INTELIGENCIA EMOCIONAL

Lo cognoscitivo (ubicado neurolgicamente en el crtex prefrontal) y lo emocional (ubicado en el sistema lmbico)

deben y tienen que interactuar (circuitos neurolgicos de interconexin entre el sistema lmbico y neocrtex)
en ambos sentidos: arriba-abajo, abajo-arriba para suministrar informacin emocional y gestionarla

Inteligencia emocional como la habilidad de razonar con la emocin y la capacidad

SALOVEY Y MAYER que tienen dichas emociones de reforzar el pensamiento negativo o positivamente

FACILITACIN MANEJO Y
PERCEPCIN COMPRENSIN
HABILIDADES EMOCIONAL
EMOCIONAL DEL
EMOCIONAL
REGULACIN
PENSAMIENTO EMOCIONAL

Su teora postula la existencia de un Cociente Emocional (CE) que no se opone al

MODELO GOLEMAN Cociente Intelectual (CI) clsico, sino que, por el contrario, ambos se complementan

CONOCIMIENTO CAPACIDAD DE CAPACIDAD DE RECONOCIMIENTO CONTROL

COMPONENTES DE LAS PROPIAS CONTROLAR LAS MOTIVARSE DE LAS EMOCIONES DE LAS
EMOCIONES EMOCIONES UNO MISMO AJENAS RELACIONES

Define la Inteligencia Emocional como la capacidad de entender y encaminar nuestras

REUVENBAR-ON emociones para que estas trabajen para nosotros, y no en contra, lo que nos ayuda
a ser ms eficaces y a tener xito en distintas reas de la vida

PERCEPCIN EXPRESIN DE COMPETENCIA TOMA DE MANEJO

MODELO
DE UNO MISMO UNO MISMO INTERPERSONAL DECISIONES DEL ESTRS

- Procesamiento: - Procesamiento:
L
M O C IONA Analtico Holista
IA E
T E L I G E N C S I C O LO G A Lgico Intuitivo
IN RO P Explicativo Global
Y NEU Serial Paralelo
Intelectual (racional) Emocional
NEUROANATOMA CEREBRAL Sucesivo. Simultneo

- Memoria verbal - Memoria no verbal, visual

SISTEMA NERVIOSO - Deductivo - Intuitivo (creativo)
- Lingstico - Espacial o viso espacial
Su funcin principal es captar, controlar,
- Pensamiento vertical - Pensamiento horizontal
integrar y procesar de una manera lo ms
- Ciencia y matemticas - Arte y msica
rpida posible las seales tanto del mundo
exterior como del propio cuerpo pudiendo
ejercer control y establecer una buena coor- Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
dinacin con el resto de rganos para lograr
una adecuada, oportuna y eficaz interaccin
con el medio ambiente cambiante
CEREBRO

El Sistema El Sistema Lbulo Lbulo Lbulo Lbulo

Nervioso Central Nervioso Perifrico OCCIPITAL PARIETAL TEMPORAL FRONTAL
 REAS QUE INTERVIENEN EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

NSULA AMGDALA DERECHA

BASE CEREBRAL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

FUNCIONES:
- Relacionado con el dolor
- Detecta el estado corporal y nos dice como nos
sentimos
- Interviene en un gran nmero de emociones
bsicas: amor, alegra, odio, tristeza, enfado,
irritabilidad...
LESIONES:
- Dficit en la autoconciencia
- Dficit en la empata. La empata es la capacidad de
comprender las emociones de los dems, es decir, el
ser capaz de ponernos en la piel del otro
FUNCIONES:
- Valoracin del significado emocional de nuestras
experiencias
- Interviene en el condicionamiento clsico
- Coordina las estructuras que se encargan de la
expresin somtica de la emocin y de las reas
neocorticales encargadas del sentimiento consciente
Una lesin provocara una prdida de autoconcien-
cia emocional, es decir, la incapacidad para poder
ser conscientes de nuestros propios sentimientos y
comprenderlos

CIRCUNVOLUCIN DEL CNGULO ANTERIOR CRTEX VENTROMEDIAL

FUNCIONES:
FUNCIONES:
- Control de los impulsos
- Implicada en el procesamiento de emociones
- Toma de decisiones, anticipacin de reforzamiento
asociada con situaciones sociales y personales
- Apego a largo plazo
complejas
- Empata
- Procesar y modular la expresin de las matices
LESIONES:
emocionales
- Disminucin de la expresin emocional
LESIONES: - Desmotivacin
- Apata - Indiferencia
- Emocionalmente embotados - Disminucin del pensamiento creativo
- Socialmente inapropiados - Altera la relacin de apego

INTELIGENCIA EMOCIONAL, EDUCACIN Y AJEDREZ

ALFABETIZACIN Pretende dotar de la capacidad para procesar la informacin emocional de una manera eficaz,
EMOCIONAL es decir, saber reconocer, etiquetar y manejar las emociones convencionalmente

Suspensos en IE - Comportamientos delictivos, anorxicos, bulmicos, alcohlicos y conflictivos

- Explica la agresividad y el fenmeno de bullying o comportamiento de acoso y maltrato entre
escolares, producindose conductas de riesgo como la delincuencia, la anorexia o el consumo de
txicos
- Esta misma conflictividad, a su vez, genera incapacidad para desarrollar la inteligencia emocional

La mayora de los aprendizajes de los comportamientos humanos se transmiten socialmente a

APRENDIZAJE
travs de la observacin de personas significativas para el sujeto.
SOCIAL ATENCIN, RETENCIN, REPRODUCCIN Y MOTIVACIN

PROFESOR - Cada alumno es nico e irrepetible: establecer objetivos personales para cada uno de ellos
AJEDREZ - Percibir las motivaciones, intereses, necesidades de cada alumno
OBJETIVOS

- Desarrollar la empata, prestando atencin a las emociones, saber escuchar al alumnado y

comprenderles
- Permitir la facilitacin en procesos como responsabilidad, toma de decisiones
TUTOR - Establecer un clima en el aula que inspire confianza, respeto, apoyo, que favorezca la
EMOCIONAL comunicacin entre todos