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Nombre:

Thala

Apellidos:

Del Orbe Rodrguez

Matricula:

17-0630

Asignatura:

Espaol II

Facilitador:

Jos Hernndez

Tema:

Unidad 4

Seccin:

30

Fecha:

03-06-2017
Produccin de textos

I.- Ejercicios de asimilacin

1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto discursivo.

En todo proceso de produccin textual, hay que agotar cinco etapas o momento,
para que ste sea exitoso. Estas etapas son:

1- Definicin del propsito, metas u objetivo que se persiguen.

2- Exploracin y documento sobre el tema.

3- Planificacin de las estrategias discursivas.

4- Exposicin o construccin del discurso.

5- Revisin o correccin del texto o discurso.

2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu se
considera que la produccin de textos es un proceso y no un acto nico.

Escribir es un reto que indudablemente presenta la vida moderna, escribimos


para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analtica, comentar un
aspecto de la realidad o hacer un informe, son muchos y diversos motivos, por los
cuales pienso que la produccin de un texto es un acto nico, en el
cual producimos, emitimos, corregimos, reescribimos y tachamos, hasta crear el
hbito.

3.- Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial antes de
empezar a escribir.

La documentacin permite el enriquecimiento de los conocimientos propios antes


de empezar a escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones sobre un
mayor nmero de elementos, y a continuacin ejemplificarlas de una forma eficaz.
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen expositor.

La funcin primordial de la lengua es la comunicacin, es decir, la


habilidad de compartir ideas, sentimientos y expresiones, el aspirante a
comunicador tiene que garantizar en su discurso la claridad, coherencia,
propiedad, correccin originalidad y naturalidad. Veamos en detalles esas
cualidades:

La coherencia: Es el orden lgico de los elementos del discurso cuando este ha


sido bien empleado y mejor planificado. Podemos pensar en la coherencia como la
conexin intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito, ya que es el
resultado de una sola intencin comunicativa.

Propiedad: Se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio,
y con el significado que realmente tiene. La propiedad en el uso de los vocablos
ocurre por desconocimiento, y ms an por falta de diligencia en el uso del
diccionario.

La precisin: Esta caracterstica se logra cuando se eligen las palabras ms


cargadas de significado, lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos
vocablos para aadir o especificar el sentido del mensaje.

La originalidad: Cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala
de su propio estilo por ms que el tema haya sido tratado por mltiples
exponentes.

La naturalidad: Caracterstica especial del texto discursivo. Implica exponer las


ideas de manera sencilla y sin artificios. Toda vez que en el texto discursivo se da
propiedad a la funcin denotativa del lenguaje, la sencillez que se genera al llamar
a cada cosa por su propio nombre propicia la consecucin de la naturalidad.

Claridad: Se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la


misma intencin con que fue concebido, incluso con las connotaciones que el
emisor quiso darles.
II.- El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y ordena
los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen ms abajo:

Organizado

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus ventajas. En


esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relacin
animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es ejercida en
diferentes aspectos de la vida infantil.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.


Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal
humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a la clases para
ver de nuevo el perro o al pjaro.

La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para


ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una
comunicacin que fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella se
puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En
efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los nios que visitaba, diferencias
notables en el nivel de la tensin arterial en funcin de la presencia o no de un
animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de


trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia
de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo
todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un
animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta estructura


mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia
es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms seguro
de s mismo, sostenido en cierta manera por su compaero de juegos, se siente
ms fuerte y se lanza ms fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.

Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un efecto


tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician en su
sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios cualquiera
de ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro. Sus
consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix
Fernndez en Lectura y redaccin.)

A) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

Introduccin:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus ventajas. En


esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia
es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Desarrollo:

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.


Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal
humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a las clases
para ver de nuevo el perro o al pjaro.

La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para


ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una
comunicacin que fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En
ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia
de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los
nios que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensin arterial en
funcin de la presencia o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de


trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia
de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo
todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un
animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta estructura


mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia
es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms seguro
de s mismo, sostenido en cierta manera por su compaero de juegos, se siente
ms fuerte y se lanza ms fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.
Conclusin:

Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un


efecto tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los
benefician en su sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros nios cualquiera de ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra
de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos
negativos.

b) Explica en cada caso cules caractersticas de estos prrafos te


permitieron identificarlos.

-En la introduccin la Pude identificar, porque, es la parten donde se intent


capturar el inters de la lectura.

-El desarrollo lo pude identificar, porque, considere que es el cuerpo del trabajo,
en el cual aparecen las ideas explicadas, argumentadas y justificadas.

-La conclusin la identifique, porque, en esta se ratifican las ideas ms


importantes, se hacen recomendaciones y se asume una posicin ante ella.

c) Indica qu tipo de texto es ste.

Este tipo de texto es informativo, ya que en el mismo se nos


informa acerca del beneficio que aportan los animales en los nios.

d) Establece cul es el problema planteado, y cules son las soluciones


propuestas.

El problema planteado es que los nios son hiperactivos y revoltosos. Y


las soluciones propuestas, son que un animal puede hacer que esos nios tengan
ms confianza en s mismos, los cuales ayudan que el nio sea ms tranquilo.
VI- Busca en la Internet informacin acerca de la educacin y su
importancia, y redacta un texto ex [positivo de tres prrafos, bajo las
consideraciones siguientes:

1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se har por argumentacin.

3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.

4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la
nica.

INTRODUCCIN:

Se entiende por educacin al proceso en el que una persona se ve influenciada a


desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hbitos y conductas y as lograr un
proceso de socializacin para enfrentarse positivamente a un medio social e
integrarse al mismo y para lograr un mximo desarrollo en su personalidad. La
educacin tambin implica una concienciacin conductual cultural.

La educacin es uno de los factores que ms influye en el avance y progreso de


personas y sociedades. Adems de proveer conocimientos, la educacin
enriquece la cultura, el espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos.

La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles


de bienestar social y de crecimiento econmico; para nivelar las desigualdades
econmicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para
acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la
poblacin; para ampliar las oportunidades de los jvenes; para vigorizar los
valores cvicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el
avance democrtico y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de
la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
DESARROLLO:

La educacin siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido


mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones,
motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, as
como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologas de la
informacin.

En las economas modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los


factores ms importantes de la produccin. Las sociedades que ms han
avanzado en lo econmico y en lo social son las que han logrado cimentar su
progreso en el conocimiento, tanto el que se transmite con la escolarizacin, como
el que se genera a travs de la investigacin. De la educacin, la ciencia y la
innovacin tecnolgica dependen, cada vez ms, la productividad y la
competitividad econmicas, as como buena parte del desarrollo social y cultural
de las naciones.

CONCLUSIN:

La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlacin entre el


nivel de desarrollo de los pases, en su sentido amplio, con la fortaleza de sus
sistemas educativos y de investigacin cientfica y tecnolgica. Segn estudios de
la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), un ao
adicional de escolaridad incrementa el (PIB) per cpita de un pas entre 4 y 7%.

Atrs quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en


educacin como un gasto. En la actualidad, el conocimiento constituye una
inversin muy productiva, estratgica en lo econmico y prioritaria en lo social.

En suma, la educacin contribuye a lograr sociedades ms justas, productivas y


equitativas. Es un bien social que hace ms libres a los seres humanos.

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