Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso Dos Uso de las Tablas de la Verdad

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Pensamiento Lgico y Matemtico
Cdigo del curso 200611
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1
actividad: 5 de octubre de
de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta y relaciona expresiones del lenguaje simblico y
del lenguaje natural, permitindole el desarrollo estructural de
proposiciones, expresiones matemticas, argumentaciones y sntesis
para que pueda aplicarlo a los diferentes escenarios formativos y de uso
en el contexto profesional.
Temticas a desarrollar:
Lgica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas,
lgebra de proposiciones, tautologas y contradicciones y contingencias,
proposiciones categricas, silogismos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interaccin y produccin

intelectual Paso 2 Uso de las Tablas de Verdad y publicar un mensaje en
el cual comparta a sus compaeros la terminologa de lgica
proposicional seleccionada, el enunciado para resolver por lgebra
proposicional seleccionado, y el enunciado de silogismo categrico
seleccionado.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliogrficos de la
Unidad Dos: Uso de las Tablas de Verdad.

Paso 3: Identificar las dudas, incertidumbres o faltas de claridad del

texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar la comprensin del
contenido de la informacin por medio de aportes significativos que
permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos
actividades tienen lugar durante el desarrollo de este tercer paso:

(a) Asegurar la comprensin de la terminologa. Si hay conceptos que

no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitindose a la
bibliografa sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar que
la interpretacin de los textos y enunciados se establezca sin
ambigedades. Es necesario que en el foro de interaccin y produccin
intelectual Paso Dos cada estudiante socialice dudas e inquietudes para
que se solucionen con los dems compaeros y con la orientacin del
tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere para

ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la
resolucin del problema, puede entonces (de manera voluntaria) utilizar
algn instrumento como cuadro sinptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesin sus aportes.
Paso 4: Una vez ledo el texto e interpretado el problema tan
ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
A continuacin se estipulan cuatro etapas, en la cual la primera se
relaciona con la conceptualizacin de las cinco terminologas propias de
la Lgica Matemtica; segunda tarea est relacionada con las
propiedades en el lgebra proposicional; luego se plantean cinco
problemas de la Lgica Proposicional; y finalmente se plantean cinco
enunciados relacionados con el tema de Proposiciones Categricas y
silogismos para la respectiva representacin a travs de los Diagramas
de Venn. De manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo escoger en cada etapa uno de ellos para plantear su
proceso y resolverlo para llegar a la solucin buscada; el estudiante
deber publicar en el Foro de Interaccin y Produccin Paso Dos lo
seleccionado con el fin de evitar que otro compaero seleccione el
mismo, es decir cada estudiante resolver un problema diferente. Es
necesario que utilicen los conceptos, las operaciones lgicas de las
tablas de verdad, propiedades analticas que permitan dar una
adecuada interpretacin al enunciado. As se puede argumentar la
estructura, planteamiento del problema y la resolucin de cada
situacin.

Las etapas son las siguientes:

Primera etapa:
Socializar la conceptualizacin y mnimo tres ejemplos de alguna de las
terminologas de la Lgica Matemtica (slo selecciona una e informa en
el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante), la
terminologa es la siguiente:

- Concepto de proposicin lgica. Proposiciones simples y compuestas.

- Las cuatro Tablas de verdad: conjuncin, disyuncin, implicacin y
bicondicional.
-Tautologas, contradicciones y contingencias.
-Cuantificadores y proposiciones categricas.
-Los Silogismos categricos y su representacin.

Segunda etapa:
Cada estudiante escoger una de las siguientes propiedades de las
proposiciones lgicas (publicar en el Foro de Interaccin y Produccin
la propiedad seleccionada para evitar que otro integrante la seleccione)
y realizar una pequea presentacin en PREZI, de la demostracin o un
ejemplo evidenciando en el documento final a entregar el enlace de
acceso. Las propiedades son:

o Leyes de Idempotencia.
o Leyes Asociativas.
o Leyes Conmutativas.
o Leyes distributivas.
o Leyes de DMorgan.

Tercera etapa:
Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias de las
tablas de verdad) de uno de los problemas de la Lgica Proposicional
del Anexo 1; adems adjuntar un pantallazo de la comprobacin de la
tabla de verdad con el simulador TRUTH dicho simulador est dispuesto
en el Entorno de Aprendizaje Prctico. Es necesario clasificar la tabla de
verdad en Tautologa, Contradiccin o Contingencia segn sea el caso.
(recuerde slo seleccionar uno e informar en el foro el seleccionado
para que no sea escogido por otro integrante):

Cuarta etapa:
Seleccionar uno de los enunciados denominados como silogismos
categricos del Anexo 1, para representar grficamente con el uso del
Diagrama de Venn el razonamiento seleccionado (slo selecciona uno e
informa en el Foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los
diferentes documentos bibliogrficos y de apoyo temtico.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
dan acciones de interaccin y socializacin acadmica con
Entornos los compaeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
para su Entorno Aprendizaje Prctico. Debe ingresar a este
desarrollo entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso de
comprobacin de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
tareas desarrolladas.
Productos Individuales:
a entregar Se debe entregar un solo documento el cual debe
por el nombrarse numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiante,
estudiante debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado
sencillo. El orden debe ser:

- Portada
- Objetivos
- Introduccin
- Conceptualizacin de la terminologa de la Lgica
Matemtica seleccionada
- Link de acceso a presentacin en Prezi de las
propiedades de la lgica proposicional
- Proceso operativo a travs de la tabla de verdad de la
resolucin del enunciado problmico de la Lgica
Proposicional que haya seleccionado, con el respectivo
pantallazo como evidencia de la comprobacin a travs
del simulador TRUTH
- Representacin grfica a travs del Diagrama de Venn
del enunciado denominado silogismo categrico
- Conclusiones
- Bibliografa

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
unidad
evaluacin
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin baja
alta media

Conceptualiz El estudiante El estudiante El estudiante

acin de la seleccion una seleccion una nunca evidenci
terminologa de las cinco de las cinco aporte alguno en
de la Lgica terminologas terminologas de el Foro de
Proposicional de la Lgica la Lgica Interaccin y
Proposicional, Proposicional, Produccin del
publicando publicando dicha Paso Dos con
dicha seleccin seleccin en el relacin al
en el Foro de Foro de concepto y a
Interaccin y Interaccin y ejemplos
Produccin del Produccin del explicativos de la
Paso Dos. Su Paso Dos. Pero terminologa de la
aporte fue muy su aporte fue Lgica 15
significativo con parcialmente Proposicional.
relacin al significativo con
concepto y a relacin al
ejemplos concepto y a
explicativos de ejemplos
la terminologa explicativos de
de la Lgica la terminologa
Proposicional de la Lgica
seleccionada; Proposicional
evidencindose seleccionada.
una propia
produccin y
redaccin en la
 produccin
intelectual
socializada.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Conceptualiz El estudiante El estudiante El estudiante

acin y seleccion una seleccion una nunca evidenci
ejemplos de de las cinco de las cinco participacin
las propiedades del propiedades del alguna con
propiedades lgebra lgebra relacin a la
del lgebra proposicional, proposicional, conceptualizacin
proposicional publicando publicando dicha y ejemplarizacin
dicha seleccin seleccin en el de una de las
en el Foro de Foro de propiedades del
Interaccin y Interaccin y lgebra
Produccin del Produccin del proposicional.
Paso Dos. Su Paso Dos. Pero
presentacin en su presentacin
Prezi fue en Prezi fue
adecuada; ya parcialmente
que, se adecuada; ya
evidencia en la que, se 15
presentacin evidencia en la
hecha, una presentacin
produccin muy hecha, una
representativa produccin poco
de la propiedad representativa
seleccionada, de la propiedad
siendo correcta seleccionada, sin
la una
conceptualizaci conceptualizaci
n y los ejemplos n clara; y los
explicativos ejemplos
son pertinentes explicativos o no
para dicho fin. son pertinentes,
o no se
generaron.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aporte El estudiante El estudiante El estudiante
sobre el seleccion una seleccion una nunca evidenci
planteamient de las cinco de las cinco aporte alguno en
o y situaciones situaciones el Foro de
resolucin de problmicas de problmicas de Interaccin y
situaciones la Lgica la Lgica Produccin del
problmicas Proposicional, Proposicional, Paso Dos con
de la Lgica publicando publicando dicha relacin al
Proposicional dicha seleccin seleccin en el desarrollo
en el Foro de Foro de procedimental y
Interaccin y Interaccin y operativo de una
Produccin del Produccin del de las situaciones
Paso Dos. El Paso Dos. Pero problmicas
desarrollo su desarrollo dadas sobre la
procedimental procedimental Lgica
fue adecuado; fue parcialmente Proposicional.
ya que, se adecuado; ya
evidencia una que, se
correcta evidencian
35
determinacin errores en la
de las determinacin
proposiciones de las
simples o en la proposiciones
expresin simples o en la
simblica del expresin
lenguaje formal, simblica del
y son correctos lenguaje formal,
los criterios de y en los criterios
verdadero o de verdadero o
falso falso
consignados en consignados en
la tabla de la tabla de
verdad verdad por un
aplicando uso errneo de
asertivamente los conectores
los conectores lgicos. O el
lgicos. El estudiante hizo
estudiante hizo entrega de los
entrega de los resultados sin un
 resultados con proceso
el proceso operativo que
operativo que justifique las
justifique las respuestas
respuestas dadas.
dadas.
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso del El estudiante El estudiante El estudiante no
simulador adjunt en el adjunt en el adjunt en el
TRUTH en la documento el documento el documento el
situacin pantallazo que pantallazo que pantallazo que
problmica evidencie el uso evidencie el uso evidencie el uso
de la lgica del simulador del simulador del simulador
proposicional TRUTH como TRUTH como TRUTH como
comprobacin comprobacin de comprobacin de
de la tabla de la tabla de la tabla de verdad
verdad verdad generada generada en la
generada en la en la situacin situacin
situacin problmica problmica 15
problmica seleccionada; seleccionada.
seleccionada; el pero el resultado
resultado obtenido no
obtenido coincide con el
coincide con el resultado de la
resultado de la tabla generada
tabla generada de manera
de manera procedimental.
procedimental.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Representaci El estudiante El estudiante El estudiante

n grfica a seleccion uno seleccion uno nunca evidenci
travs del de los cinco de los cinco aporte alguno en
Diagrama de enunciados enunciados el Foro de 25
Venn de denominados denominados Interaccin y
enunciados como Silogismo como Silogismo Produccin del
denominados Categrico, Categrico, Paso Dos con
como publicando publicando dicha relacin a la
Silogismo dicha seleccin seleccin en el representacin
Categrico en el Foro de Foro de grfica a travs
Interaccin y Interaccin y del Diagrama de
Produccin del Produccin del Venn de uno de
Paso Dos. Es Paso Dos. Pero los enunciados
correcto el su desarrollo denominados
desarrollo procedimental como Silogismo
procedimental; fue parcialmente Categrico.
ya que, se adecuado; ya
evidencian que, se
asertividad en evidencian
la marcacin inconsistencias
realizada en el en la marcacin
grfico del realizada en el
Diagrama de grfico del
Venn. El Diagrama de
estudiante hizo Venn. O el
una ubicacin estudiante hizo
correcta de los una ubicacin
elementos del equvoca de los
silogismo de elementos del
acuerdo a los silogismo de
parmetros de acuerdo a los
premisa mayor, parmetros de
premisa menor premisa mayor,
y conclusin. premisa menor y
conclusin.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento de El documento de
de la actividad la actividad de la actividad de
de Presaberes Presaberes Presaberes no
est diseado presenta un est diseado con
adecuadamente diseo parcial Normas APA. Las
Uso de
con Normas con relacin a referencias de 5
Normas APA
APA. Las las Normas APA. bibliografa y
referencias de Las referencias cibergrafa, o no
bibliografa y de bibliografa y se generaron, o
cibergrafa cibergrafa no no cumplen con
cumplen con las cumplen las Normas APA.
 Normas APA. adecuadamente
con las Normas
APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nombre del
El nombre del
archivo del
archivo del
documento de la El nombre del
documento de
actividad de archivo del
la actividad de
Presaberes documento de la
Presaberes
cumple de actividad de
cumple con los
manera parcial Presaberes no
parmetros
con los cumple con los
establecidos en
parmetros parmetros
la gua en
establecidos en establecidos en la
cuanto a
la gua en gua en cuanto a
nombre. El
cuanto a nombre. El
formato del
nombre. El formato del
archivo si est
formato del archivo no est
en PDF. Segn
archivo no est en PDF. Segn la
Formato del la Normatividad
en PDF. Segn Normatividad de
archivo, de la UNAD
la Normatividad la UNAD para la
nombre del para la entrega
de la UNAD para entrega de 5
archivo y de Trabajos, la
la entrega de Trabajos en
puntualidad participacin
Trabajos en Foros, la
en entrega significativa
Foros, la participacin
debe generarse
participacin significativa debe
a ms tardar
significativa generarse a ms
dos das antes
debe generarse tardar dos das
de la fecha
a ms tardar dos antes de la fecha
mxima de
das antes de la mxima de
entrega; se
fecha mxima entrega; no hubo
evidencia que si
de entrega; no puntualidad en la
hubo
hubo entrega de los
puntualidad en
puntualidad, en aporte de
la entrega de
la entrega de los acuerdo a ste
los aportes de
aportes de lineamiento.
acuerdo a ste
acuerdo a ste
lineamiento.
lineamiento.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
colaborativa
Aspectos Valoracin Valoracin Valoracin
Puntaje
evaluados alta media baja
(Hasta X (Hasta X
(Hasta X puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
mostr una
interaccin
El estudiante
respetuosa,
mostr poca
oportuna con
interaccin con
sus compaeros
sus compaeros
de equipo de
de equipo de
trabajo
trabajo
colaborativo con
colaborativo con
relacin a la
relacin a la
Actividad de
Actividad de
Presaberes,
Presaberes, El estudiante
publicando en el
publicando en el nunca evidenci
Foro de
Interaccin Foro de aporte alguno
Interaccin y
acadmica Interaccin y en el Foro de
Produccin
Foro de Produccin Interaccin y
aportes muy 5
Interaccin y aportes pocos Produccin que
significativos
Produccin significativos para contribuyera a
para la
intelectual la consolidacin la solucin de
consolidacin
del conocimiento. dudas e
del
Fue poca su inquietudes.
conocimiento.
participacin con
As mismo
dudas e
manifest sus
inquietudes para
dudas e
ser solucionadas y
inquietudes
no contribuy en
para ser
la solucin de las
solucionadas y
dudas e
contribuy en la
inquietudes de sus
solucin de las
otros compaeros.
dudas e
inquietudes de
sus otros
compaeros.

(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 120

Aspecto
evaluado