Temas y subtemas

Desarrollo de Horas
para desarrollar la
Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza competencias terico -
competencia
genricas prcticas
especfica
Fundamentos de A. Participa con dudas y A. Presenta la instrumentacin definiendo Capacidad de 16 hrs.
investigacin como aportaciones en relacin al con el grupo: competencias a desarrollar, abstraccin, anlisis
proceso de encuadre, diseo y elaboracin del plan del curso, sugerencias didcticas, y sntesis en las 21/ ago a 13
construccin social. proyecto integrador a entregar al evidencias requeridas, criterios de participaciones en / sep
1.1. Relacin final del semestre, para as ir evaluacin y proyecto integrador a plenarias.
hombre planeando las asignaturas que se entregar al final del semestre. (A la vez Habilidades para
que va acordando con docentes de otras
conocimiento - vern involucradas en dicho trabajo. asignaturas como trabajar el proyecto buscar, procesar y
realidad. B.- Responde la evaluacin analizar informacin
integrador).
1.1.1. Concepto de diagnstica y examina sus resultados B. Aplica la evaluacin diagnstica, y al procedente de
realidad y en dilogo grupal, comprometindose a
trmino dialoga con el grupo los diversas fuentes en
conocimiento. las actividades sugeridas.
resultados alcanzados y las estrategias cada tarea asignada.
1.1.2. Proceso de C.- Analiza y participa con dudas y propuestas para ello. Habilidad en el uso
aportaciones en clases, acerca de la
adquisicin del C. Explica los criterios para la de Tecnologas de la
metodologa para la elaboracin de
conocimiento. trabajos acadmicos. elaboracin y entrega de trabajos informacin y de la
1.1.3. Tipos de D. Revisa y reflexiona el material D1, acadmicos. comunicacin en el
conocimiento. D2, y D3, e identifica como, por qu, D. Permite que el grupo descubra el acopio de
1.2. Proceso de quienes y para qu, se trabaja con la porqu de la investigacin y su informacin, as
construccin de la ciencia para as argumentar de manera relacin con el desarrollo de la como para la
ciencia. crtica en plenaria. humanidad, solicitando elaboren elaboracin de
1.2.1. Definicin y E. Analiza el material sugerido, E1, E2 preguntas y participen con las
tareas.
caractersticas de la y E3, identifica cmo se proyectan los respuestas del mismo en plenaria.
elementos clave del proceso de
Capacidad de
ciencia. E. Sugiere material audiovisual, que
investigacin, al
1.2.2. Proceso de investigacin. Investiga en fuentes de permita al estudiante deducir y contar
consulta confiables, los conceptos indagar en cada
construccin. con argumentos para participar de
1.3. Clasificacin de solicitados y los presenta en orden manera crtica en clases, en relacin al tarea.
las ciencias. alfabtico. Capacidad de
Despus de haber comprendido su
tema hombre- conocimiento- realidad.
1.4. Mtodos. crtica y autocrtica
conceptualizacin, elabora en un mapa Aborda los conceptos clave del en los dilogos en
1.4.1. Definicin de conceptual. proceso de investigacin, a fin de ir
mtodo y tcnica. clases, a fin de
F. Reflexiona y argumenta en plenaria familiarizndolos con los contenidos.
1.4.2. Tipos de con el apoyo de la lista de conceptos y F. Explica al grupo el papel y desarrollar
mtodos; no el mapa elaborado, aclarando dudas clasificacin de las ciencias, mtodos, habilidades
cientficos, lgicos y acerca del tema trabajado. as como el proceso, caractersticas y metacognitivas.
cientficos. G. Investiga en diferentes fuentes de reglas del mtodo cientfico. Capacidad de
1.4.3. Caractersticas, consulta y elabora un reporte G. Solicita al grupo elabore un reporte, comunicacin oral y
etapas y reglas del considerando los temas mencionados donde considere los temas solicitados, escrita en la entrega
mtodo cientfico. en la rbrica. permitiendo en dilogo crtico la de tareas y en las
1.5. La investigacin H. Participa y argumenta en plenaria el argumentacin de los temas. participaciones en
y el investigador. tema, apoyado en lo investigado. H. En clases, retroalimenta y dirige el clases.
1.5.1. Definicin y tema, fomentando las participaciones
caractersticas de la crticas de los estudiantes.
investigacin.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se comunica de manera oral, acerca del fin y sentido de la investigacin. 40%
B. Comprende los conceptos clave en investigacin, como la relacin que existe entre ellos. 40%
C. Se comunica de manera escrita al aplicar principios metodolgicos. 20%

Matriz de evaluacin
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C
 A B C
Plenaria 1. Investigacin 20 x Lista de cotejo
Lista de conceptos 06 x x Rbrica
Mapa conceptual 34 x x Rbrica
Plenaria 2. Conceptos clave 10 x x Lista de cotejo
Reporte 20 x x Rbrica
Plenaria 3. Reporte 10 x x x Lista de cotejo
100

Competencia 1

Lo que me van a entregar es la evaluacion formative de la competencia. Que son

listas de cotejos y rubricas
Son 6 cosasa que me van entregar

COMPETENCIA 2

Temas y subtemas
Horas
para desarrollar la Desarrollo de competencias
Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza terico -
competencia genricas
prcticas
especfica
Herramientas de la A. Argumenta con ejemplos A. Introduce el tema y dialoga con Capacidad de abstraccin, 20 hrs.
comunicacin oral y reales el impacto de la el grupo acerca de la distincin entre anlisis y sntesis en la
escrita en la comunicacin oral y escrita en comunicacin oral y escrita, comprensin y solucin de 18/sep a
investigacin su experiencia, y explica la poniendo ejemplos de cmo impacta los ejercicios de ortografa, 18/oct
documental interpretacin que tuvo de la en la realidad profesional laboral, adems de poner en juego la
2.1. Distincin entre situacin. considerando las tcnicas de
redaccin y concordancia.
capacidad crtica y
comunicacin B. Por equipo se prepara y autocrtica.
B. Organiza al grupo en dos equipos
escrita y oral. defiende con ejemplos y
para un debate sobre el tema, 2.1 y Capacidad de aplicar los
2.2. Tcnicas de argumentos el tema asignado, en 2.2, dirigiendo al grupo en dicho conocimientos en la prctica
redaccin: el debate (2.1 y 2.2). proceso. al solucionar los ejercicios,
coherencia y C. Reproduce y resuelve los C. Explica las normas y reglas as como al exponer el tema
concordancia. ejercicios del material sugerido ortogrficas y de puntuacin, asignado.
 ortogrficas y de puntuacin, asignado.
2.3. Normas y reglas C1. durante su explicacin en apoyado en ejercicios con los que Capacidad de
ortogrficas y de clases, respecto a las reglas de ejemplifica cada uno de ellos. A la
comunicacin oral y escrita
puntuacin. ortografa y puntuacin, vez que le solicita al grupo el
en la solucin de ejercicios,
2.4. Tipologa de adems de participar con dudas o material de ejercicios, orientando las
textos acadmicos ejemplos respecto a la solucin dudas que se presentan.
en las participaciones en
como herramientas clases, en la exposicin y en
del conocimiento de los mismos. D. Valora a los estudiantes en la entrega del reporte por
cientfico: D. Contesta y demuestra a travs ortografa y puntuacin. escrito.
(monografa, ensayo, de un cuestionario aplicar las E. Distribuye los tipos de textos Capacidad de investigacin
resea, reporte, tesis, reglas de ortografa y acadmicos entre equipos, solicita se y desarrollo en la habilidad
protocolo e informe puntuacin. investigue, orientando respecto a en el uso de tecnologas de la
de investigacin).
E. Se organiza en equipo e fuentes de consulta confiables, los informacin y de la
investiga acerca del texto requisitos, evalua un reporte del comunicacin, al indagar
tema por escrito, y retroalimenta al
acadmico asignado, informacin respecto al tema
grupo respecto a los resultados.
considerando los criterios y
F. Dirige al grupo en la actividad y de exposicin, como al
metodologa para la elaboracin retroalimenta a travs de preguntas y buscar informacin para la
del reporte por escrito, lo enva precisiones respecto al tema, a fin de solucin de ejercicios de
al docente por edmodo. que comprendan y diferencien los ortografa y redaccin.
F. Comprende su tema, y por tipos de documentos acadmicos. Capacidad de trabajar en
equipo, apoyado en el material equipo, al organizarse y
F1, lo explica de forma oral, planificar el tema asignado
ejemplificando a partir de casos para exposicin.
reales, el tipo de documento,
permitiendo participacin del
grupo en dudas y aportaciones.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Comprende y aplica tcnicas de redaccin. 10%
B. Aplica normas, reglas ortogrficas y de puntuacin. 30%
C. Identifica y logra clasificar los tipos de textos acadmicos. 40%
D. Aplica herramientas de comunicacin oral. 20%

Nivel de Valoracin
Desempeo Indicadores de alcance
desempeo numrica
A. Comprende y aplica tcnicas de redaccin. 100%
Competencia B. Aplica normas, reglas ortogrficas y de puntuacin.
Excelente
alcanzada C. Identifica y logra clasificar los tipos de textos acadmicos.
D. Aplica herramientas de comunicacin oral.
Notable Evaluacin del logro de los indicadores, en funcin a la rbrica entregada al grupo. 90%
Bueno Evaluacin del logro de los indicadores, en funcin a la rbrica entregada al grupo. 80%
Suficiente Evaluacin del logro de los indicadores, en funcin a la rbrica entregada al grupo. 70%
Competencia Evaluacin del logro de los indicadores, en funcin a la rbrica entregada al grupo. NA
Insuficiente
no alcanzada
Matriz de evaluacin
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C D
Debate 20 x x Lista de cotejo
Ejercicios ortogrficos de ortografa y puntuacin 30 x Lista de cotejo
Exposicin de textos acadmicos 30 x x Lista de cotejo
Reporte de texto acadmico 20 x x x Rbrica
100

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA UNIDAD:

SON 4 ACTIVIDADES QUE VA ENTREGAR EN SU CARPETA DE EVIDENCIA

ESTAS ACTIVIDAES ME LO VAN A ENTREGAR EL 06 DE OCTUBRE A MI

CORREO PERSONA cmoreno@ittg.edu.mx