PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: YADIRA IVONNE MUELA REYES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1

Esc. Sec.: GRADO GRUPOS
ESTATAL NO. 3003 3 E
BLOQUE 4 La formacin de nuevos materiales
TEMA Importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria
CONTENIDOS Propiedades y representacin de cidos y bases
CAMPOS FORMATIVOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
ESTNDARES Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento
CURRICULARES en la transformacin de los materiales.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de
los materiales, a partir de su
estructura interna bsica
Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano.
Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones cido-base
sencillas.
Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo con el modelo
de Arrhenius.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
 ACTIVIDADES

-Propiciar que los alumnos indaguen qu son los cidos y lo confronten con sus ideas previas, para que identifiquen semejanzas y diferencias y expliquen a qu se deben.

-Propiciar que el grupo aprecie la relevancia de investigar y seleccionar informacin como un instrumento importante para aprender y transformar las ideas.

-Sugerir la realizacin de experimentos para que identifiquen la existencia y propiedades de las bases como: leche y bicarbonato de sodio y su relacin con los cidos.

-Resaltar que a partir del descubrimiento de la pila elctrica, se descubri que los cidos, las bases y las sales disueltas en agua son capaces de conducir la corriente elctrica, y la
relacin de este descubrimiento con el modelo de Arrhenius.

-Propiciar que se formen en equipos y organicen una explicacin del comportamiento de los cidos y bases, considerando el modelo de Arrhenius.

-Promover la reflexin del grupo para que valoren el significado y la utilidad de los modelos para explicar fenmenos qumicos.

-Pedir a los alumnos manifestar sus ideas sobre los cidos y compararlos con ejemplos de la vida cotidiana, como el jugo de limn, para que expliquen los efectos de dichas sustancias.

-Propiciar la realizacin de experimentos sencillos en los cuales se utilicen indicadores naturales para identificar la acidez o basicidad de sustancias comunes.

-Promover la reflexin de los alumnos para que expliquen algunas propiedades qumicas de cidos y bases y sus caractersticas.

-Aclarar todo lo relacionado con el modelo de Arrhenius y dar ejemplos estudiando diferentes sustancias.

-Dar un vistazo general a los temas que incluyen en la nueva secuencia.

-Investigar el significado de varias palabras (agrio, amargo, base, cido).

-Hacer la lectura correspondiente a la presente sesin.

-Resolver una situacin, aplicando los conocimientos previos.

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CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: YADIRA IVONNE MUELA REYES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 2

Esc. Sec.: GRADO GRUPOS
SECUNDARIA ESTATAL NO. 3003 3 E

BLOQUE 4 La formacin de nuevos materiales

TEMA Por qu evitar el consumo frecuente de los alimentos cidos?
CONTENIDOS Toma de decisiones relacionadas con:
Importancia de una dieta correcta.
CAMPOS FORMATIVOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica el aporte calrico de los alimentos y su relacin con la cantidad de energa requerida por una persona.
Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox.
ESTNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
CURRICULARES Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.
A TRABAJAR ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones
de los materiales, a partir de su
estructura interna bsica
Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la
provocan.
Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez
estomacal.
Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos
cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que
incluya el consumo de agua simple potable.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
 ACTIVIDADES

-Dar acompaamiento al grupo para organizar la informacin en tablas o grficas.

-Propiciar que reconozcan sustancias que neutralicen la acidez estomacal y den la respectiva explicacin al por qu pueden hacerlo reconociendo sus propiedades qumicas.

-Proponer que se realice una investigacin sobre la acidez de alimentos para consumo humano y su relacin con la acidez estomacal.

-Promover que valoren diferentes formas de alimentacin y reconozcan los beneficios de una dieta equilibrada y suficiente.

-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren la importancia de una dieta adecuada y los riesgos de consumir alimentos cidos.

Analizar la siguiente lista de productos acidos base y neutros

Bicarbonato
Chile en polvo
yoghurt
Cal
Todas las Bebidas con Soda, especialmente la Coca-Cola
Aspirina
Alcohol, T Negro, Caf, Chocolate y sus Bebidas
Leche
Limon
Yeso
Agua

.
Analizar esta lista de consejos para los que sufren acidez estomacal:

Realizar una dieta equilibrada basada en la ingesta de vegetales crudos.

Masticar muchos cada bocado.
Ingerir te de tilo para disminuir las tensiones adquiridas.
Ingerir te de boldo o manzanilla para mejorar su estado estomacal.
No comer alimentos 2 horas antes de acostarse
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CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: YADIRA IVONNE MUELA REYES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 3

Esc. Sec.: GRADO GRUPOS
SECUNDARIA ESTATAL NO.3003 3 E
BLOQUE 4 La formacin de nuevos materiales
TEMA Importancia de las reacciones de xido y de reduccin
CONTENIDOS Caractersticas y representaciones de las reacciones redox.

CAMPOS FORMATIVOS Propiedades y transformaciones de los materiales.

Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
ESTNDARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin
CURRICULARES cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del
conocimiento cientfico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de
los materiales, a partir de su
estructura interna bsica
Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos de Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
reacciones de xido-reduccin en actividades decisiones
experimentales y en su entorno. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
Relaciona el nmero de oxidacin de algunos de la prevencin
elementos con su ubicacin en la Tabla peridica. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
Analiza los procesos de transferencia de electrones en diversos contextos
algunas reacciones sencillas de xido-reduccin en la
vida diaria y en la industria.
 ACTIVIDADES

Explicar que Se denomina reaccin de reduccin-oxidacin, xido-reduccin, o simplemente reaccin redox, a toda reaccin qumica en la cual existe una transferencia electrnica
entre los reactivos, dando lugar a un cambio en los estados de oxidacin de los mismos con respecto a los productos.

Para que exista una reaccin redox, en el sistema debe haber un elemento que ceda electrones y otro que los acepte:
El agente reductor es aquel elemento qumico que suministra electrones de su estructura qumica al medio, aumentando su estado de oxidacin, es decir, siendo oxidado.
El agente oxidante es el elemento qumico que tiende a captar esos electrones, quedando con un estado de oxidacin inferior al que tena, es decir, siendo reducido.

Cuando un elemento qumico reductor cede electrones al medio se convierte en un elemento oxidado, y la relacin que guarda con su precursor queda establecida mediante lo que se
llama un par redox. Anlogamente, se dice que cuando un elemento qumico capta electrones del medio se convierte en un elemento reducido, e igualmente forma un par redox con su
precursor oxidado

-Indicar al grupo que realicen experimentos relacionados con las reacciones oxido-reduccin en situaciones de la vida cotidiana o que se aplican en la industria, como la fabricacin del
acero o el tratamiento de aguas residuales.

-Pedir que detallen el proceso de oxido-reduccin ocurrido y justifiquen sus explicaciones utilizando los conocimientos qumicos adquiridos.

-Resaltar la importancia de considerar que el nmero de oxidacin se refiere a una convencin de los qumicos, y consiste en asignar a cada elemento presente en un compuesto, un
nmero entero para compararlo con el mismo elemento en estado neutro.

-Repasar las propiedades de los elementos qumicos para vincularlas con las reacciones en las que intervienen, as como las molculas que pueden producirse a partir de ellos.

-Hacer la pregunta el hierro se oxida con oxgeno o con azufre?

-Analizar varios tipos de oxidacin que requieren oxigeno para producir xidos.
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CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: YADIRA IVONNE MUELA REYES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 4

Esc. Sec.: GRADO GRUPOS
SECUNDARIA ESTATAL NO. 3003 3 E
BLOQUE 4 La formacin de nuevos materiales
PROYECTO ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)
Integracin y aplicacin
CONTENIDOS Nmero de oxidacin.
CAMPOS FORMATIVOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica la organizacin y la informacin contenida en la Tabla Peridica de los Elementos, y la importancia de algunos de ellos para los seres
vivos.
ESTNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
CURRICULARES Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos,
presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una
justificacin de su uso.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
descripcin y de reacciones de xido-reduccin en actividades decisiones
comprensin de las experimentales y en su entorno. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
caractersticas, Relaciona el nmero de oxidacin de algunos prevencin
propiedades y elementos con su ubicacin en la Tabla peridica. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
transformaciones de los Analiza los procesos de transferencia de electrones contextos
materiales, a partir de su en algunas reacciones sencillas de xido-reduccin
estructura interna bsica en la vida diaria y en la industria.
 ACTIVIDADES

Se denomina nmero de oxidacin a la carga que se le asigna a un tomo cuando los electrones de enlace se distribuyen segn ciertas reglas un tanto arbitrarias

Las reglas son:

Los electrones compartidos por tomos de idntica electronegatividad se distribuyen en forma equitativa entre ellos
Los electrones compartidos por tomos de diferente electronegatividad se le asignan al ms electronegativo

Luego de esta distribucin se compara el nmero de electrones con que ha quedado cada tomo con el nmero que posee el tomo neutro, y se es el nmero de oxidacin. ste se escribe,
en general, en la parte superior del smbolo atmico y lleva el signo escrito

Por ejemplo: Vamos a determinar el nmero de oxidacin del Cl en Cl 2 y en HCl

Los dos electrones de enlace se reparten uno para cada tomo, ya que por tratarse de tomos del mismo elemento, obviamente tendrn igual valor de electronegatividad. Cada tomo de Cl
queda ahora con 7 electrones de valencia, que son los mismos que tiene el tomo neutro, lo que determina que su nmero de oxidacin sea 0.

-Propiciar que los estudiantes observen la reaccin qumica de la oxidacin de metales y expliquen cul es la causa.

-Propiciar la participacin de los alumnos en actividades prcticas que motiven el inters en el estudio de la oxidacin, y lo identifiquen como un cambio qumico que tiene caractersticas
propias y que est vinculado con las cargas positivas y negativas de un tomo, y de igual manera con los electrones y protones.

-Anotar las distintas respuestas encontradas en el pizarrn.

-Dividir al grupo en dos equipos.

-Presentar el material para la prctica.

-Conocer el objetivo de la prctica (comprobar que en humo de algo que se quema hay dixido de carbono).

-Llevar a cabo la prctica

-Dar a conocer las conclusiones encontradas durante la prctica, al otro equipo.

 PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: YADIRA IVONNE MUELA REYES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 5

Esc. Sec.: GRADO GRUPOS
SECUNDARIA ESTATAL NO. 3003 3 E

BLOQUE 4 La formacin de nuevos materiales

TEMA ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
CONTENIDOS Cmo evitar la corrosin?
Cul es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solucin?
CAMPOS FORMATIVOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la
ESTNDARES investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin
y comprensin de las
caractersticas, propiedades y
transformaciones de los
materiales, a partir de su
estructura interna bsica
Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
problemticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas cientfica Toma de decisiones
con el desarrollo sustentable. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, orientadas a la cultura de la prevencin
experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energticos desarrollo tecnolgico en diversos contextos
aprovechables.
Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas,
proponiendo alternativas de solucin relacionadas con las reacciones
qumicas involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto considerando su
eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.

ACTIVIDADES

Informar al grupo que dedicarn dos semanas a la realizacin de un proyecto que podrn seleccionar a partir de las sugerencias.
-Pedir que se formen en equipos para que planeen y desarrollen el proyecto.

-Tener en cuenta que en el grupo se formen equipos que abarquen cada uno de los proyectos sugeridos.

-Promover que los equipos responsables del proyecto relacionado con los derivados del petrleo desarrollen investigaciones que destaquen la importancia de la petroqumica en la
elaboracin de sustancias indispensables para la industria y la vida diaria y que consideren el desarrollo de los plsticos as como los problemas derivados de su uso y desecho
indiscriminado.

-Discutir con los equipos que investigarn cmo evitar la corrosin:

-Los beneficios de investigar los problemas relacionados con la corrosin en las reas domstica, de la construccin e industrial, y las condiciones naturales que la favorecen.

-Sugerir libros y documentos que apoyen el diseo y desarrollo del proyecto.

-Sugerir a los equipos que se apoyen en las TIC, para indagar y seleccionar informacin acerca de los temas a investigar.

-Promover que los alumnos se apoyen y resuman la informacin en tablas y grficas.

Propiciar que estudien e interpreten la informacin y que organicen la presentacin del proyecto.

-Pedir a los equipos que utilicen hoja de clculo Un experimento cientfico V y 2a parte para que identifiquen la relacin de proceso de electrlisis con la conservacin de la masa
por medio de modelos computacionales.

--Acompaar a los equipos para que hagan experimentos de electrlisis y electrodeposicin a fin de que apliquen los conocimientos adquiridos.

-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren las contribuciones de la Qumica al bienestar del ser humano, as como las limitaciones que tiene y los riegos que
se pueden enfrentar cuando no se utilizan buscando el bienestar de la comunidad.

-Pedir a los alumnos que expongan sus proyectos al grupo y tomen en cuenta la validez de sus argumentos a partir de los datos recopilados en la investigacin.

-Propiciar que realicen un texto breve en donde realicen una valoracin personal de las tcnicas utilizadas en una investigacin cientfica.

-Pedir que socialicen su texto con el grupo para encontrar semejanzas y diferencias y valorar crticamente.
 PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: YADIRA IVONNE MUELA REYES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 6

Esc. Sec.: GRADO GRUPOS
SECUNDARIA ESTATAL NO. 3003 3 E

BLOQUE 4 La formacin de nuevos materiales

TEMA ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
CONTENIDOS Cmo evitar la corrosin?
Cul es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solucin?
CAMPOS FORMATIVOS Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la
ESTNDARES investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las
caractersticas, propiedades y
transformaciones de los
materiales, a partir de su
estructura interna bsica
Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones problemticas Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo perspectiva cientfica Toma de decisiones
sustentable. informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, orientadas a la cultura de la prevencin
experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
sobre la necesidad de contar con recursos energticos aprovechables. desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo
alternativas de solucin relacionadas con las reacciones qumicas
involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia,
viabilidad e implicaciones en el ambiente.

ACTIVIDADES
Informar al grupo que dedicarn dos semanas a la realizacin de un proyecto que podrn seleccionar a partir de las sugerencias.

-Pedir que se formen en equipos para que planeen y desarrollen el proyecto.

-Tener en cuenta que en el grupo se formen equipos que abarquen cada uno de los proyectos sugeridos.

-Promover que los equipos responsables del proyecto relacionado con los derivados del petrleo desarrollen investigaciones que destaquen la importancia de la petroqumica en la
elaboracin de sustancias indispensables para la industria y la vida diaria y que consideren el desarrollo de los plsticos as como los problemas derivados de su uso y desecho
indiscriminado.

-Discutir con los equipos que investigarn cmo evitar la corrosin:

-Los beneficios de investigar los problemas relacionados con la corrosin en las reas domstica, de la construccin e industrial, y las condiciones naturales que la favorecen.

-Sugerir libros y documentos que apoyen el diseo y desarrollo del proyecto.

-Sugerir a los equipos que se apoyen en las TIC, para indagar y seleccionar informacin acerca de los temas a investigar.

-Promover que los alumnos se apoyen y resuman la informacin en tablas y grficas.

Propiciar que estudien e interpreten la informacin y que organicen la presentacin del proyecto.

-Pedir a los equipos que utilicen hoja de clculo Un experimento cientfico V y 2a parte para que identifiquen la relacin de proceso de electrlisis con la conservacin de la masa por
medio de modelos computacionales.

--Acompaar a los equipos para que hagan experimentos de electrlisis y electrodeposicin a fin de que apliquen los conocimientos adquiridos.

-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren las contribuciones de la Qumica al bienestar del ser humano, as como las limitaciones que tiene y los riegos que se
pueden enfrentar cuando no se utilizan buscando el bienestar de la comunidad.

-Pedir a los alumnos que expongan sus proyectos al grupo y tomen en cuenta la validez de sus argumentos a partir de los datos recopilados en la investigacin.

-Propiciar que realicen un texto breve en donde realicen una valoracin personal de las tcnicas utilizadas en una investigacin cientfica.

-Pedir que socialicen su texto con el grupo para encontrar semejanzas y diferencias y valorar crticamente.

Profra. Yadira Muela Reyes Profr. Jos ngel Palomares

Titular de la Materia Sub-director