FASE DE DESARROLLO DE UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA

QUE FORTALECER UNA POLTICA DE EDUCACIN

ELEMENTOS DE LA FASE DE CREACIN

INTRODUCCIN

La cual deber contener los siguientes elementos:

a) Naturaleza: Se debe indicar en donde se ubica el tema en el contexto y que est

motivando la investigacin.

b) Objetivos: Darlos a conocer en forma parafraseada.

c) Aporte que se espera tenga para la a sociedad: En que se beneficiar al sector

a la sociedad en general.

d) Acpite: Se refiere al detalle resumido que se incluye en cada captulo.

e) Redaccin en tiempo presente a espacio y medio y en dos hojas como mximo.

I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se fundamentar en la investigacin preliminar que haga el estudiante

y deber incorporar los siguientes aspectos:

1.1 Antecedentes y contexto: En esta parte se inicia la construccin

del diseo, por lo que el investigador debe tener la capacidad de abordar
el problema identificado, Monzn Garca (2000), indica que pueden
considerarse tres aspectos primordiales:
 Ubicacin: Se trata de hacer una construccin que permita
ubicar el problema en un contexto histrico, terico y ambiental,
segn la naturaleza del asunto.

Evolucin: Tratar de dejar claro cmo surge el problema, como

ha progresado o decrecido en el trascurso del tiempo.

Diagnstico preliminar: Indicar que es lo que est ocurriendo u

ocurri, para el momento en que se ubique la investigacin,
tratando de responder a las siguientes interrogantes: Cmo
se distribuye el problema? A quines y a cuantos afecta? Qu
posibles factores estn incidiendo en su prevalencia? Qu
pasara si el asunto no se resuelve terica y prcticamente?.

1.2 Formulacin del problema: Debe estar dada como una pregunta
de investigacin, en donde se debe procurar que la definicin este
en forma clara y precisa, tomando los diversos elementos del
problema y sus relaciones de acuerdo al tipo de investigacin a
realizar, sea sta descriptiva, correlacional o explicativa.

1.3 Sistematizacin del objeto de estudio: Incluye las preguntas

particulares que se desprenden del problema principal,
regularmente el investigador debe apoyarse de modelos tericos
para poder abarcar l problema, de acuerdo a la corriente de
pensamiento que con que se abordar el objeto de estudio.

1.4 Identificacin del objeto de estudio: Se trata de expresar con

claridad el problema que se apreciara y dar lugar a un proceso
de investigacin, por ejemplo si el tema a investigar es: Los
mtodos de aprendizaje pertinentes en grupos de estudiantes
de la generacin Millennials; quiere decir, que el objeto de
 estudio se circunscribe a: mtodos de aprendizaje, pudiendo
adaptar la temtica a la generacin indicada.

1.5 Delimitacin del problema: El problema se puede delimitar de

acuerdo a su naturaleza, las formas ms comunes de delimitacin son:

Delimitacin temporal: Es importante definir el espacio de tiempo

en donde se estudiar el comportamiento del objeto de estudio;
es decir, la temporalidad en donde se obtendrn los datos de la
investigacin. La delimitacin temporal, comnmente se
confunde con el tiempo total que dura la investigacin, ms bien
es el espacio de tiempo (aspecto longitudinal) o una fecha
determinada (corte trasversal), a donde pertenecen los datos.

Delimitacin geogrfica: Se plantea cuando la recopilacin de la

informacin se realizarn en un espacio territorial, por ejemplo,
cuando se pretenden obtener datos de personas, familias,
universidades etc., asentadas en un rea en particular.

Delimitacin Institucional: Cuando los datos se obtendrn en una

entidad en particular; es decir, cuando la fuente primaria forme
parte de esa entidad.

Delimitacin personal: Indica a que personas se recurrir para

obtener la informacin; puede ser solo profesores, estudiantes, o
todos los miembros de una universidad o centro de investigacin
en particular.

Delimitacin Terica: Aqu se aclara la concepcin particular

sobre el tema, dado que pueden existir diversas; por ejemplo, si
se estudia Los mtodos de aprendizaje pertinentes en grupos
 de estudiantes de la generacin Millennials, aqu se aclara que
se entiende por mtodos de aprendizaje en particular y cual o
cuales se tomarn en cuenta.

1.6 Justificacin: Recordar que una justificacin, no se refiere a las

situaciones que se estn dando en el contexto, ms bien
son los motivos particulares que dan lugar a la
investigacin, pudiendo incluir:

a) Razones que estn motivando el estudio:

b) Vacos del conocimiento que sern llenados:

c) Avances que se tendrn en su campo de estudio:

d) Situaciones que podran suceder al no hacer el estudio:

e) Aportes tericos, prcticos y metodolgicos del investigador

1.7 Objetivos generales y especficos: Estos deben guardar relacin

directa con la formulacin y sistematizacin del problema. Hernndez
Sampieri (2007), nos dice que los objetivos de investigacin tienen la
finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y deben
expresarse con claridad, pues son las guas del estudio; por tanto, los
objetivos no deben plantearse sobre la base de la contribucin que
puedan hacer con su aplicacin, sino definir cul es el problema y de qu
manera podr resolverse.

Es importante para la definicin de objetivos, tomar en cuenta los

niveles de los verbos; por ejemplo, es comn que para objetivos
generales se utilicen verbos sobre la base del anlisis, evaluacin,
estudio o sntesis, y para objetivos especficos, verbos encaminados
 al conocimiento, la comprensin y la aplicacin. El nmero de objetivos
especficos, depender del campo de estudio identificado y de los modelos
tericos que se utilizarn.

ASPECTOS FORMALES EN EL TRABAJO:

- Utilizar ttulos en negrita tamao 14 centrado, Times New Roman

- Subttulos alineados a la izquierda, en cursiva, times new roman, tamao 12
- Interlineado 1.5
- Utilizar normas APA
- Tablas y figuras (grficas y fotos) con base a normas APA, ver material que
est en Plataforma

FECHA DE ENTREGA: 22 de julio

Valor 3 pts.