Proyecto de investigacin

Contenido
I. Titulo Del Proyecto De Investigacion ................................................................................................ 2
1.1. POR EXTENSIN ............................................................................................................ 2
1.2. POR COMPRENSION ..................................................................................................... 2
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO DE INVESTIGACION. ................ 3
2.1.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA. .................................................................................. 3
2.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA............................................................................. 4
2.2.1.PREGUNTA GENERAL ................................................................................................. 4
2.2.2. PREGUNTAS ESPECFICAS ...................................................................................... 4
OBJETIVOS DE INVESTIGACION ............................................................................................. 4
2.2.1. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................... 4
2.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ..................................................................................... 4
2.3. Justificacin ............................................................................................................................ 5
III. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL ..................................................................................... 6
3.1 .- MARCO REFERENCIAL .................................................................................................. 6
3.1.1.- Contexto Internacional ................................................................................................... 6
3.1.2.- Contexto nacional ........................................................................................................... 8
3.1.3 .- Contexto Local ............................................................................................................... 9
3.2.- Marco Conceptual............................................................................................................... 10
IV. FORMULACION DE HIPOTESIS Y OPERACIONALIZACION .................................... 11
4.1.- Hiptesis general ................................................................................................................. 11
4.2.- Hiptesis especficos ............................................................................................................ 11
4.3. Operacionalizacion. .............................................................................................................. 12
V . ELABORACION DEL DISEO DE INVESTIGACION .......................................................... 13
5.1.- Estrategia De Investigacin................................................................................................ 13
5.2.- Poblacin e Muestra .......................................................................................................... 13
5.3.- Tcnicas e Informacin....................................................................................................... 14
5.4.- Tcnicas de anlisis e interpretacion ................................................................................. 15

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 Proyecto de investigacin

I. Titulo Del Proyecto De Investigacion

1.1.POR EXTENSIN

Unidad de anlisis: Estudiantes de Sociologa de la UNA Puno.

Tipo y relacin entre variables:

variable independiente: factor socioeconmico
variable dependiente : rendimiento acadmico

mbito de estudio: Escuela Profesional de Sociologa .

Horizonte temporal: 2016

1.2. POR COMPRENSION

Incidencia del factor socioeconmico en el rendimiento acadmico de los estudiantes de

sociologa.

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II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO DE INVESTIGACION.

2.1.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

Es visible que la educacin universitaria, en tiempos actuales, no responde a las

necesidades y retos que se plantean para el desarrollo y progreso del pas, situacin que se
manifiesta en ciertas deficiencias relacionadas a nuestro sistema educativo,en tal sentido
consideramos que el factor socioeconmico juega un rol deteminante esto nos induce a
conocer si el estudiante trabaja a parte de estudiar, ingresos mensuales del estudiante, del
entorno personal del estudiante, entorno familiar entre ortos, que en su conjunto determinan
que tan productivo puede ser o no, el desarrollo de actividades curriculares en los niveles
superiores.

Esta situacin conlleva a determinar la existencia de problemas que enfrentan los

estudiantes en las diferentes universidades y/o institutos superiores en el Per, como lo es el
bajo rendimiento acadmico, por lo que, buscar alternativas de solucin, debe ser prioridad
entre los rganos de gobierno, ya que se puede ver que estos no priorizan ni toman en
cuenta los factores que inciden en el desenvolvimiento acadmico de los estudiante en las
universidades del Per (Tonconi: 2008).

As mismo se puede ver que a pesar de la existencia de mltiples investigaciones sobre el

tema, que tratan de dar a conocer esta situacin, las polticas implantadas no mostraron un
resultado positivo a las expectativas, entonces, al no surtir efecto las estrategias son
insuficientes y esto se refleja en forma negativa en el estudiante, esta investigacin nos
permitir esclarecer los efectos positivos y/o negativos de los estudiantes en su rendimiento
acadmico a partir del factor socioeconmico, ya que lo consideramos como uno de los
factores mas determinantes e influyentes en el rendimiento academico.

Por tanto se hace necesario e indispensable estudiar el factor socieconomico frente a la

formacin de los futuros socilogos,segn Caro Figueroa el buen rendimiento de los
estudiantes y egresados depender de una formacin acadmica y tambin como la misin
de la escuela profesional mensiona que el profesional debe proponer e intervenir en el
desarrollo social con identidad, responsabilidad, democracia e inclusin social

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2.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

2.2.1.PREGUNTA GENERAL

Cul es la incidencia del factor socioeconmico en el rendimiento acadmico de

los estudiantes de Sociologa de la U.N.A. Puno?

2.2.2. PREGUNTAS ESPECFICAS

Cual es la influencia de la situacion social de los estudiantes de sociologa?

De qu modo afecta el aspecto econmico en el rendimiento acadmico ?

OBJETIVOS DE INVESTIGACION

2.2.1. OBJETIVO GENERAL

Explicar la incidencia del factor socioeconomico en el rendimiento acadmico

de los estudiantes de Sociologa U.N.A. Puno.

2.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar la influencia de la situacin social en el rendimiento acadmico de lo

estudiantes.

Corroborar la incidencia que tiene el aspecto econmico en el rendimiento

acadmico de los estudiantes.

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2.3. Justificacin

El motivo general de la investigacin es conocer la incidencia del factor socieconomico en

el rendimiento acadmico de los estudiantes de sociologa en la Universidad Nacional del
Altiplano.

En tal sentido, el motivo de la investigacin titulada incidencia del factor socioeconmico

en el rendimiento acadmico. Permitirn conocer y proponer algunas de las alternativas de
solucin para mejorar el nivel del rendimiento acadmico, en tal sentido los factores
socieconomicos que intervienen en desempeo acadmico de los estudiantes universitarios
es interesante ya que los estudiantes universitarios se ven afectados tanto negativa y
positivamente por varios factores en el desempeo acadmico. Se eligio en la escuela
profesional de sociologa, ya que en sus diez semestres son diferentes y se decidio
comprobar que todos los estudiantes tienen demasiadas cosas en comn, dependiendo los
factores que se desarrollan en los semestres.

El factor socieconomico que incide en el rendimiento acadmico que se identificaron y

proponemos estudiar en la presente investigacin son los siguientes: nivel escolar de los
padres, nivel econmico, trabajo del alumno, estado civil, noviazgo o pareja, amigos,
tiempo libre. Se opto en estos factores para conocer la importancia de tener familia, pareja,
amistades dentro y fuera de la escuela, tener un trabajo, dinero,tecnologa y diversin, con
ellos conocer que tanto afectan en el rendimiento acadmico de los estudiantes.

El rendimiento acadmico estudiantil es un problema que a lo largo de los tiempos y en

todo los niveles de educacin a ocupado la atencin de quienes de una u otra forma estn
comprometidas en la difcil tarea de educar y mas en la educacin superior y una
universidad publica, por ser este un nivel a puertas de obtener un titulo universitario por
eso es muy importante comprender la situacin o la realidad del estudiante en la
Universidad.

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III. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL

3.1 .- MARCO REFERENCIAL

3.1.1.- Contexto Internacional

(Caso-Niebla, 2007) de la universidad Nacional Autnoma de Mxico tiene como objetivo

explorar en qu medida algunas variables personales predicen el rendimiento acadmico de
estudiantes de bachillerato. Participaron 1581 estudiantes de una institucin pblica de
educacin media superior en la Ciudad de Mxico, con edades que fluctuaban entre los 15 y
los 23 aos, quienes respondieron a instrumentos de autoinforme sobre autoestima,
asertividad, escolar, establecimiento de metas, actividades de estudio y consumo de
sustancias. Un anlisis de regresin mltiple revel la contribucin relativa de la
motivacin, las habilidades de estudio y el uso de sustancias sobre el rendimiento
acadmico, basado ste en el promedio de calificaciones escolares. Se apreciaron
diferencias entre sexos en varias dimensiones, indicando que las mujeres referan mejor
rendimiento acadmico,escolar, motivacin, habilidades de estudio y peor autoestima que
los hombres.

(Lpez, 2006) tiene el propsito de analizar si, en la actualidad, todos los individuos tienen
las mismas posibilidades de cursar estudios universitarios o si, por el contrario, esta
probabilidad depende de sus caractersticas socioeconmicas, como ha sido tradicional en
nuestro pas en pocas anteriores. A partir del micro datos del Mdulo de Transicin de la
Educacin al Mercado Laboral se plantean diversos modelos logit que permiten cuantificar
la influencia de las caractersticas personales, familiares y regionales del individuo en sus
decisiones educativas. Uno de los principales resultados obtenidos es que, a pesar del
proceso de apertura de la Universidad espaolas en las ltimas dcadas, el entorno
socioeconmico del individuo contina influyendo en la realizacin de estudios
universitarios, por lo cual no se puede afirmar que la igualdad de oportunidades en este
nivel educativo haya sido totalmente alcanzada.

( Barahona: 2010-2011) de la universidad de Atacama tiene como objetivo determinar los

factores asociados al rendimiento acadmico, de los estudiantes de primer ao de las
carreras de Trabajo Social, Ingeniera, Derecho y Humanidades de la Universidad de
Atacama (UDA), para un total de 258 alumnos. El trabajo lo efectuaron en dos partes; en la
primera, utilizaron el modelo de Regresin Mltiple con datos de corte transversal para
determinar las variables predictoras del rendimiento acadmico; en la segunda, igualmente
importante estimar las variables que inciden en la probabilidad de mejorar el rendimiento
acadmico del estudiante haciendo uso del Modelo de Regresin Logstica. Luego del
anlisis, los resultados han puesto de manifiesto que las variables gnero, estudia y trabaja,

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 Proyecto de investigacin

conformidad con la carrera, notas prueba verbal y matemtica, resultaron ser

estadsticamente significativas. Es decir, tendran un efecto positivo sobre el rendimiento
acadmico del estudiante.

(Carrascal, 2009) tiene como proposito en la investigacin realizada, analizar la influencia

de la familia en la educacin de los menores del barrio Costa Azul de Sincelejo (Colombia).
Se tuvieron en cuenta las caractersticas socioeconmicas, culturales y educativas del
entorno familiar y la identificacin de prcticas, visiones, significados y expectativas con
respecto a la educacin de sus hijos. El abordaje fue cualitativo, de corte etnogrfico, e
incluy tcnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados revelaron que los padres
atribuyen importancia a la educacin desde sus visiones, expectativas y significados, pero
carecen de condiciones necesarias para impulsar el proceso; sus prcticas educativas,
recursos, hbitos, tiempo, responsabilidades son limitados, lo cual es un obstculo para el
xito en el aprendizaje de los hijos.

(Santn, 2001) El objetivo de este investigacin de mostrar, a travs de un anlisis de

varianza sobre una muestra de alumnos de 41 pases, como en el proceso de produccin
educativa determinadas caractersticas familiares, en particular el nivel de estudios de los
padres del alumno, predeterminan, en media, el resultado acadmico de los alumnos desde
las etapas ms tempranas de la enseanza condicionando as la probabilidad de fracaso
escolar, el acceso a los niveles superiores de enseanza y en ltima estancia las rentas
futuras. A partir de este resultado se propone la profundizacin en el estudio sobre la
funcin de produccin educativa, con el objetivo de que el estado intervenga eficientemente
en compensar estas desigualdades de partida de cara a mejorar el acceso a la educacin en
igualdad de oportunidades.

(Gregorat,et al 2009) indag sobre la incidencia entre diferentes indicadores del nivel
socioeconmico de los alumnos de la carrera de Profesorado en Educacin Fsica de
Catamarca con su respectivo desempeo acadmico durante el transcurso de dicha carrera.
La muestra estuvo constituida por los ingresantes a la carrera de estudios en el ao 2006 y
se realiz un seguimiento durante tres aos en la carrera de estudios. Como indicadores del
nivel socioeconmico (NS) fueron considerados el nivel de estudios de la madre, el nivel de
estudios del padre y el ingreso mensual per cpita en el ncleo familiar. Fueron clasificados
tres grupos de alumnos en cada indicador del NS: nivel alto, nivel intermedio y nivel bajo.
Por su parte, el rendimiento acadmico (RA) fue expresado por el nmero de materias
aprobadas, y discriminado en materias prcticas aprobadas y materias tericas aprobadas.
Solo fueron considerados los alumnos que luego de tres aos de transcurso en la carrera
tuviesen tres o ms materias aprobadas. Para corroborar diferencias en el RA entre los
grupos de alumnos clasificados segn su NS se utiliz como estadgrafo ANOVA a una va.
Los resultados encontrados demuestran que el grupo de NS intermedio tuvieron los ms
altos valores en RA en todos los casos. En posteriores estudios podra investigarse sobre las
razones por la cual los alumnos con NS bajos y altos quedaran relegados en cuanto a su
desempeo acadmico en la Institucin.

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 Proyecto de investigacin

(Lizasoain et al 2007) tiene el propsito de analizar el efecto contextual del nivel

socioeconmico sobre el rendimiento acadmico en Matemticas y Lengua en la Educacin
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma Vasca (Espaa), realizando un estudio
diferencial del nivel socioeconmico familiar y el del centro escolar. Para ello, en primer
lugar, se verifica dicho efecto contextual mediante modelos jerrquicos lineales y se acepta
la hiptesis de doble riesgo en el sentido de que los estudiantes de nivel socioeconmico
familiar bajo obtienen un rendimiento acadmico an ms bajo cuando estudian en centros
escolares de nivel socioeconmico bajo. Para estudiar con ms profundidad el efecto
diferencial de ambos indicadores del nivel socioeconmico hemos generado una variable
que, para cada estudiante. Mediante el empleo de tcnicas de segmentacin estadstica
(rboles de clasificacin y regresin, CART), hemos hallado que los estudiantes de nivel
socioeconmico familiar bajo que acuden a centros escolares de nivel alto son los que
obtienen mejores resultados acadmicos, slo superados por los estudiantes de nivel
socioeconmico familiar alto que acuden a centros escolares tambin de nivel
socioeconmico alto, pero por encima del resto de los subgrupos de la muestra, incluso de
aquellos con mejores expectativas. El trabajo concluye con algunas hiptesis explicativas
de este hecho y con recomendaciones para investigaciones posteriores.

3.1.2.- Contexto nacional

(Jara,et al 2008) tiene el

proposito de identificar los factores que afectaran el rendimiento
acadmico en los estudiantes de medicina del primer ao de estudios. Diseo: Estudio
observacional longitudinal. El tipo de muestreo utilizado fue no probabilstico por cuotas.
Lugar: Facultad de Medicina de San Fernando, Universidad Nacional Mayor de San
Marcos (UNMSM), Lima-Per. Participantes: Estudiantes de medicina durante el primer
ao de estudios. Resultados: Se evalu 40 estudiantes de ambos sexos (14 mujeres y 26
varones), con edades comprendidas entre 18 y 30 aos. Conclusiones: La mayora de los
estudiantes de medicina del primer ao de estudios participantes del presente estudio
proceda de colegios estatales, careca de hbitos y estrategias de estudio, tena autoestima
moderada a baja, su nivel socioeconmico fue bajo, resida en zonas urbanomarginales, sin
vivienda propia, y algunos tenan afecciones fsicas que mermaban su salud; todo lo
anterior podra influir en el rendimiento acadmico bajo que presentaron.

(Cordoba, 2011) Para analizar la relacin de los determinantes socioculturales sobre el

rendimiento acadmico en los estudiantes de educacin secundaria obligatoria (ESO) de la
ciudad , se tom una muestra total de 1197 alumnos de la ESO (49,9% varones y 50.1% de
mujeres), respondieron de forma individual y sin ayuda a un cuestionario con datos
personales y familiares en el que se analizaron algunas variables relacionadas con este tipo
de datos, por otro lado, se incluy la calificacin final de todas las asignaturas estudiadas
durante ese curso escolar. El gnero, el tipo de centro, el curso que estudia, la estructura
familiar y el nivel econmico y cultural familiar muestran diferencias altamente

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 Proyecto de investigacin

significativas (p.001). El perfil del alumno con un alto rendimiento acadmico global
corresponde al estudiante de un centro concertado, de sexo femenino, de una familia
ampliada y con un nivel econmico y cultural alto

(Montero, et al 2001).el objetivo de este artculo es estudiar la relacin entre un indicador

de rendimiento acadmico y un conjunto de factores institucionales, pedaggicos,
psicosociales y sociodemogrficos. Se realiz un anlisis multinivel utilizando como
variable independientes un conjunto de factores en dimensin institucionales, A
sociodemogrficas, psicosociales y pedaggicas y las notas de secundaria y puntaje de
razonamiento. Los resultados derivados de esta investigacin dan un sustento directo a la
toma de decisiones y permiten fundamentar una evidencia cientfica y getiones a favorecer
el rendimiento acadmico estudiantil.

3.1.3 .- Contexto Local

(Tonconi, 2008) la investigacin se basa en el anlisis de los factores del rendimiento

acadmico de los estudiantes de ingeniera econmica de la universidad nacional del
altiplano; para la estimacin del modelo sobrer el rendimiento academico, se utilizo
informacin primaria mediante una evaluacin escrita, y para los factores determinantes se
complento con la encuesta realizada a los estudiantes activos de la facultad sobre los
aspectos acadmicos, econmicos y sociales, comprendio al segundo semestre del ao
acadmico del 2008. Los resultados se estimaron a travs del modelo lineal de minimos
cuadrados, el cual indica que el rendimiento acadmico del estudiante es explicado
significativamente en trminos marginales por las variables como el numero de crditos
matriculados, numero de horas dedicadas al estudio por dia, nivel de asistencia de estuante
a clases, numero de cursos que desaprovo, ingreso econmico del estudiante tamao
familiar, jefe de hogar tiene un nivel de educacin secundario asimismo, atraves del modelo
econmico probit com mxima verosimilitud se estimo que la variable disersion estudiantil
de la facultad de ingeniera econommica de la una puno, es explicado signicativamente.

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 Proyecto de investigacin

3.2.- Marco Conceptual

rendimiento academico: El rendimiento acadmico refleja el resultado de la diferentes y

complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que
convergen todo los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales,
maestros, padres de familia y alumnos. No se trata de cuanta materia a memorizado los
educando sino de cuanto de ello han incorporado realmente a su conducta, manifestndolo
en su manera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar cosas aprendidas
(Gonzales, 1997:97).

variables demograficas: condiciones como la zona geogrfica de procedencia, zona

geogrfica en la que vive el estudiante en poca lectiva entre otros, son factores que
eventualmente se relacionan con el rendi :los estudiantes tambin pueden ver afectado su
rendimiento acadmico con aspectos relacionados con la universidad misma. Estudio
realizado por (salonava, martinez, breso et al 2005.) con estudiantes universitarios en la
universidad de Jaume.

nota de acceso a la universidad: estudios realizado en la enseanza superior asociada en

el rendimiento acadmico enfatizan el valor de la nota obtenida en las pruebas de admisin
a la universidad como un predictor de lo mas importante en el rendimiento acadmico,
junto con los rendimientos acadmicos previeos de la universidad (revista educacin, 2007,
43-63).

aprendizaje y rendimiento: denomnanos aprendizaje a la adquisicin de nuevas formas

de conducta a la adaptacin a la vida mediante la experiencia. Antes se deca que la
enseanza y el aprendizaje eran dos procesos independientes y sucesivos. Estos conceptos
estaban equivocados porque los conocimientos no se transmiten, ya que el estudiante no es
un recipiente donde se puede vaciar la sabidura (macarenco, 1987,56).

autoestima: tanta atencin en la literatura de investigacin, se ha confirmado su

interconexin terica con variables como la asertividad. Los datos muestran asociaciones
positivas y altas entre ambas constructos (furr: 2005).

bienestar psicolgico: es una relacin muy importante entre bienestar psicolgico y el

rendimiento acadmico (Oliver: 2000).

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 Proyecto de investigacin

la actitud: consiste en una estructura particular de la orientacin en la conducta de las

personas, cuya funcin es dinamizar y regular su accin. Es la orientacin global positiva o
negativa, favorable y desfavorable la actitud expresa el aspecto mas afectivaspor ser la
reaccin emocional (Jan: 2015 T).

Desarrollo: es el proceso de la mejora de la calidad de la vida humana el desarrollo tiene

tres aspectos importantes (a) la elevacin de la vida de las personas, elevacin de la renta y
el consumo de alimentos servicios de educacin y medico etc a travs de un proceso
adecuados de crecimiento acadmico (b) la creacin de los indicadores para que crezca la
autoestima en un sistema econmico y promueven dignidad y respeto humano (Tonconi:
2008 T ).

IV. FORMULACION DE HIPOTESIS Y OPERACIONALIZACION

4.1.- Hiptesis general

El factor socioeconmica influye de manera negativa en el rendimiento acadmico

de los estudiantes de Sociologa de la U.N.A. Puno.

4.2.- Hiptesis especficos

La situacion social incide significativamente en el rendimiento acadmico de los

estudiantes de sociologa.
El factor econmica es precaria y afecta de manera negativa en el rendimiento
acadmico.

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 Proyecto de investigacin

4.3. Operacionalizacion.
INCIDENCIA DEL FACTOR SOCIOECONOMICO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE SOCIOLOGIA DE LA UNA PUNO 2016

Proceso de operacionalizacion de variables

Hiptesis Variables Dimensiones Indicadores

Hiptesis Condiciones sociales Vivienda Porcentaje de estudiantes
especifica I de los estudiantes de con viviendas alquiladas
sociologa. Porcentaje de
estudiantescon vivienda
propia.
Salud Numero de estudiantes que
tienen el acceso al SIS
Numero de estudiantes que
cuentan con ESSALUD
Rendimiento Genero Porcentaje de mujeres que
acadmico de los aprueban el semestre.
estudiantes de Porcentaje de varones que
sociologa. aprueban el semestre
Pedagoga Numero de cursos
matriculados en el presente
semestre.
Numero de horas extra
dedicadas al estudio.
Grado de influencia de la
tutoria docente
Hiptesis Condiciones Trabajo el estudiante % de estudiantes que
especifica II econmicas de los trabajan.
estudiantes de % de estudiantes
sociologa. suvencionados por padres o
estado.
Aparatos electrnicos % de estudiantes que
cuentan con laptop o PC.
N de estudiantes que
cuentas con internet en casa
Rendimiento Accesos a beneficios % de estudiantes que
acadmico de los que brinda la acceden al comedor.
estudiantes de universidad % de estudiante que utilizan
sociologa el transporte uiversitario.
Dicersion estudiantil N de estudiantes
abandonaron sus estudios
% de estudiantes que asisten
a clases regularmente e
irregular

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 Proyecto de investigacin

V . ELABORACION DEL DISEO DE INVESTIGACION

5.1.- Estrategia De Investigacin

El tipo de investigacin es descriptivo (no experimental ), es una investigacin

Transversal o transaccional porque se describe el diagnostico de la situacin actual de

la incidencia del nivel socioeconmico en el rendimiento acadmico, asi como

elementos determinantes del rendimiento academico de estudiantes de la escuela

profesional de sociologa de la universidada nacional del altiplano puno.

5.2.- Poblacin e Muestra

Poblacion

Actualmente la escuela profesional de sociologa segn la coordinacin acadmico

cuenta con 513 estudiantes matriculados en semestre dos mil diesisais uno dando

muestra de una leve incrementacin con el semestre pasado que se contaba con 496

estudiantes matriculados

Muestra

Tipo de poblacin

Mixta

Tamao de muestra: 93 estudiantes

Tipo de muestra: representativa

Nivel de significancia: 95 %

Margen de error: 0.5 %

El tipo de muestra a utilizarse es probabilstica estratificado determinada

estadisticamente por la siguiente formula:

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 Proyecto de investigacin

Donde
n = el tamao de la muestra.
N = tamao de la poblacin.
= Desviacin estndar de la poblacin, que generalmente cuando no se tiene su valor,
suele utilizarse un valor constante de 0,5.
Z: Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se
tiene su valor, se lo toma en relacin al 95% de confianza equivale a 1,96 (como ms
usual) o en relacin al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a criterio del
encuestador.
e = Lmite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor,
suele utilizarse un valor que vara entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a
criterio del encuestador

5.3.- Tcnicas e Informacin

En el presente trabajo, para la recoleccin de informacin, se empleo la tcnica de la

encuesta y como instrumento basico el cuestionario. Para cuantificar la variable

dependiente (el nivel de rendimiento acadmico) se realizo un muestreo al azar de las

diferentes aulas pedaggicas y para corroborar los resultados, se contrastaron con los

promedios que se encuentran en el registro acadmico de la Escuela Profesional de

Sociologa.

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 Proyecto de investigacin

5.4.- Tcnicas de anlisis e interpretacion

Para la interpretacin y anlisis de las hiptesis especificas se utilizaran para el

procesamiento de muestra:

las proporciones cuantiles (deciles, quartil, percentiles)

()
Decil; se dividir en nueve cortes dividir el conjunto de datos en diez grupos

con iguales.

Quartiles; Q1, Q2, Q3 determina los valores correspondientes al 25%, 50%, 75% de los
datos recogidos de la encuesta realizada a los estudiantes de la escuela de Sociologa /

Percentiles: son los valores que se dividen la serie de los datos en 100 parte s iguales de
.
los datos recogidos del cuestionario tomado a los estudiantes del I al x semestre

Medidas de tendencia central

Para la distribucin de los datos, tenemos la moda, mediana y media aritmtica

Moda para la de los datos que ms se repiten en la incidencia de los factores

socioeconmicos en donde se encuentra con mayor frecuencia en los estudiantes de
sociologa.

Mediana para encontrar exactamente la mitad de los datos proporcionados en forma

ordenada todo los datos recolectados de la encuesta realizada a los diez semestres de
sociologa.

Media aritmtica para calcular el promedio de los datos recogidos sobre la incidencia del
factor socioeconmico en el rendimiento acadmico de la escuela profesional de
Sociologa de la Universidad Nacional del Altiplano.

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 Proyecto de investigacin

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