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PSICOLOGIA CLINICA I
Roxana Santilln Marchan 1
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE EDUCACIN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
APLICACIN A LA EDUCACIN
Segn Gifre (2012) Por contexto de desarrollo primario el autor entiende que
el nio debe poder observar e incorporarse a patrones en uso de actividad
progresivamente ms compleja, conjuntamente o bajo la gua y el apoyo educativo de
personas que poseen conocimientos o destrezas todava no adquiridas por el nio, y
con las cuales se ha establecido una relacin emocional positiva. Por otro lado, por
contexto de desarrollo secundario, se entiende la posibilidad de ofrecer al nio o nia
oportunidades, recursos y estmulos para implicarse en las actividades que ha
aprendido en los contextos de desarrollo primarios, pero ahora sin la intervencin
activa o la gua directa de otra persona poseedora del conocimiento o destreza que
supere a la del nio o nia. p 86.
Los vnculos entre nios y adultos deben ser slidos para as poder influir en el
desarrollo de estos. La empata es un posibilitador del aprendizaje. Entre ms efectivo
el apoyo mayor la seguridad del nio para explorar y para descubrir su entorno. Las
relaciones dentro de esta teora cobran una relevante importancia por cuanto es
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Mendoza (1990), consideran que son los factores macrosociales y del medio fsico
geogrfico los que poseen una mayor influencia, y ello por tres razones
principalmente:
Segn Pastor (1999), la aportacin realizada por Mendoza supone una adaptacin de
la teora ecolgica del desarrollo al campo de los estilos de vida saludables y, como
tal, presenta sus mismas virtudes y limitaciones: esto es, por un lado, remarca los
distintos niveles o elementos que influyen en el proceso de socializacin del estilo de
vida, pero, por otro, no informa sobre cmo tiene lugar este proceso. Aunque Mendoza
confiere mayor importancia a los factores macrosociales, argumentando la similitud de
los estilos de vida dentro de sociedades con estructuras macro similares, Pastor et al.
advierten que en una misma sociedad como la nuestra existen personas con estilos de
vida muy diferentes, de modo que algunas personas se comprometen con
comportamientos saludables y evitan las conductas de riesgo, mientras que otras, por
el contrario, adoptan estilos de vida insanos. Esto indicara que, aunque los factores
macrosociales son importantes, existen otras muchas variables, tanto del contexto
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social ms inmediato (microsistema y mesosistema) como las que tienen que ver con
caractersticas personales, que tambin pueden tener una influencia crucial en el estilo
de vida.
El Modelo Ecolgico plantea que cada uno de estos sistemas ambientales, que
abarcan desde las relaciones ms cercanas de un individuo, establecidas en el
microsistema hasta los aspectos socioculturales e histricos, influye en ese individuo.
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REFERENCIAS:
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Ana GP, Revista Electrnica Educare. La orientacin para la salud mental: Reflexiones para
delimitar un campo de intervencin profesional. Ao 2013. Obtenido de:
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/viewFile/5019/4802
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