de la articulacin del pulgar (ngulo de 45 90)

Nacimiento frontal de pelo (en lnea continua o en forma de pico de viuda)

Vello en los falanges de los dedos

Habilidad manual ( diestro y zurdo)

Color de piel ( negro, muy moreno, moreno, ligeramente moreno blanco)

Color de ojos (caf azul verde)

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 PRCTICA No. 2

LBULO
SEPARADO

LBULO
ADHERIDO

NACIMIENTO DE
CABELLO EN
FORMA PICO DE
VIUDA

NACIMIENTO DE
CABELLO EN
LINEA CONTINUA

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 PRCTICA No. 2

IMPOSIBLE
ENRROLLAR LA
LENGUA

ENRROLLAMIENTO
DE LENGUA

HABILIDAD
MANUAL
(ZURDO)

HABILIDAD
MANUAL
(DIESTRO)

Recopila las observaciones de la siguiente tabla, anotando en la primera columna

el nombre de cada uno de los miembros del equipo y en las restantes la forma en
que se expresa cada carcter del listado anterior.

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 PRCTICA No. 2
Expresin de caracteres del equipo
TABLA No. 1

NOMBRES ENRROLLAMIENTO LBULO NACIMIENTO VELLO EN HABILIDAD COLOR COLOR

(ALUMNOS) DE LENGUA DE LA DE PELO LOS MANUAL DE DE
OREJA FALANGES PIEL OJOS

Cuestionario.

Qu es un carcter fenotpico?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cules son las formas de expresin de los caracteres citados?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

RBOL GENEALGICO DE UN CARCTER FISIOLGICO

Pide al encargado del laboratorio un confeti impregnado con

feniltiocarbamida (FTC).

Prueba el sabor.

Anota en la tabla los resultados de todo el equipo.

Con la supervisin del profesor elegir a un(a) compaero(a) del grupo,

cuya familia posea al menos tres generaciones completas (cuatro abuelos,
ambos padres y varios hermanos) y tenga la facilidad de probar su
sensibilidad a la feniltiocarbamida.

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 PRCTICA No. 2
Sensibilidad a la FTC
TABLA No. 2

NOMBRE (ALUMNOS) SABOR DE LA FENILTIOCARBAMIDA

Dibuja el rbol genealgico con los datos obtenidos por el compaero(a).

Representa a cada hombre con un cuadrado y a cada mujer con un crculo;

ilumina con rojo la sensibilidad de sabor a la feniltiocarbamida y con azul la
ausencia de ella.

Mostrar cada generacin en un mismo rengln.

Marca las relaciones de descendencia con lneas que unan a ambos

progenitores con sus hijos, como en el siguiente ejemplo.

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 PRCTICA No. 2

Esquema tipo rbol genealgico

Cul de los dos fenotipos (sensible o no a la FTC) es resultado del gen alelo
recesivo y cul es dominante?

Fenotipo derivado del gen alelo dominante

__________________________________________________________________

Fenotipo derivado del gen alelo recesivo

__________________________________________________________________

Anota el genotipo ms probable de cada uno de los miembros del rbol

genealgico.

7. Conclusiones

En base a los resultados, retroalimentar al grupo y determinar las caractersticas

fenotpicas que se presentaron ms comnmente, as como las diversas
dificultades que pudieron encontraste para construir el rbol genealgico.

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