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IFRN

Auxiliar em Administrao

1. Organizao do texto 1.1. Propsito comunicativo 1.2. Tipos de texto (descritivo, narrativo e
argumentativo) 1.3. Gneros discursivos 1.4. Mecanismos coesivos 1.5. Fatores de coerncia textual 1.6.
Paragrafao 1.7. Citao do discurso alheio 1.8. Informaes implcitas 1.9. Linguagem denotativa e
linguagem conotativa................................................................................................................................ 1

2. Conhecimento lingustico 2.1. Classes de palavras: usos e adequaes 2.2. Convenes da norma
padro (no mbito da concordncia, da regncia, da ortografia e da acentuao grfica) 2.3. Organizao
do perodo simples e do perodo composto 2.4. Pontuao 2.5. Relaes semnticas entre palavras
(sinonmia e antonmia) ......................................................................................................................... 56

Candidatos ao Concurso Pblico,


O Instituto Maximize Educao disponibiliza o e-mail professores@maxieduca.com.br para dvidas
relacionadas ao contedo desta apostila como forma de auxili-los nos estudos para um bom
desempenho na prova.
As dvidas sero encaminhadas para os professores responsveis pela matria, portanto, ao entrar
em contato, informe:
- Apostila (concurso e cargo);
- Disciplina (matria);
- Nmero da pgina onde se encontra a dvida; e
- Qual a dvida.
Caso existam dvidas em disciplinas diferentes, por favor, encaminh-las em e-mails separados. O
professor ter at cinco dias teis para respond-la.
Bons estudos!

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1. Organizao do texto 1.1. Propsito comunicativo 1.2. Tipos de
texto (descritivo, narrativo e argumentativo) 1.3. Gneros discursivos
1.4. Mecanismos coesivos 1.5. Fatores de coerncia textual 1.6.
Paragrafao 1.7. Citao do discurso alheio 1.8. Informaes
implcitas 1.9. Linguagem denotativa e linguagem conotativa

Caro(a) candidato(a), antes de iniciar nosso estudo, queremos nos colocar sua disposio, durante
todo o prazo do concurso para auxili-lo em suas dvidas e receber suas sugestes. Muito zelo e tcnica
foram empregados na edio desta obra. No entanto, podem ocorrer erros de digitao ou dvida
conceitual. Em qualquer situao, solicitamos a comunicao ao nosso servio de atendimento ao cliente
para que possamos esclarec-lo. Entre em contato conosco pelo e-mail: professores @maxieduca.com.br

Estruturao dos Textos e Pargrafos

Os elementos essenciais para a composio de um texto so: introduo, desenvolvimento e


concluso1.
Analisemos cada uma das partes separadamente:

Introduo

Apresentao direta e objetiva da ideia central do texto.


Caracteriza-se por ser o pargrafo inicial.

Desenvolvimento

Estruturalmente, a maior parte contida no texto.


O desenvolvimento estabelece uma relao entre a introduo e a concluso, pois nesta etapa que
as ideias, argumentos e posicionamento do autor vo sendo formados e desenvolvidos com o intuito de
dirigir a ateno do leitor para a concluso.
Em um bom desenvolvimento as ideias devem ser claras e capazes de fazer com que o leitor anteceda
a concluso.

Os trs principais erros cometidos durante a elaborao do desenvolvimento so:


1. Distanciamento do texto em relao discusso inicial.
2. Concentrar-se em apenas um tpico do tema e esquecer os demais.
3. Tecer muitas ideias ou informaes e no conseguir organiz-las ou relacion-las, dificultando,
assim, a linha de entendimento do leitor.

Concluso

o ponto de chegada de todas as argumentaes elencadas no desenvolvimento, ou seja, o


fechamento do texto e dos questionamentos propostos pelo autor.
Na elaborao da concluso deve-se evitar as construes padres como: Portanto, como j
dissemos antes..., Concluindo..., Em concluso, ....

Pargrafo

Esteticamente, o pargrafo se caracteriza como um sutil recuo em relao margem esquerda da


folha; conceitualmente, o pargrafo completo deve dispor de introduo, desenvolvimento e concluso.
* Introduo tambm denominada de tpico frasal, constitui-se pela apresentao da ideia principal,
feita de maneira sinttica de acordo com os objetivos do autor...

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Fonte: https://www.algosobre.com.br/redacao/a-unidade-basica-do-texto-estrutura-do-paragrafo.html

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* Desenvolvimento fundamenta-se na ampliao do tpico frasal, atribudo pelas ideias secundrias,
com vistas a reforar e conferir credibilidade na discusso.
* Concluso caracteriza-se pela retomada da ideia central associando-a aos pressupostos
mencionados no desenvolvimento, procurando arremat-los.

Exemplo de um pargrafo bem estruturado (com introduo, desenvolvimento e concluso):

(Ideia-ncleo) A poluio que se verifica principalmente nas capitais do pas um problema relevante,
para cuja soluo necessria uma ao conjunta de toda a sociedade.

(Ideia secundria) O governo, por exemplo, deve rever sua legislao de proteo ao meio ambiente,
ou fazer valer as leis em vigor; o empresrio pode dar sua contribuio, instalando filtro de controle dos
gases e lquidos expelidos, e a populao, utilizando menos o transporte individual e aderindo aos
programas de rodzio de automveis e caminhes, como j ocorre em So Paulo.

(Concluso) Medidas que venham a excluir qualquer um desses trs setores da sociedade tendem a
ser incuas no combate poluio e apenas onerar as contas pblicas.

Reconhecimento do propsito comunicativo dominante

Todo aquele que se comunica -falando, pintando, escrevendo, danando etc. - tem uma inteno
comunicativa. Ele, locutor, no est apenas querendo transmitir uma mensagem, passar uma informao,
mas interagir com outra pessoa que se vai tornar o locutrio. Ou seja, o locutor tem um objetivo em mente
ao construir o seu texto e, normalmente, esse objetivo se relaciona com alguma ao. Toda palavra faz
parte de um movimento maior em torno de uma ao social.

Por exemplo, uma bula de remdios. Ela pode ser lida a qualquer momento e pelos mais variados
motivos. Ainda que a maioria considerasse absurdo, eu poderia ler uma bula de remdios antes de dormir,
para relaxar um pouco. Mas, a inteno comunicativa de uma bula de remdios outra. Ela existe na
sociedade para que o leitor conhea adequadamente o remdio e saiba como us-lo. O conhecimento e
a aplicao das informaes da bula de remdios pode significar o restabelecimento da sade.

Assim, uma pessoa pode at ler uma bula de remdio para se distrair porque no tem outra coisa que
fazer, contudo passar o tempo no a inteno comunicativa da bula de remdios. um uso para a bula,
mas no atende inteno comunicativa desse gnero discursivo. Quem escreve esse texto no o faz
para que os outros passem um momento agradvel de diverso.

justamente o caso contrrio do que ocorre com o filme de aventuras que algum se assiste no
cinema, domingo tarde, com os seus amigos. Voltados para essa necessidade, existem muitos filmes
de aventuras cuja inteno comunicativa apenas fazer os locutrios se distrarem e passar um bom
momento. Mas no existem apenas filmes de aventuras em circulao na sociedade. Outros filmes
ultrapassam esse objetivo e procuram, tambm, discutir valores ou criticar aspectos da identidade
humana, por exemplo.

O primeiro e, sem dvidas, um dos maiores desafios de quem produz um texto fazer o locutrio
cooperar com a inteno comunicativa do texto produzido. Em outras palavras, fazer com que o locutrio
esteja disposto a interpretar o texto de acordo com a inteno comunicativa do locutor.

Ou seja, de m vontade, sem querer participar, sem se envolver, o locutrio no vai fazer o seu papel
no processo de interao comunicativa. O locutrio poder ento no compreender o texto ou fazer uma
interpretao que foge aos objetivos desse texto. Ele vai ler, mas no vai interpretar adequadamente,
nem agir de acordo.

Mas por que o locutrio no atenderia inteno comunicativa do texto que l? Isso pode acontecer
porque aquele que assume o papel de locutrio no sabe (ou no deseja) realizar o trabalho de
envolvimento com o texto necessrio para interpret-lo. Assim, muito importante ao interpretarmos um
texto, identificarmos a inteno comunicativa.

Algumas perguntas podem nos ajudar:

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- Para que serve esse texto na sociedade?
- O que esse texto revela sobre o locutor?
- O que se espera que eu faa depois de ler esse texto?

Compreendendo a inteno comunicativa do texto, podemos tambm escolher at que ponto


desejamos participar no processo comunicativo. Isto , podemos envolvermo-nos mais ou menos, de
acordo com nossas necessidades, possibilidades, desejos etc.
A escola, como instituio, no entanto, tem sido muito eficiente em 'matar' as intenes comunicativas
dos textos. Em todas os componentes curriculares. Seja por reduzir os textos a intenes distorcidas
daquelas para as que foram produzidos; seja por simplesmente ignorar o processo social que deu origem
a tais textos.

Assim surgem enunciados que vo ficando famosos - em todas as disciplinas -: "Sublinhe os adjetivos
no texto a seguir" e "No texto aparece o termo 'reao bioqumica'. Defina-o".

Inteno comunicativa:

O objetivo maior da Literatura o ato da comunicao, ou seja, a troca de informaes, mensagens.


Isto se d atravs de uma conversa, leitura, mensagem visual ou escrita. Podemos definir como inteno
comunicativa todo e qualquer ato ou pensamento que leve a uma comunicao.
Para que haja uma comunicao so necessrios os elementos bsicos: emissor, receptor, canal e
cdigo, assim classificados:

Emissor: Ser que emite uma mensagem seja ela escrita ou falada, ponto de partida da comunicao.
Ex.: Escritor de um livro, falante de uma conversa, autor de uma redao.

Receptor :Ser que recebe uma mensagem, seja ela escrita ou falada.
Ex.: leitor de um livro, ouvinte em uma conversa.

Canal: Modo pelo qual mensagem enviada.


EX.: Livro, carta, e-mail, voz.

Cdigo: Contedo de uma mensagem escrita ou falada.


EX.: Assunto de uma conversa, livro ou carta.

Funo comunicativa:

Sempre que elaboramos uma mensagem escolhemos um modo para tal, a isso damos o nome de
funo comunicativa, a escolha de como elaborar uma mensagem escrita ou falada. Existem as seguintes
maneiras ou funes:

Funo emotiva:

Toda comunicao elaborada com uso opinativo, linguagem lrica.


Ex.: redaes, poesias, biografias, tudo que envolve uma linguagem onde afloram opinies ou
sentimentos.

Funo conotativa:

Essa talvez a mais usada diariamente. Definida pela adaptao da mensagem pelo emissor ao
receptor, receptores.

Ex.: Um mdico dialogando com seu paciente e com outros mdicos, mesmo que o assunto seja o
mesmo, a maneira as palavras sero diferentes devido capacidade do paciente em entender termos
mdicos; um advogado em jri ou falando com seu cliente; poltico em plenria e falando ao povo em
comcio.

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Funo metalingustica:

Funo que estuda gramtica ou aspectos ligados a uma Lngua.


Ex.: Gramtica, dicionrio, questes de interpretao textuais.

Funo ftica:

Funo que apresenta uma comunicao.


Ex.: Introduo de uma redao, prefcio de uma obra literria, incio de um dilogo.

Fonte: http://landeira-educablog.blogspot.com.br/2009/07/intencao-comunicativa.html
http://professorvallim.blogspot.com.br/2010/05/comunicacao-intencao-comunicativa.html

Tipos Textuais

Para escrever um texto, necessitamos de tcnicas que implicam no domnio de capacidades


lingusticas. Temos dois momentos: o de formular pensamentos (o que se quer dizer) e o de express -
los por escrito (o escrever propriamente dito). Fazer um texto, seja ele de que tipo for, no significa apenas
escrever de forma correta, mas sim, organizar ideias sobre determinado assunto.
E para expressarmos por escrito, existem alguns modelos de expresso escrita: Descrio
Narrao Dissertao.

Descrio

Expe caractersticas dos seres ou das coisas, apresenta uma viso;


um tipo de texto figurativo;
Retrato de pessoas, ambientes, objetos;
Predomnio de atributos;
Uso de verbos de ligao;
Frequente emprego de metforas, comparaes e outras figuras de linguagem;
Tem como resultado a imagem fsica ou psicolgica.

Narrao

Expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta antes, durante e


depois dos acontecimentos (geralmente);
um tipo de texto sequencial;
Relato de fatos;
Presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
Apresentao de um conflito;
Uso de verbos de ao;
Geralmente, mesclada de descries;
O dilogo direto frequente.

Dissertao

Expe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;


um tipo de texto argumentativo.
Defesa de um argumento:
a) Apresentao de uma tese que ser defendida,
b) Desenvolvimento ou argumentao,
c) Fechamento;
Predomnio da linguagem objetiva;
Prevalece a denotao.

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Carta

Esse um tipo de texto que se caracteriza por envolver um remetente e um destinatrio;


normalmente escrita em primeira pessoa, e sempre visa um tipo de leitor;
necessrio que se utilize uma linguagem adequada com o tipo de destinatrio e que
durante a carta no se perca a viso daquele para quem o texto est sendo escrito.

Descrio

a representao com palavras de um objeto, lugar, situao ou coisa, onde procuramos mostrar os
traos mais particulares ou individuais do que se descreve. qualquer elemento que seja apreendido
pelos sentidos e transformado, com palavras, em imagens.
Sempre que se expe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a algum, est fazendo
uso da descrio. No necessrio que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do observador varia
de acordo com seu grau de percepo. Dessa forma, o que ser importante ser analisado para um, no
ser para outro.
A vivncia de quem descreve tambm influencia na hora de transmitir a impresso alcanada sobre
determinado objeto, pessoa, animal, cena, ambiente, emoo vivida ou sentimento.

Exemplos:

(I) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips. Todo o
jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo qual estava
rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo era estranho, suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)

(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligncia tarda. Raimundo gastava
duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo
o que no podia fazer logo com o crebro. Reunia a isso grande medo ao pai. Era uma criana fina,
plida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O
mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. "Conto de escola". Contos. 3ed. So Paulo, tica, 1974, pgs. 31-32.)

Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da escola que o escritor frequentava.
Deve-se notar:

- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao mesmo tempo que gastava duas horas para
reter aquilo que os outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha grande medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada cronologicamente anterior a outra do
ponto de vista do relato (no nvel dos acontecimentos, entrar na escola cronologicamente anterior a
retirar-se dela; no nvel do relato, porm, a ordem dessas duas ocorrncias indiferente: o que o escritor
quer explicitar uma caracterstica do menino, e no traar a cronologia de suas aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retirava-se), todas elas esto no pretrito imperfeito, que
indica concomitncia em relao a um marco temporal instalado no texto (no caso, o ano de 1840, em
que o escritor frequentava a escola da Rua da Costa) e, portanto, no denota nenhuma transformao de
estado;
- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar nenhuma relao
cronolgica - poderamos mesmo colocar o ltmo perodo em primeiro lugar e ler o texto do fim para o
comeo: O mestre era mais severo com ele do que conosco. Entrava na escola depois do pai e retirava-
se antes...

Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados pode ser invertida, est-se pensando
apenas na ordem cronolgica, pois, como veremos adiante, a ordem em que os elementos so descritos
produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer certas modificaes no texto, pois este
contm anafricos (palavras que retomam o que foi dito antes, como ele, os, aquele, etc. ou catafricos

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(palavras que anunciam o que vai ser dito, como este, etc.), que podem perder sua funo e assim no
ser compreendidos. Se tomarmos uma descrio como As flores manifestavam todo o seu esplendor.
O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a ordem das frases, precisamos fazer algumas alteraes, para
que o texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas manifestavam todo o seu
esplendor. Como, na verso original, o pronome oblquo as um anafrico que retoma flores, se
alterarmos a ordem das frases ele perder o sentido. Por isso, precisamos mudar a palavra flores para
a primeira frase e retom-la com o anafrico elas na segunda.
Por todas essas caractersticas, diz-se que o fragmento do conto de Machado descritivo. Descrio
o tipo de texto em que se expem caractersticas de seres concretos (pessoas, objetos, situaes, etc.)
consideradas fora da relao de anterioridade e de posterioridade.

Caractersticas:

- Ao fazer a descrio enumeramos caractersticas, comparaes e inmeros elementos sensoriais;


- As personagens podem ser caracterizadas fsica e psicologicamente, ou pelas aes;
- A descrio pode ser considerada um dos elementos constitutivos da dissertao e da argumentao;
- impossvel separar narrao de descrio;
- O que se espera no tanto a riqueza de detalhes, mas sim a capacidade de observao que deve
revelar aquele que a realiza;
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligao. Exemplo: (...) ngela tinha cerca de vinte anos;
parecia mais velha pelo desenvolvimento das propores. Grande, carnuda, sangunea e fogosa, era um
desses exemplares excessivos do sexo que parecem conformados expressamente para esposas da
multido (...) (Raul Pompia O Ateneu);
- Como na descrio o que se reproduz simultneo, no existe relao de anterioridade e
posterioridade entre seus enunciados;
- Devem-se evitar os verbos e, se isso no for possvel, que se usem ento as formas nominais, o
presente e o pretrio imperfeito do indicativo, dando-se sempre preferncia aos verbos que indiquem
estado ou fenmeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparaes, dos adjetivos e dos advrbios, que conferem
colorido ao texto.

A caracterstica fundamental de um texto descritivo essa inexistncia de progresso temporal.


Pode-se apresentar, numa descrio, at mesmo ao ou movimento, desde que eles sejam sempre
simultneos, no indicando progresso de uma situao anterior para outra posterior. Tanto que uma
das marcas lingusticas da descrio o predomnio de verbos no presente ou no pretrito imperfeito do
indicativo: o primeiro expressa concomitncia em relao ao momento da fala; o segundo, em relao a
um marco temporal pretrito instalado no texto.
Para transformar uma descrio numa narrao, bastaria introduzir um enunciado que indicasse a
passagem de um estado anterior para um posterior. No caso do texto II inicial, para transform-lo em
narrao, bastaria dizer: Reunia a isso grande medo do pai. Mais tarde, Iibertou-se desse medo...

Caractersticas Lingusticas:

O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazer-transformador, marcado


pela temporalidade, na relao situao inicial e situao final, enquanto que o enunciado descritivo, no
tendo transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto que vo
facilitar a compreenso:
- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores de propriedades, atitudes, qualidades,
usados principalmente no presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se, existir, ficar).
- nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito; Exemplo:

"Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O rosto aguado
no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia os cabelos que
de uma orelha outra lhe faziam colar por trs da nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste,
mais brilho calva; mas no tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era muito
plido; nunca tirava as lunetas escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito
despegadas do crnio."
(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)

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- Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes, sinestesias). Exemplo:

"Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito gordo, mas rolho e bojudo como um vaso
chins. Apesar de seu corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que lhe dava
petulncia de rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue."
(Jos de Alencar - Senhora)

- Uso de advrbios de localizao espacial. Exemplo:

"At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa casa era assim: na frente, uma grade
de ferro; depois voc entrava tinha um jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter uns cinco
degraus; a voc entrava na sala da frente; dali tinha um corredor comprido de onde saam trs portas;
no final do corredor tinha a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e atrs ainda tinha
um galpo, que era o lugar da baguna..."
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)

Recursos:

- Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas. Ex: O dia transcorria amarelo, frio,
ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas, concretas. Ex: As criaturas humanas
transpareciam um cu sereno, uma pureza de cristal.
- As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da natureza e a figura do homem. Ex: Era um
verde transparente que deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto. Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo
simples. O pessoal, muito crente.

A descrio pode ser apresentada sob duas formas:

Descrio Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente
so, concretamente. Ex: "Sua altura 1,85m. Seu peso, 70 kg. Aparncia atltica, ombros largos, pele
bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos negros e lisos".
No se d qualquer tipo de opinio ou julgamento. Exemplo: A casa velha era enorme, toda em
largura, com porta central que se alcanava por trs degraus de pedra e quatro janelas de guilhotina para
cada lado. Era feita de pau-a-pique barreado, dentro de uma estrutura de cantos e apoios de madeira-de-
lei. Telhado de quatro guas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz de Fora, provavelmente
sede de alguma fazenda que tivesse ficado, capricho da sorte, na linha de passagem da variante do
Caminho Novo que veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita sobre a qual ela se punha um pouco
de esguelha e fugindo ligeiramente do alinhamento (...). (Pedro Nava Ba de Ossos)

Descrio Subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a
cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve, podendo opinar ou expressar seus
sentimentos. Ex: "Nas ocasies de aparato que se podia tomar pulso ao homem. No s as
condecoraes gritavam-lhe no peito como uma couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um
anncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei..." ("O Ateneu", Raul Pompia)
(...) Quando conheceu Joca Ramiro, ento achou outra esperana maior: para ele, Joca Ramiro era
nico homem, par-de-frana, capaz de tomar conta deste serto nosso, mandando por lei, de
sobregoverno.
(Guimares Rosa Grande Serto: Veredas)

Os efeitos de sentido criados pela disposio dos elementos descritivos:

Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progresso temporal, a ordem dos enunciados na
descrio indiferente, uma vez que eles indicam propriedades ou caractersticas que ocorrem si-
multaneamente. No entanto, ela no indiferente do ponto de vista dos efeitos de sentido: descrever de
cima para baixo ou vice-versa, do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos de sentido
distintos.
Observe os dois quartetos do soneto Retrato Prprio", de Bocage:

Magro, de olhos azuis, caro moreno,

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bem servido de ps, meo de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e no pequeno.

Incapaz de assistir num s terreno,


mais propenso ao furor do que ternura;
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmo,
1968, pg. 497.

O poeta descreve-se das caractersticas fsicas para as caractersticas morais. Se fizesse o inverso,
o sentido no seria o mesmo, pois as caractersticas fsicas perderiam qualquer relevo.
O objetivo de um texto descritivo levar o leitor a visualizar uma cena. como traar com palavras o
retrato de um objeto, lugar, pessoa etc., apontando suas caractersticas exteriores, facilmente
identificveis (descrio objetiva), ou suas caractersticas psicolgicas e at emocionais (descrio
subjetiva).
Uma descrio deve privilegiar o uso frequente de adjetivos, tambm denominado adjetivao. Para
facilitar o aprendizado desta tcnica, sugere-se que o concursando, aps escrever seu texto, sublinhe
todos os substantivos, acrescentando antes ou depois deste um adjetivo ou uma locuo adjetiva.

Descrio de objetos constitudos de uma s parte:

- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.


- Desenvolvimento: detalhes (l parte) - formato (comparao com figuras geomtricas e com objetos
semelhantes); dimenses (largura, comprimento, altura, dimetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2 parte) - material, peso, cor/brilho, textura.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que
envolva o objeto como um todo.

Descrio de objetos constitudos por vrias partes:

- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.


- Desenvolvimento: enumerao e rpidos comentrios das partes que compem o objeto, associados
explicao de como as partes se agrupam para formar o todo.
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo (externamente) - formato, dimenses,
material, peso, textura, cor e brilho.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que
envolva o objeto em sua totalidade.

Descrio de ambientes:

- Introduo: comentrio de carter geral.


- Desenvolvimento: detalhes referentes estrutura global do ambiente: paredes, janelas, portas, cho,
teto, luminosidade e aroma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes especficos em relao a objetos l existentes: mveis, eletrodomsticos,
quadros, esculturas ou quaisquer outros objetos.
- Concluso: observaes sobre a atmosfera que paira no ambiente.

Descrio de paisagens:

- Introduo: comentrio sobre sua localizao ou qualquer outra referncia de carter geral.
- Desenvolvimento: observao do plano de fundo (explicao do que se v ao longe).
- Desenvolvimento: observao dos elementos mais prximos do observador - explicao detalhada
dos elementos que compem a paisagem, de acordo com determinada ordem.
- Concluso: comentrios de carter geral, concluindo acerca da impresso que a paisagem causa em
quem a contempla.

Descrio de pessoas (I):

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- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: caractersticas fsicas (altura, peso, cor da pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca,
voz, roupas).
- Desenvolvimento: caractersticas psicolgicas (personalidade, temperamento, carter, preferncias,
inclinaes, postura, objetivos).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.

Descrio de pessoas (II):

- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter geral.


- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (1
parte).
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (2
parte).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.

A descrio, ao contrrio da narrativa, no supe ao. uma estrutura pictrica, em que os aspectos
sensoriais predominam. Porque toda tcnica descritiva implica contemplao e apreenso de algo
objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever, precisa possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o
pintor capta o mundo exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrio focaliza cenas ou
imagens, conforme o permita sua sensibilidade.

Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou literria. Na descrio no-
literria, h maior preocupao com a exatido dos detalhes e a preciso vocabular. Por ser objetiva, h
predominncia da denotao.

Textos descritivos no-literrios: A descrio tcnica um tipo de descrio objetiva: ela recria o
objeto usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para descrever aparelhos, o
seu funcionamento, as peas que os compem, para descrever experincias, processos, etc.
Exemplo:
Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir o espao interno. Os seus interiores so
amplos, acomodando tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant possuem
direo hidrulica e ar condicionado de elevada capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do
ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de 465 litros, que pode ser ampliada
para at 1500 litros, com o encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reciclvel e posicionado entre as rodas
traseiras, para evitar a deformao em caso de coliso.

Textos descritivos literrios: Na descrio literria predomina o aspecto subjetivo, com nfase no
conjunto de associaes conotativas que podem ser exploradas a partir de descries de pessoas;
cenrios, paisagens, espao; ambientes; situaes e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm
podem ocorrer tanto em prosa como em verso.

Narrao

A Narrao um tipo de texto que relata uma histria real, fictcia ou mescla dados reais e imaginrios.
O texto narrativo apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espao, organizados por
uma narrao feita por um narrador. uma srie de fatos situados em um espao e no tempo, tendo
mudana de um estado para outro, segundo relaes de sequencialidade e causalidade, e no
simultneos como na descrio. Expressa as relaes entre os indivduos, os conflitos e as ligaes
afetivas entre esses indivduos e o mundo, utilizando situaes que contm essa vivncia.
Todas as vezes que uma histria contada ( narrada), o narrador acaba sempre contando onde,
quando, como e com quem ocorreu o episdio. por isso que numa narrao predomina a ao: o texto
narrativo um conjunto de aes; assim sendo, a maioria dos verbos que compem esse tipo de texto
so os verbos de ao. O conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou seja, a histria que
contada nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.

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As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas personagens, que so justamente as
pessoas envolvidas no episdio que est sendo contado. As personagens so identificadas (nomeadas)
no texto narrativo pelos substantivos prprios.
Quando o narrador conta um episdio, s vezes (mesmo sem querer) ele acaba contando "onde" (em
que lugar) as aes do enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre uma ao ou
aes chamado de espao, representado no texto pelos advrbios de lugar.
Alm de contar onde, o narrador tambm pode esclarecer "quando" ocorreram as aes da histria.
Esse elemento da narrativa o tempo, representado no texto narrativo atravs dos tempos verbais, mas
principalmente pelos advrbios de tempo. o tempo que ordena as aes no texto narrativo: ele que
indica ao leitor "como" o fato narrado aconteceu.
A histria contada, por isso, passa por uma introduo (parte inicial da histria, tambm chamada de
prlogo), pelo desenvolvimento do enredo ( a histria propriamente dita, o meio, o "miolo" da narrativa,
tambm chamada de trama) e termina com a concluso da histria ( o final ou eplogo). Aquele que
conta a histria o narrador, que pode ser pessoal (narra em 1 pessoa: Eu) ou impessoal (narra em
3 pessoa: Ele).
Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos de ao, por advrbios de tempo, por
advrbios de lugar e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que so os agentes do texto, ou
seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas pelos verbos, formando uma rede: a prpria histria
contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a histria.

Elementos Estruturais (I):

- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.


- Personagens: so seres que se movimentam, se relacionam e do lugar trama que se estabelece
na ao. Revelam-se por meio de caractersticas fsicas ou psicolgicas. Os personagens podem ser
lineares (previsveis), complexos, tipos sociais (trabalhador, estudante, burgus etc.) ou tipos humanos
(o medroso, o tmido, o avarento etc.), heris ou anti-heris, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: quem conta a histria.
- Espao: local da ao. Pode ser fsico ou psicolgico.
- Tempo: poca em que se passa a ao. Cronolgico: o tempo convencional (horas, dias, meses);
Psicolgico: o tempo interior, subjetivo.

Elementos Estruturais (II):

Personagens - Quem? Protagonista/Antagonista


Acontecimento - O qu? Fato
Tempo - Quando? poca em que ocorreu o fato
Espao - Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo - Como? De que forma ocorreu o fato
Causa - Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsvel ou imprevisvel.
Final - Fechado ou Aberto.

Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de tal forma, que no possvel


compreend-los isoladamente, como simples exemplos de uma narrao. H uma relao de implicao
mtua entre eles, para garantir coerncia e verossimilhana histria narrada.
Quanto aos elementos da narrativa, esses no esto, obrigatoriamente sempre presentes no discurso,
exceto as personagens ou o fato a ser narrado.

Exemplo:

Porquinho-da-ndia

Quando eu tinha seis anos


Ganhei um porquinho-da-nda.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do fogo!
Levava ele pra sala

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Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho-da-ndia foi a minha primeira namorada.

Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4 ed. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973, pg. 110.

Observe que, no texto acima, h um conjunto de transformaes de situao: ganhar um


porquinho-da-ndia passar da situao de no ter o animalzinho para a de t-lo; lev-lo para a sala ou
para outros lugares passar da situao de ele estar debaixo do fogo para a de estar em outros lugares;
ele no gostava: queria era estar debaixo do fogo implica a volta situao anterior; no fazia caso
nenhum das minhas ternurinhas d a entender que o menino passava de uma situao de no ser terno
com o animalzinho para uma situao de ser; no ltimo verso tem-se a passagem da situao de no ter
namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto h um grande conjunto de mudanas de situao. isso que define
o que se chama o componente narrativo do texto, ou seja, narrativa uma mudana de estado pela ao
de alguma personagem, uma transformao de situao. Mesmo que essa personagem no aparea
no texto, ela est logicamente implcita. Assim, por exemplo, se o menino ganhou um porquinho-da-ndia,
porque algum lhe deu o animalzinho.
Assim, h basicamente, dois tipos de mudana: aquele em que algum recebe alguma coisa (o menino
passou a ter o porquinho-da ndia) e aquele algum perde alguma coisa (o porquinho perdia, a cada vez
que o menino o levava para outro lugar, o espao confortvel de debaixo do fogo). Assim, temos dois
tipos de narrativas: de aquisio e de privao.

Existem trs tipos de foco narrativo:

- Narrador-personagem: aquele que conta a histria na qual participante. Nesse caso ele
narrador e personagem ao mesmo tempo, a histria contada em 1 pessoa.
- Narrador-observador: aquele que conta a histria como algum que observa tudo que acontece
e transmite ao leitor, a histria contada em 3 pessoa.
- Narrador-onisciente: o que sabe tudo sobre o enredo e as personagens, revelando seus
pensamentos e sentimentos ntimos. Narra em 3 pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada
com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).

Estrutura:

- Apresentao: a parte do texto em que so apresentados alguns personagens e expostas algumas


circunstncias da histria, como o momento e o lugar onde a ao se desenvolver.
- Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente a ao. Encadeados, os episdios
se sucedem, conduzindo ao clmax.
- Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu momento crtico, tornando o desfecho
inevitvel.
- Desfecho: a soluo do conflito produzido pelas aes dos personagens.

Tipos de Personagens:

Os personagens tm muita importncia na construo de um texto narrativo, so elementos vitais.


Podem ser principais ou secundrios, conforme o papel que desempenham no enredo, podem ser
apresentados direta ou indiretamente.
A apresentao direta acontece quando o personagem aparece de forma clara no texto, retratando
suas caractersticas fsicas e/ou psicolgicas, j a apresentao indireta se d quando os personagens
aparecem aos poucos e o leitor vai construindo a sua imagem com o desenrolar do enredo, ou seja, a
partir de suas aes, do que ela vai fazendo e do modo como vai fazendo.

- Em 1 pessoa:

Personagem Principal: h um eu participante que conta a histria e o protagonista. Exemplo:

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Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o corao parecendo querer sair-me pela
boca fora. No me atrevia a descer chcara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar de um lado
para outro, estacando para amparar-me, e andava outra vez e estacava.
(Machado de Assis. Dom Casmurro)

Observador: como se dissesse: verdade, pode acreditar, eu estava l e vi. Exemplo:

Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do Jango Jorge, um que foi capito duma
maloca de contrabandista que fez cancha nos banhados do Brocai.
Esse gacho desamotinado levou a existncia inteira a cruzar os campos da fronteira; luz do Sol, no
desmaiado da Lua, na escurido das noites, na cerrao das madrugadas...; ainda que chovesse reinos
acolherados ou que ventasse como por alma de padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca
desandou cruzada! ...
(...)
Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele. Casado ou doutro jeito, afamilhado. No
nos vamos desde muito tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana dos leites e no tiramento dos assados
com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)

- Em 3 pessoa:

Onisciente: no h um eu que conta; uma terceira pessoa. Exemplo:

Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram de borboleta. Por isso no pde
defender-se. E saiu rua com ar menos carnavalesco deste mundo, morrendo de vergonha da malha de
cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara mostra, sem mscara piedosa para disfarar o
sentimento impreciso de ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)

Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como sendo vista por uma cmara ou filmadora.
Exemplo:

Festa

Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o crioulo de roupa limpa e remendada,
acompanhado de dois meninos de tnis branco, um mais velho e outro mais novo, mas ambos com menos
de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas resolutamente, e se dirigem para o cmodo dos
fundos, onde h seis mesas desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em quanto fica uma cerveja,
dois guarans e dois pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como se o estivessem fazendo pela primeira
vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num pratinho, os dois pes com
meia almndega cada um. O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro dos pes,
enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de cerveja at a boca, depois cada um
prova o seu guaran e morde o primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o menino mais velho e o
menino mais novo absorvidos com o sanduche e a bebida.

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Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos. E permanecem para sempre, humanos
e indestrutveis, sentados naquela mesa.
(Wander Piroli)

Tipos de Discurso:

Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para o personagem, sem a sua interferncia.
Exemplo:

Caso de Desquite

__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca). Veja, doutor, este velho caducando.
Bisav, um neto casado. Agora com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom? Ela no contribuiu com nada, doutor. S
deu de mamar no primeiro ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jogado na estrada, doutor. Desde onze anos
estou no mundo sem ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o hominho aqui na carroa. Sempre
o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s. Sempre tem um cristo que enterra o
pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois cavalos. A carroa e os dois cavalos, o
que h de melhor. Vai me deixar sem nada?
__ Voc tinha a mula e a potranca. A mula vendeu e a potranca, deixou morrer. Tenho culpa? S quero
paz, um prato de comida e roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)

Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz, sem lhe passar diretamente a palavra.
Exemplo:

Frio

O menino tinha s dez anos.


Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde. Mas lembrou-se do embrulhinho branco e
bem feito que trazia, afastou a ideia como se estivesse fazendo uma coisa errada. (Nos bondes, quela
hora da noite, poderiam roub-lo, sem que percebesse; e depois? ... Que que diria a Paran?)
Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as vitrines, os prdios, as coisas. Como fazia nos
dias comuns. Ia firme e esforando-se para no pensar em nada, nem olhar muito para nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele ia pelas beiradas. Quando em quando,
assomava um guarda nas esquinas. O seu coraozinho se apertava.
Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher. Sempre ficam mulheres vagabundeando
por ali, noite. Pelo jardim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele seguiu. Ignorava a
exatido de seus clculos, mas provavelmente faltava mais ou menos uma hora para chegar em casa.
Os bondes passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)

Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do personagem e a fala do narrador. um
recurso relativamente recente. Surgiu com romancistas inovadores do sculo XX. Exemplo:

A Morte da Porta-Estandarte

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Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos. Rosinha est dormindo. No acordem
Rosinha. No preciso segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se abriu... Esse temporal
assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No!
E esses tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por que no est malhando em
sua cabea? ... (...) Ele vai tirar Rosinha da cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o
fundo do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)

Sequncia Narrativa:

Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma coordena-se a outra, uma implica a
outra, uma subordina-se a outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um dever (um desejo ou uma necessidade
de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou devia fazer ( a mudana principal da
narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e em que se podem atribuir prmios ou
castigos s personagens (geralmente os prmios so para os bons, e os castigos, para os maus).

Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se pressupem logicamente. Com efeito, quando
se constata a realizao de uma mudana porque ela se verificou, e ela efetua-se porque quem a realiza
pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos, por exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se
assina a escritura, realiza-se o ato de compra; para isso, necessrio poder (ter dinheiro) e querer ou
dever comprar (respectivamente, querer deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter
sido despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem. Assim, para apanhar uma fruta,
necessrio apanhar um bambu ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro, preciso antes
conseguir o dinheiro.

Narrativa e Narrao

Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade um componente narrativo que pode
existir em textos que no so narraes. A narrativa a transformao de situaes. Por exemplo, quando
se diz Depois da abolio, incentivou-se a imigrao de europeus, temos um texto dissertativo, que, no
entanto, apresenta um componente narrativo, pois contm uma mudana de situao: do no incentivo
ao incentivo da imigrao europia.
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto, o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de Manuel Bandeira Porquinho-da-ndia,
como vimos, preenche essa condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos concretos (o texto "Porquinho-da-ndia"
preenche tambm esse requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal que, entre elas, existe sempre uma relao
de anterioridade e posterioridade (no texto "Porquinho-da-ndia" o fato de ganhar o animal anterior ao
de ele estar debaixo do fogo, que por sua vez anterior ao de o menino lev-lo para a sala, que por seu
turno anterior ao de o porquinho-da-ndia voltar ao fogo).

Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre pertinente num texto narrativo, mesmo que a
sequncia linear da temporalidade aparea alterada. Assim, por exemplo, no romance machadiano
Memrias pstumas de Brs Cubas, quando o narrador comea contando sua morte para em seguida
relatar sua vida, a sequncia temporal foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui, ao longo da leitura,
as relaes de anterioridade e de posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas acima (transformao de situaes, fi-
guratividade e relaes de anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados) devem estar
presentes conjuntamente. Um texto que tenha s uma ou duas dessas caractersticas no uma
narrao.

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Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:

- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.

Caracterizao Formal:

Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto narrativo apresenta, at certo ponto, alguma
subjetividade, porquanto a criao e o colorido do contexto esto em funo da individualidade e do estilo
do narrador. Dependendo do enfoque do redator, a narrao ter diversas abordagens. Assim de grande
importncia saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira pessoa. No primeiro caso, h a
participao do narrador; segundo, h uma inferncia do ltimo atravs da onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos acontecimentos: esses podem oscilar no
tempo, transgredindo o aspecto linear e constituindo o que se denomina flashback. O narrador que usa
essa tcnica (caracterstica comum no cinema moderno) demonstra maior criatividade e originalidade,
podendo observar as aes ziguezagueando no tempo e no espao.

Exemplo - Personagens

"Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr. Amncio no viu a mulher chegar.
- No quer que se carpa o quintal, moo?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face escalavrada. Mas os olhos... (sempre
guardam alguma coisa do passado, os olhos)."
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre: Mercado Aberto, p. 5O)

Exemplo - Espao

Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza escura e uniforme dos seixos. Seria o
leito seco de algum rio. No havia, em todo o caso, como negar-lhe a insipidez."
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto Alegre: Movimento, 1981, p. 51)

Exemplo - Tempo

Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a mulher lhe pediu que a chamasse cedo."
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)

Tipologia da Narrativa Ficcional:

- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico

Tipologia da Narrativa No-Ficcional:

- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao

Apresentao da Narrativa:

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- visual: texto escrito; legendas + desenhos (histria em quadrinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.

Dissertao

A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao de uma determinada ideia. , sobretudo,


analisar algum tema. Pressupe um exame crtico do assunto, lgica, raciocnio, clareza, coerncia,
objetividade na exposio, um planejamento de trabalho e uma habilidade de expresso.
em funo da capacidade crtica que se questionam pontos da realidade social, histrica e
psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a dissertao no seu significado diz
respeito a um tipo de texto em que a exposio de uma ideia, atravs de argumentos, feita com a
finalidade de desenvolver um contedo cientfico, doutrinrio ou artstico.
Exemplo:

H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a ser primeiro-ministro. O primeiro saber, com
prudncia, como servir-se de uma pessoa, de uma filha ou de uma irm; o segundo, como trair ou solapar
os predecessores; e o terceiro, como clamar, com zelo furioso, contra a corrupo da corte. Mas um
prncipe discreto prefere nomear os que se valem do ltimo desses mtodos, pois os tais fanticos sempre
se revelam os mais obsequiosos e subservientes vontade e s paixes do amo. Tendo sua disposio
todos os cargos, conservam-se no poder esses ministros subordinando a maioria do senado, ou grande
conselho, e, afinal, por via de um expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei), garantem-se
contra futuras prestaes de contas e retiram-se da vida pblica carregados com os despojos da nao.

Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.


So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.

Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem chega a ser primeiro-ministro, aconselha o
prncipe discreto a escolh-lo entre os que clamam contra a corrupo na corte e justifica esse conselho.
Observe-se que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade com conceitos abstratos e genricos (no se
fala de um homem particular e do que faz para chegar a ser primeiro-ministro, mas do homem em geral
e de todos os mtodos para atingir o poder);
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a mudana de atitude dos que clamam contra a
corrupo da corte no momento em que se tornam primeiros-ministros);
- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia, pois o que importa a relao de
implicao (clamar contra a corrupo da corte implica ser corrupto depois da nomeao para
primeiro-ministro).

Caractersticas:

- ao contrrio do texto narrativo e do descritivo, ele temtico;


- como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
- ao contrrio do texto narrativo, nele as relaes de anterioridade e de posterioridade dos enunciados
no tm maior importncia - o que importa so suas relaes lgicas: analogia, pertinncia, causalidade,
coexistncia, correspondncia, implicao, etc.
- a esttica e a gramtica so comuns a todos os tipos de redao. J a estrutura, o contedo e a
estilstica possuem caractersticas prprias a cada tipo de texto.

Dissertao Expositiva e Argumentativa:

A dissertao expositiva voltada para aqueles fatos que esto sendo focados e discutidos pela
grande mdia. um tipo de acontecimento inquestionvel, mesmo porque todos os detalhes j foram
expostos na televiso, rdio e novas mdias.
J o texto dissertativo argumentativo vai fazer uma reflexo maior sobre os temas. Os pontos de vista
devem ser declarados em terceira pessoa, h interaes entre os fatos que se aborda. Tais fatos precisam
ser esclarecidos para que o leitor se sinta convencido por tal escrita. Quem escreve uma dissertao
argumentativa deve saber persuadir a partir de sua crtica de determinado assunto. A linguagem jamais
poder deixar de ser objetiva, com fatos reais, evidncias e concretudes.

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So partes da dissertao: Introduo / Desenvolvimento / Concluso.

Introduo: em que se apresenta o assunto; se apresenta a ideia principal, sem, no entanto, antecipar
seu desenvolvimento. Tipos:

- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos. Ex: Cada criatura humana traz duas
almas consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um fato presente. Ex: A crise econmica que
teve incio no comeo dos anos 80, com os conhecidos altos ndices de inflao que a dcada colecionou,
agravou vrios dos histricos problemas sociais do pas. Entre eles, a violncia, principalmente a urbana,
cuja escalada tem sido facilmente identificada pela populao brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma coisa apresentada no texto. Ex: Voc quer
estar na sua? Quer se sentir seguro, ter o sucesso pretendido? No entre pelo cano! Faa parte desse
time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestao: contestar uma ideia ou uma situao. Ex: importante que o cidado saiba que portar
arma de fogo no a soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em 1982, eram 15,8 milhes os domiclios
brasileiros com televisores. Hoje, so 34 milhes (o sexto maior parque de aparelhos receptores
instalados do mundo). Ao todo, existem no pas 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas) e
2.624 repetidoras (que apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do texto. Ex: A principal caracterstica do
dspota encontra-se no fato de ser ele o autor nico e exclusivo das normas e das regras que definem a
vida familiar, isto , o espao privado. Seu poder, escreve Aristteles, arbitrrio, pois decorre
exclusivamente de sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz a pergunta de praxe: afinal de contas, todo
esse entusiasmo pelo futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a curiosidade do leitor.
- Comparao: social e geogrfica.
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao distncia, velocidade, comunicao, linha de
montagem, triunfo das massas, Holocausto: atravs das metforas e das realidades que marcaram esses
100 ltimos anos, aparece a verdadeira doena do sculo...
- Narrao: narrar um fato.

Desenvolvimento: a argumentao da ideia inicial, de forma organizada e progressiva. a parte


maior e mais importante do texto. Podem ser desenvolvidos de vrias formas:

- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a ideia principal ao mximo, esclarecendo o
conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos favorveis e desfavorveis.
- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve apresentar questionamento e reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos, valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos porqus de uma determinada situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.

Concluso: uma avaliao final do assunto, um fechamento integrado de tudo que se argumentou.
Para ela convergem todas as ideias anteriormente desenvolvidas.

- Concluso Fechada: recupera a ideia da tese.

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- Concluso Aberta: levanta uma hiptese, projeta um pensamento ou faz uma proposta, incentivando
a reflexo de quem l.

Exemplo:

Direito de Trabalho

Com a queda do feudalismo no sculo XV, nasce um novo modelo econmico: o capitalismo, que at
o sculo XX agia por meio da incluso de trabalhadores e hoje passou a agir por meio da excluso. (A)
A tendncia do mundo contemporneo tornar todo o trabalho automtico, devido evoluo
tecnolgica e a necessidade de qualificao cada vez maior, o que provoca o desemprego. Outro fator
que tambm leva ao desemprego de um sem nmero de trabalhadores a conteno de despesas, de
gastos. (B)
Segundo a Constituio, preocupada com essa crise social que provm dessa automatizao e
qualificao, obriga que seja feita uma lei, em que ser dada absoluta garantia aos trabalhadores, de que,
mesmo que as empresas sejam automatizadas, no perdero eles seu mercado de trabalho. (C)
No uma utopia?!
Um exemplo vivo so os boias-frias que trabalham na colheita da cana de acar que devido ao avano
tecnolgico e a lei do governador Geraldo Alkmin, defendendo o meio ambiente, proibindo a queima da
cana de acar para a colheita e substituindo-os ento pelas mquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais do cursos de cabelereiro, marcenaria, eletricista, para
no perderem o mercado de trabalho, aumentando, com isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam ento aqueles trabalhadores que passaram vida estudando, se especializando, para se
diferenciarem e ainda esto desempregados? como vimos no ltimo concurso da prefeitura do Rio de
Janeiro para gari, havia at advogado na fila de inscrio. (E)
J que a Constituio dita seu valor ao social que todos tm o direito de trabalho, cabe aos governantes
desse pas, que almeja um futuro brilhante, deter, com urgncia esse processo de desnveis gritantes e
criar solues eficazes para combater a crise generalizada (F), pois a uma nao doente, miservel e
desigual, no compete a to sonhada modernidade. (G)

1 Pargrafo Introduo

A. Tema: Desemprego no Brasil.


Contextualizao: decorrncia de um processo histrico problemtico.

2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento

B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que remetem a uma anlise do tema em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.

7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com modernidade.

bom lembrarmos que praticamente impossvel opinar sobre o que no se conhece. A leitura de
bons textos um dos recursos que permite uma segurana maior no momento de dissertar sobre algum
assunto. Debater e pesquisar so atitudes que favorecem o senso crtico, essencial no desenvolvimento
de um texto dissertativo.

Ainda temos:

Tema: compreende o assunto proposto para discusso, o assunto que vai ser abordado.
Ttulo: palavra ou expresso que sintetiza o contedo discutido.
Argumentao: um conjunto de procedimentos lingusticos com os quais a pessoa que escreve
sustenta suas opinies, de forma a torn-las aceitveis pelo leitor. fornecer argumentos, ou seja, razes
a favor ou contra uma determinada tese.

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Estes assuntos sero vistos com mais afinco posteriormente.

Alguns pontos essenciais desse tipo de texto so:

- toda dissertao uma demonstrao, da a necessidade de pleno domnio do assunto e habilidade


de argumentao;
- em consequncia disso, impem-se fidelidade ao tema;
- a coerncia tida como regra de ouro da dissertao;
- impem-se sempre o raciocnio lgico;
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer ambiguidade pode ser um ponto vulnervel na
demonstrao do que se quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, nobre, correta
gramaticalmente. O discurso deve ser impessoal (evitar-se o uso da primeira pessoa).

O pargrafo a unidade mnima do texto e deve apresentar: uma frase contendo a ideia principal (frase
nuclear) e uma ou mais frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: A televiso mostra uma realidade idealizada (ideia central) porque oculta os problemas
sociais realmente graves. (ideia secundria).
Vejamos:
Ideia central: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente.

Desenvolvimento: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente, pois a alta


concentrao de elementos txicos pe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas que
sofrem de problemas respiratrios:

- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem levado muita gente ao vcio.


- A televiso um dos mais eficazes meios de comunicao criados pelo homem.
- A violncia tem aumentado assustadoramente nas cidades e hoje parece claro que esse problema
no pode ser resolvido apenas pela polcia.
- O dilogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmente.
- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a sociedade brasileira.

O pargrafo pode processar-se de diferentes maneiras:

Enumerao: Caracteriza-se pela exposio de uma srie de coisas, uma a uma. Presta-se bem
indicao de caractersticas, funes, processos, situaes, sempre oferecendo o complemento
necessrio afirmao estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critrios de
importncia, preferncia, classificao ou aleatoriamente.
Exemplo:

1- O adolescente moderno est se tornando obeso por vrias causas: alimentao inadequada, falta
de exerccios sistemticos e demasiada permanncia diante de computadores e aparelhos de Televiso.

2- Devido expanso das igrejas evanglicas, grande o nmero de emissoras que dedicam parte
da sua programao veiculao de programas religiosos de crenas variadas.

3-
- A Santa Missa em seu lar.
- Tero Bizantino.
- Despertar da F.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graa no Lar.

4-
- Inmeras so as dificuldades com que se defronta o governo brasileiro diante de tantos
desmatamentos, desequilbrios sociolgicos e poluio.
- Existem vrias razes que levam um homem a enveredar pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescncia um problema serssimo, porque pode trazer muitas consequncias
indesejveis.

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- O lazer uma necessidade do cidado para a sua sobrevivncia no mundo atual e vrios so os tipos
de lazer.
- O Novo Cdigo Nacional de trnsito divide as faltas em vrias categorias.

Comparao: A frase nuclear pode-se desenvolver atravs da comparao, que confronta ideias,
fatos, fenmenos e apresenta-lhes a semelhana ou dessemelhana.
Exemplo:

A juventude uma infatigvel aspirao de felicidade; a velhice, pelo contrrio, dominada por um
vago e persistente sentimento de dor, porque j estamos nos convencendo de que a felicidade uma
iluso, que s o sofrimento real.
(Arthur Schopenhauer)

Causa e Consequncia: A frase nuclear, muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um


segmento causal (fato motivador) e, em outras situaes, um segmento indicando consequncias (fatos
decorrentes).
Exemplos:

- O homem, dia a dia, perde a dimenso de humanidade que abriga em si, porque os seus olhos
teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas que o rodeiam.

- O esprito competitivo foi excessivamente exercido entre ns, de modo que hoje somos obrigados a
viver numa sociedade fria e inamistosa.

Tempo e Espao: Muitos pargrafos dissertativos marcam temporal e espacialmente a evoluo de


ideias, processos.
Exemplos:

Tempo - A comunicao de massas resultado de uma lenta evoluo. Primeiro, o homem aprendeu
a grunhir. Depois deu um significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e s muitos sculos
mais tarde que passou comunicao de massa.
Espao - O solo influenciado pelo clima. Nos climas midos, os solos so profundos. Existe nessas
regies uma forte decomposio de rochas, isto , uma forte transformao da rocha em terra pela
umidade e calor. Nas regies temperadas e ainda nas mais frias, a camada do solo pouco profunda.
(Melhem Adas)

Explicitao: Num pargrafo dissertativo pode-se conceituar, exemplificar e aclarar as ideias para
torn-las mais compreensveis.
Exemplo: Artria um vaso que leva sangue proveniente do corao para irrigar os tecidos. Exceto
no cordo umbilical e na ligao entre os pulmes e o corao, todas as artrias contm sangue vermelho-
vivo, recm-oxigenado. Na artria pulmonar, porm, corre sangue venoso, mais escuro e desoxigenado,
que o corao remete para os pulmes para receber oxignio e liberar gs carbnico.

Antes de se iniciar a elaborao de uma dissertao, deve delimitar-se o tema que ser desenvolvido
e que poder ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema a questo indgena, ela
poder ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:

- A violncia contra os povos indgenas uma constante na histria do Brasil.


- O surgimento de vrias entidades de defesa das populaes indgenas.
- A viso idealizada que o europeu ainda tem do ndio brasileiro.
- A invaso da Amaznia e a perda da cultura indgena.

Depois de delimitar o tema que voc vai desenvolver, deve fazer a estruturao do texto.

A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:

Introduo: deve conter a ideia principal a ser desenvolvida (geralmente um ou dois pargrafos). a
abertura do texto, por isso fundamental. Deve ser clara e chamar a ateno para dois itens bsicos: os

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objetivos do texto e o plano do desenvolvimento. Contm a proposio do tema, seus limites, ngulo de
anlise e a hiptese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento: exposio de elementos que vo fundamentar a ideia principal que pode vir
especificada atravs da argumentao, de pormenores, da ilustrao, da causa e da consequncia, das
definies, dos dados estatsticos, da ordenao cronolgica, da interrogao e da citao. No
desenvolvimento so usados tantos pargrafos quantos forem necessrios para a completa exposio da
ideia. E esses pargrafos podem ser estruturados das cinco maneiras expostas acima.

Concluso: a retomada da ideia principal, que agora deve aparecer de forma muito mais
convincente, uma vez que j foi fundamentada durante o desenvolvimento da dissertao (um pargrafo).
Deve, pois, conter de forma sinttica, o objetivo proposto na instruo, a confirmao da hiptese ou da
tese, acrescida da argumentao bsica empregada no desenvolvimento.

Injuno

Os textos injuntivos tm por finalidade instruir o interlocutor, utilizando verbos no imperativo para atingir
seu intuito. Os gneros que se apropriam da estrutura injuntiva so: manual de instrues, receitas
culinrias, bulas, regulamentos, editais etc.

[...] No instale nem use o computador em locais muito quentes, frios, empoeirados, midos ou que
estejam sujeitos a vibraes. No exponha o computador a choques, pancadas ou vibraes, e evite que
ele caia, para no prejudicar as peas internas [...]. (Manual de instrues de um computador).

Questes

01. (SHDIAS ANALISTA ADMINISTRATIVO JNIOR IMA/2015)

(...) H um pr-do-sol de primavera e uma velha


casa abandonada. Est em runas.
A velha casa no mais abriga vidas em seu interior.
Tudo passado. Tudo lembrana.
Hoje, apenas almas juvenis brincam
despreocupadas e felizes entre suas paredes
trmulas.
Em seu cho, despido da madeira polida que a
cobriam, brotam ervas daninhas. Entre a vegetao
que busca minimizar as doces recordaes do
passado, surge a figura amarela e suave da
margarida, flor-mulher. As nuanas de suas cores
sorriem e denunciam lembranas de seus
ocupantes.
A velha casa est em runas. Pssaros saltitam e
gorjeiam nas amuradas que a cercam. Seus trinados
so melodias no altar do tempo espera de
redentoras oraes. Razes vorazes de grandes
rvores infiltraram-se entre as pedras do alicerce e
abalam suas estruturas.
Agoniza a velha casa. Agora, somente imagens
desfilam, ao longo das noites. As janelas so bocas
escancaradas. A casa velha em runas clama por
vozes e movimentos...
(Geraldo M. de Carvalho)

De acordo com a tipologia textual, o texto acima:


(A) descritivo, com traos dissertativos compondo um ambiente nostlgico.
(B) possui descrio subjetiva apenas no trecho "A velha casa no mais abriga vidas em seu interior.
Tudo passado. Tudo lembrana."
(C) ocorre uma descrio objetiva narrativa no trecho todo.
(D) formado basicamente de descries subjetivas.

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02. (PREFEITURA DE RIO NOVO DO SUL/ES AGENTE FISCAL IDECAN/2015)

Como cuidar de seu dinheiro em 2015


Gustavo Cerbasi.

Em 2015, cuidarei bem do meu dinheiro. Organizarei bem os nmeros e as verbas. Esses nmeros
mudaro bastante ao longo do ano. Um monstro chamado inflao ronda o pas. S que, agora, ele usa
um manto da invisibilidade, que ganhou de seu criador, o governo. Quando morder meu bolso, eu nem
saberei de onde ter vindo o ataque, no terei tempo de me defender. Por isso, deixarei boas gorduras
no oramento para atirar a ele, quando aparecer. Essas gorduras sero chamadas de verba para lazer e
reservas de emergncia.
Em 2015, no farei apostas. J h gente demais apostando em imveis, aes e outros investimentos
especulativos. Farei escolhas certeiras. Deixarei a maior parte de meu investimento na renda fixa. Ela
est com uma generosidade nica no mundo. Enquanto isso, estudo o desespero de especuladores que
aguardaro a improvvel recuperao dos imveis, da Petrobras, da credibilidade dos mercados. Quando
esses especuladores jogarem a toalha, usarei parte de minhas reservas para fazer investimentos bons e
baratos. Mas no na Petrobras.
Muita gente fala que, com a inflao e a recesso, pode perder o emprego ou os clientes. Faltar
renda, faltaro consumidores. O ano de 2015 ser, mais uma vez, ruim para quem vende. Ser um ano
bom para quem pensa em comprar. Estarei atento aos bons negcios para quem tem dinheiro na mo.
Se a renda fixa paga bem, a compra vista tende a me dar descontos maiores. por esse mesmo motivo
que, em 2015, evitarei as dvidas. Os juros esto altos e isso me convida a poupar, e no a alugar dinheiro
dos bancos. Dvidas de longo prazo so corrigidas pela inflao, tambm em alta. Por isso, aproveitarei
os ganhos extras de fim de ano para liquidar dvidas e me policiar para no contrair novas.
No ano que comea, tambm no quero fazer papel de otrio e deixar nas mos do governo mais
impostos do que preciso. No sonegarei. Mas aproveitarei o fim do ano para organizar meus papis e
comprovantes, planejar a declarao de Imposto de Renda de maro e tentar a maior restituio que
puder, ou o mnimo pagamento necessrio. Listarei meus gastos com dependentes, educao e sade,
doarei para instituies que fazem o bem, aplicarei num PGBL o que for necessrio para o mximo
benefcio. Entregarei minha declarao quanto antes, no incio de maro. Quero ver minha restituio na
conta mais cedo, j que 2015 ser um ano bom para quem tiver dinheiro na mo.
Para quem lamenta, recomendo cuidado com o monstro e com o governo. Para quem est atento s
oportunidades, desejo boas compras.
(Disponvelem:http://epoca.globo.com/colunaseblogs/gustavocerbasi/noticia/2015/01/comocuidardebseudinheirobem2015.html
Acesso em: 06/02/2015.)

De acordo com a tipologia textual, o objetivo principal do autor :


(A) narrar.
(B) instruir.
(C) descrever.
(D) argumentar.

03. (UFRJ Assistente em Administrao PR-4 CONCURSOS /2015)

Ao final dos anos 80, a Petrobras se encontrava diante do desafio de produzir petrleo em guas
abaixo de 500 metros, feito no conseguido ento por nenhuma companhia no mundo. Num gesto de

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ousadia, decidiu desenvolver no Brasil a tecnologia necessria para produzir em guas at mil metros. O
sucesso foi total. Menos de uma dcada depois, a Petrobras dispe de tecnologia comprovada para
produo de petrleo em guas muito profundas. O ltimo recorde foi obtido em janeiro de 1999 no campo
de Roncador, na bacia de Campos, produzindo a 1.853 metros de profundidade. Mas a escalada no
para. Ao encerrar-se a dcada, a empresa prepara-se para superar, mais uma vez, seus prprios limites.
A meta, agora, so os 3 mil metros de profundidade, a serem alcanados mediante projetos que aliam a
inovao tecnolgica reduo de custos.
Exposio PETROBRAS em 60 momentos. Agncia Petrobras

O tipo textual predominante que caracteriza o texto a:


(A) narrao.
(B) predio
(C) instruo
(D) descrio.
(E) argumentao

04. (ELETROBRAS Eletricista/Motorista IADES /2015)

Por isso foi luz de uma vela mortia


Que li, inserto na cama,
O que estava mo para ler --
(...)
Em torno de mim o sossego excessivo de noite de provncia
Fazia um grande Barulho ao contrrio,
Dava-me uma tendncia do choro para a desolao.
A Primeira Epstola aos Corntios ...
Relia-a luz de uma vela subitamente antiqussima,
E um grande mar de emoo ouvia-se dentro de mim...
Sou nada...
Sou uma fico...
Que ando eu a querer de mim ou de tudo neste mundo?
Se eu no tivesse a caridade.
E a soberana luz manda, e do alto dos sculos,
A grande mensagem com que a alma livre...
Se eu no tivesse a caridade...
Meu Deus, e eu que no tenho a caridade.
CAMPOS, lvaro de. (Heternimo de Fernando Pessoa). Ali no havia eletricidade. In: Poemas. Disponvel em:< http://
www.citador.pt/poemas/>. Acesso em: 5 jan. 2015, com adaptaes.

A respeito da tipologia textual, correto afirmar que o poema representa uma


(A) narrao.
(B) argumentao.
(C) descrio.
(D) caracterizao.
(E) dissertao.

Respostas

01. Resposta D
Objetividade Anlise, crtica imparcial, opinar sem interferir no assunto, linguagem
predominantemente dissertativa.

Subjetividade Analisar um fato, criticar, escrever sobre algo emitindo sua opinio pessoal ou seu
sentimento sobre o assunto em questo, o que vem de dentro do narrador.

02. Resposta D
Argumentar expressar uma convico, um ponto de vista, que desenvolvido e explicado de forma
a persuadir o ouvinte/leitor. Para isso necessrio que apresentemos um raciocnio coerente e

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convincente, baseado na verdade, e que influencie o outro, levando-o a agir/pensar em conformidade
com os nossos objetivos.

03. Resposta: A.
Narrar contar um fato, e como todo fato ocorre em determinado tempo, em toda narrao h sempre
um comeo um meio e um fim. So requisitos bsicos para que a narrao esteja completa. (CORRETA)
Predio: Processo de determinao de acontecimentos futuros com base em dados subjetivos.
Instruo explicao, esclarecimentos dados para uso especial: leiam as instrues da bula, antes
de tomar o remdio.
Descrio: sempre que voc expe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a algum,
est fazendo uso da descrio.
Argumentar a capacidade de relacionar fatos, teses, estudos, opinies, problemas e possveis
solues a fim de embasar determinado pensamento ou ideia.

04. Resposta: A.
possvel perceber no poema uma sutil ideia de sucesso temporal, caracterizando-o, assim, como
narrao.

Gneros Textuais

O gnero textual a forma como a lngua empregada nos textos em suas diversas situaes de
comunicao, de acordo com o seu uso temos gneros textuais diferentes. importante lembrar que um
texto no precisa ter apenas um gnero textual, porm h apenas um que se sobressai.
Os textos, tanto orais quanto escritos, que tm o objetivo de estabelecer algum tipo de comunicao,
possuem algumas caractersticas bsicas que fazem com que possamos saber em qual gnero textual o
texto se encaixa. Algumas dessas caractersticas so: o tipo de assunto abordado, quem est falando,
para quem est falando, qual a finalidade do texto, qual o tipo do texto (narrativo, argumentativo,
instrucional, etc.).

Distinguindo

essencial saber distinguir o que gnero textual, gnero literrio e tipo textual. Cada uma dessas
classificaes referente aos textos, porm preciso ter ateno, cada uma possui um significado
totalmente diferente da outra. Veja uma breve descrio do que um gnero literrio e um tipo textual:

Gnero Literrio nestes os textos abordados so apenas os literrios, diferente do gnero textual,
que abrange todo tipo de texto. O gnero literrio classificado de acordo com a sua forma, podendo ser
do gnero lricos, dramtico, pico, narrativo e etc.

Tipo textual este a forma como o texto se apresenta, podendo ser classificado como narrativo,
argumentativo, dissertativo, descritivo, informativo ou injuntivo. Cada uma dessas classificaes varia de
acordo como o texto se apresenta e com a finalidade para o qual foi escrito.

Os gneros textuais so infinitos e cada um deles possui o seu prprio estilo de escrita e de estrutura.
Desta forma fica mais fcil compreender as diferenas entre cada um deles e poder classifica-los de
acordo com suas caractersticas.

Exemplos de gneros textuais2

Dirio escrito em linguagem informal, sempre consta a data e no h um destinatrio especfico,


geralmente, para a prpria pessoa que est escrevendo, um relato dos acontecimentos do dia. O
objetivo desse tipo de texto guardar as lembranas e em alguns momentos desabafar. Veja um exemplo:

2
Fonte: http://www.portuguesxconcursos.com.br/p/tipologia-textual-tipos-generos.html
http://www.estudopratico.com.br/generos-textuais/

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Domingo, 14 de junho de 1942
Vou comear a partir do momento em que ganhei voc, quando o vi na mesa, no meio dos meus outros
presentes de aniversrio. (Eu estava junto quando voc foi comprado, e com isso eu no contava.)

Na sexta-feira, 12 de junho, acordei s seis horas, o que no de espantar; afinal, era meu aniversrio.
Mas no me deixam levantar a essa hora; por isso, tive de controlar minha curiosidade at quinze para
as sete. Quando no dava mais para esperar, fui at a sala de jantar, onde Moortje (a gata) me deu as
boas-vindas, esfregando-se em minhas pernas.
Trecho retirado do livro Dirio de Anne Frank.

Carta esta, dependendo do destinatrio pode ser informal, quando destinada a algum amigo ou
pessoa com quem se tem intimidade. E formal quando destinada a algum mais culto ou que no se
tenha intimidade. Dependendo do objetivo da carta a mesma ter diferentes estilos de escrita, podendo
ser dissertativa, narrativa ou descritiva. As cartas se iniciam com a data, em seguida vem a saudao, o
corpo da carta e para finalizar a despedida.

Propaganda este gnero geralmente aparece na forma oral, diferente da maioria dos outros gneros.
Suas principais caractersticas so a linguagem argumentativa e expositiva, pois a inteno da
propaganda fazer com que o destinatrio se interesse pelo produto da propaganda. O texto pode conter
algum tipo de descrio e sempre claro e objetivo.

Notcia este um dos tipos de texto que mais fcil de identificar. Sua linguagem narrativa e
descritiva e o objetivo desse texto informar algo que aconteceu.

Gneros literrios

Gnero Narrativo:

Na Antiguidade Clssica, os padres literrios reconhecidos eram apenas o pico, o lrico e o


dramtico. Com o passar dos anos, o gnero pico passou a ser considerado apenas uma variante do
gnero literrio narrativo, devido ao surgimento de concepes de prosa com caractersticas diferentes:
o romance, a novela, o conto, a crnica, a fbula. Porm, praticamente todas as obras narrativas possuem
elementos estruturais e estilsticos em comum e devem responder a questionamentos, como: quem? o
que? quando? onde? por qu? Vejamos a seguir:

pico (ou Epopeia): os textos picos so geralmente longos e narram histrias de um povo ou de
uma nao, envolvem aventuras, guerras, viagens, gestos heroicos, etc. Normalmente apresentam um
tom de exaltao, isto , de valorizao de seus heris e seus feitos. Dois exemplos so Os Lusadas, de
Lus de Cames, e Odisseia, de Homero.

Romance: um texto completo, com tempo, espao e personagens bem definidos e de carter
mais verossmil. Tambm conta as faanhas de um heri, mas principalmente uma histria de amor vivida
por ele e uma mulher, muitas vezes, proibida para ele. Apesar dos obstculos que o separam, o casal
vive sua paixo proibida, fsica, adltera, pecaminosa e, por isso, costuma ser punido no final. o tipo de
narrativa mais comum na Idade Mdia. Ex: Tristo e Isolda.

Novela: um texto caracterizado por ser intermedirio entre a longevidade do romance e a brevidade
do conto. Como exemplos de novelas, podem ser citadas as obras O Alienista, de Machado de Assis, e
A Metamorfose, de Kafka.

Conto: um texto narrativo breve, e de fico, geralmente em prosa, que conta situaes rotineiras,
anedotas e at folclores. Inicialmente, fazia parte da literatura oral. Boccacio foi o primeiro a reproduzi-lo
de forma escrita com a publicao de Decamero. Diversos tipos do gnero textual conto surgiram na
tipologia textual narrativa: conto de fadas, que envolve personagens do mundo da fantasia; contos de

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aventura, que envolvem personagens em um contexto mais prximo da realidade; contos folclricos
(conto popular); contos de terror ou assombrao, que se desenrolam em um contexto sombrio e
objetivam causar medo no expectador; contos de mistrio, que envolvem o suspense e a soluo de um
mistrio.

Fbula: um texto de carter fantstico que busca ser inverossmil. As personagens principais so
no humanos e a finalidade transmitir alguma lio de moral.

Crnica: uma narrativa informal, breve, ligada vida cotidiana, com linguagem coloquial. Pode ter
um tom humorstico ou um toque de crtica indireta, especialmente, quando aparece em seo ou artigo
de jornal, revistas e programas da TV...

Crnica narrativo-descritiva: Apresenta alternncia entre os momentos narrativos e manifestos


descritivos.

Ensaio: um texto literrio breve, situado entre o potico e o didtico, expondo ideias, crticas e
reflexes morais e filosficas a respeito de certo tema. menos formal e mais flexvel que o tratado.
Consiste tambm na defesa de um ponto de vista pessoal e subjetivo sobre um tema (humanstico,
filosfico, poltico, social, cultural, moral, comportamental, etc.), sem que se paute em formalidades como
documentos ou provas empricas ou dedutivas de carter cientfico. Exemplo: Ensaio sobre a tolerncia,
de John Locke.

Gnero Dramtico:

Trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro. Nesse tipo de texto, no h um narrador
contando a histria. Ela acontece no palco, ou seja, representada por atores, que assumem os papis
das personagens nas cenas.

Tragdia: a representao de um fato trgico, suscetvel de provocar compaixo e terror. Aristteles


afirmava que a tragdia era "uma representao duma ao grave, de alguma extenso e completa, em
linguagem figurada, com atores agindo, no narrando, inspirando d e terror". Ex: Romeu e Julieta, de
Shakespeare.

Farsa: A farsa consiste no exagero do cmico, graas ao emprego de processos como o absurdo, as
incongruncias, os equvocos, a caricatura, o humor primrio, as situaes ridculas e, em especial, o
engano.

Comdia: a representao de um fato inspirado na vida e no sentimento comum, de riso fcil. Sua
origem grega est ligada s festas populares.

Tragicomdia: modalidade em que se misturam elementos trgicos e cmicos. Originalmente,


significava a mistura do real com o imaginrio.

Poesia de cordel: texto tipicamente brasileiro em que se retrata, com forte apelo lingustico e cultural
nordestinos, fatos diversos da sociedade e da realidade vivida por este povo.

Gnero Lrico:

certo tipo de texto no qual um eu lrico (a voz que fala no poema e que nem sempre corresponde
do autor) exprime suas emoes, ideias e impresses em face do mundo exterior. Normalmente os
pronomes e os verbos esto em 1 pessoa e h o predomnio da funo emotiva da linguagem.
Elegia: um texto de exaltao morte de algum, sendo que a morte elevada como o ponto
mximo do texto. O emissor expressa tristeza, saudade, cime, decepo, desejo de morte. um poema
melanclico. Um bom exemplo a pea Roan e Yufa, de William Shakespeare.

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Epitalmia: um texto relativo s noites nupciais lricas, ou seja, noites romnticas com poemas e
cantigas. Um bom exemplo de epitalmia a pea Romeu e Julieta nas noites nupciais.

Ode (ou hino): o poema lrico em que o emissor faz uma homenagem ptria (e aos seus smbolos),
s divindades, mulher amada, ou a algum ou algo importante para ele. O hino uma ode com
acompanhamento musical;

Idlio (ou cloga): o poema lrico em que o emissor expressa uma homenagem natureza,
s belezas e s riquezas que ela d ao homem. o poema buclico, ou seja, que expressa o desejo de
desfrutar de tais belezas e riquezas ao lado da amada (pastora), que enriquece ainda mais a paisagem,
espao ideal para a paixo. A cloga um idlio com dilogos (muito rara);

Stira: o poema lrico em que o emissor faz uma crtica a algum ou a algo, em tom srio ou irnico.

Acalanto: ou cano de ninar;

Acrstico: (akros = extremidade; stikos = linha), composio lrica na qual as letras iniciais de cada
verso formam uma palavra ou frase;

Balada: uma das mais primitivas manifestaes poticas, so cantigas de amigo (elegias) com ritmo
caracterstico e refro vocal que se destinam dana;

Cano (ou Cantiga, Trova): poema oral com acompanhamento musical;

Gazal (ou Gazel): poesia amorosa dos persas e rabes; odes do oriente mdio;

Haicai: expresso japonesa que significa versos cmicos (=stira). E o poema japons formado de
trs versos que somam 17 slabas assim distribudas: 1 verso= 5 slabas; 2 verso = 7 slabas; 3 verso
5 slabas;
Soneto: um texto em poesia com 14 versos, dividido em dois quartetos e dois tercetos, com rima
geralmente em a-ba-b a-b-b-a c-d-c d-c-d.

Vilancete: so as cantigas de autoria dos poetas viles (cantigas de escrnio e de maldizer); satricas,
portanto.

Questes

1. (UFSC Assistente em UFSC/2016) A respeito do gnero do Texto 3, CORRETO afirmar que


se trata de:

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a) uma poesia, pois faz uso das funes enftica e expressiva da linguagem para homenagear as
mes em virtude da passagem do Dia das Mes.
b) um anncio publicitrio, caracterizado pelo uso da funo conativa da linguagem. Tem como
finalidade seduzir o leitor para convenc-lo a comprar um determinado produto.
c) uma reportagem, caracterizada por ser publicada em peridico, ter a funo bsica de aprofundar
as informaes acerca de um tema relevante, apresentar ao leitor fatos e consideraes e utilizar uma
linguagem referencial, preferencialmente objetiva.
d) uma notcia, uma vez que se caracteriza por ser publicada em jornal, relatar um fato recente,
explicitando os envolvidos e as circunstncias em que se deu um fato, e por ser de relevncia social para
um grande pblico, apontando causas e consequncias.
e) um editorial, caracterizado por emitir a posio de um jornal ou revista acerca de um produto, embora
sem indicao de autoria, utilizando uma linguagem subjetiva e expressiva.

2. (IF SUL MG Tcnico de Tecnologia da Informao IF SUL MG/2016)


Leia o texto a seguir para responder a esta questo.

O artigo objetiva contribuir para as anlises referentes ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Tcnico e Emprego (PRONATEC) proposto pelo MEC em 2011 e pertencente Poltica de Educao
Profissional Tcnica de nvel mdio. (I) Problematiza um dos pressupostos do Programa: o de que a
qualificao pretendida implica na melhoria da qualidade do Ensino Mdio Pblico. (II) Apresenta, como
bases de anlise, o contexto do Decreto n 5154/04, a atualizao das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Profissional e as do Ensino Mdio e referencial terico baseado nos conceitos de Estado
ampliado e de capitalismo dependente. (III) O PRONATEC ao priorizar a qualificao profissional
concomitante ao Ensino Mdio Pblico, mediante parcerias pblico/privado fragmenta os insuficientes
recursos pblicos, e promove a descontinuidade em relao concepo progressista de integrao entre
Ensino Mdio e Educao Profissional. (IV) Paraliza o processo de travessia para a escola unitria e no
enfrenta a problemtica complexa da qualidade na escola pblica.

(Fragmento adaptado) Disponvel em:<www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/view/1713/141>. Acesso em: 02


maio2016.

O fragmento em questo o resumo de um artigo cientfico. Considerando que, nesse gnero, o uso
da lngua padro necessrio, verifica-se que, nos trechos em destaque no prprio texto, houve
observncia desse uso no trecho:
a) IV.
b) III.
c) II.
d) I.

3. (UFRPE Assistente em Administrao SUGEP UFRPE / 2016)

A Linguagem verbal e os textos

As diferenas que podem ser observadas entre os textos dizem respeito sua situao de produo
e de circulao, inclusive a finalidade a que se destinam. So os chamados gneros de texto. Por
exemplo: se o locutor quer instruir seu interlocutor, ele indica passo a passo o que deve ser feito para a
obteno de um bom resultado, como ocorre numa receita de bolo. Se quer persuadir algum a consumir
um produto, ele argumenta, como faz em um anncio de chocolate. Se quer contar fatos reais, ele pode
escrever uma notcia. Se quer contar uma histria ficcional, ele pode produzir um conto. Se quer transmitir
conhecimentos, ele deve construir um texto em que exponha com clareza os saberes relacionados ao
objeto em foco.
Ou seja, quando interagimos com outras pessoas por meio da linguagem, seja ela oral ou escrita,
produzimos certos textos que, com poucas variaes, se repetem no tipo de contedo, no tipo de
linguagem e de estrutura. Esses textos constituem os chamados gneros textuais e foram historicamente
criados pelas pessoas a fim de atender a determinadas necessidades de interao social. De acordo com

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o momento histrico, pode nascer um gnero novo, podem desaparecer gneros de pouco uso ou, ainda,
um gnero pode sofrer mudanas.
Numa situao de interao verbal, a escolha do gnero textual feita de acordo com os diferentes
elementos que fazem o contexto, tais como: quem est falando ou escrevendo; para quem; com que
finalidade; em que momento histrico etc. Os gneros esto ligados a esferas de circulao da linguagem.
Assim, por exemplo, na esfera jornalstica, so comuns gneros como notcias, reportagens, editoriais,
entrevistas; na esfera da divulgao cientfica, so comuns gneros como verbete de dicionrio ou de
enciclopdia, artigo ou ensaio cientfico, seminrio, conferncia etc.
Desse modo, os gneros de texto que circulam na sociedade tm uma grande vinculao com o
momento histrico-cultural de cada contexto.

(William Cereja; Thereza Cochar; Ciley Cleto. Interpretao de textos. So Paulo: Editora Atual, 2009, p. 29. Adaptado)

Interprete o seguinte trecho do Texto 1: Esses textos constituem os chamados gneros textuais e
foram historicamente criados pelas pessoas. Assinale a alternativa em que o sentido global desse trecho
est mantido.
a) Esses textos constituem os chamados gneros textuais uma vez que foram historicamente criados
pelas pessoas.
b) Esses textos constituem os chamados gneros textuais, como foram historicamente criados pelas
pessoas.
c) Esses textos constituem os chamados gneros textuais conforme foram historicamente criados
pelas pessoas.
d) Esses textos no s constituem os chamados gneros textuais, mas tambm foram historicamente
criados pelas pessoas.
e) Esses textos constituem os chamados gneros textuais, porm foram historicamente criados pelas
pessoas.

Respostas

1. (B)
A funo conativa o mesmo que apelativa; centrada no receptor, no destinatrio. Exemplo:
Propagandas.

2. (C)
A questo pede o uso da norma padro da lngua, os erros dos trechos so:
I) O verbo implicar no sentido de "acarretar", "ocasionar" transitivo DIRETO.
http://portugues.uol.com.br/gramatica/verbo-implicar.html
II) Correta -> letra c
III) Uso da vrgula errado, a primeira vrgula est separando sujeito do verbo.
IV) Escreve-se paraliSa e no paraliZa

3. (D)
Qual o sentido global que apresenta o texto? De adio, note ali a conjuno aditiva "e". Para que
mantenhamos o trecho com seu sentido global, temos que substituir a conjuno aditiva por outra
conjuno aditiva.
a) Errada; Esses textos constituem os chamados gneros textuais uma vez que foram historicamente
criados pelas pessoas.
Aqui temos uma conjuno CAUSAL.
b) Errada; Esses textos constituem os chamados gneros textuais, como foram historicamente criados
pelas pessoas.
Conjuno COMPARARTIVA.
c) Errada. Esses textos constituem os chamados gneros textuais conforme foram historicamente
criados pelas pessoas.
Conjuno CONFORMATIVA

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d) Gabarito. Esses textos no s constituem os chamados gneros textuais, mas tambm foram
historicamente criados pelas pessoas.
GABARITO. No s... Mas tambm - Conjuno aditiva
e) Errada. Esses textos constituem os chamados gneros textuais, porm foram historicamente
criados pelas pessoas.
Conjuno ADVERSATIVA

Coerncia e Coeso

No basta conhecer o contedo das partes de um trabalho: introduo, desenvolvimento e concluso.


Alm de saber o que se deve (e o que no se deve) escrever em cada parte constituinte do texto, preciso
saber escrever obedecendo s normas de coerncia e coeso. Antes de tudo, necessrio definir os
termos: coerncia diz respeito articulao do texto, compatibilidade das ideias, lgica do raciocnio,
a seu contedo. Coeso refere-se expresso lingustica, ao nvel gramatical, s estruturas frasais e ao
emprego do vocabulrio.
Coerncia e coeso relacionam-se com o processo de produo e compreenso do texto, a coeso
contribui para a coerncia, mas nem sempre um texto coerente apresenta coeso. Pode ocorrer que o
texto sem coerncia apresente coeso, ou que um texto tenha coeso sem coerncia. Em outras pala-
vras: um texto pode ser gramaticalmente bem construdo, com frases bem estruturadas, vocabulrio
correto, mas apresentar ideias disparatadas, sem nexo, sem uma sequncia lgica: h coeso, mas no
coerncia. Por outro lado, um texto pode apresentar ideias coerentes e bem encadeadas, sem que no
plano da expresso, as estruturas frasais sejam gramaticalmente aceitveis: h coerncia, mas no
coeso.
Na obra de Oswald de Andrade, por exemplo, encontram-se textos coerentes sem coeso, ou textos
coesos, mas sem coerncia. Em Carlos Drummond de Andrade, h inmeros exemplos de textos
coerentes, sem coeso gramatical no plano sinttico. A linguagem literria admite essas liberdades, o
que no vem ao caso, pois na linguagem acadmica, referencial, a obedincia s normas de coerncia e
coeso so obrigatrias. Ainda assim, para melhor esclarecimento do assunto, apresentam-se exemplos
de coerncia sem coeso e coeso sem coerncia:

Cidadezinha Qualquer

Casas entre bananeiras


mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar:

Um homem vai devagar


Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar

Devagar.. as janelas olham.


Eta vida besta, meu Deus."
(Andrade, 1973, p. 67)

Apesar da aparente falta de nexo, percebe-se nitidamente a descrio de uma cidadezinha do interior:
a paisagem rural, o estilo de vida sossegado, o hbito de bisbilhotar, de vigiar das janelas tudo o que se
passa l fora. No plano sinttico, a primeira estrofe contm apenas frases ou sintagmas nominais (cantar
pode ser verbo ou substantivo - os meu cantares = as minhas canes); as demais, no apresentam
coeso - uma frase no se relaciona com outra, mas, pela forma de apresentao, colaboram para a
coerncia do texto.

Do outro lado da parede

Meu lao de botina.


Recebi a tua comunicao, escrita do beiral da viragem sempieterna. Foi um tiro no alvo do corao,
se bem que ele j esteja treinado.
A culpa de tudo quem tem-na esse bandido desse coronel do Exrcito Brasileiro que nos inflicitou.
Reflete antes de te matares! Reflete Joaninha. Principalmente se ainda tempo! s uma tarada.
Quando te conheci, Chez Hippolyte querias falecer dia e noite. Enfim, adeus.

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Nunca te esquecerei. Never more! Como dizem os corvos."
Joo da Slavonia
(Andrade, O., 1971, p. 201-202)

Embora as frases sejam sintaticamente coesas, nota-se que, neste texto, no h coerncia, no se
observa uma linha lgica de raciocnio na expresso das ideias. Percebe-se vagamente que a
personagem Joo Slavonia teria recebido uma mensagem de Joaninha (Recebi a tua comunicao),
ameaando cometer suicdio (Reflete antes de te matares!). A ltima frase contm uma aluso ao poema
"O corvo", de Edgar Alan Poe.

A respeito das relaes entre coerncia e coeso, Guimares diz:

"O exposto autoriza-nos a seguinte concluso: ainda que distinguiveis (a coeso diz respeito aos
modos de interconexo dos componentes textuais, a coerncia refere-se aos modos como os elementos
subjacentes superfcie textual tecem a rede do sentido), trata-se de dois aspectos de um mesmo
fenmeno - a coeso funcionando como efeito da coerncia, ambas cmplices no processamento da
articulao do texto."

A coerncia textual subjaz ao texto e responsvel pela hierarquizao dos elementos textuais, ou
seja, ela tem origem nas estruturas profundas, no conhecimento do mundo de cada pessoa, aliada
competncia lingustica, que permitir a expresso das ideias percebidas e organizadas, no processo de
codificao referido na pgina... Deduz-se da que difcil, seno impossvel, ensinar coerncia textual,
intimamente ligada viso de mundo, origem das ideias no pensamento. A coeso, porm, refere-se
expresso lingustica, aos processos sintticos e gramaticais do texto.

O seguinte resumo caracteriza coerncia e coeso:

Coerncia: rede de sintonia entre as partes e o todo de um texto. Conjunto de unidades sistematizadas
numa adequada relao semntica, que se manifesta na compatibilidade entre as ideias. (Na linguagem
popular: dizer coisa com coisa ou uma coisa bate com outra).
Coeso: conjunto de elementos posicionados ao longo do texto, numa linha de sequncia e com os
quais se estabelece um vnculo ou conexo sequencial. Se o vnculo coesivo se faz via gramtica, fala-
se em coeso gramatical. Se se faz por meio do vocabulrio, tem-se a coeso lexical.

Coerncia

- assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do texto;


- situa-se na subjacncia do texto; estabelece conexo conceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o todo, com o aspecto global do texto;
- estabelece relaes de contedo entre palavras e frases.

Coeso

- assenta-se no plano gramatical e no nvel frasal;


- situa-se na superfcie do texto, estabele conexo sequencial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as partes componentes do texto;
- Estabelece relaes entre os vocbulos no interior das frases.

Coerncia e coeso so responsveis pela inteligibilidade ou compreenso do texto. Um texto bem


redigido tem pargrafos bem estruturados e articulados pelo encadeamento das ideias neles contidas. As
estruturas frasais devem ser coerentes e gramaticalmente corretas, no que respeita sintaxe. O
vocabulrio precisa ser adequado e essa adequao s se consegue pelo conhecimento dos significados
possveis de cada palavra. Talvez os erros mais comuns de redaao sejam devidos impropriedade do
vocabulrio e ao mau emprego dos conectivos (conjunes, que tm por funo ligar uma frase ou perodo
a outro). Eis alguns exemplos de impropriedade do vocabulrio, colhidos em redaes sobre censura e
os meios de comunicao e outras.

"Nosso direito frisado na Constituio."


Nosso direito assegurado pela Constituio.

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"Estabelecer os limites as quais a programao deveria estar exposta."
Estabelecer os limites aos quais a programao deveria estar sujeita.

A censura deveria punir as notcias sensacionalistas.


A censura deveria proibir (ou coibir) as notcias sensacionalistas ou punir os meios de comunicao
que veiculam tais notcias.

Retomada das rdeas da programao.


Retomada das rdeas dos meios de comunicao, no que diz respeito a programao.

Os meios de comunicao esto sendo apelativos, vulgarizando e deteriorando indivduos.


Os meios de comunicao esto recorrendo a expedientes grosseiros vulgarizando o nvel dos
programas e desrespeitando os telespectadores.

A discusso deste assunto inerente sociedade.


A discusso deste assunto tarefa da sociedade (compete sociedade).

Na verdade, daquele autor eles pegaram apenas a nomenclatura...


Na verdade, daquele autor eles adotaram (utilizaram) apenas a nomenclatura...

A ordem e forma de apresentao dos elementos das referncias bibliogrficas so mostradas na


NBR 6023 da ABNT
(so regulamentadas pela NBR 6023 da ABNT).

O emprego de vocabulrio inadequado prejudica muitas vezes a compreenso das ideias.


importante, ao redigir, empregar palavras cujo significado seja conhecido pelo enunciador, e cujo emprego
faa parte de seus conhecimentos lingusticos. Muitas vezes, quem redige conhece o significado de
determinada palavra, mas no sabe empreg-la adequadamente, isso ocorre frequentemente com o
emprego dos conectivos (preposies e conjunes). No basta saber que as preposies ligam nomes
ou sintagmas nominais no interior das frases e que as conjunes ligam frases dentro do perodo;
necessrio empregar adequadamente tanto umas como outras. bem verdade que, na maioria das
vezes, o emprego inadequado dos conectivos remete aos problemas de regncia verbal e nominal.

Exemplos:

Coao aos meios de comunicao tem o sentido de atuar contra os meios de comunicao; os
meios de comunicao sofrem a ao verbal, so coagidos.
Coao dos meios de comunicao significa que os meios de comunicao que exercem a ao
de coagir.

Estar inteirada com os fatos significa participao, interao.


Estar inteirada dos fatos significa ter conhecimento dos fatos, estar informada.

Ir de encontro significa divergir, no concordar.


Ir ao encontro quer dizer concordar.

Ameaa de liberdade de expresso e transmisso de ideias significa a liberdade no ameaa;


Ameaa liberdade de expresso e transmisso de ideias", isto , a liberdade fica ameaada.

A princpio indica um fato anterior (A princpio, ela aceitava as desculpas que Mrio lhe dava, mas
depois deixou de acreditar nele).
Em princpio indica um fato de certeza provisria (Em princpio, faremos a reunio na quarta-feira
quer dizer que a reunio ser na quarta-feira, se todos concordarem, se houver possibilidade, porm
admite a ideia de mudar a data).
Por princpio indica crena ou convico (Por princpio, sou contra o racismo).

Quanto regncia verbal, convm sempre consultar um dicionrio de verbos e regimes, pois muitos
verbos admitem duas ou trs regncias diferentes; cada uma, porm, tem um significado especfico.

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Lembre-se, a propsito, de que as dvidas sobre o emprego da crase decorrem do fato de considerar-se
crase como sinal de acentuao apenas, quando o problema refere-se regencia nominal e verbal.
Exemplos:

O verbo assistir admite duas regncias:


assistir o/a (transitivo direto) significa dar ou prestar assistncia (O mdico assiste o doente):
Assistir ao (transitivo indireto): ser espectador (Assisti ao jogo da seleo).

Inteirar o/a (transitivo direto) significa completar (Inteirei o dinheiro do presente).


Inteirar do (transitivo direto e indireto), significa informar algum de..., tomar ou dar conhecimento de
algo para algum (Quero inteir-la dos fatos ocorridos...).

Pedir o (transitivo direto) significa solicitar, pleitear (Pedi o jornal do dia).


Pedir que - contm uma ordem (A professora pediu que fizessem silncio).
Pedir para - pedir permisso (Pediu para sair da classe); significa tambm pedir em favor de algum
(A Diretora pediu ajuda para os alunos carentes) em favor dos alunos, pedir algo a algum (para si):
(Pediu ao colega para ajud-lo); pode significar ainda exigir, reclamar (Os professores pedem aumento
de salrio).

O mau emprego dos pronomes relativos tambm pode levar falta de coeso gramatical.
Frequentemente, emprega-se no qual ou ao qual em lugar do -que, com prejuzo da clareza do texto;
outras vezes, o emprego desnecessrio ou inadequado. Barbosa e Amaral (colaboradora) apresentam
os seguintes exemplos:

Pela manh o carteiro chegou com um envelope para mim no qual estava sem remetente. (Chegou
com um envelope que (o qual) estava sem remetente).

Encontrei apenas belas palavras o qual no duvido da sensibilidade...


Encontrei belas palavras e no duvido da sensibilidade delas (palavras cheias de sensibilidade).

Dentro do envelope havia apenas um papel em branco onde atribui muitos significados: havia apenas
um papel em branco ao qual atribui muitos significados (onde significa lugar no qual).

Havia recebido um envelope em meu nome e que no portava destinatrio, apesar que em seu
contedo havia uma folha em branco. ( .. )
No se emprega apesar que, mas apesar de. E mais: apesar de no ligar corretamente as duas frases,
no faz sentido, as frases deveriam ser coordenadas por e: no portava destinatrio e em seu interior
havia uma folha ou: havia recebido um envelope em meu nome, que no portava destinatrio, cujo
contedo era uma folha em branco.

Essas e outras frases foram observadas em redaes, quando foi proposto o seguinte tema:

Imagine a seguinte situao:


- hoje voc est completando dezoito anos.
- Nesta data, voc recebe pelo correio uma folha de papel em branco, num envelope em seu nome,
sem indicao do remetente.
- Alm disso, voc ganha de presente um retrato seu e um disco. Reflita sobre essa situao.
A partir da reflexo feita, redija um texto em prosa, sem ultrapassar o espao reservado para redao
no caderno de respostas."

Como de costume, muito se comentou, at nos jornais da poca, a falta de coerncia, as frases sem
clareza, pelo mau emprego dos conectivos, como as seguintes:

Primeiramente achei gozado aqueles dois presentes, pois concluo que nunca deveria esquecer minha
infncia.
H falta de nexo entre as duas frases, pois uma no concluso da outra, nem ao menos esto
relacionadas e gozado deveria ser substitudo por engraado ou estranho.

A folha pode estar amarrada num cesto de lixo mas o disco repete sempre a mesma msica.

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A primeira frase no tem sentido e a segunda no se relaciona com a primeira. O conectivo mas
deveria sugerir ideia de oposio, o que no ocorre no exemplo anterior. No se percebe relao entre
o disco repete sempre a mesma msica e a primeira frase.

Mas, ao abrir a porta, era apenas o correio no qual viera trazer-me uma encomenda.
Observa-se o emprego de no qual por o qual, melhor ainda ficaria que, simplesmente: era apenas o
correio que viera trazer-me uma encomenda.

Por outro lado, no mereceram comentrios nem apareceram nos jornais boas redaes como a que
se segue:

A vida hoje me cumprimentou, mandou-me minha fotografia de garoto, com olhos em expectativa
admirando o mundo. Este mundo sem respostas para os meus dezoito anos. Mundo - carta sem
remetente, carta interrogativa para moo que aguarda o futuro, saboreando o fruto do amanh.
Recebi um disco, tambm, cuja msica tem a sonoridade de passos marchando para o futuro, ao som
de melodias de cirandas esquecidas do menino-moo de outrora, e do moo-homem de hoje, que
completa dezoito anos.
Sou agora a certeza de uma resposta carta sem remetente que me comunica a vida. Vejo, na
fotografia de mim mesmo, o homem que enfrentar a vida, que colher com seu amor luta e com seu
esprito ambicioso, os frutos do destino.
E a msica dos passos-futuros na cadncia do menino que deixou de ser, est o ritmo da vitria sobre
as dificuldades, a minha consagrao futura do homem, que vencer o destino e ser uma afirmao
dentro da sociedade." C. G.
Exemplo de: (Fonseca, 1981, p. 178)

Para evitar a falta de coerncia e coeso na articulao das frases, aconselha-se levar em conta as
seguintes sugestes para o emprego correto dos articuladores sintticos (conjunes, preposies,
locues prepositivas e locues conjuntivas).
Para dar ideia de oposio ou contradio, a articulao sinttica se faz por meio de conjunes
adversativas: mas, porm, todavia, contudo, no entanto, entretanto (nunca no entretanto).
Podem tambm ser empregadas as conjunes concessivas e locues prepositivas para introduzir a
ideia de oposio aliada concesso: embora, ou muito embora, apesar de, ainda que, conquanto, posto
que, a despeito de, no obstante.
A articulao sinttica de causa pode ser feita por meio de conjunes e locues conjuntivas: pois,
porque, como, por isso que, visto que, uma vez que, j que. Tambm podem ser empregadas as
preposies e locues prepositivas: por, por causa de, em vista de, em virtude de, devido a, em
consequncia de, por motivo de, por razes de.
O principal articulador sinttico de condio o se: Se o time ganhar esse jogo, ser campeo.
Pode-se tambm expressar condio pelo emprego dos conectivos: caso, contanto que, desde que, a
menos que, a no ser que.
O emprego da preposio para a maneira mais comum de expressar finalidade. necessrio
baixar as taxas de juros para que a economia se estabilize ou para a economia se estabilizar. Teresa
vai estudar bastante para fazer boa prova. H outros articuladores que expressam finalidade: afim de,
com o propsito de, na finalidade de, com a inteno de, com o objetivo de, com o fito de, com o intuito
de.
A ideia de concluso pode ser introduzida por meio dos articuladores: assim, desse modo, ento, logo,
portanto, pois, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso. Para introduzir mais um argumento
a favor de determinada concluso emprega-se ainda. Os articuladores, alis, alm do mais, alm disso,
alm de tudo, introduzem um argumento decisivo, cabal, apresentado como um acrscimo, para justificar
de forma incontestvel o argumento contrrio.
Para introduzir esclarecimentos, retificaes ou desenvolvimento do que foi dito empregam-se os
articuladores: isto , quer dizer, ou seja, em outras palavras. A conjuno aditiva e anuncia no a
repetio, mas o desenvolvimento do discurso, pois acrescenta uma informao nova, um dado novo, e
se no acrescentar nada, pura repetio e deve ser evitada.
Alguns articuladores servem para estabelecer uma gradao entre os correspondentes de
determinada escala. No alto dessa escala acham-se: mesmo, at, at mesmo; outros situam-se no plano
mais baixo: ao menos, pelo menos, no mnimo.

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Questes

1. (CONAB - CONTABILIDADE - IADES). Assinale a alternativa que preserva as relaes


morfossintticas e semnticas do perodo Diante de sua rpida adaptao ao solo e ao clima, o produto
adquiriu importncia no mercado, transformando-se em um dos principais itens de exportao, desde o
Imprio at os dias atuais. (linhas de 3 a 6).
(A) Em face de sua rpida adaptao ao solo e ao clima, o produto adquiriu importncia no mercado,
porm transformou-se em um dos principais itens de exportao, desde o Imprio at os dias atuais.
(B) O produto, em virtude de sua rpida adaptao ao solo e ao clima, adquiriu importncia no mercado
e transformou-se em um dos principais itens de exportao, desde o Imprio at os dias atuais.
(C) O produto, por sua rpida adaptao ao solo e ao clima, adquiriu importncia no mercado, todavia,
desde o Imprio at os dias atuais, transformou-se, consequentemente, em um dos principais itens de
exportao.
(D) Face sua rpida adaptao ao solo e ao clima, o produto adquiriu importncia no mercado, e,
conquanto, transformou-se em um dos principais itens de exportao, desde o Imprio at os dias atuais.
(E) O produto transformou-se, desde o Imprio at os dias atuais, em um dos principais itens de
exportao por que sua adaptao ao solo e ao clima foi rpida.

2. (TJ-PA - MDICO PSIQUIATRA - VUNESP). Leia o trecho do primeiro pargrafo para responder
questo.

Meu amigo lusitano, Diniz, est traduzindo para o francs meus dois primeiros romances, Os guas e
Moscow. Temos trocado e-mails muito interessantes, por conta de palavras e grias comuns no meu Par
e absolutamente sem sentido para ele. s vezes bem difcil explicar, como na cena em que algum
empina papagaio e corta o adversrio no gasgo.

Os termos muito e bem, em destaque, atribuem aos termos aos quais se subordinam sentido de:
(A) comparao.
(B) intensidade.
(C) igualdade.
(D) dvida.
(E) quantidade.

3. (TJ-PA - MDICO PSIQUIATRA - VUNESP). Assinale a alternativa em que a seguinte passagem


Mas o vento foi mais gil e o papel se perdeu. (terceiro pargrafo) est reescrita com o acrscimo de
um termo que estabelece uma relao de concluso, consequncia, entre as oraes.
(A) mas o vento foi mais gil e, contudo, o papel se perdeu.
(B) mas o vento foi mais gil e, assim, o papel se perdeu.
(C) mas o vento foi mais gil e, todavia, o papel se perdeu
(D) mas o vento foi mais gil e, entretanto, o papel se perdeu.
(E) mas o vento foi mais gil e, porm, o papel se perdeu.

4. (PREFEITURA DE PAULISTA/PE RECEPCIONISTA UPENET). Observe o fragmento de texto


abaixo:
"Mas o que fazer quando o contedo no lembrado justamente na hora da prova?"
Sobre ele, analise as afirmativas abaixo:

I. O termo "Mas" classificado como conjuno subordinativa e, nesse contexto, pode ser substitudo
por "desde que".
II. Classifica-se o termo "quando" como conjuno subordinativa que exprime circunstncia temporal.
III. Acentua-se o "u" tnico do hiato existente na palavra "contedo".
IV. Os termos "contedo", "hora" e "prova" so palavras invariveis, classificadas como substantivos.

Est CORRETO apenas o que se afirma em:


(A) I e III.
(B) II e IV.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) I e II.

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5. (PREFEITURA DE OSASCO/SP - MOTORISTA DE AMBULNCIA FGV).

Dificuldades no combate dengue

A epidemia da dengue tem feito estragos na cidade de So Paulo. S este ano, j foram registrados
cerca de 15 mil casos da doena, segundo dados da Prefeitura.
As subprefeituras e a Vigilncia Sanitria dizem que existe um protocolo para identificar os focos de
reproduo do mosquito transmissor, depois que uma pessoa infectada. Mas quando algum fica
doente e avisa as autoridades, no bem isso que acontece.
(Sade Uol).

S este ano... O ano a que a reportagem se refere o ano


(A) em que apareceu a dengue pela primeira vez.
(B) em que o texto foi produzido.
(C) em que o leitor vai ler a reportagem.
(D) em que a dengue foi extinta na cidade de So Paulo.
(E) em que comearam a ser registrados os casos da doena.

6. (PREFEITURA DE OSASCO/SP - MOTORISTA DE AMBULNCIA FGV). Se uma dupla com


roupas que parecem de astronauta tocar a campainha da sua casa, no se assuste.
Nesse texto, o termo sublinhado tem por antecedente ou se refere a:
(A) dupla.
(B) astronauta.
(C) campainha.
(D) roupas.
(E) casa.

7. (CEFET/RJ - REVISOR DE TEXTOS CESGRANRIO). Em qual dos perodos abaixo, a troca de


posio entre a palavra sublinhada e o substantivo a que se refere mantm o sentido?
(A) Algum autor desejava a minha opinio sobre o seu trabalho.
(B) O mesmo porteiro me entregou o pacote na recepo do hotel.
(C) Meu pai procurou uma certa pessoa para me entregar o embrulho.
(D) Contar histrias uma prazerosa forma de aproximar os indivduos.
(E) Grandes poemas picos servem para perpetuar a cultura de um povo.

8. (POLCIA MILITAR/SP OFICIAL ADMINISTRATIVO VUNESP - adaptada). Leia o seguinte


trecho do texto para responder questo.
Se as pessoas insistem em ignorar as concluses de tais estudiosos e no se importam de reduzir
suas mentes condio de apndice de um aparelho, talvez se assustem ao saber que o smartphone
tambm as atinge em algo que ainda devem valorizar: o corpo.

O pronome as, em destaque no trecho, retoma a seguinte expresso:


(A) as pessoas.
(B) as concluses.
(C) tais estudiosos.
(D) apndice de um aparelho.
(E) o smartphone.

9. (METR/SP TCNICO SEGURANA DO TRABALHO FCC - adaptada). Ateno: Leia o texto


abaixo para responder questo de nmero 9.

O criador da mais conhecida e celebrada cano sertaneja, Tristeza do Jeca (1918), no era, como se
poderia esperar, um sofredor habitante do campo, mas o dentista, escrivo de polcia e dono de loja
Angelino Oliveira. Gravada por caipiras e sertanejos, nos bons tempos do cururu autntico, assim
como nos tempos modernos da msica americanizada dos rodeios, Tristeza do Jeca o grande
exemplo da notvel, embora pouco conhecida, fluidez que marca a transio entre os meios rural e
urbano, pelo menos em termos de msica brasileira.
Num tempo em que homem s cantava em tom maior e voz grave, o Jeca surge humilde e sem
vergonha alguma da sua falta de masculinidade, choroso, melanclico, lamentando no poder voltar ao

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passado e, assim, cada toada representa uma saudade. O Jeca de Oliveira no se interessa pelo meio
rural da misria, das catstrofes naturais, mas pelo ntimo e sentimental, e foi nesse seu tom que a
msica, caipira ou sertaneja, ganhou forma.
A cano popular conserva profunda nostalgia da roa. Moderna, sofisticada e citadina, essa msica
foi e igualmente roceira, matuta, acanhada, rstica e sem trato com a rea urbana, de tal forma que,
em todas essas composies, haja sempre a voz exemplar do migrante, a qual se faz ouvir para registrar
uma situao de desenraizamento, de dependncia e falta, analisa a cientista poltica Helosa Starling.
Acrescenta o antroplogo Allan de Paula Oliveira: foi entre 1902 e 1960 que a msica sertaneja surgiu
como um campo especfico no interior da MPB. Mas, se num perodo inicial, at 1930, sertanejo indicava
indistintamente as msicas produzidas no interior do pas, tendo como referncia o Nordeste, a partir dos
anos de 1930, 'sertanejo' passou a significar o caipira do Centro-Sul. E, pouco mais tarde, de So Paulo.
Assim, se Jararaca e Ratinho, cones da passagem do sertanejo nordestino para o caipira, trabalhavam
no Rio, as duplas dos anos 1940, como Tonico e Tinoco, trabalhariam em So Paulo.
(Adaptado de: HAAG, Carlos. Saudades do Jeca no sculo XXI. In: Revista Fapesp, outubro de 2009, p. 80-5.)

Os pronomes que (1 pargrafo), sua (2 pargrafo) e a qual (3 pargrafo), referem-se,


respectivamente, a:
(A) exemplo Jeca composies
(B) fluidez Jeca voz exemplar do migrante
(C) Tristeza do Jeca homem cano popular
(D) exemplo homem voz exemplar do migrante
(E) fluidez homem cano popular

10. (DEFENSORIA PBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO TCNICO SUPERIOR


ESPECIALIZADO EM BIBLIOTECONOMIA FGV). Se voc quiser ir mais longe; a nica forma dessa
frase que NO apresenta um equivalente semntico corretamente expresso
(A) caso voc queira ir mais longe.
(B) na hiptese de voc querer ir mais longe.
(C) no caso de voc querer ir mais longe.
(D) desde que voc queira ir mais longe.
(E) conquanto voc queira ir mais longe.

Respostas

1. (B)
O item que reproduz o enunciado de maneira adequada : O produto, em virtude de sua rpida
adaptao ao solo e ao clima, adquiriu importncia no mercado e transformou-se em um dos principais
itens de exportao, desde o Imprio at os dias atuais.

2. (B)
Muito interessantes / bem difcil = ambos os advrbios mantm relao com adjetivos, dando-lhes
noo de intensidade.

3. (B)
Nas alternativas A, C, D e E so apresentadas conjunes adversativas que nos do ideia contrria
apresentada anteriormente; j na B, temos uma conjuno conclusiva (assim).

4. (D)
I. O termo "Mas" classificado como conjuno subordinativa = conjuno coordenativa adversativa
II. Classifica-se o termo "quando" como conjuno subordinativa que exprime circunstncia temporal
= correta
III. Acentua-se o "u" tnico do hiato existente na palavra "contedo" = correta
IV. "Os termos "contedo", "hora" e "prova" so palavras invariveis, classificadas como substantivos
= so substantivos, mas variveis (contedos, horas e provas. Lembrando que prova e provas podem
ser verbo: Ele prova todos os doces! Tu provas tambm?)

5. (B)
O ano em questo corresponde ao ano em que foi feita a matria.

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6. (D)
Questo fcil: o pronome relativo retoma o termo roupas.

7. (D)
Farei a inverso para facilitar sua compreenso:
A) autor algum desejava a minha opinio sobre o seu trabalho mudamos o sentido da orao
B) O porteiro mesmo me entregou o pacote na recepo do hotel mudana de sentido
C) Meu pai procurou uma pessoa certa para me entregar o embrulho houve mudana
D) Contar histrias uma forma prazerosa de aproximar os indivduos mesmo sentido!
E) Poemas grandes picos servem para perpetuar a cultura de um povo mudana de sentido

8. (A)
O termo destacado refere-se palavra pessoas.

9. (B)
Recorramos ao texto: que (1 pargrafo) = fluidez que marca / sua (2 pargrafo) = o Jeca surge
humilde e sem vergonha alguma da sua falta de masculinidade / a qual (3 pargrafo) = haja sempre
a voz exemplar do migrante, a qual se faz ouvir.
Obtivemos: fluidez / Jeca / a voz exemplar do migrante.

10. (E)
Conquanto = conjuno utilizada para relacionar duas oraes, sendo que a orao subordinada
contm um fato contrrio ao que foi afirmado na orao principal; embora, se bem que: Continuou
trabalhando, conquanto exausto. Aparenta riqueza, conquanto seja pobre.
(fonte: http://www.dicio.com.br/conquanto/)

Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre

Num texto, as personagens falam, conversam entre si, expem ideias. Quando o narrador conta o que
elas disseram, insere na narrativa uma fala que no de sua autoria, cita o discurso alheio. H trs
maneiras principais de reproduzir a fala das personagens: o discurso direto, o discurso indireto e o
discurso indireto livre.

Discurso Direto

Longe do olhos...

- Meu pai! Disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que fez pasmar o comendador.
- Que ? Perguntou este.
Joo Aguiar no respondeu. O comendador arrugou a testa e interrogou o roto mudo do filho. No leu,
mais adivinhou alguma coisa desastrosa; desastrosa, entenda-se, para os clculos conjunto-polticos ou
polticos-conjugais, como melhor nome haja.
- Dar-se- caso que... comeou a dizer comendador.
- Que eu namore? Interrompeu galhofeiramente o filho.

Machado de Assis. Contos. 26 Ed. So Paulo, tica, 2002, p. 43.

O narrador introduz a fala das personagens, um pai e um filho, e, em seguida, como quem passa a
palavra a elas e as deixa falar. Vemos que as partes introdutrias pertencem ao narrador (por exemplo,
disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que faz pasmar o comendador) e as falas, s
personagens, (por exemplo, Meu pai!).
O discurso direto o expediente de citao do discurso alheio pela qual o narrador introduz o discurso
do outro e, depois, reproduz literalmente a fala dele.
As marcas do discurso so:

- A fala das personagens , de princpio, anunciada por um verbo (disse e interrompeu no caso do filho
e perguntou e comeou a dizer no caso do pai) denominado verbo de dizer (como: recrutar, retorquir,
afirmar, declarar e outros do mesmo tipo), que pode vir antes, no meio ou depois da fala das personagens
(no nosso caso, veio depois);

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- A fala das personagens aparece nitidamente separada da fala do narrador, por aspas, dois pontos,
travesso ou vrgula;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras que indicam espao e tempo (por exemplo,
pronomes demonstrativos e advrbios de lugar e de tempo) so usados em relao pessoa da
personagem, ao momento em que ela fala diz eu, o espao em que ela se encontra o aqui e o tempo
em que fala o agora.

Discurso Indireto

Observemos um fragmento do mesmo conto de Machado de Assis:

Um dia, Serafina recebeu uma carta de Tavares dizendo-lhe que no voltaria mais casa de seu pai,
por este lhe haver mostrado m cara nas ltimas vezes que ele l estivera.
Idem. Ibidem, p. 48.

Nesse caso o narrador para citar que Tavares disse a Serafina, usa o outro procedimento: no reproduz
literalmente as palavras de Tavares, mas comunica, com suas palavras, o que a personagem diz. A fala
de Tavares no chega ao leitor diretamente, mas por via indireta, isto , por meio das palavras do
narrador. Por essa razo, esse expediente chamado discurso indireto.
As principais marcas do discurso indireto so:

- As falas das personagens tambm vm introduzidas por um verbo de dizer;


- As falas das personagens constituem orao subordinada substantiva objetiva direta do verbo de
dizer e, portanto, so separadas da fala do narrador por uma partcula introdutria normalmente que ou
se;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras que indicam espao e tempo (como
pronomes demonstrativos e advrbios de lugar e de tempo) so usados em relao ao narrador, ao
momento em que ele fala e ao espao em que est.

Passagem do Discurso Direto para o Discurso Indireto

Pedro disse:
- Eu estarei aqui amanh.

No discurso direto, o personagem Pedro diz eu; o aqui o lugar em que a personagem est;
amanh o dia seguinte ao que ele fala. Se passarmos essa frase para o discurso indireto ficar assim:

Pedro disse que estaria l no dia seguinte.

No discurso indireto, o eu passa a ele porque h algum de quem o narrador fala; estaria futuro do
pretrito: um tempo relacionado ao pretrito da fala do narrador (disse), e no ao presente da fala do
personagem, como estarei; l o espao em que a personagem (e no o narrador) havia de estar; no dia
seguinte o dia que vem aps o momento da fala da personagem designada por ele.
Na passagem do discurso direto para o indireto, deve-se observar as frases que no discurso direto tem
as formas interrogativas, exclamativa ou imperativa convertem-se, no discurso indireto, em oraes
declarativas.

Ela me perguntou: quem est ai?


Ela me perguntou quem estava l.

As interjeies e os vocativos do discurso direto desaparecem no discurso indireto ou tem seu valor
semntico explicitado, isto , traduz-se o significado que elas expressam.

O papagaio disse: Oh! L vem a raposa.


O papagaio disse admirado (explicitao do valor semntico da interjeio oh!) que ao longe vinha
a raposa.

Se o discurso citado (fala da personagem) comporta um eu ou um tu que no se encontram entre


as pessoas do discurso citante (fala do narrador), eles so convertidos num ele, se o discurso citado

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1352128 E-book gerado especialmente para LUIS AFONSO AVELINO COSTA
contm um aqui no corresponde ao lugar em que foi proferido o discurso citante, ele convertido num
l.

Pedro disse l em Paris: - Aqui eu me sinto bem.

Eu (pessoa do discurso citado que no se encontra no discurso citante) converte-se em ele; aqui
(espao do discurso citado que diferente do lugar em que foi proferido o discurso citante) transforma -
se em l:

- Pedro disse que l ele se sentia bem.

Se a pessoa do discurso citado, isto , da fala da personagem (eu, tu, ele) tem um correspondente no
discurso citante, ela ocupa o estatuto que tem nesse ltimo.

Maria declarou-me: - Eu te amo.

O te do discurso citado corresponde ao me do citante. Por isso, te passa a me:

- Maria declarou-me que me amava.

No que se refere aos tempos, o mais comum o que o verbo de dizer esteja no presente ou no pretrito
perfeito. Quando o verbo de dizer estiver no presente e o da fala da personagem estiver no presente,
pretrito ou futuro do presente, os tempos mantm-se na passagem do discurso direto para o indireto. Se
o verbo de dizer estiver no pretrito perfeito, as alteraes que ocorrero na fala da personagem so as
seguintes:

Discurso Direto Discurso Indireto

Presente Pretrito Imperfeito

Pretrito Perfeito Pretrito mais-que-perfeito

Futuro do Presente Futuro do Pretrito

Joaquim disse: - Compro tudo isso.


- Joaquim disse que comprava tudo isso.

Joaquim disse: - Comprei tudo isso.


- Joaquim disse que comprara tudo isso.

Joaquim disse: - Comprarei tudo isso.


- Joaquim disse que compraria tudo isso.

Discurso Indireto Livre

(...) No dia seguinte Fabiano voltou cidade, mas ao fechar o negcio notou que as operaes de
Sinh Vitria, como de costume, diferiam das do patro. Reclamou e obteve a explicao habitual: a
diferena era proveniente de juros.
No se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto,
mas a mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. No se descobriu o erro, e
Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mo
beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!
Graciliano Ramos. Vidas secas.
28 Ed. So Paulo, Martins, 1971, p. 136.

Nesse texto, duas vozes esto misturadas: a do narrador e a de Fabiano. No h indicadores que
delimitem muito bem onde comea a fala do narrador e onde se inicia a da personagem. No se tem
dvida de que no perodo inicial est traduzida a fala do narrador. A bem verdade, at no se conformou

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(incio do segundo pargrafo), a voz do narrador que est comandando a narrativa. Na orao devia
haver engano, j comea haver uma mistura de vozes: sob o ponto de vista das marcas gramaticais, no
h nenhuma pista para se concluir, que a voz de Fabiano que esteja sendo citada; sob o ponto de vista
do significado, porm, pode-se pensar numa reclamao atribuda a ele.
Tomemos agora esse trecho: Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a
mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. Pelo contedo de verdade pelo
modo de dizer, tudo nos induz a vislumbrar a a voz de Fabiano ecoando por meio do discurso do narrador.
como se o narrador, sem abandonar as marcas lingusticas prprias de sua fala, estivesse incorporando
as reclamaes e suspeitas da personagem, a cuja linguagem pertencem expresses do tipo bruto, sim
senhor e a mulher tinha miolo. At a repetio de palavras e certa entonao presumivelmente
exclamativa confirmam essa inferncia.
Para perceber melhor o que o discurso indireto livre, confrontemos uma frase do texto com a
correspondente em discurso direito e indireto:

- Discurso Indireto Livre


Estava direito aquilo?

- Discurso Direto
Fabiano perguntou: - Est direito isto?

- Discurso Indireto
Fabiano perguntou se aquilo estava direito

Essa forma de citao do discurso alheio tem caractersticas prprias que so tanto do discurso direto
quanto do indireto. As caractersticas do discurso indireto livre so:

- No h verbos de dizer anunciando as falas das personagens;


- Estas no so introduzidas por partculas como que e se nem separadas por sinais de pontuao;
- O discurso indireto livre contm, como o discurso direto, oraes interrogativas, imperativas e
exclamativas, bem como interjeies e outros elementos expressivos;
- Os pronomes pessoais e demonstrativos, as palavras indicadoras de espao e de tempo so usadas
da mesma forma que no discurso indireto. Por isso, o verbo estar, do exemplo acima, ocorre no pretrito
imperfeito, e no no presente (est), como no discurso direto. Da mesma forma o pronome demonstrativo
ocorre na forma aquilo, como no discurso indireto.

Funes dos diferentes modos de citar o discurso do outro

O discurso direto cria um efeito de sentido de verdade. Isso porque o leitor ou ouvinte tem a impresso
de que quem cita preservou a integridade do discurso citado, ou seja, o que ele reproduziu autntico.
como se ouvisse a pessoa citada com suas prprias palavras e, portanto, com a mesma carga de
subjetividade.
Essa modalidade de citao permite, por exemplo, que se use variante lingustica da personagem
como forma de fornecer pistas para caracteriz-la. Sirva de exemplo o trecho que segue um dilogo entre
personagens do meio rural, um farmacutico e um agricultor, cuja fala transcrita em discurso direto pelo
narrador:

Um velho brnzeo apontou, em farrapos, janela aberta o azul.


- Como vai, Elesbo?
- Sua bno...
- Cheio de doenas?
- Sim sinh.
- De dores, de dificuldades?
- Sim sinh.
- De desgraas...
O farmacutico riu com um tmpano desmesurado. Voc o Brasil. Depois Indagou:
- O que voc eu Elesbo?
- To precisando de uns dinheirinho e duns gnor. Meu arroizinho t bo, t encanando bem. Preciso
de uns mantimento pra coita. O sinh pode me arranj com Nh Salim. Depois eu vendo o arroiz pra ele
mermo.

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- Voc srio, Elesbo?
- S sim sinh!
- Quanto que voc deve pro Nh Salim?
- Um tiquinho.
Oswaldo de Andrade. Marco Zero.
2 Ed. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1974, p. 7-8.

Quanto ao discurso indireto, pode ser de dois tipos e cada um deles cria um efeito de sentido diverso.

- Discurso Indireto que analisa o contedo: elimina os elementos emocionais ou afetivos presentes
no discurso direto, assim como as interrogaes, exclamaes ou formas imperativas, por isso produz
um efeito de sentido de objetividade analtica. Com efeito, nele o narrador revela somente o contedo do
discurso da personagem, e no o modo como ela diz. Com isso estabelece uma distncia entre sua
posio e a da personagem, abrindo caminho para a rplica e o comentrio. Esse tipo de discurso indireto
despersonaliza discurso citado em nome de uma objetividade analtica. Cria, assim, a impresso de que
o narrador analisa o discurso citado de maneira racional e isenta de envolvimento emocional. O discurso
indireto, nesse caso, no se interessa pela individualidade do falante no modo como ele diz as coisas.
Por isso a forma preferida nos textos de natureza filosfica, cientfica, poltica, etc., quando se expe
as opinies dos outros com finalidade de critic-las, rejeit-las ou acolh-las.
- Discurso Indireto que analisa a expresso: serve para destacar mais o modo de dizer do que o
que se diz; por exemplo, as palavras tpicas do vocabulrio da personagem citada, a sua maneira de
pronunci-las, etc. Nesse caso, as palavras ou expresses ressaltadas aparecem entre aspas. Veja-se
este exemplo. De Ea de Queirs:

...descobrira de repente, uma manh, eu no devia trair Amaro, porque era pap do seu Carlinhos.
E disse-o ao abade; fez corar os sessenta e quatro anos do bom velho (...).
O crime do Padre Amaro.
Porto, Lello e Irmo, s.d., vol. I, p. 314.

Imagine-se ainda que uma pessoa, querendo denunciar a forma deselegante com que fora atendida
por um representante de uma empresa, tenha dito o seguinte:

A certa altura, ele me respondeu que, se eu no estivesse satisfeito, que fosse reclamar para o bispo
e que ele j no estava nem a com tipinhos como eu.

Em ambos os casos, as aspas so utilizadas para dar destaque a certas formas de dizer tpicas das
personagens citadas e para mostrar o modo como o narrador as interpreta. No exemplo de Ea de
Queirs, porque era o pap de seu Carlinhos contm uma expresso da personagem Amlia e mostra
certa dose de ironia e malcia do narrador. No segundo exemplo, as aspas destacam a insatisfao do
narrador com a deselegncia e o desprezo do funcionrio para com os clientes.

O discurso indireto livre fica a meio caminho da subjetividade e da objetividade. Tem muitas funes.
Por exemplo, d verossimilhana a um texto que pretende manifestar pensamentos, desejos, enfim, a
vida interior de uma personagem.

Em sntese, demonstra um envolvimento tal do narrador com a personagem, que as vozes de ambos
se misturam como se eles fossem um s ou, falando de outro modo, como se o narrador tivesse vestido
completamente a mscara da personagem, aproximando-a do leitor sem a marca da sua intermediao.

Veja-se como, neste trecho: O tmido Jos, de Antnio de Alcntara Machado, o narrador, valendo-
se do discurso indireto livre, leva o leitor a partilhar do constrangimento da personagem, simulando estar
contaminado por ele:

(...) Mais depressa no podia andar. Garoar, garoava sempre. Mas ali o nevoeiro j no era tanto
felizmente. Decidiu. Iria indo no caminho da Lapa. Se encontrasse a mulher bem. Se no encontrasse
pacincia. No iria procurar. Iria para casa. Afinal de contas era mesmo um trouxa. Quando podia no
quis. Agora que era difcil queria.
Laranja-da-china. In: Novelas Paulistanas.
1 Ed. Belo Horizonte, Itatiaia/ So Paulo, Edusp, 1998, p. 184.

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Questes

01. (SEDU/ES Professor Lngua Portuguesa FCC/2016)

As enchentes de minha infncia


Rubem Braga

Sim, nossa casa era muito bonita, verde, com uma tamareira junto varanda, mas eu invejava os que
moravam do outro lado da rua, onde as casas do fundos para o rio. Como a casa dos Martins, como a
casa dos Leo, que depois foi dos Medeiros, depois de nossa tia, casa com varanda fresquinha dando
para o rio.
Quando comeavam as chuvas a gente ia toda manh l no quintal deles ver at onde chegara a
enchente. As guas barrentas subiam primeiro at a altura da cerca dos fundos, depois s bananeiras,
vinham subindo o quintal, entravam pelo poro. Mais de uma vez, no meio da noite, o volume do rio
cresceu tanto que a famlia defronte teve medo.
Ento vinham todos dormir em nossa casa. Isso para ns era uma festa, aquela faina de arrumar
camas nas salas, aquela intimidade improvisada e alegre. Parecia que as pessoas ficavam todas
contentes, riam muito; como se fazia caf e se tomava caf tarde da noite! E s vezes o rio atravessava
a rua, entrava pelo nosso poro, e me lembro que ns, os meninos, torcamos para ele subir mais e mais.
Sim, ramos a favor da enchente, ficvamos tristes de manhzinha quando, mal saltando da cama, amos
correndo para ver que o rio baixara um palmo aquilo era uma traio, uma fraqueza do Itapemirim. s
vezes chegava algum a cavalo, dizia que l, para cima do Castelo, tinha cado chuva muita, anunciava
guas nas cabeceiras, ento dormamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer, queramos
sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes.
(BRAGA, Rubem. As enchentes de minha infncia. In: Ai de ti, Copacabana. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962,
p. 157)
H a presena do discurso indireto em:
a) Eu invejava os que moravam do outro lado da rua, onde as casas do fundos para o rio.
b) Quando comeavam as chuvas a gente ia toda manh l no quintal deles ver at onde chegara a
enchente.
c) Ento vinham todos dormir em nossa casa.
d) Parecia que as pessoas ficavam todas contentes, riam muito; como se fazia caf e se tomava caf
tarde da noite!
e) s vezes chegava algum a cavalo, dizia que l, para cima do Castelo, tinha cado chuva muita.

02. (MGS Advogado IBFC/2016)

Uma Vela para Dario


(Dalton Trevisan)

Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o
passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada,
ainda mida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo.
Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os
lbios, no se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.
Ele reclina-se mais um pouco, estendido agora na calada, e o cachimbo tinha apagado. O rapaz de
bigode pediu aos outros que se afastassem e o deixassem respirar. Abre-lhe o palet, o colarinho, a
gravata e a cinta. Quando lhe tiram os sapatos, Dario rouqueja feio, bolhas de espuma surgiram no canto
da boca.
Cada pessoa que chega ergue-se na ponta dos ps, no o pode ver. Os moradores da rua conversam
de uma porta outra, as crianas de pijama acodem janela. O senhor gordo repete que Dario sen tou-
se na calada, soprando a fumaa do cachimbo, encostava o guarda-chuva na parede. Mas no se v
guarda-chuva ou cachimbo ao seu lado.
A velhinha de cabea grisalha grita que ele est morrendo. Um grupo o arrasta para o txi da esquina.
J no carro a metade do corpo, protesta o motorista: quem pagaria a corrida? Concordam chamar a
ambulncia. Dario conduzido de volta e recostado parede - no tem os sapatos nem o alfinete de prola
na gravata.

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Algum informa da farmcia na outra rua. No carregam Dario alm da esquina; a farmcia no fim
do quarteiro e, alm do mais, muito peso. largado na porta de uma peixaria. Enxame de moscas lhe
cobre o rosto, sem que faa um gesto para espant-las.
Ocupado o caf prximo pelas pessoas que apreciam o incidente e, agora, comendo e bebendo,
gozam as delcias da noite. Dario em sossego e torto no degrau da peixaria, sem o relgio de pulso.
Um terceiro sugere lhe examinem os papis, retirados - com vrios objetos - de seus bolsos e alinhados
sobre a camisa branca. Ficam sabendo do nome, idade; sinal de nascena. O endereo na carteira de
outra cidade.
Registra-se correria de uns duzentos curiosos que, a essa hora, ocupam toda a rua e as caladas: era
a polcia. O carro negro investe a multido. Vrias pessoas tropeam no corpo de Dario, pisoteado
dezessete vezes.
O guarda aproxima-se do cadver, no pode identific-lo os bolsos vazios. Resta na mo esquerda
a aliana de ouro, que ele prprio quando vivo - s destacava molhando no sabonete. A polcia decide
chamar o rabeco.
A ltima boca repete Ele morreu, ele morreu. A gente comea a se dispersar. Dario levou duas
horas para morrer, ningum acreditava estivesse no fim. Agora, aos que alcanam v-lo, todo o ar de um
defunto.
Um senhor piedoso dobra o palet de Dario para lhe apoiar a cabea. Cruza as mos no peito. No
consegue fechar olho nem boca, onde a espuma sumiu. Apenas um homem morto e a multido se
espalha, as mesas do caf ficam vazias. Na janela alguns moradores com almofadas para descansar os
cotovelos.
Um menino de cor e descalo veio com uma vela, que acende ao lado do cadver. Parece morto h
muitos anos, quase o retrato de um morto desbotado pela chuva.
Fecham-se uma a uma as janelas. Trs horas depois, l est Dario espera do rabeco. A cabea
agora na pedra, sem o palet. E o dedo sem a aliana. O toco de vela apaga-se s primeiras gotas da
chuva, que volta a cair.

No 11 pargrafo, tem -se A ltima boca repete Ele morreu, ele morreu. Nessa passagem, pode-
se perceber um exemplo de discurso:
a) indireto
b) direto
c) indireto livre
d) no-verbal

03. (Pref. de Natal/RN Psiclogo IDECAN/2016)

Conhea Aris, que se divide entre socorrer e fotografar nufragos

Profissional da AFP diz que a experincia de documentar o sofrimento dos refugiados deixou-o mais
rgido com as prprias filhas.

O grego Aris Messinis fotgrafo da agncia AFP em Atenas. Cobriu guerras e os protestos da
Primavera rabe. Nos ltimos meses, tem se dedicado a registrar a onda de refugiados na Europa. Ele
conta em um blog da AFP, ilustrado com muitas fotos, como tem sido o trabalho na ilha de Lesbos, na
Grcia, onde milhares de refugiados pisam pela primeira vez em territrio europeu. Mais de 700.000
refugiados e imigrantes clandestinos j desembarcaram no litoral grego este ano. As autoridades locais
esto sendo acusadas de no dar apoio suficiente aos que chegam pelo mar, e h at a ameaa de
suspender o pas do Acordo Schengen, que permite a livre circulao de pessoas entre os Estados-
membros.
Messinis diz que o mais chocante do seu trabalho retratar, em territrio pacfico, pessoas que trazem
no rosto o sofrimento da guerra. S de saber que voc no est em uma zona de guerra torna isso ainda
mais emocional. E muito mais doloroso, diz Messinis. Numa guerra, o fotgrafo tambm corre perigo,
ento, de certa forma, est em p de igualdade com as pessoas que protagonizam as cenas que ele
documenta. Em Lesbos, no assim. Ele est em absoluta segurana. As pessoas que chegam esto
lutando por suas vidas. No so poucas as que morrem de hipotermia mesmo depois de pisar em terra
firme, por falta de atendimento mdico.
Exatamente por causa dessa assimetria entre o fotojornalista e os protagonistas de suas fotos, muitas
vezes Messinis deixa a cmera de lado e pe-se a ajud-los. Ele se impressiona e se preocupa muito

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com os bebs que chegam nos botes. Obviamente, so os mais vulnerveis aos perigos da travessia.
Messinis fotografou os cadveres de alguns deles nas pedras beira-mar.
O fotgrafo grego diz que a experincia de ver o sofrimento das crianas refugiadas deixou-o mais
rgido com as prprias filhas. As maiores tm 9 e sete anos. A menor, 7 meses. Quando v o que acontece
com as crianas que chegam nos botes, Messinis pensa em como suas filhas tm sorte de estarem vivas,
de terem onde morar e de viverem num pas em paz. Elas no tm do que reclamar.

(Por: Diogo Schelp 04/12/2015. Disponvel em: http://veja.abril.com.br/blog/a-boa-e-velha-reportagem/conheca-aris-que-se-


divide-entresocorrer-e-fotografar-naufragos/.)

Dentre os recursos utilizados pelo autor, correto afirmar acerca do trecho S de saber que voc no
est em uma zona de guerra torna isso ainda mais emocional. E muito mais doloroso [...] (2), em
discurso direto, que sua principal funo
a) conferir credibilidade ao texto e ampliar a informao apresentada.
b) apresentar diferentes pontos de vista, alm de um conhecimento maior do assunto.
c) destacar uma informao e caracteriz-la com um alto nvel de relevncia para o leitor.
d) despertar o interesse do leitor pelo assunto tratado, apresentando o fato objetivamente.

04. Sobre o discurso indireto correto afirmar, EXCETO:


(A) No discurso indireto, o narrador utiliza suas prprias palavras para reproduzir a fala de um
personagem.
(B) O narrador o porta-voz das falas e dos pensamentos das personagens.
(C) Normalmente escrito na terceira pessoa. As falas so iniciadas com o sujeito, mais o verbo de
elocuo seguido da fala da personagem.
(D) No discurso indireto as personagens so conhecidas atravs de seu prprio discurso, ou seja,
atravs de suas prprias palavras.

05. Assinale a alternativa que melhor complete o seguinte trecho:


No plano expressivo, a fora da ____________ em _____________ provm essencialmente de sua
capacidade de _____________ o episdio, fazendo ______________ da situao a personagem,
tornando-a viva para o ouvinte, maneira de uma cena de teatro __________ o narrador desempenha a
mera funo de indicador de falas.
(A) narrao - discurso indireto - enfatizar - ressurgir onde;
(B) narrao - discurso onisciente - vivificar - demonstrar-se donde;
(C) narrao - discurso direto - atualizar - emergir - em que;
(D) narrao - discurso indireto livre - humanizar - imergir - na qual;
(E) dissertao - discurso direto e indireto - dinamizar - protagonizar - em que.

06. Faa a associao entre os tipos de discurso e assinale a sequncia correta.


1- Reproduo fiel da fala da personagem, demarcado pelo uso de travesso, aspas ou dois pontos.
Nesse tipo de discurso, as falas vm acompanhadas por um verbo de elocuo, responsvel por indicar
a fala da personagem.
2 - Ocorre quando o narrador utiliza as prprias palavras para reproduzir a fala de um personagem.
3- Tipo de discurso misto no qual so associadas as caractersticas de dois discursos para a produo
de outro. Nele a fala da personagem inserida de maneira discreta no discurso do narrador.

( ) discurso indireto
( ) discurso indireto livre
( ) discurso direto

(A) 3, 2 e 1.
(B) 2, 3 e 1.
(C) 1, 2 e 3.
(D) 3, 1 e 2.

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07. "Impossvel dar cabo daquela praga. Estirou os olhos pela campina, achou-se isolado. Sozinho
num mundo coberto de penas, de aves que iam com-lo. Pensou na mulher e suspirou. Coitada de Sinh
Vitria, novamente nos descampados, transportando o ba de folha."

O narrador desse texto mistura-se de tal forma personagem que d a impresso de que no h
diferena entre eles. A personagem fala misturada narrao. Esse discurso chamado:
(A) discurso indireto livre
(B) discurso direto
(C) discurso indireto
(D) discurso implcito
(E) discurso explcito

Respostas

01. Resposta E
Discurso direto - primeira pessoa - eu, me, mim, comigo, ns, nos, conosco, meu, minha, nosso, nossa.
Discurso indireto - terceira pessoa - ele, se, si, consigo, o, a, lhe, seu, sua.
s vezes chegava algum a cavalo, dizia (ELE) que l, para cima do Castelo, tinha cado chuva muita.

02. Resposta B
So caractersticas marcantes no discurso direto o verbo elocutivo que antecipa a fala da
personagem, pontuaes como dois-pontos, aspas ou travesso marcando a prpria fala.

03. Resposta A

04. Resposta D
Apenas no discurso direto as personagens ganham voz. Para construirmos um discurso direto,
devemos utilizar o travesso e os chamados verbos de elocuo, ou seja, verbos que indicam o que as
personagens falaram.
Exemplo de verbo de elocuo:
Muita fome! Lucas respondeu, passando sua mo pela barriga.
No exemplo acima, o verbo respondeu o verbo de elocuo.

05. Resposta C

06. Resposta B

07. Resposta A
O discurso indireto livre um tipo de discurso misto, em que se associam as caractersticas do discurso
direto e do indireto.

Informaes Explcitas e Implcitas

Texto:

Neto ainda est longe de se igualar a qualquer um desses craques (Rivelino, Ademir da Guia, Pedro
Rocha e Pel), mas ainda tem um longo caminho a trilhar (...).
Veja So Paulo, 26/12/1990, p. 15.

Esse texto diz explicitamente que:


- Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pel so craques;
- Neto no tem o mesmo nvel desses craques;
- Neto tem muito tempo de carreira pela frente.

O texto deixa implcito que:


- Existe a possibilidade de Neto um dia aproximar-se dos craques citados;
- Esses craques so referncia de alto nvel em sua especialidade esportiva;

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- H uma oposio entre Neto e esses craques no que diz respeito ao tempo disponvel para evoluir.

Todos os textos transmitem explicitamente certas informaes, enquanto deixam outras implcitas. Por
exemplo, o texto acima no explicita que existe a possibilidade de Neto se equiparar aos quatro
futebolistas, mas a incluso do advrbio ainda estabelece esse implcito. No diz tambm com explicitude
que h oposio entre Neto e os outros jogadores, sob o ponto de vista de contar com tempo para evoluir.
A escolha do conector mas entre a segunda e a primeira orao s possvel levando em conta esse
dado implcito. Como se v, h mais significados num texto do que aqueles que aparecem explcitos na
sua superfcie. Leitura proficiente aquela capaz de depreender tanto um tipo de significado quanto o
outro, o que, em outras palavras, significa ler nas entrelinhas. Sem essa habilidade, o leitor passar por
cima de significados importantes ou, o que bem pior, concordar com ideias e pontos de vista que
rejeitaria se os percebesse.
Os significados implcitos costumam ser classificados em duas categorias: os pressupostos e os
subentendidos.

Pressupostos: so ideias implcitas que esto implicadas logicamente no sentido de certas palavras
ou expresses explicitadas na superfcie da frase. Exemplo:

Andr tornou-se um antitabagista convicto.

A informao explcita que hoje Andr um antitabagista convicto. Do sentido do verbo tornar-se,
que significa "vir a ser", decorre logicamente que antes Andr no era antitabagista convicto. Essa
informao est pressuposta. Ningum se torna algo que j era antes. Seria muito estranho dizer que a
palmeira tornou-se um vegetal.

Eu ainda no conheo a Europa.

A informao explcita que o enunciador no tem conhecimento do continente europeu. O advrbio


ainda deixa pressuposta a possibilidade de ele um dia conhec-la.
As informaes explcitas podem ser questionadas pelo receptor, que pode ou no concordar com
elas. Os pressupostos, porm, devem ser verdadeiros ou, pelo menos, admitidos como tais, porque esta
uma condio para garantir a continuidade do dilogo e tambm para fornecer fundamento s
afirmaes explcitas. Isso significa que, se o pressuposto falso, a informao explcita no tem
cabimento. Assim, por exemplo, se Maria no falta nunca a aula nenhuma, no tem o menor sentido dizer
At Maria compareceu aula de hoje. At estabelece o pressuposto da incluso de um elemento
inesperado.
Na leitura, muito importante detectar os pressupostos, pois eles so um recurso argumentativo que
visa a levar o receptor a aceitar a orientao argumentativa do emissor. Ao introduzir uma ideia sob a
forma de pressuposto, o enunciador pretende transformar seu interlocutor em cmplice, pois a ideia
implcita no posta em discusso, e todos os argumentos explcitos s contribuem para confirm-la. O
pressusposto aprisiona o receptor no sistema de pensamento montado pelo enunciador.
A demonstrao disso pode ser feita com as verdades incontestveis que esto na base de muitos
discursos polticos, como o que segue:
Quando o curso do rio So Francisco for mudado, ser resolvido o problema da seca no Nordeste.

O enunciador estabelece o pressuposto de que certa a mudana do curso do So Francisco e, por


consequncia, a soluo do problema da seca no Nordeste. O dilogo no teria continuidade se um
interlocutor no admitisse ou colocasse sob suspeita essa certeza. Em outros termos, haveria quebra da
continuidade do dilogo se algum interviesse com uma pergunta deste tipo:

Mas quem disse que certa a mudana do curso do rio?

A aceitao do pressuposto estabelecido pelo emissor permite levar adiante o debate; sua negao
compromete o dilogo, uma vez que destri a base sobre a qual se constri a argumentao, e da
nenhum argumento tem mais importncia ou razo de ser. Com pressupostos distintos, o dilogo no
possvel ou no tem sentido.
A mesma pergunta, feita para pessoas diferentes, pode ser embaraosa ou no, dependendo do que
est pressuposto em cada situao. Para algum que no faz segredo sobre a mudana de emprego,
no causa o menor embarao uma pergunta como esta:

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Como vai voc no seu novo emprego?

O efeito da mesma pergunta seria catastrfico se ela se dirigisse a uma pessoa que conseguiu um
segundo emprego e quer manter sigilo at decidir se abandona o anterior. O adjetivo novo estabelece o
pressuposto de que o interrogado tem um emprego diferente do anterior.

Marcadores de Pressupostos

- Adjetivos ou palavras similares modificadoras do substantivo

Julinha foi minha primeira filha.


Primeira pressupe que tenho outras filhas e que as outras nasceram depois de Julinha.

Destruram a outra igreja do povoado.


Outra pressupe a existncia de pelo menos uma igreja alm da usada como referncia.

- Certos verbos

Renato continua doente.


O verbo continua indica que Renato j estava doente no momento anterior ao presente.

Nossos dicionrios j aportuguesaram a palavrea copydesk.


O verbo aportuguesar estabelece o pressuposto de que copidesque no existia em portugus.

- Certos advrbios

A produo automobilstica brasileira est totalmente nas mos das multinacionais.


O advrbio totalmente pressupe que no h no Brasil indstria automobilstica nacional.

- Voc conferiu o resultado da loteria?


- Hoje no.
A negao precedida de um advrbio de tempo de mbito limitado estabelece o pressuposto de que
apenas nesse intervalo (hoje) que o interrogado no praticou o ato de conferir o resultado da loteria.

- Oraes adjetivas

Os brasileiros, que no se importam com a coletividade, s se preocupam com seu bem-estar e, por
isso, jogam lixo na rua, fecham os cruzamentos, etc.
O pressuposto que todos os brasileiros no se importam com a coletividade.

Os brasileiros que no se importam com a coletividade s se preocupam com seu bem-estar e, por
isso, jogam lixo na rua, fecham os cruzamentos, etc.
Nesse caso, o pressuposto outro: alguns brasileiros no se importam com a coletividade.

No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As explicativas pressupem que o


que elas expressam se refere totalidade dos elementos de um conjunto; as restritivas, que o que elas
dizem concerne apenas a parte dos elementos de um conjunto. O produtor do texto escrever uma
restritiva ou uma explicativa segundo o pressuposto que quiser comunicar.

Subentendidos: so insinuaes contidas em uma frase ou um grupo de frases. Suponhamos que


uma pessoa estivesse em visita casa de outra num dia de frio glacial e que uma janela, por onde
entravam rajadas de vento, estivesse aberta. Se o visitante dissesse Que frio terrvel, poderia estar
insinuando que a janela deveria ser fechada.
H uma diferena capital entre o pressuposto e o subentendido. O primeiro uma informao es-
tabelecida como indiscutvel tanto para o emissor quanto para o receptor, uma vez que decorre ne-
cessariamente do sentido de algum elemento lingustico colocado na frase. Ele pode ser negado, mas o
emissor coloca-o implicitamente para que no o seja. J o subentendido de responsabilidade do
receptor. O emissor pode esconder-se atrs do sentido literal das palavras e negar que tenha dito o que
o receptor depreendeu de suas palavras. Assim, no exemplo dado acima, se o dono da casa disser que

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muito pouco higinico fechar todas as janelas, o visitante pode dizer que tambm acha e que apenas
constatou a intensidade do frio.
O subentendido serve, muitas vezes, para o emissor proteger-se, para transmitir a informao que
deseja dar a conhecer sem se comprometer. Imaginemos, por exemplo, que um funcionrio
recm-promovido numa empresa ouvisse de um colega o seguinte:

Competncia e mrito continuam no valendo nada como critrio de promoo nesta empresa...

Esse comentrio talvez suscitasse esta suspeita:

Voc est querendo dizer que eu no merecia a promoo?

Ora, o funcionrio preterido, tendo recorrido a um subentendido, poderia responder:

Absolutamente! Estou falando em termos gerais.

Denotao e Conotao

Esses dois conceitos tm sido definidos por oposio mtua.

Denotao o componente do significado da palavra que nos remete quilo que ela representa, sem
levar em conta impresses motivadas por circunstncias ocasionais. Nesse sentido, entende-se por
denotao apenas o conjunto de traos semnticos estveis da palavra, aqueles que servem para indicar
dominantemente a que objeto ou noo a palavra nos remete.

A Conotao resulta dos traos semnticos ocasionais que se superpem ao significado denotativo
por causa, sobretudo de impresses provocadas por motivao social ou razes de natureza subjetiva.
As palavras sinnimas so o melhor exemplo para salientar a diferena entre denotao e conotao.
No plano da denotao, os sinnimos so praticamente iguais, j que nos remetem aos mesmos dados
de realidade ou s mesmas noes; no plano conotativo, porm, os sinnimos podem distinguir-se por
diferenas marcantes, pois provocam impresses adicionais muito ntidas.
Tomemos, por exemplo, as palavras inexperiente e otrio, que os dicionrios registram como
sinnimos.
No mbito da denotao podem ter significados aproximados: ambas indicam a caracterstica de um
indivduo que no tem malcia, que inocente. Sob o ponto de vista da conotao, porm, h diferenas
marcantes entre os dois significados: otrio tem uma conotao muito mais depreciativa que um simples
inexperiente.
Leva-nos a criar a imagem de uma pessoa idiota, de um bobalho que se deixa enganar por qualquer
um, sem nenhuma competncia para reagir contra a explorao dos outros.
Do que se disse sobre conotao e denotao depreende-se que a escolha acertada da palavra deve
levar em conta no apenas o significado denotativo, mas tambm o conotativo.

Exemplos:

O racionamento de energia, para felicidade do pas, foi uma medida peremptria do governo, no para
toda a vida.

A escolha da palavra peremptria no est adequada ao contexto. Peremptria sinnimo de


categrico, decisivo, determinante. Nesse caso, o significado denotativo da palavra no compatvel com
a noo que se quer transmitir. O redator pensou uma coisa e escreveu outra. Talvez ache que
peremptrio seja sinnimo de passageiro, momentneo, provisrio. Isso se d com pessoas que se
arriscam a usar palavras que no fazem parte do seu repertrio.

Com delicadeza e muita sensibilidade, o professor fez a seguinte solicitao: os alunos mais
ignorantes tero aula de recuperao.

Nesse caso, a palavra mal escolhida , sem dvida, ignorantes, e a m escolha, no caso, no se deve
ao significado denotativo. Afinal, ignorante aquele que ignora, que desconhece algo.

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Os alunos que devem ser chamados para uma recuperao so os que conhecem menos as lies.
Mas ignorantes tem conotao muito negativa, causa impresso de desacato ao outro, ofensiva. Nesses
casos, apela-se para palavras ou expresses polidas, menos agressivas, tais como: os alunos com mais
dificuldade, mais defasados com a matria.

Para entender melhor esses importantes elementos da linguagem, observe as tirinhas:

Hagar, o Horrvel. Criao de Chris Browne. comum encontrarmos nas tirinhas recursos
expressivos da linguagem, como a conotao

Calvin e Haroldo, criao de Bill Watterson. O uso da conotao confere o efeito de humor da tirinha

No terceiro quadrinho da primeira tirinha, possvel notar um dilogo interessante entre os amigos
Hagar e Eddie Sortudo. A pergunta metafrica feita por Hagar ganhou uma resposta inesperada, visto
que seu amigo no compreendeu o sentido conotativo empregado em sua linguagem. A resposta Voc
est aqui porque o dono do bar deixa voc pendurar a conta at o fim do ms tambm utiliza uma
linguagem figurativa, pois pendurar a conta quer dizer, na verdade, consumir e protelar o pagamento,
certo?
Na tirinha de Calvin e Haroldo, tambm encontramos uma expresso empregada em seu sentido
metafrico: Quando o valento Moe diz para Calvin que ele vai comer asfalto, no esperamos que a
ameaa seja cumprida ao p da letra, mas sabemos que o sentido dado expresso negativo. Moe
usou o sentido figurado para dizer que Calvin vai passar por maus pedaos no quinto ano. Pois b em,
temos a bons exemplos de denotao e conotao.

Pois bem, a denotao e a conotao dizem respeito s variaes de significado que ocorrem no signo
lingustico elemento que representa o significado e o significante. Em outras palavras, podemos dizer
que nem sempre os vocbulos apresentam apenas um significado, podendo apresentar uma variedade
deles de acordo com o contexto em que so empregados. Observe o exemplo:

Os donos soltaram os cachorros para que eles pudessem passear na fazenda.

Eles soltaram os cachorros quando perceberam que foram enganados!

Voc diria que a expresso soltaram os cachorros foi empregada com a mesma inteno nas duas
oraes? Na primeira, a expresso soltaram os cachorros foi utilizada em seu sentido literal, isto , no
sentido denotativo, pois de fato os animais foram liberados para passear. E na segunda orao? Qual
sentido voc atribuiu expresso soltaram os cachorros? Provavelmente voc percebeu que ela foi

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empregada em seu sentido conotativo, pois naquele contexto representou que algum ficou bravo e
acabou se exaltando, perdendo a pacincia.
Geralmente, a conotao empregada em uma linguagem especfica, que no tenha compromisso
em ser objetiva ou literal. Ela muito encontrada na literatura, que utiliza diversos recursos expressivos
para realar um elaborado trabalho com a linguagem. Nos textos informativos, por exemplo, a conotao
d lugar denotao, pois a informao deve ser transmitida da maneira mais clara possvel, para assim
evitar interpretaes equivocadas e o efeito de ambiguidade.

Sintetizando:

Conotao: Sentido mais geral que se pode atribuir a um termo abstrato, alm da significao
prpria. Sentido figurado, metafrico.

Denotao: Significado de uma palavra ou expresso mais prximo do seu sentido literal. Sentido
real, denotativo.

Fonte: http://www.portugues.com.br/gramatica/denotacao-conotacao-.html (Adaptado)

Questes

01. (Pref. de Rio de Janeiro/RJ - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais Pref. do
Rio de Janeiro- RJ/2016)

Texto: Quem carioca

Claro que no preciso nascer no Rio de Janeiro para ser genuinamente carioca, ainda que haja nisto
um absurdo etimolgico. notrio que h cariocas vindos de toda parte, do Brasil e at fora do Brasil.
Ainda h pouco tempo chamei Armando Nogueira de carioca do Acre, nascido na remota e florestal cidade
de Chapuri. Armando conserva, de resto, a marca acriana num resduo de sotaque nortista, cuja aspereza
nada tem a ver com a fala carioca, que no cospe as palavras, mas antes as agasalha carinhosamente
na boca. Mas no a maneira de falar, ou apenas ela, que caracteriza o carioca. H sujeitos nascidos,
criados e vividos no Rio poucos, verdade que falam cariocamente e no tm, no entanto, nem uma
pequena parcela de alma carioca. Agora mesmo estou me lembrando de um, sujeito ranheta, que em
tudo que faz ou diz pe aquela eructao subjacente que advm de sua azia espiritual. Este, ainda que
o prove com certido de nascimento, no carioca nem aqui nem na China. E assim, sem querer, j me
comprometi com uma certa definio do carioca, que comea por ser no propriamente, ou no apenas
um ser bem humorado, mas essencialmente um ser de paz com a vida. Por isso mesmo, o carioca, pouco
importa sua condio social, um corao sem ressentimento. Nisto, como noutras dominantes da
biotipologia do carioca, h de influir fundamentalmente a paisagem, ou melhor, a natureza desta mui leal
cidade do Rio de Janeiro.
Aqui, mais do que em qualquer outro lugar, impossvel a gente no sofrer um certo aperfeioamento
imposto pela natureza. A paisagem, de qualquer lado que o olhar se vire, se oferece com a exuberncia
e a falta de modos de um camel. O carioca sabe que no preciso subir ao Corcovado ou ao Po de
Acar para ser atropelado por um belo panorama (belo panorama, alis, um troo horrvel). Por isso
mesmo, nunca um s carioca foi assaltado no Mirante Dona Marta, que est armadinho l em cima
espera dos otrios, isto , dos turistas.
Pois o que o carioca no , o que ele menos turista. O que caracteriza o carioca exatamente
uma intimidade com a paisagem, que o dispensa de encarar, por exemplo, a praia de Copacabana com
um olhar que no seja o rigorosamente familiar. O carioca no visita coisa nenhuma, muito menos a sua
cidade, entendida aqui como entidade global e abstratamente concreta. Ele convive com o Rio de igual
para igual e nesta relao s uma lei existe, que a da cordialidade. O carioca est na sua cidade como
o peixe no mar.
Por tudo isso, qualquer sujeito que no esteja perfeita e estritamente casado com a paisagem ou, mais
que isto, com a cidade, no carioca um intruso, um corpo estranho. E isto o que transparece
primeira vista, no adianta disfarar. O carioca autntico, o genuno mesmo, esse que chegou ao extremo
de nascer no Rio, esse no engana ningum e nunca d um nico fora sua conduta cem por cento
carioca sem o menor esforo. O carioca um ser espontneo, cuja virtude mxima a naturalidade. No
tem dobras na alma, nem bolor, nem reservas. Tambm pudera, sua formao, desde o primeiro vagido,
foi feita sob o signo desta cidade superlativa, onde o mar e a mata verde e azul so um permanente

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convite para que todo mundo saia de si mesmo, evite a prpria m companhia - comunique-se. Sobre
esse verde e esse azul, imagine-se ainda o esplendor de um sol que entra pela noite adentro um sol
que se apaga, mas no se ausenta. Diante disto e de mais tudo aquilo que faz a singularidade da beleza
do Rio, como no ser carioca?
Apesar de tudo, h gente que consegue viver no Rio anos a fio sem assimilar a cidade e sem ser por
ela assimilada. Gente que nunca ser carioca, como so, por exemplo, Dom Pedro II e Vincius de Morais,
autnticos cariocas de todos os tempos, segundo Afonso Arinos. A verdade que nem todo mundo
consegue a taxa mxima de cariocidade, que tem, por exemplo, um Aloysio Salles. No extremo oposto,
est aquele homem pblico eminente que vi passeando outro dia em Copacabana. Ia de brao com a
mulher e, da cabea aos sapatos, como dizia Ea de Queiroz, proclamava a sua falta de identificao
com o que se pode chamar carioca way of living. Sapatos, alis, que no eram esporte, ao contrrio da
camisa desfraldada. Esse um que no precisa abrir a boca, j se viu que est no Rio como uma barata
est numa sopa de batata, no mnimo, por simples erro de reviso.

Otto Lara Resende. In: Antologia de crnicas: 80 crnicas exemplares / organizada por Herberto Sales. 3 ed. So Paulo:
Ediouro, 2010. Pginas 197 - 199

Por mais variados que sejam, os sentidos das palavras situam-se em dois nveis ou planos: o da
denotao e o da conotao. Dentre os fragmentos a seguir, o que apresenta um verbo com sentido
conotativo :
a) ... nascer no Rio de Janeiro...
b) ... palavras, mas antes as agasalha carinhosamente na boca.
c) O carioca no visita coisa nenhuma, muito menos a sua cidade...
d) ... passeando outro dia em Copacabana

02. (Prefeitura de Caucaia/CE - Agente de Suporte a Fiscalizao CETREDE/2016)


TEXTO I
O Assalto
Na feira, a gorda senhora protestou a altos brados contra o preo do chuchu:
Isto um assalto!
Houve um rebulio. Os que estavam perto fugiram. Algum, correndo, foi chamar o guarda. Um minuto
depois, a rua inteira, atravancada, mas provida de um admirvel servio de comunicao espontnea,
sabia que se estava perpetrando um assalto ao banco. Mas que banco? Havia banco naquela rua?
Evidente que sim, pois do contrrio como poderia ser assaltado?
Um assalto! Um assalto! a senhora continuava a exclamar, e quem no tinha escutado, escutou,
multiplicando a notcia. Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era como a prpria sirena
policial, documentando, por seu uivo, a ocorrncia grave, que fatalmente se estaria consumando ali, na
claridade do dia, sem que ningum pudesse evit-la.
Moleques de carrinho corriam em todas as direes, atropelando-se uns aos outros. Queriam salvar
as mercadorias que transportavam. No era o instinto de propriedade que os impelia. Sentiam-se
responsveis pelo transporte. E no atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se, melancias rolavam, tomates
esborrachavam-se no asfalto. Se a fruta cai no cho, j no de ningum; de qualquer um, inclusive
do transportador. Em ocasies de assalto, quem que vai reclamar uma penca de bananas meio
amassadas?
Olha o assalto! Tem um assalto ali adiante!
O nibus na rua transversal parou para assuntar. Passageiros ergueram-se, puseram o nariz para fora.
No se via nada. O motorista desceu, desceu o trocador, um passageiro advertiu:
No que voc vai a fim do assalto, eles assaltam sua caixa.
Ele nem escutou. Ento os passageiros tambm acharam de bom alvitre abandonar o veculo, na nsia
de saber, que vem movendo o homem, desde a idade da pedra at a idade do mdulo lunar.
Outros nibus pararam, a rua entupiu.
Melhor. Todas as ruas esto bloqueadas. Assim eles no podem dar no p.
uma mulher que chefia o bando!
J sei. A tal dondoca loira.
A loura assalta em So Paulo. Aqui morena.
Uma gorda. Est de metralhadora. Eu vi.
Minha Nossa Senhora, o mundo est virado!
Vai ver que est caando marido.
No brinca numa hora dessas. Olha a sangue escorrendo!

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Sangue nada, tomate.
Na confuso, circularam notcias diversas. O assalto fora a uma joalheria, as vitrinas tinham sido
esmigalhadas a bala. E havia joias pelo cho, braceletes, relgios. O que os bandidos no levaram, na
pressa, era agora objeto de saque popular. Morreram no mnimo duas pessoas, e trs estavam
gravemente feridas.
Barracas derrubadas assinalavam o mpeto da convulso coletiva. Era preciso abrir caminho a todo
custo. No rumo do assalto, para ver, e no rumo contrrio, para escapar. Os grupos divergentes chocavam-
se, e s vezes trocavam de direo; quem fugia dava marcha r, quem queria espiar era arrastado pela
massa oposta. Os edifcios de apartamentos tinham fechado suas portas, logo que o primeiro foi invadido
por pessoas que pretendiam, ao mesmo tempo, salvar o pelo e contemplar l de cima. Janelas e balces
apinhados de moradores, que gritavam:
Pega! Pega! Correu pra l!
Olha ela ali!
Eles entraram na Kombi ali adiante!
um mascarado! No, so dois mascarados!
Ouviu-se nitidamente o pipocar de uma metralhadora, a pequena distncia. Foi um deitar-no-cho
geral, e como no havia espao uns caam por cima de outros. Cessou o rudo, Voltou. Que assalto era
esse, dilatado no tempo, repetido, confuso?
Olha o diabo daquele escurinho tocando matraca! E a gente com dor-de-barriga, pensando que era
metralhadora!
Caram em cima do garoto, que soverteu na multido. A senhora gorda apareceu, muito vermelha,
protestando sempre:
um assalto! Chuchu por aquele preo um verdadeiro assalto!
Carlos Drummond de Andrade

De acordo com o trecho: Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era como a prpria sirena
policial, documentando, por seu uivo, a ocorrncia grave, que fatalmente se estaria consumando ali, na
claridade do dia, sem que ningum pudesse evit-la. Marque a opo CORRETA.
a) H no trecho uma comparao.
b) A expresso mar de barracas compreende denotao.
c) A voz forte era dos barraqueiros.
d) Os moleques de rua puderam evitar a ocorrncia.
e) A voz no alcanou grandes propores.

03. (Pref. de Mendes/RJ Advogado IBEG/2016)

Exposio Arte na Capa abre 2016 falando de cinema em Resende


Os 120 anos da stima arte sero o tema de janeiro

Jornal Povo do estado do Rio de Janeiro, 30 de dezembro de 2015, ANO I, n 352

A Fundao Casa da Cultura Macedo Miranda vai comear 2016 dando seguimento exposio Arte
na Capa, que no prximo ms ter como tema os 120 anos do cinema. A mostra, organizada pelo Museu
da Imagem e do Som (MIS), comear no dia 4 de janeiro e vai at o dia 29 do mesmo ms.
Montada de forma diferente, a exposio contar com diversos itens relacionados ao universo do
cinema, como 17 capas de vinil com trilhas sonoras de filmes, revistas e livros do segmento e pelculas
em mdias VHS e vdeo laser. Tambm podero ser vistos equipamentos usados na produo
cinematogrfica como cmeras, projetor e editor.
De acordo com o diretor do museu, Guilherme Rodrigues, a visitao ao longo de 2015 foi recorde
para o projeto, que teve incio em fevereiro do ano passado abordando a temtica de sambas-enredo de
escolas de samba.
- Estamos quase alcanando o nmero de 3.500 visitas neste ano, o que para ns gratificante e ao
mesmo tempo surpreendente. Alm das visitas individuais, tambm recebemos muitos grupos escolares
voluntariamente e tambm atravs do projeto Turismo nas Escolas. Nesses dias, a mdia de 40 a 60
visitantes - conta Guilherme.
O Museu da Imagem e do Som funciona dentro da Casa da Cultura, na Rua Dr. Lus da Rocha Miranda,
117, no Centro Histrico. Grupos interessados em agendar visitas podem entrar em contato pelo telefone
(24) 3354- 7530.

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A linguagem desempenha importante funo no texto; ela pode ser um dos fatores do qualidade, ou,
quando mal empregada, pode prejudicar a compreenso da ideia do autor. Sobre as funes da
linguagem, marque a opo correta a seguir:
a) No primeiro pargrafo do texto 03 prevalece a funo conativa da linguagem.
b) No terceiro pargrafo do texto 03 prevalece a linguagem referencial.
c) No quarto pargrafo do texto 03 a linguagem predominante a emotiva.
d) A palavra 'surpreendente' no quarto pargrafo do texto 03 foi usada de forma conotativa.
e) A palavra 'projeto' terceiro pargrafo do texto 03 foi usada no sentido denotativo.

04. (Pref. de Chapec/SC Procurador Municipal - IOBV/2016)


sabido o caso do rapaz que no tinha sucesso com as mulheres. Procurando o conselho da me,
ela lhe disse que ele deveria falar coisas doces s moas. Ele ficou animado com o conselho, mas horas
depois voltou entristecido. Disse ento que falou as coisas mais doces que sabia quelas mulheres que
lhe despertavam desejo, mas nada surtiu efeito positivo, pelo contrrio. A me aflita perguntou ento o
que ele dissera. Ele repetiu: cocada, melado, mel, acar...

Podemos perceber, por trs desta anedota popular, que houve um problema de comunicao entre a
me e o filho, enquanto que aquela falava a palavra doce no sentido figurado, este a entendia no sentido
literal. A palavra potica empregada, geralmente, no sentido figurado, ela um exemplo, portanto, de
linguagem:
a) Conotativa.
b) Denotativa.
c) Metdica.
d) Factual.

05. (IPSMI - Procurador VUNESP/2016)

CONTRATEMPOS

Ele nunca entendeu o tdio, essa impresso de que existem mais horas do que coisas para se fazer
com elas. Sempre faltou tempo para tanta coisa: faltou minuto para tanta msica, faltou dia para tanto sol,
faltou domingo para tanta praia, faltou noite para tanto filme, faltou ano para tanta vida.
Existem dois tipos de pessoa. As pessoas com mais coisa que tempo e as pessoas com mais tempo
que coisas para fazer com o tempo.
As pessoas com menos tempo que coisa so as que buzinam assim que o sinal fica verde, e ficam em
p no avio esperando a porta se abrir, e empurram e atropelam as outras para entrar primeiro no vago
do trem, e leem livros que enumeram os livros que voc tem que ler antes de morrer ao invs de ler
diretamente os livros que voc tem de ler antes de morrer.
Esse o caso dele, que chega ao trabalho perguntando onde a festa, e chega festa querendo
saber onde a prxima, e chega prxima festa pedindo txi para a outra, e chega outra percebendo
que era melhor ter ficado na primeira, e quando chega a casa j est na hora de ir para o trabalho.
Ela sempre pertenceu ao segundo tipo de pessoa. Sempre teve tempo de sobra, por isso sempre leu
romances longos, e passou tardes longas vendo pela milsima vez a segunda temporada de Greys
Anatomy mas, por ter tempo demais, acabava sobrando tempo demais para se preocupar com uma
hrnia imaginria, ou para tentar fazer as pazes com pessoas que nem sabiam que estavam brigadas
com ela, ou escrever cartas longas dentro da cabea para o ex-namorado, os pais, o pas, ou culpar o sol
ou a chuva, ou comentar e esse calor dos infernos?, achando que a culpa do mau tempo quando na
verdade a culpa da sobra de tempo, porque se ela no tivesse tanto tempo no teria nem tempo para
falar do tempo.
Quando se conheceram, ele percebeu que no adiantava correr atrs do tempo porque o tempo
sempre vai correr mais rpido, e ela percebeu que s vezes bom correr para pensar menos, e pensar
menos uma maneira de ser feliz, e ambos perceberam que a felicidade uma questo de tempo.
Questo de ter tempo o suficiente para ser feliz, mas no o bastante para perceber que essa felicidade
no faz o menor sentido.
(Gregrio Duvivier. Folha de S. Paulo, 30.11.2015. Adaptado)

correto afirmar que o ttulo do texto tem sentido


a) prprio, indicando os obstculos que cada personagem encontra quando depara com o tempo.
b) prprio, fazendo referncia s reaes das pessoas s atitudes das personagens.

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c) figurado, indicando que o tempo intangvel, pouco importando as consequncias de subestim-
lo.
d) figurado, indicando o contraste na maneira como as personagens se relacionam com o tempo.
e) figurado, se associado a ele, mas prprio, se associado a ela, pois se trata do tempo real.

06. (Prefeitura de Cruzeiro/SP - Instrutor de Desenho Tcnico e Mecnico Instituto


Excelncia/2016)
Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada encontra-se em sentido denotativo:
a) Voc meu mar.
b) Aquele cachorro est gordo.
c) Sua me tem um corao de pedra.
d) Nenhuma das alternativas.

07. (Prefeitura de Itaquitinga/PE - Psiclogo IDHTEC/2016)


A entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes contemplavam-nos entristecidos.
Surpreendiam-se; comoviam-se. O arraial, in extremis, punha lhes adiante, naquele armistcio transitrio,
uma legio desarmada, mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o das trincheiras em
fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela gente intil e frgil sasse to numerosa ainda dos casebres
bombardeados durante trs meses. Contemplando-lhes os rostos baos, os arcabouos esmirrados e
sujos, cujos molambos em tiras no encobriam lanhos, escaras e escalavros a vitria to longamente
apetecida decaa de sbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com efeito, contraproducente
compensao a to luxuosos gastos de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
daquela caqueirada humana do mesmo passo angulhenta e sinistra, entre trgica e imunda, passando-
lhes pelos olhos, num longo enxurro de carcaas e molambos...
Nem um rosto viril, nem um brao capaz de suspender uma arma, nem um peito resfolegante de
campeador domado: mulheres, sem-nmero de mulheres, velhas espectrais, moas envelhecidas, velhas
e moas indistintas na mesma fealdade, escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
desnalgados, filhos encarapitados s costas, filhos suspensos aos peitos murchos, filhos arrastados pelos
braos, passando; crianas, sem-nmero de crianas; velhos, sem-nmero de velhos; raros homens,
enfermos opilados, faces tmidas e mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.

(CUNHA, Euclides da. Os sertes: campanha de Canudos. Edio Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)

Em qual dos trechos foi empregada palavra ou expresso em sentido conotativo?


a) A entrada dos prisioneiros foi comovedora
b) Nem um rosto viril, nem um brao capaz de suspender uma arma, nem um peito resfolegante...
c) Era, com efeito, contraproducente compensao a to luxuosos gastos de combates...
d) ...os arcabouos esmirrados e sujos...
e) faces tmidas e mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante

Respostas

01. Resposta B

02. Resposta A
Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era como a prpria sirena policial. =Comparao.

03. Resposta E
Projeto nos d ideia de sentido denotativo.

04. Resposta A
Pode ajudar a lembrar:
CONotativo = CON sentido.
DEnotativo = DEspido de sentido.

05. Resposta D
Denotao e Conotao

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A essa altura do campeonato, voc j percebeu que o contexto determinante para que atribuamos
este ou aquele sentido a uma palavra, certo? por a que os conceitos de denotao e conotao
passeiam (usei o verbo passear com sentido conotativo, percebeu?).
A denotao trata do significado bsico e objetivo de uma palavra; uma palavra com sentido denotativo
est no seu sentido literal, primrio, real.
Gosto de estudar noite.
A conotao o avesso, pois trata do sentido figurado, simblico, no literal das palavras.
H dias que amanhecem noite.
Note que o verbo amanhecer tambm est no sentido figurado, porque dias no amanhecem. O ato
de amanhecer no depende de ser algum, pois amanhecer um fenmeno natural.

06. Resposta B
Cachorro, funcionando como substantivo concreto.

07. Resposta E
"face tmidas e mortas" d o sentido figurado, da coisa....

2. Conhecimento lingustico 2.1. Classes de palavras: usos e


adequaes 2.2. Convenes da norma padro (no mbito da
concordncia, da regncia, da ortografia e da acentuao grfica)
2.3. Organizao do perodo simples e do perodo composto 2.4.
Pontuao 2.5. Relaes semnticas entre palavras
(sinonmia e antonmia)

Classe de Palavras

Artigo

Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-los, indicando, ao mesmo
tempo, gnero e nmero.
Dividem-se os artigos em: definidos: o, a, os, as e indefinidos: um, uma, uns, umas.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular: Viajei com o mdico.
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral: Viajei com um mdico.

- Ambas as mos. Usa-se o artigo entre o numeral ambas e o substantivo: Ambas as mos so
perfeitas.

- Estou em Paris / Estou na famosa Paris. No se usa artigo antes dos nomes de cidades, a menos
que venham determinados por adjetivos ou locues adjetivas.
Vim de Paris
Vim da luminosa Paris.

Mas com alguns nomes de cidades conservamos o artigo.


O Rio de Janeiro, O Cairo, O Porto.

Pode ou no ocorrer crase antes dos nomes de cidade, conforme venham ou no precedidos de artigo.
Vou a Paris.
Vou Paris dos museus.

- Toda cidade / toda a cidade. Todo, toda designam qualquer, cada.


Toda cidade pode concorrer (qualquer cidade).

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Todo o, toda a designam totalidade, inteireza.
Conheci toda a cidade (a cidade inteira).

No plural, usa-se todos os, todas as, exceto antes de numeral no seguido de substantivo.
Todas as cidades vieram.
Todos os cinco clubes disputaro o ttulo.
Todos cinco so concorrentes.

- Tua deciso / a tua deciso. De maneira geral, facultativo o uso do artigo antes dos possessivos.
Aplaudimos tua deciso.
Aplaudimos a tua deciso.

Se o possessivo no vier seguido de substantivo explcito obrigatria a ocorrncia do artigo.


Aplaudiram a tua deciso e no a minha.

- Decises as mais oportunas / as mais oportunas decises. No superlativo relativo, no se usa o


artigo antes e depois do substantivo.
Tomou decises as mais oportunas.
Tomou as decises mais oportunas.
errado: Tomou as decises as mais oportunas.

- Faz uns dez anos. O artigo indefinido, posto antes de um numeral, designa quantidade aproximada:
Faz uns dez anos que sa de l.

- Em um / num. Os artigos definidos e indefinidos contraem-se com preposies: de + o= do, de + a=


da, etc. As formas de + um e em + um podem-se usar contradas (dum e num) ou separadas (de um, em
um). Estava em uma cidade grande. Estava numa cidade grande.

Substantivo

Substantivo tudo o que nomeia as coisas em geral.


Substantivo tudo o que pode ser visto, pego ou sentido.
Substantivo tudo o que pode ser precedido de artigo.

Classificao e Formao

Substantivo Comum: Substantivo comum aquele que designa os seres de uma espcie de forma
genrica. Por exemplo: pedra, computador, cachorro, homem, caderno.

Substantivo Prprio: Substantivo prprio aquele que designa um ser especfico, determinado,
individualizando-o. Por exemplo: Maxi, Londrina, Dlson, Ester. O substantivo prprio sempre deve ser
escrito com letra maiscula.

Substantivo Concreto: Substantivo concreto aquele que designa seres que existem por si s ou
apresentam-se em nossa imaginao como se existissem por si. Por exemplo: ar, som, Deus,
computador, Ester.

Substantivo Abstrato: Substantivo abstrato aquele que designa prtica de aes verbais,
existncia de qualidades ou sentimentos humanos. Por exemplo: sada (prtica de sair), beleza
(existncia do belo), saudade.

Formao dos substantivos

Substantivo Primitivo: primitivo o substantivo que no se origina de outra palavra existente na


lngua portuguesa. Por exemplo: pedra, jornal, gato, homem.

Substantivo Derivado: derivado o substantivo que provm de outra palavra da lngua portuguesa.
Por exemplo: pedreiro, jornalista, gatarro, homnculo.

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Substantivo Simples: simples o substantivo formado por um nico radical. Por exemplo: pedra,
pedreiro, jornal, jornalista.

Substantivo Composto: composto o substantivo formado por dois ou mais radicais. Por exemplo:
pedra-sabo, homem-r, passatempo.

Substantivo Coletivo: coletivo o substantivo no singular que indica diversos elementos de uma
mesma espcie.
- abelha - enxame, cortio, colmeia
- acompanhante - comitiva, cortejo, squito
- alho - (quando entrelaados) rstia, enfiada, cambada
- aluno - classe
- amigo - (quando em assembleia) tertlia

Adjetivo

a classe gramatical de palavras que exprimem qualidade, defeito, origem, estado do ser.

Classificao dos Adjetivos

Explicativo - exprime qualidade prpria do ser. Por exemplo: neve fria.


Restritivo - exprime qualidade que no prpria do ser. Ex: fruta madura.
Primitivo - no vem de outra palavra portuguesa. Por exemplo: bom e mau.
Derivado - tem origem em outra palavra portuguesa. Por exemplo: bondoso.
Simples - formado de um s radical. Por exemplo: brasileiro.
Composto - formado de mais de um radical. Por exemplo: franco-brasileiro.
Ptrio - o adjetivo que indica a naturalidade ou a nacionalidade do ser. Por exemplo: brasileiro,
cambuiense, etc.

Locuo Adjetiva

toda expresso formada de uma preposio mais um substantivo, equivalente a um adjetivo. Por
exemplo, homens com aptido (aptos), bandeira da Irlanda (irlandesa).

Gneros dos Adjetivos

Biformes - tm duas formas, sendo uma para o masculino e outra para o feminino. Por exemplo, mau
e m, judeu e judia. Se o adjetivo composto e biforme, ele flexiona no feminino somente o ltimo
elemento. Por exemplo, o motivo scio literrio e a causa scio literria. Exceo = surdo-mudo e surda-
muda.

Uniformes - tm uma s forma tanto para o masculino como para o feminino. Por exemplo, homem
feliz ou cruel e mulher feliz ou cruel. Se o adjetivo composto e uniforme, fica invarivel no feminino. Por
exemplo, conflito poltico-social e desavena poltico-social.

Nmero dos Adjetivos

Plural dos adjetivos simples: Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo com as regras
estabelecidas para a flexo numrica dos substantivos simples. Por exemplo, mau e maus, feliz e felizes,
ruim e ruins, boa e boas.

Plural dos adjetivos compostos: Os adjetivos compostos flexionam-se no plural de acordo com as
seguintes regras:
- os adjetivos compostos formados de adjetivo + adjetivo flexionam somente o ltimo elemento. Por
exemplo, luso-brasileiro e luso-brasileiros. Excees: surdo-mudo e surdos-mudos. Ficam invariveis os
seguintes adjetivos compostos: azul-celeste e azul-marinho.
- os adjetivos compostos formados de palavra invarivel + adjetivo flexionam tambm s o ltimo
elemento. Por exemplo, mal-educado e mal-educados.

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- os adjetivos compostos formados de adjetivo + substantivo ficam invariveis. Por exemplo, carro(s)
verde-canrio.
- as expresses formadas de cor + de + substantivo tambm ficam invariveis. Por exemplo, cabelo(s)
cor-de-ouro.

Graus dos Adjetivos

O adjetivo flexiona-se em grau para indicar a intensidade da qualidade do ser. Existem, para o adjetivo,
dois graus:

Comparativo
- de igualdade: to (tanto, tal) bom como (quo, quanto).
- de superioridade: analtico (mais bom do que) e sinttico (melhor que).
- de inferioridade: menos bom que (do que).

Superlativo
- absoluto: analtico (muito bom) e sinttico (timo ou bonssimo).
- relativo: de superioridade (o mais bom de) e de inferioridade (o menos bom).

Somente seis adjetivos tm o grau comparativo de superioridade sinttico. Veja-os: de bom - melhor,
de mau - pior, de grande - maior, de pequeno - menor, de alto - superior, de baixo - inferior. Para estes
seis adjetivos, usamos a forma analtica do grau comparativo de superioridade, quando se comparam
duas qualidades do mesmo ser. Por exemplo, Ele mais bom que inteligente. Usa-se a forma sinttica
do grau comparativo de superioridade, quando se comparam dois seres atravs da mesma qualidade.
Por exemplo: Ela melhor que voc.

Numeral

a classe de palavras que exprimem quantidade, ordem, diviso e multiplicao dos seres na
natureza.

Classificao
Cardinais: indicam contagem, medida. Por exemplo, um, dois, trs
Ordinais: indicam a ordem do ser numa srie dada. Por exemplo, primeiro, segundo, terceiro
Fracionrios: indicam a diviso dos seres. Por exemplo, meio, tero, quarto, quinto
Multiplicativos: indicam a multiplicao dos seres. Por exemplo, dobro, triplo, qudruplo, quntuplo

Um Primeiro Vinte Vigsimo

Dois Segundo Trinta Trigsimo

Trs Terceiro Cinquenta Quinquagsimo

Quatro Quarto Sessenta Sexagsimo

Cinco Quinto Setenta Septuagsimo

Seis Sexto Cem Centsimo

Sete Stimo Quinhentos Quingentsimo

Oito Oitavo Seiscentos Sexcentsimo

Nove Nono Mil Milsimo

Dez Dcimo Milho Milionsimo

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Faz-se a leitura do numeral cardinal, dispondo-se a palavra e entre as centenas e as dezenas e entre
as dezenas e unidades. Por exemplo, 1.203.726 = um milho duzentos e trs mil setecentos e vinte e
seis.

Pronome

A palavra que acompanha (determina) ou substitui um nome denominada pronome. Ex.: Ana disse
para sua irm: - Eu preciso do meu livro de matemtica. Voc no o encontrou? Ele estava aqui em cima
da mesa.
- eu substitui Ana
- meu acompanha o livro de matemtica
- o substitui o livro de matemtica
- ele substitui o livro de matemtica

Flexo: Quanto forma, o pronome varia em gnero, nmero e pessoa:

Gnero (masculino/feminino)
Ele saiu/Ela saiu
Meu carro/Minha casa

Nmero (singular/plural)
Eu sa/Ns samos
Minha casa/Minhas casas

Pessoa (1/2/3)
Eu sa/Tu saste/Ele saiu
Meu carro/Teu carro/Seu carro

Funo: O pronome tem duas funes fundamentais:

Substituir o nome: Nesse caso, classifica-se como pronome substantivo e constitui o ncleo de um
grupo nominal. Ex.: Quando cheguei, ela se calou. (Ela o ncleo do sujeito da segunda orao e se
trata de um pronome substantivo porque est substituindo um nome)

Referir-se ao nome: Nesse caso, classifica-se como pronome adjetivo e constitui uma palavra
dependente do grupo nominal. Ex.: Nenhum aluno se calou. (O sujeito nenhum aluno tem como ncleo
o substantivo aluno e como palavra dependente o pronome adjetivo nenhum)

Pronomes Pessoais: So aqueles que substituem os nomes e representam as pessoas do discurso:


1 pessoa - a pessoa que fala - eu/ns
2 pessoa - a pessoa com que se fala - tu/vs
3 pessoa - a pessoa de quem se fala - ele/ela/eles/elas

Pronomes pessoais retos: so os que tm por funo principal representar o sujeito ou predicativo.

Pronomes pessoais oblquos: so os que podem exercer funo de complemento.

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Pronomes Oblquos

- Associao de pronomes a verbos: Os pronomes oblquos o, a, os, as, quando associados a verbos
terminados em -r, -s, -z, assumem as formas lo, la, los, las, caindo as consoantes. Ex.: Carlos quer
convencer seu amigo a fazer uma viagem; Carlos quer convenc-lo a fazer uma viagem.

- Quando associados a verbos terminados em ditongo nasal (-am, -em, -o, -e), assumem as formas
no, na, nos, nas. Ex.: Fizeram um relatrio; Fizeram-no.

- Os pronomes oblquos podem ser reflexivos e quando isso ocorre se referem ao sujeito da orao.
Ex.: Maria olhou-se no espelho; Eu no consegui controlar-me diante do pblico.

- Antes do infinitivo precedido de preposio, o pronome usado dever ser o reto, pois ser sujeito do
verbo no infinitivo. Ex.: O professor trouxe o livro para mim. (Pronome oblquo, pois um complemento);
O professor trouxe o livro para eu ler. (Pronome reto, pois sujeito)

Pronomes de Tratamento: So aqueles que substituem a terceira pessoa gramatical. Alguns so


usados em tratamento cerimonioso e outros em situaes de intimidade. Conhea alguns:
- voc (v.): tratamento familiar
- senhor (Sr.), senhora (Sr..): tratamento de respeito
- senhorita (Srta.): moas solteiras
- Vossa Senhoria (V.S..): para pessoa de cerimnia
- Vossa Excelncia (V.S..): para altas autoridades
- Vossa Reverendssima (V. Revm.): para sacerdotes
- Vossa Eminncia (V.Em.): para cardeais
- Vossa Santidade (V.S.): para o Papa
- Vossa Majestade (V.M.): para reis e rainhas
- Vossa Majestade Imperial (V.M.I.): para imperadores
- Vossa Alteza (V.A.): para prncipes, princesas e duques

1- Os pronomes e os verbos ligados aos pronomes de tratamento devem estar na 3 pessoa. Ex.:
Vossa Excelncia j terminou a audincia? (Nesse fragmento se est dirigindo a pergunta autoridade)
2- Quando apenas nos referimos a essas pessoas, sem que estejamos nos dirigindo a elas, o pronome
"vossa" se transforma no possessivo sua. Ex.: Sua Excelncia j terminou a audincia? (Nesse
fragmento no se est dirigindo a pergunta autoridade, mas a uma terceira pessoa do discurso)

Pronomes Possessivos: So aqueles que indicam ideia de posse. Alm de indicar a coisa possuda,
indicam a pessoa gramatical possuidora.

Existem palavras que eventualmente funcionam como pronomes possessivos. Ex.: Ele afagou-lhe
(seus) os cabelos.

Pronomes Demonstrativos: Os pronomes demonstrativos possibilitam localizar o substantivo em


relao s pessoas, ao tempo, e sua posio no interior de um discurso.

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Pronomes Espao Tempo Ao dito Enumerao

Perto de quem fala Presente Referente Referente ao ltimo


(1 pessoa). aquilo que ainda elemento citado em
no foi dito. uma enumerao.
este, esta, Ex.: No gostei Ex.: Neste ano, Ex.: Esta Ex.: O homem e a
isto, estes, estas deste livro aqui. tenho realizado afirmao me mulher so
bons negcios. deixou surpresa: massacrados pela
gostava de cultura atual, mas esta
qumica. mais oprimida.
Perto de quem Passado ou Referente
ouve (2 pessoa). futuro prximos aquilo que j foi
dito.
esse, essa,
esses, essas Ex.: No gostei Ex.: Nesse Ex.: Gostava
desse livro que est ltimo ano, realizei de qumica. Essa
em tuas mos. bons negcios afirmao me
deixou surpresa
Perto da 3 pessoa, Passado ou Referente ao
distante dos futuro remotos primeiro elemento
interlocutores. citado em uma
enumerao.
aquele,
aquela, aquilo, Ex.: No gostei Ex.: Tenho boas Ex.: O homem e a
aqueles, aquelas daquele livro que a recordaes de mulher so
Roberta trouxe. 1960, pois naquele massacrados pela
ano realizei bons cultura atual, mas esta
negcios. mais oprimida que
aquele.

Pronomes Indefinidos: So pronomes que acompanham o substantivo, mas no o determinam de


forma precisa: algum, bastante, cada, certo, diferentes, diversos, demais, mais, menos, muito nenhum,
outro, pouco, qual, qualquer, quanto, tanto, todo, tudo, um, vrios.

Algumas locues pronominais indefinidas: cada qual, qualquer um, tal e qual, seja qual for, sejam
quem for, todo aquele, quem (que), quer uma ou outra, todo aquele (que), tais e tais, tal qual, seja qual
for.

Uso de alguns pronomes indefinidos:

Algum:
- quando anteposto ao substantivo d ideia de afirmao. Algum dinheiro ter sido deixado por ela.
- quando posposto ao substantivo d ideia de negao. Dinheiro algum ter sido deixado por ela.

O uso desse pronome indefinido antes ou depois do verbo est ligado inteno do enunciador.

Demais: Este pronome indefinido, muitas vezes, confundido com o advrbio demais ou com a
locuo adverbial de mais. Ex.:
Maria no criou nada de mais alm de uma cpia do quadro de outro artista. (locuo adverbial)
Maria esperou-os demais. (pronome indefinido = os outros)
Maria esperou demais. (advrbio de intensidade)

Todo: usado como pronome indefinido e tambm como advrbio, no sentido de completamente,
mas possuindo flexo de gnero e nmero, o que raro em um advrbio. Ex.:
Percorri todo trajeto. (pronome indefinido)
Por causa da chuva, a roupa estava toda molhada. (advrbio)

Cada: Possui valor distributivo e significa todo, qualquer dentre certo nmero de pessoas ou de coisas.
Ex.: Cada homem tem a mulher que merece. Este pronome indefinido no pode anteceder substantivo

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que esteja em plural (cada frias), a no ser que o substantivo venha antecedido de numeral (cada duas
frias). Pode, s vezes, ter valor intensificador: Mrio diz cada coisa idiota!

Pronomes Relativos: So aqueles que representam nomes que j foram citados e com os quais esto
relacionados. O nome citado denomina-se antecedente do pronome relativo. Ex.: A rua onde moro
muito escura noite.; onde: pronome relativo que representa a rua; a rua: antecedente do pronome
onde.

Alguns pronomes que podem funcionar como pronomes relativos: Masculino (o qual, os quais,
quanto, quantos, cujo, cujos). Feminino (a qual, as quais, quanta, quantas, cuja, cujas). Invarivel (quem,
que, onde).

O pronome relativo quem sempre possui como antecedente uma pessoa ou coisas personificadas,
vem sempre antecedido de preposio e possui o significado de o qual. Ex.: "Aquela menina de quem
lhe falei viajou para Paris. Antecedente: menina; Pronome relativo antecedido de preposio: de quem.
Os pronomes relativos cujo, cuja sempre precedem a um substantivo sem artigo e possuem o
significado do qual, da qual. Ex.: O livro cujo autor no me recordo.
Os pronomes relativos quanto(s) e quanta(s) aparecem geralmente precedidos dos pronomes
indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas. Ex.: Voc tudo quanto queria na vida.
O pronome relativo onde tem sempre como antecedente palavra que indica lugar. Ex.: A casa onde
moro muito espaosa.
O pronome relativo que admite diversos tipos de antecedentes: nome de uma coisa ou pessoa, o
pronome demonstrativo ou outro pronome. Ex.: Quero agora aquilo que ele me prometeu.
Os pronomes relativos, na maioria das vezes, funcionam como conectivos, permitindo-nos unir duas
oraes em um s perodo. Ex.: A mulher parece interessada. A mulher comprou o livro. (A mulher que
parece interessada comprou o livro.)

Pronomes Interrogativos: Os pronomes interrogativos levam o verbo 3 pessoa e so usados em


frases interrogativas diretas ou indiretas. No existem pronomes exclusivamente interrogativos e sim que
desempenham funo de pronomes interrogativos, como por exemplo: que, quantos, quem, qual, etc.
Ex.: Quantos livros teremos que comprar?; Ele perguntou quantos livros teriam que comprar.; Qual
foi o motivo do seu atraso?

Verbo

Quando se pratica uma ao, a palavra que representa essa ao e indica o momento em que ela
ocorre o verbo. Exemplos:
- Aquele pedreiro trabalhou muito. (ao pretrito)
- Venta muito na primavera. (fenmeno presente)
- Ana ficar feliz com a tua chegada. (estado - futuro)
- Maria enviuvou na semana passada. (mudana de estado pretrito)
- A serra azula o horizonte. (qualidade presente)

Conjugao Verbal: Existem 3 conjugaes verbais:


- A 1 que tem como vogal temtica o ''a''. Ex: cantar, pular, sonhar etc...
- A 2 que tem como vogal temtica o ''e''. Ex: vender, comer, chover, sofrer etc...
- A 3 que tem como vogal temtica o ''i''. Ex: partir, dividir, sorrir, abrir etc...

1 2
3
COJUGAO COJUGAO
CONJUGAO
verbos verbos
verbos terminados
terminados em terminados em
em IR
AR ER
cantar vender partir
amar chover sorrir
sonhar sofrer abrir

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OBS: O verbo pr, assim como seus derivados (compor, repor, depor, etc.), pertence 2 conjugao,
porque na sua forma antiga a sua terminao era em er: poer. A vogal e, apesar de haver desaparecido
do infinitivo, revela-se em algumas formas de verbo: pe, pes, pem etc.

Pessoas: 1, 2 e 3 pessoa so abordadas em 2 situaes: singular e plural.


Primeira pessoa do singular eu; ex: eu canto
Segunda pessoa do singular tu; ex: tu cantas
Terceira pessoa do singular ele; ex ele: canta
Primeira pessoa do plural ns; ex: ns cantamos
Segunda pessoa do plural vs; ex: vs cantais
Terceira pessoa do plural eles; ex: eles cantam

Tempos e Modo de Verbo

- Presente. Fato ocorrido no momento em que se fala. Ex: Faz


- Pretrito. Fato ocorrido antes. Ex: Fez
- Futuro. Fato ocorrido depois. Ex: Far

O pretrito subdivide-se em perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito.


- Perfeito. Ao acabada. Ex: Eu li o ltimo romance de Rubens Fonseca.
- Imperfeito. Ao inacabada no momento a que se refere narrao. Ex: Ele olhava o mar durante
horas e horas.
- Mais-que-perfeito. Ao acabada, ocorrida antes de outro fato passado. Ex: Para poder trabalhar
melhor, ela dividira a turma em dois grupos.

O futuro subdivide-se em futuro do presente e futuro do pretrito.


- Futuro do Presente. Refere-se a um fato imediato e certo. Ex: Comprarei ingressos para o teatro.
- Futuro do Pretrito. Pode indicar condio, referindo-se a uma ao futura, vinculada a um momento
j passado. Ex: Aprenderia tocar violo, se tivesse ouvido para a msica (indica condio); Eles gostariam
de convid-la para a festa.

Modos Verbais

- Indicativo. Apresenta o fato de maneira real, certa, positiva. Ex: Eu estudo geografia
Iremos ao cinema; Voltou para casa.
- subjuntivo. Pode exprimir um desejo e apresenta o fato como possvel ou duvidoso, hipottico. Ex:
Queria que me levasses ao teatro; Se eu tivesse dinheiro, compraria um carro; Quando o relgio
despertar, acorda-me.
- Imperativo. Exprime ordem, conselho ou splica. Ex: Limpa a cozinha, Maria; Descanse bastante
nestas frias; Senhor tende piedade de ns.

As formas nominais do verbo so Trs: infinitivo, gerndio e particpio.

Infinitivo:
Pessoal - cantar (eu), cantares (tu), vender (eu), venderes (tu), partir (eu), partires (tu)
Impessoal - cantar, vender, partir.
Gerndio - cantando, vendendo, partindo.
Particpio - cantado, vendido, partido.

Impessoal: Uma forma em que o verbo no se refere a nenhuma pessoa gramatical: o infinitivo
impessoal quando no se refere s pessoas do discurso. Exemplos: viver bom. (a vida boa); proibido
fumar. ( proibido o fumo)

Pessoal: Quando se refere s pessoas do discurso. Neste caso, no flexionado nas 1 e 3 pessoas
do singular e flexionadas nas demais:
Falar (eu) no flexionado
Falares (tu) flexionado
Falar (ele) no flexionado
Falarmos (ns) flexionado

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Falardes (voz) flexionado
Falarem (eles) flexionado

Ex: conveniente estudares ( conveniente o estudo); til pesquisarmos ( til a nossa pesquisa)

Aspecto: Aspecto a maneira de ser ao.

O Pretrito Perfeito Composto: indica um fato concludo, revela de certa forma a ideia de
continuidade. Ex: Eu tenho estudado (eu estudei at o presente momento). Os verbos invocativos
(terminados em ecer ou escer) indica uma continuidade gradual. Ex: embranquecer comear a ficar
grisalho e envelhecer ir ficando velho.

O Presente do Indicativo pode:


- indicar frequncia. Ex: O sol nasce para todos.
- ser empregado no lugar do futuro. Ex: amanh vou ao teatro. (irei); Se continuam as indiretas, perco
a pacincia. (continuarem; perderei)
- ser empregado no lugar do pretrito (presente histrico). Ex: 1939: alemes invadem o territrio
polons (era; invadiram)

O Pretrito Imperfeito do Indicativo pode:


- Substituir o futuro do pretrito. Ex: Se eu soubesse, no dizia aquilo. (diria)
- Expressar cortesia ou timidez. Ex: O senhor podia fazer o favor de me emprestar uma caneta? (pode)

Futuro do Presente pode:


- Indicar probabilidade. Ex: Ele ter, no mximo, uns 70 quilos.
- Substituir o imperativo. Ex: No matars. (no mates)

Tempos Simples e Tempos Compostos: Os tempos so simples quando formados apenas pelo
verbo principal.

Indicativo:
Presente - canto, vendo, parto, etc.
Pretrito perfeito - cantei, vendi, parti, etc.
Pretrito imperfeito - cantava, vendia, partia, etc.
Pretrito mais-que-perfeito - cantara, vendera, partira, etc.
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc.
Futuro do pretrito - cantaria, venderia, partiria, etc.

Subjuntivo:
Presente - cante, venda, parta, etc.
Pretrito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc.
Futuro - cantar, vender, partir.

Imperativo: Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato verbal pode expressar negao ou afirmao.
So, portanto, duas as formas do imperativo:
- Imperativo Negativo: No falem alto.
- Imperativo Afirmativo: Falem mais alto.

Imperativo negativo: formado do presente do subjuntivo.

1 2 3
CONJUGAAO CONJUGAO CONJUGAO
CANT - AR VEND - ER PART - IR
No cantes No vendas No partas
No cante No venda No parta
No cantemos No vendamos No partamos
No canteis No vendais No partais
No cantem No vendam No partam

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Imperativo afirmativo: Tambm formado do presente do subjuntivo, com exceo da 2 pessoa do
singular e da 2 pessoa do plural, que so retiradas do presente do indicativo sem o s. Ex: Canta Cante
Cantemos Cantai Cantem

O imperativo no possui a 1 pessoa do singular, pois no se prev a ordem, o pedido ou o conselho


a si mesmo.

Tempos so compostos quando formados pelos auxiliares ter ou haver.

Indicativo:
Pretrito perfeito composto - tenho cantado, tenho vendido, tenho partido, etc.
Pretrito mais-que-perfeito composto - tinha cantado, tinha vendido, tinha partido, etc.
Futuro do presente composto - terei cantado, terei vendido, terei partido, etc.
Futuro do pretrito composto - teria cantado, teria vendido, teria partido, etc.

Subjuntivo:
Pretrito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendido, tenha partido, etc.
Pretrito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado, tivesse vendido, tivesse partido, etc.
Futuro composto - tiver cantado, tiver vendido, tiver partido, etc.

Infinitivo:
Pretrito impessoal composto - ter cantado, ter vendido, ter partido, etc.
Pretrito pessoal composto - ter (teres) cantado, ter (teres) vendido, ter (teres) partido.
Gerndio pretrito composto - tendo cantado, tendo vendido, tendo partido.
Regulares: Regulares so verbos que se conjugam de acordo com o paradigma (modelo) de cada
conjugao. Cantar (1 conjugao) vender (2 conjugao) partir (3 conjugao) todos que se
conjugarem de acordo com esses verbos sero regulares.

Advrbio

Palavra invarivel que modifica essencialmente o verbo, exprimindo uma circunstncia.

Advrbio modificando um verbo ou adjetivo: Ocorre quando o advrbio modifica um verbo ou um


adjetivo acrescentando a eles uma circunstncia. Por circunstncia entende-se qualquer particularidade
que determina um fato, ampliando a informao nele contida. Ex.: Antnio construiu seu arraial popular
ali; Estradas to ruins.

Advrbio modificando outro advrbio: Ocorre quando o advrbio modifica um adjetivo ou outro
advrbio, geralmente intensificando o significado. Ex.: Grande parte da populao adulta l muito mal.

Advrbio modificando uma orao inteira: Ocorre quando o advrbio est modificando o grupo
formado por todos os outros elementos da orao, indicando uma circunstncia. Ex.: Lamentavelmente o
Brasil ainda tem 19 milhes de analfabetos.

Locuo Adverbial: um conjunto de palavras que pode exercer a funo de advrbio. Ex.: De modo
algum irei l.

Tipos de Advrbios

- de modo: Ex.: Sei muito bem que ningum deve passar atestado da virtude alheia. Bem, mal, assim,
adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, s pressas, s claras, s cegas, toa,
vontade, s escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente,
lado a lado, a p, de cor, em vo e a maior parte dos que terminam em -mente: calmamente, tristemente,
propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamente,
generosamente.

- de intensidade: Ex.: Acho que, por hoje, voc j ouviu bastante. Muito, demais, pouco, to, menos,
em excesso, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quo, tanto, assaz, que (equivale a

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quo), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, bem (quando aplicado a propriedades
graduveis).

- de tempo: Ex.: Leia e depois me diga quando pode sair na gazeta. Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde,
outrora, amanh, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, ento, ora, jamais,
agora, sempre, j, enfim, afinal, amide, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, s vezes, tarde, noite, de manh, de repente, de
vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em
dia.

- de lugar: Ex.: A senhora sabe aonde eu posso encontrar esse pai-de-santo? Aqui, antes, dentro, ali,
adiante, fora, acol, atrs, alm, l, detrs, aqum, c, acima, onde, perto, a, abaixo, aonde, longe,
debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, nenhures, aqum, embaixo, externamente,
a distncia, a distncia de, de longe, de perto, em cima, direita, esquerda, ao lado, em volta.

- de negao: Ex.: De modo algum irei l. No, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma
nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.

- de dvida: Ex.: Talvez ela volte hoje. Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, qui,
talvez, casualmente, por certo, quem sabe.

- de afirmao: Ex.: Realmente eles sumiram. Sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente,
certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavelmente.

- de excluso: Apenas, exclusivamente, salvo, seno, somente, simplesmente, s, unicamente.

- de incluso: Ex.: Emocionalmente o indivduo tambm amadurece durante a adolescncia. Ainda,


at, mesmo, inclusivamente, tambm.

- de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente.

- de designao: Eis

- de interrogao: Ex.: E ento? Quando que embarca? onde? (lugar), como? (modo), quando?
(tempo), porque? (causa), quanto? (preo e intensidade), para que? (finalidade).

Palavras Denotativas: H, na lngua portuguesa, uma srie de palavras que se assemelham a


advrbios. A Nomenclatura Gramatical Brasileira no faz nenhuma classificao especial para essas
palavras, por isso elas so chamadas simplesmente de palavras denotativas.
- Adio: Ex.: Comeu tudo e ainda queria mais. Ainda, alm disso.
- Afastamento: Ex.: Foi embora daqui. Embora.
- Afetividade: Ex.: Ainda bem que passei de ano. Ainda bem, felizmente, infelizmente.
- Aproximao: quase, l por, bem, uns, cerca de, por volta de.
- Designao: Ex.: Eis nosso novo carro. Eis.
- Excluso: Ex.: Todos iro, menos ele. Apenas, salvo, menos, exceto, s, somente, exclusive, sequer,
seno.
- Explicao: Ex.: Viajaremos em julho, ou seja, nas frias. Isto , por exemplo, a saber, ou seja.
- Incluso: Ex.: At ele ir viajar. At, inclusive, tambm, mesmo, ademais.
- Limitao: Ex.: Apenas um me respondeu. S, somente, unicamente, apenas.
- Realce: Ex.: E voc l sabe essa questo? que, c, l, no, mas, porque, s, ainda, sobretudo.
- Retificao: Ex.: Somos trs, ou melhor, quatro. Alis, isto , ou melhor, ou antes.
- Situao: Ex.: Afinal, quem perguntaria a ele? Ento, mas, se, agora, afinal.

Grau dos Advrbios: Os advrbios, embora pertenam categoria das palavras invariveis, podem
apresentar variaes com relao ao grau. Alm do grau normal, o advrbio pode-se apresentar no grau
comparativo e no superlativo.

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- Grau Comparativo: quando a circunstncia expressa pelo advrbio aparece em relao de
comparao. O advrbio no flexionado no grau comparativo. Para indicar esse grau utilizam as formas
toquanto, maisque, menosque. Pode ser:
- comparativo de igualdade. Ex.: Chegarei to cedo quanto voc.
- comparativo de superioridade. Ex.: Chegarei mais cedo que voc.
- comparativo de inferioridade. Ex.: Chegaremos menos cedo que voc.

- Grau Superlativo: nesse caso, a circunstncia expressa pelo advrbio aparecer intensificada. O
grau superlativo do advrbio pode ser formado tanto pelo processo sinttico (acrscimo de sufixo), como
pelo processo analtico (outro advrbio estar indicando o grau superlativo).
- superlativo (ou absoluto) sinttico: formado com o acrscimo de sufixo. Ex.: Cheguei tardssimo.
- superlativo (ou absoluto) analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade. Ex.:
Cheguei muito tarde.

Quando se empregam dois ou mais advrbios terminados em mente, pode-se acrescentar o sufixo
apenas no ltimo. Ex.: Nada omitiu de seu pensamento; falou clara, franca e nitidamente.
Quando se quer realar o advrbio, pode-se antecip-lo. Ex.: Imediatamente convoquei os alunos.

Preposio

uma palavra invarivel que serve para ligar termos ou oraes. Quando esta ligao acontece
normalmente h uma subordinao do segundo termo em relao ao primeiro. As preposies so muito
importantes na estrutura da lngua, pois estabelecem a coeso textual e possuem valores semnticos
indispensveis para a compreenso do texto.

Tipos de Preposio

- Preposies essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposies. A, ante, perante,
aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trs, atrs de, dentro de, para
com.
- Preposies acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como
preposies. Como, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo, seno, visto.
- Locues prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposio, sendo que a ltima
palavra uma delas. Abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima
de, embaixo de, em frente a, ao redor de, graas a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por
trs de.

A preposio invarivel. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordncia
em gnero ou em nmero. Ex: por + o = pelo; por + a = pela.
Vale ressaltar que essa concordncia no caracterstica da preposio e sim das palavras a que se
ela se une. Esse processo de juno de uma preposio com outra palavra pode se dar a partir de dois
processos:

- Combinao: A preposio no sofre alterao.


preposio a + artigos definidos o, os
a + o = ao
preposio a + advrbio onde
a + onde = aonde

- Contrao: Quando a preposio sofre alterao.


Preposio + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)

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Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + (s) = (s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)

- Preposio + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
De + ela(s) = dela(s)
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s)
De + esse(s) = desse(s)
De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)
De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui
De + a = da
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = quele(s)
A + aquela(s) = quela(s)
A + aquilo = quilo

1. O a pode funcionar como preposio, pronome pessoal oblquo e artigo. Como distingui-los?
- Caso o a seja um artigo, vir precedendo a um substantivo. Ele servir para determin-lo como um
substantivo singular e feminino.
A dona da casa no quis nos atender.
Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando preposio, alm de ser invarivel, liga dois termos e estabelece relao de subordinao
entre eles.
Cheguei a sua casa ontem pela manh.
No queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar um tratamento adequado.
- Se for pronome pessoal oblquo estar ocupando o lugar e/ou a funo de um substantivo.
Temos Maria como parte da famlia. / A temos como parte da famlia.
Creio que conhecemos nossa me melhor que ningum. / Creio que a conhecemos melhor que
ningum.

2. Algumas relaes semnticas estabelecidas por meio das preposies:


Destino: Irei para casa.
Modo: Chegou em casa aos gritos.
Lugar: Vou ficar em casa;
Assunto: Escrevi um artigo sobre adolescncia.
Tempo: A prova vai comear em dois minutos.
Causa: Ela faleceu de derrame cerebral.
Fim ou finalidade: Vou ao mdico para comear o tratamento.

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Instrumento: Escreveu a lpis.
Posse: No posso doar as roupas da mame.
Autoria: Esse livro de Machado de Assis muito bom.
Companhia: Estarei com ele amanh.
Matria: Farei um carto de papel reciclado.
Meio: Ns vamos fazer um passeio de barco.
Origem: Ns somos do Nordeste, e voc?
Contedo: Quebrei dois frascos de perfume.
Oposio: Esse movimento contra o que eu penso.
Preo: Essa roupa sai por R$ 50 vista.

Interjeio

a palavra que expressa emoes, sentimentos ou pensamentos sbitos. Trata-se de um recurso da


linguagem afetiva, em que no h uma ideia organizada de maneira lgica, como so as sentenas da
lngua, mas sim a manifestao de um suspiro, um estado da alma decorrente de uma situao particular,
um momento ou um contexto especfico. Exemplos:
- Ah, como eu queria voltar a ser criana! (ah: expresso de um estado emotivo = interjeio)
- Hum! Esse cuscuz estava maravilhoso! (hum: expresso de um pensamento sbito = interjeio)

As sentenas da lngua costumam se organizar de forma lgica: h uma sintaxe que estrutura seus
elementos e os distribui em posies adequadas a cada um deles. As interjeies, por outro lado, so
uma espcie de palavra-frase, ou seja, h uma ideia expressa por uma palavra (ou um conjunto de
palavras - locuo interjetiva) que poderia ser colocada em termos de uma sentena. Observe:
- Bravo! Bravo! Bis! (bravo e bis: interjeio). Sentena sugesto: Foi muito bom! Repitam!
- Ai! Ai! Ai! Machuquei meu p. (ai: interjeio). Sentena sugesto: Isso est doendo! ou Estou
com dor!

O significado das interjeies est vinculado maneira como elas so proferidas. Desse modo, o tom
da fala que dita o sentido que a expresso vai adquirir em cada contexto de enunciao. Exemplos:
- Psiu! (contexto: algum pronunciando essa expresso na rua). Significado da interjeio (sugesto):
Estou te chamando! Ei, espere!.
- Psiu! (contexto: algum pronunciando essa expresso em um hospital). Significado da interjeio
(sugesto): Por favor, faa silncio!.
- Puxa! Ganhei o maior prmio do sorteio! (puxa: interjeio) (tom da fala: euforia)
- Puxa! Hoje no foi meu dia de sorte! (puxa: interjeio) (tom da fala: decepo)

As interjeies so palavras invariveis, isto , no sofrem variao em gnero, nmero e grau como
os nomes, nem de nmero, pessoa, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos. No entanto, em uso
especfico, algumas interjeies sofrem variao em grau. Deve-se ter claro, neste caso, que no se trata
de um processo natural dessa classe de palavra, mas to s uma variao que a linguagem afetiva
permite. Exemplos: oizinho, bravssimo, at loguinho.

Questes

01. (Prefeitura de Piraba MG - Oficial de Servio Pblico MS Concursos/2017) Assinale a


alternativa onde tenha palavras que no sejam substantivos.
(A) Menino / elefante / presidente.
(B) Sacerdote / aviador / cantor.
(C) Senador / doutor / av.
(D) Bom / forte / feliz.

02. (Prefeitura de Piraba MG - Oficial de Servio Pblico MS Concursos/2017) Marque a


alternativa onde temos substantivos coletivos.
(A) Exrcito rebanho constelao.
(B) Pai cavaleiro frade.
(C) Rei conde cnsul.
(D) Padre marido co.

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03. (Prefeitura de Piraba MG - Oficial de Servio Pblico MS Concursos/2017) O algarismo
arbico transformado em ordinal est correto em:
(A) 2000 dois mil.
(B) 70 setenta.
(C) 3000 terceiro milsimo.
(D) 12 doze avos.

04. (Prefeitura de Trememb SP - Oficial de Escola Instituto Excelncia/2017)

O cachorro e sua sombra


Esopo

Um cachorro, que carregava na boca um pedao de carne, ao cruzar uma ponte sobre um riacho, v
sua imagem refletida na gua. Diante disso, ele logo imagina que se trata de outro cachorro, com um
pedao de carne maior que o seu. Ento, ele deixa cair no riacho o pedao que carrega, e ferozmente se
lana sobre o animal refletido na gua, para tomar a poro de carne que julga ser maior que a sua.
Agindo assim ele perdeu ambos. Aquele que tentou pegar na gua, por se tratar de um simples reflexo,
e o seu prprio, uma vez que ao larg-lo nas guas, a correnteza levou para longe.

Qual das frases abaixo apresenta um caso CORRETO de interjeio?


(A) Droga! Preste ateno quando eu estou falando!
(B) Estamos trabalhando muito h dois dias.
(C) Preciso levar meu cachorro ao veterinrio.
(D) Nenhuma das alternativas.

05. (Prefeitura de Tangu RJ - Agente Administrativo MS Concursos/2017)


Leia os itens a seguir e assinale a alternativa correta:
I - Quando um adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos, concorda com o substantivo mais
prximo. Exemplo: No gostei muito da imensa barba e cabelo do seu namorado.
II - Se o substantivo estiver no plural, os adjetivos que o seguem podem permanecer no singular se
cada um deles trouxer um atributo diferente. Exemplo: No se esquea de trancar as
portas interna e externa.
III - Quando um adjetivo qualifica dois ou mais substantivos e vem depois deles, o adjetivo vai para o
plural, concordando com todos os substantivos. Exemplo: Filmes e shows fantsticos foram apresentados
na semana cultural.
IV - Quando um adjetivo qualifica dois ou mais substantivos e vem depois deles, o adjetivo no
concorda com o substantivo mais prximo. Exemplo: Juros e inflao altas so obstculos para o
crescimento econmico.

(A) Apenas I, II e III esto corretos.


(B) Apenas I, II e IV esto corretos.
(C) Apenas II, III e IV esto corretos.
(D) Apenas I, III e IV esto corretos.

06. (Prefeitura de Novo Gama GO - Agente de Combate s Endemias IDIB/2016)


TEXTO
Reuso da gua
O que
O reuso da gua um processo pelo qual a gua passa para que possa ser utilizada novamente. Neste
processo pode haver ou no um tratamento da gua, dependendo da finalidade para a qual vai ser
reutilizada.

Importncia
Por se tratar de um bem natural que est cada vez mais raro e caro, reutilizar a gua de fundamental
importncia para o meio ambiente e tambm para a economia das empresas, cidados e governos.

Exemplos prticos de reuso da gua:


- Numa empresa, a gua usada em processos industriais pode ser tratada numa estao de tratamento
de gua na prpria empresa e reutilizada no mesmo ciclo de produo.

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- Numa residncia, gua de banho pode ser captada e usada para lavagem de quintal e para dar
descarga em vasos sanitrios. J existem sistemas a venda no mercado que fazem a captao,
armazenamento e filtragem deste tipo de gua.
- gua da rede de esgoto pode passar por um processo eficiente de tratamento e ser utilizada para
regar jardins pblicos, lavar ruas e automveis e irrigar plantaes. Esta gua tambm pode ser devolvida
natureza para seguir o ciclo hidrolgico.

Utilizao da gua de chuva


Atualmente, grande parte da gua da chuva vai parar na rede de esgoto das cidades, gerando um
grande desperdcio deste recurso. Esta gua, se captada, pode ser utilizada para diversas finalidades. J
existem alguns prdios com estrutura capaz de fazer a captao e armazenagem deste tipo de gua.
Ela usada nos processos de limpeza do prdio, resultando numa importante economia para o
condomnio, pois gera uma reduo na conta de gua.
(com adaptao) (http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/reuso_agua.htm)

Na passagem Numa empresa, a gua usada em processos industriais, ocorrem:


(A) Trs substantivos e dois adjetivos.
(B) Dois substantivos e trs adjetivos.
(C) Trs substantivos e trs adjetivos.
(D) Dois substantivos e dois adjetivos.

07. (Prefeitura de Videira SC - Agente Operacional de Vigilncia ASSCONPP/2016)

Um Substantivo Coletivo aquele que mesmo estando no singular, designa um conjunto de seres
da mesma espcie. Diante desta informao relacione as colunas abaixo.

Substantivo coletivo
I. Cfila
II. Ramalhete
III. Vara
IV. Rebanho

Conjunto de seres da mesma espcie


( ). De porcos
( ). De camelos
( ). De ovelhas
( ). De flores

A sequncia correta na segunda coluna, de cima para baixo :


(A) III I IV II;
(B) II I IV III;
(C) I IV II III;
(D) III IV I II;
(E) IV I III II;

08. (Prefeitura de Videira SC - Agente Operacional de Vigilncia ASSCONPP/2016)

Observe as frases abaixo:


I. As mangas doces eram colhidas pelas crianas.
II. Naquela fazenda as crianas comeram muitos doces.

Pode-se afirmar que:


(A) Apenas na frase I doces um adjetivo.
(B) Apenas na frase II doces um adjetivo.
(C) Doces um adjetivo tanto na frase I como na frase II.
(D) Doces no adjetivo em nenhuma das frases.
(E) Nenhuma das alternativas anteriores est correta.

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09. (Prefeitura de Bom Retiro SC - Servente - Prefeitura de Bom Retiro SC/2017)
Indique o plural INCORRETO:
a) pezinhos, mozinhas, nuvenzinhas.
b) chapeuzinhos, tuneuzinhos, pezinhos.
c) florezinhas, botezinhos, colherezinhas.
d) papeizinhos, faroizinhos, mozinhas.

10. (SAAE de Aimors MG - Operador de Pequeno Sistema MXIMA/2016)


Todos os substantivos abaixo podem ser considerados abstratos, EXCETO:
(A) Viagem;
(B) Ansiedade;
(C) Fada;
(D) Ajuda.

Respostas

01. Resposta D
No h como definir que uma palavra no seja um substantivo sem analisar a frase completa (ou o
contexto).
BOM, FORTE e FELIZ PODEM SIM SER SUBSTANTIVOS:
Por exemplo, em "O forte sempre leva vantagem", a palavra "forte" no tem valor de adjetivo, mas sim
de substantivo.

02. Resposta A
O substantivo coletivo um substantivo comum que, mesmo no singular indica um agrupamento,
multiplicidade de seres de uma mesma espcie.

03. Resposta C
Corrigindo as alternativas, passando para nmero ordinal:
A) DOIS MILSIMOS OU SEGUNDO MILSIMO - Nmero ordinal
B) SEPTUAGSIMO - nmero ordinal
C) TERCEIRO MILSIMO OU TRS MILSIMOS - nmero ordinal
D) NMERO FRACIONRIO - "doze avos", passando para ordinal: dcimo segundo, dozeno ou
duodcimo.

04. Resposta A
Interjeio a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de esprito, ou que
procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja
necessrio fazer uso de estruturas lingusticas mais elaboradas. Observe o exemplo:
Droga! Preste ateno quando eu estou falando!
No exemplo acima, o interlocutor est muito bravo. Toda sua raiva se traduz numa palavra: Droga!

05. Resposta A

06. Resposta A
Empresa, gua e processos - substantivos
Usada e industriais - adjetivos

07. Resposta A
Cfila = de camelos
Ramalhete = de flores
Vara = de porcos
Rebanho = de ovelhas

08. Resposta A
Do ponto de vista morfolgico, normalmente o adjetivo varia em gnero, nmero e grau. Como voc
pde perceber, os adjetivos destacados mudaram de gnero, nmero e/ou grau: amarela, (muito) bonita,
(bem) sugestivos. Ele varia em grau normalmente pelo uso de advrbios de intensidade. Veremos melhor
isso frente. Ah! Vale tambm perceber os sufixos formadores de adjetivos no captulo de estrutura de

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palavras, pois, quanto mais soubermos sobre eles, com mais facilidade identificaremos esta classe.

09. Resposta B
A regra do plural das palavras diminutivas simples. Primeiro transforma-se a palavra de origem para
o plural e em seguida transfere-se o "S" para o fim da palavra aps o acrscimo do sufixo "zinho" ou "zito".
Ex. Po -> Pes -> Pezinhos / Chapu -> Chapus -> Chapeuzinhos/ Tnel - -> Tneis -> Tuneizinhos

10. Resposta C
Concreto - pode ser desenhado. Fada, terra, mar etc...
Abstrato - no. Ex. Colheita, beijo, saudade, ajuda, viagem, ansiedade etc...

Concordncia Nominal e Verbal

Concordncia o mecanismo pelo qual algumas palavras alteram suas terminaes para adequar-se
terminao de outras palavras. Em portugus, distinguimos dois tipos de concordncia: nominal, que
trata das alteraes do artigo, do numeral, dos pronomes adjetivos e dos adjetivos para concordar com o
nome a que se referem, e verbal, que trata das alteraes do verbo, para concordar com o sujeito.

Concordncia Nominal

- Regra Geral: o adjetivo e as palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome adjetivo) concordam em
gnero e nmero com o nome a que se referem.

Esta / observao / curta / desfaz o equvoco.

Esta (pronome adjetivo feminino singular)


observao (substantivo feminino singular)
curta (adjetivo feminino singular)

- Um s adjetivo qualificando mais de um substantivo.

Adjetivo posposto: quando um mesmo adjetivo qualifica dois ou mais substantivos e vem depois
destes, h duas construes:

1- o adjetivo vai para o plural: Agia com calma e pontualidade britnicas.


2- o adjetivo concorda com o substantivo mais prximo: Agia com calma e pontualidade britnica.

Sempre que se optar pelo plural, preciso notar o seguinte: se entre os substantivos houver ao menos
um no masculino, o adjetivo assumir a terminao do masculino: Fez tudo com entusiasmo e paixo
arrebatadores.
Quando o adjetivo exprime uma qualidade tal que s cabe ao ltimo substantivo, bvio que a
concordncia obrigatoriamente se efetuar com este ltimo: Alimentavam-se de arroz e carne bovina.

Adjetivo anteposto: quando um adjetivo qualifica dois ou mais substantivos e vem antes destes,
concorda com o substantivo mais prximo: Escolhestes m ocasio e lugar.

Quando o adjetivo anteposto aos substantivos funcionar como predicativo, pode concordar com o mais
prximo ou ir para o plural:
Estava quieta a casa, a vila e o campo.
Estavam quietos a casa, a vila e o campo.

- Verbo ser + adjetivo: Nos predicados nominais em que ocorre o verbo ser mais um adjetivo,
formando expresses do tipo bom, claro, evidente, etc., h duas construes possveis:

1- se o sujeito no vem precedido de nenhum modificador, tanto o verbo quanto o adjetivo ficam
invariveis: Pizza bom; proibido entrada.
2- se o sujeito vem precedido de modificador, tanto o verbo quanto o predicativo concordam
regularmente: A pizza boa; proibida a entrada.

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- Palavras adverbiais x palavras adjetivas: h palavras que ora tm funo de advrbio, ora de
adjetivo.
Quando funcionam como advrbio so invariveis: H ocasies bastante oportunas.
Quando funcionam como adjetivo, concordam com o nome a que se referem: H bastantes razes
para confiarmos na proposta.
Esto nesta classificao palavras como pouco, muito, bastante, barato, caro, meio, longe, etc.

- Expresses anexo e obrigado: so palavras adjetivas e, como tais, devem concordar com o
nome a que se referem. Exemplos:

Seguem anexas as listas de preos.


Seguem anexos os planos de aula.
Muito obrigado, disse ele.
Muito obrigada, disse ela.
Obrigadas, responderam as cantoras da banda.

Podemos colocar sob a mesma regra palavras como incluso, quite, leso, mesmo e prprio.

1- Alerta e menos so sempre invariveis:


Estamos alerta.
H situaes menos complicadas.
H menos pessoas no local.

2- Em anexo sempre invarivel:


Seguem, em anexo, as fotografias.

- Expresses s e ss: quando equivale a somente, advrbio e invarivel; quando equivale a


sozinho, adjetivo e varivel.
S eles no concordam.
Eles saram ss.

A expresso a ss invarivel: Gostaria de ficar a ss por uns momentos.

Questes

01. (PREFEITURA DE SO PAULO/SP TCNICO EM SADE LABORATRIO VUNESP) Se


usadas no plural as palavras destacadas nas frases Talvez seja programa de quem vive em uma cidade
cinzenta, na qual difcil enxergar o cu. / Duvido que exista paisagem dominical mais urbana. elas
assumem verso correta em
(A) Talvez seja programa de quem vive em cidades cinzenta na qual difcil enxergar o cu. / Duvido
que exista paisagens dominical mais urbanas.
(B) Talvez seja programa de quem vive em cidades cinzentas, nas quais difcil enxergar o cu. /
Duvido que exista paisagens dominicais mais urbanas.
(C) Talvez seja programa de quem vive em cidades cinzentas, na qual difcil enxergar o cu. / Duvido
que existam paisagens dominicais mais urbana.
(D) Talvez seja programa de quem vive em cidades cinzentas, nas quais so difceis enxergar o cu.
/ Duvido que existam paisagens dominical mais urbana.
(E) Talvez seja programa de quem vive em cidades cinzentas, nas quais difcil enxergar o cu. /
Duvido que existam paisagens dominicais mais urbanas.

02. (PREFEITURA DE BALNERIO CAMBORI/SC GUARDA MUNICIPAL FEPESE) Assinale a


alternativa correta quanto concordncia nominal.

(A) Ela mesmo fez a entrega da encomenda.


(B) Estou meia preocupada, disse a jovem senhora ao seu colega de trabalho.
(C) proibida a entrada de mercadorias ilegais nesta cidade.
(D) Muito obrigado, respondeu-me aquela senhora.
(E) Custou muito caro, naquele contexto, as despesas assumidas pelo casal.

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03. Complete os espaos com um dos nomes colocados nos parnteses.
(A) Ser que ____ essa confuso toda? (necessrio/ necessria)
(B) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
(C) Houve ____ razes para eu no voltar l. (bastante/ bastantes)
(D) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
(E) A dona do imvel ficou ____ desiludida com o inquilino. (meio/ meia)

04. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento em que as discusses se tornaram mais


violentas, argumentos e opinies veementes e contraditrias. No trecho acima, h uma infrao as
normas de concordncia.
(A) Reescreva-o com devida correo.
(B) Justifique a correo feita.

05. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessrio.


(A) Recebei, Vossa Excelncia, os processos de nossa estima, pois no podem haver cidados
conscientes sem educao.
(B) Os projetos que me enviaram esto em ordem; devolv-los-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.

06. Como no exerccio anterior.


(A) Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.
(B) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais ficar no ptio do que continuar dentro da classe.

07. (TJ/SP PSICLOGO VUNESP) Assinale a alternativa em que a concordncia nominal est de
acordo com a norma-padro.
(A) Ainda no identificada pela polcia, as pessoas responsveis pelo assalto esto solta.
(B) J foi divulgado na mdia alguma coisa a respeito do acidente?
(C) V-se que ficou assegurado famlia a guarda do menor.
(D) Se foi incluso no contrato, a clusula no pode ser desconsiderada.
(E) Fica claro que o problema atinge os setores pblico e privado.

08. (TJ/SC ANALISTA ADMINISTRATIVO TJ) Assinale a alternativa que apresenta erro de
concordncia nominal:
(A) A Prefeitura no se responsabiliza pelos muros e caixas de luz derrubados por motoristas
imprudentes.
(B) Ao meio-dia e meio vamos TV tornar pblico nossas insatisfaes com tais desvios.
(C) Decidiram rever o estudo, dadas as divergncias entre os colegas.
(D) Ele dizia que tomava dois gramas dirios de vitamina C.
(E) Considerou desnecessrios tantos conselhos.

09. Aponte o erro de concordncia nominal.


(A) Andei por longes terras.
(B) Ela chegou toda machucada.
(C) Carla anda meio aborrecida.
(D) Elas no progrediro por si mesmo.
(E) Ela prpria nos procurou.

10. Assinale o erro de concordncia nominal.


(A) Muito obrigada, disse ela.
(B) S as mulheres foram interrogadas.
(C) Eles estavam s.
(D) J era meio-dia e meia.
(E) Ss, ficaram tristes.

Respostas

01. Resposta E
Reescrevendo a passagem no plural:
Talvez seja programa de quem vive em cidades cinzentas, nas quais difcil enxergar o cu. / Duvido
que existam paisagens dominicais mais urbanas.

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02. Resposta C
(A) Ela mesmo (mesma) fez a entrega da encomenda.
(B) Estou meia (meio) preocupada, disse a jovem senhora ao seu colega de trabalho.
(C) proibida a entrada de mercadorias ilegais nesta cidade. = correta
(D) Muito obrigado, (obrigada) respondeu-me aquela senhora.
(E) Custou (custaram) muito caro, naquele contexto, as despesas assumidas pelo casal. (caro quando
advrbio invarivel; quando adjetivo, concorda com o substantivo. Por exemplo: As calas custaram
caro. As roupas estavam caras).

03. a) necessria b) alerta c) bastantes d) vazia e) meio

04. a) "Na reunio do colegiado, no faltaram, no momento em que as discusses se tornaram mais
violentas, argumentos e opinies veementes e contraditrias."
b) Concorda com o sujeito "argumentos e opinies".

05. a) Receba, Vossa Excelncia, os protestos de nossa estima, pois no pode haver cidados
conscientes sem a educao.
b) A frase est correta.

06. a) Ele informou aos colegas que havia perdido (ou: ele informou os colegas de que havia perdido
os documentos de cuja originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia ficar no ptio a continuar dentro da classe.

07. Resposta E
(A) Ainda no identificada pela polcia, as pessoas responsveis pelo assalto esto solta.
Correto: identificadas
(B) J foi divulgado na mdia alguma coisa a respeito do acidente?
Correto: divulgada
(C) V-se que ficou assegurado famlia a guarda do menor.
Correto: assegurada
(D) Se foi incluso no contrato, a clusula no pode ser desconsiderada.
Correto: inclusa
(E) Fica claro que o problema atinge os setores pblico e privado.

08. Resposta B
Ao meio-dia e MEIA vamos TV tornar pblico nossas insatisfaes com tais desvios.

09. Resposta D
Elas no progrediro por si mesmas.

10. Resposta C
Eles estavam ss.
S: Adjetivo que concorda em nmero (singular e plural) com o pronome ou substantivo com que se
relaciona, assumindo as formas s e ss.

Concordncia Verbal

- Regra Geral: o verbo concorda com seu sujeito em pessoa e nmero.


Eu contarei convosco.
Tu estavas enganado.
Os alunos saram tarde.

- Sujeito composto anteposto ao verbo: quando o sujeito composto vem anteposto ao verbo, este
vai para o plural: O sol e a lua brilhavam. H casos em que, mesmo com o sujeito composto anteposto,
justifica-se o singular. Isto ocorre basicamente em trs situaes:

1- quando o sujeito formado de palavras sinnimas ou que formam unidade de sentido: A coragem
e o destemor fez dele um heri. bom notar que, no mesmo caso, vale tambm o plural. O singular,
aqui, talvez se explique pela facilidade que temos em juntar, numa s unidade, conceitos sinnimos.

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2- quando o sujeito formado por ncleos dispostos em gradao (ascendente ou descendente): Uma
palavra, um gesto, um mnimo sinal bastava. No mesmo caso, cabe tambm o plural. A construo com
o verbo no singular compreensvel: nas sequncias gradativas, o ltimo elemento sempre mais
enftico, o que leva o verbo a concordar com ele.
3- quando o sujeito vem resumido por palavras como algum, ningum, cada um, tudo, nada: Alunos,
mestres, diretores, ningum faltou. Aqui no ocorre plural. que o valor sintetizante do pronome
(ningum) to marcante que s nos fica a ideia do conjunto e no das partes que o compem.

- Sujeito composto posposto ao verbo: quando o sujeito composto vem depois do verbo, h duas
construes igualmente certas.

1- o verbo vai para o plural: Brilhavam o sol e a lua.


2- o verbo concorda com o ncleo mais prximo: Brilhava o sol e a lua.

Quando, porm, o sujeito composto vem posposto e o ncleo mais prximo est no plural, o verbo s
pode, obviamente, ir para o plural: J chegaram as revistas e o jornal.

- Sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes: quando o sujeito composto formado de


pessoas gramaticais diferentes, o verbo vai para o plural, sempre na pessoa gramatical de nmero mais
baixo. Assim, quando ocorrer:
1 e 2 o verbo vai para a 1 do plural.
2 e 3 o verbo vai para a 2 do plural.
1 e 3 o verbo vai para a 1 do plural.

Eu, tu e ele ficaremos aqui.

Quando o sujeito formado pelo pronome tu mais uma 3 pessoa, o verbo pode ir tambm para a 3
pessoa do plural. Isto se deve baixa frequncia de uso da segunda pessoa do plural: Tu e ele chegaram
(ou chegastes) a tempo.

- Verbo acompanhado do pronome se apassivador: quando o pronome se funciona como partcula


apassivadora, o verbo concorda regularmente com o sujeito, que estar sempre presente na orao.
Vende-se apartamento.
Vendem-se apartamentos.

- Verbo acompanhado do pronome se indicador de indeterminao do sujeito: quando a


indeterminao do sujeito marcada pelo pronome se, o verbo fica necessariamente no singular: Precisa-
se de reforos (sujeito indeterminado).

- Verbos dar, bater, soar: na indicao de horas, concordam com a palavra horas, que o sujeito dos
respectivos verbos.
Bateram dez horas.
Soou uma hora.

Pode ser que o sujeito deixe de ser o nmero das horas e passe a ser outro elemento da orao, o
instrumento que bate as horas, por exemplo. No caso, a concordncia mudar: O relgio bateu dez
horas.
- Sujeito coletivo: quando o sujeito formado por um substantivo coletivo no singular, o verbo fica no
singular, concordando com a forma do substantivo e no com a ideia: A multido aplaudiu o orador.
Nesse caso, pode ocorrer tambm o plural em duas situaes:

1- quando o coletivo vier distanciado do verbo: O povo, apesar de toda a insistncia e ousadia, no
conseguiram evitar a catstrofe.
2- quando o coletivo, antecipado ao verbo, vier seguido de um adjunto adnominal no plural: A multido
dos peregrinos caminhavam lentamente.

- Nomes prprios plurais: quando o sujeito formado por nomes prprios de lugar que s tm a
forma plural, h duas construes:

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1- se tais nomes vierem precedidos de artigo, o verbo concordar com o artigo.
Os Estados Unidos progrediram muito.
O Amazonas corre volumoso pela floresta.

2- se tais nomes no vierem precedidos de artigo, o verbo ficar sempre no singular: Minas Gerais
elegeu seu senador.

Quanto aos ttulos de livros e nomes de obras, mesmo precedidos de artigo, so admissveis duas
construes:
Os lusadas foi a glria das letras lusitanas.
Os lusadas foram a glria das letras lusitanas.

- Sujeito constitudo pelo pronome relativo que: quando o sujeito for o pronome relativo que, o
verbo concorda com o antecedente desse pronome.
Fui eu que prometi.
Foste tu que prometeste.
Foram eles que prometeram.

- Sujeito constitudo pelo pronome relativo quem: quando o sujeito de um verbo for o pronome
relativo quem, h duas construes possveis:

1- o verbo fica na 3 pessoa do singular, concordando regularmente com o sujeito (quem): Fui eu quem
falou.
2- o verbo concorda com o antecedente: Fui eu quem falei.

- Pronome indefinido plural seguido de pronome pessoal preposicionado: quando o sujeito


formado de um pronome indefinido (ou interrogativo) no plural seguido de um pronome pessoal
preposicionado, h possibilidade de duas construes:

1- o verbo vai para a 3 pessoa do plural, concordando com o pronome indefinido ou interrogativo:
Alguns de ns partiram.
2- o verbo concorda com o pronome pessoal que se segue ao indefinido (ou interrogativo): Alguns de
ns partimos.

Quando o pronome interrogativo ou indefinido estiver no singular, o verbo ficar, necessariamente, na


3 pessoa do singular.
Algum de ns falhou?
Qual de ns sair?

- Expresses um dos que, uma das que: quando o sujeito de um verbo for o pronome relativo que,
nas expresses um dos que, uma das que, o verbo vai para o plural (construo dominante) ou fica no
singular.
Ele foi um dos que mais falaram.
Ele foi um dos que mais falou.
Cada uma das construes corresponde a uma interpretao diferente do mesmo enunciador.
Ele um dentre aqueles que mais falaram.
Ele um que mais falou dentre aqueles.

- Expresses mais de, menos de: quando o sujeito for constitudo das expresses mais de, menos de,
o verbo concorda com o numeral que se segue expresso.
Mais de um aluno saiu.
Mais de dois alunos saram.
Mais de dois casos ocorreram.

Com a expresso mais de um pode ocorrer o plural em duas situaes:

1- quando o verbo d ideia de ao recproca: Mais de um veculo se entrechocaram.


2- quando a expresso mais de vem repetida: Mais de um padre, mais de um bispo estavam
presentes.

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- Expresses um e outro, nem um nem outro: quando o sujeito formado pelas expresses um e
outro, nem um nem outro, o verbo fica no singular ou plural.
Nem um nem outro concordou.
Nem um nem outro concordaram.

O substantivo que segue a essas expresses deve ficar no singular: Uma e outra coisa me atrai.
Quando ncleos de pessoas diferentes vm precedidos de nem, o mais usual o verbo no plural, na
pessoa gramatical prioritria (a de nmero mais baixo): Nem eu nem ele faltamos com a palavra.

- Sujeito constitudo por pronome de tratamento: quando o sujeito formado por pronomes de
tratamento, o verbo vai sempre para a 3 pessoa (singular ou plural).
Vossa Excelncia se enganou.
Vossas Excelncias se enganaram.

- Ncleos ligados por ou: quando os ncleos do sujeito vm ligados pela conjuno ou, h duas
construes:

1- o verbo fica no singular quando o ou tem valor excludente: Pedro ou Paulo ser eleito papa. (a
eleio de um implica necessariamente a excluso do outro)
2- o verbo vai para o plural, quando o ou no for excludente: Maa ou figo me agradam sobremesa.
(ambas as frutas me agradam)

- Silepse: ocorre concordncia silptica quando o verbo no concorda com o sujeito que aparece
expresso na frase, mas com um elemento implcito na mente de quem fala: Os brasileiros somos
improvisadores. Est implcito que o falante (eu ou ns) est includo entre os brasileiros.

- Expresso haja vista: na expresso haja vista, a palavra vista sempre invarivel. O verbo haja
pode ficar invarivel ou concordar com o substantivo que se segue expresso.
Haja vista os ltimos acontecimentos.
Hajam vista os ltimos acontecimentos.

Admite-se ainda a construo:


Haja vista aos ltimos acontecimentos.

- Verbo parecer seguido de infinitivo: o verbo parecer, seguido de infinitivo, admite duas
construes:

1- flexiona-se o verbo parecer e no se flexiona o infinitivo: Os montes parecem cair.


2- flexiona-se o infinitivo e no se flexiona o verbo parecer: Os montes parece carem.

- Verbo impessoais: os verbos impessoais ficam sempre na 3 pessoa do singular.


Haver sis mais brilhantes.
Far invernos rigorosos.
Tambm no se flexiona o verbo auxiliar que se pe junto a um verbo impessoal, formando uma
locuo verbal.
Deve fazer umas cinco horas que estou esperando.
Costuma haver casos mais significativos.
Poder fazer invernos menos rigorosos.

O verbo haver no sentido de existir ou de tempo passado e o verbo fazer na indicao de tempo
transcorrido ou fenmeno da natureza so impessoais.
O verbo existir nunca impessoal: tem sempre sujeito, com o qual concorda normalmente: Existiro
protestos; Podero existir dvidas.
Quando o verbo haver funciona como auxiliar de outro verbo, deve concordar normalmente com o
sujeito: Os convidados j haviam sado.

- Verbo ser: a concordncia do verbo ser oscila frequentemente entre o sujeito e o predicativo. Entre
tantos casos, podemos ressaltar:

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Quando o sujeito e o predicativo so nomes de coisas de nmeros diferentes, o verbo concorda, de
preferncia, com o que est no plural.
Tua vida so essas iluses.
Essas vaidades so o teu segredo.

Nesse caso, muitas vezes, faz-se a concordncia com o elemento a que se quer dar destaque.

Quando um dos dois (predicativo ou sujeito) nome de pessoa, a concordncia se faz com a pessoa.
Voc suas decises.
Suas preocupaes era a filha.

O verbo concorda com o pronome pessoal, seja este sujeito, seja predicativo.
O professor sou eu.
Eu sou o professor.

Nas indicaes de hora, data e distncia, o verbo ser, impessoal, concorda com o predicativo.
uma hora.
So duas horas.
uma lgua.
So duas lguas.
primeiro de maio.
So quinze de maio.

Neste ltimo caso (dias do ms) o verbo ser admite duas construes:
(dia) treze de maio.
So treze (dias) de maio.

O verbo ser, seguido de um quantificador, nas expresses de peso, distncia ou preo, fica invarivel.
Quinze quilos bastante.
Trs quilmetros muito.
Cem reais suficiente.

Questes

01. (TRE/MS - ESTGIO JORNALISMO - TRE/MS) Aponte a alternativa cuja concordncia verbal
est correta:
(A) A alta dos preos dos combustveis irritam o povo.
(B) Os Estados Unidos fica na Amrica do Norte.
(C) Minhas costas est doendo.
(D) Ela foi uma das que chegou a tempo
(E) A maioria dos brasileiros gosta de futebol.

02. (CONAB - CONTABILIDADE - IADES)

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De acordo com o que prescreve a norma-padro acerca do emprego das classes de palavra e da
concordncia verbal, assinale a alternativa que apresenta outra redao possvel para o perodo A
economia brasileira j faz isso h sculos.
(A) A economia brasileira j faz isso tem sculos.
(B) A economia brasileira j faz isso tm sculos.
(C) A economia brasileira j faz isso existe sculos.
(D) A economia brasileira j faz isso faz sculos.
(E) A economia brasileira j faz isso fazem sculos.

03. (PREFEITURA DE OSASCO/SP - MOTORISTA DE AMBULNCIA FGV) existe um protocolo


para identificar os focos. Se colocssemos o termo um protocolo no plural, uma forma verbal adequada
para a substituio da forma verbal existe seria:
(A) ho.
(B) haviam.
(C) h.
(D) houveram.
(E) houve.

04. (PREFEITURA DE RIBEIRO PRETO/SP AGENTE DE ADMINISTRAO VUNESP -


adaptada) Considerando a concordncia verbal, assinale a alternativa em que a frase do texto, reescrita,
obedece norma-padro da lngua portuguesa.
(A) Chamou a minha ateno, nos dois sujeitos altos, esguios e endinheirados, um trambolho grande.
(B) minha frente, no caixa, haviam dois holandeses com vestes diferentes.
(C) As verdadeiras intenes do forasteiro era conhecida da comissria de bordo brasileira.
(D) Seria de muito valor se algumas lies do Mundial fosse aproveitadas pelo povo brasileiro.
(E) A lio que os japoneses nos deixaram traro um ganho histrico para o pas.

05. (LIQUIGS PROFISSIONAL JNIOR CINCIAS CONTBEIS CEGRANRIO) A


concordncia verbal est de acordo com a norma-padro EXCETO em:
(A) As anlises revelam que o valor das correlaes entre a vazo dos rios e anomalias de temperatura
do mar so pequenos.
(B) Cerca de 20% das cavernas catalogadas em diversas regies do Brasil situam-se nos
geossistemas ferruginosos.
(C) Medidas tm sido tomadas para avaliar a influncia das mudanas do clima que comprometem a
gerao de energia.
(D) Mudana anormal de variaes que afetam a matriz energtica nacional constitui motivo de
preocupao.
(E) Os problemas que associam a energia nuclear possibilidade de acidentes e ao risco da confeco
de bombas atmicas podem ser resolvidos.

06. (POLCIA MILITAR/SP OFICIAL ADMINISTRATIVO VUNESP) Considere o trecho a seguir.


J __________ alguns anos que estudos a respeito da utilizao abusiva dos smartphones esto
sendo desenvolvidos. Os especialistas acreditam _________ motivos para associar alguns
comportamentos dos adolescentes ao uso prolongado desses aparelhos, e _________ alertado os pais
para que avaliem a necessidade de estabelecer limites aos seus filhos.
De acordo com a norma-padro da lngua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchidas,
correta e respectivamente, com:
(A) faz haver tm
(B) fazem haver tem
(C) faz haverem tm
(D) fazem haverem tm
(E) faz haverem tem

07. (TRF/3 REGIO - ANALISTA JUDICIRIO - FCC) O verbo flexionado no plural que tambm
estaria corretamente flexionado no singular, sem que nenhuma outra alterao fosse feita, encontra-se
em:
(A) No toa que partiram daqui vrias manifestaes culturais...
(B) Sempre me pareceram sem sentido as guerras...
(C) So Paulo so muitas cidades em uma.

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(D) So Paulo no tem smbolos que deem conta de...
(E) ... onde as informaes diversas se misturam...

08. (POLCIA CIVIL/SP OFICIAL ADMINISTRATIVO VUNESP) Considerando as regras de


concordncia verbal, o termo em destaque na frase Segundo alguns historiadores, houve dois
sacolejes maiores na histria da humanidade. pode ser corretamente substitudo por:
(A) ocorreram.
(B) sucedeu-se.
(C) existiu.
(D) houveram.
(E) aconteceu.

09. ....... de exigncias! Ou ser que no ....... os sacrifcios que ....... por sua causa?
(A) Chega - bastam - foram feitos
(B) Chega - bastam - foi feito
(C) Chegam - basta - foi feito
(D) Chegam - basta - foram feitos
(E) Chegam - bastam - foi feito

10. (PRODEST/ES ASSISTENTE ORGANIZACIONAL VUNESP) De acordo com a norma-padro


da lngua portuguesa, a concordncia verbal est correta em:
(A) Ela no pode usar o celular e chamar um taxista, pois acabou os crditos.
(B) Esta empresa mantm contato com uma rede de txis que executa diversos servios para os
clientes.
(C) porta do aeroporto, havia muitos txis disponveis para os passageiros que chegavam cidade.
(D) Passou anos, mas a atriz no se esqueceu das calorosas lembranas que seu tio lhe deixou.
(E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de txi para bater um papo com o motorista.

Respostas

01. Resposta E
Correes:
A) A alta dos preos dos combustveis irritam o povo = irrita
B) Os Estados Unidos fica na Amrica do Norte = ficam (h a presena do artigo determinante, portanto
o verbo deve ir para o plural. Se no houvesse, teramos: Estados Unidos fica).
C) Minhas costas est doendo = esto
D) Ela foi uma das que chegou a tempo = uma das que chegaram
E) A maioria dos brasileiros gosta de futebol = correta (poderia ser gostam, tambm)

02. Resposta D
O h foi empregado no sentido de tempo passado, portanto pode ser substitudo por faz, no singular:
faz sculos.

03. Resposta C
O verbo haver, quando utilizado no sentido de existir como proposto no enunciado no sofre
flexo, no vai para o plural. Teramos existem protocolos, mas h protocolos.

04. Resposta A
Correes frente:
A) Chamou a minha ateno, nos dois sujeitos altos, esguios e endinheirados, um trambolho grande.
= correta
B) minha frente, no caixa, haviam dois holandeses = havia dois holandeses
C) As verdadeiras intenes do forasteiro era conhecida = eram conhecidas
D) Seria de muito valor se algumas lies do Mundial fosse aproveitadas = fossem
E) A lio que os japoneses nos deixaram traro = trar

05. Resposta A
Cuidado com a pegadinha! EXCETO. Vamos s alternativas teremos quatro corretas.

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A) As anlises revelam que o valor das correlaes entre a vazo dos rios e anomalias de temperatura
do mar so pequenos = pequeno.
B) Cerca de 20% das cavernas catalogadas em diversas regies do Brasil situam-se nos geossistemas
ferruginosos. = correta
* Regra: quando o sujeito formado por expresso que indica quantidade aproximada (cerca de, mais
de, menos de, perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o substantivo.
C) Medidas tm sido tomadas para avaliar a influncia das mudanas do clima que comprometem a
gerao de energia. = correta
D) Mudana anormal de variaes que afetam a matriz energtica nacional constitui motivo de
preocupao. = correta
E) Os problemas que associam a energia nuclear possibilidade de acidentes e ao risco da confeco
de bombas atmicas podem ser resolvidos. = correta

06. Resposta A
J FAZ (sentido de tempo: no sofre flexo) alguns anos que estudos a respeito da utilizao abusiva
dos smartphones esto sendo desenvolvidos. Os especialistas acreditam HAVER (sentido de existir: no
varia) motivos para associar alguns comportamentos dos adolescentes ao uso prolongado desses
aparelhos, e TM (concorda com o termo os especialistas) alertado os pais para que avaliem a
necessidade de estabelecer limites aos seus filhos.
Temos: faz, haver, tm.

07. Resposta C
A = o verbo partiram no poderia ser utilizado no singular, j que est concordando com vrias
manifestaes;
B = pareceram concorda com as guerras, permanecendo no plural;
C = o verbo ser pode concordar tanto com o sujeito (So Paulo) quanto com o predicativo cidades
D = deem deve permanecer no plural, j que concorda com smbolos (lembrando: o verbo deem
no mais acentuado!)
E = misturam fica no plural, pois concorda com informaes.

08. Resposta A
Vamos por excluso! Se substitussemos houve por existir, esse deve ir para o plural, j que temos
dois sacolejes e com ele que o verbo concordar (sujeito). O mesmo aconteceria com os verbos:
sucede (sucederam-se) e aconteceu (aconteceram). Houveram incorreta, j que no sentido de
existir ele invarivel (houve, como no enunciado).

09. Resposta A
Chega verbo no imperativo afirmativo
Bastam concorda com o substantivo sacrifcios
Foram feitos concorda com o substantivo sacrifcios

10. Resposta C
(A) Ela no pode usar o celular e chamar um taxista, pois acabou os crditos. = acabaram
(B) Esta empresa mantm contato com uma rede de txis que executa diversos servios para os
clientes. = mantm (singular)
(C) porta do aeroporto, havia muitos txis disponveis para os passageiros que chegavam cidade.
= correta
(D) Passou anos (passaram-se), mas a atriz no se esqueceu das calorosas lembranas que seu tio
lhe deixou.
(E) Deve (devem) existir passageiros que aproveitam a corrida de txi para bater um papo com o
motorista.

Regncia Nominal e Verbal

Regncia Nominal

Assim como h verbos de sentido incompleto (transitivos), h tambm nomes de sentido incompletos.
Substantivos, adjetivos, e, certos advrbios, tambm podem, como no caso dos verbos, solicitarem um

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complemento (complemento nominal) para ampliar, ou mesmo, completar seu sentido: Tenho amor (nome
de sentido incompleto) aos livros (compl. Nominal).

O substantivo amor rege um complemento nominal precedido da preposio (a). Portanto, a relao
particular, entre o nome e seu complemento, vem sempre marcada por uma preposio: Estava ansioso
para ouvir msica.

Contudo, cabe observar, que certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma regncia, ou seja,
mais de uma preposio. A escolha desta ou daquela preposio deve, no entanto, obedecer s
exigncias da clareza, da eufonia e adequar-se as diferentes nuanas do pensamento.

Ao aprender a regncia do verbo, voc estar praticamente aprendendo a regncia do nome cognato
(que vem da mesma raiz do verbo). o caso, por exemplo, do verbo obedecer e do nome obedincia. O
verbo obedecer exige a preposio (a), que a mesma exigida pelo nome obedincia. De maneira, que
a regncia deste verbo e deste nome resume-se na mesma preposio (a).
Na regncia nominal, no h tantos desencontros entre a norma culta e a fala popular. Em todo caso,
segue aqui uma lista de nomes acompanhados das respectivas preposies:

Acesso (a) - acessvel [a, para] - acostumado [a, com] - adequado [a] - admirao [a, por] - afvel [com,
para com] - afeio [a, por] - aflito [com, por] - alheio [a, de] - aliado [a, com] - aluso [a] amante [de]
amigo [de] - amor [a, de, para com, por] amoroso [com] - anlogo [a] - ansioso [de, para, por] - antipatia
[a, contra, por] aparentado [com] - apologia [de] - apto [a, para] - assduo [a, em] - ateno [a] - atento
[a, em] - atencioso [com, para com] - averso [a, para, por] - avesso [a] - vido [de, por] - benfico [a] -
benefcio [a] bom [para].

Cobioso [de] - capacidade [de, para] - capaz [de, para] cego [a] - certeza [de] - coerente [com]
comum [de] - compaixo [de, para com, por] - compatvel [com] - concordncia [a, com, de, entre] -
conforme [a, com] contemporneo [de] - constitudo [com, de, por] - consulta [a] - contente [com, de,
em, por] - contguo [a] constante [em] convnio [entre] - cruel [com, para, para com] cuidadoso [com]
cmplice [em] - curioso [de, por] - desacostumado [a, com] - desatento [a] descontente [com] -
desejoso [de] - desfavorvel [a] desleal [a] - desrespeito [a] - desgostoso [com, de] - desprezo [a, de,
por] - devoo [a, para, com, por] - devoto [a, de] diferente [de] - dificuldade [com, de, em, para] digno
[de] - discordncia [com, de, sobre] disposio [para] - dotado [de] - dvida [acerca de, em, sobre].

Equivalente [a] - empenho [de, em, por] entendido [em] erudito [em] escasso [de] essencial
[para] estreito [de] - exato [em] - fcil [a, de, para] - facilidade [de, em, para] - falho [de, em] - falta [a] -
fantico [por] - favorvel [a] - fiel [a] - feliz [de, com, em, por] - frtil [de, em] forte [em] - fraco [em, de]
furioso [com] - grato [a] - graduado [a] - guerra [a] - hbil [em] - habituado [a] - horror [a, de, por] - hostil
[a, contra, para com] - ida [a] idntico [a] - impacincia [com] impossibilidade [de, em] - impotente
[para, contra] - imprprio [para] - imune [a, de] - inbil [para] - inacessvel [a] incansvel [em] - incapaz
[de, para] incerto [em] - inconsequente [com] indeciso [em] - indiferente [a] indigno [de] - indulgente
[com, para com] - inerente [a] infiel [a] influncia [sobre] - ingrato [com] insensvel [a] - intolerante
[com] - invaso [de] intil [para] - isento [de] - junto [a, de] - leal [a] - lento [em] liberal [com].

Maior [de] manifestao [contra] - medo [de, a] menor [de] misericordioso [com] - morador [em] -
natural [de] - necessrio [a] - necessidade [de] nobre [em] - nocivo [a] - obediente [a] - dio [a, contra] -
ojeriza [a, por] - oposto [a] orgulhoso [de, com] - paixo [de, por] plido [de] - parecido [a, com] -
paralelo [a] parecido [a, com] - pasmado [de] - passvel [de] - peculiar [a] perito [em] prtico [em] -
preferncia [a, por] prefervel [a] - preste [a, para] - pendente [de] prodigo [em, de] - propcio [a] -
prximo [a, de] - pronto [para, em] - propenso [para] - prprio [de, para].

Querido [de, por] queixa [contra] - receio [de] - relao [a, com, de, por, para com] - relacionado [com]
- rente [a, de, com] - residente [em] - respeito [a, com, para com, por] responsvel [por] - rico [de, em]
sbio [em] - satisfeito [com, de, em, por] - semelhante [a] - simpatia [a, para com, por] - sito [em] - situado
[a, em, entre] - solidrio [com] - superior [a] surdo [a, de] - suspeito [a, de] - tentativa [contra, de, para,
para com] triunfo [sobre] - ltimo [a, de, em] - unio, [a, com, entre] nico [em] - til [a, para] vazio
[de] - versado [em] visvel [a] - vizinho [a, de, com] zelo [a, de, por].

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Regncia de Advrbios: Merecem meno estes trs advrbios: longe [de], perto [de] e
proximamente [a, de]. Todos os advrbios formados de adjetivos + sufixo [-mente], tendem a apresentar
a mesma preposio dos adjetivos: Compatvel [com]; compativelmente [com]. Relativo [a]; relativamente
[a]

Questes

01. (AEB - CETRO- Assistente em C&T 3-I - Apoio Administrativo/2016) Assinale a alternativa em
que a preposio a no deva ser empregada, de acordo com a regncia nominal.
(A) A confiana necessria ____ qualquer relacionamento.
(B) Os pais de Pmela esto alheios ____ qualquer deciso.
(C) Sirlene tem horror ____ aves.
(D) O diretor est vido ____ melhores metas.
(E) inegvel que a tecnologia ficou acessvel ____ toda populao.

02. Quanto a amigos, prefiro Joo.....Paulo,.....quem sinto......simpatia.


(A) a, por, menos
(B) do que, por, menos
(C) a, para, menos
(D) do que, com, menos
(E) do que, para, menos

03. Assinale a opo em que todos adjetivos podem ser seguidos pela mesma preposio:
(A) vido, bom, inconsequente
(B) indigno, odioso, perito
(C) leal, limpo, oneroso
(D) orgulhoso, rico, sedento
(E) oposto, plido, sbio

04. "As mulheres da noite,......o poeta faz aluso a colorir Aracaju,........corao bate de noite, no
silncio". A opo que completa corretamente as lacunas da frase acima :
(A) as quais, de cujo
(B) a que, no qual
(C) de que, o qual
(D) s quais, cujo
(E) que, em cujo

05. (Prefeitura de Ibitinga SP - CONSESP-Escriturrio/2016) Com relao Regncia Nominal,


indique a alternativa em que esta foi corretamente empregada.
(A) A colocao de cartazes na rua foi proibida.
(B) bom aspirar ao ar puro do campo.
(C) Ele foi na Grcia.
(D) Obedeo o Cdigo de Trnsito.

06. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.


I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque, embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.

(A) II, III, IV


(B) I, II, III
(C) I, III, IV
(D) I, III
(E) I, II

07. Assinale o item em que h erro quanto regncia:


(A) So essas as atitudes de que discordo.
(B) H muito j lhe perdoei.

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(C) Ele foi acusadso por roubar aquela maleta.
(D) Costumo obedecer a preceitos ticos.
(E) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.

08. Dentre as frases abaixo, uma apenas apresenta a regncia nominal correta. Assinale-a:
(A) Ele no digno a ser seu amigo.
(B) Baseado laudos mdicos, concedeu-lhe a licena.
(C) A atitude do Juiz isenta de qualquer restrio.
(D) Ele se diz especialista para com computadores eletrnicos.
(E) A equipe foi favorvel por sua candidatura.

09. (TJ/SP - Escrevente Tcnico Judicirio - Prova verso 1 VUNESP/2016) Assinale a


alternativa em que o perodo, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, est correto quanto
regncia nominal e pontuao.
(A) No h dvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu espao na carreira cientfica ainda que
o avano seja mais notvel em alguns pases, o Brasil um exemplo, do que em outros.
(B) No h dvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu espao na carreira cientfica, ainda que,
o avano seja mais notvel em alguns pases (o Brasil um exemplo) do que em outros.
(C) No h dvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente seu espao na carreira cientfica; ainda
que o avano seja mais notvel, em alguns pases, o Brasil um exemplo!, do que em outros.
(D) No h dvida de que as mulheres, ampliam rapidamente seu espao, na carreira cientfica, ainda
que o avano seja mais notvel, em alguns pases: o Brasil um exemplo, do que em outros.
(E) No h dvida de que as mulheres ampliam rapidamente seu espao na carreira cientfica, ainda
que o avano seja mais notvel em alguns pases o Brasil um exemplo do que em outros.

Respostas

01. Resposta D
Correo: O diretor est vido DE melhores metas.

02. Resposta A
O verbo preferir acompanhado pela preposio A.

03. Resposta D
Orgulhoso por
Rico por
Sedento por

04. Resposta D
s quais retoma o termo as mulheres.
Cujo pronome utilizado no sentido de posse, fazendo referncia ao termo antecedente e ao
substantivo subsequente.

05. Resposta A
Alternativa B: Aspirar, sentido de inalar, sem preposio aspirar o ar
Alternativa C: Ir a algum lugar
AAlternativa D: Obedecer a algo / obedecer a algum

06. Resposta A
Frase incorreta: I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda
uma famlia.
Correo: I. Visando apenas Aos seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma
famlia.

07. Resposta C
Correo: Ele foi acusado de roubar aquela maleta.

08. Resposta C
Alternativa A: digno DE

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Alternativa B: baseado EM/SOBRE
Alternativa D: especialista EM
Alternativa E: favorvel A

09. Resposta E
Quem tem dvida, tem dvida "DE" alguma coisa (j elimina a alternativa A e B) as mulheres
ampliam.
No se separa o sujeito do verbo (elimina a alternativa C e D). S sobra alternativa E.

Regncia Verbal

O estudo da regncia verbal nos ajuda a escrever melhor. Quanto regncia verbal, os verbos podem
ser:
- Verbos Transitivos: Exigem complemento (objetos) para que tenham sentido completo. Podem ser:
Transitivos Diretos; Transitivos Indiretos; Transitivos Diretos e Indiretos.
- Verbos Intransitivos.

Transitivos Diretos: No possuem sentido completo, logo precisam de um complemento (objeto).


Esses complementos (sem preposio) so chamados de objetos diretos. Ex.: Maria comprou um livro.
Um livro o complemento exigido pelo verbo. Ele no est acompanhado de preposio. Um livro
o objeto direto. Note que se dissssemos: Maria comprou. a frase estaria incompleta, pois quem
compra, compra alguma coisa. O verbo comprar transitivo direto.

Transitivos Indiretos: Tambm no possuem sentido completo, logo precisam de um complemento,


s que desta vez este complemento acompanhado de uma preposio. So chamados de objetos
indiretos. Ex. Gosto de filmes.
De filmes o complemento exigido pelo verbo gostar, e ele est acompanhado por uma preposio
(de). Este complemento chamado de objeto indireto. O verbo gostar transitivo indireto

Transitivos Diretos e Indiretos: Exigem 2 complementos. Um com preposio, e outro sem. Ex. O
garoto ofereceu um livro ao colega.
O verbo oferecer transitivo direto e indireto. Quem oferece, oferece alguma coisa a algum. Ofereceu
alguma coisa = Um brinquedo (sem preposio). Ofereceu para algum = ao colega (com preposio).
ao = combinao da preposio a com o artigo definido o.

Intransitivos: no possuem complemento. Ou seja, os verbos intransitivos possuem sentido completo.


Ex: Ele morreu. O verbo morrer tem sentido completo. Algumas vezes o verbo intransitivo pode vir
acompanhado de algum termo que indica modo, lugar, tempo, etc. Estes termos so chamados de
adjuntos adverbiais. Ex. Ele morreu dormindo. Dormindo foi a maneira, o modo que ele morreu. Dormindo
o adjunto adverbial de modo.

Existem verbos intransitivos que precisam vir acompanhados de adjuntos adverbiais apenas para
darem um sentido completo para a frase. Ex. Moro no Rio de Janeiro.
O verbo morar intransitivo, porm precisa do complemento no RJ para que a frase tenha um sentido
completo. No RJ o adj. adverbial de lugar.

Aspirar: O verbo aspirar pode ser transitivo direto ou transitivo indireto.


Transitivo direto: quando significa sorver, tragar, inspirar e exige complemento sem preposio.
- Ela aspirou o aroma das flores.
- Todos ns gostamos de aspirar o ar do campo.
Transitivo indireto: quando significa pretender, desejar, almejar e exige complemento com a
preposio a.
- O candidato aspirava a uma posio de destaque.
- Ela sempre aspirou a esse emprego.

Quando transitivo indireto no admite a substituio pelos pronomes lhe(s). Devemos substituir por
a ele(s), a ela(s).
- Aspiras a este cargo?
- Sim, aspiro a ele. (e no aspiro-lhe).

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Assistir: O verbo assistir pode ser transitivo indireto, transitivo direto e intransitivo.
Transitivo indireto: quando significa ver, presenciar, caber, pertencer e exige complemento com
a preposio a.
- Assisti a um filme. (ver)
- Ele assistiu ao jogo.
- Este direito assiste aos alunos. (caber)
Transitivo direto: quando significa socorrer, ajudar e exige complemento sem preposio.
- O mdico assiste o ferido. (cuida)

Nesse caso o verbo assistir pode ser usado com a preposio a.


- Assistir ao paciente.

Intransitivo: quando significa morar exige a preposio em.


- O papa assiste no Vaticano. (no: em + o)
- Eu assisto no Rio de Janeiro.
No Vaticano e no Rio de Janeiro so adjuntos adverbiais de lugar.

Chamar: O verbo chamar pode ser transitivo direto ou transitivo indireto.


transitivo direto quando significa convocar, fazer vir e exige complemento sem preposio.
- O professor chamou o aluno.
transitivo indireto quando significa invocar e usado com a preposio por.
- Ela chamava por Jesus.
Com o sentido de apelidar pode exigir ou no a preposio, ou seja, pode ser transitivo direto ou
transitivo indireto.
Admite as seguintes construes:
- Chamei Pedro de bobo. (chamei-o de bobo)
- Chamei a Pedro de bobo. (chamei-lhe de bobo)
- Chamei Pedro bobo. (chamei-o bobo)
- Chamei a Pedro bobo. (chamei-lhe bobo)

Visar: Pode ser transitivo direto (sem preposio) ou transitivo indireto (com preposio).
Quando significa dar visto e mirar transitivo direto.
- O funcionrio j visou todos os cheques. (dar visto)
- O arqueiro visou o alvo e atirou. (mirar)
Quando significa desejar, almejar, pretender, ter em vista transitivo indireto e exige a
preposio a.
- Muitos visavam ao cargo.
- Ele visa ao poder.
Nesse caso no admite o pronome lhe(s) e dever ser substitudo por a ele(s), a ela(s). Ou seja, no
se diz: viso-lhe.

Quando o verbo visar seguido por um infinitivo, a preposio geralmente omitida.


- Ele visava atingir o posto de comando.

Esquecer Lembrar:
- Lembrar algo esquecer algo
- Lembrar-se de algo esquecer-se de algo (pronominal)
No 1 caso, os verbos so transitivos diretos, ou seja exigem complemento sem preposio.
- Ele esqueceu o livro.
No 2 caso, os verbos so pronominais (-se, -me, etc.) e exigem complemento com a preposio de.
So, portanto, transitivos indiretos.
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Ns nos lembramos de tudo o que aconteceu.

H uma construo em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo
sofre leve alterao de sentido. uma construo muito rara na lngua contempornea, porm, fcil

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encontr-la em textos clssicos tanto brasileiros como portugueses. Machado de Assis, por exemplo, fez
uso dessa construo vrias vezes.
- Esqueceu-me a tragdia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir lembrana)
O verbo lembrar tambm pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a algum ou
algum de alguma coisa).

Preferir: transitivo direto e indireto, ou seja, possui um objeto direto (complemento sem preposio)
e um objeto indireto (complemento com preposio)
- Prefiro cinema a teatro.
- Prefiro passear a ver TV.
No correto dizer: Prefiro cinema do que teatro.

Simpatizar: Ambos so transitivos indiretos e exigem a preposio com.


- No simpatizei com os jurados.

Querer: Pode ser transitivo direto (no sentido de desejar) ou transitivo indireto (no sentido de ter
afeto, estimar).
- A criana quer sorvete.
- Quero a meus pais.

Namorar: transitivo direto, ou seja, no admite preposio.


- Maria namora Joo.
No correto dizer: Maria namora com Joo.

Obedecer: transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposio a (obedecer a).
- Devemos obedecer aos pais.
Embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva.
- A fila no foi obedecida.

Ver: transitivo direto, ou seja, no exige preposio.


- Ele viu o filme.

Questes

01. (IFC - Auxiliar Administrativo - IFC). Todas as alternativas esto corretas quanto ao emprego
correto da regncia do verbo, EXCETO:
(A) Fao entrega em domiclio.
(B) Eles assistem o espetculo.
(C) Joo gosta de frutas.
(D) Ana reside em So Paulo.
(E) Pedro aspira ao cargo de chefe.

02. Assinale a opo em que o verbo chamar empregado com o mesmo sentido que
apresenta em __ No dia em que o chamaram de Ubirajara, Quaresma ficou reservado, taciturno e mudo:
(A) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da ptria;
(B) bateram porta, chamando Rodrigo;
(C) naquele momento difcil, chamou por Deus e pelo Diabo;
(D) o chefe chamou-os para um dilogo franco;
(E) mandou chamar o mdico com urgncia.

03. (Consrcio Intermunicipal Grande ABC -CAIP-IMES -Procurador / 2016) A regncia verbal est
correta na alternativa:
(A) Ela quer namorar com o meu irmo.
(B) Perdi a hora da entrevista porque fui p.
(C) No pude fazer a prova do concurso porque era de menor.
(D) prefervel ir a p a ir de carro.

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04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado com regncia certa, exceto em:
(A) a vista de Jos Dias lembrou-me o que ele me dissera.
(B) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
(C) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
(D) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mgico;
(E) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.

05. (UFES UFES - Engenheiro Civil / 2015) A regncia verbal est INCORRETA em:
(A) Proibiram-no de fumar.
(B) Ana comunicou sua mudana aos parentes mais ntimos.
(C) Prefiro Portugus a Matemtica.
(D) A professora esqueceu da chave de sua casa no carro da amiga.
(E) O jovem aspira carreira militar.

06. A regncia verbal est correta em:


(A) A funcionria aspirava ao cargo de chefia.
(B) Custo a crer que ela ainda volte.
(C) Sua atitude implicar em demisso
(D) Prefiro mais trabalhar que estudar.

07. (Prefeitura de Carlos Barbosa RS OBJETIVA Agente Administrativo / 2016)


(A) A prefeitura ainda atendia naquele perodo outras 16 crianas de cidades da regio.
(B) Eles contrataram moradores da regio, e ns oferecemos a escola para os filhos destes
funcionrios.
(C) A prefeitura decidiu ampliar ainda mais a oferta de vagas comprando e restaurando o antigo prdio
do hospital.
(D) A menina aprendeu mexer no teclado brincando em casa e aperfeioou tcnica na escola.

Respostas

01. Resposta B
A frase correta seria Eles assistem ao espetculo
O verbo assistir causa dvidas porque pode ser transitivo direto ou indireto. No primeiro caso no
admitir preposio, j no segundo sim. Portanto, quando a pergunta (a qu?) for feita ao verbo, este ser
transitivo indireto e quando o complemento do verbo vir de forma direta, ser transitivo direto.
Veja:
a) A enfermeira assistiu o paciente. (Assistiu quem? O paciente! Ou seja, a pergunta respondida
diretamente, sem intermedirios, sem preposio)
b) Joo assistiu ao programa do J! (Assistiu a qu? Ao programa! Logo, preposio a + artigo o)

02. Resposta A
No trecho citado no enunciado da questo o verbo chamar foi empregado com o sentido de apelidar
/ intitular. O mesmo sentido do verbo foi empregado na alternativa A.

03. Resposta D
Correes:
Alternativa: Ela quer namorar o meu irmo.
Alternativa B: Perdi a hora da entrevista porque fui a p . No se usa crase pelo fato de p ser palavra
masculina, e ento o a fica sendo somente preposio, sem artigo.
Alternativa C: No pude fazer a prova do concurso porque era menor de idade.

04. Resposta B
O verbo apirar utilizado no sentido de querer / ter por objetivo, assim, ele precisa ser procedido
pela preposio A.

05. Resposta D
Regncia dos verbos: ESQUECER LEMBRAR
- Lembrar algo esquecer algo
- Lembrar-se de algo esquecer-se de algo (pronominal)

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No 1 caso, os verbos so transitivos diretos, ou seja exigem complemento sem preposio.

06. Resposta B
O verbo aspirar com o sentido de almejar transitivo indireto e pede a preposio A.
Correes:
Custa-me crer; implicar demisso; prefiro trabalhar a estudar.

07. Resposta D
No se deve usar crase antes de verbos no infinitivo.

Ortografia

A palavra ortografia formada pelos elementos gregos orto correto e grafia escrita sendo a escrita
correta das palavras da lngua portuguesa, obedecendo a uma combinao de critrios etimolgicos
(ligados origem das palavras) e fonolgicos (ligados aos fonemas representados).
Somente a intimidade com a palavra escrita, que acaba trazendo a memorizao da grafia correta.
Deve-se tambm criar o hbito de consultar constantemente um dicionrio.

Alfabeto

O alfabeto passou a ser formado por 26 letras. As letras k, w e y no eram consideradas


integrantes do alfabeto (agora so). Essas letras so usadas em unidades de medida, nomes prprios,
palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos: km, kg, watt, playground, William, Kafka,
kafkiano.

Vogais: a, e, i, o, u, y, w.
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.

Observaes:

A letra Y possui o mesmo som que a letra I, portanto, ela classificada como vogal.

A letra K possui o mesmo som que o C e o QU nas palavras, assim, considerada consoante.
Exemplo: Kuait / Kiwi.

J a letra W pode ser considerada vogal ou consoante, dependendo da palavra em questo, veja os
exemplos:

No nome prprio Wagner o W possui o som de V, logo, classificado como consoante.

J no vocbulo web o W possui o som de U, classificando-se, portanto, como vogal.

Emprego da letra H

Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico; conservou-se apenas como smbolo,
por fora da etimologia e da tradio escrita. Grafa-se, por exemplo, hoje, porque esta palavra vem do
latim hodie.
Emprega-se o H:
- Inicial, quando etimolgico: hbito, hlice, heri, hrnia, hesitar, haurir, etc.
- Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh e nh: chave, boliche, telha, flecha companhia, etc.
- Final e inicial, em certas interjeies: ah!, ih!, hem?, hum!, etc.
- Algumas palavras iniciadas com a letra H: hlito, harmonia, hangar, hbil, hemorragia, hemisfrio,
heliporto, hematoma, hfen, hilaridade, hipocondria, hiptese, hipocrisia, homenagear, hera, hmus;
- Sem h, porm, os derivados baiano, baianinha, baio, baianada, etc.

No se usa H:
- No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimolgico, foi eliminado por se tratar de palavras
que entraram na lngua por via popular, como o caso de erva, inverno, e Espanha, respectivamente do

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latim, herba, hibernus e Hispania. Os derivados eruditos, entretanto, grafam-se com h: herbvoro,
herbicida, hispnico, hibernal, hibernar, etc.

Emprego das letras E, I, O e U

Na lngua falada, a distino entre as vogais tonas /e/ e /i/, /o/ e /u/ nem sempre ntida.
principalmente desse fato que nascem as dvidas quando se escrevem palavras como quase, intitular,
mgoa, bulir, etc., em que ocorrem aquelas vogais.

Escrevem-se com a letra E

- A slaba final de formas dos verbos terminados em uar: continue, habitue, pontue, etc.
- A slaba final de formas dos verbos terminados em oar: abenoe, magoe, perdoe, etc.
- As palavras formadas com o prefixo ante (antes, anterior): antebrao, antecipar, antedatar,
antediluviano, antevspera, etc.
- Os seguintes vocbulos: Arrepiar, Cadeado, Candeeiro, Cemitrio, Confete, Creolina, Cumeeira,
Desperdcio, Destilar, Disenteria, Empecilho, Encarnar, Indgena, Irrequieto, Lacrimogneo, Mexerico,
Mimegrafo, Orqudea, Peru, Quase, Quepe, Seno, Sequer, Seriema, Seringa, Umedecer.

Emprega-se a letra I

- Na slaba final de formas dos verbos terminados em air/oer /uir: cai, corri, diminuir, influi, possui,
retribui, sai, etc.
- Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra): antiareo, Anticristo, antitetnico, antiesttico, etc.
- Nos seguintes vocbulos: aborgine, aoriano, artifcio, artimanha, camoniano, Casimiro, chefiar,
cimento, crnio, criar, criador, criao, crioulo, digladiar, displicente, erisipela, escrnio, feminino, Filipe,
frontispcio, Ifignia, inclinar, incinerar, inigualvel, invlucro, lajiano, lampio, ptio, penicilina,
pontiagudo, privilgio, requisito, Siclia (ilha), silvcola, siri, terebintina, Tibiri, Virglio.

Grafam-se com a letra O


abolir, banto, boate, bolacha, boletim, botequim, bssola, chover, cobia, concorrncia, costume,
engolir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mosquito, nvoa, ndoa, bolo, ocorrncia, rebotalho,
Romnia, tribo.

Grafam-se com a letra U


bulir, burburinho, camundongo, chuviscar, cumbuca, cpula, curtume, cutucar, entupir, ngua, jabuti,
jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, rebulio, tbua, tabuada, tonitruante, trgua, urtiga.

Parnimos: Registramos alguns parnimos que se diferenciam pela oposio das vogais /e/ e /i/, /o/
e /u/. Fixemos a grafia e o significado dos seguintes:

rea = superfcie
ria = melodia, cantiga
arrear = pr arreios, enfeitar
arriar = abaixar, pr no cho, cair
comprido = longo
cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
cumprimento = saudao, ato de cumprir
costear = navegar ou passar junto costa
custear = pagar as custas, financiar
deferir = conceder, atender
diferir = ser diferente, divergir
delatar = denunciar
dilatar = distender, aumentar
descrio = ato de descrever
discrio = qualidade de quem discreto
emergir = vir tona
imergir = mergulhar

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emigrar = sair do pas
imigrar = entrar num pas estranho
emigrante = que ou quem emigra
imigrante = que ou quem imigra
eminente = elevado, ilustre
iminente = que ameaa acontecer
recrear = divertir
recriar = criar novamente
soar = emitir som, ecoar, repercutir
suar = expelir suor pelos poros, transpirar
sortir = abastecer
surtir = produzir (efeito ou resultado)
sortido = abastecido, bem provido, variado
surtido = produzido, causado
vadear = atravessar (rio) por onde d p, passar a vau
vadiar = viver na vadiagem, vagabundear, levar vida de vadio

Emprego das letras G e J

Para representar o fonema /j/ existem duas letras; g e j. Grafa-se este ou aquele signo no de modo
arbitrrio, mas de acordo com a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito (do latim
jactu) e jipe (do ingls jeep).

Escrevem-se com G

- Os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem: garagem, massagem, viagem, origem,


vertigem, ferrugem, lanugem. Exceo: pajem
- As palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio: contgio, estgio, egrgio, prodgio,
relgio, refgio.
- Palavras derivadas de outras que se grafam com g: massagista (de massagem), vertiginoso (de
vertigem), ferruginoso (de ferrugem), engessar (de gesso), faringite (de faringe), selvageria (de
selvagem), etc.
- Os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, gengiva, gesto, gibi, gilete,
ginete, gria, giz, hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, sugesto, tangerina, tigela.

Escrevem-se com J

- Palavras derivadas de outras terminadas em j: laranja (laranjeira), loja (lojista, lojeca), granja
(granjeiro, granjense), gorja (gorjeta, gorjeio), lisonja (lisonjear, lisonjeiro), sarja (sarjeta), cereja
(cerejeira).
- Todas as formas da conjugao dos verbos terminados em jar ou jear: arranjar (arranje), despejar
(despejei), gorjear (gorjeia), viajar (viajei, viajem) (viagem substantivo).
- Vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j: laje (lajedo), nojo (nojento), jeito (jeitoso,
enjeitar, projeo, rejeitar, sujeito, trajeto, trejeito).
- Palavras de origem amerndia (principalmente tupi-guarani) ou africana: canjer, canjica, jenipapo,
jequitib, jerimum, jiboia, jil, jirau, paj, etc.
- As seguintes palavras: alfanje, alforje, berinjela, cafajeste, cerejeira, intrujice, jeca, jegue, Jeremias,
Jeric, Jernimo, jrsei, jiu-jtsu, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza, pegajento,
rijeza, sabujice, sujeira, traje, ultraje, varejista.
- Ateno: Moji, palavra de origem indgena, deve ser escrita com J. Por tradio algumas cidades de
So Paulo adotam a grafia com G, como as cidades de Mogi das Cruzes e Mogi-Mirim.

Representao do fonema /S/

O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por:

- C, : acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimento, dana, danar, contoro, exceo,
endereo, Iguau, maarico, maaroca, mao, macio, mianga, muulmano, muurana, paoca, pana,
pina, Sua, suo, vicissitude.

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- S: nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descansar, descanso, diverso, excurso,
farsa, ganso, hortnsia, pretenso, pretensioso, propenso, remorso, sebo, tenso, utenslio.
- SS: acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carrossel, cassino, concesso, discusso,
escassez, escasso, essencial, expresso, fracasso, impresso, massa, massagista, misso, necessrio,
obsesso, opresso, pssego, procisso, profisso, profissional, ressurreio, sessenta, sossegar,
sossego, submisso, sucessivo.
- SC, S: acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia, consciente, crescer, creso, descer, deso,
desa, disciplina, discpulo, discernir, fascinar, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar, piscina,
ressuscitar, seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera.
- X: aproximar, auxiliar, auxlio, mximo, prximo, proximidade, trouxe, trouxer, trouxeram, etc.
- XC: exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, excelso, excntrico, excepcional, excesso,
excessivo, exceto, excitar, etc.

Homnimos

acento = inflexo da voz, sinal grfico


assento = lugar para sentar-se
actico = referente ao cido actico (vinagre)
asctico = referente ao ascetismo, mstico
cesta = utenslio de vime ou outro material
sexta = ordinal referente a seis
crio = grande vela de cera
srio = natural da Sria
cismo = penso
sismo = terremoto
empoar = formar poa
empossar = dar posse a
incipiente = principiante
insipiente = ignorante
intercesso = ato de interceder
interseo = ponto em que duas linhas se cruzam
ruo = pardacento
russo = natural da Rssia

Emprego de S com valor de Z

- Adjetivos com os sufixos oso, -osa: gostoso, gostosa, gracioso, graciosa, teimoso, teimosa, etc.
- Adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: portugus, portuguesa, ingls, inglesa, milans, milanesa,
etc.
- Substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa: burgus, burguesa, burgueses,
campons, camponesa, camponeses, fregus, freguesa, fregueses, etc.
- Verbos derivados de palavras cujo radical termina em s: analisar (de anlise), apresar (de presa),
atrasar (de atrs), extasiar (de xtase), extravasar (de vaso), alisar (de liso), etc.
- Formas dos verbos pr e querer e de seus derivados: pus, pusemos, comps, impuser, quis,
quiseram, etc.
- Os seguintes nomes prprios de pessoas: Avis, Baltasar, Brs, Eliseu, Garcs, Helosa, Ins, Isabel,
Isaura, Lus, Lusa, Queirs, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Toms, Valds.
- Os seguintes vocbulos e seus cognatos: alis, anis, arns, s, ases, atravs, avisar, besouro,
coliso, convs, corts, cortesia, defesa, despesa, empresa, esplndido, espontneo, evasiva, fase, frase,
freguesia, fusvel, gs, Gois, groselha, heresia, hesitar, mangans, ms, mesada, obsquio, obus,
paisagem, pas, paraso, psames, pesquisa, presa, prespio, presdio, querosene, raposa, represa,
requisito, rs, reses, retrs, revs, surpresa, tesoura, tesouro, trs, usina, vasilha, vaselina, vigsimo,
visita.

Emprego da letra Z

- Os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita: cafezal, cafezeiro, cafezinho, avezinha,
cozito, avezita, etc.

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- Os derivados de palavras cujo radical termina em z: cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar
(de vazio), etc.
- Os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas: fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao,
etc.
- Substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e denotando qualidade fsica ou moral:
pobreza (de pobre), limpeza (de limpo), frieza (de frio), etc.
- As seguintes palavras: azar, azeite, azfama, azedo, amizade, aprazvel, baliza, buzinar, bazar,
chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar, prezado, proeza, vazar, vizinho, xadrez.

Sufixo S e EZ

- O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substantivos) derivados de substantivos


concretos: monts (de monte), corts (de corte), burgus (de burgo), montanhs (de montanha), francs
(de Frana), chins (de China), etc.
- O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos derivados de adjetivos: aridez (de rido), acidez
(de cido), rapidez (de rpido), estupidez (de estpido), mudez (de mudo) avidez (de vido) palidez (de
plido) lucidez (de lcido), etc.

Sufixo ESA e EZA

Usa-se esa (com s):


- Nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados em ender: defesa (defender), presa
(prender), despesa (despender), represa (prender), empresa (empreender), surpresa (surpreender), etc.
- Nos substantivos femininos designativos de ttulos nobilirquicos: baronesa, dogesa, duquesa,
marquesa, princesa, consulesa, prioresa, etc.
- Nas formas femininas dos adjetivos terminados em s: burguesa (de burgus), francesa (de
francs), camponesa (de campons), milanesa (de milans), holandesa (de holands), etc.
- Nas seguintes palavras femininas: framboesa, indefesa, lesa, mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa,
toesa, turquesa, etc.

Usa-se eza (com z):


- Nos substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos e denotando qualidades, estado,
condio: beleza (de belo), franqueza (de franco), pobreza (de pobre), leveza (de leve), etc.

Verbos terminados em ISAR e IZAR

Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes correspondentes termina em s. Se o radical
no terminar em s, grafa-se izar (com z): avisar (aviso + ar), analisar (anlise + ar), alisar (a + liso +
ar), bisar (bis + ar), catalisar (catlise + ar), improvisar (improviso + ar), paralisar (paralisia + ar), pesquisar
(pesquisa + ar), pisar, repisar (piso + ar), frisar (friso + ar), grisar (gris + ar), anarquizar (anarquia + izar),
civilizar (civil + izar), canalizar (canal + izar), amenizar (ameno + izar), colonizar (colono + izar), vulgarizar
(vulgar + izar), motorizar (motor + izar), escravizar (escravo + izar), cicatrizar (cicatriz + izar), deslizar
(deslize + izar), matizar (matiz + izar).

Emprego do X

- Esta letra representa os seguintes fonemas:


Ch xarope, enxofre, vexame, etc.
CS sexo, ltex, lxico, txico, etc.
Z exame, exlio, xodo, etc.
SS auxlio, mximo, prximo, etc.
S sexto, texto, expectativa, extenso, etc.

- No soa nos grupos internos xce- e xci-: exceo, exceder, excelente, excelso, excntrico,
excessivo, excitar, inexcedvel, etc.
- Grafam-se com x e no com s: expectativa, experiente, expiar, expirar, expoente, xtase, extasiado,
extrair, fnix, texto, etc.
- Escreve-se x e no ch:

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Em geral, depois de ditongo: caixa, baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol, seixo, etc. Excetuam-
se caucho e os derivados cauchal, recauchutar e recauchutagem.
Geralmente, depois da slaba inicial en-: enxada, enxame, enxamear, enxaguar, enxaqueca, enxergar,
enxerto, enxoval, enxugar, enxurrada, enxuto, etc. Excepcionalmente, grafam-se com ch: encharcar (de
charco), encher e seus derivados (enchente, preencher), enchova, enchumaar (de chumao), enfim,
toda vez que se trata do prefixo en- + palavra iniciada por ch.
Em vocbulos de origem indgena ou africana: abacaxi, xavante, caxambu, caxinguel, orix, maxixe,
etc.
Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, mexer, mexerico,
puxar, rixa, oxal, praxe, vexame, xarope, xaxim, xcara, xale, xingar, xampu.

Emprego do dgrafo CH

Escreve-se com ch, entre outros os seguintes vocbulos: bucha, charque, charrua, chavena,
chimarro, chuchu, cochilo, fachada, ficha, flecha, mecha, mochila, pechincha, tocha.

Homnimos

Bucho = estmago
Buxo = espcie de arbusto
Cocha = recipiente de madeira
Coxa = capenga, manco
Tacha = mancha, defeito; pequeno prego; prego de cabea larga e chata, caldeira.
Taxa = imposto, preo de servio pblico, conta, tarifa
Ch = planta da famlia das teceas; infuso de folhas do ch ou de outras plantas
X = ttulo do soberano da Prsia (atual Ir)
Cheque = ordem de pagamento
Xeque = no jogo de xadrez, lance em que o rei atacado por uma pea adversria

Consoantes dobradas

- Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes C, R, S.


- Escreve-se com CC ou C quando as duas consoantes soam distintamente: convico, occipital,
coco, frico, friccionar, faco, suco, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervoclicos, representam os fonemas /r/ forte e /s/
sibilante, respectivamente: carro, ferro, pssego, misso, etc. Quando a um elemento de composio
terminado em vogal seguir, sem interposio do hfen, palavra comeada com /r/ ou /s/: arroxeado,
correlao, pressupor, bissemanal, girassol, minissaia, etc.

Emprego do Porqu

Oraes
Interrogativas Exemplo:
(pode ser substitudo Por que devemos nos preocupar com o meio
por: por qual motivo, por ambiente?
Por Que qual razo)
Exemplo:
Equivalendo a pelo Os motivos por que no respondeu so
qual desconhecidos.
Exemplos:
Voc ainda tem coragem de perguntar por qu?
Final de frases e
Por Qu Voc no vai? Por qu?
seguidos de pontuao
No sei por qu!
Exemplos:
Porque Conjuno que indica A situao agravou-se porque ningum reclamou.
explicao ou causa Ningum mais o espera, porque ele sempre se
atrasa.

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Conjuno de
Finalidade equivale a Exemplos:
para que, a fim de No julgues porque no te julguem.
que.
Funo de
substantivo vem Exemplos:
acompanhado de artigo No fcil encontrar o porqu de toda confuso.
Porqu
ou pronome D-me um porqu de sua sada.

1. Por que (pergunta)


2. Porque (resposta)
3. Por qu (fim de frase: motivo)
4. O Porqu (substantivo)

Questes

01. (Prefeitura de Piraba MG - Oficial de Servio Pblico - MS CONCURSOS/2017)


Marque a alternativa onde todas as palavras esto grafadas corretamente:
(A) Xcara / regua / somente.
(B) Txi / biquni / paj.
(C) Pzinhos / sbio / espontneo.
(D) Cafzinho / sonmbulo / ndoa.

02. IF-CE - Tradutor e Intrprete de Libras IF-CE/2017 - Adaptado) Assim como acar,
escrevem-se com :
(A) asper...o, preten...o, men...o.
(B) disten...o, geringon...a, judia...o.
(C) indiscri...o, deten...o, obse...o.
(D) pa...oca, exten...o, reivindica...o.
(E) absten...o, exce...o, un...o.

03. (Prefeitura de So Jos do Cerrito SC - Tcnica em Enfermagem - Posto de Sade -


IESES/2017) Assinale V para as proposies verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a
alternativa que contenha a ordem correta das respostas.
( ) Assim como inteno, tambm se escreve com a palavra iseno.
( ) Assim como necessrios, tambm se escreve com ss" a palavra vassalo.
( ) Assim como adeses, tambm se escreve com s a palavra gurisada.
( ) Assim como trs, tambm se escreve com s a palavra atrs.

(A) V V F V
(B) F F V F
(C) F V V F
(D) V F F V

04. (Prefeitura de Lauro Muller SC - Auxiliar Administrativo - Instituto Excelncia/2017) Assinale


a alternativa em que todas as palavras esto grafadas corretamente com a letra em negrito S:
(A) analisar- casebrecatalisador- alisar.
(B) magresa- certesa-molesa- aterrorisar.
(C) proesa - enraisado- catequisar- duresa.
(D) Nenhuma das alternativas.

05. (IFC - Auxiliar administrativo - IFC). Assinale a opo em que todas as palavras so vocbulos
de sentidos iguais ou aproximados:
(A) Escopo; Intento; Mira; Tronco.
(B) Adiado; Adiantado; Delongado; Moroso.
(C) Dctil; Madeira; Lenha; Brando.
(D) Branco; Nveo; Cndido; Alvo.
(E) Tangerina; Bergamota; Jambo; Mexerica.

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06. (TJ-SP - Escrevente Tcnico Judicirio - Prova verso 1 - VUNESP)
Que mexer o esqueleto bom para a sade j virou at sabedoria popular. Agora, estudo levanta
hipteses sobre ........................ praticar atividade fsica..........................benefcios para a totalidade do
corpo. Os resultados podem levar a novas terapias para reabilitar msculos contundidos ou mesmo para
.......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o avano da idade.
(Cincia Hoje, maro de 2012)

As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:


(A) porque trs previnir
(B) porque traz previnir
(C) porqu tras previnir
(D) por que traz prevenir
(E) por qu trz prevenir

07. (TJ-MG) Tcnico Judicirio - Analista de Recursos Humanos

Como o rei de um pas chuvoso

(1) Um espectro ronda o mundo atual: o espectro do tdio. Ele se manifesta de (2) diversas maneiras.
Algumas de suas vtimas invadem o shopping Center e, (3) empunhando um carto de crdito,
comprometem o futuro do marido ou da mulher (4) e dos filhos. A maioria opta por ficar horas diante da
TV, assistindo a reality (5) shows, os quais, por razes que me escapam, tornam interessante para seu
(6) pblico a vida comum de estranhos, ou seja, algo idntico prpria rotina considerada vazia,
claustrofbica.
(8) O mal ataca hoje em dia faixas etrias que, uma ou duas geraes atrs, (9) julgvamos
naturalmente imunizadas a seu contgio. Crianas sempre foram (10) capazes de se divertir umas com
as outras ou at sozinhas. Dotadas de crebros (11) que, como esponjas, tudo absorvem e de um
ambiente, qualquer um, no qual tudo (12) novo, tudo infinito, nunca lhes faltam informao e dados a
processar. Elas (13) no precisam ser entretidas pelos adultos, pois o que quer que estes faam ou
deixem de fazer lhes desperta, por definio, a curiosidade natural e agua seus (15) instintos analticos.
E, todavia, os pais se veem cada vez mais compelidos a (16) inventar maneiras de distrair seus filhos
durante as horas ociosas destes, um (17) conceito que, na minha infncia, no existia. a ideia de que,
se a famlia os (18) ocupar com atividades, os filhos tero mais facilidades na vida.
Sendo assim, os pais, simplesmente, no deixam os filhos pararem. (20) Se o mal em si nada tem de
original e, ao que tudo indica, surgiu, assim como (21) o medo, o nojo e a raiva, junto com nossa espcie
ou, quem sabe, antes, tambm (22) verdade que, por milnios, somente uma minoria dispunha das
precondies necessrias para sofrer dele. (23) Falamos do homem cujas refeies da semana
dependiam do que (24) conseguiria caar na segunda-feira, antes de, na tera, estar (25) fraco o bastante
para se converter em caa e de uma mulher que, de sol a sol, (26) trabalhava com a enxada ou o pilo.
Nenhum deles tinha tempo de sentir o tdio, (27) que pressupe cio abundante e sistemtico para se
manifestar em grande (28) escala. Ningum lhe oferecia facilidades. Por isso que, at onde a memria
coletiva alcana, o problema quase sempre se restringia ao topo da pirmide (30) social, a reis, nobres,
magnatas, aos membros privilegiados de sociedades que, (31) organizadas e avanadas, transformavam
a faina abusiva da maioria no luxo de (32) pouqussimos eleitos.
(33) O tdio, portanto, foi um produto de luxo, e isso at to recentemente que (34) Baudelaire, para,
h sculo e meio, descrev-lo, comparou-se ao rei de um pas (35) chuvoso, como se experimentar
delicadeza to refinada elevasse socialmente quem no passava de aristocrata de esprito.
(37) Coube Revoluo Industrial a produo em massa daquilo que, (38) previamente, eram
raridades reservadas a uma elite mnima. E, se houve um (39) produto que se difundiu com sucesso
notvel pelos mais inesperados andares e (40) recantos do edifcio social, esse produto foi o tdio. Nem
se requer uma fartura de (41) Primeiro Mundo para se chegar sua massificao. Basta, a rigor, que
(42) satisfao do biologicamente bsico se associe o cerceamento de outras (43) possibilidades (como,
inclusive, a da fuga ou da emigrao), para que o tempo (44) ocioso ou intil se encarregue do resto. Foi
assim que, aps as emoes (45) fornecidas por Stalin e Hitler, os pases socialistas se revelaram exmios
(46) fabricantes de tdio, nico bem em cuja produo competiram altura com seus (47) rivais
capitalistas. O tdio no piada, nem um problema menor. Ele central. Se (48) no existisse o tdio,
no haveria, por exemplo, tantas empresas de (49) entretenimento e tantas fortunas decorrentes delas.
Seja como for, nem esta nem (50) solues tradicionais (a alta cultura, a religio organizada) resolvero
seus (51) impasses. Que fazer com essa novidade histrica, as massas de crianas e jovens

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perpetuamente desempregados, funcionrios, gente aposentada e cidados em geral ameaados no
pela fome, guerra ou epidemias, mas pelo tdio, algo que ainda ontem afetava apenas alguns monarcas?
ASCHER, Nlson, Folha de S. Paulo, 9 abr. 2007, Ilustrada. (Texto adaptado)

O mal ataca hoje em dia faixas etrias que, uma ou duas geraes atrs, julgvamos naturalmente
imunizadas a seu contgio. (linhas 8-9).
A expresso destacada pode ser substituda sem alterao significativa do sentido por:
(A) a uma ou duas geraes.
(B) acerca de duas geraes.
(C) h uma ou duas geraes.
(D) por uma ou duas geraes.

08. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase abaixo: No sei o _____ ela est
com os olhos vermelhos, talvez seja _____ chorou.
(A) porqu / porque;
(B) por que / porque;
(C) porque / por que;
(D) porqu / por qu;
(E) por que / por qu.

09. (Unimep SP) Se voc no arrumar o fogo, alm de no poder cozinhar as batatas, h o perigo
prximo de uma exploso.
As palavras destacadas podem ser substitudas por:
(A) concertar coser iminente
(B) consertar cozer eminente
(C) consertar cozer iminente
(D) concertar coser iminente
(E) consertar coser eminente

10. (PREFEITURA DE SERTANEJA PR AGENTE ADMINISTRATIVO UNIUV) Assinale a


alternativa em que a ortografia est incorreta:
(A) Egrgio;
(B) Selvageria;
(C) Fascinante;
(D) Orqudia;
(E) Umedecer.

Respostas

01. Resposta B
Correo
a) Xcara / rgua / somente.
b) Txi / biquni / paj.
c) Pezinhos / sbio / espontneo.
d) Cafezinho / sonmbulo / ndoa.

02. Resposta E
absteno, exceo, uno.

03. Resposta A

04. Resposta A
a) analisar- casebrecatalisador- alisar. (Todas corretas)
b) magreZa- certeZa-moleZa- aterroriZar.
c) proeZa - enraiZado- catequiZar- dureZa.
d) Nenhuma das alternativas.

05. Resposta D
Nesta alternativa todas as palavras significam algo claro, branco.

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06. Resposta D
Por que - equivale a "por qual razo";
Traz - na orao o "traz" est no sentido de trazer, portanto com Z sem acento pois acentua-se os
monosslabos tnicos apenas se estes terminarem com A, E, O (s).
Trs - com S apenas se a orao der por entender que o "trs" est em sentido de posio posterior.

07. Resposta C
A alternativa a est incorreta, pois a preposio a no remete a tempo, como o verbo haver (existir
e fazer). A alternativa b est incorreta, pois a cerca de significa aproximadamente, mais ou menos,
deixando o sentido em dvida. Quanto alternativa d, a preposio por muda o sentido afirmando que
o mal ataca hoje em dia faixas etrias que somente h uma ou duas geraes atrs, julgvamos... no
podendo ter acontecido em outras geraes. Confirmamos ento a veracidade da alternativa c.

08. Resposta B
A partcula o um pronome demonstrativo, equivalendo a aquilo, e funciona como antecedente do
pronome relativo: No sei aquilo pelo qual ela est com os olhos vermelhos. A primeira impresso a
de que seria um artigo, mas no faria sentido preenchermos a lacuna com o substantivo motivo que
sinnimo de porqu. A segunda lacuna d claramente a ideia de causa, logo deve ser utilizada a
conjuno porque.

09. Resposta C
Consertar reparo, ato ou efeito de consertar.
Cozer cozinhar.
Iminente que ameaa acontecer.

10. Resposta D
E) Apesar do substantivo ser umidade, o adjetivo ser mido o verbo umedecer, assim como o seu
particpio umedecido.
Correo: orqudea

11. Resposta D
VIAGEM = SUBSTANTIVO
VIAJAR = VERBO

12. Resposta E
A) palavra certa FLECHADA
B) palavra certa LICENCIAMENTO
C) palavra certa BANDEJA
D) palavra certa RPTIL
E) CORRETA

13. Resposta E
A) Dimensionar
B) Associao
C) Capacitores
D) Choque

14. Resposta D
- Mal: pode substituir por bem; Mau: pode substituir por bom.
- Porque: quando posso trocar por: pois; j que...
Porqu: substantivo e tem significado de "o motivo". Vem precedido de um artigo! (Ex: Quero saber
o porqu da discusso).
Por que --> frases interrogativas = por qual razo; por qual motivo. Utiliza-se para perguntas diretas
(Ex: Por que voc fez isso?) e indiretas (Ex: Quero saber o por que voc fez isso).
Por qu = por qual razo; por qual motivo. A diferena que vem antes de um ponto, seja final,
interrogativo ou exclamao. (Ex: Voc no disse a verdade. Por qu? / 2 Exemplo: No entendo por
qu.).
- intuito
in.tui.to

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(ti) sm (lat intuitu) 1 Escopo, fim. 2 Aquilo que se tem em vista; plano, propsito.

Acentuao Grfica

Tonicidade

Num vocbulo de duas ou mais slabas, h, em geral, uma que se destaca por ser proferida com mais
intensidade que as outras: a slaba tnica. Nela recai o acento tnico, tambm chamado acento de
intensidade ou prosdico. Exemplos: caf, janela, mdico, estmago, colecionador.
O acento tnico um fato fontico e no deve ser confundido com o acento grfico (agudo ou
circunflexo) que s vezes o assinala. A slaba tnica nem sempre acentuada graficamente. Exemplo:
cedo, flores, bote, pessoa, senhor, caju, tatus, siri, abacaxis.
As slabas que no so tnicas chamam-se tonas (=fracas), e podem ser pretnicas ou postnicas,
conforme apaream antes ou depois da slaba tnica. Exemplo: montanha, facilmente, heroizinho.

De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos com mais de uma slaba classificam-se em:

Oxtonos: quando a slaba tnica a ltima: caf, rapaz, escritor, maracuj.


Paroxtonos: quando a slaba tnica a penltima: mesa, lpis, montanha, imensidade.
Proparoxtonos: quando a slaba tnica a antepenltima: rvore, quilmetro, Mxico.

Monosslabos so palavras de uma s slaba, conforme a intensidade com que se proferem, podem
ser tnicos ou tonos.

Monosslabos tnicos so os que tm autonomia fontica, sendo proferidos fortemente na frase em


que aparecem: , m, si, d, n, eu, tu, ns, r, pr, etc.

Monosslabos tonos so os que no tm autonomia fontica, sendo proferidos fracamente, como se


fossem slabas tonas do vocbulo a que se apoiam. So palavras vazias de sentido como artigos,
pronomes oblquos, elementos de ligao, preposies, conjunes: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe,
nos, de, em, e, que.

Acentuao dos Vocbulos Proparoxtonos

Todos os vocbulos proparoxtonos so acentuados na vogal tnica:

- Com acento agudo se a vogal tnica for i, u ou a, e, o abertos: xcara, mido, queramos, lgrima,
trmino, dssemos, lgico, binculo, colocssemos, inmeros, polgono, etc.
- Com acento circunflexo se a vogal tnica for fechada ou nasal: lmpada, pssego, esplndido,
pndulo, lssemos, estmago, sfrego, fssemos, quilmetro, sonmbulo etc.

Acentuao dos Vocbulos Paroxtonos

Acentuam-se com acento adequado os vocbulos paroxtonos terminados em:

Paroxtonas terminadas em ditongo oral crescente e ditongo oral decrescente so acentuadas.


Exemplos ditongo oral crescente: nsia(s), srie(s), rgua(s).
Exemplos ditongo oral decrescente: jquei(s), imveis, fsseis (verbo).

- ditongo crescente, seguido, ou no, de s: sbio, rseo, plancie, ndua, Mrcio, rgua, rdua,
espontneo, etc.
- i, is, us, um, uns: txi, lpis, bnus, lbum, lbuns, jquei, vlei, fceis, etc.
- l, n, r, x, ons, ps: fcil, hfen, dlar, ltex, eltrons, frceps, etc.
- , s, o, os, guam, guem: m, ms, rgo, bnos, enxguam, enxguem, etc.

No se acentua um paroxtono s porque sua vogal tnica aberta ou fechada. Descabido seria o
acento grfico, por exemplo, em: cedo, este, espelho, aparelho, cela, janela, socorro, pessoa, dores,
flores, solo, esforos.

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Acentuao dos Vocbulos Oxtonos

Acentuam-se com acento adequado os vocbulos oxtonos terminados em:


- a, e, o, seguidos ou no de s: xar, sers, paj, fregus, vov, avs, etc. Seguem esta regra os
infinitivos seguidos de pronome: cort-los, vend-los, comp-lo, etc.
- em, ens: ningum, armazns, ele contm, tu contns, ele convm, ele mantm, eles mantm, ele
intervm, eles intervm, etc.

Acentuao dos Monosslabos

Acentuam-se os monosslabos tnicos: a, e, o, seguidos ou no de s: h, p, p, ms, n, ps, etc.

Acentuao dos Ditongos

Acentuam-se a vogal dos ditongos abertos i, u, i, quando tnicos.

Segundo as novas regras os ditongos abertos i e i no so mais acentuados em palavras


paroxtonas: assemblia, platia, idia, colmia, bolia, Coria, bia, parania, jibia, apio, herico,
paranico, etc. Ficando: Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio,
heroico, paranoico, etc.
Nos ditongos abertos de palavras oxtonas terminadas em i, u e i e monosslabas o acento
continua: heri, constri, di, anis, papis, trofu, cu, chapu.

Acentuao dos Hiatos

A razo do acento grfico indicar hiato, impedir a ditongao. Compare: ca e cai, dodo e doido,
fludo e fluido.
- Acentuam-se em regra, o /i/ e o /u/ tnicos em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando slabas
sozinhas ou com s: sada (sa--da), sade (sa--de), fasca, cara, sara, egosta, herona, ca, Xu, Lus,
usque, balastre, juzo, pas, cafena, ba, bas, Graja, samos, eletrom, rene, construa, probem,
influ, destru-lo, instru-la, etc.
- No se acentua o /i/ e o /u/ seguidos de nh: rainha, fuinha, moinho, lagoinha, etc; e quando formam
slaba com letra que no seja s: cair (ca-ir), sairmos, saindo, juiz, ainda, diurno, Raul, ruim, cauim,
amendoim, saiu, contribuiu, instruiu, etc.

De acordo com as novas regras da Lngua Portuguesa no se acentua mais o /i/ e /u/ tnicos formando
hiato quando vierem depois de ditongo: baica, boina, feira, feime, bocaiva, etc. Ficaram: baiuca,
boiuna, feiura, feiume, bocaiuva, etc.

Os hiatos o e e no so mais acentuados: enjo, vo, perdo, abeno, povo, crem, dem,
lem, vem, relem. Ficaram: enjoo, voo, perdoo, abenoo, povoo, creem, deem, leem, veem, releem.

Acento Diferencial

Emprega-se o acento diferencial como sinal distintivo de vocbulos homgrafos, nos seguintes casos:

- pr (verbo) - para diferenciar de por (preposio).


- verbo poder (pde, quando usado no passado)
- facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/frma. Em alguns casos,
o uso do acento deixa a frase mais clara. Exemplo: Qual a forma da frma do bolo?

Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no existe mais o acento diferencial em palavras
homnimas (grafia igual, som e sentido diferentes) como:

- ca(s) (do verbo coar) - para diferenciar de coa, coas (com + a, com + as);
- pra (3 pessoa do singular do presente do indicativo do verbo parar) - para diferenciar de para
(preposio);
- pla (do verbo pelar) e em pla (jogo) - para diferenciar de pela (combinao da antiga preposio
per com os artigos ou pronomes a, as);

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- plo (substantivo) e plo (v. pelar) - para diferenciar de pelo (combinao da antiga preposio per
com os artigos o, os);
- pra (substantivo - pedra) - para diferenciar de pera (forma arcaica de para - preposio) e pra
(substantivo);
- plo (substantivo) - para diferenciar de polo (combinao popular regional de por com os artigos o,
os);
- plo (substantivo - gavio ou falco com menos de um ano) - para diferenciar de polo (combinao
popular regional de por com os artigos o, os);

Emprego do Til

O til sobrepe-se s letras a e o para indicar vogal nasal. Pode figurar em slaba:
- tnica: ma, cibra, perdo, bares, pe, etc;
- pretnica: ramzeira, balezinhos, gr-fino, cristmente, etc;
- tona: rfs, rgos, bnos, etc.

Trema (o trema no acento grfico)

Desapareceu o trema sobre o /u/ em todas as palavras do portugus: Linguia, averiguei, delinquente,
tranquilo, lingustico. Exceto em palavras de lnguas estrangeiras: Gnter, Gisele Bndchen, mleriano.

Questes

01. (Pref. De Itaquitinga/PE - Tcnico em Enfermagem IDHTEC/2016)

Uma palavra do texto no recebeu acento grfico adequadamente. Assinale a alternativa em que ela
est devidamente corrigida:

a) Recompr
b) Mdula
c) Utiliz-se
d) Mtodo
e) Smente

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02. (Pref. Natal/RN - Agente Administrativo CKM Servios/2016)
Mostra O Triunfo da Cor traz grandes nomes do psimpressionismo para SP Daniel Mello - Reprter
da Agncia Brasil A exposio O Triunfo da Cor traz grandes nomes da arte moderna para o Centro
Cultural Banco do Brasil de So Paulo. So 75 obras de 32 artistas do final do sculo 19 e incio do 20,
entre eles expoentes como Van Gogh, Gauguin, Toulouse-Lautrec, Czanne, Seurat e Matisse. Os
trabalhos fazem parte dos acervos do Muse dOrsay e do Muse de lOrangerie, ambos de Paris.
A mostra foi dividida em quatro mdulos que apresentam os pintores que sucederam o movimento
impressionista e receberam do crtico ingls Roger Fry a designao de psimpressionistas. Na primeira
parte, chamada de A Cor Cientifica, podem ser vistas pinturas que se inspiraram nas pesquisas cientficas
de Michel Eugene Chevreul sobre a construo de imagens com pontos.
Os estudos desenvolvidos por Paul Gauguin e mile Bernard marcam a segunda parte da exposio,
chamada de Ncleo Misterioso do Pensamento. Entre as obras que compe esse conjunto est o quadro
Marinha com Vaca, em que o animal visto em um fundo de uma passagem com penhascos que formam
um precipcio estreito. As formas so simplificadas, em um contorno grosso e escuro, e as cores refletem
a leitura e impresses do artista sobre a cena.
O Autorretrato Octogonal, de douard Vuillard, uma das pinturas de destaque do terceiro momento
da exposio. Intitulada Os Nabis, Profetas de Uma Nova Arte, essa parte da mostra tambm rene obras
de Flix Vallotton e Aristide Maillol. No autorretrato, Vuillard define o rosto a partir apenas da aplicao
de camadas de cores sobrepostas, simplificando os traos, mas criando uma imagem de forte expresso.
O Mulheres do Taiti, de Paul Gauguin, um dos quadros da ltima parte da mostra, chamada de A
Cor em Liberalidade, que tem como marca justamente a inspirao que artistas como Gauguin e Paul
Czanne buscaram na natureza tropical. A pintura um dos primeiros trabalhos de Gauguin
desenvolvidos na primeira temporada que o artista passou na ilha do Pacfico, onde duas mulheres
aparecem sentadas a um fundo verde-esmeralda, que lembra o oceano.
A exposio vai at o dia 7 de julho, com entrada franca.

Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2016-05/mostra-otriunfo-da-cor-traz-grandes-nomes-do-pos-
impressionismo-para-sp Acesso em: 29/05/2016.

As palavras mdulos e ltima, presentes no texto, so ____________ acentuadas por serem


____________ e ____________, respectivamente.

As palavras que preenchem correta e respectivamente as lacunas do enunciado acima so:


a) diferentemente / proparoxtona / paroxtona
b) igualmente / paroxtona / paroxtona
c) igualmente / proparoxtona / proparoxtona
d) diferentemente / paroxtona / oxtona

03. (Pref. De Caucaia/CE Agente de Suporte e Fiscalizao - CETREDE/2016)


Indique a alternativa em que todas as palavras devem receber acento.

a) virus, torax, ma.


b) caju, paleto, miosotis .
c) refem, rainha, orgo.
d) papeis, ideia, latex.
e) lotus, juiz, virus.

04. (MPE/SC Promotor de Justia- MPE/SC / 2016)


Desde as primeiras viagens ao Atlntico Sul, os navegadores europeus reconheceram a importncia
dos portos de So Francisco, Ilha de Santa Catarina e Laguna, para as estaes da aguada de suas
embarcaes. poca, os navios eram impulsionados a vela, com pequeno calado e autonomia de
navegao limitada. Assim, esses portos eram de grande importncia, especialmente para os
navegadores que se dirigiam para o Rio da Prata ou para o Pacfico, atravs do Estreito de Magalhes.

(Adaptado de SANTOS, Slvio Coelho dos. Nova Histria de Santa Catarina. Florianpolis: edio do Autor, 1977, p. 43.)

No texto acima aparecem as palavras Atlntico, poca, Pacfico, acentuadas graficamente por serem
proparoxtonas.
( ) Certo ( ) Errado

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05. (MPE/SC Promotor de Justia- MPE/SC / 2016)

Desde as primeiras viagens ao Atlntico Sul, os navegadores europeus reconheceram a importncia


dos portos de So Francisco, Ilha de Santa Catarina e Laguna, para as estaes da aguada de suas
embarcaes. poca, os navios eram impulsionados a vela, com pequeno calado e autonomia de
navegao limitada. Assim, esses portos eram de grande importncia, especialmente para os
navegadores que se dirigiam para o Rio da Prata ou para o Pacfico, atravs do Estreito de Magalhes.

(Adaptado de SANTOS, Slvio Coelho dos. Nova Histria de Santa Catarina. Florianpolis: edio do Autor, 1977, p. 43.)

O acento grfico em navegao, atravs e Magalhes obedece mesma regra gramatical.


( ) Certo ( ) Errado

06. (MPE/SC Promotor de Justia- MPE/SC / 2016)


A Famlia Schrmann, de navegadores brasileiros, chegou ao ponto mais distante da Expedio
Oriente, a cidade de Xangai, na China. Depois de 30 anos de longas navegaes, essa a primeira vez
que os Schrmann aportam em solo chins. A negociao para ter a autorizao do pas comeou h
mais de trs anos, quando a expedio estava em fase de planejamento. Essa tambm a primeira vez
que um veleiro brasileiro recebe autorizao para aportar em solo chins, de acordo com as autoridades
do pas.
(http://epoca.globo.com/vida/noticia/2015/03/bfamilia-schurmannb-navega-pela-primeira-vez-na-antartica.html)

Apesar de o trema ter desaparecido da lngua portuguesa, ele se conserva em nomes estrangeiros,
como em Schrmann.
( ) Certo ( ) Errado

07. (Pref. Do Rio de Janeiro/RJ - Enfermeiro Pref. Do Rio de Janeiro/RJ / 2016)

O surpreendente sucesso dos sobreviventes

Muitos anos aps o Holocausto, o governo israelense realizou um extenso levantamento para
determinar quantos sobreviventes ainda estavam vivos. O estudo, de 1977, concluiu que entre 834 mil e
960 mil sobreviventes ainda viviam em todo o mundo. O maior nmero entre 360 mil e 380 mil residia
em Israel. Entre 140 mil e 160 mil viviam nos Estados Unidos; entre 184 mil e 220 mil estavam espalhados
pela antiga Unio Sovitica; e entre 130 mil e 180 mil estavam dispersos pela Europa. Como foi que esses
homens e mulheres lidaram com a vida aps o genocdio? De acordo com a crena popular, muitos
sofriam da chamada Sndrome do Sobrevivente ao Campo de Concentrao. Ficaram terrivelmente
traumatizados e sofriam de srios problemas psicolgicos, como depresso e ansiedade.
Em 1992, um socilogo nova-iorquino chamado William Helmreich virou essa crena popular de
cabea para baixo. Professor da Universidade da Cidade de Nova York, Helmreich viajou pelos Estados
Unidos de avio e automvel para estudar 170 sobreviventes. Esperava encontrar homens e mulheres
com depresso, ansiedade e medo crnicos. Para sua surpresa, descobriu que a maioria dos
sobreviventes se adaptara a suas novas vidas com muito mais sucesso do que jamais se imaginaria. Por
exemplo, apesar de no terem educao superior, os sobreviventes saram-se muito bem
financeiramente. Em torno de 34 por cento informaram ganhar mais de 50 mil dlares anualmente. Os
fatores-chave, concluiu Helmreich, foram trabalho duro e determinao, habilidade e inteligncia, sorte
e uma disposio para correr riscos. Ele descobriu tambm que seus casamentos eram mais bem-
sucedidos e estveis. Aproximadamente 83 por cento dos sobreviventes eram casados, comparado a 61
por cento dos judeus americanos de idade similar. Apenas 11 por cento dos sobreviventes eram
divorciados, comparado com 18 por cento dos judeus americanos. Em termos de sade mental e bem-
estar emocional, Helmreich descobriu que os sobreviventes faziam menos visitas a psicoterapeutas do
que os judeus americanos.
Para pessoas que sofreram nos campos, apenas ser capaz de levantar e ir trabalhar de manh j
seria um feito significativo, escreveu ele em seu livro Against All Odds (Contra Todas as Probabilidades).
O fato de terem se sado bem nas profisses e atividades que escolheram ainda mais impressionante.
Os valores de perseverana, ambio e otimismo que caracterizavam tantos sobreviventes estavam
claramente arraigados neles antes do incio da guerra. O que interessante quanto esses valores
permaneceram parte de sua viso do mundo aps o trmino do conflito. Helmreich acredita que algumas
das caractersticas que os ajudaram a sobreviver ao Holocausto como flexibilidade, coragem e

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inteligncia podem ter contribudo para seu sucesso posterior. O fato de terem sobrevivido para contar
a histria foi, para a maioria, uma questo de sorte, escreve ele. O fato de terem sido bem-sucedidos
em reconstruir suas vidas em solo americano, no.
A tese de Helmreich gerou controvrsia e ele foi atacado por diminuir ou descontar o profundo dano
psicolgico do Holocausto. Mas ele rebate essas crticas, observando que os sobreviventes esto
permanentemente marcados por suas experincias, profundamente. Pesadelos e constante ansiedade
so a norma de suas vidas. E precisamente por isso que sua capacidade de levar vidas normais
levantar de manh, trabalhar, criar famlias, tirar frias e assim por diante faz com que descrev-los
como bem-sucedidos seja totalmente justificado.
Em suas entrevistas individuais e seus levantamentos aleatrios em larga escala de sobreviventes ao
Holocausto, Helmreich identificou dez caractersticas que justificavam seu sucesso na vida: flexibilidade,
assertividade, tenacidade, otimismo, inteligncia, capacidade de distanciamento, conscincia de grupo,
capacidade de assimilar o conhecimento de sua sobrevivncia, capacidade de encontrar sentido na vida
e coragem. Todos os sobreviventes do Holocausto compartilhavam algumas dessas qualidades, me conta
Helmreich. Apenas alguns dos sobreviventes possuam todas elas.

Adaptado de: SHERWOOD, Ben. Clube dos sobreviventes: Segredos de quem escapou de situaes-limite e como eles
podem salvar a sua vida. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012. p. 160-161.

As palavras genocdio, aps e Sovitica acentuam-se, respectivamente, pelas mesmas regras que
justificam o acento grfico das palavras na seguinte srie:
a) estveis nmero
b) aleatrios descrev-los sndrome
c) crnicos j caractersticas
d) histria dlares tambm

08. (Pref. De Nova Veneza/SC Psiclogo FAEPESUL/2016)


Analise atentamente a presena ou a ausncia de acento grfico nas palavras abaixo e indique a
alternativa em que no h erro:
a) rum - termmetro - txi talvez.
b) flres - econmia - biquni - globo.
c) bambu - atravs - sozinho - juiz
d) econmico - gz - juzes - caj.
e) portuguses - princesa - fasca.

09. (INSTITUTO CIDADES Assistente Administrativo VII CONFERE/2016)


Marque a opo em que as duas palavras so acentuadas por obedecerem regras distintas:
a) Catstrofes climticas.
b) Combustveis fsseis.
c) Est pas.
d) Difcil nvel.

10. (IF-BA - Administrador FUNRIO/2016)


Assinale a nica alternativa que mostra uma frase escrita inteiramente de acordo com as regras de
acentuao grfica vigentes.
a) Nas aulas de Cincias, constru uma mentalidade ecolgica responsvel.
b) Nas aulas de Ingls, conheci um pouco da gramtica e da cultura inglsa.
c) Nas aulas de Sociologia, gostei das idias evolucionistas e de estudar tica.
d) Nas aulas de Artes, estudei a cultura indgena, o barrco e o expressionismo
e) Nas aulas de Educao Fsica, eu fazia exerccios para gluteos, adutores e tendes.

Respostas

01. Resposta D
Mtodo, que se refere a palavra "Metodo" do texto.

02. Resposta C
As proparoxtonas so todas acentuadas graficamente. Slaba tnica: antepenltima.
Exemplos: trgico, pattico, rvore

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03. Resposta A
As paroxtonas terminadas em "n" so acentuadas, mas as que acabam em "ens", no (hifens, jovens),
assim como os prefixos terminados em "i "e "r" (semi, super). Porm, acentuam-se as paroxtonas
terminadas em ditongos crescentes: vrzea, mgoa, leo, rgua, frias, tnue, crie, ingnuo, incio.

04. Resposta CERTO


Todas as proparoxtonas so acentuadas graficamente: abbora, bssola, cntaro, dvida, lquido,
mrito, nrdico, poltica, relmpago, tmpora etc.

05. Resposta ERRADO


O til no acento.
Os acentos (agudo e circunflexo) s podem recair sobre a slaba tnica da palavra; ora, como o til no
acento, mas apenas um sinal indicativo de nasalizao, ele tem um comportamento que os acentos no
tm:
(1) ele pode ficar sobre slaba tona (rgo, sto),
(2) pode aparecer vrias vezes num mesmo vocbulo (pozo, alemozo, por exemplo) e
(3) no eliminado pela troca de slaba tnica causada pelo acrscimo de zinho e de -mente: rpido,
rapidamente; caf, cafezinho mas irm, irmzinha; crist, cristmente; e assim por diante.

06. Resposta CERTO


TREMA
Linguia, bilngue, consequncia, sequestro, pinguim, sagui, tranquilidade... O trema acaba de ser
suprimido dos grupos de letras GUI, GUE, QUI e QUE, nos quais indicava a pronncia tona (fraca) da
letra "u".
Entretanto, no pose-se dizer que o trema desapareceu de todas as palavras da lngua portuguesa.
Isso porque ser mantido nos nomes estrangeiros e nos termos deles derivados. Assim: Mller e
mlleriano, por exemplo.

07. Resposta B
genocdio, aps e Sovitica = ''Paroxtona'', ''oxtona'' e ''Proparoxtona''
aleatrios descrev-los sndrome = ''Paroxtona'', ''oxtona'' e ''Proparoxtona''.

08. Resposta C
Erros das alternativas:
a) ruim
b)flores, economia
c) ok
d) Giz e caju
e) Portugueses

09. Resposta C
Est - So acentuadas oxitonas terminadas em O,E ,A, EM, ENS
Pas - So acentuados hiatos I e U seguidos ou no de S

10. Resposta A
A- Correta
B- Erro: Inglsa > Correta: Inglesa.
C- Erro: Idias > Correta: Ideias
D- Erro: Barrco > Correta: Barroco
E- Erro: Gluteos > Correta: Glteos

Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um perodo, que se encerra com ponto de
exclamao, ponto de interrogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada absoluta; o perodo composto quando
traz mais de uma orao. Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absoluta.); Quero
que voc aprenda. (Perodo composto.)

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Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num perodo: contar os verbos ou locues
verbais. Num perodo haver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais nele
existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues verbais, duas oraes)

H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por subordinao e por coordenao e
subordinao ao mesmo tempo (tambm chamada de misto).

Perodo Composto por Coordenao Oraes Coordenadas

Considere, por exemplo, este perodo composto:

Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos de infncia.


1 orao: Passeamos pela praia
2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia

As trs oraes que compem esse perodo tm sentido prprio e no mantm entre si nenhuma
dependncia sinttica: elas so independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido, mas, como
j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de oraes coordenadas (OC), e o perodo
formado s de oraes coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classificadas em assindticas e sindticas.

- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando no vm introduzidas por conjuno.


Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA OCA OCA

Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de Assis)


A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (Antnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coelho Neto)

- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm introduzidas por conjuno


coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA OCS

As oraes coordenadas sindticas so classificadas de acordo com o sentido expresso pelas


conjunes coordenativas que as introduzem. Pode ser:

- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s... mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA OCS Aditiva

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa ideia de acrscimo ou
adio com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.

A doena vem a cavalo e volta a p.


As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s findaram as queixas contra o alienista, mas at nenhum ressentimento ficou dos atos que
ele praticara. (Machado de Assis)

- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no


entanto.

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Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA OCS Adversativa

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa ideia de oposio orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa adversativa.

A espada vence, mas no convence.


dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.

- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por isso, pois, logo.


Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA OCS Conclusiva

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa ideia de concluso de um
fato enunciado na orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.

Vives mentindo; logo, no mereces f.


Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.

- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou, ou... ou, ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA OCS Alternativa

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que estabelece uma relao de
alternncia ou escolha com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa
alternativa.

Venha agora ou perder a vez.


Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente. (Lus Jardim)

- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque, pois, porquanto.


Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA OCS Explicativa

Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que expressa ideia de explicao, de
justificativa em relao orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.

Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.


A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Verssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te abenoo. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.

Perodo Composto por Subordinao

Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:


Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de causa)

Veja, agora, como podemos transformar esses termos em oraes com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com funo de objeto direto)
No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordinada com funo de adjunto adverbial de
causa)

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Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa funo sinttica em relao primeira,
sendo, portanto, subordinada a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um conjunto de
duas oraes em que uma delas (a subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele
classificado como perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so classificadas de
acordo com a funo que exercem: adverbiais, substantivas e adjetivas.

Oraes Subordinadas Adverbiais

As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que exercem a funo de adjunto adverbial
da orao principal (OP). So classificadas de acordo com a conjuno subordinativa que as introduz:

- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como
(= porque), pois que, visto que.
No fui escola / porque fiquei doente.
OP OSA Causal

O tambor soa porque oco.


Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sousa)

- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a ocorrncia do que foi enunciado na principal.
Conjunes: se, contanto que, a menos que, a no ser que, desde que.
Irei sua casa / se no chover.
OP OSA Condicional

Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.


Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia tenha xito.

- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao principal, sem, no entanto, impedir
sua realizao. Conjunes: embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP OSA Concessiva

Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou se bem que) no o conhecesse
pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou ainda quando ou mesmo que) todos
nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.

- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com outro. Conjunes: conforme, como


(=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP OSA Conformativa

O homem age conforme pensa.


Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.

- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que foi expresso na orao principal.
Conjunes: quando, assim que, logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP OSA Temporal

Formiga, quando quer se perder, cria asas.

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L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esvaziam. (Carlos Povina Cavalcnti)
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.

- Finais: Expressam a finalidade ou o objetivo do que foi enunciado na orao principal. Conjunes:
para que, a fim de que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP OSA Final

O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Marqus de Maric)


Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para que)
Instara muito comigo no deixasse de frequentar as recepes da mulher. (Machado de Assis)
(no deixasse = para que no deixasse)

- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enunciado na orao principal. Conjunes:


porque, que, como (= porque), pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP OSA Consecutiva

Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.


A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem.

- Comparativas: Expressam ideia de comparao com referncia orao principal. Conjunes:


como, assim como, tal como, (to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP OSA Comparativa

A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro. (Marqus de Maric)


Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz daquele olhar.

Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam claramente o verbo, como no exemplo acima,
em que est subentendido o verbo ser (como a me ).

- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona proporcionalmente ao que foi enunciado na
principal. Conjunes: medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto menos.
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional OP

medida que se vive, mais se aprende.


proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai diminuindo.

Oraes Subordinadas Substantivas

As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas que, num perodo, exercem funes
sintticas prprias de substantivos, geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes que e se.
Elas podem ser:

- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela que exerce a funo de objeto direto
do verbo da orao principal. Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que voc ajude.
OP OSS Objetiva Direta

O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre exigia a presena de todos.)

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Mariana esperou que o marido voltasse.
Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.

- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: aquela que exerce a funo de objeto
indireto do verbo da orao principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP OSS Objetiva Indireta

No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua viagem.)


Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.

- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que exerce a funo de sujeito do verbo da
orao principal. Observe: importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP OSS Subjetiva

A orao subjetiva geralmente vem:


- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes do tipo bom, til, certo,
conveniente, etc. Ex.: certo que ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, conta-se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu
da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocorrer, quando empregados na 3 pessoa do
singular e seguidos das conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da reunio.

necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao necessria.)


Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.

- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal: aquela que exerce a funo de


complemento nominal de um termo da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia.
(complemento nominal)
Estou convencido / de que ele inocente.
OP OSS Completiva Nominal

Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso dele.)


Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo. (Graciliano Ramos)

- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela que exerce a funo de predicativo do


sujeito da orao principal, vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua felicidade.
(predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP OSS Predicativa

Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)


Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.

- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que exerce a funo de aposto de um termo
da orao principal. Observe: Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas. (aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do pas.
OP OSS Apositiva

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S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coisa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo oculto? (Machado de Assis)

As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas,
intercaladas orao principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho recuperasse a sade, tornou-se
realidade.

Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as oraes substantivas podem ser
introduzidas por outros conectivos, tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.

Oraes Subordinadas Adjetivas

As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a funo de adjunto adnominal de algum termo
da orao principal. Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em orao subordinada
adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)

As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas por um pronome relativo (que , qual, cujo,
quem, etc.) e podem ser classificadas em:

- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando restringem ou especificam o sentido


da palavra a que se referem. Exemplo:

O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.


OP OSA Restritiva

Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifica o sentido do substantivo cantor, indicando
que o pblico no aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.

Pedra que rola no cria limo.


Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnvoros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas escreveram.
H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Mariano)

- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas quando apenas acrescentam uma


qualidade palavra a que se referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-lo ou
especific-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um novo livro.
OP OSA Explicativa OP

Deus, que nosso pai, nos salvar.


Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.

Oraes Reduzidas

As oraes reduzidas so caracterizadas por possurem o verbo nas formas de gerndio, particpio
ou infinitivo. Ao contrrio das demais oraes subordinadas, as oraes reduzidas no so ligadas
atravs dos conectivos

H trs tipos de oraes reduzidas:


- Oraes reduzidas de infinitivo
- Oraes reduzidas de gerndio

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- Oraes reduzidas de particpio

Oraes Reduzidas de Infinitivo:


Infinitivo: terminaes ar, -er, -ir.

Reduzida: preciso comer frutas e legumes.


Desenvolvida: preciso que se coma frutas e legumes. (Orao Subordinada Substantiva Subjetiva)

Reduzida: Meu desejo era ganhar uma viagem.


Desenvolvida: Meu desejo era que eu ganhasse uma viagem. (Orao Subordinada Substantiva
Predicativa)

Oraes Reduzidas de Particpio:


Particpio: terminaes ado, -ido.

Reduzida: Temos apenas um filho, criado com muito amor.


Desenvolvida: Temos apenas um filho, que criamos com muito amor. (Orao Subordinada Adjetiva
Explicativa)

Reduzida: A criana sequestrada foi resgatada.


Desenvolvida: A criana que sequestraram foi resgatada. (Orao Subordinada Adjetiva Restritiva)

Oraes Reduzidas de Gerndio:


Gerndio: terminao ndo.

Reduzida: No enviando o relatrio a tempo, perdeu a bolsa de estudos.


Desenvolvida: Porque no enviou o relatrio a tempo, perdeu a bolsa de estudos. (Orao
Subordinada Adverbial Causal)

Reduzida: Respeitando as normas, no tero problemas.


Desenvolvida: Desde que respeitem as normas, no tero problemas. (Orao Subordinada Adverbial
Condicional)

O infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes reduzidas quando fazem parte de uma
locuo verbal.

Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.

Questes

01. (TRF 3 Regio Analista Judicirio rea Administrativa - FCC/2016)

Depois que se tinha fartado de ouro, o mundo teve fome de acar, mas o acar consumia escravos.
O esgotamento das minas que de resto foi precedido pelo das florestas que forneciam o combustvel
para os fornos , a abolio da escravatura e, finalmente, uma procura mundial crescente, orientam So
Paulo e o seu porto de Santos para o caf. De amarelo, passando pelo branco, o ouro tornou-se negro.
Mas, apesar de terem ocorrido essas transformaes que tornaram Santos num dos centros do
comrcio internacional, o local conserva uma beleza secreta; medida que o barco penetra lentamente
por entre as ilhas, experimento aqui o primeiro sobressalto dos trpicos. Estamos encerrados num canal
verdejante. Quase podamos, s com estender a mo, agarrar essas plantas que o Rio ainda mantinha
distncia nas suas estufas empoleiradas l no alto. Aqui se estabelece, num palco mais modesto, o
contato com a paisagem.
O arrabalde de Santos, uma plancie inundada, crivada de lagoas e pntanos, entrecortada por riachos
estreitos e canais, cujos contornos so perpetuamente esbatidos por uma bruma nacarada, assemelha-
se prpria Terra, emergindo no comeo da criao. As plantaes de bananeiras que a cobrem so do
verde mais jovem e terno que se possa imaginar: mais agudo que o ouro verde dos campos de juta no
delta do Bramaputra, com o qual gosto de o associar na minha recordao; mas que a prpria fragilidade

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do matiz, a sua gracilidade inquieta, comparada com a suntuosidade tranquila da outra, contribuem para
criar uma atmosfera primordial.
Durante cerca de meia hora, rolamos por entre bananeiras, mais plantas mastodontes do que rvores
ans, com troncos plenos de seiva que terminam numa girndola de folhas elsticas por sobre uma mo
de 100 dedos que sai de um enorme ltus castanho e rosado. A seguir, a estrada eleva-se at os 800
metros de altitude, o cume da serra. Como acontece em toda parte nessa costa, escarpas abruptas
protegeram dos ataques do homem essa floresta virgem to rica que para encontrarmos igual a ela
teramos de percorrer vrios milhares de quilmetros para norte, junto da bacia amaznica.
Enquanto o carro geme em curvas que j nem poderamos qualificar como cabeas de alfinete, de
tal modo se sucedem em espiral, por entre um nevoeiro que imita a alta montanha de outros climas, posso
examinar vontade as rvores e as plantas estendendo-se perante o meu olhar como espcimes de
museu.
(Adaptado de: LVI-STRAUSS, Claude. Tristes Trpicos. Coimbra, Edies 70, 1979, p. 82-3)

No primeiro perodo do segundo pargrafo, as duas oraes que no se subordinam a nenhuma outra
contm os seguintes verbos:
a) conserva experimento
b) terem ocorrido conserva
c) tornaram penetra
d) tornaram experimento
e) conserva penetra

02. (TRF 3 Regio Analista Judicirio rea Administrativa - FCC/2016)

O museu considerado um instrumento de neutralizao e talvez o seja de fato. Os objetos que nele
se encontram reunidos trazem o testemunho de disputas sociais, de conflitos polticos e religiosos. Muitas
obras antigas celebram vitrias militares e conquistas: a maior parte presta homenagem s potncias
dominantes, suas financiadoras. As obras modernas so, mais genericamente, animadas pelo esprito
crtico: elas protestam contra os fatos da realidade, os poderes, o estado das coisas. O museu rene
todas essas manifestaes de sentido oposto. Expe tudo junto em nome de um valor que se presume
partilhado por elas: a qualidade artstica. Suas diferenas funcionais, suas divergncias polticas so
apagadas. A violncia de que participavam, ou que combatiam, esquecida. O museu parece assim
desempenhar um papel de pacificao social. A guerra das imagens extingue-se na pacificao dos
museus.
Todos os objetos reunidos ali tm como princpio o fato de terem sido retirados de seu contexto. Desde
ento, dois pontos de vista concorrentes so possveis. De acordo com o primeiro, o museu por
excelncia o lugar de advento da Arte enquanto tal, separada de seus pretextos, libertada de suas
sujeies. Para o segundo, e pela mesma razo, um "depsito de despojos". Por um lado, o museu
facilita o acesso das obras a um status esttico que as exalta. Por outro, as reduz a um destino igualmente
esttico, mas, desta vez, concebido como um estado letrgico.
A colocao em museu foi descrita e denunciada frequentemente como uma desvitalizao do
simblico, e a musealizao progressiva dos objetos de uso como outros tantos escndalos sucessivos.
Ainda seria preciso perguntar sobre a razo do "escndalo". Para que haja escndalo, necessrio que
tenha havido atentado ao sagrado. Diante de cada crtica escandalizada dirigida ao museu, seria
interessante desvendar que valor foi previamente sacralizado. A Religio? A Arte? A singularidade
absoluta da obra? A Revolta? A Vida autntica? A integridade do Contexto original? Estranha inverso
de perspectiva. Porque, simultaneamente, a crtica mais comum contra o museu apresenta-o como sendo,
ele prprio, um rgo de sacralizao. O museu, por retirar as obras de sua origem, realmente "o lugar
simblico onde o trabalho de abstrao assume seu carter mais violento e mais ultrajante". Porm, esse
trabalho de abstrao e esse efeito de alienao operam em toda parte. a ao do tempo, conjugada
com nossa iluso da presena mantida e da arte conservada.

(Adaptado de: GALARD, Jean. Beleza Exorbitante. So Paulo, Fap.-Unifesp, 2012, p. 68-71)

Na frase Diante de cada crtica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante desvendar que
valor foi previamente sacralizado (3pargrafo), a orao sublinhada complementa o sentido de
a) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa indireta.
b) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa direta.
c) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa indireta.

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d) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa direta.
e) um advrbio, e pode ser considerada como interrogativa indireta.

03. (ANAC Analista Administrativo ESAF/2016)


Assinale a opo que apresenta explicao correta para a insero de "que " antes do segmento
grifado no texto.

A Secretaria de Aviao Civil da Presidncia da Repblica divulgou recentemente a pesquisa O Brasil


que voa Perfil dos Passageiros, Aeroportos e Rotas do Brasil, o mais completo levantamento sobre
transporte areo de passageiros do Pas. Mais de 150 mil passageiros, ouvidos durante 2014 nos 65
aeroportos responsveis por 98% da movimentao area do Pas, revelaram um perfil indito do setor.
<http://www.anac.gov.br/Noticia.aspx?ttCD_CHAVE=1957&slCD_ ORIGEM=29>. (com adaptaes).

a) Prejudica a correo gramatical do perodo, pois provoca truncamento sinttico.


b) Transforma o aposto em orao subordinada adjetiva explicativa.
c) Altera a orao subordinada explicativa para orao restritiva.
d) Transforma o segmento grifado em orao principal do perodo.
e) Corrige erro de estrutura sinttica inserido no perodo.

04. (TRE/RR - Tcnico Judicirio - Operao de Computadores - FCC/2015)


indiscutvel que no mundo contemporneo o ambiente do futebol dos mais intensos do ponto de
vista psicolgico. Nos estdios a concentrao total. Vive-se ali situao de incessante dialtica entre
o metafrico e o literal, entre o ldico e o real. O que varia conforme o indivduo considerado a passagem
de uma condio a outra. Passagem rpida no caso do torcedor, cuja regresso psquica do ldico dura
algumas horas e funciona como escape para as presses do cotidiano. Passagem lenta no caso do
futebolista profissional, que vive quinze ou vinte anos em ambiente de fantasia, que geralmente torna
difcil a insero na realidade global quando termina a carreira. A soluo para muitos a reconverso
em tcnico, que os mantm sob holofote. Lothar Matthus, por exemplo, recordista de partidas em Copas
do Mundo, com a seleo alem, Ballon dOr de 1990, tornou-se tcnico porque na verdade, para mim,
o futebol mais importante do que a famlia. [...]
Sendo esporte coletivo, o futebol tem implicaes e significaes psicolgicas coletivas, porm
calcadas, pelo menos em parte, nas individualidades que o compem. O jogo coletivo, como a vida
social, porm num e noutra a atuao de um s indivduo pode repercutir sobre o todo. Como em qualquer
sociedade, na do futebol vive-se o tempo inteiro em equilbrio precrio entre o indivduo e o grupo. O
jogador busca o sucesso pessoal, para o qual depende em grande parte dos companheiros; h um
sentimento de equipe, que depende das qualidades pessoais de seus membros. O torcedor lcido busca
o prazer do jogo preservando sua individualidade; todavia, a prpria condio de torcedor acaba por dilu-
lo na massa.

(JNIOR, Hilrio Franco. A dana dos deuses: futebol, cultura, sociedade.


So Paulo: Companhia das letras, 2007, p. 303-304, com adaptaes)

*Ballon dOr 1990 - prmio de melhor jogador do ano

O jogador busca o sucesso pessoal ...

A mesma relao sinttica entre verbo e complemento, sublinhados acima, est em:
(A) indiscutvel que no mundo contemporneo...
(B) ... o futebol tem implicaes e significaes psicolgicas coletivas ...
(C) ... e funciona como escape para as presses do cotidiano.
(D) A soluo para muitos a reconverso em tcnico ...
(E) ... que depende das qualidades pessoais de seus membros.

05. (MPE/PB - Tcnico ministerial - diligncias e apoio administrativo - FCC/2015)

O Tejo mais belo que o rio que corre pela minha aldeia,
Mas o Tejo no mais belo que o rio que corre pela minha aldeia
Porque o Tejo no o rio que corre pela minha aldeia.

O Tejo tem grandes navios

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E navega nele ainda,
Para aqueles que veem em tudo o que l no est,
A memria das naus.

O Tejo desce de Espanha


E o Tejo entra no mar em Portugal
Toda a gente sabe isso.
Mas poucos sabem qual o rio da minha aldeia
E para onde ele vai
E donde ele vem
E por isso, porque pertence a menos gente,
mais livre e maior o rio da minha aldeia.

Pelo Tejo vai-se para o Mundo


Para alm do Tejo h a Amrica
E a fortuna daqueles que a encontram
Ningum nunca pensou no que h para alm
Do rio da minha aldeia.

O rio da minha aldeia no faz pensar em nada.


Quem est ao p dele est s ao p dele.

(Alberto Caeiro)

E o Tejo entra no mar em Portugal

O elemento que exerce a mesma funo sinttica que o sublinhado acima encontra-se em
(A) a fortuna. (4a estrofe)
(B) A memria das naus. (2a estrofe)
(C) grandes navios. (2a estrofe)
(D) menos gente. (3a estrofe)
(E) a Amrica. (4a estrofe)

Respostas

01. Resposta A
No primeiro perodo do segundo pargrafo, as duas oraes que no se subordinam (so oraes
principais, ou seja, no possuem conjuno, nem pronome relativo) a nenhuma outra contm os
seguintes verbos:
Mas, apesar de terem ocorrido essas transformaes (orao subordinada) / que (pronome relativo-
orao subordinada adjetiva) tornaram Santos num dos centros do comrcio internacional, o
local conserva uma beleza secreta (orao principal);
medida que o barco penetra lentamente por entre as ilhas (orao subordinada), experimento aqui
o primeiro sobressalto dos trpicos (orao principal).

02. Resposta C
A orao sublinhada realmente uma Orao Sub. Substantiva Subjetiva (pois tem funo de
sujeito), porm ela completa o sentido do verbo "desvendar" e uma interrogativa indireta, pois no h
interrogao.

03. Resposta B
Do modo como est, trata-se de um aposto explicativo, aquele que explica ou esclarece algo; no
caso explicando o que a pesquisa O Brasil que voa.
Se colocarmos um QUE antes, ficaria assim: A Secretaria de Aviao Civil da Presidncia da
Repblica divulgou recentemente a pesquisa O Brasil que voa Perfil dos Passageiros, Aeroportos e
Rotas do Brasil, que o mais completo levantamento sobre transporte areo de passageiros do
Pas.
Logo, a orao em destaque uma orao subordinada adjetiva EXPLICATIVA, que aquela
isolada por vrgula e que tem valor de adjetivo.

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Outro exemplo: Meu irmo, que sempre aprontou, casou-se.

04. Resposta B
O jogador busca o sucesso pessoal ... SUJEITO - VERBO TRANSITIVO DIRETO - OBJETO DIRETO
a) indiscutvel que no mundo contemporneo... VERBO DE LIGAO - PREDICATIVO DO SUJEITO
- SUJEITO ORACIONAL.
-->b) ... o futebol tem implicaes e significaes psicolgicas coletivas ... SUJEITO - VERBO
TRANST. DIRETO - OBJETO DIRETO.
c) e funciona como escape para as presses do cotidiano. SUJEITO - VERBO TRANS. INDIRETO -
OBJETO INDIRETO
d) A soluo para muitos a reconverso em tcnico ... SUJEITO - VERBO DE LIGAO -
e) que depende das qualidades pessoais de seus membros. SUJEITO - VERBO TRANS. INDIRETO -
OBJ. INDIRETO

05. Resposta B
"O fragmento O TEJO TEM GRANDES NAVIOS E NAVEGA NELE AINDA, PARA AQUELES QUE
VEEM EM TUDO O QUE L NO EST, A MEMRIA DAS NAUS est em ordem indireta. Ao inserir A
MEMRIA DAS NAUS entre a conjuno E e o verbo NAVEGA, tem-se: O TEJO TEM GRANDES
NAVIOS E A MEMRIA DAS NAUS NAVEGA NELE AINDA. Constri-se, pois, a funo sinttica de
sujeito."

Sinnimos: so palavras de sentido igual ou aproximado. Exemplo:


- Alfabeto, abecedrio.
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, ntegro, imparcial.

Na maioria das vezes no indiferente usar um sinnimo pelo outro. Embora irmanados pelo sentido
comum, os sinnimos diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por matizes de significao e certas
propriedades que o escritor no pode desconhecer. Com efeito, estes tm sentido mais amplo, aqueles,
mais restrito (animal e quadrpede); uns so prprios da fala corrente, desataviada, vulgar, outros, ao
invs, pertencem esfera da linguagem culta, literria, cientfica ou potica (orador e tribuno, oculista e
oftalmologista, cinzento e cinreo).
A contribuio Greco-latina responsvel pela existncia, em nossa lngua, de numerosos pares de
sinnimos. Exemplos:
- Adversrio e antagonista.
- Translcido e difano.
- Semicrculo e hemiciclo.
- Contraveneno e antdoto.
- Moral e tica.
- Colquio e dilogo.
- Transformao e metamorfose.
- Oposio e anttese.

O fato lingustico de existirem sinnimos chama-se sinonmia, palavra que tambm designa o emprego
de sinnimos.

Antnimos: so palavras de significao oposta. Exemplos:


- Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.

A antonmia pode originar-se de um prefixo de sentido oposto ou negativo. Exemplos:


bendizer/maldizer, simptico/antiptico, progredir/regredir, concrdia/discrdia, explcito/implcito,
ativo/inativo, esperar/desesperar, comunista/anticomunista, simtrico/assimtrico, pr-nupcial/ps-
nupcial.

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Questes

01. (MPE/SP Bilogo VUNESP/2016)


McLuhan j alertava que a aldeia global resultante das mdias eletrnicas no implica necessariamente
harmonia, implica, sim, que cada participante das novas mdias ter um envolvimento gigantesco na vida
dos demais membros, que ter a chance de meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser
das informaes que conseguir. A aclamada transparncia da coisa pblica carrega consigo o risco de
fim da privacidade e a superexposio de nossas pequenas ou grandes fraquezas morais ao julgamento
da comunidade de que escolhemos participar.
No faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em nmero de atualizaes nas pginas
e na capacidade dos usurios de distinguir essas variaes como relevantes no conjunto virtualmente
infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no labirinto das redes sociais, os
usurios precisam ter a habilidade de identificar e estimar parmetros, aprender a extrair informaes
relevantes de um conjunto finito de observaes e reconhecer a organizao geral da rede de que
participam.
O fluxo de informao que percorre as artrias das redes sociais um poderoso frmaco viciante. Um
dos neologismos recentes vinculados dependncia cada vez maior dos jovens a esses dispositivos a
nomobofobia (ou pavor de ficar sem conexo no telefone celular), descrito como a ansiedade e o
sentimento de pnico experimentados por um nmero crescente de pessoas quando acaba a bateria do
dispositivo mvel ou quando ficam sem conexo com a Internet. Essa informao, como toda nova droga,
ao embotar a razo e abrir os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remdio quanto um veneno para
o esprito.
(Vinicius Romanini, Tudo azul no universo das redes. Revista USP, no 92. Adaptado)

As expresses destacadas nos trechos meter o bedelho / estimar parmetros / embotar a razo
tm sinnimos adequados respectivamente em:

a) procurar / gostar de / ilustrar


b) imiscuir-se / avaliar / enfraquecer
c) interferir / propor / embrutecer
d) intrometer-se / prezar / esclarecer
e) contrapor-se / consolidar / iluminar

02. (Pref. de Itaquitinga/PE Psiclogo IDHTEC/2016)


A entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes contemplavam-nos entristecidos.
Surpreendiam-se; comoviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante, naquele armistcio transitrio,
uma legio desarmada, mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o das trincheiras em
fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela gente intil e frgil sasse to numerosa ainda dos casebres
bombardeados durante trs meses. Contemplando-lhes os rostos baos, os arcabouos esmirrados e
sujos, cujos molambos em tiras no encobriam lanhos, escaras e escalavros a vitria to longamente
apetecida decaa de sbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com efeito, contraproducente
compensao a to luxuosos gastos de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
daquela caqueirada humana do mesmo passo angulhenta e sinistra, entre trgica e imunda, passando-
lhes pelos olhos, num longo enxurro de carcaas e molambos...
Nem um rosto viril, nem um brao capaz de suspender uma arma, nem um peito resfolegante de
campeador domado: mulheres, sem-nmero de mulheres, velhas espectrais, moas envelhecidas, velhas
e moas indistintas na mesma fealdade, escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
desnalgados, filhos encarapitados s costas, filhos suspensos aos peitos murchos, filhos arrastados pelos
braos, passando; crianas, sem-nmero de crianas; velhos, sem-nmero de velhos; raros homens,
enfermos opilados, faces tmidas e mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.

(CUNHA, Euclides da. Os sertes: campanha de Canudos. Edio Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)

Em qual das alternativas abaixo NO h um par de sinnimos?


a) Armistcio destruio
b) Claudicante manco
c) Reveses infortnios
d) Fealdade feiura
e) Opilados desnutridos

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Respostas

01. Resposta B
Imiscuir: tomar parte em, dar opinio sobre (algo) que no lhe diz respeito; intrometer-se, interferir
Embotar: tirar ou perder o vigor; enfraquecer(-se).

02. Resposta A
Armistcio um acordo formal, segundo o qual, partes envolvidas em conflito armado concordam em
parar de lutar. No necessariamente o fim da guerra, uma vez que pode ser apenas um cessar-fogo
enquanto tenta-se realizar um tratado de paz.

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