Nombre de la asignatura: Apreciacin Musical

Parcial de estudio: Primero

Apreciacin Musical

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Nombre de la asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero

Introduccin
En este parcial trataremos la msica, la esttica, los instrumentos musicales, la voz humana, la Edad
Media y el Renacimiento; analizaremos cada uno de estos componentes que conforman la estructura de la
apreciacin musical.

Estos temas sern de importancia para su formacin, creando en usted ideas claras sobre la apreciacin
musical a travs de su cronologa.

Asesora didctica
Para el desarrollo de la presente unidad debemos apoyarnos en los medios de consulta para el progreso en
los diferentes planteamientos de las actividades de aprendizaje.

Para cada desarrollo ubique las direcciones electrnicas como medio de consulta, estas direcciones son de
ayuda complementaria para su consulta, estas estn citadas en cada orientacin didctica, las cuales estn
acordes a los contenidos referentes a la asignatura.

En el primer planteamiento estudiar a la msica como lenguaje universal, la diferenciacin entre msica
y apreciacin musical emitiendo conceptos personales de los mismos con sus caractersticas.

En el siguiente planteamiento analizar las categoras y valores de la esttica. Usted realizar actividades
que relacionan a los valores y categoras de la esttica con obras musicales de grandes compositores
citados en las fuentes de consulta pertinentes.

Para el tercer planteamiento, analizar los instrumentos musicales, luego determinar cmo est
conformada la estructura de una orquesta de cmara, sinfnica, filarmnica y banda sinfnica, adems
analizar la voz humana con sus distintas tesituras voclicas de acuerdo con su gnero.

En el cuarto planteamiento estudiar la msica de la Edad Media, as como sus distintos compositores,
gneros e instrumentos musicales por medio de la audicin de obras referentes a este periodo, tambin la
funcin social que cumplan los trovadores y juglares.

Para el quinto planteamiento se ubica siguiendo un orden cronolgico, el Renacimiento como periodo
trascendental de la humanidad, en el cual se manifiestan: compositores, polifona e instrumentos
musicales, as como la audicin musical de una obra del mencionado periodo.

Toda la informacin necesaria y complementaria que usted necesite para la conformacin de esta
actividad entregable estn en la bibliografa complementaria descrita en el documento Presentacin de la
asignatura, tambin puede obtener ms fuentes de consulta al ingresar en el sistema integrado de
bibliotecas de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE (http://biblioteca.espe.edu.ec/) para consultas
especficas y de calidad.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Resultados de Aprecia el sonido como base de la esttica musical.
aprendizaje Logra una coherencia en el manejo de conceptos musicales.

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Contenido La msica y el sonido

1. Elabore las definiciones personales de:

a) Msica que abarque a sus elementos constitutivos

Planteamiento de
b) Apreciacin musical
las actividades
2. Diagrame un mapa conceptual que describa las caractersticas de las cualidades del sonido
citando dos ejemplos explicativos por cada cualidad.

Srvase revisar los conceptos de or msica, apreciacin musical y relacione los conceptos de
msica con sus elementos constitutivos y apreciacin musical con pensamientos de personajes
relacionados con este arte; para realizar la descripcin, investigue cada una de las cualidades del
sonido citando dos ejemplos por cada cualidad.

Qu es la msica
Mateugarte. (13 de Octubre de 2011). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/mateugarte/que-es-eso-que-llamamos-msica-9681287?related=1

Frases y pensamientos sobre msica

Kiera Cass, Wier, A., Legardinier, G., & Mann, K. (s.f.) FYP. Obtenido de FYP:

https://www.frases y pensamientos.com.ar/autor/Wolfgang-amadeus-mozart.html

Teora musical
Orientaciones https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/los-elementos-de-la- msica/
didcticas
Escuchar y apreciar
https://sites.google.com/site/melodiaspor5/home/escuchar-y-apreciar

Diferencia entre or y escuchar msica

https://rutavsa01081980.wordpress.com/2011/06/18/apreciacion-musical-diferenc

El sonido y sus cualidades

Camino, M. J. (2015). Classmint. Obtenido de Classmint:
https://www.classmint.com/note/view/522975bf9060d1d20c000000

Las cualidades del sonido

Mercfl. (14 de Septiembre de 2008). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/mercefl76/el-sonido-y-las-cualidades-de-la-musica-
presentation?related=2

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Criterios de Coherencia en el
evaluacin desarrollo de los
planteamientos.

Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.

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Presentacin correcta y
adecuada.

Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultados de Distingue los valores y categoras estticas.
aprendizaje Aprecia las obras: El Aleluya de Haendel y la Quinta Sinfona de Beethoven.

Contenido Categoras de la esttica y valores de la esttica

1. Describa los valores formales, extraestticos y categoras de la esttica musical; cite un

ejemplo de cada uno de ellos.
Planteamiento de
2. Escuche las obras: El Aleluya de Haendel y la Quinta Sinfona de Beethoven; con base
las actividades
en esta audicin, describa los valores estticos de estas composiciones musicales, relacione la
funcin que cumple cada valor en las obras mencionadas; de acuerdo con su apreciacin,
asgneles dos categoras estticas a cada una, sustentando su criterio.

Para desarrollar el planteamiento, identifique cules son los valores y categoras de la esttica
musical y cite un ejemplo concreto por cada valor y categora, realice la audicin musical de las
obras El Aleluya de Haendel y la Quinta Sinfona de Beethoven. Relacione estas obras con
los valores y categoras de la esttica musical.

Esttica de la msica
Chacobo, D. (2016). Esttica de la Msica. En C. Dahalaus, Esttica de la Msica (pg.
12). Berlin: Reichenberger.

La msica y esttica
Satori. (14 de noviembre de 2012). Musicaestetica.blogspot.com. Obtenido de
Musicaestetica.blogspot.com: http://musicaestetica.blogspot.com/2012/11/el-valor-
estetico-la-musica-y-sus.html

Orientaciones Valores estticos

didcticas https://www.clubensayos.com/M%C3%BAsica-y-Cine/APRECIACI%C3%93N-A-LA-
MUSICA/581278.html

Esttica, belleza y arte

R., M. A. (3 de enero de 2013). Discurriendo. Obtenido de Discurriendo:
https://discurriendo.wordpress.com/2013/01/03/de-la-estetica-la-belleza-y-el-arte/

Categoras estticas
Tamayo Acevedo, M. I. (18 de Octubre de 2013). Prezi. Obtenido de Prezi:
https://prezi.com/5c5-nibwfsyy/categorias-esteticas/

Aleluya de Haendel
https://www.youtube.com/watch?v=KnQGs24U1e8

Quinta Sinfona de Beethoven

https://www.youtube.com/watch?v=kBpc3WZOubQ

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Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.

Criterios de Elaboracin clara y

evaluacin puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.

Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Resultados de Agrupa a los instrumentos musicales por familia.
aprendizaje Clasifica la voz humana por gnero y tesitura.

Contenido Los instrumentos musicales y la voz humana

1. Por medio de un mapa conceptual, clasifique a los instrumentos musicales de acuerdo con la
manera de producir sonido y por su grupo familiar, adems indique cmo se conforman las
Planteamiento de orquestas de cmara y sinfnica.
las actividades
2. Realice un cuadro descriptivo de la clasificacin de la voz humana segn el gnero, tesitura y
timbre; cite dos cantantes destacados por cada voz.

Para el desarrollo de esta actividad es necesario que usted consulte todo el contenido referente a
los temas Los instrumentos musicales y La voz humana; recuerde clasificar a los
instrumentos y a la voz humana como medios de expresin en la conformacin del lenguaje
musical, plasme estos contenidos elaborando un cuadro organizativo de los instrumentos
musicales y un mapa conceptual de la clasificacin de la voz humana, tambin indique una breve
descripcin de cmo estn estructuradas: la orquesta de cmara, orquesta sinfnica, y banda
sinfnica.

Orientaciones Las familias de los instrumentos musicales

didcticas Sanz Navas, D. (2012). Corazonistas. Obtenido de Corazonistas:
http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/instrumentos/

Instrumentos musicales por familia

Soto Medina, R. (15 de Abril de 2010). Blog de artes. Obtenido de Blog de artes:
http://rsartesmusicales.blogspot.com/2010/04/clasificacion-de-los-instrumentos_15.html

Clasificacin de instrumentos musicales

Serrano Gill, M. (2010). Instrumentario. Obtenido de Instrumentario:
http://instrumentario.blogspot.com/p/clasificacion-de-instrumentos-musicales.html

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Clasificacin de la voz humana

Vazallo Francisco (2016) Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/FranciscoVazallo/clasificacin-de-las-voces-humanas

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.

Criterios de Elaboracin clara y

evaluacin puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.

Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultados de Reconoce el pensamiento y contexto religioso de la Edad Media.
aprendizaje Aprecia obras de msica religiosa del periodo medieval.

Contenido La msica en la Edad Media

1. Elabore un cuadro descriptivo con cuatro caractersticas principales (por c/u) de la msica
sacra, el canto gregoriano y la msica profana; considere su cronologa, compositores e
instrumentos musicales.

Planteamiento de 2. Mediante un cuadro comparativo, determine cuatro semejanzas y cuatro diferencias de la

las actividades funcin que cumplan los trovadores y juglares en la msica profana.

3. Realice una audicin musical de la obra gregoriana Ave Mundi Spes Mara, exprese su
comentario sobre las sensaciones o sentimientos provocados en usted al escuchar esta
obra.

Realice una lectura sobre la Edad Media con nfasis en el arte de la msica, en la misma
establezca las caractersticas principales sobre la base de su cronologa (serie de eventos con
fechas) del canto gregoriano, la msica sacra y profana, describa a los compositores destacados y
principales instrumentos de la poca as como la funcin del trovador y juglar; complemente esta
actividad al escuchar la obra Ave Mundi Spes Mara y exprese su comentario.
Orientaciones
didcticas
La msica en la Edad Media
Gmez Quintana, J. J. (2012). Musicaedadmedia. Obtenido de Musicaedadmedia:
http://musicaedadmediab.blogspot.com/

La msica en la Edad Media

Sanz Navas Daniel Edurioja (2014)

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http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/hmusica/intro.html

Trovadores y juglares
https://endrina.wordpress.com/category/trovadores-y-juglares/

Obra Ave Mundi Spes Mara

https://www.youtube.com/watch?v=txJlXFpM7Ss

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.

Criterios de Elaboracin clara y

evaluacin puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.

Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Resultados de Resalta la influencia del Renacimiento en las artes y ciencias.
aprendizaje Establece las caractersticas musicales del periodo Renacentista.

Contenido La msica en el Renacimiento

1. El periodo Renacentista es una etapa corta, pero de las ms importantes dentro del mundo
cultural y artstico; elabore un mapa conceptual en el que describa ocho de sus
caractersticas principales, considere su cronologa, gneros, instrumentos y ttulos de obras
Planteamiento de
musicales.
las actividades
2. Realice una sntesis biogrfica de cuatro compositores destacados de este periodo: Antonio
de Cabezn, Orlando Di Lasso, Giovanni Perluigi Da Palestrina, y Toms Luis De Victoria.

Analice cada uno de los contenidos referentes a la msica en el Renacimiento, considere su

cronologa para as describir las caractersticas principales, tomen en cuenta las diferencias que
surgieron entre la Edad Media y Renacimiento; investigue las biografas de compositores
importantes y mencione datos biogrficos de cuatro compositores Renacentistas.
Orientaciones
Renacimiento
didcticas
Lnea, P. e. (2011). Profesor en lnea. Obtenido de profesor en lnea:
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RenacimientoCausas.htm

Diez de la Cortina, M. (2011). Cibernous. Obtenido de Cibernous:

http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

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http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/hmusica/intro.html

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
Elaboracin clara y
evaluacin
puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin Contenidos,

en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y marque
Preguntas o dudas
el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
Actividad de aprendizaje 1.3. 4
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Actividad de aprendizaje 1.5. 4
Suman 20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern incluidos como parte
del examen o en un anexo.

El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura