LENGUAJE

Y
COMUNICACIN
2015
 PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.

Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.
1. .. no es cierto que exista una real preferencia por el estudio de las humanidades, s se
ha advertido un incremento en el nmero de estudiantes matriculados en las carreras del
rea.

A) Si bien
B) En realidad,
C) Dado que
D) Claro que
E) Cuando

2. . el escritor se encierra en s mismo olvida al lector, corre el riesgo de caer en

discursos cerrados como tan frecuentemente le ocurre al artista visual.

A) Cuando y
B) Si u
C) Como se
D) Siempre que cuando
E) En cuanto u

3. El texto es una configuracin lingstica resulta de un conjunto de operaciones

conectan oraciones individuales.

A) porque cuando
B) que que
C) pues si
D) pues que
E) que cuando

4. La redaccin de la palabra escrita empez en tiempo de Moiss. Los conocimientos

inspirados fueron compilados en un libro inspirado. Esa labor continu durante el
largo perodo de diecisis siglos, Moiss, el historiador de la creacin y el legislador,
Juan, el narrador de las verdades ms sublimes del Evangelio.

A) por lo tanto por y

B) luego entre y
C) entonces desde hasta
D) primero con e incluso
E) finalmente por con

5. Esteban, el hroe constituye en cierto modo una primera visin de El retrato del artista
adolescente, .. en verdad difiere ampliamente de esta obra en cuanto al contenido
al estilo en que se lo trata.

A) pero tanto como

B) y ya sea , ya sea
C) slo que primero y adems
D) no obstante no tanto sino
E) pese a que y y
2
6. El problema no estriba en que la televisin .. eduque lo suficiente . en que educa
demasiado con fuerza irresistible.

A) no sino y
B) a veces o pero
C) slo por el contrario y
D) siempre sino que pero
E) slo sino ms bien solo que

7. ................. Piaget, la adaptacin no es una reaccin simple al medio ................... un

proceso activo ....................... el individuo resuelve situaciones problemticas.

A) De acuerdo con , ms bien donde

B) Con y en el cual
C) Para , al contrario mediante el cual
D) Para , sino que debido al cual
E) Segn , sino a travs del cual

8. La sociedad concibe el amor, contra la naturaleza de ese sentimiento, ................... una

unin destinada a procrear hijos, .................... lo identifica con el matrimonio.

A) como es decir,
B) ms bien como en efecto,
C) sobre la base de por cierto
D) en por lo tanto,
E) en relacin con por cuanto

9. La tcnica para construir con adobes era herencia hispnica, .................. se perdi y la
gente construye hoy sin aplicar las tcnicas antiguas .................. las normas actuales
para estructuras habitacionales, sino slo improvisando.

A) pero ni
B) sin embargo, , menos
C) aunque , como tampoco
D) en efecto, , as como
E) no obstante, y

10. Tena una barba rala y rojiza que bajaba por el rostro .......................... terminaba en
punta. ......................... los ojos, luca lentes con guarnicin de carey.

A) hasta que En
B) , pero que Delante de
C) y Ante
D) y, por cierto, Frente a
E) , pero Para

3
 PRIMERA SECCION
INDICADORES DE PRODUCCION DE TEXTOS
PLAN DE REDACCION

Las preguntas 1 1 A 2 5 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una
idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea
consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente
del texto.

11. Para redactar una noticia

1. El Lead, el encabezamiento que resume lo esencial del hecho.

2. El epgrafe y el titular tienen la misin de proporcionar lo esencial de la informacin.
3. La noticia es el relato objetivo de un suceso reciente cuyo conocimiento importa hacer
pblico.
4. El cuerpo de la noticia puede ser ms o menos largo y agrega ms o menos detalles al
lead.
5. Cuando consta de varios prrafos, es norma que stos se sucedan entregando la
informacin en orden de importancia decreciente.

A) 2 1 3 4 5
B) 2 3 1 5 4
C) 3 2 1 4 5
D) 1 4 3 2 5
E) 5 4 3 1 2

12. Vocabulario distintivo

1. Se habla de cabello y no de pelo, de hogar y no de casa; de detergente y no de

jabn.
2. En los restaurantes la situacin es similar.
3. A la gallina se le denominar ave, si se presenta como sndwich o cazuela.
4. Ms an, se nos asegura que es lechoncito.
5. En las carniceras nunca nos venden ovejas, sino que siempre cordero.
6. El lenguaje de la propaganda comercial est marcado por el empleo de un vocabulario
distintivo.

A) 5 3 2 4 1 6
B) 1 2 3 4 5 6
C) 1 3 2 5 4 6
D) 6 1 5 4 2 3
E) 6 1 2 3 5 4

4
13. Los factores de la comunicacin

1. Inicialmente hay una relacin entre un emisor y un receptor.

2. El receptor est capacitado para recibir e interpretar es mensaje enviado.
3. Son intrnsecamente propios del proceso de la comunicacin.
4. La comunicacin humana.
5. Emisor es una entidad capacitada para elaborar y enviar un mensaje.

A) 4 3 1 5 2
B) 5 2 3 1 4
C) 4 1 5 2 3
D) 5 2 4 3 1
E) 4 3 1 2 5

14. CAMI

1. Pasos: nutriterapia, quimioterapia biolgica (megadosis de vitamina C) y terapia bio-

oxidativa.
2. Ofrece terapias complementarias a enfermos de cncer avanzado.
3. Dirigido por Bernard Roos, naturpata alemn residente en Chile.
4. stas buscan eliminar el mximo de glucosa en el organismo afectado.
5. Centro Alemn de Medicina Integrativa.

A) 2 4 1 3 5
B) 5 2 3 4 1
C) 5 3 2 4 1
D) 2 4 3 1 5
E) 3 5 2 4 1

15. Todos queremos ser Batman

1. Una columna de Francisco Ortega.

2. Un ser supremo venido del espacio.
3. Un sujeto lleno de miedos que slo quiere un buen lugar para su gente.
4. Bsicamente slo existen dos superhroes: Superman y Batman.
5. Un vengador sombro.
6. En el fondo, nada muy distinto al deseo de todo jefe de hogar.

A) 1 2 3 4 5 6
B) 6 5 3 4 2 1
C) 6 3 5 4 2 1
D) 1 4 2 5 3 6
E) 4 2 5 3 6 1

5
16. El juicio final de Miguel ngel

1. Ubicada tras el altar de la Capilla Sixtina en Roma.

2. En la superior, un grupo de ngeles porta los smbolos de la Pasin.
3. Colosal composicin inspirada en el Apocalipsis de San Juan.
4. Incluye 400 figuras y est dividida en tres secciones.
5. Y en la central, Jess, con su mano alzada, imparte justicia acompaado por la Virgen
Mara, santos apstoles y patriarcas de la Iglesia.

A) 1 3 4 2 5
B) 3 1 4 2 5
C) 1 3 4 5 2
D) 3 4 2 5 1
E) 3 1 4 5 2

17. Nern

1. Consta de 374 pginas.

2. La coleccin Noema: bordea los 50 ttulos.
3. Biografa del emperador Nern.
4. Quien es uno de los personajes con ms fama en la historia universal.
5. A cargo del profesor Edward Champlin.

A) 4 3 1 2 5
B) 2 3 4 5 1
C) 3 4 5 1 2
D) 5 1 3 4 2
E) 2 1 3 5 4

18. Muere un importante escritor francs

1. En 1948 recibi el Premio Goncourt, el galardn literario francs de ms prestigio, por su

obra Las grandes familias.
2. Form parte de la institucin desde 1966.
3. Dedic gran parte de su carrera a la defensa de la ortodoxia de la lengua francesa y fue
ministro de la Cultura.
4. Fue miembro de la Academia Francesa.
5. El escritor francs Maurice Druon muri el martes 14 de abril de 2009.

A) 1 3 2 4 5
B) 1 4 2 3 5
C) 5 3 4 2 1
D) 5 1 3 2 4
E) 3 1 4 2 5

6
19. Las dos orientaciones del Romanticismo

1. Dos orientaciones bsicas dentro de la tendencia romntica.

2. El Neoclasicismo, pensamiento racionalista y normativo.
3. El Romanticismo, una forma de sensibilidad que se opone al Neoclasicismo.
4. Cada movimiento cultural es un cambio en la forma en que el hombre se interpreta a s
mismo y al mundo circundante.
5. Una evasiva, otra orientada a la actividad social.

A) 4 1 2 3 5
B) 1 5 2 3 4
C) 4 1 5 2 3
D) 4 2 3 1 5
E) 2 3 4 1 5

20. Cantares de gesta

1. Surgen durante la Edad Media.

2. Destinadas a narrar hechos heroicos de personajes histricos o legendarios.
3. Composiciones narrativo-poticas.
4. La escritura se reservaba nicamente a obras cultas redactadas en latn.
5. No se transmiten por medio de libros, sino a travs de los juglares, recitadores
ambulantes.

A) 5 4 1 3 2
B) 2 3 5 4 1
C) 3 2 1 5 4
D) 3 1 2 4 5
E) 4 3 1 2 5

21. El hecho noticioso

1. Existen diversos tipos de medios de comunicacin de masas.

2. El texto periodstico se da en los medios de comunicacin de masas.
3. La noticia se basa en un hecho noticioso, es decir, de relevancia social.
4. Los textos periodsticos pueden ser informativos o interpretativos.
5. La noticia o nota periodstica es uno de los textos informativos.

A) 1 2 4 5 3
B) 2 4 5 1 3
C) 2 4 3 5 1
D) 2 1 3 5 4
E) 2 4 1 3 5

7
22. El surrealismo

1. Son movimientos que experimentan formas novedosas de enfrentarse a lo lrico.

2. El surrealismo es un arte antiburgus y revolucionario.
3. Las vanguardias literarias europeas.
4. Andr Bretn es uno de sus mayores exponentes.
5. Busca transformar la sociedad apoyndose en el psicoanlisis y en el marxismo.

A) 3 1 2 5 4
B) 3 4 1 2 5
C) 4 3 2 5 1
D) 3 2 1 5 4
E) 4 1 2 5 3

23. La funcin referencial del lenguaje

1. La comunicacin es un fenmeno muy amplio y complejo.

2. Segn Jakobson hay una funcin para cada factor de la comunicacin.
3. La funcin referencial o representativa est centrada en la realidad extralingstica.
4. La puerta de la sala qued abierta, un tpico ejemplo de esta funcin.
5. Para que sea posible es necesaria la intervencin de varios factores.

A) 2 4 1 3 5
B) 1 5 2 3 4
C) 4 2 1 5 3
D) 4 3 2 5 1
E) 2 1 5 4 3

24. Prrafo por reiteracin

1. Existen distintos tipos de prrafos.

2. El texto es una configuracin lingstica.
3. El prrafo es una unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y
aparte.
4. Uno de ellos es el prrafo por reiteracin, donde se repite una o ms veces la idea
principal con el fin de resaltarla.
5. Posee prrafos y enunciados.

A) 5 1 4 3 2
B) 4 1 5 2 3
C) 2 1 5 3 4
D) 2 5 3 1 4
E) 5 2 3 1 4

8
25. Focalizacin interna

1. En la focalizacin interna el narrador dice lo que sabe tal personaje.

2. La focalizacin tiene que ver con la perspectiva escogida por el narrador para contar los
hechos.
3. Es decir, el lugar que en que se ubica con respecto a los acontecimientos que va a
narrar.
4. La focalizacin interna tiene distintos tipos: fija, variable y mltiple.
5. Existen las focalizaciones cero, interna y externa.

A) 2 1 4 5 3
B) 3 5 4 5 1
C) 1 4 5 2 3
D) 4 1 2 5 3
E) 2 3 5 1 4

TEXTO 1 (26 27)

La felicidad es una experiencia muy compleja. Existen varias investigaciones, tanto a nivel
mundial como a nivel de nuestro Santiago de Chile, que sealan que la gente en un promedio
bastante alto no es feliz. Algo se ha quebrado en el sentido de su vida. Si se conversa (entre
amigos, por supuesto) de las depresiones, de la tristeza, desdicha, muchos podrn comprender
con relativa facilidad la importancia existencial del tema. Por el contrario, si conversamos de
nuestra felicidad, si alguien dice que es profundamente feliz, despertaremos sospechas, a muchos
no les parecera normal.
Clemencia Sarquis, Felicidad o espejismo?

26. Segn el emisor del texto

A) la felicidad es un tema que importa slo a expertos chilenos.

B) la felicidad es una experiencia compleja y sospechosa.
C) en realidad, la felicidad no existe dada su complejidad.
D) confesar la propia felicidad despierta sospechas.
E) lo normal es ser infeliz y sospechoso.

27. Cuando se dice que la gente en un alto promedio no es feliz, se explica por

A) la depresin.
B) el desconocimiento de la felicidad.
C) las sospechas.
D) un quiebre en el sentido de sus vidas.
E) la importancia existencial del tema.

TEXTO 2 (28 30)

Uno de los temas centrales del anlisis macroeconmico durante varios aos ha sido el de las
causas del crecimiento econmico de los pases. Preguntas como: qu es lo que determina que el
PBI de un pas crezca a una tasa elevada mientras que el de otro lo haga lentamente o a una tasa
baja?, o cmo se explica que un mismo pas tenga perodos de crecimiento rpido y perodos de
estancamiento o crecimiento muy bajo?, tomaron el esfuerzo de muchos economistas. En el afn
de contestar tales interrogantes, se realizaron observaciones de varias economas durante
perodos extensos y se pudieron diferenciar dos trayectorias de las tasas de crecimiento del
producto: a travs del tiempo dicha tasa creca, llegaba a un mximo y decreca luego,
conformando un ciclo econmico o fluctuacin. Cada ciclo se compone de una sima o valle
(mnimo de la tasa de crecimiento) y de un pico o cresta (mximo de la tasa de crecimiento). Al
calcular promedios histricos de las tasas de crecimiento del producto para perodos de diez aos

9
o ms, se observ que la trayectoria de tales promedios era suave y creciente, trayectoria que se
la denomin tendencia efectiva del producto. As, la tasa de crecimiento flucta en torno de una
tendencia de largo plazo, denominando ciclos econmicos a estos desplazamientos regulares
(aunque no fcilmente predecibles) respecto a la tendencia.
De manera que, situados en un momento del tiempo y tratando de prever lo que le suceder a la
tasa de crecimiento de la economa, es importante saber si dicha pregunta se refiere a los
prximos dos aos o de aqu a quince aos, y esto es relevante porque la respuesta puede ser
diferente. Por ejemplo, si el producto de una economa crece por encima de su promedio histrico
por muchos aos seguidos, es probable que en el corto plazo se observe un enlentecimiento. Para
explicar las causas subyacentes a esta diferente evolucin del crecimiento, la teora
macroeconmica tuvo que encontrar factores que dan cuenta del crecimiento en el corto plazo y
factores, no necesariamente iguales, que determinan el crecimiento en el largo plazo. As nace la
distincin entre corto y largo plazo, y los fundamentos para distinguirlos estn en las decisiones
de las empresas para movilizar sus factores productivos. Se acuerda como corto plazo aquel en el
que hay factores productivos en la empresa cuya cuanta no cambia, y se lo estima en unos dos o
tres aos. En cambio, por largo plazo se entiende aquel perodo en el cual no hay factores
productivos invariables, y se estima en unos diez o ms aos. Cabe aclarar que la variabilidad o
no de la cuanta de factores productivos que una empresa contrata se manifiesta en su estructura
de costos. Cabe recordar que la funcin de costos de una empresa en el corto plazo se compone
de costos fijos y costos variables; en cambio, en el largo plazo dicha funcin se compone
solamente de costos variables. Esta explicacin microeconmica del comportamiento del agregado
PIB deja en evidencia el fundamento micro de la macroeconoma.

28. El origen de la distincin entre largo y corto plazo se encuentra en

A) Las variaciones cclicas que experimentan las economas.

B) La necesidad de entender el comportamiento fluctuante de las economas.
C) Las decisiones microeconmicas de las empresas.
D) La existencia de costos variables en la funcin de costos de las empresas.
E) Los estudios de comportamiento de las economas de larga duracin.

29. Cul de las siguientes relaciones es correcta?

Corto plazo Largo plazo
A) Factores productivos fijos y variables, Slo factores productivos variables.
B) Slo factores productivos fijos. Slo factores productivos variables.
C) Slo factores productivos fijos. Diez aos o ms.
D) Dos aos. Ciclo econmico completo.
E) Valle del ciclo econmico. Factores productivos variables.

30. De acuerdo a lo ledo en el texto, es posible inferir que una diferencia entre la
microeconoma y la macroeconoma radica en (que)

A) los distintos criterios utilizados para la toma de decisiones: la microeconoma se centra

en el corto plazo mientras que la macroeconoma se ocupa de los asuntos de largo plazo.
B) la microeconoma estudia las decisiones de las empresas de manera individual mientras
que la macroeconoma estudia el comportamiento del agregado de todas ellas.
C) la primera estudia los comportamientos dentro de un ciclo determinado, mientras que la
segunda estudia los ciclos en general.
D) la macroeconoma estudia las regularidades en los comportamientos cclicos mientras la
microeconoma estudia las singularidades (mesetas o valles).
E) la microeconoma se mueve en el mbito de la incertidumbre (variaciones de corto plazo)
mientras que la macroeconoma se maneja en el mbito de las certezas (estudios
estadsticos de largos perodos de tiempo).

10
 TEXTO 4 (31 44)
1. Las condiciones fsicas y climticas y, sobre todo, las nuevas estructuras de una sociedad
emergente (relativamente estable desde 1570, aproximadamente), modificaron de manera
significativa los principales modelos de la cultura espaola, diferencindolos claramente de sus
orgenes europeos. Los conquistadores haban intentado volver a crear en el suelo virgen de
Amrica una Nueva Espaa, una nueva Andaluca, una nueva Galicia, una nueva Castilla, una
nueva Granada; y verdaderamente lo consiguieron. La monarqua les ayud en esta tarea,
enviando misioneros para evangelizar a las Indias y juristas para establecer un estado de
derecho. Pero esta transculturacin estuvo inevitablemente acompaada por un proceso de
aculturacin. El continente americano estaba lejos de ser un desierto humano, un territorio que
esperara la llegada de los que se consideraban a s mismos como escogidos por Dios para
habitar y explotar el rico almacn de metales preciosos que yacan bajo su suelo. Los nativos
americanos constituan una amplia mayora de la poblacin, an despus de las grandes
epidemias que los diezmaron durante el siglo XVI. De esta forma, los enclaves de cultura
espaola a menudo sostenidas por unas pocas familias de encomenderos, agrupadas en una
pequea poblacin quedaron sumergidas en el entorno indio. Las casas que rodeaban la
plaza pertenecan, por supuesto, a los vecinos europeos, pero los das de mercado, o durante
los festivales religiosos, se pona a rebosar de indios. De la misma forma que la virgen Mara o
el apstol Santiago llegaron a ser deidades indias que serviran un da para desafiar al poder
espaol, los criollos aspiraban, desde la primera generacin, a diferenciarse de los espaoles
de la pennsula absorbiendo formas de conducta, e incluso supersticiones, indias. Pero al
mismo tiempo, dedicaban sus mejores esfuerzos a diferenciarse lo ms posible de los indios
brbaros, como hacan los espaoles europeos.
2. De esta forma, nos encontramos frente a la cultura de una minora colonial, que es
histricamente la primera existente desde el inicio de la era moderna. Segn las estimaciones
ms autorizadas, la poblacin total de origen hispnico a finales del siglo XVI era del orden de
150.000 personas, la mayor parte de las cuales era joven, y con claro predominio de los
hombres sobre las mujeres y los nios. Solamente una cuarta parte de la poblacin viva en
ciudades, que en su mayora eran pequeas. Es precisamente en ellas donde la cultura
espaola se hizo provinciana y, muy pronto, arcaica, por falta de contacto con Espaa. Slo las
capitales de los virreinatos, como Lima y Ciudad de Mxico, y los grandes puertos de mar ms
prximos a Europa, como La Habana y Santo Domingo, prosiguieron bajo la influencia directa
de Espaa. Y tambin, nicamente las cortes de los virreinatos, las audiencias y los conventos
pudieron sostener una cultura escrita y estimular, al menos de forma episdica, una cierta
actividad literaria. La mayora de los encomenderos viva culturalmente aislada en un entorno
indio; lo mismo ocurra con los misioneros. El conjunto de criollos y espaoles representaba
aproximadamente una quinta parte de la poblacin.
Leslie Bethell, Historia de Amrica Latina.
31. MODELOS 32. ESTABLECER 33. ESCOGIDOS

A) pautas A) crear A) protegidos

B) ejemplos B) idear B) amparados
C) arquetipos C) instituir C) socorridos
D) prototipos D) configurar D) elegidos
E) paradigmas E) elaborar E) favorecidos

34. ESTIMACIONES 35. INFLUENCIA 36. EPISDICA

A) creencias A) influjo A) exclusiva

B) relaciones B) podero B) continua
C) valoraciones C) dominacin C) circunstancial
D) nociones D) opresin D) privativa
E) apreciaciones E) despotismo E) nica

11
37. Es VERDADERO sealar que la mayora de los encomenderos

A) no compartan con los misioneros.

B) viva culturalmente aislados en un entorno indio.
C) estaban influidos directamente por Espaa.
D) representaban la quinta parte de la poblacin mundial.
E) realizaban una cierta actividad literaria.

38. En relacin a los enclaves de la cultura espaola se plantea que

A) fueron sostenidas nicamente por las familias de encomenderos.

B) los vecinos europeos celebraban siempre los festivales religiosos.
C) eran casas que rodeaban la plaza.
D) se agruparon en una pequea poblacin cerca de Lima.
E) quedaron insertos en un entorno indio.

39. En sntesis, el segundo prrafo plantea que

A) la cultura espaola fue minoritaria en la Amrica colonial.

B) hubo muy pocos espaoles puros en Amrica.
C) slo las cortes de los virreinatos, las audiencias y los conventos fueron lo representantes
de los espaoles en Amrica.
D) los indgenas siempre fueron una mayora en algunos lugares de Amrica.
E) los encomenderos siempre vivieron aislados de los indgenas.

40. En el fragmento se afirma que slo las capitales de los virreinatos

A) pudieron prosperar ms que La Habana y Santo Domingo.

B) surgieron como grandes ciudades en Amrica.
C) siguieron influenciadas de manera directa por Espaa.
D) fueron ms importantes que los grandes puertos de mar prximos a Europa.
E) fueron epicentros de desarrollo poltico y social.

41. Respecto de la poblacin total de origen hispnico, sta era

I. mayoritariamente joven y adolescente.

II. de 150.000 personas.
III. 50% de hombres y de nios.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

42. De acuerdo al texto, el apstol Santiago

A) sirvi para desafiar al poder indgena.

B) junto a la virgen Mara fueron los referentes ms importantes de los espaoles.
C) era el patrono de los criollos que vivan en Amrica.
D) para los indgenas era el santo ms importante de todos.
E) se convirti en una deidad india.

12
43. Se infiere del texto que el proceso de transculturacin es

A) el proceso de anulacin de la cultura dominada por la dominante.

B) lo que ocurre cuando dos culturas se unen para reinventar la cultura del dominado.
C) la forma que tuvieron los indgenas para crear una nueva cultura.
D) la creacin de una nueva cultura a partir de la fusin de la conquistada y la
conquistadora.
E) un proceso social lleno de nuevas incertidumbres ante la llegada de una cultura invasora.

44. Cuando el emisor menciona la monarqua les ayud en esta tarea, se refiere a (l)

A) trabajo de evangelizacin de los misioneros que llegaron a Amrica.

B) la importante tarea realizada por los encomenderos en pro de los indgenas.
C) la significativa tarea realizada por los juristas espaoles que establecieron un nuevo
estado de derecho.
D) aporte de la corona para crear en Amrica una Nueva Espaa.
E) la aceptacin que los indgenas realizaron respecto de los misioneros espaoles.

TEXTO 5 (45 49)

1. Cristbal Coln era un hombre valiente: Vasco de Gama o Magallanes quizs emprendieron
viajes ms complejos, pero saban a dnde iban. A pesar de toda su seguridad, Coln no poda
tener la certeza de que al final del ocano no estuviera el abismo, o bien de que ese viaje al
oeste no fuera el descenso de una larga cuesta (puesto que estamos en la cima de la tierra), y
que despus fuera muy difcil subirla, es decir, no poda tener la certeza de que el regreso
fuese posible.
2. Al leer los escritos de Coln (diarios, cartas, informes), se podra tener la impresin de que su
mvil esencial es su deseo de hacerse rico. El oro, o ms bien la bsqueda de oro, pues al
comienzo no se encuentra en gran cantidad, est omnipresente en el transcurso del primer
viaje. Son los indicios que cree encontrar de la presencia de oro los que deciden su recorrido.
As, va Coln errando de isla en isla, pues es bastante posible que en eso hayan encontrado
los indgenas una forma de deshacerse de l.
Tzvetan Todorov, La conquista de Amrica: el problema del otro.

45. Se puede inferir que Vasco de Gama

A) junto a Magallanes recorrieron toda Amrica.

B) hizo con Coln un viaje muy complejo.
C) no fue tan valiente como Coln, para el emisor.
D) es muy importante para la historia de Amrica.
E) fue un gran navegante poco difundido por la historia.

46. La expresin puesto que estamos en la cima de la tierra mencionada en el primer prrafo
alude a (l)

A) la imagen del mundo existente en la poca.

B) entorno cultural de la Espaa del siglo XVII.
C) concepcin que tenan tanto espaoles como indgenas de la forma del planeta.
D) desconocimiento de la geografa por parte de los conquistadores portugueses.
E) los temores de los espaoles ante lo desconocido.

13
47. La importancia de los escritos de Coln sealados en el segundo prrafo consiste en que

A) aportan informacin til para determinar sus motivaciones.

B) son la nica fuente histrica de un gran perodo de la humanidad.
C) a travs de ellos se pudo conocer mejor la vida y cultura de los indgenas americanos.
D) muestran el verdadero inters de todo conquistador.
E) presentan de manera certera las ms oscuras y viles intenciones de los conquistadores
espaoles.

48. La mencin d e u n Coln errando de isla en isla que hace el emisor en el segundo
prrafo, tiene como fin

A) corroborar la importancia del hallazgo de oro como impulsor del descubrimiento.

B) profundizar en la manera en que se realiz la conquista.
C) sealar detalladamente los pasos que sigui Coln al llegar a Amrica.
D) sintetizar los hitos ms relevantes que vivi Coln en el Caribe.
E) mostrar las grandes hazaas realizadas por Coln entorno al descubrimiento.

49. Se deduce de lo dicho en el prrafo segundo que

A) los indgenas se percatan de la ambicin de Coln y lo destierran.

B) Coln es un ejemplo de la avaricia del pueblo espaol.
C) tanto indgenas como espaoles necesitaban del oro para subsistir.
D) todo descubrimiento est motivado por la obtencin de riquezas.
E) un motivo central del viaje de Coln es la bsqueda de oro.

TEXTO 5 (50 52)

Quienquiera que niegue la existencia del inconsciente, supone, de hecho, que nuestro
conocimiento actual de la psique es completo. Y esta creencia es, claramente, tan falsa como la
suposicin de que sabemos todo lo que hay que saber acerca del universo. Nuestra psique es
parte de la naturaleza y su enigma es ilimitado. Por tanto, no podemos definir ni la psique ni la
naturaleza. Slo podemos afirmar qu creemos que son y describir, lo mejor que podamos, cmo
funcionan. Por lo cual, completamente aparte de las pruebas acumuladas por la investigacin
mdica, hay firmes bases lgicas para rechazar afirmaciones como No hay inconsciente. Quienes
dicen tales cosas no hacen ms que expresar un anticuado misonesmo: miedo a lo nuevo y
desconocido.
Carl Gustav Jung, El hombre y sus smbolos.

50. Qu expresin constituye una muestra de misonesmo?

A) El universo es infinito.
B) No existe vida extraterrestre.
C) Todo cambia en la vida.
D) La religin es un asunto de fe.
E) El alma puede ser inmortal.

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52. Dentro de los elementos de prueba, el emisor seala

I. la creencia.
II. la investigacin.
III. la lgica.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

TEXTO 8 (53 55)

1. Aceptan todas las solicitudes de paso de frontera, pero Guk, camello, inesperadamente
declarado indeseable. Acude Guk a la central de polica donde le dicen nada que hacer,
vulvete a tu oasis, declarado indeseable, intil tramitar solicitud. Tristeza de Guk, retorno a
las tierras de infancia. Y los camellos de familia, y los amigos, rodendolo y qu te pasa, y no
es posible, por qu precisamente t. Entonces una delegacin al Ministerio de Trnsito a apelar
por Guk, con escndalo de funcionarios de carrera; esto no se ha visto jams, ustedes se
vuelven inmediatamente al oasis, se har un sumario.
2. Guk en el oasis come pasto un da, pasto otro da. Todos los camellos han pasado la frontera,
Guk sigue esperando. As se van el verano, el otoo. Luego Guk de vuelta a la ciudad, parado
en una plaza vaca. Muy fotografiado por turistas, contestando reportajes. Vago prestigio de
Guk en la plaza. Aprovechando busca salir, en la puerta todo cambia: declarado indeseable.
Guk baja la cabeza, busca los ralos pastitos de la plaza. Un da lo llaman por el altavoz y entra
feliz en la central. All es declarado indeseable. Guk vuelve al oasis y se acuesta. Come un poco
de pasto, y despus apoya el hocico en la arena. Va cerrando los ojos mientras se pone el sol.
De su nariz brota una burbuja que dura un segundo ms que l.
Julio Cortzar, Camello declarado indeseable.

53. La(s) idea(s) fundamentales que se plantea(n) en el texto es (son) el (la)

I. autoritarismo.
II. desinformacin.
III. discriminacin.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

54. La expresin Guk en el oasis come pasto un da, pasto otro da, se puede interpretar como

A) la ansiedad causada por la soledad.

B) el dolor que le provoca la estada en el oasis.
C) el desnimo y la desesperacin por la espera.
D) la angustia y la ansiedad al saberse indeseable.
E) el desabastecimiento del oasis.

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55. Cul de las siguientes ideas NO se explica en el texto?

A) La razn por la cual declaran indeseable a Guk.

B) La causa por la cual Guk debe volver al oasis.
C) El porqu de la tristeza de Guk.
D) El motivo por el cual va una delegacin al Ministerio del Trnsito.
E) El cmo muere el camello Guk.

TEXTO 10 (56 61)

1. Erndira estaba baando a la abuela cuando empez el viento de su desgracia. La enorme

mansin de argamasa lunar, extraviada en la soledad del desierto, se estremeci hasta los
estribos con la primera embestida. Pero Erndira y la abuela estaban hechas a los riesgos de
aquella naturaleza desatinada, y apenas si notaron el calibre del viento en el bao adornado de
pavorreales repetidos y mosaicos pueriles de termas romanas.
2. La abuela, desnuda y grande, pareca una hermosa ballena blanca en la alberca de mrmol. La
nieta haba cumplido apenas los catorce aos, y era lnguida y de huesos tiernos, y demasiado
mansa para su edad. Con una parsimonia que tena algo de rigor sagrado le haca abluciones a
la abuela con un agua en la que haba hervido plantas depurativas y hojas de buen olor, y
stas se quedaban pegadas en las espaldas suculentas, en los cabellos metlicos y sueltos, en
el hombro potente tatuado sin piedad con un escarnio de marineros.
- Anoche so que estaba esperando una carta - dijo la abuela.
3. Erndira, que nunca hablaba si no era por motivos ineludibles, pregunt:
-Qu da era en el sueo?
-Jueves.
-Entonces era una carta con malas noticias - dijo Erndira - pero no llegar nunca.
Gabriel Garca Mrquez, La increble y triste historia de la cndida Erndira y de su
abuela desalmada (fragmento)
56. Cul es el sentido del trmino ESTRIBOS en el contexto del primer prrafo del texto anterior?

A) HUESOS, porque la casa se estremeci hasta lo ms profundo de sus ser.

B) CIMIENTOS, porque la casa se estremeci hasta sus fundamentos.
C) LADRILLOS, porque la casa se estremeci en cada parte.
D) MUROS, porque fueron las paredes las que se estremecieron.
E) TEJADOS, porque se estremeci la casa hasta la cima.

57. Cul es el sentido del trmino EMBESTIDA en el contexto del primer prrafo del texto anterior?

A) ARREMETIDA, porque se refiere a la forma impetuosa en que el viento choc la casa.

B) APARICIN, porque fue inesperada la llegada del viento.
C) CORRIDA, porque el viento pareca mover la casa.
D) VENTISCA, porque el viento huracanado llevaba lluvia tambin.
E) ESTAMPA, porque el viento lleg sin previo aviso.

58. Cul es el sentido del trmino INELUDIBLES en el contexto del tercer prrafo del texto anterior?

A) IMPORTANTES, porque se reservaba su juicio para ocasiones relevantes.

B) FUNDAMENTALES, porque la nia solo hablaba si era necesario.
C) INEVITABLES, porque la nia solo hablaba cuando no tena otra opcin.
D) INEFABLES, porque solo hablaba para decir cosas maravillosas.
E) NTIMOS, porque solo en la intimidad se senta cmoda para hablar con libertad.

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59. Se puede inferir que Erndira

A) era enfermiza.
B) era muy delgada.
C) era muy higinica.
D) amaba a su abuela.
E) tena dotes adivinatorias.

60. El tema que se desarrollar en la historia que se inicia en el fragmento es

A) la vida de Erndira y su abuela.

B) la tragedia de Erndira.
C) la destruccin de la casa del desierto.
D) el sueo de la abuela.
E) el origen de la carta para la abuela.

61. La descripcin de la nieta corresponde a un(a)

A) etopeya.
B) prosopografa
C) retrato.
D) topografa.
E) pictografa.

TEXTO 11 (62 50)

A medida que las ciencias se fueron desarrollando, ha ganado terreno la idea de que quiz la
mayora de nuestras leyes son tan slo aproximaciones. Adems las mismas leyes han llegado a
ser tan numerosas que son incontables, y se han propuesto tal nmero de frmulas contrarias en
todas las ramas de la ciencia que los investigadores se han acostumbrado a la idea de que
ninguna teora es una transcripcin de la realidad, si bien cualquiera de ella puede ser til desde
algn punto de vista. Su cometido es sintetizar viejos hechos y conducir a otros nuevos. Son
solamente un lenguaje hecho para el ser humano, una taquigrafa conceptual con la cual
anotamos nuestras observaciones de la naturaleza.

62. Respecto a la relacin entre las teoras y la realidad, podemos afirmar que

A) ninguna es una transcripcin de la realidad.

B) algunas son transcripciones de la realidad.
C) las verdaderas transcripciones de la realidad son tiles.
D) ninguna teora es til.
E) toda transcripcin es intil.

63. Con el desarrollo de la ciencia se ha difundido la idea de que

A) las leyes son incalculables.

B) es intil pretender formular leyes.
C) las leyes se contradicen.
D) las leyes se contradicen por ser muy numerosas.
E) la mayora de nuestras leyes son aproximaciones.

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 TEXTO 3 (64 - 70)

1. Si bien los cientficos no establecen que una teora es verdadera, con frecuencia tienen que
decidir cul de diversas teoras es la mejor. Las explicaciones son tentativas; no obstante, el
cientfico necesita an decidir cul es la mejor teora por el momento. Para determinarlo se
necesitan criterios completos de evaluacin. Tres de estos son la parsimonia, la precisin y
la comprobabilidad.
2. Cuantos menos planteamientos hubiera en una teora, mejor era sta. Tal criterio se llama
parsimonia, o en ocasiones navaja de Occam, en honor de Guillermo de Occam. Si una
teora necesita un planteamiento por separado para poder explicar cada resultado, es
evidente que no se ha obtenido ninguna economa con ella. Las teoras obtienen solidez
cuando pueden explicar muchos resultados con unos cuantos conceptos explicativos. De
modo que si dos teoras cuentan con el mismo nmero de conceptos, la que explique ms
resultados es la mejor. Si dos teoras pueden explicar la misma cantidad de resultados, es
preferible la que tenga menos conceptos explicativos.
3. La precisin es otro criterio importante, en especial en la psicologa. Las teoras que
comprenden ecuaciones matemticas o problemas de cmputo por lo general son ms
precisas, y por ende mejores, que las que se valen de planteamientos verbales menos
precisos (con todo lo dems inmutable, desde luego). A menos que una teora sea tan
precisa que diferentes investigadores concuerden en cuanto a las predicciones que obtienen
de ella, resulta intil para efectos prcticos.
4. La comprobabilidad va ms all de la precisin. Una teora puede ser muy precisa y, aun as,
puede ser imposible ponerla a prueba. Por ejemplo, cuando Einstein propuso la equivalencia
de la materia y la energa (E = MC2), la tecnologa nuclear no estaba en posicin de
comprobar esta relacin en forma directa. El cientfico concede un gran valor al criterio de
comprobabilidad, pues una teora que no puede comprobarse nunca se refutar. En un
principio tal vez haya pensado que sta sera una buena cualidad, ya que resultara
imposible demostrar que tal teora era incorrecta. La confianza en una teora aumenta a
medida que sta supera las pruebas que pudieran refutarla. Como es lgicamente posible
que alguna futura prueba pudiera descubrirle algn defecto, la confianza en una teora nunca
es absoluta. Si no es lgicamente posible poner a prueba una teora, no puede evaluarse, y,
por consiguiente resulta intil para el cientfico. Si una teora es lgicamente posible, pero
an no factible en lo tcnico, como era el caso de la planteada por Einstein, entonces se
posterga su evaluacin.
Barry H. Kantowitz, Psicologa experimental.

64. CRITERIOS
A) pareceres
B) principios
C) opiniones
D) impugnaciones
E) reprobaciones

65. INMUTABLE

A) alterable
B) constante
C) innegable
D) rgida
E) indeleble

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66. La parsimonia, la precisin y la comprobabilidad son

A) los tres nicos criterios de evaluacin de teoras cientficas.

B) instrumentos de anlisis cualitativo de una teora.
C) mtodos para discutir la exhaustividad de una hiptesis.
D) parte de los atributos deseables para una teora.
E) factores de una teora cientfica definitiva.

67. De acuerdo al prrafo dos del texto

A) las teoras necesitan planteamientos por separado.

B) las teoras pueden explicar muchos resultados por separado.
C) para explicar un planteamiento se necesita una buena teora.
D) se determina que a menos conceptos explicativos mejor es una teora.
E) si dos teoras tienen la misma cantidad de conceptos explicativos se prefiere la de menos
resultados.

68. La comprobabilidad se refiere a

A) la elegancia en el planteamiento de una teora.

B) la posibilidad de verificacin de una teora.
C) la capacidad explicativa de una teora.
D) el poder persuasivo de una teora.
E) las diversas fases de una demostracin.

69. Segn el texto, es FALSO que

A) nunca una teora es cien por ciento confiable.

B) la comprobabilidad y la precisin son independientes.
C) la teora de Einstein citada, es ejemplo clsico de comprobabilidad.
D) generalmente, una teora no se considera correcta sino preferible.
E) hay teoras cuya lgica interna impide su refutacin.

70. El principio de la navaja de Occam postula que

A) la mejor teora es la ms elaborada.

B) no hay teoras completamente parsimoniosas.
C) es posible proponer como verdaderas teoras contradictorias.
D) la teora ms simple es probablemente la correcta.
E) no hay teoras falsas ni verdaderas.

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 TEXTO 5 (71 - 72)

Un hombre pobre se encontr en su camino a un antiguo amigo. ste tena un poder

sobrenatural que le permita hacer milagros. Como el hombre pobre se quejara de las dificultades
de su vida, su amigo toc con el dedo un ladrillo que de inmediato se convirti en oro. Se lo
ofreci al pobre, pero ste se lament de que eso era muy poco. El amigo toc un len de piedra
que se convirti en un len de oro macizo y lo agreg al ladrillo de oro. El amigo insisti en que
ambos regalos eran poca cosa.
-Qu ms deseas, pues? -le pregunt sorprendido el hacedor de prodigios.
-Quisiera tu dedo! -contest el otro.
Feng Meng - lung El dedo

71. Cul es el sentido del trmino MACIZO en el contexto del fragmento anterior?

A) ROBUSTO, pues se refiere a la contextura que adquiri la figura.

B) APRETADO, pues se refiere a que no qued ni una parte que no se convirtiera en oro.
C) CONSISTENTE, pues se refiere a que la figura era de oro slido, no hueca.
D) ELABORADO, porque se refiera a la delicadeza de las terminaciones de la obra.
E) MATERIALIZADO, porque se refiere a la prodigiosa aparicin de la figura de oro.

72. De acuerdo al texto podemos caracterizar al hombre pobre como

A) holgazn y tacao
B) codiciosos y mezquino
C) ingrato y vido
D) enajenado, sin perspectivas ni proyectos
E) mezquino y ambicioso

TEXTO 6 (73 - 76)

...el drama del desencantado que se arroj a la calle desde el dcimo piso, y a medida que caa
iba viendo a travs de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeas tragedias
domsticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no haban llegado
nunca hasta la escalera comn, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de
la calle haba cambiado por completo su concepcin del mundo, y haba llegado a la conclusin de
que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa vala la pena de ser vivida.
Gabriel Garca Mrquez, El drama del desencantado

73. Cul es el sentido del trmino DESENCANTADO en el contexto del fragmento anterior?

A) DECEPCIONADO, porque el personaje se encuentra desilusionado de la vida al inicio del

relato.
B) PERTURBADO, porque su razn se encuentra alterada al punto de querer matarse.
C) ENAJENADO, porque el personaje ha perdido transitoriamente la razn.
D) IRACUNDO, porque el personaje se encuentra enojado al momento de saltar.
E) ABRUMADO, porque el personaje se encuentra profundamente agobiado, y es por eso
que toma su decisin.

74. Cul es el sentido del trmino FURTIVOS en el contexto del fragmento anterior?

A) APASIONADOS, porque se refiere al amor de pareja.

B) INAPROPIADOS, porque se refiere a los amores ilcitos.
C) ESCONDIDOS, porque se refiere a los amores secretos.
D) PROFUNDOS, porque son los amores significativos.
E) INCOHERENTES, porque son amores absurdos.

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75. Cul es el sentido del trmino CONCEPCIN en el contexto del fragmento anterior?

A) VISIN, porque el personaje cambi su nocin del mundo luego de ver la vida de sus
vecinos.
B) APRECIACIN, porque el personaje comenz a valorar la vida al ver como vivan sus
vecinos.
C) PROYECCIN, porque el personaje se imagin una vida futura.
D) CONDICIONAMIENTO, porque el personaje cambi su actitud hacia la vida con lo que vio.
E) DESCRIPCIN, porque el personaje tuvo un nuevo entendimiento de lo que es el mundo.

76. El sentido de la expresin cuyas noticias no haban llegado nunca hasta la escalera comn
corresponde a que el protagonista

A) nunca conversaba en la escalera.

B) no encontr placer al conocer la intimidad de sus vecinos.
C) recuerda que no se haba reunido con ellos.
D) no recibe noticias para compartir con los dems.
E) percibe que sus vecinos vivan aislados, sin compartir.

TEXTO 7 (77 - 80)

1. La tragedia naci en Atenas: los himnos que se cantaban en honor a Baco en las fiestas que
era costumbre celebrar despus de la vendimia fueron al principio improvisados: algo mas
tarde fueron composiciones meditadas: Tespis hizo que los coros que imitaban con sus
movimientos ridculos a los stiros y slenos se manchasen la cara con las heces del vino y que
una persona recitase una breve relacin de algn suceso fabuloso en las pausas que hacan los
cantores.
2. Esquilo sustituy el dilogo al monlogo, cubri los rostros de los actores con una mscara que
imitaba el del personaje que representaban, les dio el coturno y los vestidos adecuados y los
hizo representar sobre un tablado, que adorn con decoraciones: Sfocles y Eurpides que
vinieron despus mejoraron la invencin, y la tragedia lleg en pocos aos al mayor grado de
regularidad y belleza.
3. La comedia fue tambin cultivada por los grandes ingenios de Atenas, all indudablemente la
perfeccionaron Menandro y Aristfanes. La tragedia y la comedia griega se diferenciaron no
slo en su origen sino principalmente en su objeto: el de la primera no era otro que ensalzar a
los dioses y a los hroes: el de la segunda poner en evidencia los defectos de los hombres.
4. La comedia no fue en Atenas al principio como lleg a serlo despus, una composicin
destinada a ridiculizar los vicios y los errores sin sealar las personas, sino una stira personal
en que se criticaban los errores del gobierno y se escarneca a los magistrados y aun a los
hombres ms eminentes por sus virtudes, representndolos con sus propios nombres y hasta
con sus propias facciones: Pneles fue objeto de las burlas de los poetas cmicos: el virtuoso
Scrates se vio representado en el teatro de Atenas de una manera que hizo rer a los
espectadores, y de Alcibades se cuenta que hizo arrojar al mar al poeta Eupolis por haberlo
puesto en ridculo en una comedia. Al fin se conoci la necesidad de poner freno esta licencia
y qued prohibido no solo nombrar a las personas, sino hasta el sealarlas de cualquier otro
modo.
5. Como los griegos no formaron su teatro, imitando al de otra nacin, representaron en l a sus
dioses y a sus hroes, hicieron asuntos de sus obras los grandes sucesos que haban influido
ms poderosamente en la suerte de su patria, los que recordaban sus antiguas glorias; y no
pudiendo sustraerse al influjo de sus creencias, admitieron la fatalidad como uno de los
principales elementos de sus fbulas dramticas.
Francisco de Paula Mellado, Diccionario universal de literatura

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77. Cul es la relacin entre el prrafo uno y tres?
El prrafo uno El prrafo tres
A) plantea el origen de la tragedia. describe las diferencias entre la comedia y
la tragedia.
B) describe una costumbre de celebracin Indica diferencias entre la comedia y la
como inicio de la tragedia. tragedia.
C) introduce el tema presentando diferente plantea un contraste entre los temas de la
aspectos. comedia y las tragedia.
D) describe la fiesta en honor a Baco. describe los motivos de la tragedia y
comedia.
E) describe los lugares de las primeras entrega caractersticas de tragedia y
tragedias. comedia.

78. Del prrafo dos se infiere que

A) el monlogo y el dilogo fue implantado por Esquilo.

B) Esquilo junto a Sfocles y Eurpides dieron vida al drama.
C) Esquilo sustituy el dilogo al monlogo cubriendo el rostro de los actores.
D) Sfocles y Eurpides fueron colaboradores de Esquilo.
E) Esquilo es el precursor de lo que ms tarde reconoceremos como tragedia.

79. Segn el emisor la comedia en Atenas

A) en su inicio tuvo un propsito ms alegre que en la posteridad.

B) en su inicio tuvo un propsito muy distinto al de ridiculizar vicios y errores genricos.
C) posea una visin crtica y pesimista de cmo representar al gobierno.
D) fue capaz de superar las crticas del gobierno y los magistrados.
E) Al principio no llego a ser una composicin de stira personal.

80. Cul es el propsito comunicativo del texto ledo?

A) Informar acerca de los avances histricos que ha tenido el teatro.

B) Rescatar los aspectos ms relevantes de los cambios de la tragedia griega.
C) Explicar las diferencias entre la tragedia y la comedia en Atenas.
D) Explicar aspectos de la evolucin que tuvo el teatro griego desde su inicio.
E) Informar sobre la cultura griega y sus inicios en el teatro.

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