RESUMEN EJECUTIVO

TITULO:
“APLICACIÓN DEL PROGRAMA LCA PARA DESARROLLAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER
GRADO NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA
PASTORA, OXAPAMPA”.

AUTORA:
CAJACURI SOLIS, Nérida Eumenia

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PROBLEMA GENERAL:
¿Cómo influye la aplicación del Programa LCA para desarrollar la
comprensión lectora en los estudiantes del Tercer Grado Nivel Primaria de
la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
¿Cómo influye la aplicación del Programa LCA para desarrollar la
comprensión lectora literal en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa?

¿Cómo influye la aplicación del Programa LCA para desarrollar la

comprensión lectora inferencial en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa?

¿Cómo influye la aplicación del Programa LCA para desarrollar la

comprensión lectora crítica en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa?

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia de la aplicación del Programa LCA para desarrollar
la comprensión lectora en los estudiantes del Tercer grado Nivel Primaria
de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar la influencia de la aplicación del Programa LCA para desarrollar
la comprensión lectora literal en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

Establecer la influencia de la aplicación del Programa LCA para desarrollar

la comprensión lectora inferencial en los estudiantes del Tercer grado
Nivel Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

Evaluar la influencia de la aplicación del Programa LCA para desarrollar la

comprensión lectora crítica en los estudiantes del Tercer Grado de
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

HIPÓTESIS:
HIPÓTESIS GENERAL:
H1 La aplicación del Programa LCA permite desarrollar la comprensión
lectora en los estudiantes del Tercer Grado Nivel Primaria de la Institución
Educativa Divina Pastora, Oxapampa.
H0 La aplicación del Programa LCA no permite desarrollar la comprensión
lectora en los estudiantes del Tercer Grado Nivel Primaria de la Institución
Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:
H1 La aplicación del Programa LCA permite desarrollar el nivel de
comprensión lectora literal en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

H0 La aplicación del Programa LCA no permite desarrollar el nivel de

comprensión lectora literal en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

H2 La aplicación del Programa LCA permite desarrollar el nivel de

comprensión lectora inferencial en los estudiantes del Tercer Grado Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

H0 La aplicación del Programa LCA no permite desarrollar comprensión

lectora inferencial en los estudiantes del Tercer Grado Nivel Primaria
de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

H3 La aplicación del Programa LCA permite desarrollar la comprensión

lectora crítica en los estudiantes del Tercer Grado Nivel Primaria de la
Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.

H0 La aplicación del Programa LCA no permite desarrollar la comprensión

lectora crítica en los estudiantes del Tercer Grado Nivel Primaria de la
Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa

VARIABLES:
• Variable independiente:
• Programa LCA
• Dimensiones:
• Textos: narrativos (cuento) y poéticos (poesía)
• Estrategias Cognitivas

• Variable dependiente:

Comprensión Lectora
Dimensiones:
Comprensión lectora literal
Comprensión lectora inferencial
Comprensión lectora crítica

• Variable interviniente:
Dimensiones:
Sexo: niños y niñas
Edad: entre 8 y 9 años

TIPO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

• Tipo de investigación:
Investigación aplicada, llamada también constructiva o utilitaria, se
caracteriza por su interés en la aplicación de los conocimientos teóricos a
determinada situación concreta y las consecuencias prácticas que de ella se
deriven. La investigación aplicada busca conocer para hacer, para actuar,
para construir, para modificar; le preocupa la aplicación inmediata sobre
una realidad circunstancial antes que el desarrollo de un conocimiento de
valor universal.
Tal como se expresa en la formulación del objetivo general el presente
trabajo está orientado determinar la influencia del Programa LCA para
desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del Tercer grado
Nivel Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.
• Método:
En la presente investigación se utilizó el método experimental.

MARCO TEÓRICO
1.1 ANTECEDENTES:
1.1.1 Internacionales
1.1.2 Nacionales
1.2 BASES TEÓRICAS
1.2.1 Programa
1.2.1.1 Programa LCA Leo, Comprendo y Aprendo
1.2.1.2 Programa de intervención psicopedagógica
1.2.1.3 Funciones y finalidad de un programa
1.2.1.4 Características de los programas
1.2.1.5 Leer, comprender y aprender
1.2.1.6 Leer
1.2.1.7 La lectura
1.2.1.8 La lectura y las funciones del aprendizaje
1.2.1.9 Tipos de lectura
1.2.1.10 Estrategias de lectura
1.2.1.11 Comprensión
1.2.1.12 Aprender
1.2.1.13 Texto narrativos y poéticos
A. El cuento
B. La poesía

1.2.1.14 Estrategia
A. Estrategias cognitivas
B. Estrategias de enseñanza
C. Estrategias de aprendizaje
1.2.1.15 Estrategias cognitivas para desarrollar la Comprensión
Lectora
A. Actividades previas a la lectura
B. Actividades durante la lectura
C. Actividades después de la lectura
1.2.1.16 Organizadores gráficos
1.2.2 Comprensión Lectora
1.2.2.1 Dimensiones o niveles de la comprensión lectora
A) La comprensión lectora literal
B) La comprensión lectora inferencial
C) La comprensión lectora crítica

CONCLUSIONES
1. Los resultados obtenidos con la aplicación de la Prueba CPL Formas
Paralelas, Pre test, evidenciaron las debilidades en la comprensión
lectora literal e inferencial de los estudiantes del tercer grado de la
Institución Educativa Divina Pastora.

2. Durante la aplicación del Programa LCA se evidenció el

desconocimiento o poco uso de estrategias para desarrollar la
comprensión lectora por parte de los estudiantes.

3. Se ha demostrado que hay diferencia en los resultados del Post test

entre el grupo experimental y el grupo de control luego da la
aplicación del Programa LCA.

4. El nivel de comprensión lectora del grupo experimental es mayor que

el del grupo control después de la aplicación de un programa para
desarrollar habilidades de comprensión en sus tres niveles.

5. Se ha demostrado que la aplicación del Programa LCA ha influido

favorablemente en el desarrollo de la comprensión lectora literal,
inferencial y criterial en los estudiantes del Tercer Grado, Nivel
Primaria de la Institución Educativa Divina Pastora, Oxapampa.