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MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAO
MEDIANEIRA
2013
ALESSANDRA CARDOSINA DE SOUZA
MEDIANEIRA
2013
Ministrio da Educao
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
Diretoria de Pesquisa e Ps-Graduao
Especializao em Educao: Mtodos e Tcnicas de
Ensino
TERMO DE APROVAO
Por
Alessandra Cardosina de Souza
Esta monografia foi apresentada s 20h30 min. do dia 02 de abril de 2013 como
requisito parcial para a obteno do ttulo de Especialista no Curso de
Especializao em Educao: Mtodos e Tcnicas de Ensino, Modalidade de Ensino
a Distncia, da Universidade Tecnolgica Federal do Paran, Cmpus Medianeira. O
candidato foi arguido pela Banca Examinadora composta pelos professores abaixo
assinados. Aps deliberao, a Banca Examinadora considerou o trabalho
aprovado.
______________________________________
Profa. M. Sc. Marlene Magnoni Bortoli
UTFPR Cmpus Medianeira
(orientadora)
____________________________________
Prof. Dr. Ivone Teresinha Carletto de Lima
UTFPR Cmpus Medianeira
_________________________________________
Prof. M. Sc. Andr Sandamann
UTFPR Cmpus Medianeira
Este trabalho teve como objetivo verificar e investigar as formas de como tm sido
utilizadas experincias de cincias dentro da sala de aula, e de que maneira estes
professores preparam suas aulas prticas, como elaboram seus planejamentos, bem
como, busca possveis melhorias no processo de ensino-aprendizagem dos
contedos abordados. Com o uso de aulas expositivas experimentais, as aulas
podem tornar-se diferenciadas e atraentes, proporcionando um processo mais
dinmico e prazeroso. As aulas prticas bem planejadas ajudam muito na
compreenso dos contedos e na aquisio do conhecimento em cincias, o
professor deve buscar alternativas para aplicao desses experimentos, o que
acontece que a maioria das escolas pblicas no possui laboratrio adequado,
assim, o professor deve realizar os experimentos dentro da sala de aula. A pesquisa
foi realizada no municpio de Francisco Alves, estado do Paran, com a participao
de professores da disciplina de Cincias do Ensino Fundamental II. A coleta de
dados foi efetuada mediante a aplicao de questionrio e os resultados da
pesquisa demonstraram que os professores utilizam aulas prticas no processo de
ensino aprendizagem, destacando que elas podem auxiliar na aprendizagem dos
alunos. Com auxlio de levantamento bibliogrfico e de pesquisa de campo,
investigou-se a relao entre a teoria e a prtica.
This work was as subject to verification and investigation how the teachers have
been used the science experiments inside the classroom, and how teachers plan
their lessons these experiences and build their planning in order to impart knowledge
and to seek better learning the content covered. With the use of resources, classes
become differentiated and attractive, giving them a more dynamic and enjoyable.
Practical classes thoughtful help much in understanding the content and the
acquisition of knowledge in science, the teacher must seek alternatives for
implementing these experiments, what happens is that most public schools do not
have adequate laboratory, so the teacher must perform experiments in the
classroom. The research was conducted in the city of Francisco Alves, state of
Paran, with the participation of teachers of Sciences in the Elementary School II.
The search of information was conducted through a questionnaire and the results of
the research showed that teachers use teaching practices in teaching and learning
process, noting that they can assist in student learning. Through a literature review
and field research, we investigated the entire relationship between theory and
practice
1 INTRODUO........................................................................................................10
2 FUNDAMENTAO TERICA..............................................................................12
4 RESULTADOS E DISCUSSO..............................................................................24
REFERNCIAS .......29
APNDICE ...........31
10
1 INTRODUO
2 FUNDAMENTAO TERICA
4 RESULTADOS E DISCUSSO
Num primeiro momento, constatou-se com auxlio desta pesquisa, que todos
os professores que responderam ao questionrio possuam formao superior em
Licenciatura em Cincias e tambm ps-graduao na rea da educao. No total
participaram 4 (quatro) professores onde na sua maioria so mulheres, apenas 1
homem, a idade mdia dos professores de 24 a 57 anos.
Os educadores entrevistados so professores que possuem bastante
experincia docente (s um que tem menos de 5 anos, os outros esto na educao
h mais de 15 anos) o que auxilia no uso os experimentos na sala de sala. O Grfico
1 ilustra uma sntese do perfil dos entrevistados.
60
50
40
Sexo
30
Idade
20 Tempo de atuao na educao
Formao Acadmica
10
Em quais sries atuam
25%
75%
Sim No
25%
75%
Grfico 3 Laboratrio
aboratrio de Cincias no colgio
Os professores foram questionados sobre qual o local que eles utilizam para
fazer os experimentos de cincias. A grande maioria disse que realizam em sala de
aula, como pode ser observado no Grfico 4.
25%
75%
5 CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
LIMA, Maria E.C.C.; JUNIOR, Orlando G.A.; BRAGA, Selma A.M.; Aprender
Cincias: um mundo de materiais. Belo Horizonte: UFMG, 1999.
APNDICE
32
2) Idade: ___________
1) Voc tem o hbito de realizar experincias de cincias em sala de aula? Com qual
frequncia?
( ) introduo de contedo
( ) desenvolvimento da aula
( ) complementao
( ) motivao
( ) outro. Qual? ________________________________________________