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E I
A
OU
CORDINACIN DE LA PRODUCCIN
Equipo de consultores BID:
ngela Mrquez de Arboleda
Mauricio Duque
PRODUCCIN EDITORIAL
www.unatintamedios.com
Banco de imgenes
Freepik
ISBN: XXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
Impresin
Todos los derechos reservados. Bajo las sanciones establecidas en las leyes, queda rigurosamente prohibida sin autorizacin escrita del
Ministerio de Educacin de Panam, la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento. Publicacin sin fines
2 de lucro.
28 de febrero de 2017
Qu es un aprendizaje
fundamental?
3
DFA grados 1 a 3 en lenguaje
Matrices con las progresiones generales .
Grados 1 2 3 4 5 6
Habla claramente con voz adecuada, hace y responde preguntas.
Sigue instrucciones consecutivas cada vez ms complejas..
Escucha y comprende historias apropiadas para su edad.
Sigue una conversacin sencilla.
Recuenta informacin, una narracin o un evento en su secuencia lgica.
Responde a instrucciones con las acciones solicitadas.
Comprende palabras de ubicacin temporal y espacial (lugar, hora fecha).
Responde correctamente preguntas sobre temas /textos de su grado
escolar.
Su conversacin es coherente, clara y fluida.
Explica sus ideas con amplio vocabulario.
Expresa ideas con oraciones completas
(Sujeto, Verbo y complemento).
Mantiene su conversacin sobre el tema propuesto y aporta argumentos
nuevos.
Respeta los turnos para intervenir en conversaciones formales e
informales.
Asocia sonidos, slabas, palabras y frases, con sus formas escritas.
Resume un texto/informacin.
Comprende y utiliza lenguaje figurado.
Usa el lenguaje oral para informar, persuadir y entretener.
Hace presentaciones orales.
LECTURA - COMPRENSIN DE TEXTOS - ANLISIS LINGSTICO
Grados 1 2 3 4 5 6
Lee su propio nombre.
Reconoce y da nombre a las letras del alfabeto.
Distingue las letras, los nmeros y otros smbolos.
Conoce el orden alfabtico y sus usos
(diccionarios, listados, etc.).
Reconoce distintos tipos de letras en diversos textos.
Usa distintos tipos de letras para la escritura de palabras y textos.
Comprende que las mismas letras forman distintas palabras.
Utiliza sinnimos para representar una misma idea u objeto.
Divide oralmente las slabas de las palabras
(bislabas y trislabas).
Identifica similitudes sonoras en slabas y en rimas.
Reconoce que las slabas tienen composiciones variadas. (directas,
inversas, trabadas).
Reconoce la presencia de las vocales en todas las slabas.
Lee respetando la entonacin que sugieren los signos de puntuacin.
Domina las correspondencias entre las letras o grupos de letras y su valor
sonoro, para leer palabras y textos.
Distingue letras, palabras y oraciones.
Lee fluidamente textos propios de su grado.
Correlaciona las letras y los sonidos para construir palabras y textos.
Utiliza claves de contexto para deducir vocabulario nuevo (imgenes,
ttulos, subttulos, grficas y dems informacin escrita).
Relee y se autocorrige cuando es necesario.
Localiza informacin para responder preguntas.
Explica los elementos centrales de un texto narrativo/descriptivo.
Aplica el aprendizaje previo para predecir y justificar sus hiptesis.
Reconstruye en sus palabras la secuencia de un realto.
Lee de manera espontnea.
Explica el propsito comunicativo del texto/autor.
Infiere informacin de un texto.
Comprende lo que lee y cuando lo lee
ESCRITURA - PRODUCCIN DE TEXTOS
Grados 1 2 3 4 5 6
Escribe su nombre.
Su caligrafa es clara y legible.
Escribe letras maysculas y minsculas.
Expresa sus ideas mediante la escritura.
Evidencia en la caligrafa que diferencia las letras.
Emplea oraciones completas en sus escritos.
Inicia las oraciones con maysculas y las finaliza con el signo de
puntuacin adecuado.
Escribe cuentos, noticias, informes, cartas y notas con los elementos
propios de cada formato.
Aplica patrones ortogrficos en la escritura de palabras desconocidas.
Planifica, organiza, revisa y edita sus textos.
Incluye detalles para enriquecer sus textos.
Toma notas sobre textos ledos o escuchados.
Recurre al diccionario y otras fuentes para revisar ortografa.
Escribe textos argumentativos expresando su opinin o perspectiva frente
a un tema.
Escribe reportes de lectura de diferentes tipologas textuales.
Primer Grado Derechos fundamentales de aprendizaje
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Toma parte en conversaciones y actividades orales en las que habla de sus experiencias y el entorno
inmediato.
Sigue instrucciones orales que involucran una secuencia corta de acciones relacionadas.
Presentacin de recetas sencillas y econmicas, en las que el docente modela el procedimiento y los estudiantes
demuestran seguimiento de instrucciones. (Por ejemplo, ensalada de frutas).
1. Decidir el tema
2. Buscar la informacin
3. Preparar la presentacin
4. Presentar a la clase
rea Comunicacin oral y escrita Estructura de la lengua
Grado Primer grado
Leer y escribir siguiendo un proceso intencional,
Meta de
secuencial y consistente en el que se evidencia el dominio
Aprendizaje
de la conciencia fonolgica y el principio alfabtico.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Reconoce las convenciones del sistema alfabtico y el texto impreso.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Identifica la direccionalidad del texto escrito (de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha).
Identifica en un libro sus partes principales: portada, contraportada ttulo, y autor.
Diferencia las letras de las palabras, los dibujos, los nmeros y otros smbolos grficos.
Establece la relacin entre palabras, imgenes y grficos en un texto.
Reconoce que las palabras habladas tienen una representacin escrita a travs de secuencias
especficas de letras.
Reconoce todas las letras del alfabeto y sus sonidos.
Diferencia las letras maysculas de las letras minsculas y su uso en la oracin.
Seala con el dedo que se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Da vuelta a las pginas, empezando por la pgina de la portada hacia el final.
Discrimina nmeros, de letras e imgenes en una serie de tarjetas impresas.
Muestra con el dedo qu es una letra y qu es una palabra. Ej: Sonido /m/ : letra eme Palabra: mesa
Asocia imgenes con palabras escritas.
Maysculas y minsculas en la oracin:
Mi mam se llama Ana.
Pedro es mi mejor amigo.
Voy con Camilo al mercado.
rea Comunicacin oral y escrita Estructura de la lengua
Grado Primer grado
Leer y escribir siguiendo un proceso intencional,
Meta de
secuencial y consistente en el que se evidencia el dominio
Aprendizaje
de la conciencia fonolgica y el principio alfabtico.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Diferencia y manipula los sonidos que componen las palabras.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce todos los fonemas y su correspondencia con las letras respectivas.
Reconoce el sonido inicial de las palabras.
Identifica las slabas de una palabra .
Diferencia palabras que riman de aquellas que no.
Reconoce que las oraciones se componen de palabras separadas.
Escribe letras, palabras y oraciones sencillas.
Escribe su propio nombre.
g a t o
a g t o
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Primer grado
Meta de Aplicar habilidades especficas de lectura para facilitar la
Aprendizaje comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Aplica diversas estrategias para asegurar la comprensin de textos escuchados o ledos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Hace predicciones sobre lo que suceder en un texto, usando los paratextos verbales.
Formula y responde preguntas sobre los textos ledos en clase.
Hace comparaciones para establecer diferencias y semejanzas entre narraciones y personajes.
Identifica los elementos de un cuento: escenario, personajes y eventos centrales.
Narra un cuento, ledo en voz alta con anterioridad en clase, siguiendo la secuencia de eventos.
Describe oralmente un personaje de un cuento.
Usa elementos paratextuales (ilustraciones, ttulo, portada) para comprender mejor el texto.
Preguntas y respuestas que evidencian reflexiones sobre el texto.
Usa comparativos y superlativos de desigualdad: (No se deben ensear como contenido gramatical sino
para establecer comparaciones):
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Lectura en voz alta de un texto informativo o expositivo corto y cumplir con los siguientes propsitos:
a) Hacer la secuencia de ideas en la lectura de carcter informativo.
b) Elaborar organizadores grficos en los que se exponen las ideas principales.
c) Establecer conexiones con los grficos y tablas que soportan el texto escrito.
d) Verificar comprensin y conexiones con los grficos complementarios y los conocimientos previos.
e) Construir un resumen del texto con ideas aportadas por todos los estudiantes (Actividad guiada por
el docente).
Lectura e interpretacin de seales de trnsito (reas urbanas) y de seales de alerta en empaques o
productos del hogar.
Lectura de instrucciones para elaborar una tarea.
rea Lectura Escritura y Estructura de la Lengua
Grado Primer grado
Meta de Emplear vocabulario especfico de las dems disciplinas
Aprendizaje para construir nuevos conocimientos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Decidir el tema
2. Buscar la informacin
3. Escribir un guion
4. Preparar la presentacin
5. Presentar a la clase
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Segundo grado
Aplicar habilidades especficas de lectura para
Meta de Aprendizaje
facilitar la comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Aplica diversas estrategias lectoras para asegurar la comprensin de textos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce todas las letras del alfabeto y los sonidos de cada una de ellas (conciencia fonolgica).
Demuestra comprensin de la organizacin del texto impreso (izquierda a derecha, de arriba hacia abajo).
Reconoce la representacin escrita de las palabras habladas, diferenciando las letras maysculas de las
minsculas.
Conecta la informacin del texto con sus aprendizajes previos.
Formula y confirma predicciones sobre lo que suceder en un texto, usando como apoyo las
ilustraciones, oraciones principales y palabras claves.
Ubica detalles relevantes en los textos ledos en clase.
Identifica los personajes de un relato y sus acciones.
Ejemplo de ejercicios:
El docente escribe en el tablero, lee cada oracin muy lentamente y pregunta: Qu palabra podemos escribir
aqu? Por qu escoges esta/aquella palabra?
Estimule el anlisis de la oracin, recordando el uso de la mayscula y la minscula.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Pronuncia cada slaba de las palabras con la intensidad de voz requerida para reconocer la slaba tnica.
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Segundo grado
Meta de Planear textos para organizar las ideas y expresar
Aprendizaje coherentemente un escrito.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Elabora un plan antes de escribir un texto.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Planea un borrador general que contenga ideas clave.
Organiza secuencialmente el texto mediante la formulacin de oraciones.
Agrega o remueve palabras y oraciones.
Corrige la ortografa y la puntuacin de su produccin escrita.
Publica y comparte sus escritos.
Proceso en la escritura:
La Lectura La Escritura
rea Lectura Escritura y Estructura de la Lengua
Grado Segundo grado
Aplicar habilidades especficas de lectura para
Meta de Aprendizaje
facilitar la comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Ejemplo:
Despus de leer algn texto narrativo, por ejemplo, la leyenda de la patasola, se analiza la estructura: Cmo
empieza?, Qu pasa en el medio?, Cmo termina?, Luego, repita el proceso con otra leyenda para que los
estudiantes, por medio de un organizador grfico, establezcan semejanzas y diferencias entre textos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Localiza los hechos explcitos en un texto.
Describe la secuencia de los hechos o ideas de un texto.
Usa el ndice y el glosario para localizar informacin especfica.
Sigue instrucciones expuestas en varios pasos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Analiza las palabras, imgenes, grficos y sonidos empleados en los textos publicitarios.
Reconoce el propsito de textos publicitarios de uso cotidiano.
Hacer ejercicios orales y escritos en los que se evidencia el uso de lenguaje persuasivo. Ejemplo:
campaa en torno a una necesidad de la comunidad.
Tercer Grado
Derechos fundamentales de aprendizaje
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Participa en conversatorios sobre diversos temas de manera oportuna, veraz y clara con vocabulario
adecuado a la situacin.
Hace exposiciones orales y dramatizaciones sobre temas escolares y de inters local y dramatizaciones
empleando un discurso coherente sobre el tema estudiado y presentando a una audiencia con buen
volumen, pronunciacin y ritmo.
Interpreta informacin proveniente de distintas fuentes.
Establece relaciones de causa y efecto en informacin oral y escrita.
Diferencia un hecho de una opinin.
Saca conclusiones de la informacin que obtiene de manera formal e informal.
Hace recuentos de textos ledos o escuchados con la debida secuencia de eventos. Por ejemplo, despus de ver
un documental, registra el orden en que es presentada la informacin, relaciona las causas y las consecuencias
de los hechos presentados y diferencia cuando lo que se dice es un punto de vista y cuando es un hecho
comprobable. Las conclusiones que exponga el estudiante deben reflejar su atenta escucha.
Determinar el tema
1.
2. Indagar informacin de distintas fuentes
5. Sacar conclusiones
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Descompone y compone palabras con prefijos y sufijos comunes.
Reconoce el impacto de la acentuacin en el sentido y significado de un prrafo.
Escribe prrafos usando palabras graves, agudas, esdrjulas.
Demuestra el uso correcto de palabras con h inicial e intermedia.
Usa las reglas de ortografa para separar y combinar silabas especiales: hiatos y diptongos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El estudiante lee en voz alta alguno de los prrafos que encuentran ms interesantes: El/la docente
hace precisiones sobre aspectos mecnicos de la lectura: entonacin, pronunciacin. Luego identifica
las caractersticas del hroe y el antihroe, los escenarios en que se presentan (cielo, ocano, ms all,
lugares fantsticos) y deduce informacin implcita en el texto, por ejemplo, si el personaje tiene o no
una familia, si busca venganza o si acta movido por una emocin. Puede describir con detalle algn
personaje seleccionado y emplea adjetivos interesantes e ilustraciones de apoyo.
Mitos Griegos
Orfeo Aquiles
Hroes
Teseo
Ulises
Perseo
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Tercer grado
Meta de Desarrollar habilidades especficas de lectura para facilitar
Aprendizaje la comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Aplica diversas estrategias lectoras para la comprensin de un texto informativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce la estructura de un texto informativo.
Identifica las partes de un texto informativo.
Diferencia hechos de opiniones en textos informativos.
Compara textos que tratan un mismo tema para establecer similitudes y diferencias. (texto periodstico y
cientfico).
Saca conclusiones a partir de evidencias explicitas, implcitas y grficas del texto.
Localiza informacin importante contenida en un texto.
Lectura y comparacin de textos informativos que tratan un mismo tema. Se puede usar un organizador grfico
para que el estudiante pueda hacer el paralelo para la comparacin y otro diagrama para el reconocimiento de
la silueta textual del texto informativo.
Fecha
Titulo
Saludo
Lista de
materiales/
ingredientes
Cuerpo
Ilustraciones
Firma
Instrucciones
Despedida
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Tercer grado
Producir textos de calidad y fcil comprensin a partir de
Meta de
la lectura y estudio del tema y la debida planificacin del
Aprendizaje
escrito.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Produce textos informativos y literarios sencillos a partir de informacin impresa o digital de otras reas de
estudio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Escribe reportes o informes que demuestran la comprensin de lectura independiente.
Escribe reportes o informes de ciencias naturales y sociales, en los que emplea grficos, tablas y
diagramas.
Crea historias con estructura narrativa lineal en las que presenta personajes ampliamente detallados con
trama y desenlace claros.
Escribe poemas sobre hechos cotidianos observando la rima sencilla y los patrones de los versos.
La mariposa
La mariposa es un insecto de Mariposa del aire Mi propia produccin
colores vistosos. Tiene alas en que hermosa eres!
forma de escamas y la cabeza Mariposa del aire
pequea. Sus ojos son grandes dorada y verde.
y bien desarrollados y posee
antenas con formas variables Luz de candil
segn la especie. La mayora de las Mariposa del aire,
mariposas son tropicales, aunque qudate ah, ah, ah.
algunas se encuentran muy al
norte y en las altas montaas. Las No te quieres parar,
mariposas nacen de huevos que se pararte no quieres
convierten en orugas y luego en Mariposa del aire,
crislidas. Ver diagrama. dorada y verde.
Luz de candil
Mariposa del aire,
qudate ah, ah, ah.
qudate ah.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Planea un organizador grafico para categorizar las ideas clave
Organiza sus ideas en prrafos coherentes, evitando repeticiones.
Agrega o remueve palabras y oraciones.
Corrige la ortografa y la puntuacin de su produccin escrita.
Publica y comparte sus escritos.
1. Organizador grfico
2. La idea clave
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Participa en conversaciones y trabajos colaborativos con pares y adultos, siguiendo las normas
establecidas.
Contribuye al dilogo con aportes veraces, claros, relevantes y concisos a partir de la informacin que
posee.
Hace exposiciones con material visual y/o grficas para apoyar la informacin.
Estructura discursos para participar en los procesos electorales del gobierno estudiantil y otras
actividades relevantes de la institucin educativa y la comunidad.
El docente ofrece a los estudiantes temas de inters general (Grandes inventos e inventores, hroes de todos los
tiempos, personas famosas, misterios de la historia, etc.) y pide a los estudiantes hacer una indagacin que deje
evidencias de lectura y escritura. (Organizadores grficos, toma de notas, citacin de fuentes). Deben presentarla
ante su grupo con: lnea del tiempo, secuencia de eventos y relaciones de causa- efecto. El estudiante debe
demostrar dominio del tema, claridad en las explicaciones y en las respuestas que da a su audiencia.
LEN-CO-4-01
rea Comunicacin escrita
Grado Cuarto grado
Meta de El desarrollo de habilidades especficas de lectura facilita
Aprendizaje la comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Aplica patrones ortogrficos y morfolgicos en la creacin de textos sencillos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Utiliza diccionarios, glosarios y tesauros para consultar vocabulario.
Usa afijos (prefijos y sufijos) races griegas y latinas para comprender nuevas palabras del campo de las
diferentes ciencias.
Ejemplos:
Una indagacin sobre afijos latinos y griegos y su uso en el lenguaje actual: presentaciones en equipos y
elaboracin de cartelera informativa para el aula.
Mesa redonda para identificar los aportes de otros idiomas al lenguaje de las ciencias y la tecnologa.
LEN-CE-4-02
rea Comunicacin oral y escrita Estructura de la lengua
Grado Cuarto grado
Producir textos de calidad y fcil comprensin en los que
Meta de
se evidencia el conocimiento de las normas que rigen la
Aprendizaje
lengua escrita.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Identifica los conectores como palabras que ayudan a establecer una relacin lgica entre las oraciones o los
prrafos de un texto.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce el uso de conjunciones en diversos textos.
Emplea conjunciones para concluir.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce la estructura de los textos poticos.
Deduce el significado y el sentido del lenguaje figurado.
Diferencia las metforas y los smiles.
Lee los versos y estrofas que conforman un poema.
Hace deducciones.
El docente propone oraciones de uso comn en las que las ideas se expresan de manera disfrazada.
Por ejemplo: Este saln es una nevera cuando queremos decir que hace mucho fro o esa gata est redonda
como una pelota, para significar que est gorda. Estos son ejemplo de lenguaje figurado que se usan en la
vida cotidiana y en la literatura para crear imgenes en la mente del lector. Al imaginar las palabras, el lector
comprende mejor lo que el autor pretende trasmitir.
Se usan otras expresiones cotidianas para explicar el smil y la metfora.
Smil Metfora
Relacin de dos ideas, objetos, o un objeto y una Comparacin entre dos trminos que aparentemente
idea, que se parecen entre s usando palabras que no guardan relacin alguna entre s.
expresan semejanza (como, cual, tal, as, parecido a...).
Ejemplos:
El perro furioso es ahora manso como cordero. Sonro con dientes de marfil.
Emilio trata a su novia como a mueca de porcelana. Su estmago es pozo sin fondo.
Lectura de poemas para reconocer la estructura de los poemas y los recursos estilsticos, o esos trucos que usa
el escritor para expresar su mensaje y atraer la atencin del lector.
LEN-LE-4-04
rea Comunicacin oral y escrita Estructura de la lengua
Grado Cuarto grado
Meta de Desarrollar estrategias especficas de lectura, facilita la
Aprendizaje comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Aplica diversas estrategias lectoras para la comprensin de textos dramticos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce la estructura del texto dramtico.
Identifica la intencin comunicativa del texto dramtico.
Transforma un texto narrativo en texto dramtico.
El docente lleva al aula una obra de teatro corta y se analizan los elementos a partir de las preguntas: Dnde
sucede? Cundo? Quines intervienen en la historia? Cul es el orden de importancia de los personajes? Toda
la historia se desarrolla mediante los dilogos? Qu es un monlogo?
Mediante las respuestas a estas preguntas, los estudiantes comprenden la estructura de la obra teatral y a partir
del anlisis de los elementos del texto dramtico, los estudiantes adaptan una historia corta y elaboran guiones
con dilogos entre los personajes. Hacen las representaciones en clase o ante audiencias escolares.
LEN-LE-4-05
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Cuarto grado
Producir textos de calidad y fcil comprensin supone la
Meta de
lectura y estudio del tema y la debida planificacin del
Aprendizaje
escrito.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Escribe textos informativos a partir de informacin impresa o digital de otras reas de estudio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PARA LO CUAL:
Recurre a diferentes medios y fuentes para producir textos escritos. (El uso de internet requiere la
supervisin de docentes y padres).
Utiliza organizadores grficos para estructurar lgica y secuencialmente la informacin extrada de textos
para la creacin de un nuevo texto.
Escribe reportes que demuestran la comprensin de textos de otras materias.
Escribe reportes de ciencias naturales y sociales, en los que emplea grficos, tablas y diagramas.
Establece relaciones de causa y efecto de los hechos analizados.
El proyecto se inicia con la verificacin la lectura y, para ello, puede recurrir a diversas actividades (lectura coral,
lectura grupal, lectura individual, en voz alta).
A partir de la lectura del material impreso, los estudiantes elaboran organizadores grficos para jerarquizar las
ideas, a medida que se extrae la informacin explicita del texto.
Adems, los estudiantes establecen las relaciones causa efecto entre los hechos expuestos.
LEN-LE-4-06
rea Lectura Escritura y Estructura de la Lengua
Grado Cuarto grado
Meta de Planificar un texto permite organizar las ideas y expresar
Aprendizaje coherentemente un escrito.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Sigue el proceso de la escritura para la redaccin de un texto (Planeacin, desarrollo de borradores, revisin y
correcciones).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Planea un organizador grfico para categorizar las ideas clave.
Organiza sus ideas en prrafos coherentes, evitando repeticiones.
Agrega o remueve palabras y oraciones.
Corrige la ortografa y la puntuacin de su produccin escrita.
Utiliza diagramas para apoyar el texto.
Publica y comparte sus escritos.
Los estudiantes indagan sobre el tema propuesto y registran la informacin en un organizador grfico. Luego,
organizan las ideas y redactan los prrafos con buena ortografa, puntuacin. Deben incluir un diagrama al texto.
El criterio no es esttico, sino que las imgenes apoyen la comprensin del texto.
Los estudiantes deben revisar cada paso del proceso de la versin borrador. Los estudiantes hacen las
correcciones al borrador antes de elaborar la versin definitiva.
ratn
planta
sol
serpiente guila
LEN-LE-4-07
Quinto Grado
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contribuye al dilogo con aportes veraces, claros, relevantes y concisos a partir de la informacin que
posee.
Hace exposiciones formales con material visual y/o grficas para apoyar la informacin.
Estructura discursos para participar en diversos procesos electorales del gobierno estudiantil.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Utiliza los signos de puntuacin requeridos en la produccin de textos cada vez ms complejos: comas
en oraciones compuestas, espaciado para las citas y guion largo, punto y coma y punto seguido.
Escribe correctamente palabras con hiatos y diptongos y verifica la ortografa correcta tanto en textos
hechos en computador como en los producidos a mano.
Usa las conjunciones: ms an, igualmente, de igual manera, etc., en reportes, informes de lectura y
textos de causa y efecto.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Lee textos biogrficos.
Organiza la informacin en una lnea del tiempo (secuencia cronolgica de eventos significativos).
Elabora un mapa mental segn la secuencia estructural o cronolgica de un texto biogrfico.
Compara fuentes para evaluar la credibilidad de la informacin obtenida.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce cmo los recursos estilsticos favorecen el propsito y mensaje del texto potico: aliteracin,
ritmo, prosodia, onomatopeya, esquema de la rima.
Analiza el uso de tales recursos en textos poticos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PARA LO CUAL:
Recurre a diferentes medios y fuentes para producir textos escritos. (El uso de internet requiere la
supervisin de docentes y padres).
Toma notas organizadas sobre la informacin recopilada individualmente o en equipos.
Utiliza organizadores grficos para estructurar lgica y secuencialmente la informacin extrada de textos
para la creacin de un nuevo texto.
Escribe textos sobre temas vistos en ciencias naturales, sociales o matemticas.
Escribe crnicas periodsticas, ensayos cortos y artculos de opinin con base en entrevistas realizadas.
Cita adecuadamente las fuentes de informacin.
Presin atmosfrica
Medicin Factores
Barmetro
Altura Temperatura Humedad
Mercurio Cambios
Menos aire. A mayor A menor Mayor
ms presin altura, menor altura, mayor humedad, hay
Presin temperatura temperatura menor presin
Viceversa
Zonas
Fuente: https://www.google.com.co
LEN-LE-5-05
rea Lectura Escritura y Estructura de la Lengua
Grado Quinto grado
Meta de Planificar un texto permite organizar las ideas y
Aprendizaje expresar coherentemente un escrito.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Sigue el proceso de la escritura para la redaccin de un texto (Planeacin, desarrollo de borradores, revisin y
correcciones).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PARA LO CUAL:
Planea un organizador grfico para categorizar las ideas clave
Organiza sus ideas en prrafos coherentes, evitando repeticiones.
Agrega o remueve palabras y oraciones.
Corrige la ortografa y la puntuacin de su produccin escrita.
Publica y comparte sus escritos.
Proceso de escritura:
INDAGACIN EN DIFERENTES FUENTES
EDICIN
LEN-LE-5-06
Sexto Grado
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Participa en diversas actividades de expresin oral en las que se soporta sus afirmaciones mediante
argumentos de autoridad.
Sigue las normas establecidas para participar en debates y en los procesos colaborativos de toma
de decisiones (respeta los roles definidos, honra los acuerdos grupales y cumple los compromisos
adquiridos).
Es receptivo a las opiniones de pares y adultos cuando participa en actividades de expresin oral.
Participa en debates y actividades de expresin oral donde intercambia argumentos y revala sus
posiciones.
Hace aportes constructivos cuando participa en actividades orales de intercambio de ideas.
Explique a los estudiantes las normas de comportamiento para participar en actividades orales, en las cuales,
tanto el emisor como el receptor deben:
Or atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.
Evitar los gritos, la ofensa, la burla y los comentarios descalificatorios hacia los opositores.
Guardar silencio mientras el interlocutor expone.
No imponer su punto de vista personal.
Limitar sus intervenciones, para permitir la intervencin de los dems.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica.
LEN-CO-6-01
rea Comunicacin oral y escrita Estructura de la lengua
Grado Sexto grado
Meta de Analizar la estructura del texto y sus componentes para
Aprendizaje deducir su propsito comunicativo.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Analiza los componentes del texto para comprender su propsito comunicativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce la silueta textual de diversos textos narrativos, informativos y argumentativos.
Analiza el propsito de un texto, a partir de su estructura: persuadir, informar, reportar.
Se analiza la estructura textual de cada uno de ellos a travs de preguntas concretas. Por ejemplo: Tiene ttulo?
Qu tipo de ttulo es? Cmo se distribuye la informacin a lo largo del texto? La informacin se apoya en
grficas y tablas?
Ejemplo:
Fecha
Titulo
Saludo
Lista de
materiales/
ingredientes
Cuerpo
Ilustraciones
Firma
Instrucciones
Despedida
Fuente: http://image.slidesharecdn.com/siluetas-150201154716-conversion-gate02/95/siluetas-de-textos-3-638.
jpg?cb=1422805671
En equipos, los estudiantes elaboran las siluetas textuales de diversos textos y los exponen a la clase.
Comparten con sus compaeros el anlisis realizado a cada parte del texto.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Lee de manera selectiva para obtener el esqueleto del texto.
Analiza el contexto para deducir palabras que desconoce.
Identifica claves contextuales o marcas textuales para deducir el texto implcito.
Compara y contrasta informacin.
Formula preguntas.
Qu es tratamiento? Qu es un lixiviado? Se evidencia que la informacin del ttulo no es suficiente para hacer
inferencias. Se contina la lectura.
Qu implica degradar? Esta pregunta exige la elaboracin por parte de los estudiantes y recurrir a ejemplos y
conocimientos previos.
Se contina con la lectura hasta lograr desentraar el significado y sentido del texto. Recuerde que inferir
requiere herramientas lingsticas y de conocimiento. Cuando logren inferir, podremos hablar de lectores
autnomos.
LEN-LE-6-03
rea Lectura y Escritura - Estructura de la Lengua
Grado Sexto grado
Meta de Desarrollar habilidades especficas de lectura para facilitar
Aprendizaje la comprensin de textos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Aplica diversas estrategias lectoras para la comprensin de textos argumentativos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce la estructura de los textos expositivos y argumentativos
Identifica la naturaleza persuasiva del texto argumentativo.
Diferencia las opiniones de los argumentos.
Clasifica diversos textos argumentativos.
Cita las fuentes o referencias de autoridad en sus textos argumentativos.
PRESENTACIN: Tesis
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PARA LO CUAL:
Recurre a diferentes medios y fuentes para producir textos escritos. (El uso de internet requiere la
supervisin de docentes y padres).
Toma notas organizadas de la informacin recopilada individualmente o en equipos.
Utiliza organizadores grficos para estructurar lgica y secuencialmente la informacin extrada de textos
para la creacin de un nuevo texto.
Escribe textos informativos sobre temas vistos en ciencias naturales, sociales o matemticas.
Escribe textos argumentativos sobre temas de inters pblico.
Cita adecuadamente las fuentes de informacin.
Proceso de escritura:
INDAGACIN EN DIFERENTES FUENTES
EDICIN
LEN-COE-6-05