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Comunicacin Conjunta N 1
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Tiramonti, G. (2011) Variaciones sobre la forma escolar. 1a ed. - Homo Sapiens Ediciones, Rosario,
Argentina.
La misma est conformada por representantes de cada una de las Direcciones
Provinciales de los Niveles y de las Modalidades de Gestin Estatal, de la Direccin
Provincial de Gestin Privada y de la Direccin de Inspeccin General.
La misin definida para esta Mesa de Inclusin esta sostenida desde un encuentro
de trabajo para el fortalecimiento de las trayectorias educativas de estudiantes con
discapacidad que, a partir del dilogo, la construccin conjunta de los actores del Nivel
Central puedan propiciarse diversas instancias de formacin, orientacin y asesoramiento
respecto de la toma de decisiones territoriales en relacin a las prcticas de inclusin
educativa.
Desde el inicio del ciclo lectivo 2016 y ante el cambio de autoridades de las
Direcciones de Nivel y Modalidad requiri la construccin de un equipo de trabajo,
redefiniendo posicionamientos, acciones y propuestas considerando el devenir de la
Comisin Central de Integracin, tal su anterior denominacin.
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Circular Tcnica N1/16: De la integracin, como portadora de sentidosa la inclusin con apoyos, como
garantas de derechos
proceso de deconstruccin de algunos discursos que quedaron ligados a trminos y
palabras que hoy portan ideas, tal vez vencidas por el devenir del conocimiento, por
los modos de construccin de subjetividades y de las interacciones sociales y por
las continuas construcciones cientficas y culturales, entre otras.
Ideas que terminan impactando y generando modos de pensar las prcticas,
pero ms importante an, formas de concebir a los sujetos, que ms all de su
situacin de discapacidad, son ante todo nios, adolescentes y
jvenesestudiantes a quienes brindamos desde la Modalidad, una propuesta
educativa.
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Promulgada en la Argentina por Ley 26378 del ao 2008.
A tal fin, las Direcciones de Nivel y Modalidad desde el trabajo de la Mesa de
Inclusin vienen llevando a cabo un trabajo corresponsable con miras a la actualizacin
y ajuste normativo que permita encuadrar las prcticas inclusivas y las trayectorias
educativas de estudiantes con discapacidad.