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NDICE
0.0 Introduccin
0.1 Asesoramiento
0.2 Acceso al trmite y a la gua
0.3 Modelos de los niveles del Programa de educacin plurilinge dinmico
0.4 Diagramas de procedimiento
4. Intervencin didctica
4.1 Intervencin didctica en el aula
4.2 Gestin de la diversidad del alumnado
7. Actas de aprobacin
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0.0 Introduccin
CALENDARIO DE
ELABORACIN Y Inspeccin de Educacin Del 13 de febrero al 28 de marzo
APROBACIN
DEL PLC
Servei d'Educaci
Del 13 de febrero al 29 de marzo
Plurilinge
Con esta gua se pretende ayudar a los centros educativos en la tarea de elaboracin del
PLC. Adems, los centros pueden contar con el apoyo de los asesores de educacin
plurilinge del Servei d'Educaci Plurilinge.
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0.2 Acceso al trmite y a la gua
Hay modelos que ejemplifican los diversos niveles del Programa de educacin plurilinge
dinmico (PEPD) al final de la gua. Pueden ayudar a completar los cronogramas de las
diferentes etapas educativas.
AVISOS IMPORTANTES:
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CONTENIDOS DEL PLC
La informacin se puede extraer a partir de las entrevistas que se realizan a las familias del
alumnado de Infantil.
Si no se dispone de datos actualizados puede utilizar los indicados en el PLC autorizado con
anterioridad al Decreto 9/2017.
En caso de necesitar modelos de encuesta, puede encontrar un modelo al principio del trmite.
Puede aprovechar el cuadro de observaciones para resumir el anlisis sociolingstico de su centro.
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1.3 Competencia plurilinge del profesorado
Las datos del personal docente y no docente aparecen automticamente. No obstante,
si necesita actualizar o detallar la informacin, puede utilizar el cuadro de observaciones
que aparece en la parte inferior.
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11. Integrar las oportunidades que proporcionan el entorno local y las familias (escuelas
oficiales de idiomas, academias de idiomas, planificacin lingstica familiar, representaciones
teatrales, visitas de autores a la biblioteca municipal, asociaciones solidarias...) y el contexto
global (viajes e intercambios, participacin en pruebas pblicas o privadas de competencia en
varias lenguas, participacin en programas europeos...) para completar y enriquecer la oferta
educativa en lenguas.
12. Convertirse en un instrumento para la transparencia, la eficacia y el trabajo conjunto de los
centros, las familias y la Administracin educativa.
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3. Organizacin de la educacin plurilinge
3.1. Nivel del Programa de educacin plurilinge dinmico solicitado por el centro.
Cuadro de equivalencias
En esta pantalla, se encuentra la informacin sobre el nivel del Programa de educacin
plurilinge equivalente al programa o programas que se aplicaban en su centro
(PPEV/PPEC, Decreto 127/2012). As como tambin, los niveles disponibles que puede
solicitar en el PLC, esto es, los niveles igual y superiores.
Si tiene dudas sobre el nivel asignado a su centro, contacte con el asesor o la asesora
de educacin plurilinge que corresponda para que pueda resolverlo lo ms pronto
posible.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Octava. Equivalencias
Los centros de Infantil y Primaria tendrn que elegir un nivel igual o superior al programa
plurilinge que ya aplicaban en el momento de entrada en vigor de este decreto, de acuerdo
con el cuadro de equivalencias del anexo XI.
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3.2. Momento y secuencia de incorporacin de las lenguas de enseanza de las
diferentes reas, materias no lingsticas
Se han de completar las tablas siguientes correspondientes a los cronogramas de
Educacin Infantil y Primaria, de acuerdo con el nivel del Programa de educacin
plurilinge que quiera aplicar en su centro.
Para ayudarle, puede consultar las tablas que aparecen al final de la gua,
correspondientes a los diferentes niveles del PEPD: bsico 1, bsico 2, intermedio 1,
intermedio 2, avanzado 1 y avanzado 2.
Recuerde que entre los tres campos deben sumar 21h 15 min. En los campos habr que
introducir las horas en nmeros decimales (p. ej. 1 h 30 min sera 1,5).
Consulte las opciones posibles en cada nivel en las parrillas que encontrar al final de la
gua.
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Los centros que cuentan con una unidad de Educacin Infantil del nivel de 2 aos,
deben completar la proporcin de horas correspondientes a cada lengua.
Los centros que no cuentan con este nivel educativo, solamente han de indicar que no
disponen del nivel.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Aquellos centros que tengan autorizadas unidades de Infantil de 2 aos del 1 er ciclo de
Educacin Infantil aplicarn en estas unidades el mismo itinerario que tengan aprobado para el
1er nivel del segundo ciclo de Educacin Infantil.
Se pueden consultar las opciones posibles en cada nivel, en las parrillas que se
encuentran al final de la gua.
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Los centros que quieran anticiparse a la implantacin prevista por el Decreto, deben
indicarlo respondiendo s o no a la pregunta: se avanza en el nivel?
DISPOSICIONES ADICIONALES
Tercera. Enfoques globalizados
Los centros o grupos que utilizan una metodologa de trabajo por proyectos o cualquier otra
metodologa con planteamientos globalizados respetarn en todo caso la proporcin entre las
lenguas de su Proyecto lingstico, tanto en lo que se refiere al tratamiento de las lenguas
como rea como en lo que se refiere a su uso vehicular.
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Para terminar, al final de los niveles educativos, se encuentra la casilla correspondiente
a la Competencia Comunicativa Oral, donde debe sealar en qu lengua se trabajar
(valenciano o ingls).
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4. Intervencin didctica
4.1. Intervencin didctica al aula
Encontrar planteamientos sobre metodologa y uso estratgico de las lenguas
curriculares y no curriculares. Este texto servir de base para que cada centro los
organice y ample segn sus caractersticas en el apartado observaciones que se
encuentra ms abajo.
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Artculo 25. El uso de las lenguas de enseanza y de uso vehicular
Adems de la utilizacin de los enfoques plurilinges que figuran en el artculo 24, como regla
general:
1. En la enseanza de las reas lingsticas, la lengua de enseanza ser necesariamente la
lengua objeto de aprendizaje.
2. En las reas no lingsticas, la comunicacin, tanto oral como escrita, se har en la lengua
vehicular del rea.
3. Los libros de texto y otros materiales curriculares estarn redactados en la lengua en la que
se imparta o vehicule el rea.
4. Las pruebas de evaluacin escritas de las reas no lingsticas vehiculadas en lengua
extranjera, el alumnado podr contestarlas tambin utilizando cualquiera de las lenguas
oficiales.
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5. Apoyo a la enseanza y uso vehicular de las lenguas
5.1. Proyectos educativos relacionados con el plurilingismo en los que participa el centro
5.2. Actividades extracurriculares relacionadas con el plurilingismo y/o la interculturalidad
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6. Plan de Normalizacin Lingstica (PNL)
En las tablas siguientes, se encuentran actuaciones que hay que llevar a cabo en los
diferentes mbitos del Plan de Normalizacin Lingstica. Es necesario que establezca
la temporizacin en el apartado correspondiente (indique el curso acadmico).
El PNL es la parte del PLC que incluye las decisiones que debe tomar el centro por lo que
respecta a la promocin del uso del valenciano en los mbitos de intervencin siguientes:
mbito administrativo, mbito de gestin y planificacin pedaggica y mbito social y de
interrelacin con el entorno, para conseguir los objetivos que figuran en el artculo 18 del
Decreto 9/2017.
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7. Aprobacin. Actas
Al principio del trmite se encuentra un modelo de acta para la aprobacin de la
propuesta de PLC por parte del Consejo Escolar del centro.
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MODELOS DE CRONOGRAMAS DE LOS NIVELES DEL PROGRAMA DE EDUCACIN PLURILINGE
DINMICO
NIVEL BSICO 1
Competencia Competencia
REAS NO LINGSTICAS REAS NO LINGSTICAS REAS NO LINGSTICAS
comunicativa comunicativa
nivel VEHICULADAS EN VEHICULADAS EN VEHICULADAS EN nivel
oral en oral en
VALENCIANO INGLS CASTELLANO
VALENCIANO INGLS
2A 2A
-
3A 3A
4h El resto de horas - -
4A 4A
de 2h a 4h
5A 5A
1 1 rea Educacin Fsica El resto de reas 1
-
2 2
o
3 3
4 Educacin Artstica 4 Al menos -
o 1h
5 Msica 5 de libre
6 o disposicin
Plstica 6
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NIVEL BSICO 2
Competencia Competencia
REAS NO LINGSTICAS REAS NO LINGSTICAS REAS NO LINGSTICAS
comunicativa comunicativa
nivel VEHICULADAS EN VEHICULADAS EN VEHICULADAS EN nivel
oral en oral en
VALENCIANO INGLS CASTELLANO
VALENCIANO INGLS
2A 2A
4h -
3A 3A
El resto de horas - -
4A 4A
6h de 2h a 4h
5A 5A
1 1
Ciencias Naturales Educacin Fsica -
2 2
o o
3 3
Ciencias Sociales Educacin Artstica El resto de reas -
4 Al menos
o 4
1h
Msica
5 de libre
o 5
disposicin
C. Naturales + C. Sociales Plstica
6 6
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NIVEL INTERMEDIO 1
REAS NO REAS NO Competencia Competencia
REAS NO LINGSTICAS VEHICULADAS EN LINGSTICAS LINGSTICAS comunicativa comunicativa
nivel nivel
VALENCIANO VEHICULADAS EN VEHICULADAS EN oral en oral en
INGLS CASTELLANO VALENCIANO INGLS
2A 2A
-
3A 3A
8h El resto de horas - -
4A 4A
de 2h a 4h
5A 5A
1 1
C. Naturales + C. Sociales -
2 o 2
C. Naturales + C. Sociales + Msica
3 o Educacin Fsica 3
C. Naturales + C. Sociales + Plstica
4 o 4
Al menos
5 C. Naturales + C. Sociales Educacin Artstica El resto de reas 5 1h
o o de libre disposicin:
6 C. Naturales + C. Sociales + Msica Msica
o o CCO en valenciano
C. Naturales + C. Sociales + Plstica Plstica o
o 6 CCO en ingls
C. Naturales + C. Sociales + E. Artstica
o
C. Naturales + C. Sociales + E. Fsica
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NIVEL INTERMEDIO 2
REAS NO REAS NO Competencia Competencia
REAS NO LINGSTICAS VEHICULADAS EN LINGSTICAS LINGSTICAS comunicativa comunicativa
nivel nivel
VALENCIANO VEHICULADAS EN VEHICULADAS EN oral en oral en
INGLS CASTELLANO VALENCIANO INGLS
2A 2A
9h -
3A 3A
El resto de horas - -
4A 4A
de 8h a 9h de 2h a 4h
5A 5A
1 C. Naturales + C. Sociales 1
o
2 C. Naturales + C. Sociales + Msica Educacin Fsica -
o 2
C. Naturales + C. Sociales + Plstica o
3 C. Naturales + C. Sociales + E. Fsica 3
Educacin Artstica El resto de reas -
o o
4 Al menos
C. Naturales + C. Sociales + E. Artstica Msica 4
1h
o o
5 de libre
C. Naturales + C. Sociales + E. Fsica + Msica Plstica 5
disposicin
o
6 C. Naturales + C. Sociales + E. Fsica + Plstica 6
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NIVEL AVANZADO 1
REAS NO REAS NO Competencia Competencia
LINGSTICAS REAS NO LINGSTICAS VEHICULADAS EN LINGSTICAS comunicativa comunicativa
nivel nivel
VEHICULADAS EN INGLS VEHICULADAS EN oral en oral en
CASTELLANO VALENCIANO VALENCIANO INGLS
2A 2A
-
3A 3A
0h o 4h El resto de horas - -
4A 4A
de 2h a 4h
5A 5A
1 1
-
2 Educacin Artstica 2
Educacin Fsica
3 o 3
o
4 Educacin Fsica 4
El resto de reas -
Educacin Artstica Al menos
5 o o 5 1h
Msica de libre
6 Religin / Valores o disposicin
Sociales Plstica
6
o
Matemticas
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NIVEL AVANZADO 2
REAS NO REAS NO Competencia Competencia
LINGSTICAS REAS NO LINGSTICAS VEHICULADAS EN LINGSTICAS comunicativa comunicativa
nivel nivel
VEHICULADAS EN INGLS VEHICULADAS EN oral en oral en
CASTELLANO VALENCIANO VALENCIANO INGLS
2A 2A
-
3A 3A
0h o 4h El resto de horas - -
4A 4A
de 2h a 4h
5A 5A
1 Educacin Fsica 1
o -
2 Educacin Artstica 2
o
3 Religin / Valores Msica 3
Sociales o
4 Plstica 4
o
5 Educacin Fsica + Msica 5
Educacin Artstica o
6 Educacin Fsica + Plstica El resto de reas -
Al menos
o o
1h
Educacin Fsica + Educacin Artstica
de libre
Educacin Fsica o
disposicin
Ciencias Naturales + Msica
o o 6
Ciencias Naturales + Plstica
Matemticas o
Ciencias Naturales + Educacin Artstica
o
Ciencias Naturales + Educacin Fsica
vv
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vv
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