SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa :
1.2 Ciclo/Grado/Seccin : IV 3-
1.3 Profesora de Aula :
1.4 Director :
1.5 Subdirectora :
1.6 Fecha : 10/ 08 /2017

2. NOMBRE DE LA SESIN: PRODUCIMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO DE UN ANIMAL

3. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA CURRICULAR DE COMUUNICACIN

COMPETENCIA
Produce textos escritos.

CAPACIDAD Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de

DESEMPEOS acuerdo con su propsito comunicativo al escribir un texto descriptivo.

QU NOS DAR LA
EVIDENCIA DE Elabora un mapa y un organizador sobre las caractersticas del
APRENDIZAJE? personaje principal, a partir del anlisis del texto, considerando los
rasgos fsicos del personaje, las acciones que realiza y los rasgos de
su personalidad.
Escala de valoracin

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Inclusivo o de
atencin a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto entre
todos y cada uno, y evitan toda forma de discriminacin basada en el
prejuicio ante cualquier diferencia (religin, raza, idioma).

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

Enfoque intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razn de su lengua , su
manera de hablar, su forma de vestir , sus costumbres o sus
creencias.

3. PREPARACIN DE LA SESIN
 Qu recursos o materiales se utilizarn en la
Qu se debe hacer antes de la sesin? sesin?

En un papelote, elabora el cuadro

de planificacin del texto; en otro, Papelote con el cuadro de planificacin del
el mapa telaraa para registrar texto.
informacin (ver Desarrollo). Papelote con el mapa telaraa.
Lleva al aula un animal domstico Animal domstico.
propio de la comunidad (cuy, Papelotes, plumones, hojas bond y cinta
gallina, pato, conejo, etc.) en una adhesiva.
jaula cubierta con una tela delgada, Portafolio
de manera que est seguro y todos
lo puedan observar.

4. MOMENTOS DE LA SESIN

ESTRATEGIAS
MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO 10 MINUTOS

En grupo clase
Recuerda con los nios y las nias las actividades desarrolladas en la sesin anterior: Leer un
texto descriptivo sobre vicua.
Pide a los nios y nias cierren los ojos y recuerden el texto ledo.
Pregntales: cmo era la vicua?, de qu se alimentaba?, conocen otros animales cuyo
cuerpo este cubierto de pelo?, conocen animales que se parezcan a la vicua? Registra sus
respuestas en la pizarra o en un papelote.
Indica que has trado un animalito, propio de su comunidad, para que ellos lo observen y
descubran qu caractersticas tiene. Pregntales:
quisieran saber de qu animalito es? Acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia que deben poner en prctica al observar al animalito. Algunas de ellas podran
ser:

Invtalos a ubicarse formando una media luna, de manera que todos

puedan verse. Coloca en el centro de la media luna la jaula con el
animalito e invita a un nio o a una nia a descubrirlo.
Plantea las siguientes interrogantes: lo conocen?, dnde lo han
visto?, en qu lugar se le puede encontrar?, cmo es su cabeza?,
cmo son sus ojos?, de qu est cubierto su cuerpo?, cuntas patas
tiene?, de qu se alimenta?, dnde vive? Anota sus respuestas en la
pizarra o en un papelote.
Concluida la observacin de los nios
Solicita que comenten libremente la experiencia. Si no lo hicieran, comenta t sobre el tema.
Luego, puedes motivar su participacin a travs de algunas preguntas, por ejemplo: qu
caractersticas hemos observado en el animalito?, cmo podemos dar a conocer a las dems
personas cmo es este animalito? Orintalos a fin de que consideren la posibilidad de escribir
un texto y describirlo.
Comunica el propsito de la sesin: hoy elaborarn un plan de escritura para escribir un texto
que describa al animalito que han observado, y que ser parte del lbum que estn
preparando.
Establece con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de la
sesin.

DESARROLLO 70 MINUTOS

Planificacin

Recuerda con las nias y los nios el propsito de la sesin: elaborar un plan de escritura para
escribir un texto que describa al animalito que han observado, y que ser parte del lbum que
estamos elaborando.
Pega en la pizarra el papelote con el cuadro de planificacin y resalta la importancia de que
para escribir un texto primero se debe planificar.
Luego, lee en voz alta cada una de las preguntas y completa el cuadro con las respuestas de los
estudiantes. Procura respetar sus ideas y su lenguaje.

Indica que para escribir un texto que describa las caractersticas del animalito que observaron,
deben organizar sus ideas. Despus, presenta el papelote con el mapa telaraa y, con la
participacin de cada uno de los nios y las nias, compltalo.
Ubica el papelote con el mapa telaraa en un lugar visible para todos.
Textualizacin
En forma individual

Entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que escriban (segn su nivel de escritura) el
texto que elaborarn para contar a sus compaeros, padres de familia, docentes y dems
personas cmo es el animalito que observaron en la sesin. Recurdales que pueden
apoyarse en el mapa telaraa, donde organizaron sus ideas.

Acompaa a cada nio y nia al escribir su texto en borrador. Podras formular algunas
preguntas orientadoras, por ejemplo: qu dice ac?, en qu parte dice cmo es el
animalito?
Para ayudar a quienes estn en la hiptesis silbica o silbica-alfabtica, gualos a observar el
mapa telaraa o escribe t las palabras debajo de su escrito. Condcelos a comparar grafa con
grafa su texto y las palabras que escribiste, a fin de que sea el nio o la nia quien se d
cuenta de los errores y mejore su texto.
Indica que la prxima sesin terminarn de escribir el texto descriptivo del animalito. Solicita
que coloquen el borrador elaborado en su portafolio personal.

Cierre: 10 MINUTOS

Haz una sntesis sobre las actividades desarrolladas con la participacin

de los nios y nias. Pregntales: cmo nos hemos sentido en esta
sesin; qu acciones realizamos para elaborar nuestro plan de
escritura?, qu hicimos primero?, luego que hicimos; qu nos ayud
a organizar nuestras ideas para escribir el borrador de nuestro texto?,
cumplimos con los acuerdos establecidos? Anota sus respuestas en
la pizarra.
Resalta la importancia de elaborar un plan de escritura y organizar las ideas para
escribir un texto que ser compartido con otras personas.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron los estudiantes?
Qu dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

VB SUBDIRECTORA DOCENTE