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Artculo 1: El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de
raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Artculo 4: El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre,
cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.
Artculo 5: El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el
tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
Artculo 6: El nio, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible,
deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad
moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad
y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios
estatales o de otra ndole.
Artculo 7: El nio tiene derecho a recibir educacin que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las
etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro til de la sociedad.
El inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su
educacin y orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres.
El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los
fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el
goce de este derecho.
Artculo 8: El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban proteccin y
socorro.
Artculo 9: El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser
objeto de ningn tipo de trata.
No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar
ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o
educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Artculo 10: El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin racial,
religiosa, o de cualquiera otra ndole.
Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
DERECHOS DEL NIO EN CHILE
Conductas
Afectan
Seduccin verbal
Penetracin sexual
(violacin o incesto) Pornografa
El abuso sexual es cometido por un desconocido, quien usa la fuerza y/o terror,
para cometer el acto abusivo, generalmente en la forma de una violacin.
Nivel Interno
Exposicin a irradiaciones
Cuando el mdico trata a una mujer sin saber que sta est embarazada
Maltrato institucional
se subdivide
Abandono Emocional
Abandono Fsico
Existe una falta de respuesta por parte
Las necesidades fsicas bsicas del
de los padres o cuidadores a las
menor no son atendidas
expresiones emocionales del nio o a
adecuadamente por ningn adulto
sus intentos de aproximacin o
del grupo que convive con l.
interaccin.
Educacin Abrigo Atencin Mdica
Afecto Apoyo Proteccin
Higiene Vigilancia Vestuario Seguridad
Estimulacin Preocupacin
Alimento Dejados en hogares de menores
INDICADORES DEL MALTRATO
El nio parece tener miedo a sus cuidadores mostrando una actitud temerosa
Cambios en el comportamiento
Se muestra cauteloso con el contacto fsico con otros adultos
Presenta problemas en la esuela y muchas veces hay fracaso escolar
Puede verse indiferente, aptico, irritable e hiperactivo
Presenta estrs emocional con ansiedad y miedos
Manifiesta una actitud de culpabilizacin y de aceptacin de castigo
En muchas ocasiones los nios presentan depresin con pensamientos
suicidas
Problemas del sueo
Cometen actos vandlicos y muchos se involucran con las drogas
Indicadores de Abuso Sexual
Cambio de comportamiento
Hematomas en pubis cara interna de los muslos y en las piernas
Hemorragia genital o rectal
Dolor, picazn, inflamacin en a zona genital
Defecacin dolorosa
Infeccin urinaria frecuente
El nio o la nia comienza a tener juegos sexuales
Por lo general los menores abusados sexualmente comienzan a masturbarse
Problemas de disciplina
Conducta agresiva y comportamiento auto-destructivo o auto-abusivo
Pasividad, comportamiento retrado o apegamiento
Visiones de experiencias ya vividas y pesadillas
Problemas al dormir
Exposicin a una mayor de ansiedad y/o depresin
Indicadores de Maltrato Prenatal
Sufrimiento fetal
Prematuridad al nacer
Retraso en el crecimiento intrauterino
Bajo peso al nacer
Dificultad respiratoria para comer, diarrea, vmitos, llanto excesivo,
irritabilidad, temblores, sudoracin
Dao cerebral
Retraso en el desarrollo psicomotor
Trastornos del comportamiento
Retraso mental
Epilepsia
Despus de nacer
Trastorno de la conducta
Trastorno del aprendizaje
Tendencia hacer maltratados posteriormente
Indicadores de un nio con Sndrome Mnchaussen
Falta de alimentacin
Mal olor
Vestuario inapropiado, inadecuado, sucio
Pelo seco, fino y escaso, pelo largo, sucio y descuidado
Piojos, liendres
Uas sucias, largas, amarillentas, engrosadas
Piel sucia, con roa ("coraza indisoluble"), con costras, con pliegues
cutneos macerados
Constantes cadas
Intoxicaciones por ingestiones de cuerpos extraos
Ahogamientos
Indicadores fsicos del Abandono Emocional
Consiste en la exposicin a un
Estrs postraumtico acontecimiento traumtico durante el
cual se experimente temor, desamparo
u horror, donde las victimas vuelven a
experimentar el acontecimiento a travs
de recuerdos y pesadillas.
ACTITUDES DEL AGRESOR
El nio es tomado como un rival que acapara los cuidados del otro cnyuge,
atencin que es requerida en exclusividad, y con ello surgen los celos, la ira y
la agresin. Esta forma es ms difcil de descubrir.
Componentes Biolgicos
Estilos de crianza
Modelo transgeneracional
Momentos de Crisis
Componentes Biolgicos
Serotonina
Lbulo Frontal
Hormonas
Los hombres tienden a mostrarse ms agresivos que las mujeres, y estudios han
relacionado esta conducta violenta con la hormona masculina; testosterona.
Un estudio mostr que convictos de crmenes ms violentos fueron los que reportaron
ms altos niveles de testosterona.
Familiares
Estilos de crianza Existen varios estilos de crianza, entre los que encontramos; el
autoritario, permisivo, demcrata, razonable, violento y posesivo.
Autoritario
Se desea ejercer control sobre los nios. Estos padres fijan reglas estrictas para tratar de
mantener el orden, y normalmente lo hacen sin demostrar mucho afecto o cario al nio.
Violento
Su actitud fundamental es la agresividad. intransigentes y duros hasta el punto del
ensaamiento fsico.
Ejercen este tipo de crianza los vivieron su infancia bajo el terror (padres autoritarios)
Permisivo
Fijan muy pocas reglas, si es que fijan algunas, y las que s fijan generalmente no se
hacen cumplir de manera uniforme.
No son capaces de "rayar la cancha" (fijar las reglas del juego en la convivencia familiar) y
cmo no tienen la autoridad suficiente para validarse frente a los nios, recurren a los gritos,
los golpes y las descalificaciones.
Estructura de las familias Maltratadoras
Autoridad Abusiva
Trastornos relacionados con la organizacin jerrquica de la familia
Trastornos en la jerarqua, porque no esta clara o porque de estarla, no se practica.
No es clara No se practica
Las fronteras entre ambos o se cierran y abren cuando no deberan hacerlo, o bien
tienden a permanecer siempre cerradas, aislando a los miembros de los recursos y/o
informaciones de su entorno.
Familias que fueron mal apegado por sus padres o cuidadores. Lo que genera que
se apeguen mal a sus hijos, tendiendo a repetir lo mismo sobre ellos, quienes a su
vez pueden llegar a transformarse en padres abusivos.
Ser testigo de violencia o vctima en la infancia, genera una visin de sta como
normal y la conducta violenta es una conducta aprendida.
Momentos de Crisis
Crisis
Sin embargo eso no basta pues las familias que actan como
sistemas abusivos han cambiado radicalmente su organizacin y en vez de
ver por el apropiado crecimiento y desarrollo de sus miembros daan su
integridad fsica y emocional, usando de la violencia en sus interacciones.
UNICEF SENAME
Fondo de las El Servicio CEPIJ
Naciones Unidas Nacional de El Centro de
para la Infancia Menores Proteccin
(UNICEF) Infanto Juvenil
Cabanellas
Bonnet
a. Discernimiento
b. Imputabilidad
c. Peligrosidad
Discernimiento
DIFERENCIAS
Cdigo Penal
TTULO VII: Crmenes y simples delitos contra el orden de las familias y contra
la moralidad pblica y contra la integridad sexual
De la violacin
Ley de Menores
Programas teraputicos o de orientacin familiar
Realizacin de trabajos determinados
Penas
Prisin
Multa
EVALUACIN FORENSE DEL MALTRATO
Valoracin del Valoracin del/los padre/s y Valoracin de los aspectos
tipo de maltrato de la relacin padre/s-hijo/s ambientales y sociales
+ grandes - sugestionabilidad
La entrevista con el nio
Evaluacin Psicolgica de las
consecuencias del Maltrato Infantil
Preparacin de la entrevista
variabilidad de sntomas que se pueden presentar
Fase de Interrogatorio
Interiorizados la ansiedad, la depresin, TEPT
Terminacin de la entrevista
Exteriorizados Problemas sexuales, agresividad
PRUEBAS PSICOMETRICAS Y TEST PROYECTIVOS QUE SE APLICAN
La utilizacin del MMPI y del MMPI-2 , por otra parte, es muy abundante
en el mbito forense en los EEUU
Exploracin y valoracin psicolgico-psiquitrica de la vctima
Afectividad
La estabilidad emocional o fuerza del yo. de las propias emociones.
El orgullo.
La actividad
Seriedad/Entusiasmo.
Timidez/Atrevimiento.
Sumisin/Dominancia.
Adecuacin imperturbable/Sensibilidad.
Dependencia/Autosuficiencia.
Confianza/Suspicacia.
Franqueza/Astucia.
Percepcin de la propia imagen.
Tendencia a experimentar ansiedad
EYSENCK
Tiene como meta principal obtener informacin, para lograr dicha meta evala la
validez de la denuncia incluso considerando la posibilidad de su falsedad
Su peso especifico en relacin con otros medios de prueba y con el tipo de
denuncia que intenta verificar es que como ha sido ya indicado puede ser la nica
prueba de delito cuya obtencin en la mayora de los casos solo es posible a partir
del relato del nio.
La entrevista forense es generalmente entendida como parte de un proceso ms
amplio de carcter investigativo y que define su sentido en el ejercicio de la ley
Evaluacin forense
En este mbito su tarea es ayudar al sistema de justicia a determinar que fue lo que
realmente ocurri con el nio y tambin recomendar acciones respecto a su
proteccin o tratamiento
El evaluador forense debe su responsabilidad profesional a quien ha solicitado sus
servicios generalmente alguien o una institucin distinta al evaluado
El evaluador forense tiene diferencias metodolgicas y de procedimiento en
comparacin con la actividad clnica
Elementos destinados para que el nio(a) abusado relate la historia
Barry Nurcombe and David F. Partlett. Child Mental Health and The Law. Estados Unidos ,
New York, 1994
BARUDY, J.: Maltrato Infantil. Ecologa Social: Prevencin y reparacin Ed. Galdoc.
Santiago de Chile, 2000.
UNICEF www.unicef.org