Ao del Buen Servicio al Ciudadano

SESIN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGA

I. DATOS INFORMATIVOS
1. I.E :
2. Director :
3. Docente :
4. Grado :
5. N de estudiantes :

Nombre de la Cmo es el suelo de nuestra

FECHA: 11/10/2017
sesin localidad? (segunda parte)

II.Propsito de la sesin :
En esta sesin, los nios y las nias aprendern, mediante la exploracin, las
caractersticas que tiene el suelo de su localidad y as conocern qu actividades
pueden realizarse en l y cmo deben cuidarlo.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Desempeos

Frascos recolectores del set Juego de
investigacin.
Papelote con los textos del libro Rocas y
suelo.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Siete cucharas de metal o madera.
Obtiene datos a partir de la
Cinta adhesiva protectora. observacin y exploracin de
Genera y registra datos e informacin. objetos
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y resultados
de su indagacin.
explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre Los seres vivos,
materia y energa, biodiversidad, tierra
Justifica por qu el agua, el
y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los aire y el suelo son importantes
seres vivos, materia y energa, biodiversidad, para los seres vivos.
Tierra y universo.
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque Intercultural Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con
identidad cultural respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razn de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
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III. Antes de la sesin :

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se

sesin? utilizarn en esta sesin?
Realiza el recorrido que seguirs con los estudiantes por los Frascos recolectores del set Juego de
alrededores de la escuela. La ruta debe ser corta y presentar investigacin.
suelos diferentes.
Papelote con los textos del libro
Gestiona el permiso correspondiente de la Direccin de la Rocas y suelo.
institucin educativa y de los padres de familia. Asimismo, si Papelotes, plumones y cinta
corresponde, el de algunos propietarios de la comunidad para
el recojo de las muestras de suelo. adhesiva.
Siete cucharas de metal o madera.
Rene la cantidad de frascos recolectores del set Juego de Cinta adhesiva protectora.
investigacin de acuerdo con la cantidad de grupos que se
formen.

Escribe en un papelote los textos del libro Rocas y suelo,

escrito por Susan Kay, ubicado en Inicio. Revisa la pgina 125
del libro Ciencia y Ambiente 1. Fotocopia el Anexo 1 en
cantidad suficiente para todos los estudiantes.

TIEMPO: 90 MINUTOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio Tiempo: 10 min.
En grupo clase
Formula esta interrogante: saben qu es el suelo y para qu se usa? Escucha sus
respuestas y antalas en la pizarra, as:

Cuando hayas anotado algunas respuestas, indica que es necesario comprobarlas,

es decir, utilizar informacin para saber si es correcto lo que ellos han planteado.
Invita a todos a ubicar la pgina 125 del libro Ciencia y Ambiente 1, y pide que
lean contigo la seccin Nos informamos y descubrimos.

Seala que, adems de la informacin que han encontrado en el libro, has

conseguido un texto informativo sobre el suelo y deseas compartirlo con ellos.
Pega en la pizarra el papelote con el texto e invita a un estudiante a que lo lea.
Cuando finalice, agradece su participacin y vuelve a leerlo.
Posteriormente, menciona que el texto fue extrado del libro Rocas y suelo, escrito
por Susan Kay.

Promueve la comprensin de lo ledo a partir de estas interrogantes:

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qu informacin nos han dado los textos sobre el suelo?, qu

podemos construir sobre el suelo? Subraya las respuestas en el
papelote y plantea otra pregunta: la informacin que hemos ledo
confirma o rechaza nuestras hiptesis? Si es necesario, pide que
vuelvan a leer sus respuestas iniciales o lelas t.
Indica que, con base en lo trabajado, van a elaborar respuestas como
grupo clase para las preguntas formuladas al inicio. Luego,
entrgales las imgenes del Anexo 1 e invtalos a dialogar brevemente
sobre los usos del suelo que se aprecian en ellas.
Solicita que te dicten cules seran sus respuestas finales como
grupo clase a las preguntas qu es el suelo? y para qu se usa el
suelo?, y escrbelas en un papelote.
Organiza a los estudiantes en equipos de cinco integrantes a partir
de una dinmica sencilla. Luego, pide que se sienten juntos en el
lugar que les asignars.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern, mediante la
exploracin, las caractersticas que tiene el suelo de su localidad y
as conocern qu actividades pueden realizarse en l y cmo deben
cuidarlo.
Selecciona con los nios y las nias las normas de convivencia que
ayudarn a desarrollar sin dificultades la sesin de aprendizaje.
DESARROLO Tiempo: 70 min

Planteamiento del problema:

Pregunta a los estudiantes: en nuestra localidad existen suelos?; si es as, cmo
es este suelo?, qu caractersticas tiene el suelo de nuestra localidad? Escribe
estas ltimas preguntas en tiras de papelote y pgalas en un lugar visible del aula.

Planteamiento de hiptesis
Indica que sus hiptesis las darn en forma grupal y que, para ello, les entregars
dos papelotes a cada grupo, en los cuales escribirn y dibujarn sus respuestas
(los papelotes debern tener las preguntas escritas). En caso de que sea necesario,
Construir el reescribe sus respuestas debajo de sus textos, para que tengan un referente de
nuevo
conocimiento. escritura.
Aprender del
error o el error
constructivo.

Conflicto
cognitivo.

Mediar el
progreso de los
estudiantes de
un nivel de
aprendizaje a
otro superior.

Promover el
trabajo
cooperativo. Cuando culminen el planteamiento de sus hiptesis, invita a un grupo voluntario a
Promover el pasar al frente para que presente su trabajo. Finalizada su exposicin, dirgete a
pensamiento los dems grupos y pregunta: estn de acuerdo con lo que han respondido sus
complejo.
compaeros?, por qu? A partir de sus respuestas, pide que los dems grupos
presenten sus trabajos.
Elaboracin del plan de indagacin
Tras la presentacin de los trabajos, pregunta: qu podramos hacer para
comprobar las hiptesis? Indica que propongan ideas a fin de averiguar cmo es el
suelo de su localidad y qu caractersticas tiene. Los nios y las nias podran
sugerir lo siguiente:
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Escribe sus propuestas en un papelote y colcalo al costado de la pizarra. Luego,

comenta que de la lista realizarn: el recorrido alrededor de la escuela, una
experiencia y la bsqueda de informacin para obtener datos que los ayuden a
comprobar sus hiptesis. Indica que empezarn con el recorrido por los
alrededores de la escuela y que deben tener en cuenta las normas de salida, a fin
de que esta pueda ser aprovechada al mximo.

Entrega a cada grupo tres frascos recolectores y una cuchara, y pide que lleven su
cuaderno y un lpiz para que anoten o dibujen lo que observen.
Dirgete con los nios y las nias por los alrededores de la escuela. Llvalos a los
lugares previstos con anticipacin, en los cuales se detendrn e indicars que
realicen las siguientes acciones:
Observar el suelo y sus caractersticas fsicas: color, textura, temperatura,
componentes, etc. Puedes plantear algunas preguntas: de qu color es el suelo?,
es spero o liso?, es fro o caliente?, qu encuentran en el suelo?
Recoger muestras de suelo y colocarlas en los frascos recolectores con ayuda de la
cuchara. Cada frasco tendr que ser rotulado con cinta adhesiva protectora
indicando el nombre del lugar de donde fue obtenida la muestra: jardn, chacra,
camino, etc.
Comparar los suelos que van observando. Puedes preguntar, por ejemplo: qu
diferencias encuentran entre este suelo y el anterior?, el color?, la textura?
Terminado el recorrido, seala que volvern a la escuela y colocarn los frascos
recolectores en el lugar que t les indiques.
Comenta que continuarn con las actividades en la siguiente sesin.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

Evaluacin
Pregunta al grupo clase: qu hicimos hoy?, por qu es necesario
estudiar el suelo?