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GRADO 4 Y 5
GRUPOS: 41-42-51-52
DOCENTES:
ALFONSO CHARRIS
YANET REINES
ERICK SOTO
PABLA FLOREZ
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
INFORMACION GENERAL
INTRODUCCIN
DIAGNOSTICO
JUSTIFICACION
Cuando formamos parte de una institucin educativa, sobre todo en el rol de docentes
encontramos en las actividades de las personas, en la disciplina y en la labor educativa
en general, aspectos que aprobamos o desaprobamos, elementos que consideramos
valiosos para la formacin de las personas. La elaboracin de los planes de estudio por
parte de los docentes partiendo de las caractersticas y necesidades de los estudiantes
representa todo un acierto ya que se tiene en cuenta y se valoran las caractersticas
propias, las necesidades y los intereses de los estudiantes y de la institucin educativa
en general.
El presente plan de estudio se hace con el fin de responder a una necesidad como lo es
contar con un trabajo pedaggico planeado de manera consistente acorde con la
exigencia y necesidades de los estudiantes.
LA EVALUACIN
La evaluacin ser concebida como un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de
desempeo de los estudiantes en todas las esferas de su desarrollo: cognitivo, socio-afectivo,
motriz, comunicativo, valorativo, tico, esttico, entre otros.
Se valorar el proceso formativo en su conjunto donde las reas se convierten en medios para
que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes, valores y
destrezas que le permitan ser mejor persona y competente para habitar el mundo con mayores
niveles de pertinencia y sentido.
Superior
9.5_____10.0
Alto
8.0____9.49
Bsico
6.0___7.99
Bajo
1___5.99
Niveles de desempeo
Los siguientes son criterios de evaluacin definidos para cada uno de los desempeos y
que se tendrn en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las reas:
Aspecto personal: los criterios personales son normas aplicables en todas las
actividades propuestas dentro de la institucin:
Convivencia
Respeto a la diversidad
Actitud crtica
Actitud propositiva
Respeto a la norma
Respeto a la autoridad
Respeto a la nacionalidad
Utilizacin adecuada de espacios y del tiempo libre
Los porcentajes asignados para evaluar cada aspecto sern los siguientes:
Aspecto
Aspecto
Personal
social
10%
10%
Aspecto Aspecto
Acadmico Ambiental
Sumando
70 % todos los 10%
aspectos se
obtiene el
100%
Criterios de evaluacin:
Participa activamente en desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en
la institucin.
El trabajo es constante y enriquece al grupo.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posicin crtica.
Respeta y participa en las actividades planteadas, por el docente y por sus
compaeros.
Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinmica de grupo.
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temticas vistas en
clase.
Asume con responsabilidad y dedicacin sus compromisos acadmicos.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas tareas y las argumenta con propiedad.
No tiene faltas de asistencia y si las tiene, presenta excusas justificadas sin que
su proceso de aprendizaje se vea afectado.
Alcanza ptimamente todos los logros propuestos sin actividades
complementarias.
No presenta dificultad en su comportamiento y en su relacin con todas las
personas de la comunidad educativa.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Criterios de Evaluacin:
Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecin al grupo.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Su comportamiento favorece la dinmica de grupo.
Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alcanza todos los desempeos propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
Tiene faltas de asistencia justificadas.
Manifiesta sentido de pertenencia por la institucin y por el emdio que lo rodea.
Desempeo Bsico: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y
la filosofa del colegio, cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los
desempeos necesarios en el rea.
Criterios de Evaluacin:
Participa eventualmente en clases.
Su trabajo en el aula es inconstante.
Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita
colaboracin para hacerlo.
Es inconstante en la presentacin de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad.
Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
Su comportamiento acadmico y formativo es inconstante.
Presenta dificultades de comportamiento.
Alcanza los desempeos mnimos con actividades complementarias dentro del
perodo acadmico.
Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas.
Manifiesta sentido de pertenencia por la institucin y por el emdio que lo
rodea.
Desempeo Bajo: Presenta actitud insuficiente y de desinters ante los valores, la
filosofa del colegio y ante los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos
bsicos necesarios en el rea.
Criterios de Evaluacin:
El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeo
acadmico.
Manifiesta poco inters por aclarar las dudas sobre las temticas trabajadas.
Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temticas.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Se planifican las reas de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educacin
Nacional, a las necesidades de los estudiantes y a los proyectos que se desarrollan en
la institucin.
Los conceptos estn basados en los fines y objetivos de la Educacin Bsica Primaria,
aplicando los Estndares bsicos para cada rea, logrando desarrollar en los nios
competencias que los lleven a tener un mejor desempeo y mejorar su nivel de vida.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Con el desarrollo de este plan se llevarn a cabo actividades y situacin que llevaran a
los nios a conocerse a s mismo, su entorno y los dems seres que viven en el,
logrando a s una verdadera interaccin con el ambiente y con los recurso que tenemos.
Comprende que la energa se manifiesta de diferentes forma que las personas
aprovechamos esta, manifestaciones para nuestros beneficios. Analizar la influencia
que ejerce el movimiento de rotacin de la tierra en las actividades que realizamos
durante el da y la noche.
Las Ciencias Naturales, adems de estar relacionadas con todo lo que existe, son de
esencial importancia pues posibilitan el desarrollo cientfico de un pas, ya que gracias
a l se logra una mejor calidad de vida para todas las personas y un mejor
aprovechamiento de los recursos existentes.
Como ser social, el hombre no solo se relaciona con personas si no tambin con el
contexto que lo rodea; la naturaleza.
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
PRIMER PERIODO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
SEGUNDO PERIODO
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
TERCER PERIODO
Estndar Logro Acciones de pensamiento y de produccin
CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
CUARTO PERIODO
Estndar Logro Acciones de pensamiento y de produccin
Valoro la utilidad de algunos Explico los aportes Investigo acerca de los diferentes
objetos y tcnicas desarrollados que ha hecho la aparatos construidos para la
por el ser humano y reconozco tecnologa en el diseo exploracin espacial y su relacin
que somos agentes de cambio en de instrumentos que con los adelantos en otras reas
el entorno y en la sociedad. facilitan el estudio del como la medicina.
Universo. Estudio la historia de algunos
instrumentos pticos como el
telescopio y su influencia en el
estudio del Universo.
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
PRIMER PERIODO
Identifico estructuras de Describo los diferentes Explico la forma como se lleva a cabo la
los seres vivos que les sistemas que permiten la nutricin en los humanos.
permiten desarrollarse en realizacin de las Identifico el proceso mediante el cual los
un entorno y que puedo principales funciones en el seres humanos realizan la funcin de
utilizar como criterios de ser humano y dems seres circulacin.
seleccin. vivos. Reconozco el proceso de respiracin en
humanos.
Expongo en forma clara la funcin
excretora en humanos.
Comparo las funciones vitales de los
humanos con mneras, protistas, hongos,
plantas y animales.
Argumento acerca de la funcin
Entorno vivo
Valoro la utilidad de Explico los beneficios que Indago acerca del uso de las vacunas y sus
algunos objetos y tcnicas tiene la aplicacin de la beneficios.
desarrollados por el ser tecnologa en el estudio de Describo el mecanismo de accin de un
humano y reconozco que los seres vivos. antibitico con ayuda de procedimientos
somos agentes de cambio experimentales.
en el entorno y en la
sociedad.
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
SEGUNDO PERIODO
Estndar Logro Acciones de pensamiento y de produccin
Valoro la utilidad de Identifico algunas Analizo el impacto que generan los avances
algunos objetos y de las causas del tecnolgicos en mi entorno.
tcnicas deterioro del medio Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes
desarrollados por el ambiente personas de mi entorno.
ser humano y relacionadas con el
reconozco que desarrollo de
somos agentes de tecnologa.
cambio en el
entorno y en la
sociedad.
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
TERCER PERIODO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
CUARTO PERIODO
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Valoro la utilidad de
algunos objetos y tcnicas Explico la importancia Indago sobre la evolucin histrica de
desarrollados por el ser de la tecnologa en el diferentes electrodomsticos y su
humano y reconozco que desarrollo de utilidad.
somos agentes de cambio electrodomsticos que Reconozco y acepto el escepticismo de
en el entorno y en la hacen la vida diaria ms mis compaeros y compaeras ante la
sociedad. fcil. informacin que presento.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Comunicar algo quiere decir que los ejercicios de lenguaje (tanto el oral como el escrito)
siempre deben estar referidos a circunstancias concretas (personas, cosas, acciones, eventos,
acontecimientos, etc.) vividas por los alumnos, bien sea de la vida extraescolar o en las otras
reas escolares. En ese sentido, el lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo
(y de las limitaciones) de la comunicacin oral, y no como un simple ejercicio de producir y
decodificar signos escritos.
Por lo anterior para el desarrollo de este plan de estudios se tendr en cuenta el criterio
general en que el nio debe desarrollar las cuatro habilidades comunicativas. Hablar,
escuchar, leer, escribir, para satisfacer as la necesidad de aprendizaje en los grados 4 y 5.
LOGRO GENERAL
ASIGANATURA DE CASTELLANO
GRADO 5
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
UNIDAD 1
Estndar
Logros Indicadores de logro Temas y subtemas Desempeos de
comprensin
Respetar la
informacin y
puntos de vista
que presenta un
texto.
Planear y Comprende qu es la Palabras agudas, Ambienta el curso
escribir guiones radio. graves y esdrjulas. como si estuvieran en
radiales. una emisora radial,
Planea y escribe un La tilde y los donde cada uno va
Escuchar y cantar guin radial. acentos. a producir un guin;
canciones. los 5 mejores guiones
Organiza en grupo un El artculo. sern publicados en el
Revisar los programa radial. saln de clase.
textos que Clases de artculo.
escribe desde la Revisa y corrige el
Produccin textual
La cancin.
La copla.
El verso.
La rima.
La estrofa.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Identificar signos Comprende e interpreta Las seales de Cubre el piso del saln
no verbales. seales de trnsito. trnsito. con cartulina negra y
Ubica e identifica los sobre ella dibuja con tus
Otros sistemas simblicos
Diferenciar los tipos de seales de Seales nios y nias una ruta por
tipos de seales trnsito. reglamentarias. la que pueden concursar
de trnsito. los carros de los
Respeta las seales de Seales estudiantes. No olvides
Ubicar e identificar trnsito y explica a los Preventivas. que se deben dibujar las
seales de adultos la razn de las respectivas seales de
trnsito. mismas. Seales trnsito.
informativas.
Respetar las
seales de Seales
trnsito. transitorias.
Aprender a Comprende qu es la La comunicacin. Juega al telfono roto;
tica y medios de comunicacin
ASIGANATURA DE CASTELLANO
GRADO 5
UNIDAD 2
Estndar
El verbo.
coplas. argumentativos. crear una copla y
El resumen. representarla,
Leer y recitar Planea y escribe un acompaada del traje tpico
coplas. resumen. La copla. correspondiente.
Relaciona la
leyenda con los
orgenes de la
cultura.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Ubica lugares en
mapas y planos.
Identificar las Comprende la Las funciones Invtalos a dramatizar tres
funciones del lenguaje relacin del lenguaje. tipos de intenciones
y sus caractersticas. entre las funciones comunicativas, donde se
tica y medios de comunicacin
Reconoce las
intenciones
comunicativas en
una conversacin.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
ASIGANATURA DE CASTELLANO
GRADO 5
UNIDAD 3
Estnda
Diferenciar
tipos de Planea y escribe interrogacin. artculo de mnimo una pgina y recortar
prrafos. un prrafo. cada uno de los prrafos que la
El adjetivo. conforman. Luego, pdeles que
Comprender Divide los El prrafo. intercambien los prrafos recortados con
que un prrafo escritos en Tipos de otro grupo; cada grupo debe armar la
gira alrededor prrafos. prrafo. lectura con los prrafos que le
de una idea La poesa. entregaron, de manera que quede
principal. coherente. Al final se devuelven las
lecturas armadas al grupo original y ste
evala si el texto qued bien o no.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Lee y comprende
los signos
visuales de la
pintura y de la
fotografa.
Comprender Identifica entre Las figuras Lleva a clase frases de uso cotidiano e
de comunicacin
qu son las una variedad de literarias. invita a tus estudiantes a que las
tica y medios
ASIGANATURA DE CASTELLANO
GRADO 5
UNIDAD 4
Comprensin e interpretacin de textos Estndar
Refleja
Correccin
en sus
producciones
textuales.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
de teatro y
entiende el sentido
de la misma.
Comprender e Identifica las La historieta. Organiza que cada estudiante
interpretar caractersticas lleve a clase el cmic que ms
historietas. del lenguaje del El lenguaje del le guste de revista o peridico.
cmic. cmic.
Invita a los nios y nias a
Otros sistemas simblicos
Las matemticas son las herramientas de trabajo que utilizan todas las dems reas o
disciplinas en una forma directa o indirecta. Pero no debemos mirarlas slo como esto,
sino que es un factor esencial de la cultura humana con la cual se forma la capacidad
de las personas. Las matemticas deben tener como objetivo fundamental, ayudar a
desarrollar la capacidad de observacin, de anlisis, de razonamiento, de ser crtico,
creativo. A partir de los esquemas y estructuras de las matemticas, el alumno debe
tratar de expresarse en forma ms precisa y sin ambigedades.
El orden axiomtico de las matemticas debe conllevar a utilizar una secuencia lgica
en sus actividades y en su pensamiento, solamente cuando se enfoca las matemticas en
esta forma, podemos darle respuesta a muchos interrogantes que se hacen los alumnos,
como por ejemplo: Para qu sirven las matemticas? Para qu estudiamos?
Dnde aplicamos las matemticas?
Es muy importante lograr que los estudiantes sean capaces, a travs de la exploracin,
de la abstraccin, de clasificaciones, mediciones y estimaciones, de llegar a resultados
que les permitan comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin,
descubrir que las matemticas estn ntimamente relacionadas con la realidad y con
las situaciones que los rodean, no solamente en su institucin educativa, sino tambin
en la vida fuera de ella.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
composicin, universo.
Ingrese a: propios Usa sinnimos de los
transformacin,
comparacin e http://www.natgeo.tv/NatGeo problemas. trminos ms usados
igualacin. Home.aspx . Invite a los en la unidad.
estudiantes a Modelacin
Usar
hacer Interpreta enunciados
diversas estrategias Emplee tarjetas estimaciones en la donde se habla
de clculo y de marcadas con nmeros y otras
solucin de indirectamente de las
estimacin para marcadas con el smbolo de
problemas reales. operaciones bsicas.
resolver problemas en las operaciones.
Cree situaciones Valores
situaciones aditivas y Elabore cuadrados como las compras Respeta el trabajo en
multiplicativas. mgicos con las operaciones. en el equipo.
Identificar, Construya un baco supermercado, en
en el contexto de una con los estudiantes y selo una tienda, etc.
situacin, la cada vez que efecte Use el baco para
necesidad de un operaciones y haya dudas afianzar el
clculo exacto o acerca de agrupaciones y concepto de valor
aproximado y lo desagrupaciones de posicin.
razonable de los
resultados obtenidos.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
multiplicativas. consulte:
Identificar, en el elementos fsicos mximo comn divisor
http://es.wikipedia.org/ y mnimo comn
contexto de una (cuerdas) e invite a
wiki/Criba_de_Erat%C3 mltiplo.
situacin, la necesidad de los estudiantes a
%B3stenes Comunicacin
un clculo exacto o cortarlos de
aproximado y lo acuerdo con Describe los procesos
razonable de los Emplee cuerdas indicaciones que empleados en la
de diferente longitud involucren la idea obtencin del mnimo
resultados obtenidos.
para plantear problemas de mximo comn comn mltiplo y del
acerca de mximo divisor y mnimo mximo comn divisor
. Reconozco propiedades comn divisor. de dos nmeros.
comn mltiplo.
de los nmeros (ser par,
ser impar, etc.) y Disee Modelacin
. Aplique juegos de actividades donde Descubre el uso de la
relaciones entre ellos (ser descomposicin
mayor que, ser menor estrategia con el uso del se practique la
Mximo Comn divisor multiplicacin y la factorial para solucionar
que, ser mltiplo de, ser diversos problemas.
como los que se sugiere divisin sin caer en
divisible por, etc.) en Valores
en: la solucin solo del
diferentes contextos. Superacin de
http://docencia.udea.edu algoritmo.
.co/SistemasDiscretos/c dificultades y logros no
ontenido/curiosidad_05. alcanzados con el apoyo
html de los estudiantes
aventajados.
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Reglas o Entregue
UNIDAD 7
Lectura sobre
Pensamiento plantas y Razonamiento
numrico y clasificacin Descripcin de . Determina conjuntos de
sistemas segn sus objetos segn sus acuerdo con las caractersticas
numricos caractersticas propiedades. de sus elementos.
Determinar . Realizacin de . Establece criterios para
conjuntos por Actividades lecturas previas formar conjuntos.
extensin y de sobre clasificacin . Determina la ubicacin de
comprensin. observacin y de grupos. una pareja ordenada dentro del
Establecer la clasificacin Construccin de plano cartesiano.
UNIDAD 1 CONJUNTOS Y PLANO CARTESIANO
Pensamiento Razonamiento
numrico y . Actividades con . Consulta sobre
sistemas Plegados. la poblacin
numricos . Geoplano. colombiana y . Identifica y aplica las
. Reconocer el uso . Domin para representacin del operaciones bsicas con
de las fracciones en representar total de habitantes nmeros fraccionarios.
diversos contextos. fracciones. de cada regin . Interpreta grficamente
. Representar . Tangram. con respecto a la una fraccin.
fracciones de . Material didctico totalidad. . Compara fracciones en
manera grfica y en para representar . Realizacin de la recta numrica.
la recta numrica. fracciones. plegados para Procedimientos
. Aplicar operadores . Frutas. representar . Aplica operaciones,
UNIDAD 3 FRACCIONARIOS
. Trasportador, regla
Pensamiento mtrico comps y escuadras. . Realizacin de Razonamiento
y sistemas de medidas . Papel cuadriculado bsqueda de . Establece relaciones
. Diferenciar atributos para estimar y informacin acerca de entre las diferentes
mensurables de los calcular reas y dimensiones de unidades de medida.
objetos y eventos permetros. algunos animales. . Reconoce atributos
(longitud, superficie, . Geoplano. medibles en los objetos.
volumen, capacidad, . Tangram para Procedimientos
masa, tiempo y peso). construir diseos . Construccin de . Determina la longitud
. Seleccionar unidades conservando el rea slidos a partir de su y rea de objetos
apropiadas para pero modificando el desarrollo en el plano y utilizando diferentes
diferentes mediciones. permetro. viceversa. unidades.
. Calcular el rea y el . Diseo de figuras . Estima la duracin de
UNIDAD 6 MEDICI N
. Monedas, dados,
Pensamiento aleatorio y fichas de colores, . Realizacin de Razonamiento
sistemas de datos etc., para realizar investigaciones . Interpreta diagramas de
. Representar datos experimentos. estadsticas en el barras referidas a
usando tablas y grficas . Informacin propio grupo. informaciones sobre
(de barras lneas y meteorolgica que Organizacin en sucesos sociales, polticos y
circulares). aparece en los tablas de los econmicos.
. Comparar diferentes diferentes medios resultados . Explica mtodos para
representaciones del de comunicacin y obtenidos, recolectar y representar
mismo conjunto de su uso. representndolos informacin.
datos. . Encuestas hechas en grficas y Procedimientos
. Interpretar informacin en el saln, el calculando . Halla la probabilidad de
UNIDAD 8 DATOS Y PROBABILIDAD
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
DESCRIPCIN GENERAL
Para la consecucin del anterior objetivo del MEN plantea unos fundamentos
curriculares abiertos y flexibles acordes a los requerimientos, metas y visin del
colegio Cristiano la Esperanza, enfocados no solamente en los aspectos geogrficos e
histricos, sino tambin en otras disciplinas que igualmente hacen parte esencial del
rea de las ciencias sociales, tales como la antropologa, la economa, la poltica, la
ecologa y la comunicacin social, las cuales se convierten en herramientas
fundamentales en la solucin de los interrogantes planteados en la cotidianita y
exigencias contextuales.
Ejes Generadores, los cuales son agrupaciones temticas importantes que se han hecho
de la realidad contextual que aglutinan ideas, conceptos y objetos enfocados en unos
parmetros especficos.
LOGROS GENERALES:
Nuestros antepasados
Los reglamentos y meses administrativas y sus cambios a
travs del tiempo, como
manuales
conformaron sociedades? Organizaciones polticas y Nuestra vida en el estado resultado de acuerdo y
sociales para afrontar nacional conflictos
necesidades y cambios Sociedades y comunidades
Culturas prehispnicas
Culturas Prehispnicas
hoy en Colombia
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
INFORMTICA
El programa de estudios se renueva prcticamente cada ao, y se cuenta con recursos fsicos
y humanos de alta calidad. Las proyecciones que se tienen para el presente ao son:
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las dems reas bsicas, despertar
su creatividad y estimular su agilidad culo-manual (coordinacin Viso motora) e ingenio
mediante la aplicacin de programas didcticos.
METODOLOGA
Asesora individual.
Seguimiento de tutoriales.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS
Talleres.
EVALUACION
Se cuenta con dos aulas de Informtica equipada con computadores, sillas y mesas
adecuadas para los equipos, una sala virtual, tablero en frmica, y aire acondicionado.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
GRADO: CUARTO
CONTENIDO
Explorar las propiedades de pantalla
La ventana y sus elementos
Los archivos y las carpetas.
Identificacin de las unidades de almacenamiento.
CONTENIDO
Exposiciones de los medios de comunicacin Peridico, radio, televisin, telfono (digital y
anlogo), carta
Internet como medio de comunicacin
Servicios de Internet
Virus y su transfusin
Logro
Utilizar el procesador de palabras en la elaboracin de documentos sencillos para
aplicar el manejo de teclas
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
CONTENIDO
Manejo correcto del teclado alfabtico con el tutorial de mecanografa
Exploracin de las herramientas bsicas de Word (barra de formato y estndar
Elaboracin de cartas
UNIDAD 4: PROGRAMACIN
Logro
Introducir al estudiante a realizar programas sencillos en Logo
CONTENIDO
Planear la secuencia para realizar una accin. Ordenar secuencias de acciones
Definir que es un algoritmo y los diagramas que se utilizan para representarlos. Pasar las
secuencias a algoritmos
Plantear problemas para elaborarle el algoritmo correspondiente
Comandos bsicos de Logo como lenguaje de programacin
Elaborar algoritmos para ser ejecutados en logo
Elaborar programas sencillos en Logo
CONTENIDO Fecha
Porque se mueven las cosas (Inventos Principios)
Diferentes cosas que se mueven en el calle (buscar estos objetos en como
funcionan las cosas e investigar su creacin y funcionamiento)
Los diferentes tipos de energa (Tecnologa ETPT)
ESTNDARES CUARTO.
GRADO: QUINTO
Logro
Reconoce las diferentes etapas en que se ha desarrollado el computador.
Diferenciar los elementos que constituyen la estructura bsica de la C.P.U.
CONTENIDO
Grupos de investigacin de las generaciones en que se ha dividido la historia de la
computacin para presentar un informe escrito y oral a los compaeros.
Entregarles material informativo del Disco duro, la memoria y el procesador. Resolver
el taller de preguntas sobre el material y hacer mesa redonda
Puertos de comunicacin de un computador personal
CONTENIDO
Directorios y archivos que son como funcionan y como los puedo crear
Organizacin de la informacin y herramientas del explorador
Relacin del explorador con el botn de men
CONTENIDO
Formato texto
Configuracin de pgina
Barras de herramienta
Formato prrafo
Ortografa
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
UNIDAD 4: GRAFICADORES
Logro
Introducir los programas graficadores desde la herramienta de Fine Artist
CONTENIDO
Conocimiento del entorno de trabajo en Print Artist
Herramientas bsicas
Proyectos con cuadricula y tres dimensiones
UNIDAD 5: TECNOLOGA
CONTENIDO
Identificar aparatos de uso comn en el programa de Inventos
Seleccionar 3 aparatos para profundizar en su funcionamiento historia y creacin
Disear un proyecto con mejoras a nuestros das de uno de los aparatos estudiados
ESTNDARES DE QUINTO.
La Moral y la tica son elementos que hoy da se estn perdiendo en nuestra sociedad.
Hoy podemos encontrar personas que consideran que la verdad es muy relativa, por ende
los valores no son absolutos, sino que al contrario la prctica de ellos depende ms de la
situacin que de una regla que traza el camino por donde seguir. Por esa razn se hace
necesario que como cristianos podamos marcar la diferencia en cuestiones de moral y
tica.
Con respecto a los diferentes valores, tales como el respeto, la tolerancia, el dominio
propio, etc. Los nios podrn desarrollar una actitud por medio de la cual expresar el
amor a s mismo y al prjimo.
ETICA Y VALORES
GRADO 4
UNIAD 1: Convivencia y paz
GRADO 5
UNIAD 1: convivencia y paz
METODOLOGA
En la metodologa que se utilizar en el desarrollo de la asignatura de tica y Valores,
se tendr muy en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes, donde ellos tendrn un
papel muy importante, ya que por medio de la gua del profesor ellos podrn construir sus
propios conocimientos, podrn sacar conclusiones que los llevan a reflexionar y practicar
los valores vistos en la clase.
Se estarn realizando talleres y lecturas que llevan a los estudiantes al anlisis crtico y
reflexivo.
EVALUACIN
La evaluacin ser constante, teniendo en cuanta los elementos como la participacin, la
actitud de los estudiantes frente a la asignatura y la responsabilidad frente a los
compromisos adquiridos. Tambin se realizaran talleres y evaluaciones para comprobar la
asimilacin del conocimiento por parte de los estudiantes.
RECURSOS
Material sugerido
Videos acordes con los temas vistos en clase.
Elementos didcticos que faciliten el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje y la
comprensin del conocimiento por parte del estudiante.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Con el desarrollo de esta rea, los estudiantes construirn su conocimiento, de manera paulatina
le encontrarn sentido a su existencia vital, disfrutarn de la convivencia madura, conada y
solidaria, podrn sentirse aceptados en su grupo y expresarse de una manera libre, valorando el
patrimonio cultural local, regional y universal.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
PRIMER PERIODO
Interaccin Interaccin con la
Dimensiones de la Experiencia Dimensin Dimensin
con la Produccin Artstica y
Procesos Intrapersonal Interpersonal
Naturaleza Cultural y con la Historia
Proceso Contemplativo,
Imaginativo, Selectivo
- Muestra sorpresa y entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdos,
Logros Esperados:
fantasas y expresiones artsticas.
- Desarrollo perceptivo de las
- Denota confianza en su gestualidad corporal y en las expresiones de los
propias evocaciones v fantasas,
otros.
de la naturaleza, de los dems y
- Comparte sus ideas artsticas, disfruta y asume una actitud de
de las cosas.
pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto
- Apertura al dilogo pedaggico,
cultural particular.
cambios y generacin de
actitudes.
- Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construccin de
Proceso de Transformacin
formas expresivas.
Simblica de la Interaccin con el
- Explora, compara y contrasta cualidades estticas, formas tangibles,
Mundo
sonoras y visibles de la naturaleza, de la produccin cultural del contexto
Logros Esperados:
y de su poca.
- Desarrollo expresivo de
- Hace representaciones conjugando tcnicas artsticas y ldicas, inventa
sensaciones, sentimientos e ideas
expresiones artsticas a travs de formas tradicionales, construye
a travs de metforas y smbolos.
instrumentos, herramientas simples y hace materiales bsicos para
- Desarrollo de habilidades
lograrlas.
comunicativas que implican
- Establece comunicacin con sus compaeros mediante smbolos.
dominio tcnico y tecnolgico.
- Transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.
Proceso Reflexivo
Logros Esperados: - Identifica caractersticas estticas en sus expresiones artsticas y en su
- Construccin y reconocimiento contexto natural y sociocultural: manifiesta gusto, pregunta y reflexiona
de elementos propios de la sobre las mismas, las agrupa y generaliza.
experiencia esttica y del - Explica las nociones bsicas propias del lenguaje artstico contenidas
lenguaje artstico. en sus expresiones artsticas, las contrasta y las utiliza adecuadamente en
- Desarrollo de habilidades otras reas.
conceptuales.
- Expresa una actitud de gnero sincera y segura; asume con
Proceso Valorativo responsabilidad y equilibrio sus xitos y equivocaciones.
Logros Esperados: - Propone y disfruta de actividades grupales que incidan en la calidad de
- Formacin del juicio su medio ambiente.
apreciativo. - Expresa el deseo de acceder a actividades culturales extraescolares.
- Comprensin de los sentidos - Manifiesta disfrute y aprecio, ubica histricamente y hace juicios de
esttico y de pertenencia cultural. valores sobre historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, artes
y, en general, sobre la produccin cultural de su tradicin y de otras.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
SEGUNDO PERIODO
MUSICA PARA LOS GRADOS 4 - 5
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
UNIDAD 2
MY BODY
UNIDAD 4
DAILY ROUTINE
UNIDAD 2
AROUND TOWN
UNIDAD 4
THE UNIVERSE
BIBLIOGRAFIA
- MARTNEZ ROJAS, Mara Soledad. Amigos de las matemticas 2. Editorial Santillana S.A.
- MARTNEZ ROJAS, Mara Soledad. Amigos de las matemticas 3. Editorial Santillana S.A.
Colombia 2004
D.C., 2003
- www.aulaclic.com.es
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Objetivo General
Logros
Recursos
Informticos Tcnicos Otros
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CD
Descripcin detallada
Ecoativa es un proyecto que surge de la necesidad de motivar el proceso de aprendizaje de los nios y nias de
la I.E.D. Juan Maiguel DOsuna en la asignatura de Educacin Ambiental; a travs de l se lograr una mayor
concienciacin en el cuidado y conservacin del medio utilizando como herramienta las TIC (el video beam, el
televiso, el DVD, entre otros); tambin busca despertar en los estudiantes ese espritu de explorador e
investigador que todos poseen.
PLAN DE AULA I.E.D JUAN MAIGUEL DE OSUNA GRADO 4 Y 5
Para poder observar algunas actividades, es importante que se instale en el Pc que se va a utilizar los
programas como jclic, java, evolucin, etc.
Este proyecto consta de seis ejes temticos muy divertidos, los cuales tienen videos y una serie de actividades
interactivas que ayudaran al docente a orientar de una manera significativa su clase, y a los estudiantes a
comprender mejor la temtica que ha sido desarrollada en clases con anterioridad.
El desarrollo del proyecto se hace a travs de un rbol que ha sido denominado El rbol del saber, dicha
exploracin depender del criterio y motivacin del usuario.
Los ejes temticos son:
Mi cuerpo: En este eje podrn los nios conocern las partes de su cuerpo y los rganos que lo conforman,
estas temticas estn apoyadas en videos de los sentidos, presentacin de diapositivas y una actividad donde
los nios llenarn espacios en blanco despus de haber investigado sobre su vida desde su nacimiento hasta el
momento actual, con esta actividad ellos podrn dibujar su propia caricatura mirndose en un espejo y podrn
imprimirla.
Las plantas: Con esta actividad los estudiantes aprendern ms acerca de las plantas a travs de videos,
actividades en jclic y el desarrollo de experimentos.
Los animales: Con este eje los nios fortalecern los procesos lectores a travs de la lectura de cuentos,
conocern las caractersticas de algunos animales mediante las actividades interactivas diseadas en Power
point, la observacin de videos y sopa de letras diseadas con el software jclic.
El agua: En este eje los nios aprendern a valorar y conservar uno de los recursos los recursos naturales
fundamentales para la vida del hombre como es el agua, conocern sus caractersticas y realizarn algunas
experiencias sencillas que se pueden realizar con este recurso.
El aire: Con este eje se busca al igual que los dems crear conciencia ecolgica y despertar el espritu
investigador de cada nio, a travs de la observacin de algunos videos, rompecabezas, anlisis de
contaminacin del aire (software evolucin) y el desarrollo de experimentos con el aire.
Los residuos slidos: con este eje los estudiantes aprendern a manejar los residuos slidos y a crear
conciencia sobre la conservacin del medio y al igual que en los otros ejes tambin exploraran conceptos y
harn creaciones artsticas a partir de los residuos slidos inorgnicos.
Duracin de la actividad
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Producto(s)
Error! Not a valid bookmark self-reference.; resolver sopas de letras, crucigramas, rompecabezas,
rellenar huecos y desarrollarn actividades interactivas diseadas con power point.