EL METODO DE TRABAJO DE MULTIPLES HIPOTESIS
A medida que se constituye los
mtodos de estudio el tema que nos
interesa, se ha escogido un tema de
medida consonancia, el mtodo de
mltiples hiptesis aplicado a la
investigacin, instruccin y
humanizacin.
Hay dos clases fundamentales de
estudio. El primero consiste en el
intento de seguir de cerca e imitar
los procesos de anteriores
investigadores, o adquirirlos por
memorizacin de los resultados de
sus investigaciones. Es meramente
secundario, imitador, o estudio
adquisitivo. La otra clase es primaria
o creativa del estudio. En el esfuerzo
de pensar independientemente, o al
menos individualmente, en el
esfuerzo por descubrir nuevas
verdades, o hacer nuevas
combinaciones de la verdad, o al
menos desarrollar un aporte
individualizado de la verdad. El
esfuerzo consiste en pensar por uno
mismo, aunque el pensamiento
miente completamente en los
campos de pensamientos previos.
No es necesario habituarse a ser
independiente, no solo siguiendo las
lneas anteriores de pensamientos
finales en resultados
predeterminados. La demostracin
de un problema en Euclides
precisamente como se acenta con
lo anterior, la demostracin de la
misma proposicin por un mtodo
personalizado en una u otra manera
es una distincin individual de
aquello, ambos respaldados
completamente bajo el dominio del
conocimiento de lo anterior.
Estudios creativos, sin embargo,
encuentran grandes aplicaciones en
aquellos temas en los cuales,
aunque mucho se conozca, mientras
ms se descubre, ms permanece
sin conocerse. Como en los campos
en los cuales, los naturalistas,
cultivamos y recolectamos para los
propsitos de mtodos de
desarrollo mejorados los cuales se
basan en la fase creativa del estudio,
o sea, pensamientos no muy
amplios.
Los mtodos intelectuales han
tomado tres fases en la historia del
progreso hasta ahora. Lo que debe
ser la evolucin del futuro no ser
prudente pronosticar. Naturalmente
los mtodos que ahora deseamos
parecen difciles de alcanzar. Estos
tres mtodos sern asignados
primero, el mtodo de la teora de
las reglas, segundo el mtodo de la
hiptesis en proceso, y tercero, el
mtodo de hiptesis mltiples.
No hace mucho tiempo los
desarrollos intelectuales de la esfera
del conocimiento eran limitados, y
eran ms acordes con un individuo;
y eran asumidos para hombres
sabios, o inspirados para ser as,
sintiendo la necesidad del
conocimiento, o al menos
pareciendo serlo, todo esto fue
conocido como una justificacin de
sus exigencias. As, tambin, estos
fueron creciendo una expectacin
de parte de la multitud, que la
sabidura y el aprendizaje explicaran
cualquier cosa nueva que se les
presentara. Entonces el orgullo y la
ambicin por un lado y la
expectacin por el otro,
desarrollaron la sabidura putativa en
los hombres cuyo conocimiento
encajaba dentro del comps, y
quienes tenan la suspicacia para
encontrar una explicacin para cada
nuevo rompecabezas que se les
presentara. Esta disposicin se
propaga por si misma, y trae a
nuestros tiempos una predileccin
intelectual, aunque el rango del
horizonte completo del
conocimiento haya durado desde
que se abandon como una
afectacin. As como en tiempos
ms recientes, an se tiene el hbito
de intempestivamente se invoque a
una explicacin para cada nuevo
fenmeno que se presenta.
Teoras Prematuras.
El hbito de dar explicaciones
prematuras surge rpidamente en el
desarrollo de teoras tentativas. La
explicacin ofrecida para un
fenmeno es naturalmente, bajo el
impulso de consistencia propia,
ofrecida para los fenmenos as
como se presentan, y es
desarrollada rpidamente una teora
general para explicar de una manera
amplia un fenmeno similar a el
original. Esta teora general no debe
soportarse por consideraciones ms
fuertes que aquellas que fueron
involucradas en la primera
inspeccin apresurada. Por un
tiempo pareciera sostenerse en una
manera tentativa con cierta medida
de naturalidad. Con este espritu
tentativo de naturalidad, la mente se
satisface en un sentido moral, y se
engaa con la idea de que se est
procediendo cautelosamente e
imparcialmente hacia el triunfo de la
ltima verdad. Se equivoca al
reconocer que ningn monto de
sostenimiento provisional de la
teora, hasta ahora con la vista es
limitada y una investigacin parcial
justifica una conviccin ltima. No es
la lentitud con la cual las
conclusiones llegaron, deben dar la
satisfaccin del sentido moral, sino
el detenimiento, la integridad, la
comparativita y la imparcialidad de
la investigacin.
Es en esta etapa tentativa donde las
afecciones entran con su influencia
cegadora. El amor ha sido
largamente representado como
ciego y lo que es cierto en la
realidad personal, es en gran
medida verdadero en la realidad
intelectual. Tan importante como las
afecciones intelectuales es el
estimulo como recompensa, son sin
embargo factores peligrosos, las
cuales amenazan la integridad de los
procesos intelectuales. El primer
momento ha ofrecido una
explicacin original para un
fenmeno, el cual parece
satisfactorio, el momento de la
afeccin para su nio intelectual,
brota a la existencia; y como
explicacin crece dentro de una
teora definida, sus afecciones
hereditarias toman posesin de su Revisando brevemente, la evolucin
mente, es un pasaje rpido a la es esto: una explicacin prematura
adopcin de la teora. Hay una que pasa de una teora tentativa, a
seleccin inconsciente y magnificada una teora adoptada, y despus una
por el fenmeno que cae dentro de idea establecida.
la armona con la teora y la soporta,
Cuando la ltima etapa es
e inconscientemente se descuida de
alcanzada, aunque la teora suceda,
aquellos que fallaron de
quiz para ser la primera verdad,
coincidencia. La mente se retrasa
toda la esperanza del mejor
con agrado encima de los hechos
resultado.
que caen felizmente dentro de la
teora, y se siente un escalofro a EL ATRASO DE LAS TEORAS
travs de aquellos que lo contenan. ESTABLECIDAS
Instintivamente existe una bsqueda
Como se explic previamente, el
especial de fenmenos que nos
mtodo de las teoras establecidas
respalden; para la mente es dirigido
ocupa un puesto relevante durante
por sus deseos. Surge tambin, una
la infancia de la investigacin. Es
presin inconsciente para hacer
una expresin de tendencias
encajar los hechos en la teora.
naturales infantiles de la mente,
Cuando stas tendencias establecen
aunque en este caso se aplica a
influencias, la mente rpidamente
actividades mayores, para etapas
degenera en la parcialidad del
previas de desarrollo los
paternalismo. La bsqueda de los
sentimientos son relativamente
hechos, la observacin del
mayores que en etapas anteriores.
fenmeno y su interpretacin, son
todos dominados por infeccin Desafortunadamente no hay una
favoreciendo la teora hasta que enorme distancia de la infancia de la
aparece como autor o avocado a ser investigacin, pero se ha retrasado a
abrumadoramente establecido. La travs de instancias individuales a la
teora entonces crece rpidamente a fecha, y encuentra ilustracin en el
una posicin que establece una hombre universalmente aprendido y
investigacin donde la observacin los seudocientficos de nuestro
e interpretacin son controladas tiempo.
directamente. De una
Los defectos del mtodo son obvios,
excesivamente favorecida cra,
y sus errores enormes. Si
rpida y claramente se convierte en
pudiramos nombrar el error del
dominadora, y permite al autor
centro psicolgico, diramos que fue
determinar hacia donde va. La
la admisin del apego intelectual al
historia subsecuente de esa
lugar que debe ser dominado
mentalidad; al respecto de ese
imparcialmente por rectitud
tema, es dominante de una idea
intelectual.
regente.
As el inters intelectual negoci reprobable. La vitalidad de los
mayormente con lo intangible; de estudios rpidos desaparece cuando
esta manera fue posible para este el objeto en cuestin es una mera
hbito de pensamiento de colocacin de hechos muertos
sobrevivencia, y para mantener este insignificantes.
dominio, debido al fenmeno por si
La ineficiencia de esta simple
mismo, se hace muy subjetivo. Era
reforma represiva se hace aparente,
plstico en las manos de una idea
los adelantos fueron buscados en el
regente; pero tan pronto como la
mtodo de mltiples hiptesis. Esto
investigacin voltea seriamente a
ser el mtodo cientfico del da,
una investigacin dentro de un
pero para esto hagamos una
fenmeno natural, cuyas
excepcin. Las mltiples hiptesis
manifestaciones son tangibles, sus
difieren de las teoras establecidas
propiedades son rgidas, sus leyes
en que son utilizadas como medio
son rigurosas, los defectos del
de determinacin de hechos, y tiene
mtodo se hacen evidentes y un
por relevante funcin la sugerencia
esfuerzo de reformacin utilizado. El
de lneas de investigacin que se
primer gran esfuerzo fue represivo.
han de hacer, no para el bien de los
Las pugnas de reforma insistieron
hechos. Bajo el mtodo de la teora
que la teorizacin deba ser
establecida, el estmulo fue dirigido
restringida y los esfuerzos dirigidos a
a el encuentro de los hechos para
la simple determinacin de los
soportar la teora. Bajo la teora
hechos. El esfuerzo fue para hacer
mltiple, los hechos son buscados
estudios cientficos ficticios en lugar
con el propsito de llevar a cabo la
de casuales. Debido a la teorizacin
induccin de la demostracin, la
en lneas reducidas, ha dejado de
hiptesis siendo un medio para el
manifiesto males, as que la
rpido desarrollo de los hechos y sus
teorizacin fue condenada. La
relaciones, y el arreglo y
reforma que surgi no fue el control
preservacin de material para una
ptimo de utilizacin de esfuerzos
induccin final.
tericos no as su eliminacin. No
necesitamos ir atrs mas de veinte UNA FAMILIA DE HIPTESIS
aos para encontrar a nosotros
Siguiendo conscientemente, el
mismos en medio de los intentos de
mtodo de teoras mltiples es un
reforma. Su debilidad recae en su
marcado avance por encima de las
restrictividad y angostura. No hay
teoras establecidas, pero tiene sus
aspiracin ms noble del intelecto
defectos. Defectos que son quizs
humano que desear localizar la
mejor expresados por la facilidad
causa de las cosas. La disposicin
con la cual, la hiptesis se convierte
para encontrar explicaciones y
en un control de la idea. Para
desarrollar teoras es admirable por
protegernos de esto, surge el
si misma. Solo es su dao lo que es
mtodo de teoras mltiples. Difiere
del mtodo base en los mltiples
caracteres de sus concepciones
genticas y de sus interpretaciones
tentativas. Se dirige en contra de los
defectos radicales de los otros dos
mtodos llamados, la parcialidad de
ascendencia intelectual. El esfuerzo
para resaltar cada explicacin
racional de un nuevo fenmeno, y
para desarrollar cada hiptesis
defendible respecto a su causa e
historia. El investigador entonces se
convierte en el padre de familia de
la hiptesis, y por su relacin
paternal a todo, esta prohibido a
acelerar sus afecciones
excesivamente por encima de todos.
En la naturaleza del caso, el peligro
que brota de la afeccin es
contrarrestado, y ah hay una
diferencia radical entre este mtodo
y los dos precedentes. El
investigador en el comienzo se pone
en cordial simpata en su relacin
paternal (de adopcin , si no es el
autor) con cada hiptesis que se
aplique al caso bajo investigacin.
Teniendo pues neutralizadas las
parcialidades de su emocin natural,
proceder con cierta naturalidad y
fortalecer el crecimiento de actitud
mental de la investigacin, sabiendo
bien que algunos de sus hijos
intelectuales morirn antes de la
madurez, an sintiendo algunos
debern sobrevivir los resultados de
la investigacin final, desde que
comnmente resulte una
investigacin por diversas causas
que involucren la coordinacin de
varias agencias, las cuales entrarn
dentro del resultado combinado en
variadas proporciones. La
explicacin de la verdad debe ser
necesariamente compleja. Tales
explicaciones complejas de
fenmenos son especialmente
impulsados por el mtodo de teoras
mltiples y constituye uno de sus
principales mritos. Somos algo
tendientes a atribuir un fenmeno a
una causa simple, que cuando
encontramos un agente presente,
somos propensos a descansar
satisfechos con ello, y nos
equivocamos al reconocer que es un
factor, y quiz un factor menor, en el
logro de el resultado total.
Tomemos como ejemplo la
pregunta para dar a entender el
origen de las bases del Gran Lago.
Tenemos esto, aquello; y las otras
hiptesis surgen por diferentes
estudiantes como causa de su
grandes bsquedas, y todas estas
bases fueron antecedentes de
cuencas, de ros, de una incisin
glacial, y obtienen sus orgenes en
parte a la pre-existencia de aquellas
cuencas y el bloqueo de sus salidas.
Y as esta visin de su origen surge
con cierta veracidad. As
nuevamente, es demostrable que
ellos fueron ocupantes de grandes
globos de hielo, los cuales
excavaron dentro de un marcado
grado, y por consiguiente la teora
de excavaciones glaciales que
encuentran soporte en los hechos.
Creemos que es ms que
demostrable que el caparazn de la
tierra debajo de sus bases es
flexible, y se tiene una parte del
origen de su deformacin, y tambin
tienen parte del origen de esta
deformacin. Pero a mi juicio ni uno
ni otro, ni un tercero constituyen una
explicacin adecuada a la
explicacin del fenmeno. Todos
ellos deben tomarse juntos,, y
posiblemente deben ser
complementados con otras
agencias.
El problema entonces es la
determinacin, no solo de la
participacin, sino tambin de la
medicin de grado de cada una de
las agencias en produccin de un
resultado complejo. Esto no parece
estar acompaado por una de las
teoras mltiples de erosin pre- de reconocimiento de cada una y
glacial, o erosin glacial, o
deformacin de la corteza; pero por
una cuyo personal de mltiples
teoras se involucra de todo esto y
ninguna otra agencia puede ser
racionalmente concebida para
formar parte del fenmeno.
Un merito especial del mtodo es,
que por su naturaleza promueve
esmero. El valor de un proceso de
teoras mltiples recae grandemente
en su sugestividad de lneas de
investigacin, que deben, de otra
manera ser resaltadas. Hechos que
son triviales por si mismos nos llevan
dentro de la significancia de sus
sufrimientos a travs de la hiptesis
y por sus indicaciones casuales.
Como una ilustracin, es necesario
citar la influencia del fenmeno de la
hiptesis Darwiniana que ejerce a
partir de las investigaciones de las
dos dcadas pasadas. Pero un
trabajo simple de mltiples teoras
recae en investigaciones a lo largo
de una lnea dada, debido al
descuido de otros igualmente
importantes, y por consiguiente
mientras la investigacin se
promueve en ciertos locales, la
investigacin carece de
complementos. Pero si todas las
mltiples teoras relacionadas a un
tema son trabajadas en equipo por
igual, tendremos una presumible
minuciosidad en el caso de la
naturaleza.
En el uso del mtodo mltiple, la
reaccin de una hiptesis segn
otras tendencias a amplificar la lnea
sus conflictos mutuos agudizan la
orilla discriminativa de cada una. El
proceso analtico, el desarrollo y la
demostracin de criterios, y el
afinamiento de la discriminacin,
reciben un poderoso impulso del
trabajo coordinado de las hiptesis
mltiples.
DETALLES DEL MTODO.
El mtodo tiene, de cualquier
manera, sus desventajas. Ninguna
cosa buena deja de tener sus
inconvenientes; y es muy habitual
que mientras una invaluable
adquisicin para propsitos de
investigacin, introduce dificultades
de expresin. Es obvio que, de
acuerdo con la consideracin, que
este mtodo de pensamiento es
imposible que sea expresado
verbalmente. No podemos poner en
palabras ms de una lnea de
pensamiento al mismo tiempo, y an
en ese orden de expresin debe
conformarse de la idiosincrasia del
lenguaje, y el rango debe ser
relativamente bajo. Cuando el
habito de pensamiento complejo no
es altamente desarrollado, hay
comnmente una lnea principal a la
cual las dems son subordinadas y la
dificultad de expresin no crece en
proporciones serias; pero cuando el
mtodo de hiptesis simultaneas a
lo largo de diferentes lneas se
desarrolla de tal forma que los
pensamientos corran en diferentes
canales, que son equivalentes en
cierta medida, hay un obvio
involucramiento en la seleccin y la
declinacin para hacer intentos. Ms
an, la imposibilidad de expresar las
operaciones mentales en palabras
nos deja lugar a su desuso en su
silencioso proceso de pensamiento,
de aqu que las palabras y los
pensamientos se pierdan al cerrar la
asociacin con la cual ellos estaban
acostumbrados a mantener con esos
silencios as como pensamientos
hablados que corren de manera
verbal.
MLTIPLES HIPTESIS Y valores especficos de los diferentes
ASUNTOS PRCTICOS
No ha sido nuestra costumbre
pensar en el mtodo de hiptesis
mltiples como aplicable a las
instrucciones o a casos prcticos de
la vida. Hemos normalmente
recurrido a estimaciones como
mtodo de ciencia. Pero creemos
que la aplicacin a casos prcticos
tiene un valor para coordinarse con
la importancia de las acciones
mismas. Nos referimos
especialmente a aquellas
investigaciones e inspecciones que
preceden la venida de un proyecto
ms que a una ejecucin actual. Los
mtodos que son superiores en
investigacin cientfica deben
parecer superiores en aquellas
investigaciones que son
necesariamente antecedentes a un
conducto inteligente de estos
asuntos. Pero podemos vivir
inteligentemente en esta fase del
tema.
En la educacin, como en la
investigacin, ha habido mucha
prctica para trabajar una teora. La
bsqueda de mtodos
instruccionales ha sido comnmente
llevada a cabo como en proceso
latente diferente a travs del cual,
todos los estudiantes deben
cooperar y traer sus resultados con
el mximo de excelencia; y de esta
manera adquirir conocimientos. En
el pasado largamente preocupados
por si mismos del tema. Cul es el
mejor mtodo? Preferiremos que
llegue con el tema? Cules son los
mtodos y cules sern sus ventajas
aplicables a las variaciones del
trabajo y las instrucciones? La
pasada doctrina ha sido por largo
tiempo, la doctrina del uniformismo
de la pedagoga; pero las facultades
y las funciones de la mente son casi,
si no es que muy variadas de
procesos mentales y combinaciones
que son de un indefinido nmero de
rdenes de procedimiento, la
ventaja de tener diferentes mtodos
bajo diferentes condiciones es casi
axiomtico. Dndose esto, se tiene
presente al maestro el problema de
seleccin y adaptacin para conocer
las necesidades de cualquier tema
especifico que se presente, en ese
orden, cuando cualquiera de estos
se convierte en el caso actual. Es
importante entonces, que el maestro
tenga en mente un arreglo completo
de condiciones posibles y estados
de mentalidad los cuales se
presentan, con el fin de que cuando
alguno de ellos se convierta en el
caso actual seamos capaces de
reconocerlo, y estar listos para la
emergencia.
Solo cuando el investigador se arma
con muchas hiptesis es ms
parecido a algo de naturaleza real y
significancia de fenmeno cuando
se presentan por si mismos, as el
instructor equipado con una
panoplia completa de hiptesis,
listas para que las lecturas de
aplicacin sean reconocidas por la
situacin, ms acertadamente y con
mediciones ms significativas, y ms
apropiadamente aplicar los mtodos
a los cuales el caso llame.
La aplicacin del mtodo de
mltiples hiptesis a los asuntos
variados de vida es casi tan amplio
como las etapas de la vida misma,
pero ciertos aspectos generales
deben tomarse tan tpicos como
cualquier otro. Lo que hemos dicho
respecto a la aplicacin del mtodo
de instruccin que aplique, con un
simple cambio de trminos, a casi
cualquier otro esfuerzo, el cual es
llamado por encima para tomarse.
Nos introducimos sobre una misin
en muchos casos sin pleno
conocimiento de todos los factores
que estn involucrados, o todas las
fases posibles en las que se
desarrolla. Es entonces de mayor
importancia estar preparados para
comprender correctamente la
naturaleza, sufrirla e influenciarse de
aquellos elementos imprevistos
cuando ellos deben definitivamente
presentarse por s solos como
actualidades. Si nuestra visin se
reduce a una teora preconcebida
como ocurrir, casi con seguridad
malinterpretaremos los hechos y
pre-enjuiciaremos los hechos. Si, por
otro lado, tenemos en mente
pronsticos hipotticos de las
diferentes contingencias estas
crecern, debemos ser ms
cognoscitivos hacia los hechos
ciertos cuando ellos se presentan
por si mismos. En lugar de estar
predispuestos por anticiparnos a una
fase dada, la interpretacin de la
mente y alertada por la anticipacin
de cualquiera de las fases, y no es
gratis solamente, pero esta
predispuesta a reconocer
correctamente la que aparecer. El
mtodo tiene entonces un efecto
positivo.
PELIGRO DE INCERTIDUMBRE
La tendencia de la mente,
acostumbrada a trabajar a travs de
mltiples hiptesis, es influenciada a
una lnea de poltica u otra, de
acuerdo con el balance de evidencia
hacia el cual se incline. Esto es el
alma y la esencia del mtodo. Es en
general el mtodo verdadero. Sin
embargo hay peligro de que esto
produzca evidencia que se
degenerar en incertidumbre no
garantizada. No siempre es posible
para la mente balancear la evidencia
con equidad, y para determinar, en
medio de ejecucin del evento, el
cual ser la medida de probabilidad
en un lado o en otro; y como
dificultades presentan peligro de ser
influenciadas por ellas y de desviarse
del curso que es realmente el
verdadero. Ciertas limitaciones son
por consiguiente colocadas sobre la
aplicacin del mtodo, para el cual
debe recordarse que una lnea ms
pobre de poltica consistente viene
junto con la llegada de mejores
resultados que una incertidumbre
entre mejores polticas.
Hay otro aliado cercano y peligroso
en la aplicacin del mtodo. En su
ms alto desarrollo se presume
como de una mente altamente
sensitiva para cada grano de
evidencia. Como un par de
delicadas escalas equilibradas, cada
partcula aadida en algn lado o el
otro produce un efecto de
oscilacin. Pero tal par de escalas
debe ser completamente sensible a
ser un valor prctico en el colorido
ambiente de la vida. El balance de la
qumica exacta es muy delicado para
equilibrar el curso de las
comodidades. El remedio debe ser
ms importante que el mal.
Entonces es posible para la mente
ser mucho ms relativa a los
cmodos balances de la evidencia, y
para oscilar mucho ms y con mayor
amplitud en el extremo para
ajustarse exactamente a los
resultados. Sera mejor, a grandes
rasgos del comportamiento de la
vida, ser menos precisos y ms
puntual. Las decisiones rpidas quiz
contengan algunos errores, y
comnmente son mejores que las
decisiones planeadas con precisin
con el paso del tiempo.
El mtodo tiene una aplicacin
especialmente benfica a nuestras
relaciones sociales y cvicas. Dentro
de estas relaciones se involucra,
como un gran factor, o juicio de
otros, la diferencia de la naturaleza
de sus actos, y nuestra
interpretacin de sus motivos y sus
propsitos. El mtodo de teoras
mltiples, en su aplicacin aqu, se
refleja en contrastes decididos del
mtodo de la teora circundante de
la simple hiptesis elaborada. El
habito primitivo es interpretar los
actos de otros con base en su teora.
La niez de la teora inconsciente es
lo mejor de lo mejor, y lo malo de lo
malo. De lo bueno, el nio no
espera ms que lo bueno; de lo
malo, nada ms que lo malo. Para
esperar un acto bueno de un malo,
o un acto malo de uno bueno, varia
radicalmente con la mentalidad de
niez. Desafortunadamente en
nuestros actos sociales y cvicos
muchos de nuestros amigos
ciudadanos nunca han superado la
teora cambiante de su niez.
Muchos avanzan un paso adelante, y
emplean un mtodo anlogo al de
las mltiples hiptesis. Una cierta
presuncin se hace para afianzar los
actos de sus amigos colegas, y lo
que ellos ven es lo visto por la luz de
la presuncin. No van ms all del
mtodo de la niez asumiendo de
manera positiva que el bien es
completamente bueno y lo malo
totalmente malo, pero es una
presuncin fuerte en sus mentes que
conciernen con aquellos que han
tenido una opinin diferente y
actuarn con sus motivos
correspondientes. Se requiere de
evidencia positiva para desmantelar
la influencia de las hiptesis
mltiples.
El mtodo de mltiples hiptesis
asume ampliamente que los actos
de un colega pueden diferir en su
naturaleza, sus movimientos, sus
propsitos y an su carcter moral,
lo cual debe ser bien pensado como
carcter dominante a ser bueno,
esto tiene su parte de bueno y su
parte de malo, lo que debe ser es
que lo malo tienda a ser dominado
por lo bueno. Bajo el mtodo de
hiptesis mltiples, es el primer
esfuerzo de la mente ser tan
verdadero como el acto sea,
opacado por la presuncin de esto o
aquello porque va de acuerdo con
nuestra teora variante o nuestra
mltiple teora.
confidencial en proporcin con la
gran comprensin de las
posibilidades de acciones variadas,
bajo similares circunstancias y con
apariencias similares. As, tambin,
las imperfecciones de la evidencia
como los motivos y propsitos de
inspiracin la accin se har ms
diferenciable en proporcin con la
totalidad de nuestra concepcin de
que diferencias de la evidencia
deben distinguirse entre la accin
de uno u otro por diferentes
motivos. El resultado necesario
estars menos disponible para
ajustarse a las conclusiones a
medida que las imperfecciones se
aclaren. As tambin, habr una leve
inclinacin a la evidencia de malos
usos, para variadas construcciones
tomadas definitivamente en cuenta y
que indican uno de los motivos que
son menos susceptibles a ser
errneos para indicar a los otros.
El resultado total es de mayor
cuidado para asentar los hechos, y
acrecentar la discriminacin y
precaucin en la presentacin de
conclusiones.

IMPERFECCIONES DEL
CONOCIMIENTO.

Hay una tercera parte de los

resultados con una gran
importancia. Las imperfecciones del
conocimiento pueden ms bien ser
detectadas, por ello ser menos