Sei sulla pagina 1di 3

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 203

BAGUA GRANDE - UTCUBAMBA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1.- I.E.I : 203
1.2.- LUGAR : BAGUA GRANDE
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
1.4.- DIRECTORA (E) : SENAIDA CORONEL MONTENEGRO
1.5.- PROFESORA : SENAIDA CORONEL MONTENEGRO
1.6.- SECCIN : LAS PERAS
1.7.- EDAD : 3 AOS
1.8.- FECHA : 05/ 10 / 2017

II.- NOMBRE DE LA SESIN: En el otoo juego con el paracadas.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECN. EVAL. INSTRUM


EVAL.
Indaga, mediante mtodos Disea estrategias para Menciona las acciones que ficha se
cientficos que puedan ser hacer una indagacin. realiza mientras explora. observacin
C. A.

investigados por la ciencia Observacin


cuaderno de
lluvia de campo
Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente Se apoya en gestos y
COM.

ideas Registro de
variados recursos movimientos al decir algo.
expresivos. loncheras

IV.- SECUENCIA DIDCTICA:

1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:


Planificacin, Organizacin, Ejecucin, Orden, Socializacin, Representacin.
2.- RUTINAS:
Lavado de las manos antes y despus de ir al bao y al refrigerio, Oracin diaria, Control del
calendario, tiempo, Utilizacin de las normas de convivencia y palabras mgicas.

3.- DESARROLLO DE LA SESIN:

PROPSITO DE LA SESIN: Que los nios y nias describan l porque, un paracadas se sostiene en el aire.

MOMENTOS PROCESOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y


PEDAGGICOS MATERIALES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
PROBLEMATIZA Se inicia mostrando un video de un aterrizaje forzoso de un avin, en T.V.
CIN donde el clima est muy nublado. (donde puedan apreciar el uso de D.V.D
(CONFLICTO paracadas)
COGNITIVO) Qu pasar con el seor que se lanz en el paracadas de lo alto
del avin? bolsa
INICIO plstica
La docente dialoga con los nios que pas con el avin y porque
tuvieron que utilizar e paracadas .
hilo
Se presenta una caja sorpresa en donde hay diferentes objetos como
MOTIVACIN tijeras, bolsa plstica, hilo, mueco de plstico, generando expectativa
y animando los nios que se acerquen a descubrir lo que hay en ella mueco de
plstico
RECUPERACIN PLANTEAMINETO DE HIPOTESIS
DE LOS SABERES Mediante lluvia de ideas escuchamos sus predicciones sobre lo que
PREVIOS podemos hacer con estos materiales en seguida preguntamos
conocen a los paracadas? Dnde lo han visto? Cmo se utiliza los
paracadas?
Anticipamos respuestas a lo observado en el video se salara una
persona que se lanza de lo alto de un avin en un paracadas?
ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN
La docente da a conocer el propsito del tema a desarrollar el da de
hoy. tiras lxicas
Que los nios describan el por qu el paracadas de sostiene en
el aire tijera
DESARROLLO PROPSITO Y
Explicamos las instrucciones de cmo elaborar un paracadas, teniendo
ORGANIZACIN hilo
los siguientes pasos: cortar un cuadrado de la bolsa de plstico, cortar
cuatro hebras de lana del mismo tamao, amarrar cada hebra en las
puntas del cuadrado, amarrar los extremos de las hebras al mueco, bolsa
asegurarse de que las hebras ya amarradas sean del mismo tamao, plstica
enrollar el mueco con las hebras hasta llegar al plstico, lanzar el
paracadas muy alto, observar que pas con el plstico como cae el mueco
mueco.

GESTIN Y REGISTRO DE DATOS Ficha de


ACOMPAA Iniciamos la elaboracin del paracadas siguiendo las instrucciones de la trabajo
MIENTO DEL maestra y con su ayuda cuando lo requieran.
DESARROLLO Mientras los nios van elaborando su paracadas la maestra va crayolas
DE preguntando registrando los datos.
ANLISIS DE RESULTADOS pedazos de
COMPETENCIAS
En seguida salimos al patio para comprobar si es verdad que el plstico
paracadas sostiene a una persona en el aire.
Mientras hacen volar su paracadas disipamos sus dudas y comprobamos
sus hiptesis antes planteadas.
De regreso en el aula se les entrega una ficha con la imagen de un
paracaidista para que lo pinte y decoren con pedazos de plstico.
EVALUACIN EVALUACION Y COMUNICACIN
(METACOGNI Los ubicamos a los nios en semicrculo y mediante lluvia de ideas se silla
CIN) recoge sus respuestas a las preguntas planteadas Qu hicimos? Qu
CIERRE materiales necesitamos? Qu aprendimos? Les gust el
experimento?
Pedir a los nios (as) que prueben hacer otro paracadas en casa con
una bolsa ms grande a ver qu pasa.
V.- BIBLIOGRAFA:
DE LA DOCENTE:
Rutas de aprendizaje: Ministerio de Educacin.
Fascculos de ciencia y ambiente y comunicacin
Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial: Ministerio de Educacin.
Textos de los inventos y experimentos del MINEDU
DEL NIO:
Pasitos para 3 aos
La maestra de pre escolar.

_______________________ ________________________
VB DE LA DIRECTORA PROFESORA DE AULA
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 203
BAGUA GRANDE - UTCUBAMBA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. I.E.I : 203
1.2. LUGAR : BAGUA GRANDE
1.3. U GEL : UTCUBAMBA
1.4. DIRECTORA (E) : SENAIDA CORONEL MONTENEGRO
1.5. PROFESORA : SENAIDA CORONEL MONTENEGRO
1.6. AULA : LAS PERAS
1.7. EDAD : 03 AOS
1.8. FECHA : 05 / 10/ 2017

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : JUGUEMOS CON SOMBRAS


III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

P. Practica Practicas habitualmente alguna actividad fsica para Realiza, de manera espontnea,
S. actividades fsica sentirse bien. Desarrolla sus capacidades fsicas a travs actividades de movimiento y juego
y hbitos del juego, la recreacin y el deporte. Utiliza las nuevas al aire libre que le genera bienestar
saludables tecnologas para para el control y monitoreo de su emocional.
condicin

IV.- SECUENCIA DIDCTICA:


MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
ASAMBLEA O Organizados en asamblea los nios recuerdan las reglas establecidas para el uso del
INICIO espacio, del cuerpo y los materiales. En el patio, observan materiales como baja lengua, colchonetas
tiras de papel crep, bolitas de cuentas, pelotas de trapo. Responden a preguntas: Qu
son?, Cmo son?, Cmo podramos jugar con estos materiales.
Los nios organizados en 2 grupos de nios y nias, por turnos se forman como un pelotas
EXPRESIVIDAD batalln en cuatro columnas, delante se coloca el docente quin ser Pablo, suena la
MOTRIZ msica y los nios imitan los movimientos que hace Pablo, con su mano derecha, luego pauelos
pie derecho, materiales con la derecha. (Se va observando el dominio de los nios). Los
mismos ejercicios se realizan con la mano izquierda.
RELAJACIN cuando hayan terminado la actividad motriz, pedimos a los nios que se recuestan en las crayolas
colchonetas, cierren sus ojos e imaginen que estn volando muy alto en un avin y que
de pronto van bajando lentamente hasta aterrizar. cuaderno de
REPRESENTA De regreso en al aula dibujan lo que ms les gust de la actividad motriz que realizaron . dibujo
CIN GRFICA
CIERRE Los nios comentan sobre la actividad realizada y exponen sus trabajos de manera grupal
e individual.

I. BIBLIOGRAFA
DE LA DOCENTE:
Rutas de aprendizaje. Fascculos de personal social

___________________________ ________________________
VB DIRECTORA PROFESORA DE AULA