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INSTITUCIN: LECTIVO:
.
.
2 saltos de 3 es igual a 6
3+3=6
2 veces 3 = 6
2x3=6
Finalmente, en el modelo
geomtrico, se puede utilizar
arreglos rectangulares y representar
la multiplicacin utilizando filas y
columnas, podemos utilizar material
de base 10, fichas cuadradas de
modo que el primer factor se
representa las filas y el segundo, en
las columnas
Este modelo puede servir para
visualizar las propiedades:
conmutativa, asociativa y distributiva
en la multiplicacin. .
.
3 + 3 =6
2 veces 3 =6
2 x 3 =6
Cuando el estudiantado domine
estos procesos, se deber continuar
realizando ejercicios de
multiplicacin con reagrupacin de 3
y 4 cifras en el multiplicando, por 1
cifra en el multiplicador.
Luego de repasar este proceso
realizar multiplicaciones con ms
cifras.
4 La biodiversidad O.M.3.2. Algebra y funciones En la divisin se recordar la divisin, CE.M.3.1. Emplea de forma SEIS
multiplica la vida Participar en equipos de La divisin es decir el estudiantado debe conocer razonada la tecnologa,
estrategias de clculo y los
que hay en mi trabajo, en la solucin de Trminos de la divisin que la divisin, pero si deber conocer algoritmos de la adicin,
pas problemas de la vida Divisin entera y que la divisin es una reparticin en sustraccin, multiplicacin y
cotidiana, empleando como divisin exacta tantos iguales o que es una resta divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin
estrategias los algoritmos Divisor de una cifra reiterada y, sobre todo, que la divisin de problemas,
de la divisin con nmeros Relacin entre divisin es la operacin inversa a la CE.M.3.7. Explica las
naturales. y multiplicacin. caractersticas y propiedades
O.M.3.3. multiplicacin de figuras planas y cuerpos
geomtricos, al construirlas en
Resolver problemas Prueba de la divisin Plantear el siguiente problema: Pedro, un plano; utiliza como
cotidianos que requieran del Divisiones de varias Manuela y Rosa quieren repartirse 9 justificacin de los procesos de
clculo de permetros de cifras en el bolones de verde en partes iguales, construccin los conocimientos
sobre posicin relativa de dos
tringulos; la estimacin y dividendo cuntos bolones le tocan a cada uno? rectas y la clasificacin de
medicin de longitudes, Divisor de dos cifras Ahora le mostramos la solucin de este ngulos; resuelve problemas
que implican el uso de
reas, volmenes y masas de Divisin por 10, 100 y problema de acuerdo a cada fase que elementos de figuras o cuerpos
objetos; la conversin de 1 000 ayudar en este aprendizaje. geomtricos
unidades; para comprender CE.M.3.9. Emplea, como
el espacio donde se Geometra y medida Explicar paso a paso el proceso de la estrategia para la solucin de
problemas geomtricos, los
desenvuelve. *Los tringulos divisin en galera. procesos de conversin de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
*Sistema mtrico mltiplos o submltiplos para
optimizar procesos e interpretar
decimal: longitud datos y comunicar informacin.
Decmetro,
hectmetro y kilmetro
Cambios de unidad
Relacin entre las
unidades
Estimacin de
longitudes
El metro cuadrado y el
metro cbico
5 Me alimento bien O.M.3.2. Algebra y funciones CE.M.3.5. Plantea SEIS
y cuido mi salud Participar en equipos de La fraccin problemas numricos en
trabajo, en la solucin de Lectura y escritura de los que intervienen
problemas de la vida fracciones nmeros naturales,
cotidiana, empleando como Trminos de una decimales o fraccionarios,
estrategias los algoritmos fraccin asociados a situaciones del
de las operaciones con Lectura y escritura de entorno; para el
nmeros naturales, dcimas, planteamiento emplea
decimales centsimas y milsimas estrategias de clculo
y fracciones. Nmeros decimales mental, y para su solucin,
O.M.3.3. Partes de un numero los algoritmos de las
Resolver problemas decimal Con este criterio se pretende evaluar la operaciones y
cotidianos que requieran del Lectura y escritura de capacidad del estudiante para analizar propiedades. Justifica
clculo de tiempo, masas de decimales. Valor la situacin problema, y seleccionar y procesos y emplea de
objetos; capacidad posicional aplicar operaciones adecuadas para su forma crtica la tecnologa,
la conversin de unidades; y Numero decimales resolucin, utilizando nmeros como medio de
el uso de la tecnologa, para sobre la naturales, decimales y/o fracciones. Se verificacin de resultados.
comprender el espacio recta. Aproximacin evala su capacidad para emplear
donde se desenvuelve. Suma y resta de distintas estrategias y procedimientos
. nmeros de razonamiento, y su perseverancia en CE.M.3.9. Emplea, como
Analizar, interpretar y Decimales la bsqueda de soluciones. estrategia para la solucin
representar informacin de problemas
estadstica mediante en Geometra y medida En el aula se debe permitir al geomtricos, los procesos
diagramas de barras. Milenio, siglo, dcada y estudiante trabajar en forma grupal de conversin de
lustro razonamientos y planteamientos para unidades; justifica la
Sistema de medida de la la resolucin de situaciones problema necesidad de expresar
masa de su entorno, cuando tenga la unidades en mltiplos o
posibilidad de aportar con criterios, as
Unidades de masa como la aplicacin del clculo mental y submltiplos para
Eleccin de unidades el uso de la tecnologa con criterio y optimizar procesos e
de masa responsabilidad. interpretar datos y
Relacin entre las comunicar informacin.
unidades CE.M.3.10. Emplea
Conversar sobre el significado de las
Estimaciones de masa programas informticos
Sistema de medida de palabras: APROXIMADAMENTE,
ALREDEDOR DE.... Estas son para realizar estudios
capacidad estadsticos sencillos;
Unidades de palabras que no nos estn pidiendo
formular conclusiones de
capacidad una respuesta exacta. Para realizar
informacin estadstica del
Eleccin de unidades una estimacin o aproximacin, entorno presentada en
Relacin entre debemos utilizar los nmeros grficos y tablas; y utilizar
unidades de redondeados. Para que entiendan parmetros estadsticos,
capacidad mejor el proceso es ms claro como la media, mediana,
Comparacin de trabajar en una semirrecta numrica moda y rango, en la
capacidades explicacin de
primero con nmero de dos cifras y
Estimacin de conclusiones.
luego con nmero ms grande.
capacidad
Estadstica y
probabilidad Con estos temas se valora la capacidad
Diagramas de barras de observar, manipular y reconocer
horizontales elementos, caractersticas, propiedades
y relaciones de formas geomtricas que
se encuentran presentes en la vida
cotidiana, la naturaleza y la cultura del
estudiante, convirtindose en
significativo el conocimiento
geomtrico.
Otro motivo de evaluacin es la
capacidad para describir, interpretar y
resolver situaciones reales con el uso
de elementos y conocimientos
geomtricos; y explicar el proceso
empleado.
6 En nuestras O.M.3.2. Algebra y funciones Con este criterio se pretende evaluar la CE.M.3.4. Utiliza un SEIS
manos est Participar en equipos de Revisin de los nmeros capacidad del estudiante para analizar
determinado conjunto de
nmeros para expresar
trabajo, en la solucin de decimales
cuidar el problemas de la vida Los nmeros decimales la situacin problema, y seleccionar y situaciones reales, establecer
equivalencias entre diferentes
medioambiente cotidiana, empleando como II aplicar operaciones adecuadas para su sistemas numricos y juzgar la
estrategias los algoritmos Representacin de los resolucin, utilizando nmeros validez de la informacin
de las operaciones con nmeros naturales, decimales y/o fracciones. Se presentada en diferentes
medios.
nmeros naturales y decimales en la recta evala su capacidad para emplear
decimales. numrica distintas estrategias y procedimientos
Comparacin de de razonamiento, y su perseverancia en
CE.M.3.11. Emplea
. nmeros decimales la bsqueda de soluciones. combinaciones simples y el
Analizar, interpretar y Adicin con nmeros En el aula se debe permitir al
clculo de probabilidades como
estrategia para resolver
representar informacin decimales estudiante trabajar en forma grupal situaciones cotidianas; explica
sobre combinaciones, para *Sustraccin con razonamientos y planteamientos para y justifica de forma crtica y
as fomentar y fortalecer la nmeros decimales razonada los procesos y
la resolucin de situaciones problema resultados obtenidos en el
vinculacin con la realidad Multiplicacin con de su entorno, cuando tenga la contexto del problema.
ecuatoriana. decimales posibilidad de aportar con criterios, as
Multiplicacin de dos como la aplicacin del clculo mental y
decimales el uso de la tecnologa con criterio y
Multiplicacin con responsabilidad.
decimales y un nmero
natural terminado en
cero
Redondeo de nmeros
decimales
Divisin de nmeros Con el tema de combinaciones, se
decimales pretende evaluar la capacidad de los
Divisin con resultado estudiantes para hacer estimaciones
decimal basadas en su experiencia; para
reconocer si un evento es imposible o
Estadstica y posible de realizarse en situaciones
probabilidad sencillas, familiares o de su entorno; y
Combinaciones simples para comprobar dicho resultado.
Se debe realizar tareas y actividades en
las que el estudiante tenga la
oportunidad de razonar sobre los
posibles resultados y familiarizarse con
algunos trminos apropiados como:
resultados posibles, casos favorables,
experiencias aleatorias, probabilidades
simples, etc.
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