Objetivos:

Ayudar al individuo a pensar y comprender los diferentes

valores y la implicacin prctica de su expresin con relacin a
uno mismo, los dems, la sociedad y el mundo entero en general;

Profundizar en el entendimiento, la motivacin y la

responsabilidad con respecto a la toma de decisiones personales y
sociales;

Inspirar al individuo a escoger sus valores personales,

sociales, morales y espirituales, y a conocer mtodos prcticos
para desarrollarlos y profundizar en ellos; y

Fomentar en los educadores una visin de la educacin

como proveedora de una filosofa de vida para el estudiante, que
les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de elecciones de
modo que puedan integrarse en la sociedad con respeto,
confianza y compromiso.

Conocer el valor propio y honrar el valor de los dems

es la verdadera manera de ganar respeto.
Respeto es el reconocimiento del valor inherente
y los derechos innatos de los individuos y
de la sociedad. Estos deben ser reconocidos como
el foco central para lograr que las personas se
comprometan con un propsito ms elevado en la vida.
 El respeto implica reconocer el propio valor y el de nuestros
semejantes

El respeto comienza en la propia persona

La causa de todas las debilidades se origina en la ausencia de

autorrespeto.

Conocer nuestro propio valor y apreciar en valor de los dems es

la verdadera manera de ganar respeto.

Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los

derechos innatos de los individuos y de la sociedad.

El respeto aumenta cuando lo expresamos en nuestra vida diaria.

El respeto consiste en aceptar al otro, con sus diferencias con sus

virtudes y errores.

Los que respeten a los dems, sern respetados

El respeto por uno mismo es la semilla que permite crecer la

confianza

Cuando nos respetamos a nosotros mismos es fcil respetar a los

dems.

Todo ser humano tiene derecho a vivir con respeto y dignidad.

La mejor manera de respetar es conocernos mejor.

 Antes de comenzar..

El siguiente material, tiene como objetivo el poder apoyar la

educacin de nuestros alumnos en torno a diferentes valores.
La idea principal es que ellos puedan vivenciar lo que significa cada
valor, en que consiste, y cual es la importancia de basar su vida en ellos.
Para lograrlo se proponen diferentes actividades, ya sean dilogos, cuentos,
juegos, actividades de expresin, etc.
La metodologa de este trabajo consiste en destinar 15 a 20 minutos
por lo menos cada semana, para poder realizar una actividad alusiva al
valor que se este trabajando.
El valor del Respeto lo trabajaremos durante 2 meses; Junio y Julio.

Consideraciones importantes:

El rol que juega el profesor en estas actividades es fundamental, una

buena motivacin es la estrategia para el logro de buenos resultados.

Antes de realizar la actividad que aqu se propone es importante

adecuarla al grupo curso. Modificarlas si es necesario, o cambiarlas.

Importante crear un clima adecuado. Que los alumnos puedan

diferenciar el tiempo de trabajo de valores, del tiempo de clases.

Es fundamental concluir que enseanza nos deja el juego o actividad en

relacin al valor del Respeto
FUNDACION MARCELO ASTORECA CORREA
Esta responsabilidad no recae solo en los profesores jefes, es labor de
todos llevar a cabo estas actividades y vivenciar los valores como opcin
Colegio San Joaqun de vida.
Renca

El respeto implica reconocer el propio valor y el de nuestros semejantes,
comprendiendo y aceptando la singularidad de cada ser humano. En
relacin al medio ambiente, al respetar las leyes de la naturaleza,
colaboramos en armonizar y preservar el equilibrio ecolgico.
Mediante el respeto hacia uno mismo y hacia los dems, desarrollamos
una visin del mundo que nos rodea, llena de optimismo y positividad.
En un ambiente de respeto, se prestara atencin a la calidad de las
intenciones, actitudes y conductas que propicien el ser ecunime y
considerado hacia los dems, protegiendo y favoreciendo as la
autenticidad de cada uno.
El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto
est basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad nica,
una fuerza vital interior, un ser espiritual, un alma. La conciencia
elevada de saber quin soy surge desde un espacio autntico de valor
puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser as como entereza e
integridad en el interior. Con la comprensin del propio ser se
experimenta el verdadero autorrespeto.
Fuente de conflicto
El conflicto se inicia cuando falta el reconocimiento de la propia
naturaleza original y la del otro. Como resultado, las influencias
negativas externas dominan completamente el respeto. Estabilizarse en
el estado elevado del propio ser asegura autntico respeto por y de los
Entender el punto de vista de otros
Objetivo: Escuchar a los dems, aceptndolos y sin
juzgarlos.
Pedirles que hagan un ejercicio de escucha, donde
Semana 4
distribuidos en parejas se intente repetir lo que dice la
21 25 Junio
otra persona ante la pregunta: Qu valoras mas en los
dems y que valoras menos? (Realizar preguntas que
Prof. Encargado:
sean de inters segn el grupo) Adems de la
Religin
repeticin, es importante captar sentimientos,
emociones, deseos, miedos, esperanzas y aceptarlos
sin juzgarlos. Hacer despus una puesta en comn sobre
lo que se ha sentido durante el ejercicio.
Ejercicio de Repeticin
Objetivo: Identificar actitudes que favorecen el
respeto y las que no lo hacen
Semana 5 Asignar grupos pequeos de alumnos para que creen
28 Junio 2 Julio una obra humorstica corta sobre un conflicto en el
colegio. Repetir la obra, cambiando la actitud que
Prof. Encargado: gener el conflicto y resalta como una actitud
Ingls respetuosa hubiera afectado el resultado.
Cules son los puntos que comenzaron el conflicto?
Cmo una actitud respetuosa cambiaria el resultado de
diferentes situaciones?
Dialogar
Objetivo: Reflexionar sobre el valor del respeto a
partir de afirmaciones concretas
Semana 6
Realizar tarjetas con las siguientes afirmacin y
5 9 Julio
comenzar un dialogo a partir de ellas.
- Los que respeten a los dems, sern respetados
Prof. Encargado:
- El respeto por uno mismo es la semilla que permite
Profesor Jefe
crecer la confianza
- Cuando nos respetamos a nosotros mismos es fcil
respetar a los dems. (Tomar las frases de la 1 pagina)
Semana 7
Declogo
12 16 Julio
Objetivo: Sintetizar lo aprendido respecto al valor
Realizar un declogo sobre la base del respeto a uno
Prof. Encargado:
mismo y a los dems.
Computacin
 dems debido a que se acta con la conciencia de que todo ser humano
* Actividades por semanas Nivel 3
tiene un valor innato, que es puro y virtuoso. Esta forma de pensar
Semana Actividad garantiza la victoria final, porque la interaccin sobre esta base asegura
Explorar las cualidades
que surja la bondad inherente del propio ser y de los dems.
Objetivo: Identificar las propias cualidades y la de los
dems.
Cada alumno recibir una hoja en la cual pondr su
Semana 1 La causa de todas las debilidades se origina en la ausencia de autorrespeto.
nombre en la parte superior. En la parte inferior
31Mayo- 4 Junio
escribir la principal cualidad que lo representa y luego La persona se llena de diferentes deseos o expectativas, exigiendo
doblara el papel, ocultando la cualidad que escribi. Lo
Prof. Encargado: consideracin o respeto de los dems. La persona, al hacerse dependiente
mismo har el resto de los compaeros. Comenzaran a
Profesor Jefe de fuerzas externas en lugar de sus poderes internos, mide el respeto
circular los papeles y todos debern escribir la cualidad
del otro y ocultarla. Al final cuando cada hoja llego a su
mediante los factores fsicos y materiales, tales como la casta, el color, la
propietario se desdobla el papel, se compara y
comenta. raza, la religin, el sexo, la nacionalidad, el estatus y la popularidad.
Cuento. Los dos pjaros Cuanto ms se mide el respeto sobre la base de algo externo, mayor es el
Objetivo: Reflexionar sobre el respeto a partir del
Semana 2 cuento. deseo de que los dems tengan un reconocimiento hacia m. Cuanto mayor
7- 11 Junio Qu te mueve a respetar a los dems? es ese deseo, ms se es vctima del mismo y se pierde el respeto hacia uno
Qu te mueve a respetar a ciertos adultos en tu vida?
Prof. Encargado: Qu provoca la perdida de respeto? mismo y hacia los dems. Si las personas renunciaran al deseo de recibir
Profesor Jefe Qu podemos hacer nosotros mismos para respetar a consideracin de los dems y se estabilizaran en el estado elevado de
los dems?
Cundo te respetas ms a ti mismo? autorrespeto, la consideracin y el respeto los seguira como una sombra.
Quin soy yo?
Objetivo: Describirse a partir de caractersticas que
Semana 3 los identifiquen El desafo es desarrollar el valor del respeto en el propio ser y darle una
14 18 Junio Proponerles que hagan un collage o un afiche sobre expresin prctica en la vida diaria. Aparecern obstculos para probar la
quienes son ellos. Incluir smbolos de lo que creen, sus
Prof. Encargado: pasatiempos favoritos, sus cualidades, quizs sus solidez del respeto y, con frecuencia, se sentirn en los momentos de ms
Profesor Jefe comidas favoritas y sus animales preferidos. O tambin vulnerabilidad. Es necesaria la confianza en uno mismo para tratar con las
pueden hacer alguna carta donde se describan para que
los dems adivinen de quien se esta hablando. circunstancias con seguridad, de manera optimista, esperanzadora. En las
situaciones en las que parece que todos los apoyos se han desvanecido, lo
que permanece fiel es el nivel en que se ha podido confiar internamente en
el propio ser.

Ambiente de respeto
El poder de discernir crea un ambiente de respeto, en el que se presta
atencin a la calidad de las intenciones, actitudes, conductas,
pensamientos, palabras y acciones. En la medida que exista el poder de
la humildad en el respeto hacia el propio ser y el discernimiento y la
sabidura que permiten ser justo e imparcial con los dems habr xito
en la forma de valorar la individualidad, apreciar la diversidad y tomar
en consideracin la tarea en su totalidad. El equilibrio entre la humildad
y el autorrespeto da como resultado el servicio altruista, una actuacin 28 Junio 2 Julio
honrosa desprovista de actitudes dbiles tales como la arrogancia y la
estrechez mental. La arrogancia daa o destruye la autenticidad de los Profesor Jefe
dems y viola sus derechos fundamentales. Un temperamento as
perjudica tambin al transgresor. Por ejemplo, la tendencia a
impresionar, dominar, o limitar la libertad de los dems se manifiesta
con el propsito de imponerse en detrimento del valor interno, de la Semana 6
dignidad y la paz mental. El respeto original se subordina a uno
artificial.
Por tanto, pretender ganar respeto sin permanecer consciente del propio
valor original se convierte en el mtodo mismo para perderlo. Conocer el
Qu cualidades tiene mi compaero?
Objetivo: Descubrir que cualidades identifican mejor
Semana 4 a mis compaeros.
21 25 Junio Sentados en un crculo cada uno recibir un papel. En el
deber escribir su nombre en la parte superior. Hacer
Prof. Encargado: circular las hojas de manera tal que todos los alumnos
Lenguaje 7 - 8 escriban las cualidades que ven en cada persona.
Religin 5 - 6 Cuando el papel llegue a cada propietario, podrn
compartir diciendo que piensan de las cualidades que le
han dado.
El rbol
Objetivo: Descubrir que gracias a mis cualidades se
pueden conseguir grandes xitos
Semana 5
Los alumnos realizan un rbol con sus races, ramas,
hojas y frutos. Cada alumno escribe en las races las
cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas
Prof. Encargado:
las cosas positivas que hace y en las hojas y frutos los
xitos conseguidos. Luego se exponen y los dems
alumnos pueden aadir lo que le reconocen.
Dar respeto es recibir respeto
Objetivo: Crear situaciones en que se refleje el
respeto
5 9 Julio Buscar las diferentes maneras de dar respeto tanto a las
personas como a las cosas que hacemos. Podemos
Prof. Encargado: analizar las diferencias propuestas repartiendo a los
Sub directora estudiantes por grupos y temas. Ellos crearan los
compromisos qu compartiremos en forma de ponencias
y papelgrafos.

valor propio y honrar el de los dems es la autntica manera de ganar

Semana 7
respeto. Puesto que tal principio tiene su origen en ese espacio prstino Con lo que hemos aprendido: Qu es el respeto?
12 16 Julio
Objetivo: Sintetizar lo aprendido respecto al valor
de valor puro, los dems sienten intuitivamente, la autenticidad y la Expresar a travs de un cuento, afiche, dibujo, etc.
Prof. Encargado:
sinceridad. En la visin y la actitud de igualdad existe una espiritualidad como explicara a los dems lo que es el valor del
Matemt. 7 - 8
respeto.
compartida. Compartir crea un sentimiento de pertenecer, un Prof. Jefe 5 - 6
sentimiento de familia.
 Ese sentido de honor y de valor puede extenderse a la naturaleza. La falta
* Actividades por semanas Nivel 2
de respeto y trabajar en contra de las leyes de la naturaleza ocasionan un
Semana Actividad desequilibrio ecolgico y desastres naturales. Cuando el respeto y la
El respeto y la falta de respeto reverencia se extiendan a la energa eterna de la materia, los elementos
Objetivo: Tomar conciencia sobre nuestros actos servirn a la humanidad con precisin y abundancia.
Semana 1
irrespetuosos.
31Mayo- 4 Junio
El curso se agrupar de 5 a 6 alumnos. Cada grupo
creara situaciones donde sean irrespetuosos en Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los derechos innatos
Prof. Encargado:
actitudes. Comentar luego las situaciones. Pueden
Profesor Jefe de los individuos y de la sociedad. Estos deben ser reconocidos como el foco
observar actitudes que se desarrollen en el aula
diariamente (hacer un listado) central para lograr que las personas se comprometan con un propsito ms
El respeto y la falta de respeto elevado en la vida. El respeto y el reconocimiento internacionales por los
Objetivo: Tomar conciencia sobre nuestros actos
Semana 2 derechos intelectuales y las ideas originales deben observarse sin
irrespetuosos
7- 11 Junio
Con respecto al listado que hemos podido realizar discriminacin. La grandeza de la vida est presente en cada uno, por lo
durante una semana, haremos notar como un cambio de
Prof. Encargado: que todo ser humano tiene el derecho a la alegra de vivir con respeto y
actitud puede evitar actitudes irrespetuosas.
Historia 7 - 8
Cmo nos sentimos al ser respetados? dignidad.
Arte 5 - 6
Qu sentimos con los actos irrespetuosos?
A continuacin se presentan 3 cuadros de actividades programadas,
Lista de cualidades
para las semanas en las que se trabajar el valor de la Respeto; cada
Objetivo: Relacionar las cualidades con los actos
cuadro corresponde a un nivel
Semana 3 realizados.
14 18 Junio Ayudar a los nios a hacer una lista de cualidades, que
* Nivel 1 Kinder a 4 Bsico
a la vez describa comportamientos que ellos bien
** Nivel 2 5 a 8 Bsico
Prof. Encargado: conocen.
*** Nivel 3 1 a 4 Medio
Profesor Jefe Cualidad Actitud
Es importante que despus de realizar cada actividad, se realice un
pequeo plenario para sacar una conclusin con relacin al Valor del
Respeto.
Antes de comenzar con las actividades de estos meses, es importante
realizar una sntesis del valor anterior. Por otra parte para iniciar el
trabajo con el valor del Respeto dar una pequea explicacin con respecto
a que consiste el siguiente valor.
* Actividades por semanas Nivel 1
Semana Actividad
Reconociendo a los dems
Objetivo: Descubrir cualidades de los dems.
Semana 1 Se hacen 2 crculos (concntricos), uno frente al otro. Prof. Encargado:
31Mayo- 4 Junio Uno de los crculos va girando hasta una seal Profesor Jefe
determinada y al quedar uno frente a otro, debe pensar
Prof. Encargado: en una cualidad de su compaero Para que es bueno..?
Profesor Jefe Ir descubriendo las cualidades de mis compaeros, por
las cuales debo respetar a los dems. Tarea: Dibujar y
escribir la cualidad de uno de sus compaeros.
La caja del Espejo
Objetivo: Sentirse valorado por quienes nos rodean
Semana 2
Poner un espejo dentro de una caja. Contar una historia
7- 11 Junio
de una persona muy amada por todos. De uno en uno
los nios irn descubriendo quien es esta persona tan
Prof. Encargado:
importante y a quien todos aman. Se cuenta que esta
Msica
persona esta dentro de la caja Quin es? Despus que
varios nios vayan a verse, escuchar sus reacciones.
*** Importante: para esta actividad se les debe pedir
a los apoderados que enven una carta con las
cualidades de cada nio***
Semana 3 Coronas del Respeto I
14 18 Junio Objetivo: Identificar cualidades propias y de los
dems
Prof. Encargado: Se les sugiere a los nios que piensen en algo bueno
Profesor Jefe sobre ellos mismos, algunas de sus cualidades. Luego se
les lee o se les entrega la carta escrita por sus familias
con respecto a sus cualidades. Comparar y compartir.
(registrar las cualidades para la siguiente actividad)
Coronas del Respeto II
Objetivo: Identificar cualidades propias y de los
Semana 4
dems
21 25 Junio
Usando las cualidades que identificaron (actividad
anterior), realizar coronas donde se escribe la cualidad.
La corona se puede reemplazar por carteles o tarjetas
para los ms grandes.
Cuento: La semilla
Semana 5 Objetivo: Reconocer que todos somos importantes y
28 Junio 2 Julio merecemos respeto por eso.
Leer el cuento. Luego hacer preguntas para resaltar la
Prof. Encargado: enseanza del cuento. Cual era la preocupacin de la
Directora semilla?, Como ayudo Juanito a la semilla?
Hacer un dibujo del cuento y su enseanza.
Quien Habla
Objetivo: Reconocer en que situaciones estamos
Semana 6
respetando a los dems y en cuales no lo hacemos
5 9 Julio
En una actividad especial, un tema atractivo para ellos.
Se les dar una tarjeta amarilla a quien no respete a los
Prof. Encargado:
compaeros y una verde a quien respete su turno,
Profesor Jefe
escuche antes de hablar, etc. Ganara este juego quien
acumule ms tarjetas verdes y menos amarillas.
Representando el respeto
Objetivo: Expresar a partir de lo vivenciado durante
Semana 7
estos meses lo que es el respeto
12 16 Julio
Escoger diferentes materiales, tener diversidad para la
eleccin de los nios. A partir de un pequeo recuento
Prof. Encargado:
de las actividades realizadas durante estos meses, cada
Religin
uno podr expresar lo que es el Respeto para ellos. Se
sugiere tener msica de fondo para esta actividad.