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Contenido
Presentacin ........................................................................................................................................................................................ 3
Normativa aplicable ............................................................................................................................................................................. 5
Diagnstico .......................................................................................................................................................................................... 7
Autoanlisis ...................................................................................................................................................................................... 7
Indicadores Acadmicos................................................................................................................................................................... 7
Resultados de la prueba enlace: .................................................................................................................................................... 11
Concrecin de la RIEMS en el plantel. ........................................................................................................................................... 11
Directivos y planta docente............................................................................................................................................................. 12
Procesos y servicios educativos. .................................................................................................................................................... 14
Infraestructura (equipamiento). ....................................................................................................................................................... 14
Planes de emergencia. ................................................................................................................................................................... 15
Diagnstico del abandono escolar. ................................................................................................................................................. 15
Estadstica del abandono escolar en el plantel: .......................................................................................................................... 15
Diagnstico del Personal Docente, Directivo y Administrativo ..................................................................................................... 15
Diagnstico de la comunidad: ..................................................................................................................................................... 16
Identificacin de prioridades............................................................................................................................................................... 18
Programa de Mejora .......................................................................................................................................................................... 19
Organizacin ...................................................................................................................................................................................... 26
Recursos............................................................................................................................................................................................ 37
Aprobacin del PMC y personal participante...................................................................................................................................... 41
Apartado de evidencias...................................................................................................................................................................... 43
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Presentacin
El da 7 de octubre de 1996, nace este plantel con una poblacin de 129 alumnos, como el primero de una institucin de 25
planteles de nivel medio superior con una matrcula global de poco ms de 6,700 estudiantes, como una necesidad de la sociedad
del municipio nmero 20 en ese entonces de muy reciente creacin, quienes organizados en un grupo de hombres y mujeres
gestionaron ante las autoridades federales en materia de educacin pblica la creacin de dicho Centro Educativo y con ello la
Institucin Educativa, ofreciendo las carreras de Tcnico en Turismo, Computacin Fiscal Contable y Electromecnica, como una
respuesta al crecimiento de la demanda potencial de los alumnos egresados de secundaria, que muchos de ellos dejaban trunca la
continuidad de su bachillerato por no contar con los medios econmicos para trasladarse al Puerto de Vallarta, lugar donde se
encontraban diversas oportunidades y modalidades de ese nivel educativo.
El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit (CECyTEN), se crea por Decreto No. 8118, publicado en el
Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Nayarit el da el 24 de octubre de 1998 como Organismo Pblico Descentralizado de la
Administracin Estatal, con personalidad jurdica y patrimonio propio.
Confiando en la calidad educativa que ofrece el Colegio y del considerable incremento en la demanda, se autoriza en el ciclo escolar
2005-2006 el turno vespertino con las carreras de Administracin, Turismo e Informtica.
Este documento tiene como propsito fundamental argumentar las acciones de un plan de mejora que incida en una educacin de
ms calidad del tipo medio superior, alineado al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, al Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit
2011-2017, sus consiguientes Planes Sectoriales de Educacin y los principios de calidad y equidad educativa en el que se
fundamenta nuestro subsistema.
Se presentan los objetivos y sus lneas de accin que detallan la viabilidad del plan en comento.
Es imprescindible retomar lo enmarcado en el Plan Nacional Desarrollo 2013-2018 el cual hace referencia a la mejora de la calidad
educativa, la cual es la llave de la superacin y el xito. Las sociedades que ms han avanzado en lo econmico y social son las
que han cimentado su progreso en el conocimiento, tanto el que se adquiere mediante los programas educativos, como el que se
genera con la investigacin cientfica.
La educacin, la ciencia, la innovacin tecnologa y la cultura dependen hoy ms que nunca de la productividad y la competitividad
econmica e igualmente el desarrollo social y cultural. Esto podr alcanzarse siempre que el Estado cumpla su responsabilidad de
invertir ms a la educacin media superior, as como la necesaria solidaridad de los empresarios mexicanos que debern apoyar
tambin la inversin en educacin, la ciencia, la innovacin tecnologa para impulsar dicho desarrollo e incorporar a sus espacios
laborales jvenes egresados ms competentes que garanticen una mayor eficacia y productividad en sus clulas empresariales.
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Tal como lo seala el Dr. Jos Navarro Robles La educacin, la investigacin la ciencia, la tecnologa y la cultura son
imprescindibles si se aspira a colocar a Mxico en el camino de una nueva etapa de desarrollo nacional sustentada en el
planteamiento de acciones con altura de miras y configuraciones a largo plazo.
La polticas pblicas en materia educativa de nuestro estado se encuentra insertas en el Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit
2011-2017 y su Plan Sectorial de Educacin, establecen la obligatoriedad de ampliar la cobertura en los diferentes niveles,
contribuyendo con esto a que toda la poblacin tenga acceso a ella.
El decreto de creacin de nuestro colegio seala que impartir educacin del tipo medio superior en la modalidad de bachillerato
tecnolgico bivalente, conjugando el conocimiento terico que asegure su vertiente pedaggica, con el desarrollo de habilidades y
destrezas que garanticen al estudiante el acceso a la educacin superior o su incorporacin al sector laboral.
Es compromiso de quienes trabajamos para la educacin construir con responsabilidad y entrega la calidad educativa. Los
estudiantes aprenden de nuestros conocimientos, experiencias y actitudes por lo que nuestro principal recurso es nuestra propia
persona, como director, docente o como cualquier trabajador al servicio de la educacin.
Siempre debemos de tener claridad en la visin de lo que se quiere lograr y de cmo lo haremos, por lo que adems de la
planeacin debemos contar con instrumentos de evaluacin. Nunca debemos perder los cuatro pilares de la educacin
acompaando al estudiante a saber conocer, saber hacer, saber ser y convivir. Debemos evaluar continuamente caminando hacia la
mejora continua y calidad educativa.
MISION
Dedicar todas nuestras capacidades al desarrollo personal y de la institucin con responsabilidad, disciplina y estudio: ser
competitivos en los mbitos cientficos y tecnolgicos observando los valores humanos y aquellos que nos identifican y unen como
Mexicanos.
VISION
Ser una Institucin Educativa de calidad que responda con un criterio humanista y social a los retos cientficos y tecnolgicos, a
travs de una cultura de disciplina, esfuerzo y superacin continua, contribuyendo de esta manera al desarrollo del Estado y del
Pas
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VALORES
Respeto.
Responsabilidad.
Honestidad.
Lealtad.
Confianza.
Justicia.
Solidaridad.
Compromiso.
Normativa aplicable
Documentos normativos-administrativos.
Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. ltima Reforma publicada DOF 08-10-2013.
LEY GENERAL DE EDUCACIN, Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993. ltima reforma
publicada DOF 10-06-2013.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
Ley de Educacin del Estado de Nayarit.
Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
Decreto de Creacin del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nayarit Un. 8118.
Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al Sistema Nacional del
Bachillerato.
Acuerdo 442 (DOF del 26-09-2008) por el que se establece el Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad.
Acuerdo 444 (DOF del 21-10-2008), modificado y adicionado mediante el Acuerdo 656 del 20 de noviembre de 2012, en el
que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Acuerdo 445 (DOF del 21-10-2008) por el que se conceptualizan y definen para la educacin media superior las opciones
educativas en las diferentes modalidades.
Acuerdo nmero 447 (DOF del 29-10-2008) por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
educacin media superior en la modalidad escolarizada.
Acuerdo nmero 449 (DOF del 24-11-2008) por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en
los planteles que imparten educacin del tipo medio superior.
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Acuerdo 478. Reglas de Operacin del Programa de Infraestructura.
Acuerdo 479 Reglas de Operacin del EMS.
Acuerdo 480 (DOF del 23-01-2009) por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al
Sistema Nacional de Bachillerato.
Acuerdo 488 (DOF del 23-06-2009) por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447.
Acuerdo 4 cd-SNB Competencias disciplinares bsicas.
Acuerdo 5 cd-SNB Competencias disciplinares bsicas para el rea de conocimiento de Filosofa.
Acuerdo 8 cd-SNB Orientaciones sobre la evaluacin del aprendizaje bajo el enfoque de competencias.
Otros documentos
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Diagnstico
Autoanlisis
Al inicio del ciclo escolar 2013-2014, de manera conjunta la direccin, personal directivo, docente y administrativo del plantel, a
travs del trabajo colaborativo, desde nuestras trincheras, nos dimos a la tarea de detectar la problemtica que afecta la calidad del
servicio educativo que ofrecemos, partiendo de los resultados obtenidos del plan de mejora 2012-2013, as mismo con el fin de
determinar los principales problemas y definir su orden de importancia. Se emple como metodologa la matriz de fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas (Anlisis FODA), igualmente, se analizaron los datos estadsticos y los criterios para el
ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Manual versin 3.1).
Indicadores Acadmicos.
Eficiencia Terminal y Desercin: el plantel considera principalmente estos dos indicadores como prioritarios, por lo que se
implement a partir del ciclo escolar anterior 2011-2012, a manera de acciones estratgicas los proyectos de fomento a la lectura,
de habilidades matemticas e Incrementa tu Aprovechamiento Acadmico. El 100% del personal docente a partir de entonces
incluye actividades de los talleres de comunicacin 1 y 2 dentro de la Secuencia Didctica de cada asignatura y/o mdulo (segn
sea el caso); as como ejercicios matemticos segn correspondan al semestre de que se trate. Se analizan los resultados en cada
uno de los parciales para detectar estudiantes de bajo aprovechamiento y brindarles un seguimiento personalizado con la finalidad
de que se regularicen en los periodos programados e informar a los padres de familia los resultados obtenidos. Se trabaja en
asesoras acadmicas extra clase para reforzar su situacin acadmica. As, cada periodo parcial y final de semestre, se aplican o
adecan las estrategias de acuerdo a como los resultados nos van indicando.
De acuerdo con los datos obtenidos respecto al promedio de aprovechamiento escolar en el plantel para el ciclo escolar 2011-2012,
este fue de 8.4, y para el ciclo 2012- 2013 fue de 8.3, lo cual refleja una disminucin en este rubro, sin embargo, el porcentaje de
reprobacin disminuy del 10.2 al 6.8, lo cual indica que hubo una mejora en la disminucin de la reprobacin y eso result muy
favorable. En el caso de la desercin escolar no se logr bajar el ndice, por el contrario esta aumento de un 6.5% a un 12% lo cual
indica que hubo un retroceso en las metas establecidas.
Obtenidos los datos duros, se analiz con la comunidad escolar sobre las posibles causas que provocan el abandono escolar; y as
emprender las acciones necesarias para contribuir a reducir esta problemtica, lo que arroj entre otras las causas siguientes:
Reprobacin.
Problemas econmicos.
Problemas familiares.
Matrimonio (Por embarazo, acordado entre padres).
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Cambio de residencia.
Escasa participacin o atencin de padres de familia.
Falta de entendimiento a los maestros.
No identifican donde ni que estudiar.
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Anlisis de resultados del Programa de Mejora.
Al final de cada parcial, se reunieron las academias locales para evaluar el avance acadmico de los estudiantes y la
pertinencia de la aplicacin de las ECAS diseadas para redireccionar las acciones que as lo requieran para lograr mejores
resultados.
Con la instalacin de un planeador mensual en las aulas se pretendi que los docentes contarn con una herramienta que
les permitiera dosificar las actividades dirigidas a los alumnos, de tal manera que stos no se vieran abrumados por excesos
de cargas de trabajo.
Las preguntas que se tomaron en cuenta para hacer este anlisis son:
De acuerdo con los datos duros obtenidos respecto al promedio de aprovechamiento escolar en el plantel para el ciclo escolar 2011-
2012 este fue de 8.4, y para el ciclo 2012- 2013 fue de 8.3, lo cual refleja una disminucin en este rubro, sin embargo el porcentaje
de reprobacin disminuy del 10.2 al 6.8, lo cual indica que hubo una mejora en la disminucin de la reprobacin y eso fue
favorable, en el caso de la desercin escolar no se lograron bajar los ndices sino al contrario esta aument de un 6.5% a un 12% lo
cual indica que hubo un retroceso en las metas establecidas. Por qu? En trminos generales solo se avanz en un rubro y
desafortunadamente se retrocedi en dos ms, habiendo tambin diferentes causas tanto de parte del estudiante como del personal
que trabaja en el plantel.
Ha sido variable, pero en trminos generales hoy ha bajado la reprobacin aunque el promedio de aprovechamiento se ha
mantenido en un rango estable y por otra parte, la desercin escolar aumento casi al doble por lo que se deben redoblar esfuerzos e
incorporar nuevas estrategias.
El plantel en sus cerca de 17 aos de existencia tiene una estructura y cultura organizacional bien definida, esto permite dar un
mejor seguimiento a la parte administrativa y optimizar en la medida de lo posible los recursos humanos, financieros y materiales
con los que cuenta, sin embargo los recursos materiales y financieros que maneja cada vez son ms limitados.
Cmo puede la escuela conservar sus principales fortalezas y aprovecharlas para su desarrollo?
A travs de un proceso de concientizacin y motivacin sobre la importancia de mantener y mejorar cada vez ms los procesos
acadmicos y administrativos con el propsito de incrementar la calidad educativa del plantel.
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Cmo estn siendo atendidos los principales problemas identificados en su escuela?
En la implementacin del Plan de Mejora se plantearon para resolver solo problemas de tipo acadmico ya que por falta de recursos
presupuestales tanto a nivel interno del plantel como los que se gestionaron en las instancias de nivel municipal y estatal no
obtuvieron ninguna respuesta favorable.
Cules son las principales casusas detectadas en torno al abandono escolar en su plantel y que implement para abatirlas?
El problema de abandono escolar es multifactorial, por lo tanto no existe una causa particular que origine este fenmeno, sin
embargo, las entre las causas ms importantes, fue la desintegracin familiar una de las principales causas de desercin escolar
entre los estudiantes de este plantel ya que esta situacin generaba diferentes problemticas en los mismos, desde la disminucin
del ingreso econmico a la familia separada o desintegrada, hasta problemas psicolgicos por el shock emocional causado en los
estudiantes por la separacin de sus padres, asimismo, la reprobacin escolar fue otra de las principales causas del abandono
escolar, incluso el argumento que manejaban los estudiantes era que no le entendan a algn docente o que no les gustaba la
carrera que estaban cursando.
Se realizaron invitaciones a los facilitadores que disponan de horas de fortalecimiento curricular, para que participaran en la
aplicacin del SINATA para el logro de los objetivos acadmicos planteados.
A travs de las supervisiones de la elaboracin de Secuencias Didcticas y la aplicacin de ECAS en la prctica docente, se
constat que los ambientes de aprendizaje eran los propicios y las ECAS diseadas estuvieran orientadas al aprendizaje
significativo.
A travs de la deteccin temprana de estudiantes en riesgo de reprobacin, se les ofreci acompaamiento oportuno a los
estudiantes a travs del SINATA, se les dio seguimiento con base en los reportes mensuales del avance de la aplicacin del
propio SINATA.
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Resultados de la prueba enlace:
En el plantel San Juan de Abajo se tuvo una clara idea de la aplicacin de la prueba enlace durante los aos 2010, 2011 y 2012. En
el rea de comunicacin en 2010, estuvimos por encima de la media estatal y cercana de la media nacional y que en 2011 y 2012
superamos tanto la media estatal como la nacional.
En el rea de matemticas se obtuvo la misma tendencia que en la de comunicacin, lo que refleja los esfuerzos en los programas
de mejora continua implementados en el plantel.
Las estrategias implementadas fueron que se les imparten talleres de matemticas, de comunicacin y lectura durante una semana,
a todos los niveles, previo semanas antes de la aplicacin de la prueba ENLACE.
Los Mdulos del Componente Profesional se imparten entre un 20 y 30% en el aula de clases y entre un 80 0 70% en los
laboratorios y talleres. La carrera de Administracin ya en proceso de liquidacin, no cuenta con taller para sus prcticas ni software
especializado, lo mismo ocurre en la carrera de Procesos de Gestin Administrativa. Para el caso de la carrera de Mantenimiento,
sus prcticas se realizan en un taller del plantel con equipamiento aunque aceptable de la ya liquidada carrera de Electromecnica,
estos equipos muchas veces no se adaptan a la nueva carrera.
Para el caso de las asignaturas, se considera que el 20% de los profesores an no dominan las tcnicas pedaggicas suficientes,
que les permitan generar los ambientes de aprendizaje y construccin de conocimientos con el enfoque de competencias. Del 80%
restante, se considera que el 50% realiza una combinacin de tcnicas de enseanza y tcnicas de aprendizaje en un 50%. El otro
50% de los profesores aplican estrategias centradas en el aprendizaje entre un 80-90%.
La evaluacin de competencias se realiza de manera efectiva en los mdulos de componente profesional, en los cuales se evalan
conocimientos, desempeos y valores.
En el caso de las asignaturas, la evaluacin del aprendizaje se lleva a cabo en un 70% con la evaluacin de conocimientos, 20% se
evalan desempeos y un 10% se evalan valores.
Cada ciclo escolar se renueva el cuerpo colegiado del plantel, el cual se divide en tres grandes reas: Academia de Matemticas,
Academia de Comunicacin y Academia de Ciencias.
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Las academias han colaborado de manera importante en la generacin de materiales y estrategias para la preparacin de los
estudiantes para la aplicacin de las pruebas PISA y ENLACE, sin embargo, su trabajo ha sido muy limitado en la generacin de
material didctico, herramientas de evaluacin del aprendizaje y propuestas de mejora acadmica.
A partir del presente ciclo se ortalecer el trabajo colegiado a travs del acompaamiento continuo por parte del personal directivo.
En los ciclos anteriores, se han desarrollado esfuerzos muy importantes encaminados a la aplicacin del Programa Nacional de
Tutoras, sin embargo, las limitaciones econmicas y contractuales del Colegio, as como la resistencia del personal docente,
padres de familia y estudiantes no han permitido que se obtengan resultados proporcionalmente positivos a la cantidad de esfuerzo
invertido.
El SINATA se contempla como una prioridad de apoyo a la Estrategia Nacional YO NO ABANDONO, para abatir precisamente el
abandono escolar de manera significativa, por lo que el Programa de Tutoras se ver significativamente fortalecido durante el
presente ciclo escolar, a travs del nombramiento de responsables directos de su aplicacin, as como por el diseo de estrategias y
herramientas de evaluacin y seguimiento. Se pretende tambin la consolidacin de infraestructura especfica para este programa.
Solo en el pasado Ciclo, semestre Febrero-Julio 2013, se qued inconcluso el curso de Lgica, al que asistieron 3 docentes del
plantel. Sin embargo, la capacitacin al personal docente ha sido siempre una prioridad en San Juan de Abajo.
1. El 100% del personal docente ha recibido capacitacin para el diseo y aplicacin de secuencias didcticas y cuentan con
experiencia en el desempeo de la actividad docente de varios ciclos escolares.
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2. El 100% de la planta docente ha sido capacitado en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior Tecnolgica y
conoce los acuerdos secretariales vinculados a su quehacer acadmico.
3. El 100% de la planta docente conoce o ha escuchado hablar de los programas estratgicos o prioritarios de la educacin
media superior tecnolgica, como son el programa Construye T, Sguele, SINATA, SIAT, Plan Institucional de Mejora
Continua, etc., y la mayora de ellos han participado en alguno de estos.
4. En la mayora de los casos se cuenta con docentes con los perfiles adecuados a la Unidad Acadmica de Aprendizaje
asignada.
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Procesos y servicios educativos.
En el plantel se imparte educacin en la modalidad de bachillerato tecnolgico bivalente, presencial, dividido en seis (6) periodos
semestrales. Se imparten 8 carreras, de las cuales tres (3) se encuentran en proceso de liquidacin.
Carreras vigentes:
1. Tcnico en turismo.
2. Tcnico en produccin industrial de alimentos.
3. Tcnico en soporte y mantenimiento de equipo de cmputo.
4. Tcnico en mantenimiento industrial.
5. Tcnico en procesos de gestin administrativa.
Carreras en liquidacin:
1. Tcnico en informtica
2. Tcnico en mantenimiento
3. Tcnico en administracin
Los Planes y Programas de estudio, que se imparten en el plantel son los autorizados por la COSDAC y cuentan con su respectivo
reconocimiento.
Se tiene la normatividad que regula el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes, as como la reglamentacin que especfica
los trmites para su titulacin; de la misma manera, se encuentra normada la prestacin del servicio social y prcticas profesionales;
adicionalmente se cuenta con un sistema de registro de calificaciones.
Infraestructura (equipamiento).
En el ao de 1996 se hizo entrega de la primera etapa de las instalaciones del plantel, se cuenta con un total de 13 aulas, de las
cuales una se encuentra habilitada como taller de dibujo.
Se cuenta adems con 1 laboratorio de usos mltiples, 1 laboratorio de cmputo, 1 laboratorio de idiomas, 1 taller de turismo, 1
taller de produccin industrial de alimentos y 1 taller de electromecnica, el cual se utiliza para la carrera de mantenimiento
industrial.
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Existe un espacio adecuado como biblioteca, adems se adecuaron espacios para 1 sala de maestros, 1 cubculo para el rea de
trabajo social y enfermera, 1 oficina administrativa, 3 espacios habilitados como bodegas y 1 espacio para prefectura.
Para los servicios estudiantiles, se cuenta con reas verdes, 1 cancha de futbol, 1 cancha de basquetbol en malas condiciones,
servicios sanitarios para cada sexo y una lonchera.
Respecto a las actividades de orientacin y tutora acadmica, se realiza en los mismos espacios de imparticin de ctedra, por no
existir los cubculos para las actividades de orientadores.
En relacin al equipamiento contamos con 7 proyectores, 42 computadoras al servicio de los estudiantes, 5 impresoras para
servicios administrativos, internet, 16 computadoras para el personal administrativo, 1 biblioteca adaptada con 1959 ejemplares y 1
oficina administrativa adaptada, 4 extinguidores.
Planes de emergencia.
Se cuenta con un comit de contingencias, el cual requiere ser actualizado para su operacin.
Se requiere la conformacin del comit de seguridad e higiene y la elaboracin de los planes y estrategias.
La primera causa es por reprobacin, la segunda es por problemas econmicos, el tercero se describe como problemas
familiares, el cuarto por cambio de estado civil, el quinto por cambio de escuela.
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La estrategia a seguir es canalizar a trabajo social, asesoras o tutoras y terapias psicolgicas.
5.- Noviazgo
Talleres sobre el noviazgo, autoestima, Inculcar valores en la familia y como institucin.
6.-Embarazo
Talleres para prevenir embarazos no deseados. Inculcar valores en la familia, implementar un proyecto institucional sobre vivir los
valores.
7.- Bullying
Solicitar a instituciones de educacin superior, prestadores de servicio social en el rea de psicologa.
8.- Contexto
Escuela para padres tutoras, realizar eventos deportivos y culturales.
Realizar eventos deportivos y culturales.
Diagnstico de la comunidad:
Con la participacin del presidente ejidal, el delegado municipal de San Juan de Abajo, directoras de preescolar, miembros del
patronato, consideran que las principales causas de abandono son las siguientes:
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1. Aulas numerosas (hacinadas) que impiden una educacin de calidad.
2. Exceso de tareas que les dejan los maestros.
3. Escasa participacin de padres de familia.
4. Problemas econmicos/ necesitan trabajar.
5. Falta de entendimiento a los maestros.
6. No identifican donde ni que estudiar.
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Identificacin de prioridades
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Programa de Mejora
Meta: Disminuir en un 3 % el ndice de abandono escolar actual, con respecto al ciclo escolar anterior 2012-2013.
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Promover apoyo de becas Asignacin de la beca de alimentos. Septiembre 2013 y
Acta.
federales Febrero 2014
Seguimiento de la beca de permanencia. Octubre 2013 y
Reporte.
Febrero 2014
Brindar atencin oportuna a travs de un
sistema de informacin Alerta temprana
Septiembre 2013 a
que permita detectar y prevenir Reportes.
Julio 2014
situaciones de riesgo de abandono
escolar y seguimiento.
Curso de induccin a los estudiantes.
Reporte. Septiembre 2013
Brindar atencin integral de los Reunin con padres de familia con Septiembre 2013 a
Minuta.
estudiantes. diagnostico reprobatorio. Julio 2014
Ofrecer a los estudiantes orientacin
Listas de asistencia. Bimestral
vocacional.
Escuela para padres, Conferencias y
Informes. Diciembre 2014
campaas de apoyo psicosocial,
Fomento de los valores y hbitos Septiembre 2013 a
Informes.
saludables a travs del deporte. Julio 2014
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Categora: Concrecin de la RIEM
Meta: Lograr que el 100% de los docentes diseen secuencias didcticas con alineamiento constructivo.
Meta: Lograr que el 100% de los docentes evalen conocimientos valores y desempeos.
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Categora: Concrecin de la RIEM
22
Meta: Lograr que 11 docentes se certifiquen en PROFORDEMS.
Seguimiento.
Informe Julio 2014
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Categora: Planes de mejora y desarrollo
24
Categora: Instalaciones y equipamiento
25
Organizacin
Categora: Indicadores acadmicos
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Identificacin de Subdirectora y
estudiantes en coordinacin
riesgo. acadmica.
Asignacin de Director.
tutores.
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Categora: Indicadores acadmicos
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
27
Categora: Indicadores acadmicos
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
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Escuela para padres, Director del
Conferencias y plantel.
campaas de apoyo
psicosocial.
Fomento de los Docentes.
valores y hbitos
saludables a travs
del deporte.
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Elaboracin de la Docentes.
secuencias.
Supervisin de la Coordinacin
elaboracin. acadmica.
Aplicacin de la Docentes.
secuencia.
Supervisin de la Coordinacin
aplicacin. acadmica.
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Categora: Concrecin de la RIEM
Lneas de accin: Diseo y aplicacin de instrumentos de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin, evaluacin externa)
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
30
Categora: Concrecin de la RIEM
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
31
Categora: Directivos y planta docente
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Categora: Directivos y planta docente
Lneas de accin: Brindar las facilidades para que el personal docente se certifique en el PROFORDEMS.
CRONOGRAMA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Lneas de accin: Motivar y concientizar a los docentes para que participen en el PROFORDEMS.
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Difusin de Director.
convocatorias.
Seguimiento de la Coordinador
inscripcin. acadmico.
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Categora: Programa de mejora y desarrollo
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
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Categora: Programa de mejora y desarrollo
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
35
Categora: Instalaciones y equipamiento.
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Difusin de la Director.
convocatoria.
Elaboracin del proyecto Director.
de infraestructura.
Seguimiento a la Director.
propuesta.
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Recursos
37
Nombre de la categora: Concrecin de la RIEM
TOTAL $ 0.00
38
Nombre de la categora: Planes de mejora y desarrollo
TOTAL
39
Categora: Instalaciones y equipamiento.
40
Aprobacin del PMC y personal participante
Subdirectora
Subdirectora
Coordinador acadmico
Coordinador administrativo
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
41
PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Jefa de oficina
Jefa de oficina
Prefecto
Prefecto
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CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA FECHA DE REVISION
Director
Subdirector
Subdirector
Coordinadora Acadmica
Coordinador Administrativo
APROBO EL PMC
NOMBRE Y FIRMA
Apartado de evidencias
43