Questo Discursiva:

Tanto o racismo como a discriminao praticados contra negros,

indgenas, ciganos, homossexuais e tantos outros, gera e prospera a cada dia
porque a propria sociedade a patrocina. E por mais que a Constituio Federal
declara que todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer
natureza, Infelismente essa desigualdade, seja de forma direta ou indireta,
explcita ou implcita tem sido perpetuada de gerao em gero.

Assim, acredita-se que a origem do racismo e da discriminao praticados

hoje no Brasil tem seus legados desde o periodo da colonizao, com a chegada
dos portugueses, onde os mesmos tiveram dificuldades em escravisar os
indigenas e ento passaram a trazer compusivamente negros da Africa para
serem escravizados no Brasil pois acreditavam que tanto os negros como os
indigenas eram raas mediocres e inferiores. Nesse sentido passaram a usar
a discriminao como forma de demonstrar poder e superioridade, aplicando
assim o genocdio, que intencificava os sentimentos racistas.

Mais de 100 anos depois da abolio, ainda pode-se perceber uma

discriminao insuportavelmente visvel ao olho humano, por mais que se diga
que no Brasil no h racismo, as atitudes da sociedade demonstram o contrario.
E comprovam em seus atos praticados pelos indivduos, pelos governos e pela
prpria sociedade uma realidade assustadora.

preciso que a sociedade compreenda que somos iguais e reconhea

que a desigualdade social existe e est presente no nosso cotidiano e que essa
desigualdade leva ao racismo, ao preconceito e a discriminao, assim a partir
do momento que individuos, o estado, e toda a sociedade se concientizarem e
terem novas atitudes de valorizao, respeito, tolerancia, aceitao as
diferencas e se fazer valer a questo de justia socias ser possivel promover a
igualdade e tornar o Brasil um pas mais justo, digno e democratico.

Estudo de Caso:
 A msica alem de ser uma linguagem universal, desperta a confiana do
individuo em si mesmo, ela tem o poder de encantar, e permite ao ser humano
mergulhar e expressar seus desejos e emoes e a vivenciar uma sensao
de liberdade e expresso.
Portanto no h duvidas de que sua utilizao nas salas de aula podem
e devem estar presente, no apenas como estrategia metodologica mas como
momento de destrao e apreciao. Pois possibilita uma aprendizagem
significativa nas mais diversas reas do conhecimento.
Assim analisando a estudo de caso pode se afirmar que a educadora
apresenta um pensamento erroneo quanto a utilizao na musica em sala de
aula. Caso fosse a Pedagoga da escola, convidaria a professora at a
coordenao e explicaria sobre a importancia do trabalho com a msica na sala
de aula , enfatizaria que tal pratica poderia ajudar os educandos a desenvolver
habilidades que o permitiria conhecer diversas culturas, e que estumularia de
forma dinamica a buscar o conhecimento sendo capaz de imaginar, entender,
questionar, observar, investigar e compreender de maneira espontanea o mundo
em que vive.
Uma vez que refora o desenvolvimento intelectual, cognitivo, lingstico,
psicomotor e socioafetivo do aluno.
Deixando evidente que a musicalidade trata-se de um recurso facilitador
para o ambiente na hora do ensinar ou aprender e um dos elementos
formadores do indivduo.
Nesse sentido a participao do educador de suma importancia
principalmente se fazer da musica um instrumento de ensino aprendizagem
capaz de transformar e melhorar o mundo a sua volta. Afinal , possivel tambm
comunicar-se por meio de sons e ritmos variados.
Questo Discursiva:

Por muito tempo a literatura infantil foi desenvolvida com o objetivo de

formar moral e socialmente a criana. Essa viso deturpada se prolongou por
muito tempo e atualmente ainda possivel encontrar quem a tranmite como
forma de valores. Contudo a partir do seculo XIX a literatura ganha uma nova
viso preocupando-se com as necessidades e o desenvolvimento infantil.
e o elo entre escola e literatura alcana um novo patamar.
Vale salientar que a literatura infantil possibilita a criana desenvolver-se
em varios aspectos.
E tendo contato com a literatura a criana desenvolve a linguagem oral
pois ao ouvir uma histria, tem a oportunidade de falar e expressar oralmente
seus sentimentos, ideias, fantasias e pensamentos, portanto por meio do dilogo
a comunicao acontece o que possivel estabelecer relaes interpessoais
entre os sujeitos de convivio.
Outro aspecto positivo a formao da criana como leitor e escritor. Ao
ter contato com livros de literatura as crianas se bem orientadas e estimuladas
passam a buscar por novos textos literarios, tornandos as leitoras no por
presso mas por prazer, pois compreendem que a partir da leitura podem viajar
em um mundo de fantasia bem como fazer novas descobertas do mundo que o
cerca. Essa pratica permite a formao de leitores criticos e autonomos. E ao
ter prazer em ler continuamente aprendem a ter prazer pela linguagem escrita,
pois tendo conhecimentos podem produzir textos cada vez mais coerentes e
precisos. direcionando ao comunicativa que a criana, a partir da linguagem
oral, faz uma ponte para a linguagem escrita e para as diversas reas do
conhecimento.

Neste cenrio, por meio da literatura a criana se socializa e adiquire

formao integral, pois inserida no contexto social onde aprende a respeitar e
valorizar as diferentes manifestaces culturais, politicas e etnicas do mundo em
que vive, torna-se um cidado apto a exercer sua cidadania.
Assim cabe aos educadores e todos a sua volta devem despertar nas
crianas o gosto pela literatura infantil e fazer com que este contado se d de
forma dinmica, com prticas estimulantes e capazes de influenciar de maneira
significativa o desenvolvimento de habilidades orais, leitoras e escritoras.
 Estudo de Caso:

No novidade que a leitura uma atividade de grande relevancia para

o desenvolvimento de uma criana, pois mediante a essa pratica possivel
despertar no s o imaginario mas a sensibilidade e memoria da criana.

Nesse sentido ao analisar o estudo de caso acima, pode se concluir que

a professora esta correta, pois ao proporcionar a seus alunos o contato com a
leitura, esta lhe permitindo vivenciar experincia, fantasias, sentimentos ou
necessidade especificas .

Assim mesmo que seus alunos ainda no dominem a leitura convencional

preciso que a professora deixe evidente a essa me que a leitura importante,
e deve ser iniciada desde muito cedo no periodo de formaao da criana, isto ,
a infancia. Pois o contato com a leitura o caminho mais encantador que permite
a esse individuo desenvolver-se de forma prazerosa e significativa.

Afinal quanto mais cedo essa criana ter contado com o mundo da leitura,
mais cedo tera o hbito de ler, uma vez que a leitura no deve ser vista apenas
como decodificao mas como forma de ampliar o vocabulario e os
conhecimento do mundo.

preciso que a criana tenha um cantato mais intimo com o livro que
toque, que folheia, que observe as cores, o formato, as figuras, que faam
leituras de imagens. Todas esses etapas faro grande sentido no futuro. Ento
a partir dai que aprendem a apreciar a leitura, a cabe ao educador, pais e
familiares o papel de permitir a essas crianas descobrirem esse mundo to
encantador possibilitando-lhes momentos propcios de prazer e estimulao
para a leitura.