PORTADA.

Universidad Digital del Estado de Mxico / Universidad ETAC

Alumno: Fredy Eduardo Valadez Araballo.

Trabajo: Sesin 7. El papel de las organizaciones en el desarrollo de

los lderes.
/ Trabajo 7.- Anlisis integral.

Materia: Liderazgo y Gestin.

/ Grupo: 08T.

Asesora: Mtra. Rosa Mara Estrada Salgado.

Fecha de entrega: mircoles 18 de octubre de 2017.

 INTRODUCCION.

Para esta ltima actividad de la asignatura Liderazgo y Gestin, debemos comenzar

revisando el contenido de la plataforma en la sesin 7 denominada El papel de las
organizaciones en el desarrollo de los lderes., considerando tambin las lecturas sugeridas y
otras fuentes de informacin como libros o internet para de esta manera profundizar en los
temas relacionados con el liderazgo enfocado en cuestiones educativas, la influencia que este
ejerce en la gestin de la calidad educativa y la imperante necesidad de que las
organizaciones, participen de forma activa en la formacin de lderes que sean capaces de
impulsar una mejora considerable en la calidad educativa en nuestro pas.

Es importante considerar, que el desempeo de los lderes educativos es fundamental

para lograr mejorar la calidad de la educacin, promoviendo la equidad y buscando ofrecer
una respuesta oportuna a las exigencias siempre cambiantes de nuestra sociedad, que como
sabemos, cuando los tiempos cambian, la sociedad cambia, la educacin cambia y por lo tanto
los funcionarios, directivos y profesores tambin deben cambiar, por lo que hoy en da no es
suficiente saber ensear los contenidos especializados si no liderar en todos los niveles para
alcanzar una educacin de calidad.

Actualmente el xito de una organizacin depende en gran medida del desempeo de

sus lderes, por lo que es tarea de dichas instituciones convertir a las personas en lderes,
tomando en cuenta que el liderazgo no solo atae a quienes ocupan cargos directivos, sino a
toda la organizacin, ya que cada miembro debe estar dispuesto a colaborar para alcanzar
cada una de las metas propuestas.

En esta sesin nos enfocaremos en realizar un anlisis integral, en el que se considere

por una parte, la influencia que los lderes ejercen en el proceso de la gestin de la calidad en
la educacin y por otra parte la necesidad que tienen las instituciones educativas de desarrollar
lderes y cul es el papel que estas desempean en su desarrollo.
 Con lo realizado en este anlisis, se pretende cumplir con el objetivo de aprendizaje
establecido para la actividad, que consiste en analizar la influencia que tiene el liderazgo en la
gestin de la calidad educativa, as como la necesidad de desarrollar caractersticas de
liderazgo.

DESARROLLO.

Para realizar este trabajo, dividir mi anlisis en dos partes, la primera enfocada a la
influencia que tiene el liderazgo en la gestin de la calidad educativa y la segunda que abordar
la necesidad de desarrollar caractersticas de liderazgo y el papel de las organizaciones en el
desarrollo de los lderes.

En lo respectivo a la influencia que tienen los lderes en los procesos de gestin de la

calidad educativa, es importante hacer un recuento de todo lo revisado a lo largo del curso,
iniciando por el liderazgo que puede ser definido como un conjunto de habilidades gerenciales
o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser o actuar de las personas o en
un grupo de trabajo determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el
logro de sus metas y objetivos, este liderazgo es puesto en marcha por un lder que segn Alef
Mendoza, es una persona comprometida en asumir una posicin de poder debido a un
compromiso y conviccin dentro de un ambiente de equipo; quien se diferencia por su carisma
y espritu de lucha incesante con el fin de lograr un bien comn o meta en la vida., tener claros
estos conceptos nos permitir identificar de forma ms sencilla la influencia que tienen los
lderes en la gestin de la calidad educativa.

Independientemente del estilo de liderazgo que se aplique, un buen lder confronta las
situaciones de trabajo con equidad, justicia y objetividad tratando de juzgar al trabajo y no a
las personas, siempre manteniendo y fomentando una comunicacin abierta y franca con sus
subordinados, con el propsito de intercambiar ideas sobre el curso de accin que debe seguir
la organizacin y explicar la razn de sus decisiones.
 En la actualidad, el papel del lder dentro de los grupos y las organizaciones es
fundamental para el logro de los objetivos y metas planteadas por las mismas, y en las
instituciones educativas esto no es la excepcin.

Tocando el tema de las instituciones educativas, es importante identificar, que los

cambios constantes de la sociedad como producto de reformas econmicas, sociales y
empresariales que se desarrollan en los ltimos tiempos, obligan a estas instituciones a
desarrollar una serie de estrategias que le permitan la bsqueda constante de la mejora en la
calidad educativa, en beneficio de los alumnos y sociedad en general, una de estas estrategias
es la implementacin del modelo de gestin de la calidad el cual es un referente permanente
y un instrumento eficaz en el proceso de toda organizacin ya que favorece la comprensin de
las dimensiones ms relevantes de la organizacin, establece criterios de comparacin con
otras organizaciones y el intercambio de experiencias.

Este modelo de gestin, es aplicado a la calidad educativa, por lo que ms bien es

conocido como modelo de gestin de la calidad educativa, donde la calidad educativa no se
reduce solamente al xito escolar entendido como excelentes resultados acadmicos, es decir
la calidad educativa no resulta de los logros de excelencia de una sola de sus reas, sino que
cada una de ellas afecta al resultado.

Ya que conocemos por una parte lo que es el liderazgo y sus caractersticas y por otra
le modelo de gestin de la calidad educativa, es momento de identificar la influencia que tiene
el liderazgo en la gestin de la calidad educativa, desde mi perspectiva esta influencia es
amplia e importante, ya que son los lderes los que conducen las instituciones educativas y
para que exista calidad es indispensable que la direccin ejerza un liderazgo claro y
comprometido que contagie al personal que tiene a su cargo para el logro de los objetivos.

Es claro que no podemos pensar en una mejora continua de la educacin sin recursos
materiales y econmicos, pero tambin es claro que no vamos a llegar a ella si no contamos
con directivos, maestros y profesores involucrados y comprometidos con los ms altos valores
de la gestin educativa.

A la hora de plantear la eficacia de la escuela y la calidad de la educacin se suele

considerar al liderazgo como uno de los factores clave, ya que existen diferencias claras entre
el funcionamiento y satisfaccin de un grupo liderado y el de aquel en el que se produce
ausencia de lder, por lo que se sostiene que la actuacin de los lderes afecta al ambiente y
la cultura de la organizacin escolar, y que sta modela el sentido que los miembros del centro
dan a su trabajo y su predisposicin hacia el cambio y la mejora.

En contraposicin con dcadas anteriores donde se le emparejaba con trminos como

autoritarismo o burocracia; hoy se demanda un ejercicio del liderazgo caracterizado por su
visin de futuro y su capacidad de innovacin y gestin de cambios. Esta nueva forma de
entenderlo recibe los calificativos de transformacional y visionario.

En los albores del siglo XXI, en un mundo con cambios tan vertiginosos, donde las
tecnologas y el conocimiento avanzan; las sociedades demandan a las instituciones
educativas que preparen a las nuevas generaciones para afrontar todos estos retos. Si las
sociedades cambian, las escuelas fieles reflejos de la sociedad, tambin deben cambiar. En
este sentido, Peter Senge (1990) seal que las organizaciones deben adaptarse al entorno
cambiante que las rodea y esto exige lderes que motiven y dirijan a la organizacin y a sus
miembros para que estos aprendan a adaptarse a los cambios. Adems, el liderazgo de la
organizacin tambin debe cambiar a medida que sta se desarrolla y madura.

Terminando con la primera parte de este anlisis, es momento de abordar el tema de la

necesidad de desarrollar caractersticas de liderazgo y el papel de las organizaciones en el
desarrollo de los lderes, al respecto, como ya hemos mencionado antes, actualmente el xito
de una organizacin depende en gran medida del desempeo de sus lderes, por lo que es
tarea de dichas instituciones, convertir a las personas en lderes tomando en cuenta que
el liderazgo no solo atae a quienes ocupan cargos directivos sino a toda la organizacin, ya
que cada miembro debe estar dispuesto a colaborar para alcanzar cada una de las metas
propuestas.

De acuerdo a lo establecido por John Adair, existen siete principios que deben tomar en
cuenta las organizaciones para el desarrollo de un lder, estos principios se adaptan y aplican
a cualquier contexto, por lo que estn enfocados tambin al mbito educativo, y son los
siguientes:

1.- Entrenamiento para el liderazgo. El lder siempre debe recibir una formacin y
entrenamiento adecuado para las funciones que tendr que desempear. En principio, debe
conocer el papel genrico de lder de equipo, lo cual le proporcionar las herramientas
necesarias para aplicarlas al contexto y situacin que le toque gestionar en cada momento.

En ocasiones las organizaciones cometen el error de actuar de forma precipitada y sin

una planeacin adecuada del desarrollo de las cualidades que se requieren de los lderes, o
se concibe al liderazgo como la formacin de un gerente, estos errores producen
consecuencias como la falta de claridad en el concepto de liderazgo o una falta de compromiso
hacia este.

Por lo anterior, Adair recomienda que los cursos de Liderazgo de equipo sean breves,
de dos o tres das de duracin como mximo, dirigidos por un entrenador capacitado y
apoyados por material de e-learning. El entrenamiento debe ser simple, prctico, relevante,
diversificado (ofrecer variedad en los ejercicios y en la dificultad de estos, casos de estudios,
pelculas) y, sobre todo, tener un carcter completamente abierto a la participacin de quienes
lo realizan.

2.- Seleccin de lderes. Hay cuatro formas por las cuales los miembros de una
organizacin se convierten en lderes, son: emergente, designacin, eleccin y hereditaria.
 La forma emergente es cuando una persona se convierte en lder cuando no existe en
lder en el grupo y la mayora de los miembros lo eligen, la designacin surge cuando los
superiores eligen a la persona que ser lder, la eleccin se da cuando por medios
democrticos el grupo elige a su lder y por ltimo la hereditaria cuando un hijo ostenta el
derecho de lder por legado de nacimiento.

Para calibrar el potencial de una persona para transformarse en lder se pueden

considerar determinadas competencias en cinco reas que son bsicas, estas son:

-El liderazgo y el trabajo en equipo.

-La toma de decisiones.
-Las habilidades comunicativas.
-Auto-management.
-Cualidades personales.

3.- El mentor como maestro de lderes. Las personas pueden convertirse en lderes
si cuentan con la gua de un maestro lder. La relacin maestro alumno es ms productiva
que un curso o lectura de manuales, algunos elementos claves de este principio son:

-El mentor es un gua o consejero de confianza que asiste a una persona para apoyarla en el
cumplimiento de su rol y de sus responsabilidades.
-La manera ms natural de aprender a ejercer el liderazgo es en la prctica laboral bajo la
instruccin del maestro lder.
-Los mentores de liderazgo constituyen un principio, no un sistema, se trata de un proceso
natural y no necesitas ser organizado ni propiciado.
-El mentor debe ejercer una influencia veraz y rigurosa en el momento justo para que el
aprendiz obtenga la confianza y el coraje necesario para afrontar el desafo del liderazgo.
-Los mejores maestros tambin son alumnos y tienen que saber escuchar para superarse en
su funcin como mentores.
 4.- Ofrecer oportunidades de liderar. Es importante que la institucin educativa brinde
la oportunidad a sus profesores de liderar ya sea en el saln de clases o en los puestos
directivos. En el desarrollo del liderazgo es necesario plantear desafos cada vez ms difciles,
brindar oportunidades para ejercer el liderazgo y capacitar y entrenar a los lderes
seleccionados.

Para enfrentar desafos es necesaria una preparacin especfica por lo que se debe
tomar en cuenta la profesin de cada uno de los miembros de la institucin. Adair considera
que se debe hacer una revisin una vez por ao haciendo al personal las siguientes
interrogantes:

-Quiere ser un lder del negocio?

-Si quiere ser un especialista, cules son sus metas especficas?
-Piensa seguir en la organizacin o est barajando la posibilidad de cambiar de aires?
-Estara interesado en trabajar en el exterior?

5.- La educacin para el liderazgo es algo ms que ensear a dirigir empresas.

Cuando se habla de entrenar managers o gerentes, management es el proceso educativo a
travs del cual las personas aprenden tcnicas modernas de administracin, finanzas,
marketing, teora organizacional, tcnicas de planificacin y control, anlisis de casos de
estudio y vas para motivar a los subordinados. Los mtodos para aprender son:

-Ensear.
-Entrenar.
-Educar.
-Instruir.
-Tutora.
-Coaching.
-Mentor.
 Los lderes trascienden a las organizaciones y son las sociedades quienes forman a sus
lderes. Las familias, las escuelas y las universidades son las grandes matrices de los lderes,
ellos son testigos de cmo se expanden los horizontes de los jvenes al tiempo que observan,
reflexionan, practican, experimentan, discuten y exploran sobre el buen liderazgo. A este
respecto, los valores morales (la integridad y probidad, sobre todo) son intrnsecos al ejercicio
del liderazgo.

Las escuelas y universidades brindan a los lderes el conocimiento general y los medios
para adquirir conocimientos tcnicos o profesionales que necesitarn para ejercer el liderazgo,
una buena educacin transmite deseos de aprender, capacidad para pensar con claridad y
estimulacin para usar la creatividad, virtudes esenciales que un lder debe poseer.

6.- Una estrategia para el desarrollo del liderazgo. El concepto de estrategia se

fundamenta en las siguientes condiciones:

-Largo plazo.
-Importancia.
-Multi-componente.

Al elaborar un plan estratgico para desarrollar lderes se debe estipular que tipo de
lder se necesita y que cambios se requiere introducir en la cultura de la organizacin. Desde
una visin estratgica, el conjunto siempre tendr ms relevancia que las partes, tambin se
debe tomar en cuenta cul es la estructura de la organizacin a fin de conceder a los lderes
la mayor libertad posible para la toma de decisiones, dentro de las restricciones propias de la
organizacin.

7.- El director ejecutivo como vehculo de formacin. Aqu debemos tener en cuenta
que como director ejecutivo podemos considerar al director de la institucin o al supervisor,
etctera, dependiendo del rea en la cual te desenvuelves.
 l es quin adquiere el rol de lder estratgico y debe seleccionar y desarrollar lderes a
travs del ejemplo, tambin el lder estratgico debe conocer a los lderes operacionales y de
los equipos ya que al conocer profundamente lo que hacen contar con la informacin
necesaria para elaborar una estrategia apropiada para la organizacin.

El rol del director ejecutivo, respecto de sus lderes, ser de un asesor o gua del
liderazgo, a travs del dialogo entablar un intercambio de saberes, lograr sostener
relaciones interpersonales valiosas con los otros lderes, enseando y aprendiendo a la vez.

El lder estratgico se distingue del manager, en que busca una oportunidad para
enderezar el rumbo del negocio en toda ocasin, es quien se debe focalizar en cmo se estn
llevando a cabo las tareas comunes, cmo se puede trabajar como equipo de manera
sobresaliente y cmo cada individuo (incluido el mismo director y los distintos niveles de
liderazgo) pueden hacer aportaciones al bien comn de la organizacin.

CONCLUSIONES.

Despus de revisar el contenido temtico de la plataforma y las lecturas sugeridas para

la ltima sesin y otros materiales de apoyo de la asignatura Liderazgo y Gestin, fue posible
identificar y comprender algunos conceptos del liderazgo aplicado en los ambientes
educativos, especficamente de la influencia que pueden ejercer los lderes en los procesos
de gestin de la calidad educativa, para lo cual hicimos un repaso de las definiciones y
caractersticas tanto del liderazgo como del modelo de gestin de la calidad educativa, para
de esta manera identificar que efectivamente son los lderes los que conducen las instituciones
educativas y para que exista calidad es indispensable que la direccin ejerza un liderazgo claro
y comprometido que contagie al personal que tiene a su cargo para el logro de los objetivos.

Por otro lado, identifiqu tambin que las empresas en estos tiempos de globalizacin
y constantes cambios, dependen en gran manera de la actuacin de sus lderes para lograr
el cumplimiento de sus metas y objetivos, por esta razn, las mismas empresas deben ser las
principales interesadas en la preparacin y el desarrollo de lderes que mediante su
participacin permitan una mejora en la calidad de los productos y servicios ofrecidos, y lo
mismo aplica para las instituciones educativas, por lo tanto la preparacin de lderes es un
aspecto crucial para cualquier organizacin moderna.

A lo largo de la realizacin de todas las actividades y foros de las diferentes sesiones

revisadas hasta ahora, he logrado identificar al liderazgo, como un elemento fundamental para
el correcto funcionamiento de cualquier tipo de empresa, me atrevo a decir al respecto que
cualquier organizacin que no cuente con un buen lder que dirija sus pasos, estar destinada
eventualmente al fracaso, por el contrario las empresas que cuentan con personal con
potencial de liderazgo y son capaces de desarrollarlos y escucharlos, tendrn altas
probabilidades de ser exitosas, un elemento importante a considerar respecto a este liderazgo,
es que no hay algn estilo de liderazgo que sea superior a los dems o que sea el ms
recomendado para usar, considero que el estilo correcto, es aquel que se adecua a las
necesidades especficas de una situacin en particular, por lo que un lder debe ser capaz de
manejar los diversos estilos e identificar las situaciones en las cuales es conveniente
aplicarlos.

Respecto a los siete principios que revisamos durante el desarrollo de este anlisis y lo
que hemos visto a lo largo del curso, esta informacin nos servir como apoyo para el proceso
de seleccionar, capacitar y entrenar lderes educativos que cumplan la funcin de realizar un
proceso de calidad educativa acorde a las exigencias de la sociedad actual, sin olvidarnos de
que el liderazgo no es una actividad que slo atae a los que ocupen cargos directivos sino a
todo los miembros de la organizacin, por todo lo anteriormente mencionado, considero que
con la realizacin de esta actividad, se cumpli con el objetivo de aprendizaje establecido ya
que efectivamente se logr realizar un anlisis sobre la influencia que ejerce el liderazgo en la
gestin de la calidad educativa, as como la necesidad de desarrollar caractersticas de
liderazgo por parte de las organizaciones.
 REFERENCIAS.

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