Guia - de - Inducción - 2017 - I Ttrimestre

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N 1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin: Cdigo:

Versin:
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
Fase del proyecto: (Anlisis) induccin
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN

Aprendizaje: formacin DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Desarrollar ESCENARIO(Aula, (Herramienta (unidades
actividades de Laboratorio, - equipo) empleadas
Actividad (es) del Proyecto: reconocimientos de taller, unidad durante el
Desarrollar proceso de smbolos y fpi del productiva) y programa)
induccin a los aprendices SENA elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Competencia: Promover la Resultado de aprendizaje
interaccin idnea consigo 1. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la
mismo, con los dems y con formacin profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional
el medio ambiente 2. Gestionar la informacin mediante procesos de comunicacin asertiva
de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas
disponibles.
3. Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las
competencias del programa de formacin, con base en la poltica
institucional.
4. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida.
5. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel
de los ambientes de aprendizaje y la metodologa de formacin, de
acuerdo con la dinmica organizacional del SENA
Duracin de la gua ( en
horas): 40 horas
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GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
1. INTRODUCCIN
El procedimiento de induccin es un factor clave en el proceso de formacin. Es el punto de partida en el

cual el aprendiz reconoce, adems de lo qu es el SENA y su estructura, la estrategia de formacin por
proyectos y en particular el rol que desempear en el marco del aprendizaje autnomo y sobre todo en
la construccin de su proyecto de vida.
Es importante que el aprendiz comprenda que el principal objetivo de la formacin en el SENA es

garantizar la integralidad del proceso de formacin, en tanto los proyectos nos permiten desarrollar
competencias de un programa de manera integrada y que el aprendizaje autnomo se refiere a la
posibilidad que tiene cada uno de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las
competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento, con la orientacin del instructor como
facilitador del aprendizaje.
El aprendiz podr acceder en distintos momentos de su proceso de formacin a diversos ambientes de

aprendizaje con las tecnologas de informacin y comunicaciones, a ambientes de formacin
especializados, a consultas con los tutores de los proyectos presenciales y virtuales, a espacios de gestin
con los monitores, a las bibliotecas y a otras fuentes de conocimiento que estn disponibles en el SENA.
El propsito de la gua es definir los tres momentos de la induccin: Bienvenida, formacin profesional
integral y sobre todo el contexto del proyecto de formacin y de esta forma el aprendiz asuma sus
compromisos frente a la formacin.
Es importante precisar que todas estas actividades se encuentran en la plataforma Black board.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Momento de Bienvenida.
En este momento se reciben calurosamente a los nuevos aprendices SENA, instruyndolos sobre cules son
los objetivos de la institucin, su historia, infraestructura, as como la misin y visin de la misma. Este tipo
de reconocimientos le permiten al aprendiz ubicarse en tiempo y lugar, creando a su vez, sentimientos y
actitudes de pertenencia con la institucin.
Las actividades sugeridas son:
Jornada 1. Lunes 23 de enero
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1. Primer Momento: Bienvenida.
1.1 Bienvenida a Aprendices en el auditorio del Centro de Formacin.
Lugar auditorio Carlos Useche Prettel,
Acto de Bienvenida. 8am Jornada de la maana / 2 p.m jornada de la tarde
Bendicin: Padre Alberto Norma Ra

Palabras de Bienvenida:
Subdirector del Centro de Comercio y Servicios: Robert Llins
Coordinador Acadmico: Maria Cristina Espitia
Coordinadora de Formacin Profesional Integral Duvis Arrieta
Lder de Bienestar al aprendiz: Liliana Acua
Presentacin del video institucional que contiene el saludo a los aprendices, por parte del Director General
del SENA Dr. Alfonso Prada,
Director de Formacin Dr. Mauricio Alvarado Hidalgo
Director Regional Dr. Jaime Torrado Casadiegos.
Para realizar esta actividad cuento con 120 minutos.
2. Segundo Momento: Cronograma
2.1 Socializacin del cronograma de actividades y de la gua de aprendizaje por parte de Alexander
Tamayo
Para Finalizacin del Primer da: Informar a cada ficha el ambiente e instructor asignado. Maria Cristina
Espitia
Da 2. Martes 24 de enero
Presentacin de los aprendices:
Dinmica "presento a mi compaero" Se divide el grupo en parejas cada uno le pregunta a su compaero:
el nombre, edad, estado civil, actividad que realiza, expectativas sobre el programa. Al finalizar la
conversacin cada aprendiz presenta a su compaero.
Para realizar esta actividad 30 minutos.
3. Tercer Momento: Actividad pedaggica cultura de paz.
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3.1 Taller de sensibilizacin sobre la cultura de la paz. En el taller de sensibilizacin sobre la Cultura de la
Paz aporto mis conocimientos y construyo, con mis compaeros y la orientacin del instructor, la lnea de
tiempo de algunos momentos histricos sobre acuerdos de paz en nuestro pas.
Luego, observo los video:
Induccin Sena paz y postconflicto https://www.youtube.com/watch?v=QiiZOu-zjeg ;
Las piedras https://www.youtube.com/watch?v=V1dIuXIu8P4&t=185s
La renovacin del guila https://www.youtube.com/watch?v=wTIDsE5Gvn0
Reflexiono sobre ellas y comparto mi opinin con los dems. Propicio una autorreflexin sobre mi papel o mi
rol en el proceso de paz en el pas, tanto como persona y como aprendiz. Lo ideal es que lo comente con los
dems y as generar una reflexin conjunta con los otros aprendices. (Tiempo 1 hora y 30 minutos).
4. Cuarto Momento: Oportunidades SENA
4.1. Observo el video Sena el lugar de las oportunidades

https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY
Investigo en la pgina del Sena, los aspectos relevantes sobre el Fondo Emprender y con esa informacin
socializar con el grupo.
(Tiempo de la Actividad 45 minutos).
5. Quinto Momento: Normatividad SENA
5.1 Quienes somos
El himno: Escuchar el himno del SENA https://www.youtube.com/watch?v=ZQi3-g8ltAE, en los equipos de

trabajo aprende y cantar una estrofa del himno, de acuerdo a la asignacin del instructor. El himno ser
entonado durante los das de la induccin como propuesta de mecanizacin y recordacin
La bandera, el escudo y el Logo: https://www.youtube.com/watch?v=MyuTONNVqVQ Para esta actividad

deben conformar 5 equipos y contar con papel, marcadores y mucha creatividad para elaborarlos y se
premiara el ms creativo. Duracin 60 minutos.
Principios, valores y compromisos institucionales: se realiza una consulta: http://www.sena.edu.co/acerca-

del-sena/quienes-somos/paginas/historia-vision-mision-valores-y-simbolos.aspx
1. Se propone un carrusel temtico: Dividir el grupo en 3 equipos, entregue a cada equipo copia de los
principios, valores y compromisos institucionales. Asignar al equipo N 1 principios; al equipo N 2
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valores; al equipo N 3 compromisos institucionales. Cada equipo disea la estrategia para presentar
la informacin a los equipos restantes.
2. Finalizadas las rondas, se procede a evaluar la actividad y los conocimientos interiorizados.
3. Actividad de evaluacin: Equipo 1 formula preguntas para el equipo 2, la cantidad de preguntas es
de acuerdo con el nmero de aprendices, cada uno debe responder por lo menos una pregunta.
El equipo 2 formula preguntas para el 3 y el equipo 3 formula para equipo 1
5.2 Quin eres t?.
Se le entrega a cada aprendiz una hoja dividida en tres partes y se le sugiere:
1. Redactar en 10 lneas su historia.

2. En las siguientes 10 lneas sus expectativas en el Sena.
3. Finalizando con la proyeccin de su vida laboral.
Se socializa en grupos con una duracin de 30 minutos y el instructor concluye con la explicacin sobre las
alternativas para la vida laboral.
6. Sexto Momento: Actividad ldica de Bienvenida a la comunidad.
6.1 Conozco mi Centro de Formacin
Realizo un recorrido por el Centro de Formacin en compaa del Instructor, de tal forma, que pueda,
ubicarme espacialmente en Centro Multisectorial Ternera y localizar fcilmente los diferentes ambientes de
aprendizaje, salidas de emergencia, servicios sanitarios, oficinas entre otros.
Jornada 2.
La segunda jornada se desarrollar en tres momentos, esta se encuentra asociada al resultado de

aprendizaje: Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles.
Primer momento: Integralidad de la formacin profesional y del modelo pedaggico. Mircoles 25 de

enero
Actividad (es) de Aprendizaje:
Desarrollar actividades de reconocimientos de la FPI y del modelo pedaggico aplicado en el SENA
Actividad realizada por el instructor
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Se realizar una presentacin en diapositivas explicando los aspectos ms relevantes de la FPI del modelo
pedaggico de una manera sencilla que pueda ser comprendida por los aprendices.
Actividad a realizar por los aprendices
En equipo de 5 aprendices realice la lectura titulada: Modelo pedaggico Sena, Formacin Profesional
Integral; haga un anlisis de la misma y responda el cuestionario anexo a, posterior a esto se realizar una
socializacin de la actividad por cada equipo de trabajo.
Segundo momento: Sensibilizacin al bilingismo
Actividad a realizar
Se realizar un conversatorio sobre la importancia del bilingismo para el desarrollo personal y profesional,
las preguntas a desarrollar en el conversatorio son:
Cul es la importancia de hablar otro idioma?

Cules consideran ustedes que es la ventaja de hablar otra lengua diferente a la nativa?
Cmo considera usted que el estudiar otro idioma le puede ayudar en el desarrollo de su vida profesional?
Posterior a esta actividad se presentar el vdeo titulado: bilingismo para los aprendices Sena.
Tercer Momento: Plataformas tecnolgicas y biblioteca virtual (26 de enero)
Actividad.
Mediante un video tutorial titulado: SOFIA PLUS Sena, se explicar a los aprendices el manejo de la
plataforma y la creacin de su correo misena
Jornada 3
Momento 1. Programa de formacin 27 de enero
El aprendiz debe conocer la estructura del programa de formacin para que pueda comprender su
contenido, alcance y la importancia que tiene en su proceso formativo. Adicionalmente podr identificar la
existencia de nuevos trminos que lo diferencian de su anterior experiencia educativa, trminos que deber
apropiar en el transcurso de este proceso.
Para abordar esta propuesta, iniciar la actividad con la elaboracin de la sopa de letras, la cual permitir
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identificar palabras claves, que deber consultar, comprender y conceptualizar en el glosario que aparece en
la pgina web del Sena http://www.sena.edu.co/es-co/ciudadano/Documents/Glosario.pdf, como una
manera prctica de construir conocimientos relacionados con su nueva oportunidad de formacin.
Aprendizaje:
Competencias:
Conocimientos:
Criterios:
Evaluacin:
Justificacin:
Lectiva:
Perfil:
Procesos:
Productiva:
Resultados:
Tcnico:
Tecnlogo:
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Teoras:
Posterior a la consulta, los trminos sern socializados para construir de manera colectiva nuevos
conocimientos.
A partir de este referente, los equipos de trabajo asumirn la misin de completar la informacin requerida
en el instrumento que a continuacin se describe.
Nombre del programa:
Cdigo:
Versin:
Nivel de Cualificacin:
Lnea tecnolgica:
Red de conocimiento:
Perfil egresado:
1. Cuntas y cules competencias componen el programa
2. Cuntos y cules son los resultados de cada competencia
3. Que buscan los resultados de aprendizaje en la formacin
4. Cuntos cuales son los criterios de evaluacin de cada competencia
5. Que son los criterios de evaluacin
6. Qu son los conocimientos de proceso
Para finalizar la actividad, se socializarn los resultados de este ejercicio en una plenaria.
Segundo momento. Aprendizajes previos
*Aprendizajes Previos:
De acuerdo a los criterios de evaluacin se elaborar un instrumento o lista de chequeo para aplicarlo a los
aprendices, donde estos seleccionaran si cumple o no cumple
Tercer Momento
*Estilos de aprendizaje:
Tomando como referencia el hecho de que todas las personas no aprenden de la misma manera, se
proponen las siguientes actividades, para que nuestros aprendices identifiquen sus estilos y ritmos de
aprendizaje.
*Presentacin Video: Estilos de aprendizaje
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https://www.youtube.com/watch?v=qAKTLCrtJ2E
*Presentacin Video: Los 4 tipos de alumnos y su forma de aprender segn modelo de KOLB
https://www.youtube.com/watch?v=KFkKEqNYEww
Posteriormente, se realizar la aplicacin del Test de Kolb en Lnea: abrir el siguiente

link http://www.psicoactiva.com/tests/kolb/test-kolb.htm
Seguidamente se hace el anlisis grupal de las caractersticas propias de cada estilo de aprendizaje y las
actividades recomendadas para que el proceso formativo sea ms efectivo.
Jornada 4
Reglamento del aprendiz 30 y 31 de enero
NOTA: Para ejecutar completamente estas importantes actividades, se sugiere:
Proponerla el da viernes para entregar el lunes con el fin de que los aprendices aprovechen el fin de semana
para alistamiento o que cada instructor conforme los grupos de trabajo desde el primer y segundo da de
Induccin para que los aprendices optimicen su tiempo y estn preparados para el da 5.
Actividades
1. Conformar grupos de trabajo para la lectura y anlisis del reglamento.

Se propone dividir a los aprendices en grupos asignndoles a uno o ms captulos del reglamento
(de acuerdo al nmero de aprendices del programa de formacin). Al final de la actividad, cada
grupo deber realizar un video o presentacin acerca del captulo que le corresponda (debe ser
propio no copiar de internet). Con lo anterior conocen a cabalidad el reglamento, se les enfatiza en
el buen uso de las TICs y Derechos de autor que hacen parte del mismo.
2. Objetivo: Reconocer el Reglamento del Aprendiz como aproximacin y reconocimiento sistmico del
mismo, a fin de gestionar el debido proceso en cada situacin que se presente durante el proceso de
formacin de los aprendices.
Conformar grupos de trabajo y entregar los siguientes casos:
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Casos 1, 2, 3, 4, 5, 6
3. Con la culminacin de las anteriores actividades, queda examinado en su totalidad el reglamento y

llega el momento de reafirmar su deseo de vinculacin a la comunidad educativa del SENA con la
firma del Acta de Compromiso del Aprendiz.
Casos
Contexto
Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayora de ellos presenta problemas de rendimiento acadmico
reiterado
Caso No. 1
Los instructores del equipo ejecutor de la formacin de dicho grupo, han percibido que algunos de estos
aprendices (con bajo rendimiento) han reprobado un 35% de los resultados de aprendizaje del programa de
formacin, adems se les ha percibido olor a marihuana y estados alterados de conciencia y motricidad al
llegar al ambiente de aprendizaje. Al consultar al lder de grupo sobre este particular, afirma que ha
conversado con ellos y que le manifiestan que efectivamente consumen estas sustancias psicoactivas,
porque les hace sentir ms seguros y segn ellos mejora su capacidad.
Para el caso dado, defina:
-Clasificacin de la falta
-Calificacin de la falta
-Los criterios de calificacin
-Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)
-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo
procedimiento.
Caso No. 2.
Contexto
Un grupo de 30 aprendices de formacin titulada que ha tenido algunos inconvenientes, con sus
instructores, en el desarrollo del programa de formacin y aunque han manifestado su inconformidad, no
han sido escuchados ni por ellos (los instructores) ni por el gestor del grupo.
Caso
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Debido a su inconformidad con el proceso de formacin, el lder del grupo en cuestin decide promover una
inasistencia masiva como protesta a la situacin, para ello incita a sus compaeros a ausentarse durante
una semana pero no tiene eco, a la semana siguiente despus de faltar 5 das hbiles consecutivos - el
aprendiz lder de grupo regresa sin excusa justificada. A su regreso, el instructor de Grupo indica el debido
proceso.
-- Clasificacin de la falta
--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)
procedimiento.
-Una vez analizado el caso, indique el conducto regular que debi seguir el aprendiz lder de grupo.
Caso No. 3.
Contexto
Grupo de 25 aprendices que tienen un rendimiento acadmico normal, participan activamente en todas los
eventos del Centro. Entre ellos suelen tener charlas pesadas.
Caso
Durante el desarrollo de una sesin acadmica dos de los aprendices de este grupo se agreden verbal y
fsicamente, ocasionndose mutuamente lesiones moderadas, ambos manifestaron que fue un acto de
acaloramiento y reconocieron que el incidente irrumpi con el normal desarrollo de las actividades
acadmicas.
- Clasificacin de la falta
procedimiento.
Caso No. 4.
Contexto
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Una empresa enva a uno de sus trabajadores al SENA como estmulo - a estudiar una tecnologa
relacionada con su rea de desempeo, facilitndole el horario de estudio.
Caso
El Centro en el cual qued matriculado el trabajador, abre la convocatoria para Apoyo de sostenimiento,
el aprendiz presenta solicitud para acceder a dicho apoyo, presentando para ello una constancia de
desempleo falsificada. Cuando el SENA desembolsa los recursos, se descubre el fraude.
procedimiento.
Caso No. 5.
Contexto
Un Aprendiz de formacin tecnolgica, en general ha presentado bajo rendimiento acadmico; ha sido

sancionado con dos llamados de atencin por escrito con plan de mejoramiento que ha superado
(aprobado).
Caso
Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud negligente frente a la formacin y su desempeo se
refleja en bajo rendimiento acadmico, tiene un 32% de los resultados de aprendizaje del programa de
formacin sin aprobar. El equipo de instructores se rene para analizar la situacin del aprendiz, y definir el
debido proceso.
Para el presente caso, el aprendiz puede tomar una de las siguientes opciones:
A: El aprendiz no regresa a la Institucin. Cmo se procede.

B: El aprendiz no regresa a las clases del instructor que ms le hace llamados de atencin, durante los
siguientes 3 meses.
C: El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo no es competente -no alcanza la competencia-
(no cumple con el plan de mejoramiento).
D: El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, siendo competente.
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Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de aprendizaje, Cul debe ser el debido
proceso? Y A quin debe reportar la novedad?
procedimiento.
Caso 6.
Contexto: Etapa productiva
La empresa de mamomal enva una carta al SENA, en la que decide terminar el contrato de aprendizaje
unilateralmente. Los motivos expuestos son los siguientes:
a. mala presentacin personal, se le ha llamado la atencin reiterada veces y no cumple con las
observaciones
b. No llega a tiempo a su puesto de trabajo, siempre llega 15 o 20 minutos tarde
c. En dos ocasiones no lleg a trabajar y la excusa era que no tena dinero para el transporte
1. Cuantas son las modalidades de prctica en el SENA, y que modalidad tiene en este momento el
aprendiz.
2. Se puede determinar
3. el fin del contrato.
4. Que sucede con el aprendiz y cual es procedimiento a seguir.
Una vez resueltos los casos, se realiza una socializacin con las respuestas
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Jornada 5.
Primer momento - PROGRAMA PARA ACTIVIDAD DE ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA - Resp. Liliana Acua y
su equipo de bienestar.
1. Bendicin Resp. Capelln

2. Presentacin de Equipo de Bienestar.
3. Video de resea Histrica SENA
4. Tema reglamento del aprendiz: .
5. Recorrido por la planta fsica del Sena.
6. Promocin de cursos complementarios ( Panadera, Repostera y Emprendimieno).
SEGUNDO MOMENTO JORNADA DE INTEGRACIN PARA APRENDICES. - Resp. Liliana Acua y su equipo de
bienestar. Febrero 03/17. Jornada am. Lugar del Evento: Auditorio Carlos Useche
1. Presentacin del evento.

2. Distribucin de Stands.
3. Visita de Stands.
4. Ejes delos Stands: SALUD, DEPORTE, CULTURA, CONVIVENCIA, EQUIDAD Y GENERO E IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES, RESPONSABILIDAD SOCIAL, COMPETENCIAS BSICAS, OLIMPIADAS
MATEMTICAS, COMPETENCIAS SOCIO-EMOSIONALES Y/O PARA LA VIDA.
5. Actividades sugeridas: PRESENTACIN MUSICAL, DANZA, MUESTRA CULTURAL, JORNADA DE
AERBICOS (Vestidos acorde)
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3.2 Evaluacin de induccin. Febrero 1 2
Elaborar el portafolio a partir del instructivo para el control y seguimiento de los procesos formativos. Ver
compromiso. sena.edu.co
http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=359
Presentacin del proyecto de formacin
Evaluacin en plataforma de la induccin
3.3 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin
Evidencias de Conocimiento : Utiliza con criterio tcnico Formulacin de preguntas

las tecnologas de la
Respuesta a preguntas sobre: informacin y la Cuestionarios: sobre el sena,
comunicacin de acuerdo FPI, modelo pedaggico.
Smbolos con las actividades a
desarrollar.
Reglamento del aprendiz Identifica en el entorno
nacional e internacional Observacin.
Evidencias de Desempeo: las oportunidades que le
ofrece el programa de Sobre el desempeo del proceso
Resultado de la observacin formacin. formativo en la induccin
sobre: Explica la relacin del
programa de formacin
Trabajo en equipos y desarrollo de en el cual est
sus actividades de formacin en el matriculado con el
proyecto de formacin
grupos y presentacin de que desarrollar para
conclusiones lograr los resultados de
aprendizaje.
Evidencias de Producto: Identifica la estructura
organizacional del SENA,
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Resultado de los Estudios de caso. y los procedimientos

administrativos y
Presentacin de las actividades de formativos.
trabajo Distingue el ambiente de
aprendizaje y la
metodologa que se
utilizar en el proceso de
formacin.
Establece los dominios y
debilidades con las que
llega al proceso de
formacin segn el
programa en el cual se
encuentra matriculado
reconociendo su perfil
como aprendiz del SENA.
Identifica la contribucin
del programa de
formacin al desarrollo
social y productivo del
sector y del pas. Analiza
de manera crtica las
situaciones pertinentes
que contribuyen a la
resolucin de problemas.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin devolutivos: Materiales de formacin AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL DURACIN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
30
Induccin Auditorio
Computadores con Papel peridicos
Presentacin de 10 10 10 Instructor 1 Ambientes de aprendizaje
acceso a internet Marcadores
los smbolos
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Formacin Profesional integral:
Estilos de aprendizaje
Formacin por proyectos
Competencias
Resultados de aprendizaje
Evidencias
Contexto de la formacin
Desarrollo Humano Integral
Gestin tecnolgica
Contexto social econmico
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6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Circular 149 del 2012. Orientaciones generales para el desarrollo de la induccin en todos loscentros del
sena
SENA- Direccin General. Gua Metodolgica para la Administracin Educativa de la Formacin
Profesional Integral del SENA. 2005
SENA, Estatuto de la Formacin Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzo de 1997
SENA, Ley 119 de 1994, Congreso de la Repblica de Colombia, Febrero 9 de 1994
SENA, Ley de Ciencia y Tecnologa, Ley 29 de 1990
SENA, Gua para la Elaboracin de Unidades de Competencia y Titulaciones, con base en el Anlisis
Funcional, Direccin de Empleo, Divisin de Estudios Ocupacionales. Santaf de Bogot. 1999
SENA, Lineamientos para la integracin de competencias, Coordinacin Formacin Profesional, Regional

Distrito Capital, Bogot, 2010
SENA, Manual para la Evaluacin de los Aprendizajes del Alumno en el Proceso de F.P.I Direccin
General, Septiembre 1998
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Edison Alexander Tamayo Idrraga Beatriz Ferrer Mara Jos Pia- Alexander Garca- Sol Martnez -
Luis Eduardo Ortega- Jorge Arturo Leottau- Laureano Ruidiaz Sami Jo Reyes Florez
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Cuestionario Anexo a.
Lectura y anlisis del proceso de la Formacin Profesional Integral
Objetivo: Conocer y analizar los contenidos del proceso de la Formacin Profesional Integral, para ubicar
al aprendiz en el contexto del mismo, en el desarrollo del proceso de formacin.
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SON DE SELECCIN MLTIPLE, ELIJA LA RESPUETA CORRECTA SEGN EL
ENUNCIADO:
1. Competencia laboral se define como:
a. La capacidad para desempear funciones productivas con base en los estndares de

calidad, establecidas por el sector productivo
b. La capacidad para desempear funciones en un puesto de trabajo
c. a y b son ciertas
d. Ninguna de las anteriores
2. La capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con los dems y con la naturaleza; en
los entornos productivos y sociales, se denomina:
a. Conocimiento
b. Asignatura
c. Competencia
d. Conocimiento de procesos
3. Se considera como aprendiz SENA:
a. La persona que desarrolla un continuo proceso de aprendizaje

b. La persona protagonista del proceso enseanza aprendizaje con un rol activo como lector,
investigador y generador de conocimiento
c. La persona en interaccin permanente consigo mismo, con los dems y su entorno
d. Todas las anteriores
4. Un Instructor es:
a. Un mediador de conocimiento
b. Quien ensea y evala
c. Un Facilitador de proceso de enseanza- aprendizaje-evaluacin
d. a y c son ciertas
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5. La Formacin Profesional Integral (FPI) es:

a. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el cual se adquiere y
desarrolla el conocimiento
b. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el cual se adquiere
destreza, se asumen valores y actitudes para su realizacin
c. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el cual se estimula el
conocimiento integral
d. A y B son ciertas
6. Los propsitos de la Formacin Integral Profesional (FPI) son:
a. Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser.

b. Trabajo productivo, Equidad Social, Integralidad y Formacin Permanente.
c. Productividad, Trabajo Colaborativo y Aprender a pensar
d. Interaccin con los dems, Aprender a Construir y Construccin de conocimiento.
7. El aprendizaje por proyectos es:
a. Una competencia de formacin profesional

b. Un resultado de aprendizaje de la etapa prctica
c. Es una estrategia de aprendizaje sobre situaciones y problemticas reales
d. Es un modelo pedaggico
8. Las estrategias de aprendizaje aplicadas en el Sena son:
a. Mapa Mental, Simulacin y Estudio de Casos

b. Exposicin, Clases magistrales y Preguntas Orales
c. Visitas a Empresas, Mapas Conceptuales y Aprendizaje por Proyectos
d. a y c son ciertas
9. Los principales actores de la Formacin Profesional Integral (FPI) son:
a. El estudiante y el profesor
b. El Aprendiz y el educador
c. El Aprendiz y el Instructor
d. El educador y el alumno
10. Las dimensiones humanas del aprendiz, que se fortalecen con el Desarrollo Integral son:
a. La personalidad, el carcter y el entorno
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b. El Conocimiento, el pensamiento y los sentimientos

c. Consigo mismo, con los dems y el entorno
d. El temperamento, la conciencia y Conocimiento
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN

El procedimiento de induccin es un factor clave en el proceso de formacin. Es el punto de partida en el

Es importante que el aprendiz comprenda que el principal objetivo de la formacin en el SENA es

El aprendiz podr acceder en distintos momentos de su proceso de formacin a diversos ambientes de

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Momento de Bienvenida.

Las actividades sugeridas son:

Jornada 1. Lunes 23 de enero

1. Primer Momento: Bienvenida.

1.1 Bienvenida a Aprendices en el auditorio del Centro de Formacin.

Lugar auditorio Carlos Useche Prettel,

Acto de Bienvenida. 8am Jornada de la maana / 2 p.m jornada de la tarde

Bendicin: Padre Alberto Norma Ra

2. Segundo Momento: Cronograma

Presentacin de los aprendices:

Para realizar esta actividad 30 minutos.

3. Tercer Momento: Actividad pedaggica cultura de paz.

Luego, observo los video:

Induccin Sena paz y postconflicto https://www.youtube.com/watch?v=QiiZOu-zjeg ;

Las piedras https://www.youtube.com/watch?v=V1dIuXIu8P4&t=185s

La renovacin del guila https://www.youtube.com/watch?v=wTIDsE5Gvn0

4. Cuarto Momento: Oportunidades SENA

4.1. Observo el video Sena el lugar de las oportunidades

(Tiempo de la Actividad 45 minutos).

5. Quinto Momento: Normatividad SENA

5.1 Quienes somos

El himno: Escuchar el himno del SENA https://www.youtube.com/watch?v=ZQi3-g8ltAE, en los equipos de

La bandera, el escudo y el Logo: https://www.youtube.com/watch?v=MyuTONNVqVQ Para esta actividad

Principios, valores y compromisos institucionales: se realiza una consulta: http://www.sena.edu.co/acerca-

5.2 Quin eres t?.

Se le entrega a cada aprendiz una hoja dividida en tres partes y se le sugiere:

1. Redactar en 10 lneas su historia.

6. Sexto Momento: Actividad ldica de Bienvenida a la comunidad.

6.1 Conozco mi Centro de Formacin

La segunda jornada se desarrollar en tres momentos, esta se encuentra asociada al resultado de

Primer momento: Integralidad de la formacin profesional y del modelo pedaggico. Mircoles 25 de

Actividad (es) de Aprendizaje:

Desarrollar actividades de reconocimientos de la FPI y del modelo pedaggico aplicado en el SENA

Actividad realizada por el instructor

Actividad a realizar por los aprendices

Segundo momento: Sensibilizacin al bilingismo

Cul es la importancia de hablar otro idioma?

Tercer Momento: Plataformas tecnolgicas y biblioteca virtual (26 de enero)

Momento 1. Programa de formacin 27 de enero

1. Cuntas y cules competencias componen el programa

2. Cuntos y cules son los resultados de cada competencia

3. Que buscan los resultados de aprendizaje en la formacin

4. Cuntos cuales son los criterios de evaluacin de cada competencia

5. Que son los criterios de evaluacin

6. Qu son los conocimientos de proceso

Segundo momento. Aprendizajes previos

*Presentacin Video: Estilos de aprendizaje

Posteriormente, se realizar la aplicacin del Test de Kolb en Lnea: abrir el siguiente

Reglamento del aprendiz 30 y 31 de enero

NOTA: Para ejecutar completamente estas importantes actividades, se sugiere:

1. Conformar grupos de trabajo para la lectura y anlisis del reglamento.

Conformar grupos de trabajo y entregar los siguientes casos:

3. Con la culminacin de las anteriores actividades, queda examinado en su totalidad el reglamento y

Para el caso dado, defina: