PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA (PARA NIOS DE 1 AO)

JORNADA DIARIA PARA LAS ACTIVIDAADES CONLOS NIOS Y NIAS

HORA ACTIVIDADES CON NIOS Y NIAS RESPONSABLES
07:30 a Ingreso de los nios y las nias Padres, madres o persona responsable de
08:00 nios y nias.
08:00 a Aseo. Lavado de manos Promotoras responsable del cuidado delos
08:30 nios y nias.

08:30 a Desayuno de los nios y nias Promotoras responsable del cuidado delos
09:00 nios y nias.

09:00 Aseo: Ir al bao lavado de manos Promotoras responsable del cuidado delos
09:15 nios y nias.

09:10 a Momentos inciales o de rutina Promotoras responsable del cuidado delos

09:20 nios y nias.

09:15 a Primera experiencia ldica de aprendizaje Promotoras responsable del cuidado delos
10:00 nios y nias.

10:00 a Aseo: Lavado de manos Promotoras responsable del cuidado delos

10:15 nios y nias.

10:15 a Refrigerio Promotoras responsable del cuidado delos

10:35 nios y nias.

10:35 a Juego libre en las reas exteriores Promotoras responsable del cuidado delos
11:15 nios y nias.

11:15 a Aseo: Lavado de manos Promotoras responsable del cuidado delos

11:30 nios y nias.

11:30 a Segunda experiencia ldica de aprendizaje Promotoras responsable del cuidado delos
12:15 Aseo: de manos nios y nias.

12:15 a Almuerzo Promotoras responsable del cuidado delos

12:30 nios y nias.
Promotora responsable de alimentacin.

12:30 a Aseo: Cepillado de dientes lavado de mano y cara Promotoras responsable del cuidado delos
13:00 nios y nias.

13:00 a Aseo: Cepillado de dientes lavado de manos y cara Promotoras responsable del cuidado delos
13:20 nios y nias.

13:20 a Siesta de los nios y nias que lo requieren de Promotoras responsable del cuidado delos
14:45 acuerdo a su edad nios y nias.

14:45 a Aseo: Lavado de manos cara y peinado Promotoras responsable del cuidado delos
15:00 nios y nias.

15:00 a Refrigerio Promotora Responsable de alimentacin

15:20 Promotoras responsables del cuidado de los
nios y nias.
15:20 a Juego libre en las reas exteriores o interiores Promotoras responsable del cuidado delos
16:00 nios y nias.
 JORNADA DIARIA DE LAS ACTIVIDADES DEL EQUIPO COMUNITARIO
HORA ACTIVIDADES DEL PERSONAL RESPONSABLES
07:30 a Recepcin de nios y nios y nias Coordinadora y promotoras responsables del
08:00 cuidado de los nios y nias.
08:00 a Preparacin del desayuno Promotora responsable de alimentacin
08:30

08:30 a Servir ayudar y motivar al consumo de alimentos Promotoras responsable de alimentacin

09:00 nios y nias
Promotora responsable de alimentacin

09:00 Lavado de utensilios y limpieza del comedor Promotora responsable de alimentacin

09:15
09:10 a Preparacin del refrigerio Promotora responsable de alimentacin
09:20
09:15 a Preparacin del almuerzo Promotora responsable de alimentacin
10:00
10:00 a Limpieza de la unidad de atencin Promotoras de cuidado y responsables de
10:15 alimentacin
10:15 a Servir ayudar motivar al consumo de los alimentos Coordinador Promotoras responsables del
10:35 cuidado de los nios y nias
Promotora Responsable de alimentacin y
limpieza
12:15 a Limpieza de la unidad de atencin Promotora responsable de alimentacin
12:30

12:30 a Almuerzo de las promotoras encargadas del Promotora responsable de alimentacin

13:00 cuidado de los nios y nias
13:00 a Almuerzo de las promotoras encargadas dela Promotora responsable de alimentacin
13:20 alimentacin y limpieza
13:20 a Lavado de utensilios y limpieza del comedor Promotora responsable de alimentacin
14:45 Y limpieza
14:45 a Preparacin del refrigero Limpieza de la unidad de Promotora responsable del cuidado de los
15:00 atencin nios y nias
Promotora Responsable de alimentacin y
limpieza
15:00 a Servir ayudar y motivar al consumo de los Promotoras responsable del cuidado de los
15:20 alimentos nios y nias
Promotora Responsable de alimentacin y
limpieza
15:20 a Lavado de utensilios y limpieza del comedor Promotora Responsable de alimentacin y
16:00 limpieza

ACTIVIDADES QUE APORTAN AL DESARROLLO INFANTIL

El desarrollo de los nios y nias es irregular, en l se observan perodos de cambio que se dan de
manera lenta y cambios rpidos e irregulares.

Las etapas del desarrollo: son espacios de tiempo en los que el nio y la nia conservan los mismos
rasgos y stos son comunes a todos los nios y nias que se encuentran en el mismo rango de edad; sus
lmites de una etapa depende de las condiciones de vida y educacin de cada pas y socio-cultura.

reas del desarrollo: Para organizar las actividades que vas a desarrollar con los nios y nias es
importante contar con una divisin por reas, debes considerar que el planificar, las cinco deben ser
abordadas de acuerdo a las necesidades de los nios y nias.

Las reas consideradas son:

 COGNITIVA: PARTE INTELECTUAL
LENGUAJE: comprensin del lenguaje y comunicacin del lenguaje y comunicacin.
PERSONAL SOCIAL: relaciones consigo mismo, los otros, la Naturaleza.
MOTRICIDAD GRUESA: movimientos gruesos del cuerpo.
MOTICIDA FINA: movimientos de mano en coordinacin con el ojo.

CARACTERSTICAS DEL DESARROLLO:

En las diferentes edades, podemos observar ciertas conductas que son comunes en los nios y nias,
estas conductas responden a las caractersticas propias de la edad, caractersticas que t debes
conocerlas y manejarlas.

A continuacin se detallan las caractersticas bsicas del desarrollo infantil:

RANGO DE EDAD GRUESOS DE RASGO FUNDAMENTAL CARACTERSTICAS

EDAD
0a 12 meses 0 a 28 meses La RELACION EMOCIONAL CON EL ADULTO dado que su
1 a 11 meses vida dirigida por ste en todos sus aspectos.
Se sientan las bases para el desarrollo del lenguaje.
Perfeccionamiento de movimiento de la mano y la accin
prensil, y la posibilidad de oponer el dedo pulgar.
Coordinacin de movimiento grueso del cuerpo.

12 a 36 meses 12 a 23 meses La ACTIVIDAD CON LOS OBJETOS por la necesidad de

24 a 35 mese colaborar con el adulto y las crecientes necesidades de
lograr independencia en sus actos pero siempre bajo la
mirada de los adultos.
Surgimiento de juego para satisfacer la necesidad de trato
y de vida colectiva con los adultos.
Surgimiento de actividades representativas (dibujo)
Dominio de marcha (caminar)
Perfeccionamiento de la comprensin del lenguaje de los
adultos y la formacin del propio lenguaje activo del
nio/a.
Desarrolla la percepcin y nuevas formas de resolucin de
problemas.
Hay intento por realizar las cosas de manera
independiente.
36 a 59meses 36 a47meses EL JUEGO, la necesidad de familiarizarse y relacionarse
con los adultos, el extender sus intereses ms all del
mbito infantil se van concretando en el hecho de
establecer juegos de roles con argumentos.
Predominio de la memoria, el pensamiento y el lenguaje
en los procesos cognitivos y mayor desarrollo de la
imaginacin.
48 a 59 meses La actividad plstica se desarrolla en funcin de sus
impresiones visuales, de la manipulacin y de patrones
grficos.
Utiliza las caractersticas de los objetos (tamao, peso,
forma, etc.) para realizar construcciones.
Mayor control en sus conductos que le permite un mayor
nivel de independencia y mayor interseccin con el
entorno social y natural.
Sin embargo, para realizar la planificacin de las actividades ldicas, es necesario el poder contar con
las caractersticas del desarrollo con mayor detalle:
 CARACTERSTICAS DEL DESARROLLO DE 0 A 12 MESES
0 A 3 MESES
El nio o nia depende del cuidado del adulto, responsable en funcin de reflejos (estimulo-respuesta), pasa
gran parte del tiempo durmiendo y en posicin horizontal. El sistema nervioso central y perifrico se
encuentra en proceso de maduracin.
REA COGNITIVA CARACTERSTICAS DEL
DESARROLLO
ACTIVIDADES SUGERDAS
REA DE LENGUAJE CARACTERSTICAS DEL
DESARROLLO
ACTIVIDADES SUGERIDAS
REA PERSONL SOCIAL CARACTERSTICAS DEL
DESARROLLO
ACTIVIDADES SUGERIDAS
REA MOTRIZ FINA CARACTERSTICAS DEL
DESARROLLO
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Asimila rpidamente su entorno
utilizando sus sentidos (vista, tacto,
odo, gusto, olfato), especialmente
de la vista el odo y el tato.
Realiza juegos con objetos sonoros y
llamativos para que fije la mirada.
Hblele desde distintos lugares
cercanos para que trate de buscar de
dnde proviene el sonido. Sujetar
objetos con diferentes texturas
(algodn, lana, cartn, papel) y hacer
que el nio y nia sienta las mismas.
Su llanto es la forma de expresar sus
necesidades hambre, sueo, se
encuentra enfermo(a),
especialmente cuando requiere del
cario. Se mantiene en silencio y fija
su atencin cuando alguien le habla.
Emite sonidos o vocalizaciones como
forma de comunicacin por lo
general palabras monoslabas o
bislabas.)
Hablarle, cantarle, describirle lo que
hace o lo que est haciendo,
cuntele cosas.
Hblele sonrale cuando lo alimente,
limpie, bae, cambie, y en todas las
actividades que haga con l o ella.
Hablar de manera normal no con
palabras extraas o diminutivos.
Es indefenso y depende totalmente
del adulto para satisfacer sus
necesidades orgnicas y de afecto.
En el tercer mes sonre, mueve
brazos y piernas, emite algunos
sonidos y manifiesta alegra ante las
personas que lo atiende, sta es su
primera manifestacin social.
Brndele atencin constante con
cario y satisfaga sus necesidades
bsicas (afecto, alimentacin, bao
aseo, sueo, comunicacin, etc.)
Permita que observe lo que hace y
Hblele con cario y de frente.
Masaje y acaricie su cuerpo, esto lo
relajar tranquilo.
Realice juegos con objetivos que se

REA MOTRIZ GRUESA
encuentran a su alcance, motive a
que intente agarrarlos casualmente
(procurar que dichos objetos no sean
demasiado pequeos y tener cuidado
que se los lleve a la boca.
CARACTERSTICAS DEL Mejora su tonicidad muscular para
DESARROLLO desarrollar mejor manejo de su
espacio para iniciar actividades que
requieren movimiento; tiene ms
firmeza en el cuello, brazos y parte
del tronco.

ACTIVIDADES SUGERIDAS Permite libertad de movimientos.

Animarle a que se estire, que se d la
vuelta, a que intente reptar (no
forzar ni sobre estimular, ya que el
nio o nia no querr realizar estas
actividades.

3 A 6 MESES

Con un trato afectuoso, sigue descubriendo el mundo; comienza a reconocer y sonre a las personas
conocidas, pero llora ante alas personas que n conoce. Imita los sonidos que escucha cuando le hablan
Cariosamente, tambin se mueve y cambia de posicin.
REA COGNITIVA CARACTERSTICAS DEL Surgen los movimientos visuales por iniciativa propia, ante
DESARROLLO objetos de colores brillantes y en movimiento.
La concentracin auditiva aumenta su duracin y es
provocada por cualquier sonido que atraiga su atencin,
como los sonidos musicales y la voz humana.
ACTIVIDADES Jugar a esconderse y esconder objetos ante su mirada,
SUGERIDAS dejando descubierta una parte.
Dejar caer objetos o juguetes cerca y llama su atencin
para qu lo busque con la vista y motvelo a buscarlos si
tambin se les caen.
Hblele cariosamente, escuchen juntos msica y utilice
instrumentos musicales de sonidos suaves.
 9 A 12 MESES
Se puede ver grande logros en su desarrollo. Podr ponerse de pie por s solo y dar algunos pasos con ayuda
y si se lo anima podr hacerlo solo.
Su curiosidad le permite conocer los objetos, tocarlos, agarrarlos, utilizando para ello el dedo pulgar al
meter, sacar, abrir, cerrar.
Dice y repite slabas que le permiten formar sus primeras palabras; comprende gran parte de lo que su
familia y personas cercanas le dicen y puede cumplir rdenes sencillas.
Se interesa por buscar las cosas que desaparecen ante sus ojos y se sorprende con alegra al encontrarlas.
Participa o imita con gran entusiasmo en juegos sencillos, le encanta sentir La compaa y dedicacin de las
personas que lo rodean.

REA COGNITIVA CARACTERSTICAS Pueden imitar acciones para descubrir objeto escondido,
DEL DESARROLLO sonre y quiere seguir jugando.
Comienza a buscar los objetos que se retiran de su vista y a
comprender que estos no han dejado de existir y estn en
algn lugar.
Utiliza objetos para alcanzar otros.
Reproduce acciones sencillas
ACTIVIDADES Realice juegos en los que esconda juguetes fuera de su vista
SUGERIDAS para que los descubra.
Coloque un juguete sobre una tela, indquele como al halar
de ella puede acercar el juguete.
Jueguen a sacar objetos que flotan en agua con un colador.
REA DE CARACTERSTICAS Comprende muchas de las cosas que le dicen.
LENGUAJE DEL DESARROLLO Obedece rdenes sencillas.
Relaciona la palabra con el objeto y su posicin.
Puede pronunciar hasta 10 palabras de su lengua materna no
claramente.
Responde a preguntas simples con gestos y palabras. Se
interesa por los sonidos que hacen las cosas.
ACTIVIDADES Hblele claro y converse mirndole a la cara.
SUGERIDAS Contine dndole rdenes sencillas.
Juegue a buscar y localizar objetos.
Repita los sonidos que conoce e incorpore otros sonidos para
formar nuevas palabras.
Dgale varias preguntas sencillas y motvelo a contestar.
Ejercite sus labios, lengua y respiracin, para ello sople
plumas, papelitos, hojas secas, etc.
Ensele a imitar sus sonidos.
Ensele lminas, revistas, cuentos, converse sobre lo que
ven.
REA PERSONAL CARACERSTICAS Ya demuestran una gran capacidad limitativa, repitiendo
SOCIAL DEL DESARROLLO inmediatamente muchas acciones realizadas por los adultos.
Se fortalece el contacto personal con los adultos por medio del
habla.
Entiende el gesto y la palabra NO
Se siente bien en otros lugares fuera de su casa.
Le gusta observarse en el espejo.
Le gusta observar atentamente los movimientos y el habla del
adulto e imita sus acciones despus de un tiempo de haberlas
observado varias veces.
Hace muecas, utiliza las manos y su cuerpo para llamar y despedirse
de las personas.
Poco a poco va reconociendo su nombre y el de otras personas de
su entorno.
Empieza a auto identificarse por s nombre y su imagen.
 ACTIVIDADES Juegue utilizando gestos y movimientos en canciones cortas
SUGERIDAS motvelo para que lo imite.
Felictelo, sonra y aplauda cuando haga alguna gracia.
Realice paseos, o salidas de casa, as conocer otros lugares y
se relacionar con otras personas.
Realice juegos en el que se observe y se observe l o ella en
el espejo, pronunciando los nombres de cada uno.

REA MOTRIZ FINA CARACTERSTICAS Comienza tratarle las caractersticas de los objetos.
DEL DESARROLLO Se forma la accin de agarrar y mantener sujeto el objeto,
sin botarlo.
Alcanza objetos con una mano desde cualquier direccin.
Realiza las primeras manipulaciones de manera repetitiva, las
cuales son muy sencillas como palpar su superficie, girarlo,
agarrar, soltar, volver a agarrar, golpear, pasar objetos de una
mano a otra, etc.
Como averiguando para que sirve.

ACTIVIDADES Ofrzcale juguetes u objetos pequeos para que los meta y

SUGERIDAS saque de un recipiente, demustrele cmo hacerlo y luego
invtelo a golpear un objeto contra otro varias veces.
Brndele pedacitos de pan o galletas para que tenga que
cogerlos con los dedos, si utiliza otros objetos tenga cuidado
de que se pueda meter a la boca.

REA MOTRIZ CARACTERSTICAS

GRUESA DEL DESARROLLO Los movimientos son ms firmes y fuertes, por ello podr
Mantenerse sentado sin ayuda, gatear libremente y entre
obstculos para alcanzar un juguete, ponerse de pie con
apoyo, permanecer de pie sostenindose.

ACTIVIDADES Realice los juegos y actividades mientras se encuentra

SUGERIDAS sentado.
Juegue colocando objetos o juguetes llamativos en el suelo
para que gatee a cogerlo, luego cambie de lugar para que
gatee en diferentes direcciones, sintense en el piso y
motvele para que gatee sobre sus piernas.
Cuando ya se sienta solo colquelo junto a una silla o mesa
pngale sobre ella y anmele para que se pare y lo agarre,
luego ponga el juguete en el suelo y pdale que lo coja.
Cuando est de pie dale un juguete para que se mantenga
parado por un momento.
REA DE CARACTERSTICAS DEL Empieza a emitir y repetir sonidos que se presentan
LENGUAJE DESARROLLO espontneamente y gorjea.
Imita con bastante expresividad el ritmo de los sonidos que
se pronuncian.
Por medio del balbuceo expresa su disposicin para
comunicarse con los dems.

ACTIVIDADES Jugar a repetir sonidos de vocales o consonantes,

SUGERIDAS posteriormente puede combinar los sonidos de
consonantes y vocales.
Paselo por la casa, llame su atencin hacia las cosas y diga
el nombre.
Jugu a decir el sonido que reproducen algunos objetos
acompaado del nombre del objetos.
REA CARACTERSTICAS DEL El afecto y el cario que le den le ayudar a sentirse seguro
PERSONAL DESARROLLO de s mismo.
SOCIAL En esta edad requieren del cuidado y atencin de todos los
miembros de la familia.
Se re cuando se siente alegre.

ACTIVIDADES Motive a que todos los miembros del hogar ( abuelos,

SUGERIDAS hermanos, tos) le hablen le sonran y se comuniquen.
Realice juegos y actividades en las que puedan participar
otros miembros de la familia y si es posible otras personas
fuera de la familia.
Hblele, sonrale cuando lo limpie, bae, alimente y siempre
que haga actividades con l o ella.
Estimularlo continuamente con un beso o una caricia.

REA CARACTERSTICAS DEL Contina desarrollndose la accin prensil, la mano en

MOTRIZ FINA DESARROLLO busca del objeto no se dirige en lnea recta sino que marque
un arco.
Agarra todos los objetos del mismo modo oprimindolos
con los dedos contra la palma de la mano.
Logra alcanzar fcilmente, agarrar y mantener sujeto
objetos colgados.

ACTIVIDADES Coloque objetos o juguetes llamativos colgados y motvele a

SUGERIDAS que los alcance.
Realice juegos con objetos de diferentes formas, tamaos,
color, peso, textura para que los manipule.

REA CARACTERSTICAS DEL Se inician los movimientos que provocan desplazamiento al

MOTRIZ DESARROLLO querer alcanzar un objeto que le llame la atencin
GRUESA (arrastre).
El nio /a, puede virarse de un lado a otro y mantenerse
sentado por un instante.