Departamento de Francs CURSO 2015-2016

FRANCS
3 ESO
1. OBJETIVOS.

1. Interpretar adecuadamente la informacin de mensajes orales y escritos en lengua

francesa, tanto en situaciones contextualizadas como en situaciones fuera del contexto del
alumno mediante una captacin global de dicha informacin.
2. Identificar la estructura propia de textos orales y escritos de diferentes tipos y componerlos:
narraciones, dilogos, informes, etc.
3. Expresarse oralmente, sencilla y adecuadamente, interpretando gradualmente nuevos
contenidos y desarrollando algunas pautas de interaccin.
4. Leer comprensivamente textos sencillos en lengua francesa captando su informacin
bsica.
5. Expresar por escrito mensajes en documentos sencillos que traten de la situacin
comunicativa del alumno respetando la estructura bsica de la lengua.
6. Reproducir oralmente y por escrito los modelos propuestos siendo capaz de utilizar
adecuadamente los elementos lingsticos adquiridos.
7. Identificar semejanzas y diferencias entre la cultura francesa y la propia respecto a
interacciones personales y visin del mundo.
8. Utilizar los conocimientos adquiridos en la lengua materna y en 1 lengua extranjera para
facilitar el aprendizaje de la lengua francesa.
9. Identificar recursos didcticos materiales (diccionarios, libros de consulta, revistas,
multimedia) apropiados para resolver diferentes situaciones de aprendizaje.
10. Analizar, de forma positiva, algunos errores propios y ajenos como estrategia para avanzar,
enriquecer y facilitar el aprendizaje de la lengua francesa.
11. Valorar e integrar la vida y cultura del mundo francfono y asimilar su forma de expresin.
12. Desarrollar la creatividad y los motivos personales para aprender a aprender a travs de la
lectura y produccin de textos en lengua francesa.
13. Desarrollar gradualmente, gracias a la evolucin en la 1 lengua extranjera y en la lengua
francesa una actitud de tolerancia y de relativizacin de las propias creencias culturales.
14. Adquirir hbitos de vinculacin con la lengua francesa en el tiempo de ocio (cine, TV, va
satlite, revistas, cmics, etc.)
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

2. CONTENIDOS.

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar

Escucha, comprensin y produccin oral

Comprensin de instrucciones en contextos reales y
de mensajes sencillos relativos a :
simulados.
Expresin de la opinin.
Escucha y comprensin de informacin general y
Expresin de los estados de nimo y
especfica de mensajes cara a cara sobre temas
sentimientos.
concretos y conocidos.
- Presentacin de un proyecto de
Escucha y comprensin de mensajes sencillos.
cortometraje precisando las condiciones
Uso de estrategias de comprensin de los mensajes
de rodaje.
orales: uso del contexto verbal y no verbal y de los
- Realizacin de una encuesta y un
conocimientos previos sobre la situacin,
anlisis descriptivo sobre los hbitos
identificacin de palabras clave, identificacin de la
alimenticios de sus compaeros de
intencin del hablante.
clase.
Produccin oral de descripciones, narraciones y
- Descripcin del reglamento de un
explicaciones breves sobre acontecimientos,
deporte.
experiencias y conocimientos diversos.
- Opinin sobre las costumbres francesas.
Participacin en conversaciones y simulaciones
- Entonacin y tipo de frase enunciada.
sobre temas cotidianos y de inters personal con
- Formulacin de hiptesis sobre el eje
diversos fines comunicativos.
temtico de cada uno de los mdulos,
Empleo de respuestas espontneas a situaciones
teniendo en cuenta las ilustraciones y
de comunicacin en el aula.
documentos sonoros.
Uso progresivamente autnomo de las
- Continuacin oral de una historia cuyo
convenciones ms habituales y propias de la
comienzo se ha escuchado previamente.
conversacin en actividades de comunicacin
- Defensa de la opinin propia, comentario
reales y simuladas.
y crtica de la de los otros: argumentar y
Uso progresivamente autnomo en el uso de
posicionarse.
estrategias de comunicacin para resolver las
- Intercambio de sus opiniones,
dificultades durante la interaccin.
conocimientos culturales y musicales;
hablar de ellos mismos y de sus
experiencias; hablar de objetos propios
de su generacin; de sus preferencias
cinematogrficas; de inventos,
comparando la cronologa de su
aparicin; de sus gustos alimenticios y
de sus platos preferidos; de sus
actividades deportivas y de los deportes
practicados en su pas
- Debates en clase (a favor o en contra)
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

de temas relativos a la imagen, la moda,

la proteccin del medio ambiente
- Comprensin detallada de una audicin.
- Exposicin, con sus propias palabras, de
lo que se ha entendido en una audicin.
- Exposiciones orales relativas al retrato
de un cientfico real, de su actor/actriz
preferido
- Transformacin de oraciones propias del
registro estndar en registro familiar.
- Expresin de la hiptesis a travs de
preguntas formuladas a los compaeros.

Bloque 2: Leer y escribir Bloque 2: Leer y escribir

Identificacin del contenido de un texto escrito con Lectura autnoma y comentario de textos
el apoyo de elementos verbales y no verbales. relacionados con el inters del alumnado:
Comprensin de la informacin general y especfica Textos narrativos.
de textos, en soporte papel y digital, autnticos, Textos descriptivos.
sobre temas cotidianos de inters general. Textos teatrales contemporneos.
Lectura autnoma de textos relacionados con sus Textos con apoyo de imgenes.
intereses. Textos argumentativos.
Uso de distintas fuentes, en soporte papel, digital o Poesa.
multimedia, para obtener informacin con el fin de Diario.
realizar actividades individuales o en grupo. Grficos.
Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda Encuestas y sondeos.
de elementos textuales y no textuales; uso del Test.
contexto, de diccionarios o aplicacin de reglas de Eslganes publicitarios.
formacin de palabras para inferir significados. Carteles de cine.
Produccin guiada de textos sencillos y Portadas literarias.
estructurados, con algunos elementos de cohesin Cmic.
para marcar con claridad la relacin entre ideas y Titulares de prensa.
utilizando estrategias bsicas en el proceso de Recetas culinarias.
composicin escrita. Pgina web.
Reflexin sobre el proceso de escritura con especial
Comprensin de la informacin general y
atencin a la revisin de borradores.
especfica de textos, en soporte papel o
Uso progresivamente autnomo del registro
digital, sobre temas de inters general.
apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal
e informal). Asociacin de preguntas con respuestas.
Asociacin de fotos con palabras.
 Departamento de Francs
Comunicacin personal con hablantes de la lengua
extranjera a travs de correspondencia postal o
utilizando medios informticos.
Uso adecuado de la ortografa y de los diferentes
signos de puntuacin.
Inters por la presentacin cuidada de los textos
escritos, en soporte papel y digital.
CURSO 2015-2016
Asociacin de un listado de palabras con
sus respectivas definiciones.
Sntesis de la informacin de un documento
escrito para identificar el tema principal.
Identificacin de las palabras-clave que
resuman el tema.
Documentos literarios (novela, teatro,
poesa, diario, textos argumentativos).
Identificar e interpretar metforas extradas
de fragmentos narrativos.
Descripcin fsica y de indumentaria,
identificando los elementos relevantes
para asociar descripcin e ilustracin.
Enunciado de un problema de lgebra.
Localizacin y significado de palabras
homfonas.
Comprensin de las historias de un cmic
(personajes, lugares) e interpretacin
del mensaje del dibujante.
Interpretacin de las expresiones
hiperblicas de los titulares de prensa.
Lectura y respuesta a un test sobre los
destinos tursticos.
Relacin de documentos, buscando
semejanzas y diferencias entre los
mismos.
Produccin guiada de textos sencillos y
bien estructurados:
Expresin escrita a partir de modelos
propuestos.
Descripcin de los objetos que componen
un dibujo.
Descripcin de la manera de vestirse de un
compaero.
Prctica de las tcnicas argumentativas.
Comparacin entre el cartel de una pelcula
y la portada del libro del que ha sido
adaptada.
Escritura de la sinopsis de una pelcula
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

adaptada de una obra literaria

seleccionada por el alumno.
- Composicin de un poema.
- Composicin de un dilogo sobre
un tema previamente
seleccionado.
Trazo de un itinerario en un mapa.
Conclusin de frases inacabadas de textos
propuestos.
Uso adecuado de la ortografa y de los
diferentes signos de puntuacin
Inters por la presentacin cuidada de los
textos escritos, en soporte papel y digital

Bloque 3: Conocimiento de la lengua Bloque 3: Reflexin sobre la lengua y su

aprendizaje

Conocimientos lingsticos Conocimiento de la lengua

Gramtica
Uso progresivamente autnomo de expresiones Identificacin de distintas categoras
comunes, frases hechas y lxico sobre temas de gramaticales (nombre, verbo,
inters personal y general, temas cotidianos y infinitivo).
temas relacionados con contenidos de otras El orden de las palabras en la oracin.
materias del currculo. Tipos de oraciones (enunciativa,
Identificacin de antnimos, falsos amigos y de exclamativa, interrogativa).
palabras con prefijos y sufijos ms habituales. - Empleos de la oracin exclamativa:
Uso de estructuras y funciones asociadas a adjetivos y adverbios exclamativos
diferentes situaciones de comunicacin. (quel/comme).
Reconocimiento y produccin de diferentes Diferencia de uso, a/cest.
patrones de ritmo, entonacin y acentuacin de Cest / ce sont.
palabras y frases. - Estructura preposicional verbo jouer,
seguido del nombre de un instrumento
musical.
- Adjetivos: Su lugar respecto del
sustantivo y concordancia.
Adverbios de frecuencia (toujours, jamais)
y su lugar en la oracin.
Adverbios de cantidad trs/trop y su valor
semntico.
Adverbios de modo ment.
Determinantes y pronombres indefinidos.
Departamento de Francs CURSO 2015-2016

Los pronombres relativos qui; que/qu.

El pronombre y, complemento circunstancial
de lugar
Pronombres y/en.
La comparacin: el comparativo y el
superlativo.
Expresiones comparativas: semejanzas y
diferencias.
- Expresiones temporales: il y a, momento
puntual; depuis, duracin hasta el
momento presente; mettre + (temps) +
pour, tiempo empleado para realizar una
accin.
El imperfecto: formacin, funcin y valores.
Oposicin imperfecto / pass compos:
valores y funciones.
El condicional: formacin, valores
(aconsejar, desaconsejar, hablar de un
hecho irreal) y empleo.
Dar rdenes e instrucciones: empleo del
imperativo, el condicional
La hiptesis: si + imperfecto, condicional
simple (en la proposicin principal).
Los semi-auxiliares (aller + infinitif ; venir de
+ infinitif).
Las preposiciones: la procedencia de; las
preposiciones con los nombres de ciudad
y de pas.
Expresin de la opinin: a + verbo / uso de
estructuras comparativas.
Expresin de un consejo: empleo del
imperativo afirmativo y negativo.
Expresin de la oposicin: mais, au lieu de +
infinitif.
Expresin de sus gustos, preferencias.
Expresin de los hbitos o costumbres
(souvent, avoir lhabitude de).
Expresin de la finalidad: pour/ afin de +
infinitif ; pour + nom.
Expresin de la hiptesis : mme si.
Departamento de Francs CURSO 2015-2016

Vocabulario
Adjetivos relativos al estado de nimo,
sentimientos.
Antnimos del adjetivo.
Los numerales ordinales y cardinales.
La fecha.
Verbos de estado y posesin para
caracterizar a un individuo (tre, avoir,
porter, tenir).
Adverbios de tiempo pasado (avant,
autrefois) y presente (aujourdhui,
maintenant).
Adverbios de frecuencia (souvent;
toujours).
Adverbios cualitativos para exagerar una
informacin en el registro familiar (trs ;
trop ; super ; hyper).
Los conectores (puis; ensuite).
Algunos recursos mtricos (rima, verso,);
algunos nombres de versos segn el
nmero de slabas (octoslabo).
Valor semntico de los prefijos y sufijos.
Empleo de palabras bal.
La economa lingstica: abreviaturas del
registro estndar.
Expresin de la opinin (je crois que; pour
moi; a me surprend), gustos y
preferencias.
Expresin del entusiasmo, la indiferencia, la
decepcin.
Expresin de la oposicin (au lieu de +
infinitif).
- Expresin de la cantidad y las
proporciones.
- Dar rdenes e instrucciones (estilo de
frase, modo verbal, entonacin).
- La msica: Instrumentos de msica
clsica y moderna; categoras
instrumentales; estilos y profesiones
Departamento de Francs CURSO 2015-2016

musicales; otras palabras y expresiones

relacionadas con este campo semntico.
La ropa y los complementos.
Los materiales (plstico, metal, cartn,) +
algunos ejemplos de objetos fabricados
con estos materiales.
Utilidades de un objeto (a sert , on
peut+ infinitif, cest trs utile pour+
infinitif).
Animales en vas de extincin (la ballena, la
tortuga marina).
Eco-acciones (separar, reciclar, ahorrar).
Los sentidos y los rganos.
Partes constituyentes de una flor segn las
etapas de su desarrollo.
Profesiones de algunos sabios o
investigadores (ingnieur; philosophe).
El mundo cinematogrfico: profesiones,
trminos tcnicos y otras palabras
relacionadas con este campo semntico.
El universo gastronmico: nombre de
diversos platos, ingredientes de una
receta culinaria
- El deporte: Cualidades y disciplinas
deportivas, expresiones para explicar el
reglamento de un deporte, trminos
tcnicos relacionados con las prcticas
deportivas
- Nombres de ciudades, pases y otros
lugares geogrficos.

Fontica
- Diferenciar las marcas del femenino y
del masculino en los adjetivos de
nacionalidad.
- El sonido del imperfecto.
- Grupos consonnticos a comienzo de
palabra (ejemplo: style, sport).
- Consonantes finales en los numerales
ordinales.
- Pronunciacin e identificacin acstica
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

de las cantidades elevadas.

- Pronunciacin de tous.
- Palabras homfonas: reconocimiento y
definicin.
- Palabras extranjeras: diferencias de
pronunciacin en lengua francesa y en
la lengua materna del alumno.
- Distincin entre el registro coloquial y el
estndar identificando todas las palabras
pronunciadas: la elisin de ne en el
registro coloquial.
- Entonacin segn el tipo de frase:
ascendente o descendente (exclamativa
o interrogativa)
- Entonacin de la oracin exclamativa
segn los estados de nimo y los
sentimientos experimentados.
- Marcar el ritmo de una frase contando el
nmero de slabas.
- La e caduca en poesa: saber contar el
nmero de slabas en un verso
siguiendo las normas mtricas.
- Identificar las rimas en un poema e
indicar las sonoridades.
Reflexin sobre la lengua y estrategias de
Reflexin sobre el aprendizaje
aprendizaje

Aplicacin de estrategias para organizar, adquirir, - Utilizacin de Internet para seleccionar

recordar y utilizar lxico. la informacin requerida.
Organizacin y uso, cada vez ms autnomo, de - Uso de tcnicas diversas para
recursos para el aprendizaje, como diccionarios, memorizar y aprender el vocabulario
libros de consulta, bibliotecas o tecnologas de la nuevo.
informacin y la comunicacin. - Desarrollo de estrategias variadas para
Anlisis y reflexin sobre el uso y el significado de comprender mejor un texto escrito y
diferentes formas gramaticales mediante para escribir con correccin.
comparacin y contraste con las lenguas que - Enriquecimiento de su caudal lxico
conoce. mediante la bsqueda de antnimos y el
Participacin en la evaluacin del propio uso de prefijos y sufijos.
aprendizaje y uso de estrategias de autocorreccin. - Induccin y deduccin de las reglas
Organizacin del trabajo personal como estrategia gramaticales y morfosintcticas,
para progresar en el aprendizaje. basndose en ejemplos extrados de
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

Inters por aprovechar las oportunidades de documentos textuales.

aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera - Audiciones: Verificacin de su
de ella. pronunciacin escuchando atentamente
Participacin activa en actividades y trabajos la versin audio del mtodo.
grupales. - Juegos lingsticos: Juego de
Confianza e iniciativa para expresarse en pblico y adivinanzas y pistas metodolgicas para
por escrito. descubrir los homfonos ms usuales.
- Utilizacin en sus composiciones orales
y escritas de un vocabulario preciso.
- Explicacin del significado de palabras
recurriendo a las perfrasis, las palabras
bal y las lenguas extranjeras.
- Fomento de la participacin de todos los
alumnos.
- Autonoma para la elaboracin y
presentacin de un documento y su
tema principal.
- Impulso de la lectura en francs; recurrir
al cine o a sus gneros literarios
preferidos como motor para fomentar la
lectura.
- Fomento de la expresin oral:
acostumbrarles a que tomen la palabra
libremente.
- Reflexin sobre la estructura de un texto
y la organizacin de sus ideas.
- Autoevaluacin a partir de ejercicios de
aplicacin gramatical.
- Tolerancia y respeto ante las ideas de
los dems.
- Uso del diccionario y elaboracin de su
propio banco de palabras.

Bloque 4: Aspectos socio-culturales y consciencia Bloque 4: Aspectos socio-culturales y

intercultural consciencia intercultural

Valoracin del uso de la lengua extranjera como Valoracin del uso de la lengua extranjera
como medio para comunicarse con
medio para comunicarse con personas de
procedencias diversas. personas de procedencias diversas.

Identificacin de rasgos comunes y de las Conocimiento de los elementos

 Departamento de Francs
diferencias ms significativas que existen entre las
costumbres, usos, actitudes y valores de la
sociedad cuya lengua se estudia y la propia, y
respeto hacia los mismos.
Uso apropiado de frmulas lingsticas asociadas a
situaciones concretas de comunicacin (cortesa,
acuerdo, discrepancia).
Conocimiento de los elementos culturales ms
significativos de los pases donde se habla la
lengua extranjera: literatura, arte, msica, cine;
obteniendo la informacin por diferentes medios,
entre ellos Internet y otras tecnologas de la
informacin y comunicacin.
Inters e iniciativa en la realizacin de intercambios
comunicativos con hablantes o aprendices de la
lengua extranjera, utilizando soporte papel o
medios digitales.
Valoracin del enriquecimiento personal que supone
la relacin con personas pertenecientes a otras
culturas.
CURSO 2015-2016
culturales ms significativos de los
pases donde se habla la lengua
extranjera: literatura, arte, msica, cine;
obteniendo la informacin por diferentes
medios, entre ellos Internet y otras
tecnologas de la informacin y
comunicacin:
- Algunos smbolos de Francia.
- Algunos autores, cantantes francfonos,
intrpretes y/o compositores de msica
francesa.
- El comportamiento (excesivo o
comedido) de los adolescentes hacia su
cantante o grupo preferido.
- Msicos del metro: el metro como
escenario musical para descubrir a
nuevos talentos y dar oportunidad a
todos los que quieren darse a conocer o
producir sus creaciones musicales.
- El look en los jvenes.
- Las tribus y sus cdigos estticos:
singularidad del individuo y pertenencia
al grupo.
- La moda de las marcas de vestir y de los
accesorios: factor discriminatorio
econmico y social; signo de identidad.
- Algunas marcas francesas de ropa y
varios costureros de alta costura.
- Nombres de marcas utilizadas como
metonimia para nombrar un objeto.
- La ecologa y el cuidado del medio
ambiente.
- Animales en peligro de extincin
utilizados como logos de empresas.
- Los grandes inventos de la Historia.
- Inventos futuros e imaginarios.
- Algunos grandes personajes-inventores
de cmic y sus homlogos humanos.
- Algunos nombres de los grandes
exploradores de ayer y de hoy.
Departamento de Francs CURSO 2015-2016

- El telfono porttil. Peligros de un uso

abusivo.
- Pelculas francesas de xito.
- Adaptaciones literarias al cine: algunas
obras literarias internacionales y su
adaptacin cinematogrfica.
- Un nuevo gnero cinematogrfico: el
cine digital y en 3D.
- La cocina: especialidades culinarias
francesas e internacionales, el origen de
los platos y de las recetas populares.
- Comida rpida vs comida casera.
- Los hbitos alimenticios en jvenes de
entre 12 y 19 aos.
- Recetas de cocina francesa.
- Deportes practicados por los jvenes en
la actualidad.
- Deportes urbanos: nuevas disciplinas
practicadas en la ciudad.
- Grandes acontecimientos deportivos
internacionales.
- Grandes deportistas internacionales.
- El cmic francs: Gaston Lagaffe de
Franquin.
- El principito de Antoine de Saint-
Exupry.
- El estilo hiperblico de los titulares de
prensa.
- Localizacin de variados lugares
geogrficos en un planisferio.
- Destinos vacacionales o soados.
- Intercambios lingsticos y escolares en
el extranjero.
- Empleo de palabras bal.

Aproximarse a las costumbres y rasgos

de la vida cotidiana propios de los pases
y culturas donde se habla la Segunda
lengua extranjera (elementos
geogrficos, histricos, literarios,
culturales, cientficos, etc.), mostrando
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

inters y aprecio por hbitos culturales

distintos a los propios y actitudes de
respeto hacia los valores y
comportamientos de otros pueblos.

3. CRITERIOS DE EVALUACIN.

1. Comprender la informacin general y especfica, la idea principal y los detalles ms relevantes

de textos orales emitidos en situaciones de comunicacin interpersonal o por los medios
audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos especializados.

2. Participar en conversaciones y simulaciones utilizando estrategias adecuadas para iniciar,

mantener y terminar la comunicacin, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las
caractersticas de la situacin y a la intencin comunicativa.

3. Comprender la informacin general y especfica de diversos textos escritos autnticos y

adaptados, y de extensin variada, identificando datos, opiniones, argumentos, informaciones
implcitas e intencin comunicativa del autor.

4. Redactar con cierta autonoma textos diversos con una estructura lgica, utilizando las
convenciones bsicas propias de cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los elementos
necesarios de cohesin y coherencia, de manera que sean fcilmente comprensibles para el
lector.

5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua

extranjera en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de auto-correccin y de
autoevaluacin de las producciones propias orales y escritas y para comprender las
producciones ajenas.

6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras

posibles y decidir sobre las ms adecuadas al objetivo de aprendizaje.

7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con cierta autonoma para buscar
informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico
y para establecer las relaciones personales, a travs de la lengua oral o de la escrita,
mostrando inters por su uso.

8. Identificar y describir los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la
lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las caractersticas ms significativas de
las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y
mostrar respeto hacia los mismos

4. CRITERIOS DE CALIFICACIN.

La calificacin del trimestre tendr en cuenta todos los instrumentos de evaluacin, a saber:

PRUEBAS ESCRITAS
B.1 ACTIVIDADES DE CLASE
B.2 ACTIVIDADES DE CASA
 Departamento de Francs CURSO 2015-2016

B.3 CUADERNO DEL ALUMNO

B.4 TRABAJOS ESCRITOS
C.1 ACTITUD EN CLASE
C.2 INTERS POR LA MATERIA
C.3 COMPORTAMIENTO
1 y 2 ESO 3 Y 4 ESO
A. PRUEBAS ESCRITAS 6 7
B.1 ACTIVIDADES DE CLASE ORALES
B.2 ACTIVIDADES DE CLASE ESCRITAS 1
1
B.3 ACTIVIDADES DE CASA
B.4 CUADERNO DEL ALUMNO 1
B.5 TRABAJOS ESCRITOS 1 1
C.1 ACTITUD EN CLASE
C.2 INTERS POR LA MATERIA 1 1
C.3 COMPORTAMIENTO
TOTAL 10 10

La nota fin de curso ser en la ESO el resultado de la media aritmtica de las tres
evaluaciones. El alumno estar aprobado s y slo s esta media es igual o superior a 5, de lo contrario
se considerar que no ha alcanzado los objetivos ni ha demostrado la adquisicin de las Competencias
Bsicas y que debe recuperar la materia en su conjunto.
A lo largo del curso, no se harn recuperaciones por trimestres, sino que si un alumno
suspende una evaluacin, se esperar a ver la calificacin de las tres evaluaciones y se har la suma
de las tres notas y se dividir entre tres.
Para todos los alumnos que no consigan aprobar la materia a lo largo de las tres evaluaciones,
se les har una prueba escrita en junio de todo el curso. Y tendrn que obtener al menos un cinco para
superar la materia. Quien no logre superar esta prueba deber presentarse en septiembre a una
prueba extraordinaria en la que se examinar de lo estudiado durante todo el curso.

-PRUEBAS ESCRITAS: se penalizarn en todas las pruebas escritas los siguientes aspectos tal y
como se indique en el encabezado de cada prueba escrita realizada por el alumno:
Falta de adecuacin entre pregunta y respuesta
Falta de correccin formal ( letra ilegible / inexistencia de mrgenes)
Falta de limpieza en la presentacin ( tachones, enmiendas)
Inexistencia de prrafos adecuados y falta de cohesin textual.
Faltas de ortografa y uso inadecuado de maysculas y tildes

Adems, en lengua espaola, es decir , en todo lo que alumno escriba en sus pruebas en
espaol por ejemplo en las traducciones o ejercicios de vocabulario, existir una penalizacin por
faltas de ortografa. Se restar 0.1punto por cada tilde, y 0.2puntos por cada falta de ortografa.
Como mximo la penalizacin ser de un punto

-PUREBAS ORALES: en los exmenes de lectura y de conversacin se tendr en cuenta tanto el nivel
alcanzado como la capacidad de progresin del alumno. Es muy importante el inters y la motivacin
demostrada.

5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.

Al trmino de cada curso se valorar el progreso global del alumnado en la materia, en el

marco del proceso de evaluacin continua llevado a cabo.
Departamento de Francs CURSO 2015-2016

La valoracin del progreso del alumnado se trasladar al acta de evaluacin, al expediente

acadmico del alumno o alumna y, en caso de que promocione, al historial acadmico de Educacin
Secundaria Obligatoria.
Para el alumnado con evaluacin negativa a final de curso, el profesor o profesora de la
materia elaborar un informe individualizado sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la
propuesta de actividades de recuperacin.
El alumnado con evaluacin negativa podr presentarse a la Prueba Extraordinaria de la
materia no superada que el centro organizar durante los primeros cinco das hbiles del mes de
septiembre.
La evaluacin extraordinaria en la materia se ajustar al informe sobre los objetivos y
contenidos no alcanzados.
El alumnado y sus familias podrn formular reclamaciones sobre los resultados de la
evaluacin final y de la prueba extraordinaria de acuerdo con el procedimiento que se recoge en la
legislacin autonmica.