Roteiro Aula Prtica

UNIDADE 2

Fsica Geral e
Experimental:
Energia
 MOMENTO DE UMA FORA

Seo 2
Palavras-chave:
Momento de uma fora; torque; acelerao angular.

COMPETNCIA DE FUNDAMENTO DE REA:

Conhecer, entender e aplicar nas reas de engenharia e exatas, as diversas

formas de energia proporcionadas por meio da rotao de corpos rgidos,
dinmica do movimento de rotao, mecnica dos udos e do uso da
temperatura e calor.

CONTEDO:

Momento de inercia da partcula e de corpos rgidos bastante simetricos.

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U2 Momento de uma Fora

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Compreender claramente o conceito de torque por meio da prtica.

MATERIAIS UTILIZADOS:

DESCRIO QUANTIDADE
Kit de Mecnica Esttica Cidepe. 3

SOFTWARES:

Sim No

Em caso de Sim: Pago No Pago

Tipo de Licena: .

EPI EQUIPAMENTOS DE PROTEO INDIVIDUAL E NORMAS DE

SEGURANA

Todos os estudantes devem, no mnimo, estar de sapato fechado e calas

compridas. Verifique se sua unidade exige outros equipamentos de
proteo no citados aqui.

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U2 Momento de uma Fora

AULA PRTICA:

Na Aula Prtica, os alunos trabalharo na prtica os contedos apresentados

primeiramente no livro didtico e webaula, via atividades mediadas de
aprendizagem. Esse Tempo Didtico e dividido em trs etapas: 1. Pensando a
Aula; 2. Orientando Atividades da Aula Atual; 3. Avaliao.

Voc deve alinhar e combinar essas etapas considerando o desenvolvimento

das competncias e os objetivos de aprendizagem.

ORIENTAES GERAIS

Professor, no livro didtico h pontos essenciais para a

compreenso do tema. Estimule os estudantes a realizarem o
autoestudo em casa. Esclarea aos alunos a importncia da
visita ao laboratrio, a fim de que eles aprendam a lidar com
dados reais, erros e com o fato de que os clculos perfeitos e
exatos realizados nas aulas tericas no existem no mundo
real, onde h erros de medida e limitaes por parte dos
instrumentos de medio.

Nosso primeiro experimento do curso bastante

simples. Valorize o momento, falando sobre cada um
dos equipamentos experimentais e instrumentos de
medida, mostre a limitao (o erro) de cada um (rgua,
balana, dinammetro). Revise algarismos significativos e
arredondamento com erros.

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U2 Momento de uma Fora

PENSANDO A AULA

Professor, verifique com os estudantes se eles ficaram

com dvidas relativas aula anterior e tambm webaula.
Resolvida a questo, uma sugesto que voc apresente
sucintamente a ideia de torque, deixe as equaes relevantes
no canto da lousa e relembre com os estudantes o que eles
viram na webaula. Enfatize pontos de intuio fsica, como
a questo da distncia entre o eixo de rotao e o ponto da
aplicao da fora, e o papel da funo seno na equao.

ORIENTANDO ATIVIDADES DA AULA ATUAL

PROCEDIMENTOS:

Professor, verifique a disponibilidade do laboratrio, procure o tcnico

de laboratrio (caso sua unidade possua) com a mxima antecedncia.
Verifique se os equipamentos necessrios esto presentes e se a montagem
destes foi realizada corretamente, familiarize-se com eles o quanto antes.
Atente-se para as massas mais apropriadas para serem utilizadas em sua
montagem experimental, a fim de no danificar os dinammetros.

O kit de mecnica esttica possui todos os equipamentos necessrios. O

experimento em questo corresponde ao equilbrio do corpo rgido e
alavanca interfixa. Nosso objetivo que o corpo rgido (uma rgua), livre
para girar, seja estudado sob a ao de um torque, no qual seu efeito deve
ser verificado nos dinammetros, em sua extremidade oposta. Faa a
montagem com os dinammetros de fixao magntica, de maneira que
a rgua mantenha-se na horizontal (conforme figura 1) e indique a fora
aplicada pelos pesos que sero inseridos.

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U2 Momento de uma Fora

Figura 1 | Kit mecnica esttica Cidepe

Disponvel em: <http://www.cidepe.com.br/assets/img/content/products/

conjunto_mecanica_painel_eq032g_06.jpg>. Acesso em: 5 jul. 2016.

Montagem detalhada:

Obtenha a massa do corpo rgido (rgua) na balana.

A alavanca (rgua) fixada por meio do ponto O do painel.

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U2 Momento de uma Fora

Aproveite a oportunidade para mostrar como a rgua encontra-se livre para

girar, como um pndulo. Na lousa, aponte o centro de massa e desenhe
onde a fora est aplicada quando a rgua se encontra na horizontal. Solicite
aos estudantes que calculem o peso da rgua, o torque gerado com ela fixa
na posio, seu momento de inrcia e sua acelerao angular. Solte a rgua
da horizontal, evidenciando a acelerao angular gerada pelo torque e que
foi calculada pelos alunos. Questione se eles concordam que o resultado
observado coerente com os clculos.

Prenda parafusos nos pontos P e Q para limitar a oscilao da rgua.

Suspenda a rgua pela marca 250mm com um dinammetro de fixao

magntica.

Nesse momento voc, professor, pode nivelar a rgua na horizontal e anotar

o valor indicado pelo dinammetro. Ele ser nosso referencial para indicar se
a alavanca encontra-se em equilbrio. Verifique se o dinammetro est bem
preso, utilize os ims de apoio para melhor fix-lo. Aproveite para transmitir a
intuio fsica do que uma alavanca. Mostre o que acontece quando voc
pressiona com seu dedo diferentes pontos da rgua. Depois, explique aos
alunos que voc fez isso para compensar o torque por causa da massa da
rgua, a fim de que possamos estudar somente o peso conhecido.

Dependure a carga de peso conhecido na extremidade esquerda da

rgua, na marca 0mm.

Mostre o que ocorre quando ela inserida e faa fora com seu dedo sobre
a rgua, em diferentes pontos, tambm com o objetivo de ilustrar e fornecer
intuio fsica.

Conecte o segundo dinammetro, de modo que este fique alinhado

com o primeiro na marca 250mm, mas que na parte inferior, fique
conforme a figura. Puxe a extremidade direita da barra para baixo,
at equilibrar a rgua na horizontal. Nota: na posio de equilbrio,
o dinammetro superior dever indicar o valor de equilbrio obtido
anteriormente. Fixe bem o dinammetro utilizando os ims de apoio.

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U2 Momento de uma Fora

Agora, chegou a vez dos estudantes.

Oriente-os sobre os cuidados necessrios para no danificar os

equipamentos.

Solicite que eles faam todas as anotaes prvias necessrias, levem

as massas para a balana e tambm o seu suporte, alm de verificar e
anotar o tamanho da rgua.

Solicite que eles equilibrem ao menos trs pesos diferentes,

posicionando-os em, ao menos, duas posies distintas do lado
esquerdo da barra.

Eles devem anotar, organizadamente:

As trs massas utilizadas.

As duas distncias utilizadas.

A leitura do dinammetro em cada combinao massa-distncia.

Concluda a etapa, os estudantes devem fazer um diagrama detalhado das

foras sobre a rgua e calcular:

A fora peso de cada massa utilizada.

O torque gerado pela fora peso.

O torque gerado pelo dinammetro.

Os alunos devem constatar que os torques da fora peso e do dinammetro

so iguais e que por isso que o sistema no acelera. Eles precisam perceber
que bastante lgico que elas tenham o mesmo valor e sentidos opostos. O
aprofundamento sobre equilbrio vir na prxima seo.

RESULTADO:

Os estudantes devem ter clareza na relao entre fora, torque, momento de

inrcia e acelerao angular, alm da nfase na intuio fsica.

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U2 Momento de uma Fora

AVALIAO

O estudante ganhou autonomia para calcular torques, teve

oportunidade de visualizar com clareza os efeitos da alterao
da massa e da distncia ao eixo de rotao e visualizou que,
caso o torque no se cancele em um estado de equilbrio, o
corpo rgido adquire acelerao angular.

Solicite aos estudantes a entrega de um relatrio detalhado

sobre o experimento realizado.

Professor, as dvidas que os estudantes levantarem sero

o indicativo de que os objetivos de aprendizagem foram
atingidos ou no. Com isso, voc pode dar dicas e breves
explicaes, sanando as dificuldades.

OBSERVAES

importante verificar sempre se todos os alunos do grupo esto integrados

e trabalhando juntos. Talvez voc observe algum estudante mais afastado,
menos participativo. Estimule-o a unir-se aos demais, a assumir uma
pequena tarefa, mesmo que seja somente anotar os valores medidos.

Se necessrio, solicite que eles se revezem na realizao do experimento.

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