I.E.P.

Virgen de Guadalupe Primer Bimestre Lgico matemtica 5to Grado Primaria 2008

PRESENTACIN

En los ltimos aos, la enseanza de la Matemtica en los

Colegios ha experimentado profundos cambios como resultado de
una reelaboracin, una nueva frmula de explicar los conceptos
tradicionales y la introduccin de nuevos temas.

La tendencia actual exige un replanteo en la enseanza de la

Matemtica Elemental. Esta debe desarrollarse en tal forma que
ayude al estudiante, en la mejor forma posible, a comprender los
conceptos de la Matemtica Moderna, dando al alumno las
nociones conjuntistas que le permiten seguir con comodidad esos
cauces.

Con este propsito en mente, presento este mdulo de LGICO

MATEMTICO Y RAZONAMIENTO MATEMTICO, con el fin de
facilitar la tarea del alumno y extender el proceso educativo al
hogar y al medio donde el nio aplica sus conocimientos.

El desarrollo del texto se ha realizado por bimestres, en forma

envolvente y progresiva, para facilitar su aprendizaje y al mismo
tiempo hacerlo ms didctico. Considerando que la metodologa
moderna requiera que las escuelas sean hechas para los nios y
el sistema, diseado de acuerdo a la capacidad de nuestros
educandos y al requerimiento de nuestra poca.

Espero que este modesto aporte a la educacin pueda servir a los

estudiantes, profesores y padres de familia empeados en
transformar nuestra patria.

Finalmente mis reconocidos agradecimientos a todos los alumnos

que alentaron esta publicacin.

1
I.E.P. Virgen de Guadalupe Primer Bimestre Lgico matemtica 5to Grado Primaria 2008

EL AUTOR.

2
I.E.P. Virgen de Guadalupe Primer Bimestre Lgico matemtica 5to Grado Primaria 2008

I.E.P. VIRGEN DE GUADALUPE

CHIMBOTE

NIVELPRIMARIA
NIVELPRIMARIA

QUINTOGRADOIBIMESTRE
QUINTOGRADOIBIMESTRE

3
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A B

.b .a

.h .f
.g

19752008
19752008

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INDICE
INDICE

I BIMESTRE

Del 03 de Marzo al 09 de Mayo del 2008

Pg.
GUIA N 01

- Conjunto, Elementos, Determinacin. Relacin 7

GUIA N 02

- Operaciones con conjuntos y problemas 20

GUIA N 03

- Sistema de Numeracin Decimal 34

GUIA N 04

- Operaciones con Nmeros Naturales

(Adicin, Sustraccin) 40

GUIA N 04
5
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- Multiplicacin de Nmeros Naturales 46

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Tema: CONJUNTO
Contenidos
- Idea de conjunto: Elementos de un conjunto
Notacin
- Pertenencia () y no pertenencia ().
- Determinacin y representacin grfica de conjuntos.
- Clases de conjuntos y relaciones.

COLECCIONO SERES U OBJETO DE MI ENTORNO

Luego de observar los objetos o seres que estn dentro del aula, nombro algunas colecciones:
Ejemplo:
a) Los alumnos del 5 Grado.
b)
c)
d)
Las colecciones nombradas nos dan idea de conjunto.

IDEA DE CONJUNTO

Los siguientes ejemplos nos dan la idea de conjunto:

a) Los das de la semana.
b) Las vocales.
c) Una coleccin de libros.
d) Las estaciones del ao.
e) Los nmeros naturales menores que 12.

1.- IDEA DE CONJUNTO.- Conjunto es toda coleccin, agrupacin o familia de objetos

materiales o inmateriales.
Ejemplos:
a) El conjunto de nmeros impares menores que 10.
b) El conjunto de alumnos.
c) El conjunto de notas musicales.
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d) El conjunto de plantas.
CONJUNTO BIEN DEFINIDO.- Es aquel en el cual se sabe con precisin que objetos lo
integran.
Ejemplos:
a) El conjunto de nmeros impares menores que 10; est bien definido, por que los objetos
que lo integran son: 1, 3, 5, 7 y 9.
b) El conjunto de notas musicales; esta bien definido, por que los objetos que lo integran
son: do, re, mi, fa, so, la, si.

CONJUNTO NO BIEN DEFINIDO.- Es aquel en el cual no se sabe con precisin que objetos
lo integran.
Ejemplos:
a) El conjunto de alumnos; no est bien definido, por no se sabe a que alumnos se refiere.
b) El conjunto de plantas; no est bien definido, por que no sabemos con precisin de que
plantas se trata.
2.- ELEMENTOS DE UN CONJUNTO.- Son cada uno de los seres u objetos que lo forman.
Ejemplos:
a) El conjunto de vocales; sus elementos son: a, e, i, o, u.
b) El conjunto de los tres primeros meses; sus elementos son: enero, febrero y marzo.
c) El conjunto de nmeros del dado; sus elementos son: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
3.- NOTACION DE UN CONJUNTO.-
Un conjunto se nombra o denota con cualquier letra mayscula: A, B, C, ., Z; y sus
elementos se les representa con letras minsculas, nmeros, palabras y figuras encerradas
entre llaves, separados uno a uno por comas.
Ejemplos:
a) V = { a, e, i, o, u }

Se lee: V es el conjunto cuyos elementos son las vocales, o

V es el conjunto cuyos elementos son: a, e, i, o, u.

b) P = {1, 3, 5, 7}

Se lee: P _____________________________________________ , o
P _____________________________________________

4.- PERTENENCIA () Y NO PERTENENCIA ()

Si un elemento forma parte de un conjunto, se dice que dicho elemento pertenece () al
conjunto.
Ejemplos:
a) Si : A = {p, i, n, o}

Entonces: pA
i A
nA
oA
Si un elemento no forma parte de un conjunto, se dice que dicho elemento no pertenece
() al conjunto.
Ejemplos:
a) Si : D = {0, 2, 4, 6}
Entonces: 1 D
5 D
8 D

PRACTICA DE CLASE N 1 - A
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I.- Colocar verdadero (V) o falso (F) despus de analizar cuidadosamente los siguientes ejercicios:

1.- El conjunto es una reunin de objetos. ( )

2.- Para que sea conjunto, la idea debe estar bien definida. ( )
3.- El conjunto de alumnos del colegio Guadalupe no est bien definido. ( )
4.- Los elementos pueden ser materiales, como tambin inmateriales. ( )
5.- El conjunto de letras: a, m, o, r es un conjunto no definido. ( )
6.- Dado: El conjunto de palomas, es un conjunto no definido. ( )
7.- El conjunto de nmeros naturales pares es un conjunto bien definido. ( )
8.- El conjunto de planetas del sistema solar es un conjunto no definido. ( )
II.- Escribe 4 ejemplos de conjuntos bien definidos:

1.-
2.-
3.-
4.-
III.- Escribe 4 ejemplos de conjuntos no definidos:
1.-
2.-
3.-
4.-
IV.- En los parntesis colocar (si), en caso de ser conjunto y (no) en el caso contrario:

1.- El conjunto de profesores de tu colegio. ( )

2.- Los carros son vehculos. ( )
3.- I = {0, 2, 4}, J = {letras del alfabeto} ( )
4.- El planeta Mercurio pertenece al Sistema Solar?( )
5.- El conjunto de nmeros naturales entre 10 y 25. ( )
6.- Los profesores de matemticas son educadores. ( )

4.- DETERMINACION DE CONJUNTOS

Determinar un conjunto significa identificarlo sealando que elementos lo forman.
Hay dos formas de determinar un conjunto: por extensin y por comprensin.
Ejemplos:
A es el conjunto de vocales
B es el conjunto de nmeros naturales mayores que cero y menores e iguales que 5
C es el conjunto de letras de la palabra tacna

Los enunciados de conjuntos lo determinaremos:

POR EXTENSION POR COMPRENSION
A= {a, e, i, o, u} A = {x/x es una vocal}
B= {1, 2, 3, 4, 5} B = {x/x N ^ 0 < x 5}
C= {t, a, c, n } C = {x/x es una letra de la palabra tacna}

NOTA: En la determinacin por extensin, si un elemento de un conjunto aparece repetido,

este se escribe una sola vez.

DETERMINACION POR EXTENSION

Un conjunto esta determinado por extensin, cuando se nombra a cada uno de sus elementos.
Ejemplos:

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a) P = {este, oeste, norte, sur}
b) Q = {cabeza, tronco, extremidades}
c) R = {do, re, mi, fa, sol, la, si}
d) S = {4, 6, 8, 10}

DETERMINACION POR COMPRENSION

Un conjunto esta determinado por comprensin, cuando se indica una caracterstica comn de
todos y cada uno de sus elementos.
Ejemplos:
a) P = {x/x es un punto cardinal}
b) Q = {x/x es una parte del cuerpo humano}
c) R = {x/x es una nota musical}
d) S = {x/x es nmero par 3 < x < 11}

5.- REPRESENTACION GRAFICA DE CONJUNTOS:

Con el objeto de facilitar el aprendizaje de temas referidos a conjuntos se recurre al uso de

grficos o dibujos que los representan.
Estos grficos se llaman diagramas de Venn, en honor a su descubridor el ingles John Venn.

DIAGRAMAS DE VENN.-
Son figuras cerradas planas, de forma ovalada, circular, triangular, rectangular, cuadrada, etc.

MANERA DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE CONJUNTOS

Se dibuja un diagrama para cada conjunto y cada uno de sus elementos se indica por puntos
en el interior.
Ejemplos:
Representar grficamente los siguientes conjuntos:

H = {a, b, c, d, e} I = {0, 2, 4, 6, 8}

H I
.a .b .0
.c
.d .e .2 .4

.6 .8

En estos diagramas observamos con claridad los elementos pertenecen o no a un conjunto.

As:

a H , 6 I , 2 H , d I

PRCTICA DE CLASE N 1 - B

I.- Resolver en tu cuaderno el siguiente cuestionario.

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1) Qu significa determinar un conjunto?
2) Cuntos y cuales son las formas de determinar un conjunto?
3) Cmo se determina un conjunto por extensin? Dar 3 ejemplos.
4) Cmo se determina un conjunto por comprensin? Dar 3 ejemplos.
5) Cmo se representa grficamente los conjuntos?
6) Qu son los diagramas de Venn?

II.- Escribe los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:

1. A = {letras de la palabra qumica}

A=

2. B = {nmeros impares menores que 12}

B=

3. C = {meses del ao que tienen 31 das}

C=

4. D = {nmeros naturales menores que 8}

D=

6.- CLASES DE CONJUNTOS

Un conjunto puede no tener o tener uno o varios elementos, de acuerdo a ello los conjuntos se
clasifican en:

6.1.- CONJUNTO UNITARIO:

Es el conjunto que tiene un slo elemento.

Ejemplos:
a) E = {capitales del Per} E = {Lima}
b) F = {x/x N 4<x<6 } F = {5}

6.2.- CONJUNTO VACIO ():

Es el conjunto que carece de elementos.
Se le representa por el smbolo o simplemente { }.
Ejemplos:
a) P = {mes del ao con 40 das} P = { }
b) Q = {x N / 2<x<3}
Q= Q={ }

6.3.- CONJUNTO FINITO:

Es el conjunto cuyos elementos se pueden contar desde el primero hasta el ltimo.
Ejemplos:
a) R = {departamentos del Per}
b) S = {x/x es una letra del abecedario}
c) T = {x/x N 6<x<15}
6.4.- CONJUNTO INFINITO:
Es el conjunto cuyos elementos no se terminan de contar, es decir no tienen fin.
Ejemplos:
a) H = {estrellas del universo}
b) I = {x/x es un nmero impar}
c) J = {x N / x 10}
6.5.- CONJUNTO UNIVERSAL:

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Ejemplo:
a) Sean los conjuntos:
A = {abejas}
B = {mariposas}
C = {zancudos}
El conjunto que incluye a los conjuntos A, B y C se llama UNIVERSAL, y esta
conformado por los insectos. Se denota con el smbolo U.
O sea :
U = {insectos} Grficamente:

A B C

Abejas mariposas zancudos

Sean los conjuntos: Grficamente: U

F = {aves} F G H
G = {peces}
H = {mamiferos} aves peces mamferos

U = {animales}
U

NOTA: Grficamente al conjunto universal se le representa mediante un rectngulo.

CONJUNTO UNIVERSAL: Es un conjunto referencial, que nos permite el estudio de otros
conjuntos incluidos en l.

7.- RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:

7.1.- RELACION DE INCLUSION ( ) C
Ejemplos:
a) Sean: A = {1, 3, 5} y B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

Observamos que todos los elementos de A estn incluidos dentro de B.

Como el conjunto A esta contenido en el conjunto B, decimos que:

Grficamente:
A es subconjunto de B A CB
A esta incluido en B A CB B .2
B incluye a A B A A
.0 .1 .5
.3
.4

NOTACION:

A CB A es un subconjunto de B
A CB A est incluido en B
B A B incluye a A

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DEFINICION.- Dados dos conjuntos A y B, A est incluido en B, si y slo si, todo

elemento de A es tambin elemento de B.

De acuerdo a esta definicin es correcto afirmar:

Todo conjunto es subconjunto de si mismo.

As, dado A = {a, e, i, o, u}; entonces A CA

El conjunto vaco es subconjunto de cualquier conjunto.

As, dado A, tenemos que: C A

7.2.- RELACION DE NO INCLUSION( ): C

Ejemplos:
a) Sean : A = {0, 2, 4} y B = {2, 4, 6}

Tenemos que:

Existe un elemento de A que no pertenece a B, entonces:

A C B A no es subconjunto de B Grficamente:
A no esta incluido en B
A B
B A B no incluye a A .0 .2 .6

.4

A C B

DEFINICION.- Si existe al menos un elemento de A que no pertenece a B, entonces A

no es subconjunto de B.

EJERCICIO:
Sean los conjuntos: A={3, 4}, B={2, 3, 4}, C={2, 3, 4, 5} y

U = {2, 3, 4, 5, 6, 7}. Escribe el smbolo: C C entre:

a) B A b) A B U
c) C U d) U A . C
g) A B C U A B
. . .
.

SUBCONJUNTOS DE UN CONJUNTO:
a) Sea el conjunto: A = {1, 2, 3}
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Los subconjuntos de A son:
{1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3},

Matemticamente, se obtiene por la expresin: 2n

donde n es el nmero de elementos del conjunto.
As:
n(A) = 2, entonces: 2n = 23 = 8 subconjuntos

b) Sea el conjunto B = {m, a, n, o}

Como n(B) = 4, entonces 2n = 24 = 16 subconjuntos
Estos son:

{m}, {a}, {n}, {o}, {m, a}, {m,n},{m, o}, {a, n}, {a, o}, {n,o}, {m, a, n}, {m, a, o}, {m. n.
o},
{a, n, o}, {m. a. n. o},

SUBCONJUNTOS DE UN CONJUNTO.- Son todos los subconjuntos o partes de un conjunto dado.

7.3.- IGUALDAD DE CONJUNTOS

Ejemplos:
Sean los conjuntos:
A={x N/ 5<x9 }
B = { x N/ 6x<10 }

Determinar por extensin, se tiene:

A = {6, 7, 8, 9}
B = {6, 7, 8, 9}
Luego A = B

DEFINICION.- Los conjuntos A y B son iguales, si y solo si, tienen los mismos elementos,

7.4.- CONJUNTOS DIFERENTES:

Ejemplos:
Sean los conjuntos:

P = {a, e, i, o}

Q = {e, i, u, b}

Luego:

PQ
DEFINICION.- Los conjuntos P y Q son diferentes, por que tienen algunos elementos
comunes.

5.- CONJUNTOS DISJUNTOS:

Ejemplos:
Sean los conjuntos GRAFICAMENTE
C = {1, 3, 5}
D = {2, 4, 6} C D
Luego: 1. .2
C y D son disjuntos.

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3. .4

5. .6

C y D son disjuntos
DEFINICION.- Los conjuntos C y D son disjuntos por que no tienen elementos comunes.

PRCTICA DE CLASE N 1 -C

LEE CON CUIDADO LAS PROPUESTAS Y RESPONDE:

1. Qu diferencia existe entre conjunto finito y conjunto infinito? Da 2 ejemplos de cada

conjunto:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. El conjunto vaco es un conjunto unitario? Por qu?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

3. A que se denomina conjunto disjunto? Da 1 ejemplo.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

4. Cuntos subconjuntos tiene un conjunto de dos elementos?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

5. Cundo un conjunto A es subconjunto de un conjunto B? Da 1 ejemplo.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

6. Cundo dos conjuntos son iguales? Dar 1 ejemplo.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

7. Cundo dos conjuntos son diferentes? Dar 1 ejemplo.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

PRACTICA DOMICILIARIA N 1 - A

I.- Colocar verdadero (V) o falso (F) despus de analizar cuidadosamente los siguientes ejercicios:

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1.- La pertenencia sirve para indicar que un elemento no pertenece al conjunto dado. ( )
2.- El smbolo de pertenencia es (). ( )
3.- Dado B={r, s, t}, se tiene que r B, t B ( )
4.- dado R={2, 3, 4} y S={5} se tiene que 5 R, S ( )
5.- Si : C={nmeros naturales menores que 2}, el elemento 2 C ( )
6.- El elemento 3 al conjunto F = {a, b, c, d} ( )
7.- Los elementos: lima, mango H ={x, y, z} ( )

II.- Dado los conjuntos : A={2, 3, 9, 10}, B={a, e, i, o, u}, C={nmeros naturales mayores que
16, menores e igual a 20}. Colocar el smbolo en los espacios en blanco.

2 ____ A a ____ C 9 ____ C 18 ____ C

10 ____ B i ____ A 16 ____ B o ____ B
9 ____ A e ____ C 20 ____ C 10 ____ B
m ____ A 9 ____ C 17 ____ B 3 ____ A

III.- Resuelve en tu cuaderno el siguiente cuestionario:

1.- Qu idea tienes de conjunto?
2.- Cules son las palabras sinnimas de conjunto?
3.- Qu es un elemento y como se denota?
4.- Cmo se denota un conjunto?
5.- Cundo se dice que un elemento pertenece o no pertenece a un conjunto?
6.- Cundo un conjunto no est bien definido? Indica 3 ejemplos.

IV.- Sean los conjuntos: D = {letras del abecedario}, E = {nmeros naturales menores e iguales
que 6}, F={6, 8, 9, 10}. Colocar verdadero (V) o falso (F) dentro de los cuadros:

2E Z E M D
10 E F
5 3F
8F AD 6F
10 D 9 E 0F

PRACTICA DOMICILIARIA N1 - B

(Para desarrollar en tu cuaderno)

1.- En tu cuaderno determina por extensin los siguientes conjuntos:

a) E es el conjunto de nmeros naturales menores que 10.
b) L es conjunto de pases limtrofes del Per.
c) M es el conjunto de dedos de la mano.
d) J es el conjunto de meses del ao de 31 das.
e) R es el conjunto de mltiplos de 3, mayor que 3 pero menores que 20.

2.- En tu cuaderno determina por comprensin los siguientes conjuntos:

b) F es el conjunto de continentes.
c) G es el conjunto de nmeros naturales menores que 8.
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d) H es el conjunto de regiones naturales del Per.
e) K es el conjunto de nmeros pares mayores que 5 pero menores que 13.
f) P es el conjunto de poderes del estado.

3.- Dados los siguientes conjuntos determinados por comprensin, determina cada uno de ellos
por extensin:

a) A = {x/x es un nmero impar x < 10}

b) B = {x/x es una letra de la palabra campamento}
c) C = {x N / 4 < x < 12; x es mltiplo de 5}
d) D = {x N / 5 x 20; x es divisor de 10}
e) E = {x N / x = a + 1 ; a < 6}
f) F = {x N / x = a - 3 ; 10 < a < 15}
g) G = {x N / x = 2a ; 2 < a < 7}

PRACTICA DOMICILIARIA N 1 - C

LEE CON CUIDADO LAS PROPUESTAS Y RESPONDE: SOBRE CLASES DE CONJUNTOS:

1.- A = {O }, Es un conjunto unitario? Por qu?

2.- B={ }, Es un conjunto vaco? Por qu?

3.- Si: P = {alumnos del Per} y Q = {alumnos de Chimbote},

Cul es el conjunto universal o referencial? Por qu?

EXTENSION:

1.- Analiza detenidamente cada uno de los diagramas y escribe los elementos de cada conjunto:
a) S T b) A B

.1 .3 .3 .1 .9

.3 .9 .7 .2 .8
.5

S={
A={ } .6
T={ B={ } C
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C={ }
c) R

.7

T
.2
.3 .6 .5 .8
.4 S

R={ } S={ } T={ }

2.- Utilizando diagramas de Venn, grafica en tu cuaderno cada uno de los conjuntos siguientes:
a) M = {6,,8,9} b) P = {6,3,7,2} c) K = {9,4,8,15}
N = {4,6,7,12} Q = {3,4,7,1} S = {1,7,9,15}
L = {2,7,1,9} A = {1,4,8,15}

3.- Observa detenidamente el siguiente diagrama y determina por extensin los conjuntos
A,B,C,D.
.1

.11
.7 .12 .2
.6
.3 .5 .8

.4 .9
.13 .10

FECHA DE REVISIN / /2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del PP.FF. o

Apoderado

SOBRE RELACIONES
Dados los conjuntos : A = {1, 3, 5}, B = {3, 5, 6}, C={5, 1, 3} y D={2, 4}.

1.- A es igual a B? Por qu?

2.- B es diferente de C? Por qu?

18
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3.- A es igual a C? Por qu?

4.- C es diferente de D? Por qu?

Dado los conjuntos: A = {a, b, c}, B = {b, c} y C = {b, c, d}

1.- B CA Por qu?

.
.

2.- A CC Por qu?

.
.

3.- B CC Por qu?

.
.

4.- C A, B Y C Por qu?

.
.

Determina cules de los conjuntos dados son unitarios y cules son vacos:
1.- A = {monarcas del Per}
2.- B = {vocales de la palabra vals}
3.- C = {x N/ 5<x<7}
4.- D = {x/x es una mujer que mide 3 metros}
Determina el conjunto universal de los conjuntos siguientes:

1) A = {plata}, B = {cobre}, y C = {hierro}

U={

2) L = {rosas}, M = {claveles} y N = {geranios}

U={

Dados los siguientes grficos, colocar los smbolos C, C en los espacios vacos:

U1 U2 U3

X
G E F K M
L Q P

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K _____ X E _____ U1 F _____ U2 P _____ M

E _____ K L _____ U3 Q _____ M F _____ G
L _____ U2 P _____ Q X _____ P P _____ F

FECHA DE REVISIN / /2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del PP.FF. o

Apoderado

Tema: OPERACIONES DE CONJUNTO

Contenidos:
- Interseccin de conjuntos ()
- Reunin de Conjuntos ()
- Diferencia de conjuntos (A-B)
- Diferencia Simtrica de Conjuntos (A B)
- Complemento de un conjunto (A)
- Solucin de Problemas con conjuntos

MOTIVACION:
En matemtica las situaciones problemticas nos presentan diferentes grados de dificultad para
llegar a su solucin, esto nos permite hacer uso de una serie de artificios y grficos que nos
permitan su fcil comprensin y solucin.
Las operaciones con conjuntos son un medio auxiliar por excelencia que utilizamos en la solucin
de diferentes problemas matemticos.

8. OPERACIONES CON CONJUNTOS

8.1. INTERSECCION DE CONJUNTOS ()
Ejemplos:
1) Sean los conjuntos: REPRESENTACION GRAFICA

A = {1, 2, 3, 4}
A B
B = {2, 4, 6}
.1 .2 .6

.4
.3
A B = {2, 4} A B = {2, 4}
El smbolo se lee: interseccin.
DEFINICION.- Dados dos conjuntos A y B, A B es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A y a B.
ACTIVIDAD
Si: A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 5, 7} y C = {2, 4}, efectuar y representar grficamente:

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 I.E.P. Virgen de Guadalupe Primer Bimestre Lgico matemtica 5to Grado Primaria 2008

a)A B b) B C c) A C

SOLUCION GRAFICAMENTE
a) A B
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {3, 5, 7} A B
.1 .3
A B = {3, 5} .2
.5 .7
.4

A B = {3, 5}
b) B C
B = {3, 5, 7} GRAFICAMENTE
C = {2, 4} B C

.3 .2
.5
B C= .7 .4

GRAFICAMENTE B C ={ }
c) A C
A = {1, 2, 3, 4, 5}
C = {2, 4} .3 A
C
.1 .2 .4
.5
.

A C = {2, 4}
A C = {2, 4}

PRCTICA DE CLASE N 2 - A

RESUELVE EN TU CUADERNO:

1.- Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2} y B = {1, 2}, dentalos como subconjunto y construye el
diagrama respectivo.
2.- Dados los conjuntos: A = {2, 4, 6}, B = {6, 8, 10} y C = {6, 4, 2}

a) Determina dos conjuntos iguales y construye el diagrama respectivo.

b) Determina dos conjuntos diferentes y construye el diagrama respectivo.

3.- Dados lo conjuntos: M = {g, r, a, u}, P = {r, u, g, a}, Q = {a, u} y R = {i, o}, escribe los
smbolos: =, , entre:

a) Q ___ P b) M ___ P c) Q ___ R d) M ___ Q

e) ___ P f) ___ R g) Q ___ M h) R ___ P

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4.- Hallar los subconjuntos posibles en los siguientes conjuntos propuestos:

a) A = {2}
b) B = {3, 5}
c) Q = {x N / X < 4}
d) R = {x/x = 2m 1 < m < 5}
e) S = { x N / 7 < x < 11}

5.- Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los elementos de cada conjunto;

P .8 P={
.5
.3 Q Q={
.6 .7 .9
.4 R={
.10

8.2. REUNION DE CONJUNTOS (U)

Ejemplos
Dado los conjuntos: REPRESENTACION GRAFICA
A={1, 3, 5, 7}
B={4, 5, 6, 7} A B

A U B = {1, 3, 4, 5, 6, 7} .1 .5 .4

.3 .7 .6
Al smbolo U se lee: reunin

DEFINICION.- Dados dos conjuntos A y B, A U B es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o a B o a ambos.

Ejercicios:

ACTIVIDAD

Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2, 3, 4 ,5}, B = {0, 2, 4} Y C = {5, 6}, efectuar y representar
grficamente:

a) A U C b) B U C c) A U B

SOLUCION:

a) A U C
GRAFICAMENTE
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
C = {5, 6} A .0 C
.1
.2
.5
.4 .6
.3

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AUC={ } AUC={ }

b) B U C GRAFICAMENTE

B = {0, 2, 4}
C = {5, 6} B C

.0 .5
.2

.4 .6

B U C = {0, 2, 4, 5, 6} B U C = {0, 2, 4, 5, 6}

C) A U B GRAFICAMENTE

A = {0, 1, 2, 3, 4, 5,6} A
B = {0, 2, 4} .3
.0 B
.1 .2 .4 .5

A U B = {0, 1, 2, 3, 4, 5} A U B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

PRACTICA DE CLASE N 2 - B

Trabaja en grupo y desarrolla las siguientes propuestas en tu cuaderno.

1.- Dados: A = {1, 2, 3, 4}, B = {5, 6}, C = {3, 4, 5} y D = {1, 2}, efectuar y representar
grficamente:

a) A B f) C D k) B
b) A D g) A A h) C
c) A B h) B B m) (A B) C
d) B C i) C C n) B (C D)

e) B D j) A

2.- Dados los conjuntos: A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {5, 6, 7}, C = {7, 9} y D = {2, 4} efectuar y
representar grficamente:

a) A U B f) BU D k) C U
b) A U C g) A U A l) D U
c) A U D h) B U B m) A U (B U C)
d) B U C I) C U C n) (B U C) U D
e) C U D j) B U

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3.- Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1.- Dados los conjuntos:

O = {0, 1, 2, 3,., 9}
P = {5, 6, 7, 8,.., 12}
Q = { x N / 7 < x < 8}
R = {x / x = 5}
S = {x N / 7 x 8}

Determina por extensin cuando sea necesario, resuelve cada una de las operaciones y
represntalo grficamente:

a) O P c) Q S e) O P Q g) O Q R

b) P Q d) O R f) P Q S h) Q R S

8.3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

Ejemplos: REPRESENTACION GRAFICA

Sean los conjuntos:
A = {1, 2, 3} A B
B = {1, 3, 5, 7} .2 .1 .5

A B = {2, 4} .4 .3 .8
A B ={2, 4}

El smbolo: A B se lee: A B

DEFINICION.- Dados dos conjuntos A y B, A B es el conjunto formado por todos los elementos
de A pero no de B.

ACTIVIDAD:
Dados los conjuntos: A = {a, b, c, d, e}, B = {a, e}, C ={d, e, f, g} y D={i, o, u}, efectuar y
representar grficamente:

a) A C b) B D c) A B

Solucin:

a) A C GRAFICAMENTE

A = {a, b, c, d, e} A .a C
C = {d, e, f, g} .d .f
.b
A C = {a, b, c} .c .e .g
A C ={a, b, c}

b) B D GRAFICAMENTE

B = {a, e} B D

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D = {i, o, u} .a .i
.o
B D = {a, e} .e .u
B D = {a, e}

c) AB GRAFICAMENTE

A = {a, b, c, d, e} A .c
B = {a, e} B .a
.e .d
A B = {b, c, d} .b A B = {b, c, d}

PRCTICA DE CLASE 2 -C

I. Colocar (V) verdadero o (F) falso, despus de analizar cuidadosamente los siguientes
ejercicios:
1.- Si A = {0, 1, 2, 3}, B = {2, 3, 4, 5}; entonces: A B ={0, 1} ( )
2.- Si C={0, 2, 4, 6, 8}, D={9, 10, 11}; entonces: D-C = {0, 2, 4, 6, 8} ( )
3.- Si E = { x N / X 6}, F={4, 5, 6, 7}; luego: E F = {4, 5, 6, 7} ( )
4.- Si M = {a, b, c, d, e}, N={a, e, i, o, u}; luego: M N ={a, b, c, d, e} ( )
5.- Si L = {0, 7, 9, 13}, M ={7, 8, 9, 13}, N ={6, 7}; luego
(L M) (N M) = {9, 13} ( )

PRACTICA DE CLASE 2 - D

Trabajando en equipo, resuelve y grafica los siguientes ejercicios:

1.- Si: P={ x N / 3 <X < 10} y Q={ x N / 6 <X < 12}, hallar P Q

2.- Si: R= {x/x es un nmero par < 12} y S ={6, 8, 9, 11}, hallar R S

3.- Si: F= {m, o, n, a, s} y G={t, a, p, o, n}, hallar F G

4.- Si: X= { x N / 2 <X < 7} y Y= {2, 4, 6, 8}, hallar X Y

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Ejemplo:

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Sean los conjuntos: REPRESENTACION GRAFICA

U={1, 2, 3, 4, 5, 6} U
A={1, 3, 5} .2 A
.4
U A = {2, 4, 6} .1 .3
A`= {2, 4, 6} .5

.6

A`= {2, 4, 6}

DEFINICION.- Si un conjunto A es subconjunto de otro conjunto universal U, el complemento de A

es el conjunto formado por todos los elementos de U pero no de A.

Ejercicios:
1.- Dados los conjuntos: U= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A={0, 2, 4, 6, 8} y B={1, 3, 5, 7, 9}.
Hallar y graficar: Ay B.
Solucin: GRAFICAMENTE
A U
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {0, 2, 4, 6, 8} .1 .0 A .3
.2
A = U A = { , , , , } .4 .6
.5 .8 .9
.7

A={ , , , , }

B GRAFICAMENTE
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} U
B = {1, 3, 5, 7, 9}
.0 B .2
B= U B = { , , , , } .1 .3
.5 .7 .4
.9
.6 .8

B={ , , , , }

PRCTICA DE CLASE N 2 -E

1.- Dados los conjuntos: U = {a, b, c, d, e, f}, A={a, e} y B={b, c, d,f}. Hallar: A y de Bcon
respecto a U y construir los diagramas respectivos.

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2.- Si: U={0, 2, 4, 6, 8, 10}, A={6, 8, 10}, B={a, b, c, d, e, f} y C={a, c, e}

Hallar y graficar:
a) El complemento de A con respecto a U
b) El complemento de C con respecto a B

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