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da Creche
18 aos 36 meses
Creche Jardim Infantil O Caracol
Ano letivo 2017/2018
Introduo 3
3 Metodologia 15
4 - Plano de Ao 16
4.4.- Atividades/Estratgias 30
5 Avaliao 31
Referncias Bibliogrficas
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Introduo
Alm dos objetivos delineados neste projeto, sero tambm levados em conta
trabalho relativo ao ano letivo 2017/2018. Est tambm associado a outros dois
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1. Caracterizao do Contexto Educativo
do crescimento.
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Com maior autonomia motora, a criana acaba por desenvolver novas
a criana e quanto mais rico for o meio verbal, durante este perodo, maior a
Uma das caractersticas desta faixa etria, segundo Piaget (psiclogo suo)
conceito de partilha e para ela tudo o que v e conhece lhe pertence. Surgem
tambm durante este perodo que a criana adquire um maior controlo dos
medida que se aproxima dos 36 meses a criana est mais segura de si. O
seu autodomnio, nesta idade, tem uma base motora. Toda a sua
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coordenao motora mais delicada. Pega nos lpis e utenslios mais pequenos
relao ao adulto porque j faz a sua higiene quase sem ajuda. Agora, menos
adulto quando as ouve. Apesar das crianas nesta faixa etria se centrarem
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1.1. Caracterizao do Grupo Sala C
O grupo de crianas que frequenta a Sala C constitudo por catorze crianas, com
idades compreendidas entre os 18 e os 36 meses de idade. O grupo distribui-se da
seguinte forma:
18 aos 24 24 aos 36
meses meses
2 4
Meninas
4 4
Meninos
6 8
Total
sala, sentiram a falta dos elementos do grupo que transitaram para a sala do
pr- escolar.
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alguns conflitos devido posse do mesmo objeto. Cabe ao adulto sensibiliz-
dia que passa surpreendem com novas palavras. As mais novas j exprimem
com fantoches e tambm com livros, interessando-se pelo efeito surpresa das
ajuda.
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As mais pequenas, quando percebem que no conseguem levar certos
A maioria das crianas que frequentam esta sala vive com os pais. So
convidados.
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2. Organizao do Ambiente Educativo
adultos.
A sala de creche uma sala retangular, com iluminao natural (duas janelas),
crianas.
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A sala possui um armrio grande, onde esto alguns materiais de apoio
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2.2. Organizao do Tempo
criana. Atravs delas ela sabe o que pode fazer e prev a sucesso de
acontecimentos dirios (ex. almoo, repouso, lanche, etc.).
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s 2s h Aula de Expresso Motora s 10h15m
importante referir que, apesar se essencial, a rotina diria tambm tem de ser
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2.3. Organizao da Equipa
instituio.
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3. Metodologia
condicionantes.
Seja qual for a opo, h que ter em conta um aspeto muito importante: a
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4. Plano de Ao
matemtico)
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4.1. Objetivos Gerais
autnoma;
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4.2. Objetivos e Competncias (18 aos 24 meses)
Objetivos
Competncias
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Exprime sentimentos de interesse, satisfao, surpresa, entusiasmo,
advertncia e protesto;
Identifica os objetos como meus;
Representa para outras pessoas (canta e faz de conta);
Mostra-se determinado(a) /persistente na escolha ou continuao das
atividades;
Identifica-se e nomeia-se a si prprio(a) nas fotografias ou diante do
espelho;
Entretm-se sozinho(a) com brinquedos durante 15 minutos;
Vai buscar brinquedos a uma caixa ou prateleira;
Arruma os brinquedos nos lugares corretos;
Explora o ambiente em seu redor.
Objetivos
18
Competncias
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Desenvolvimento Motor (motricidade fina e grossa)
Objetivos
Competncias
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Sobe para cima de equipamentos baixos;
Anda sozinho(a) de escorrega.
Objetivos
Competncias
21
4.3. Objetivos e Competncias (24 aos 36 meses)
Objetivos
Competncias
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Aproxima-se ou procura por um determinado par para estar perto ou
brincar com ele;
Envolve-se em atividades de explorao e algumas brincadeiras com
outras crianas;
Comea a partilhar os brinquedos com os colegas;
Cria atividades de brincar que imitam as atividades de vida diria dos
adultos que lhe so familiares (ex. brinca ao papel de ser a
mam/pap/outra criana, a falar ao telefone);
Mostra afeto e/ou preferncia por algumas crianas;
Usa a colher corretamente e come sem se sujar;
Bebe de um copo pequeno que segura com uma mo;
Lava e seca as mos sem ajuda do adulto;
Faz chichi/coc quando o (a) sentam na sanita;
Normalmente indica a necessidade de ir casa de banho;
Vai sozinho (a) casa de banho, s necessitando de ajuda para o (a)
limparem;
Descala os sapatos, depois de desatados;
Despe o casaco;
Desaperta fechos, botes grandes, molas e laos.
Objetivos
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Explorao, manipulao e reconhecimento do crculo;
Identificar e discriminar algumas formas geomtricas (crculo e
quadrado);
Desenvolver a expresso e a comunicao atravs da linguagem verbal
e no-verbal;
Conhecer e explorar as cores primrias;
Reconhecer algumas caractersticas das estaes do ano;
Conhecer alguns costumes e tradies;
Estimular a expresso oral de vivncias e sentimentos;
Memorizar personagens e compreender acontecimentos de pequenos
contos;
Reconhecer os nomes de alguns elementos e fenmenos do meio
natural.
Competncias
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Conta at 2 ou 3 (recita um, dois, trs);
Responde corretamente a perguntas sobre a quantidade de objetos (1
ou 2 objetos);
D/escolhe 2 ou 3 objetos;
Segue instrues que incluem os conceitos todos e nenhum;
Usa algumas palavras que identificam o nmero (ex. diz que h trs
carros, duas bonecas);
Segue instrues que incluem preposies de lugar: dentro/em, fora,
em cima/sobre e de (um lugar);
Seleciona o maior e o mais pequeno de um grupo de 3
objetos/imagens;
Seleciona objetos/imagens iguais;
Quando lhe pedem, aponta para 5 ou mais cores;
Seleciona os objetos e imagens, para indicar quais so os quadrados e
quais os redondos;
Compreende pedidos que impliquem a realizao de 2 passos ou tarefas
simples e consecutivas;
Nomeia 6 ou mais imagens de objetos comuns;
Aprende e usa novo vocabulrio nas atividades do seu dia a dia;
Utiliza os termos outra/outro para se referir a objetos adicionais;
Ouve com ateno e repete as palavras novas;
Pergunta e responde a questes simples;
Combina palavras para fazer sequncias simples;
Repara e reage s alteraes em rima, canes ou histrias que
conhece;
Memoriza frases;
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Utiliza frases de trs palavras para especificar, para rejeitar e/ou para
descrever algo.
Objetivos
Competncias
Enrosca tampas;
Rasga papel;
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Anda para trs de costas;
no corrimo;
Atira uma bola para um adulto que se encontra a +/- 2,5 metros de
distncia;
Apanha uma bola segurando-a com os braos e as mos;
Objetivos
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Tomar conscincia do seu corpo e da sua voz como instrumento de
criatividade;
Fomentar o gosto pela msica;
Interpretar e memorizar canes mais complexas;
Reconhecer diferentes sons provenientes do meio envolvente (animais,
objetos, etc.);
Incentivar a atividade ldica e o jogo de faz-de-conta;
Desenvolver a capacidade de imitar e fantasiar.
Competncias
plstica;
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4.4. Atividades/Estratgias
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5. Avaliao
diferentes formas.
desenvolvimento da criana.
crianas e colaboradores.
Sero realizadas reunies de pais individuais trimestrais - para que haja uma
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e nos registos. No final do ano letivo, para alm da ficha de avaliao, ser
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Bibliografia
1970
Gulbenkian
agosto
Hill, 1993
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