UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

ADRICO DE ALMEIDA DA SILVA

AS CONCEPES EDUCACIONAIS DE MARTINHO LUTERO

So Paulo
2017
 ADRICO DE ALMEIDA DA SILVA

AS CONCEPES EDUCACIONAIS DE MARTINHO LUTERO

Resposta do questionrio da disciplina de

Fundamentos de Educao Crist referente
ao curso de teologia do Centro de Educao,
Filosofia e Teologia da Universidade
Presbiteriana Mackenzie.

Professor Lindberg C. de Morais

So Paulo
2017
 Utilizando-se do texto, uma artigo sobre a Educao em Martinho Lutero,
respondam as seguintes questes:

1. Na reforma proposta por Lutero, s Educao Alem, no Sculo XVI,

ele inclua um livro texto. Qual era esse livro? Explique o motivo da preferncia.

Lutero defendia a doutrina dos dois reinos, ou seja, o quo seria

relevante a educao, tanto para o estado como para igreja assim a vida social
teria pais compromissados e cidados bem-educados para atuarem no governo
secular e espiritual. Tem em vista isso Lutero prope o uso da Bblia com
cerne do ensino e, como consequncia desse fato, para melhor estuda-la e ao
lado o ensino das lnguas antigas. Os benefcios para o estado seria um dos
melhores, mas para igreja teramos pessoas compromissadas com a verdade
da bblia. A proposta de Lutero era que todos frequentassem a escola para
serem instrudos na Palavra de Deus e agirem de forma crist na sociedade,
quer no mbito espiritual como no secular, pois ele defendia que a escola seja
crist e atendam a todos, e essa educao por ele defendida apresenta
objetivos bem definidos: tem sua utilidade prtica para a preparao de
ministros e de bons administradores da casa, mas , sobretudo, uma utilidade
social a que Lutero explicita como resultado dessa instruo.

2. Demonstre as razes pela opo humanista do educador Martinho

Lutero.

Martinho Lutero, em geral, aceitou os princpios pedaggicos da escola

humanista por influencia de Felipe Melanchthon. Um das razes para que
Lutero escolhesse a viso humanista era porque o modelo de cultura que o
movimento reformador tem em mira para organizar as prprias escolas o
humanstico, baseado na prioridade das lnguas e na centralidade da educao
gramatical. A valorizao de Lutero ao ensino das lnguas clssicas mostra-se
como consequncia dos ideais do movimento humanista com a propagao do
Renascimento na Alemanha e tambm como forma de alcanar o que pregava
como seu objetivo inicial: que os cristos tivessem no somente livre acesso
Bblia, mas fossem capazes e tivessem condies de interpret-la sem
mediao. A aprendizagem das lnguas seria, ento, um instrumento para a
garantia da liberdade do cristo no conhecimento da Escritura.
A educao Humanista era baseada nos studia humanitatis que
abrangiam as disciplinas de Gramtica, Retrica, Potica, Histria e Filosofia
Moral e devia ser completadas com o estudo das obras dos santos padres da
Igreja (principalmente Santo Agostinho) e de matemtica, astronomia, demais
cincias, msica, dana e outras artes e exerccios fsicos. Por isso Lutero
tinha a preocupao com o tempo destinado ao ensino, tipo de professores,
forma de financiamento, entre outros, evidenciam a preocupao com a
estruturao de um sistema de ensino diferente e at mesmo a criao do
oferecimento de uma modalidade de educao escolar que no existia nas
cidades alems, como foi o caso das escolas elementares.

3. Qual a explicao para a tese de Lutero, Os mtodos didticos

devem adaptar-se natureza da criana.

Martinho Lutero foi um critico do mtodo antigo escolar baseado em

punies fsicas e presses psicolgicas que causavam sofrimento aos alunos
(ou seja, a disciplina severa que recebeu na educao familiar e escolar).
Questiona mesmo a disciplina rgida com que os pais educavam os filhos. Pro
isso ao defender a tese de um mtodo didtico adaptado a natureza da criana
ele defendia que na escola, o ensino deveria acontecer com prazer e por meio
de brincadeiras. Lutero defendia atividades ldicas da educao.

4. O que levou Martinho Lutero optar por uma escola para todos?

A responsabilidade pela educao escolar, para Martinho Lutero, um

direito-dever de todos, deveria ser transferida do mbito da Igreja para o do
Estado, mais especificamente para as autoridades municipais. A proposta de
Lutero em relao s escolas a de que elas sejam crists e atendam a todos,
e essa educao por ele defendida apresenta objetivos bem definidos: tem sua
utilidade prtica para a preparao de ministros e de bons administradores da
casa, mas , sobretudo, uma utilidade social a que Lutero explicita como
resultado dessa instruo. Martinho Lutero props que todos frequentassem a
escola para serem instrudos na Palavra de Deus e agirem de forma crist na
sociedade, quer no mbito espiritual como no secular.
Lutero ainda defendia uma escola para todo por questes sociais, pois a
educao deveria ser para todos e no somente para uma pequena parcela da
populao ligada aos cargos eclesisticos ou s famlias dos prncipes e dos
que pertenciam a uma elite crescente na poca.

5. O sacerdcio universal de Martinho Lutero transcende a religio e

aparece como instrumento para explicar a utilidade universal da escola.
Comente esse objetivo prtico da escola.

A concepo pedaggica de Lutero baseia-se num fundamental apelo

validade universal da instruo, a fim de que todo homem possa cumprir os
prprios deveres sociais. Assim Lutero queria que as escolas fossem capazes
de ensinar as cincias, a disciplina e o verdadeiro culto a Deus de forma que
elas pudessem se tornar pessoas capazes de governar igrejas, pases,
pessoas, casas, filhos e criadagem.