PLANIFICARE CALENDARISTIC

PROIECTELE UNITILOR DE NVARE

ABORDARE INTEGRAT

CLASA a III-a

LIMBA I LITERATURA ROMN MATEMATIC TIINE ALE NATURII

Clasa a III-a

Planificare calendaristic orientativ

Proiectare integrat: Limba i literatura romn_Matematic_tiinte

UNITI TEMATICE Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii

Unitatea de nvare Perioada Unitatea de nvare Perioada Unitatea de nvare Perioada
*Semestrul I -18 sptmni din care:
17 sptmni: predare-nvare-evaluare;
1 sptmn: programul coala Altfel.
U1 DIN NOU LA COAL Bun gsit, coal! 1 spt. Un nou nceput 1 spt. Un nou nceput 1 spt.
U2 PMNTUL I POVETILE SALE Povetile Pmntului 3 spt. Ap, aer, sol 3 spt. **Pmntul mediu
Numerele naturale cuprinse de via 7 spt.
ntre 0 10 000
U3 AP, SPORT I SNTATE Cltorie pe un nor 4 spt. Povestea unei picturi de ap 4 spt.
Adunarea i scderea
numerelor naturale n
concentrul 0 10 000, fr
i cu trecere peste ordin
U4 LUMEA VIE ALEGEREA Din lumea real, n lumea 3 spt. n lumea animalelor 3 spt. **Caracteristici ale
PRIETENILOR textului nmulirea numerelor lumii vii
naturale 0 100 9 spt.
U5 NATURA O COLECIE DE Plantele i animalele au 3 spt. n lumea plantelor 4 spt.
POVETI VII povestea lor mprirea numerelor
naturale 0 100
U6 TAINELE NATURII PROBLEME Semnele nescrise ale naturii 3 spt. Natua i viaa noastr 2 spt.
I SOLUII Probleme care se rezolv
prin cele 4 operaii

2
*Semestrul al II-lea -16 sptmni
U7 PE URMELE VACANEI DE Pentru un start bun 1 spt. Pe urmele vacanei de iarn 1 spt. **Corpuri proprieti
IARN 7 spt.
U8 JOCURI I JUCRII n lumea sunetelor i a 3 spt. Jocuri, jucrii, cri dragi copiilor 3 spt.
culorilor nmulirea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000
U9 LUMEA DE LNG NOI mpreun 3 spt. Corpurile din jurul nostru 3 spt.
Elemente de geometrie
U10 INVENII, JOC I CULOARE Despre invenii 3 spt. Atelier de joc i nvare 3 spt. **Fore i efecte
Fracii 5 spt.
U11 EXPLORARE, EXPERIMENTARE, Comunicarea politicoas i 2 spt. Explorare, experimentare, 2 spt.
COMUNICARE relaiile cu ceilali cercetare
Probleme
U12 JOC I BUCURIE Joc i prietenie 3 spt. Pregtiri pentru petrecere 3 spt. Transformri ale 3 spt.
Uniti de msur materiei
U13 CALEIDOSCOP DE VACAN Curcubeul vacanei 1 spt. Proiecte de vacan 1 spt. Recapitulare final 1 spt.
Recapitulare final

*Not: n situaia n care sptmna dedicat programului coala Altfel va fi planificat n semestrul al II-lea, nvtorul va prelungi, cu o sptmn, durata unei uniti
tematice din semestrul I i va micora, cu o sptmn, durata unei uniti tematice din semestrul al II-lea.

**Not: La disciplina tiine ale naturii:

U.. Pmntul mediu de via se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Pmntul i povetile sale i Ap, sport i sntate.
U.. Caracteristici ale lumii vii se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie Alegerea prietenilor, Natura o colecie de poveti vii
i Tainele naturii probleme i soluii.
U.. Corpuri proprieti se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Pe urmele vacanei de iarn, Jocuri i jucrii i Lumea de lng noi.
U.. Fore i efecte se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Invenii, joc i culoare i Explorare, experimentare, comunicare.

3
 Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina de nvmnt: Limba i literatura romn
Clasa a III-a
Nr. de ore pe sptmn: 5

Planificare calendaristic orientativ

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii

nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Bun gsit, Recapitulare clasa a II-a 5 I
coal!
II. Povetile 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 II IV
Pmntului 1.4. - receptarea i emiterea de mesaje n contexte familiare;
2.2. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (audiate, vizionate).
2.5. Textul textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate nivelului
3.1. de vrst)
3.2. - titlu, autor, rolul ilustraiilor;
3.5. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.6. - exprimarea reaciei fa de cele citite;
4.1. - raportarea propriei experiene la cea a personajelor.
4.4. Organizarea textului scris
4.5. - aezarea corect n pagina caietului a textului scris;
- jurnalul de lectur;
- cum se organizeaz un portofoliu.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- desprirea n silabe a cuvintelor.
III. Cltorie pe Funcii ale limbii (acte de vorbire) 20 V VIII
un nor 1.1. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (audiate, citite);
1.2. - dramatizarea unor scene de poveste.
4
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
1.4. Textul textul literar, narativ
2.2. - personajele textului;
2.4. - timpul, locul, ordinea desfurrii ntmplrilor;
2.5. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.1. - organizarea n tabele/cadrane a informaiilor;
3.2. - exprimarea reaciei fa de cele citite prin gestic, mimic,
3.3. poziia corpului;
4.1. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
4.4. personaje.
Organizarea textului scris
- semnele de punctuaie;
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- cuvinte cu acelai neles;
- cuvinte cu neles opus;
- cuvinte care au aceeai form, dar neles diferit;
- expresii.
IV. Din lumea 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 IX X I
real, n lumea 1.2. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (auzite, vzute,
textului 2.2. trite, citite);
2.3. - prezentarea unor persoane, a unor activiti.
3.1. Textul textul literar, narativ
3.2. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.4. - organizarea n tabele/cadrane a informaiilor;
3.6. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
4.1. - delimitarea unui text n fragmente logice;
4.3. - extragerea ideilor principale sub form de titluri sau de
4.4. enunuri;
- realizarea planului de idei;
- evidenierea relaiilor dintre diferite elemente de structur sau
de coninut;
- exprimarea reaciei fa de cele citite prin gestic, mimic,
poziia corpului;
- exprimarea unor opinii personale.
5
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Organizarea textului scris
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare trit;
- descrierea unor elemente din mediul apropiat -scrierea de
instruciuni; utilizarea unor conectori de tipul: mai nti, apoi, n
cele din urm;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.
V. Plantele i 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 XII -XIV
animalele au 1.4. - solicitarea de informaii (referitoare la universul apropiat);
povestea lor 1.5. - relatarea unei aciuni/ntmplri citite.
2.1. Textul textul nonliterar
2.4. - identificarea de informaii explicit formulate;
2.5. - organizarea n tabele, cadrane a informaiilor;
3.1. - delimitarea unui text n fragmente logice;
3.3. - extragerea ideilor principale sub form de titluri sau de
3.6. enunuri;
4.3. - realizarea planului de idei;
4.4. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
personaje;
- exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
- descrierea unor elemente din mediul apropiat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.
VI. Semnele 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 XV - XVII
nescrise ale 1.3. - oferirea de informaii (referitoare la universul apropiat);
naturii 1.4. - relatarea unei aciuni/ntmplri citite.
2.2. Textul textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate nivelului
2.4. de vrst)
3.1. - identificarea de informaii explicit formulate;
6
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
3.2. - organizarea n tabele a informaiilor;
3.4. - extragerea ideilor principale sub form de titluri, enunuri i
3.5. ntrebri;
4.2. - evidenierea relaiilor dintre diferite elemente de structur sau
4.5. de coninut;
- exprimarea reaciei fa de cele citite prin gestic, mimic,
poziia corpului;
- exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- textul funcional afiul;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- cuvntul-parte de vorbire;
- substantivul (genul i numrul);
- scrierea corect a unor substantive.
SEMESTRUL AL II-LEA
VII. Pentru un Recapitulare 5 I
start bun
VIII. n lumea 1.2. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 II IV
sunetelor i a 1.3. - descrierea unui obiect, a unei fiine;
culorilor 1.4. - prezentarea unei activiti.
2.1. Textul textul literar, narativ
2.2. - identificarea de informaii explicit formulate;
2.4. - organizarea n tabele a informaiilor;
3.1. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
3.2. - evidenierea relaiilor dintre diferite elemente de structur sau
3.4. de coninut.
3.5. Organizarea textului scris
4.1. - descrierea unor elemente din mediul apropiat elaborarea de
4.2. instruciuni amuzante.
4.3. Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
4.5. - adjectivul (genul i numrul);
- scrierea corect a unor adjective.

7
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
IX. mpreun 1.3. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 V VII
1.4. - descrierea unui coleg/a unei colege;
2.1. - organizarea unui eveniment la nivelul clasei.
2.2. Textul textul literar, narativ
2.4. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.1. - organizarea n tabele a informaiilor;
3.2. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
3.3. personaje;
3.4. - exprimarea personal pe baza textului.
3.5. Organizarea textului scris
4.1. - textul funcional - elaborarea unui flutura publicitar pentru
4.2. comunicarea rezultatelor unui proiect;
4.4. - scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
4.5. - antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- pronumele (genul i numrul).
X. Despre 1.3. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 VIII X
invenii 1.4. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (vizionarea unui
2.2. film/desen animat pentru copii);
2.3. - prezentarea unei activiti.
2.4. Textul textul literar, narativ
3.1. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.2. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
3.4. - ordinea desfurrii ntmplrilor;
3.5. - exprimarea personal pe baza textului.
4.1. Organizarea textului scris
4.2. - textul funcional invitaia, e-mailul;
4.3. - descrierea unor elemente din mediul apropiat elaborarea de
4.4. instruciuni amuzante, utilizri neobinuite ale obiectelor;
4.5. - antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- verbul (numrul);
- scrierea corect a unor cuvinte.
XI. Comunicarea 1.4. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 10 XI XII
2.5. - cererea simpl familiar, cererea politicoas;
8
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
politicoas i 3.1. - iniierea unui schimb verbal.
relaiile cu 3.2. Textul textul literar, narativ
ceilali 3.3. - identificarea de informaii explicit formulate;
4.1. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
4.4. - raportarea propriei experiene la cea a personajelor;
- exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
personaje;
- exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- punctuaia impus de comunicarea dialogat scris;
- utilizarea n scris a formulelor de solicitare;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- prile de vorbire.
XII. Joc i 1.2. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 XIII - XV
prietenie 1.3. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (citite).
1.4. Textul - textul literar, narativ
2.2. - raportarea propriei experiene la cea a personajelor;
3.2. - exprimarea reaciei fa de cele citite;
3.3. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
3.5. personaje;
4.2. - exprimarea personal pe baza textului.
4.4. Organizarea textului scris
- textul funcional cartea potal;
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- prile de vorbire;
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte;
- enunul.
XIII. Curcubeul Recapitulare final 10 XVI - XVII
vacanei

9
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina de nvmnt: Matematic
Clasa a III-a
Nr. de ore pe sptmn: 4

Planificare calendaristic orientativ

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii

nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Un nou nceput Recapitulare clasa a II-a 4 I

II. Ap, aer, sol 1.1. Numerele naturale cuprinse ntre 0 10 000 12 II IV
Numerele naturale 1.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire;
cuprinse ntre 2.1. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.
0 - 10 000 2.2. Organizarea i reprezentarea datelor
2.3. - tabel: rnd, coloan, celul a tabelului, date din tabel.
3.1.
5.2.
III. Povestea unei 2.4. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 16 V VIII
picturi de ap 1.2. 0 10 000, fr trecere i cu trecere peste ordin
Adunarea i scderea 5.1. - adunarea i scderea; proprieti ale adunrii;
numerelor naturale n 5.2. - numr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda mersului
concentrul invers, metoda balanei).
0 10 000, fr trecere Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute (adunare
i cu trecere peste i scdere)
ordin
IV. n lumea 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 100 12 IX XI
animalelor 5.1. - nmulirea a dou numere de o cifr (tabla nmulirii);
nmulirea numerelor 5.3. - nmulirea a dou numere dintre care unul este scris cu o cifr
naturale n concentrul (nmulirea unui numr de o cifr cu un numr de dou cifre);
0 - 100 - proprietile nmulirii.

10
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
V. n lumea plantelor 2.5. mprirea numerelor naturale n concentrul 0 100 16 XII -XV
mprirea numerelor 5.1. - mprirea numerelor de dou cifre la un numr de o cifr cu rest
naturale n concentrul 5.3. 0 (tabla mpririi dedus din tabla nmulirii).
0 100 Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor rotunde
VI. Natura i viaa 5.1. Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute 8 XVI - XVII
noastr 5.3. (adunare, scdere, nmulire, mprire)
Probleme cu cele 4
operaii
SEMESTRUL AL II-LEA
VII. Pe urmele Recapitulare 4 I
vacanei de iarn
VIII. Jocuri, jucrii, 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 10 000 12 II IV
cri dragi copiilor 5.1. - nmulirea unui numr cu 10, 100;
nmulirea numerelor 5.3. - nmulirea a dou numere dintre care unul este scris cu o cifr;
naturale n concentrul - nmulirea cnd factorii au cel puin dou cifre i rezultatul nu
0 10 000 depete 10 000.
IX. Corpurile din jurul 1.1. Localizarea unor obiecte 12 V VII
nostru 1.2. - coordonate ntr-o reprezentare grafic sub form de reea.
Elemente de geometrie 3.1. Figuri geometrice
3.2. - punct, linie dreapt, linie frnt, linie curb, semidreapt
segment;
- unghi;
- poligoane: ptrat, dreptunghi, triunghi;
- cerc.
Axa de simetrie
Perimetrul
Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, cilindru, sfer, con (recunoatere, identificarea
unor elemente specifice).

11
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
X. Atelier de joc i 2.1. Fracii subunitare i echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 10 12 VIII X
nvare 2.2. - diviziuni ale unui ntreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentri
2.3. prin desene;
Fracii 2.4. - terminologie specific: fracie, numitor, numrtor;
5.1. - compararea, ordonarea fraciilor subunitare cu acelai numitor.

XI. Explorare, 5.1. Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute; metoda 8 XI XII
experimentare, 5.2. reprezentrii grafice.
cercetare 5.3. Organizarea i reprezentarea datelor
Probleme - date din tabele: sortare, extragere, ordonare;
- grafice cu bare: construire, extragerea unor informaii.
XII. Pregtiri pentru 4.1. Uniti de msur pentru lungime 12 XIII XV
petrecere 4.2. - uniti de msur: metrul, cu submultiplii, multiplii;
Uniti de msur 5.2. - instrumente de msur: rigl, metrul de tmplrie, metrul de
croitorie, rulet;
- operaii cu unitile de msur pentru lungime (fr
transformri).
Uniti de msur pentru volumul lichidelor
- uniti de msur: litrul cu multiplii i submultiplii;
- operaii cu unitile de msur pentru volumul lichidelor (fr
transformri).
Uniti de msur pentru mas
- uniti de msur: kilogramul cu multiplii i submultiplii;
- instrumente de msur: cntarul, balana;
- operaii cu unitile de msur pentru mas (fr transformri).
Uniti de msur pentru timp
- uniti de msur: ora (citirea ceasului), ziua, sptmna, anul;
- instrument de msur: ceasul.
Uniti de msur monetare
- uniti de msur: leul i banul, euro i eurocentul;
- schimburi monetare echivalente n aceeai unitate monetar.
XIII. Proiecte de Recapitulare final 8 XVI - XVII
vacan
Recapitulare final

12
 Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina de nvmnt: tiine ale naturii
Clasa a III-a
Nr. de ore pe sptmn: 1

Planificare calendaristic orientativ

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii

nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Un nou nceput Recapitulare clasa a II-a 1 I

II. Pmntul 1.1 Pmntul mediu de via 7 II - VIII Unitatea de tiine ale
mediu de via 2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de ap - tipuri, utilizri; naturii dureaz 7
2.3 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabil; sptmni (S2 S8) i
2.4 - Micarea apei pe suprafaa Pmntului; corespunde unitilor
3.2 - Schimbri ale strii de agregare a apei. Circuitul apei n natur; 2 i 3 de Limba i
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger, tunet. literatura romn,
Influena omului asupra mediului de via respectiv Matematic
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

III. Caracteristici 1.1 Caracteristici ale lumii vii 9 IX - XVII Unitatea de tiine ale
ale lumii vii 1.2 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de baz - ap, aer, hran; naturii dureaz 9
2.1 cretere; reacii la schimbrile mediului; nmulire); sptmni (S9 S17)
2.3 - Reacii ale unei plante la diferite schimbri ale mediului; i corespunde
2.4 - Reacii ale corpului animal la schimbri ale mediului (temperatura) unitilor 4, 5 i 6 de
3.1 sau n diferite situaii (pericol, micare); Limba i literatura
- Principalele grupe de animale: insecte, peti, amfibieni, reptile, romn, respectiv
psri, mamifere caracteristici generale, exemple de reprezentani Matematic
din mediul de via apropiat.
Omul meninerea strii de sntate
- Activitate i odihn.

13
 Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL AL II-LEA
IV. Corpuri 1.1 Corpuri proprieti 7 I - VII Unitatea de tiine ale
proprieti 1.2 - Proprieti ale corpurilor (form, culoare, lungime, ntindere, mas, naturii dureaz 7
2.1 volum); sptmni (S1 S7) i
2.2 - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) identificare n funcie de form corespunde unitilor
2.4 i volum; 7, 8 i 9 de Limba i
- Proprietile unor metale. Utilizri; literatura romn,
- Interaciuni dintre corpuri (gravitaional, magnetic, electric, de respectiv Matematic
contact - frecarea);
- Magnei. Utilizri ale magneilor. Busola.
V. Fore i efecte 2.2 Fore i efecte 5 VIII - XII Unitatea de tiine ale
2.3 - Efectele diferitelor interaciuni dintre corpuri (deformare, micare); naturii dureaz 5
- Micare i repaus. Caracteristici ale micrii (distan, durat, sptmni (S8 S12)
rapiditate). i corespunde
unitilor 10 i 11 de
Limba i literatura
romn, respectiv
Matematic
VI. Transformri 2.4 Tipuri de transformri ale materiei 3 XIII XV
ale materiei 2.5 - Topire, solidificare, vaporizare, condensare.

VII. Recapitulare Recapitulare final 2 XVI XVII

final

14
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 2
Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 2: Pmntul i povetile sale

PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)

Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*

U..: Povetile Pmntului U..: Ap, aer, sol U..: Pmntul mediu de via*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Numerele naturale cuprinse ntre 7 ore: Pmntul mediu de via
(S2 S4) - receptare i emitere de mesaje n (S2 S4) 0 10 000 - Apa, aerul, solul. Surse de ap - tipuri,
contexte familiare; - formare, citire, scriere comparare, 3 ore utilizri
- relatarea unei aciuni/ntmplri ordonare, rotunjire; (S2 S4) - Resurse naturale - tipuri, folosire
cunoscute (audiate, vizionate). - formarea, citirea, scrierea numerelor responsabil
Textul textul literar (textul cu cifrele romane I, V, X. + 4 ore - Micarea apei pe suprafaa
narativ, poezii scurte adecvate Organizarea i reprezentarea datelor (S5 S8) Pmntului
1.1. nivelului de vrst) 1.1. - tabel: rnd, coloan, celul a tabelului, 1.1.
- Schimbri ale strii de agregare a
1.4. - titlu, autor, rolul ilustraiilor; 1.2. date din tabel. 2.2.
apei. Circuitul apei
2.2. - identificarea de informaii explicit 2.1. 2.3.
2.5. 2.2. 2.4. - Fenomene ale naturii: ploaie,
formulate; ninsoare, vnt, fulger, tunet
3.1. - exprimarea reaciei fa de cele 2.3. 3.2.
Influena omului asupra mediului de
3.2. citite; 3.1.
3.5. 5.2. via
- raportarea propriei experiene la - Poluarea apei, a solului, a aerului
3.6. cea a personajelor.
4.1. Organizarea textului scris
4.4. - Aezarea corect n pagina caietului
4.5. a textului scris;
- Jurnalul de lectur;
- Cum se organizeaz un portofoliu;
Variabilitatea limbii i a comunicrii
n contexte diferite
- desprirea n silabe a cuvintelor.
* Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S2 S8) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Pmntul i povetile sale (3 ore) i Ap,
sport i sntate (4 ore).

15
 Limba i literatura romn

UNITATEA DE NVARE: Povetile Pmntului

PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul literar - - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Tema de lucru n
fa de diverse tipuri de lectura textului a organiza informaii/idei/cuvinte potrivite manual, text suport: clas: alctuirea de
mesaje n contexte familiare pornind de la cuvntul carte (1.4); Spiriduul cel bun al propoziii utiliznd
3.1. Extragerea unor informaii - citirea individual, n gnd, a textului crii, dup Ada cuvintele nou nvate n
de detaliu din texte suport (3.1); Teodorescu, Caietul text
informative sau literare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute elevului pentru clasa a
4.5. Manifestarea prin raportare la contextul n care apar i III-a Limba i Proba oral:
disponibilitii pentru confruntarea cu sensurile oferite de literatura romn, formulare de rspunsuri
transmiterea n scris a unor dicionar (3.1); Editura Intuitext, la ntrebri referitoare la
idei - utilizarea achiziiilor lexicale noi n dicionar, minge. coninutul textului
enunuri proprii (4.5); Resurse procedurale:
- citirea n forme variate a unor enunuri exerciiul, conversaia,
din text - n lan, tafet (3.1); explicaia, procedee de
- joc: Gsete i citete! - citirea selectiv a citire activ,
textului pe baza unor repere date de brainstorming-ul,
nvtor (3.1); metoda Ciorchinele,
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce RA (Rspunde, arunc,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu ntreab), jocul
desprinse din textul citit (3.1); didactic.
- explicarea enunului nu cumva
cuvintele s se adune n aa fel nct s dea
nelesuri greite (3.1);
- exprimarea unor idei referitoare la
ntrebrile pe care un copil le-ar putea
adresa spiriduului cel bun dintr-o carte cu
titlul Povetile Pmntului (4.5).
2. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - citirea selectiv a textului n funcie de Resurse materiale: Tema pentru acas
cunoscute pe baza unui suport lectura repere date de nvtor/colegi (Citete manual, text suport: Observare
adecvat din partea aprofundat a enunul/pasajul din text care te-a fcut s te Spiriduul cel bun al sistematic a
profesorului textului simi fericit/trist/uimit etc. (3.2); crii, dup Ada calitii actului
3.2. Formularea unui rspuns - relatarea dup ntrebrile investigatorului Teodorescu, Caietul
16
 emoional fa de textul literar
citit
4.5. Manifestarea disponibilitii
pentru transmiterea n scris a
unor idei
3. 1.4. Manifestarea curiozitii Rolul
fa de diverse tipuri de ilustraiilor
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.6. Aprecierea valorii crilor
4.5. Manifestarea disponibilitii
pentru transmiterea n scris a
unor idei
perfect, a ntmplrilor din text (Cine? Ce? elevului pentru clasa a citirii:
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); III-a Limba i Lista de control/
- citirea n ritm propriu a textului, cu literatura romn, verificare:
adaptarea intonaiei impuse de semnele de Editura Intuitext citirea prilor
punctuaie i de sentimentele trite de Resurse procedurale: dintr-o naraiune
personaje (3.2); exerciiul, conversaia, folosind tonul
- exprimarea reaciilor fa de cele citite explicaia adecvat celor
folosind modaliti diverse: desen, mim, povestite;
schem (3.2); adaptarea volumului
- raportarea propriei experiene la cea a vocii i a ritmului
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a vorbirii la atmosfera
simi/a fi ... (3.2); povestirii;
- Atelier de creaie Fel de fel de ntrebri i citirea cu intonaia
rspunsuri: formularea de ntrebri pe care impus de semnele
fiecare elev le-ar adresa spiriduului din de punctuaie;
cartea sa de poveti, precum i formularea demonstrarea
de rspunsuri la ntrebrile formulate de nelegerii logicii
colegi (4.5); textului.
- imaginarea coninutului unei poveti cu
titlul Povetile Pmntului, n situaia n care
fiecare elev ar fi autorul (4.5).
- realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse materiale: Tema pentru acas
transmis de ilustraie i cel transmis de manualul, text suport:
texte (1.4); Spiriduul cel bun al Observarea
- asocierea unor ilustraii cu momentele crii, dup Ada sistematic: atitudinea
corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); Teodorescu, cri de la elevilor fa de sarcina
- selectarea ilustraiilor potrivite pentru biblioteca clasei, dat
anumite texte date, referitoare la animale creioane colorate, coli List de verificare (da,
care triesc pe uscat sau n ap (1.4); albe i colorate. nu):
- selectarea unor cri din biblioteca concentrare asupra
amenajat n sala de clas (3.6); Resurse sarcinii de rezolvat;
- activitate n perechi de recunoatere a procedurale: exerciiul, implicarea activ n
unei poveti pe baza informaiilor oferite de conversaia, explicaia rezolvarea sarcinii;
coleg/, pornind de la imaginea care cooperarea pentru
nsoete textul (2.2); realizarea sarcinii.
- realizarea unor desene pentru a ilustra
ceea ce a neles din textul lecturat (1.4);
- participarea, alturi de colegi i de
nvtor, la realizarea scenariului unei
17
 dramatizri n care intervin personaje din
mai multe poveti cunoscute (4.5).
4. 1.1. Extragerea unor informaii Povestirea oral - audierea unei poveti folosind computerul Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu dintr-un text dup un ir de (1.4); manual, CD-ul aferent
informativ sau literar accesibil ilustraii - ordonarea unor ilustraii date, conform manualului, text Observarea
1.4. Manifestarea curiozitii succesiunii ntmplrilor petrecute n textul suport: Pescarul i sistematic:
fa de diverse tipuri de audiat (1.1); delfinii, dup Gheorghe comportamentul de
mesaje n contexte familiare - completarea unor enunuri cu informaii Onea, imagini care asculttor activ
2.2. Povestirea unei ntmplri din textul audiat (1.1); ilustreaz momente ale Lista de verificare (da,
cunoscute pe baza unui suport - jocuri de cuvinte: Silabe ncurcate (3.5); aciunii din povestea nu):
adecvat din partea - integrarea cuvintelor n enunuri proprii audiat, Caietul manifestarea
profesorului (3.5); elevului pentru clasa a interesului fa de
3.5. Sesizarea unor regulariti - realizarea unor desene/scheme pentru a III-a Limba i mesaje audiate cu
ale limbii pe baza textului citit ilustra ceea ce a neles din textul audiat literatura romn, ajutorul
(1.4); Editura Intuitext, computerului;
- relatarea de ntmplri pe baza unor creioane colorate, coli concentrare asupra
ilustraii care sugereaz nceputul, albe i colorate. sarcinii;
continuarea i sfritul aciunii (n grupuri Resurse procedurale: formularea de
de elevi aezai n cerc, fiecare membru al exerciiul, conversaia rspunsuri adecvate
grupului povestete un anumit moment al euristic, explicaia, la ntrebri;
aciunii) (2.2). metoda Cercul executarea unor
(povestirea oral n sarcini conform
grup) comenzilor primite.
5. 1.1. Extragerea unor informaii Textul literar - identificarea enunurilor adevrate/false Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu dintr-un text lectura textului referitoare la textul audiat (lecturat de manual, text suport: Observarea
informativ sau literar accesibil nvtor) (1.1); Povestea pmntului i sistematic:
2.2. Povestirea unei ntmplri - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri a muncii (din volumul comportamentul de
cunoscute pe baza unui suport legate de mesajul textului audiat, dintr-o Legende populare cititor:
adecvat din partea pereche/serie de variante date (1.1); romneti), Caietul Scara de
profesorului - citirea textului cu voce tare, n oapt, n elevului pentru clasa a clasificare
3.1. Extragerea unor informaii gnd; citire n lan, citire tafet (3.1); III-a Limba i (ntotdeauna,
de detaliu din texte - joc: Gsete i citete! - citirea selectiv, literatura romn, frecvent, rar):
informative sau literare n funcie de anumite repere: un detaliu, o Editura Intuitext deprinderi de citire
4.5. Manifestarea disponibilitii idee din text (3.1); Resurse (suficient de tare,
pentru transmiterea n scris a - formularea de enunuri dup ilustraii sau procedurale: astfel nct s fie
unor idei folosind cuvinte date (2.2); conversaia, explicaia, auzit);
- formularea, n scris, a rspunsurilor la exerciiul, respectarea poziiei
ntrebri pe baza textului citit (4.5); problematizarea. corecte a corpului i a
- citirea n ritm propriu a textului, cu
18
 adaptarea intonaiei impus de semnele de crii;
punctuaie (3.1). pronunarea clar i
accentuarea corect a
cuvintelor.
6. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - citirea selectiv a textului n funcie de Resurse materiale: Tema pentru acas
cunoscute pe baza unui suport interpretarea repere date de nvtor/colegi (Citete manual, text suport:
adecvat din partea textului enunul/pasajul din text care te-a fcut s te Povestea pmntului i Tema de lucru n
profesorului simi fericit/trist/uimit etc. (3.2); a muncii (din volumul clas: jurnal cu dubl
2.5. Adaptarea vorbirii la - citirea textului cu reglarea intensitii i Legende populare intrare: transcrierea
diferite situaii de comunicare volumului vocii precum i a ritmului vorbirii, romneti), Caietul unui fragment
n funcie de partenerul de corespunztor ncrcturii afective a elevului pentru clasa a preferat, motivarea
dialog mesajului (3.2); III-a Limba i alegerii lui
3.1. Extragerea unor informaii - transcrierea unui pasaj din text care literatura romn,
de detaliu din texte intrig/uimete/strnete Editura Intuitext Observarea
informative sau literare interesul/impresioneaz (3.1); Resurse sistematic:
3.2. Formularea unui rspuns - realizarea n scris a unui scurt text n care procedurale: lectura iniiativa n comunicare:
emoional fa de textul literar se comenteaz paragraful ales (3.1); explicativ, citirea Scara de clasificare
citit - exprimarea oral a mai multor opinii n selectiv, lectura (ntotdeauna,
legtur cu ntmplrile prezentate n unul creativ, conversaia, frecvent, rar):
dintre pasajele selectate, ncheiat cu explicaia, jocul de rol, meninerea
comentariul celui care a ales pasajul (2.2); jurnalul cu dubl interesului pentru
- raportarea propriei experiene la cea a intrare, metoda dialog;
personajelor: Dac a fi... m-a simi/a fi ... Las-mi mie ultimul acceptarea punctelor
(3.2); cuvnt! de vedere diferite n
- joc de rol n diverse situaii de cadrul grupului;
comunicare, cu respectarea regulilor transmiterea de
stabilite (elevii ntruchipeaz diferite stri, sentimente, idei.
elemente/personaje din textul lecturat)
(2.5).
7. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul literar n - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de versuri a organiza informaii/idei/cuvinte potrivite, manual, text suport: Cu
mesaje n contexte familiare pornind de la cuvntul colar (1.4); nasul n carte, dup Tema de lucru n
3.1. Extragerea unor informaii - citirea individual, n gnd, a textului Nina Cassian, Caietul clas: alctuirea de
de detaliu din texte suport (3.1); elevului pentru clasa a propoziii utiliznd
informative sau literare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute III-a Limba i cuvintele nou nvate n
3.6. Aprecierea valorii crilor prin raportare la contextul n care apar i literatura romn, text.
4.5. Manifestarea confruntarea cu sensurile oferite de Editura Intuitext, Proba oral:
disponibilitii pentru dicionar (3.1); dicionar, minge. formulare
transmiterea n scris a unor - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Resurse de rspunsuri la ntrebri
19
 idei enunuri proprii (4.5); procedurale: exerciiul, referitoare la coninutul
- citirea n ritm propriu a textului, cu conversaia, explicaia, textului
adaptarea intonaiei impuse de semnele de procedee de citire
punctuaie (3.1.); activ, brainstorming-
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce ul, metoda Ciorchinele,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu RA (Rspunde, arunc,
desprinse din textul citit (3.1); ntreab), jocul
- activitate la biblioteca clasei: selectarea didactic.
de cri n care se regsesc texte n versuri;
observarea diferitelor moduri de aezare n
pagin a textului tiprit (3.6);
- crearea de rime pe tema Pmntul (uscat,
ap, aer) (4.5).
8. 3.1. Extragerea unor informaii Silaba. - lectura activ a textului, cu creionul n Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu din texte Cuvntul. mn (3.1); manual, text suport: Cu Evaluarea dup
informative sau literare Desprirea - activiti n perechi cu scopul de a lmuri nasul n carte, dup rezolvarea sarcinilor
3.5. Sesizarea unor regulariti cuvintelor n aspecte nenelese din text (3.1); Nina Cassian, Caietul de nvare:
ale limbii pe baza textului citit silabe la capt de - identificarea n text a unor cuvinte care elevului pentru clasa Tehnica Fr mini
4.1. Aplicarea regulilor de rnd ndeplinesc cerine date (numr de silabe, a III-a Limba i ridicate - se ateapt
desprire n silabe la capt de numr de vocale) (3.5); literatura romn, rspunsuri la anumite
rnd, de ortografie i de - completarea unor cuvinte cu Editura Intuitext, solicitri ale cadrului
punctuaie n redactarea de litere/grupuri de litere care lipsesc (3.5); jetoane cu silabe didactic; se las elevilor
text - formarea de cuvinte din silabe date sau Resurse procedurale: timp de gndire, apoi
prin derivare cu prefixe (3.5); exerciiul, conversaia, pot discuta n perechi
- identificarea diferitelor variante de explicaia, procedee de sau n grupuri mici;
desprire a unui cuvnt la captul rndului citire activ atenia nvtorului se
(4.1); poate muta ctre
- transcrierea unor fragmente din textul anumii elevi,
suport, exersnd ncadrarea n spaiul oferindu-se i celor
paginii, respectarea regulilor de desprire timizi, tcui sau
la captul rndului (4.1.). nencreztori
posibilitatea de a se
exprima.
9. 3.1. Extragerea unor informaii Aezarea - citirea textului cu reglarea intensitii i Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu din texte textului n pagina volumului vocii precum i a ritmului vorbirii manual, text suport: Cu
informative sau literare caietului corespunztor ncrcturii afective a nasul n carte, dup Tema de lucru n
3.2. Formularea unui rspuns mesajului (3.2); Nina Cassian, Caietul clas: redactarea
emoional fa de textul literar - realizarea unui jurnal cu dubl intrare elevului pentru clasa unui scurt text i
citit (3.1); a III-a Limba i
20
 4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
10. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
- aezarea corect pe dou coloane a literatura romn, scrierea acestuia
textului scris n cadrul jurnalului cu dubl Editura Intuitext, coli respectnd regulile
intrare (4.1); albe, carton, creioane de aezare n pagin
- raportarea propriei experiene la cea a colorate
personajelor: Dac a fi... m-a simi/a fi ... Resurse procedurale: Interevaluarea:
(3.2); exerciiul, conversaia, aprecierea modului n
- antrenament de scriere creativ: explicaia, lectura care au fost respectate,
completarea unei liste de activiti pe care explicativ, jurnalul cu de ctre colegi, regulile
elevii le-ar putea desfura la coal, n dubl intrare de aezare n pagin a
timpul pauzelor (4.4); textelor din cartea
- redactarea unui scurt text n care se expus
prezint o activitate preferat, desfurat
la coal (4.4);
- scrierea textului redactat pe o coal alb
de hrtie, respectnd ncadrarea n spaiul
paginii, regulile de desprire la captul
rndului (4.1.);
- realizarea n grup a unei cri din lucrrile
realizate anterior i expunerea acesteia
(4.4).
Jurnalul de - folosirea unor simboluri specifice Resurse materiale: Tema pentru acas
lectur eficientizrii lecturii (SINELG) n timpul citirii manual, text suport:
unui scurt text n care se prezint informaii Jurnalul de lectur, Tema de lucru n
despre jurnalul de lectur (3.1); dup Vlad Zografi, clas: formularea
- formularea unor rspunsuri orale la Caietul elevului pentru rspunsurilor la ntrebri
ntrebri despre coninutul textului citit clasa a III-a Limba i adresate de nvtor
(3.1); literatura romn, (pe baza lucrului cu
- realizarea unui desen/scheme pentru a Editura Intuitext textul)
ilustra ce neleg prin Jurnalul de lectur Resurse procedurale: Autoevaluarea -
cufr de impresii (1.4); exerciiul, conversaia, interesul pentru lectur
- antrenament de scriere creativ n grup: explicaia, lectura
Drepturile cititorului (4.4); explicativ, tehnica
- observarea i discutarea modului n care se SINELG
expun opinii, impresii, n care se relateaz
ntmplri ntr-un jurnal de lectur (3.1);
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri,
impresii, opinii ce pot fi consemnate ntr-un
jurnal de lectur, pornind de la un text
cunoscut de elevi i cu ajutorul ntrebrilor
21
 formulate de nvtor (2.2).
11. 3.1. Extragerea unor informaii Jurnalul de - citirea unui text cu voce tare, n oapt, n Resurse materiale: Tem de lucru n
de detaliu din texte lectur (Cum se gnd; citire n lan, citire tafet (3.1); Lectur i scriere, joc i clas: completarea unei
informative sau literare completeaz o - citirea n ritm propriu a textului, cu fantezie - Clasa a III-a, pagini din jurnalul de
3.6. Aprecierea valorii crilor pagin din adaptarea intonaiei impuse de semnele de Editura Intuitext, text lectur al clasei
4.5. Manifestarea disponibilitii jurnalul de lectur punctuaie (3.1); suport: Cum se scrie o
pentru transmiterea n scris a al clasei?) - joc: Gsete i citete! - citirea selectiv, carte, dup Petre
unor idei n funcie de anumite repere: un detaliu, o Ghelmez, cri din Tema de lucru pentru
idee din text (3.1); biblioteca acas: completarea unei
- consemnarea impresiilor, opiniilor n urma clasei/personal pagini din jurnalul
lecturrii textului i realizarea unui jurnal de Resurse procedurale: personal de lectur
lectur al clasei din lucrrile tuturor elevilor conversaia, explicaia,
(4.5); exerciiul, procedee de
- activitate la biblioteca clasei: selectarea, citire activ, jocul
unei cri preferate cu tema Pmntul, n didactic.
scopul lecturrii acesteia n timpul liber,
urmat de completarea jurnalului personal
de lectur (3.6).
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Cum se - utilizarea tehnicii S.V.. (tiu, Vreau s Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport organizeaz un tiu, Am nvat) n contextul citirii unui manual, text suport sistematic: atitudinea
adecvat din partea portofoliu? scurt text n care se prezint informaii despre modul n care elevilor fa de sarcina
profesorului despre cum se organizeaz un portofoliu se organizeaz un dat
3.1. Extragerea unor informaii (3.1); portofoliu, map de Lista de verificare (da/
de detaliu din texte - formularea unor rspunsuri orale la plastic, coli albe, nu):
informative sau literare ntrebri despre coninutul textului citit creioane colorate concentrarea asupra
4.5. Manifestarea disponibilitii (3.1); Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat;
pentru transmiterea n scris a - prezentarea pailor de parcurs n exerciiul, conversaia, implicarea activ n
unor idei organizarea unui portofoliu, avnd ca sprijin explicaia, lectura rezolvarea sarcinii.
ntrebrile formulate de nvtor (Ce? explicativ, tehnica
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); S.V..
- realizarea paginii de gard a propriului
portofoliu i a unei pagini n care elevul face
o scurt prezentare referitoare la coninutul
portofoliului su (4.5).
13. 3.2. Formularea unui rspuns Recapitulare - citirea unor poezii-numrtori cu reglarea Resurse materiale: Interevaluarea:
emoional fa de textul literar Textul literar (n intensitii i volumului vocii precum i a manual, Caietul prezentarea unor lucrri
citit proz i n versuri) ritmului vorbirii, corespunztor ncrcturii elevului pentru clasa a personale
4.1. Aplicarea regulilor de Aezarea afective a mesajului (3.2); III-a Limba i
desprire n silabe la capt de textului n pagina - exprimarea reaciilor fa de cele citite literatura romn,
22
 rnd, de ortografie i de caietului folosind modaliti diverse: ritm/melodie Editura Intuitext, text
punctuaie n redactarea de - Scrierea (3.2); suport: n bibliotec,
text imaginativ (texte - antrenament de scriere creativ: dup Ana Blandiana
4.4. Povestirea pe scurt a unei scurte), pe baza continuarea unor versuri date, cu tema Resurse procedurale:
ntmplri imaginate/trite unui suport vizual Pmntul (4.4); conversaia, explicaia,
- redactarea unui scurt text pe baza unei exerciiul, jocul
ilustraii (4.4); didactic
- scrierea pe caiet a textului, respectnd
ncadrarea n spaiul paginii, regulile de
desprire la captul rndului (4.1.).
14. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte - Textul literar (n identificarea de informaii explicit fie de evaluare
informative sau literare proz i n versuri) formulate, dintr-un text citit la prima Resurse procedurale:
3.2. Formularea unui rspuns - Scrierea vedere (3.1); conversaia, exerciiul;
emoional fa de textul literar imaginativ (texte formularea de concluzii directe pe baza
citit scurte), pe baza informaiilor din textul citit (3.1);
4.1. Aplicarea regulilor de unui suport vizual raportarea propriei experiene la cea a
desprire n silabe la capt de - Desprirea personajelor: Dac a fi... m-a simi/a fi ...
rnd, de ortografie i de cuvintelor n (3.2);
punctuaie n redactarea de silabe la capt de folosirea jurnalului cu dubl intrare (3.1);
text rnd aplicarea regulilor de desprire n silabe
la capt de rnd (4.1).
15. 3.1. Extragerea unor informaii Rolul Or de ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte ilustraiilor Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare Desprirea ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltare; ameliorare/dezvoltare
3.2. Formularea unui rspuns cuvintelor n problemele (individuale/ale majoritii Resurse procedurale:
emoional fa de textul literar silabe la capt de elevilor) ce vor fi identificate dup conversaia, explicaia Autoevaluarea
citit rnd evaluarea sumativ. exerciiul, jocul
4.1. Aplicarea regulilor de Aezarea Activitile de dezvoltare vor avea un grad didactic.
desprire n silabe la capt de textului n pagina ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru
rnd, de ortografie i de caietului elevii care vor demonstra realizarea tuturor
punctuaie n redactarea de Antrenamente obiectivelor de evaluare vizate prin proba
text de scriere de evaluare sumativ.
4.4. Povestirea pe scurt a unei creativ
ntmplri imaginate/trite

23

UNITATEA DE NVARE: Ap, aer, sol
PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)
Nr.
Competene
crt.
1. 1.1. Observarea unor modele/
regulariti din cotidian,
pentru crearea de
raionamente proprii
2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul
0 10 000 i a fraciilor
subunitare sau echiunitare, cu
numitori mai mici sau egali cu
10
2. 1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
modele repetitive
2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0 -
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori
mai mici sau egali cu 10
3. 2.2. Compararea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000, respectiv a
Matematic
Resurse materiale i
Detalieri de coninut Activiti de nvare Evaluare Data
procedurale
Formarea, citirea i - identificarea situaiilor n care ntlnesc Resurse materiale: Tema de lucru n
scrierea numerelor numere n viaa cotidian, (ex.-joc: manualul, numrtoarea clas:
naturale Cltorie pe Pmnt printre numere) de poziionare, fie de formare de numere
0 10 000 (1.1); lucru; imagini care 0 10 000 folosind
- citirea unui numr i scrierea ilustreaz folosirea numrtoarea de
numerelor de la 0 la 10 000 cu cifre/ numerelor n viaa poziionare;
litere (2.1); cotidian, Caietul elevului scrierea numerelor
- identificarea, ntr-un numr, a cifrei pentru clasa a III-a 0 10 000 cu cifre i
unitilor/zecilor/sutelor/miilor (2.1); Matematic, Editura cu litere;
- formarea la numrtoare a unor Intuitext scrierea unor
numere date (2.1); Resurse procedurale: numere, respectnd
- identificarea regulii de construcie a conversaia, explicaia, condiii date
unui ir de numere (1.1); exerciiul
- compunerea i descompunerea
numerelor n/din mii, sute, zeci i uniti
(2.1).
Formarea, citirea i - generarea/completarea unor iruri de Resurse materiale: Tema de lucru n
scrierea numerelor de numere folosind o regul dat (1.2); manualul, numrtoarea clas:
naturale - numrare cresctoare i de poziionare, fie de numrare din 1 n 1,
0 10 000 descresctoare din 1 n 1, din 2 n 2, din lucru, Caietul elevului din 2 n 2, din 3 n 3
3 n 3, cu precizarea limitelor intervalului pentru clasa a III-a etc., n ordine
(de la .... pn la ...., mai mic dect .... Matematic, Editura cresctoare i
dar mai mare dect ....) (2.1); Intuitext; descresctoare;
- generarea unor numere mai mici Resurse procedurale: aflarea unui numr/a
dect 10 000, ale cror cifre ndeplinesc conversaia, explicaia, unor numere,
condiii date (2.1); exerciiul, jocul didactic. respectnd anumite
- imginarea unei cltorii cu un mijloc de condiii date.
transport i precizarea unor numere pe
care le vd n cltoria lor (2.1).
Compararea i - compararea a dou numere mai mici Resurse materiale: Evaluarea dup
ordonarea dect 10 000 folosind numrtoarea manualul, numrtoarea rezolvarea sarcinilor de
numerelor poziional sau reprezentri (2.2); de poziionare, jetoane cu nvare:
24
 fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
4. 2.2. Compararea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000, respectiv a
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000 i respectiv a
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
5. 2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000 i respectiv a mai mici
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
naturale - compararea unor numere mai mici sau numere, fie de lucru, Tehnica semaforului: se
0 10 000 egale cu 10 000 utiliznd algoritmul de Caietul elevului pentru pune la dispoziia
comparare (2.2); clasa a III-a Matematic, elevilor un set de trei
- utilizarea semnelor <, >, = n Editura Intuitext; cartonae colorate n
compararea numerelor cu ajutorul unor Resurse procedurale: culorile semaforului, iar
exemple concrete i a unor reprezentri conversaia, explicaia, la solicitarea
grafice (2.2); demonstraia, exerciiul, nvtorului, ei ridic un
- completarea unor numere cu cifre problematizarea. cartona corespunztor:
potrivite astfel nct relaiile date s fie verde dac neleg,
adevrate (2.2); galben dac nu sunt
- selectarea, dintre mai multe numere, a siguri i rou dac nu
celor care ndeplinesc condiia dat (ex.: neleg.
mai mici dect ....) (2.2);
- utilizarea algoritmului de comparare
pentru a efectua comparaii n viaa
cotidian: lungimea unor ruri, distane
rutiere, masa unor animale (2.2).
Compararea i - precizarea succesorului i a Resurse materiale: Tema de lucru n
ordonarea predecesorului unui numr (2.3); manualul numrtoare clas: ordonarea
numerelor - ordonarea cresctoare/descresctoare de poziionare, fie de numerelor naturale
naturale a unor numere mai mici sau egale cu 10 lucru, Caietul elevului mai mici dect 10 000
0 10 000 000 (2.3); pentru clasa a III-a prin scrierea semnului
- ordonarea unor mijloace de transport Matematic, Editura de relaie <, >, =.
pe uscat n funcie de masa lor (2.3); Intuitext;
- determinarea unor numere care s Resurse procedurale:
respecte condiii date (mai mic dect ...., conversaia, explicaia,
mai mare sau egal cu .... etc.) (2.3). demonstraia, exerciiul.
Rotunjirea - rotunjirea numerelor n contexte Resurse materiale: Tema de lucru n
numerelor naturale similare unor situaii din viaa cotidian manual, jetoane cu clas: rotunjirea la
(2.3); numere, fie de lucru, zeci/sute/mii a unui
dect 10 000 - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui Caietul elevului pentru numr dat pe baza
numr dat pe baza regulilor de rotunjire clasa a III-a regulilor de rotunjire.
(2.3); Matematic, Editura
- gruparea unor numere date n funcie Intuitext;
de numrul la care se rotunjesc (2.3); Resurse procedurale:
25

6. 2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000 i respectiv a
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
7. 3.1. Localizarea unor obiecte n
spaiu i n reprezentri, n reprezentarea
situaii familiare
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
cotidian
8. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul
0 10 000 i a fraciilor
subunitare sau echiunitare, cu
numitori mai mici sau egali cu
10
- utilizarea, n exprimare, a rotunjirii conversaia euristic,
unor numere date (2.3); explicaia, demonstraia,
- nlocuirea unor numere cu rotunjirea exerciiul, jocul didactic.
lor pentru a compune un mesaj accesibil
asculttorilor despre distane pe
suprafaa Pmntului (2.3).
Rotunjirea - rotunjirea unui numr dat la ordinul Resurse materiale: Tema pentru acas:
numerelor naturale solicitat, pe baza regulilor de rotunjire manualul, fie de lucru, rotunjirea la
mai mici (2.3); Caietul elevului pentru zeci/sute/mii a unui
dect 10 000 - rotunjirea numerelor n contexte clasa a III-a numr dat pe baza
similare unor situaii din viaa cotidian Matematic, Editura regulilor de rotunjire.
(2.3); Intuitext;
- asocierea unor numere date cu Resurse procedurale:
numrul format din zeci/sute/mii la care conversaia, explicaia,
se rotunjesc (2.3); demonstraia, exerciiul,
- nlocuirea unor numere cu rotunjirea jocul didactic.
lor pentru a face ca un mesaj dat s fie
uor de reinut de ctre receptor(2.3).
Organizarea i - realizarea i completarea unor tabele Resurse materiale: Tema de lucru n
respectnd instruciuni n care se manualul, obiecte clas: completarea unui
datelor folosesc cuvintele rnd i coloan diverse: nasturi, doape text lacunar folosind
(3.1); de sticl, boabe de informaiile dintr-un
- stabilirea coordonatelor unui obiect porumb, jetoane etc.; tabel dat
ntr-o reprezentare grafic sub form de fie de lucru, imagini cu
reea (3.1); diverse tabele, Caietul
- extragerea i sortarea de numere elevului pentru clasa a
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date III-a Matematic,
(5.2); Editura Intuitext;
- selectarea i gruparea unor numere Resurse procedurale:
dup mai multe criterii date i conversaia, exerciiul,
nregistrarea datelor ntr-un tabel (5.2). jocul didactic,
problematizarea
Formarea, citirea, - formarea, scrierea i citirea numerelor Resurse materiale: Observarea
scrierea numerelor folosind cifrele romane (I, V, X) (2.1); manualul, imagini, sistematic: atitudinea
cu cifrele - asocierea unor numere scrise cu cifre Caietul elevului pentru fa de sarcina de
romane I, V, X romane cu numerele corespunztoare clasa a III-a nvare
scrise cu cifre arabe (2.1); Matematic, Editura List de verificare
- utilizarea cifrelor romane n situaii Intuitext; (da, nu):
uzuale (exemplu: scrierea datei) (2.1);
26

9. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul
0 10 000 i a fraciilor cu cifrele
subunitare sau echiunitare, cu
numitori mai mici sau egali cu
10
10. 1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
modele repetitive
2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul
0 10 000 i a fraciilor
subunitare sau echiunitare, cu
numitori mai mici sau egali cu
10
2.2. Compararea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000, respectiv a
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000 i respectiv a
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
- ex.-joc Ref operaiile! Resurse procedurale: respectarea
efectuarea/refacerea unor calcule n conversaia, exerciiul, instruciunilor;
care numerele sunt scrise cu cifre jocul didactic, finalizarea sarcinii.
romane folosind beioare. problematizarea.
Formarea, citirea, - formarea, scrierea i citirea numerelor Resurse materiale: Proiectul - Cifrele
scrierea numerelor folosind cifrele romane I, V, X (2.1); manual, fie de lucru, romane: realizarea
- asocierea unor numere scrise cifre imagini n care apar unei colecii de
romane I, V, X romane cu cele corespunztoare lor, numere scrise cu cifre imagini/fotografii n
scrise cu cifre arabe (2.1); romane, Caietul elevului care apar cifre
- identificarea i prezentarea unor pentru clasa a III-a romane.
imagini n care se regsesc cifre romane Matematic, Editura
(2.1); Intuitext;
- utilizarea cifrelor romane n situaii Resurse procedurale:
uzuale (2.1). conversaia, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic.
Recapitulare - generarea unor numere mai mici Resurse materiale: Tema de lucru n
Formarea, citirea i dect 10 000, ale cror cifre ndeplinesc manual tiprit/digital, clas:
scrierea numerelor condiii date (2.1); imagini, fie de lucru, ordonarea
naturale - generarea/completarea unor iruri de Caietul elevului pentru cresctoare sau
0 10 000; de numere folosind o regul dat (1.2); clasa a III-a descresctoare a
Compararea i - compararea unor numere mai mici sau Matematic, Editura numerelor naturale 0 -
ordonarea numerelor egale cu 10 000 utiliznd algoritmul de Intuitext; 100;
naturale comparare (2.2); Resurse procedurale: identificarea
0 10 000; - ordonarea cresctoare/descresctoare conversaia, exerciiul, numerelor naturale 0 -
Rotunjirea a unor numere mai mici sau egale cu 10 problematizarea, jocul 100, respectnd condiii
numerelor naturale 000 (2.3); didactic. date.
0 10 000; - formarea, scrierea i citirea numerelor
Organizarea i folosind cifrele romane I, V, X (2.1);
reprezentarea - extragerea i sortarea de numere
datelor; dintr-un tabel, pe baza unor criterii date
Formarea, citirea, (5.2).
scrierea numerelor
cu cifrele romane I,
V, X
27
 5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
cotidian
11. 1.2. Aplicarea unei reguli Evaluare - Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie Proba scris
pentru continuarea unor Formarea, citirea i Scrierea cu cifre/litere a numerelor de lucru, Caietul elevului
modele repetitive scrierea numerelor 0 10 000; pentru clasa a III-a
2.1. Recunoaterea numerelor naturale Descoperirea i aplicarea unei reguli Matematic, Editura
naturale din concentrul 0 10 000; pentru continuarea unor modele Intuitext;
0 10 000 i a fraciilor Compararea i repetitive; Resurse procedurale:
subunitare sau echiunitare, cu ordonarea numerelor Compararea i ordonarea numerelor conversaia, exerciiul
numitori mai mici sau egali cu naturale 0 10 000;
10 0 10 000; Rotunjirea numerelor naturale
2.2. Compararea numerelor Rotunjirea 0 10 000;
naturale n concentrul numerelor naturale Formarea, citirea, scrierea numerelor
0 10 000, respectiv a 0 10 000; cu cifrele romane I, V, X.
fraciilor subunitare sau Organizarea i
echiunitare care au acelai reprezentarea
numitor, mai mic sau egal cu datelor;
10 Formarea, citirea,
2.3. Ordonarea numerelor scrierea numerelor
naturale n concentrul cu cifrele romane I,
0 10 000 i respectiv a V, X
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
12. 1.2. Aplicarea unei reguli Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
pentru continuarea unor Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
modele repetitive Formarea, citirea i ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
2.1. Recunoaterea numerelor scrierea numerelor problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare
naturale din concentrul naturale elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic,
0 10 000 i a fraciilor 0 10 000; evaluarea sumativ. Editura Intuitext; Autoevaluarea
subunitare sau echiunitare, cu Compararea i Activitile de dezvoltare vor avea un Resurse procedurale:
numitori mai mici sau egali cu ordonarea numerelor grad ridicat de dificultate i vor fi conversaia, explicaia,
10 naturale stabilite pentru elevii care vor jocul didactic
2.2. Compararea numerelor 0 10 000; demonstra realizarea tuturor
naturale n concentrul Rotunjirea obiectivelor de evaluare vizate prin
0 10 000, respectiv a numerelor naturale proba de evaluare sumativ.
fraciilor subunitare sau 0 10 000;
28
 echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul
0 10 000 i respectiv a
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
UNITATEA DE NVARE: Pmntul mediu de via
UNITATEA TEMATIC 2: Pmntul i povetile sale
UNITATEA TEMATIC 3: Ap, sport i sntate
Nr.
Competene
crt.
1. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
3.2. Observarea
consecinelor propriului
comportament asupra
mediului nconjurtor
Organizarea i
reprezentarea
datelor;
Formarea, citirea,
scrierea numerelor
cu cifrele romane I,
V, X
tiine ale naturii
PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4) *
PERIOADA: 4 sptmni (S 5 6 7 8)
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
coninut procedurale
Resurse - observarea unor corpuri i clasificarea Resurse materiale: Tema de lucru n
naturale - acestora n funcie de diverse criterii imagini, filme care clas: realizarea unor
tipuri, folosire (1.1); prezint resurse afie care s ilustreze
responsabil - stabilirea valorii de adevr a unor naturale, msuri de
propoziii referitoare la caracterisiticile videoproiector, laptop, economisire a
unor corpuri (1.1); coli A3, creioane resurselor naturale
- identificarea comportamentelor colorate.
distructive ale omului fa de mediu Resurse procedurale:
prin jocuri de rol, simulri, chestionare conversaia, explicaia,
(3.2); exerciiul
- citirea unor grafice care ilustreaz
exploatarea resurselor naturale (1.1);
- stabilirea unor msuri de economisire
a resurselor naturale (3.2).
29
2. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
2.2. Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
3. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
2.2. Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
3.2. Observarea
consecinelor propriului
comportament asupra
mediului nconjurtor
Apa, aerul, - utilizarea unor hri pentru Resurse materiale: Portofoliul:
solul. Surse de observarea suprafeelor de ap i uscat ap potabil, pahare realizarea unei pagini
ap tipuri, (1.1); de unic folosin, de portofoliu care s
utilizri - efectuarea unor experimente pentru linguri, zahr, sare, cuprind activiti de
evidenierea proprietilor apei (2.2); mostre de sol, lup, protejare a solului,
- efectuarea unor experimente pentru fie de experiment apei, aerului i
evidenierea nsuirilor solului (2.2); Resurse procedurale: imagini/desene
- identificarea surselor de ap prin conversaia, explicaia, reprezentative
valorificarea experienei personale a exerciiul, experimentul, Autoevaluarea:
elevilor (1.1). demonstraia autoevaluarea
paginii de portofoliu
prin raportare la
criterii date.
Micarea - observarea dirijat a unor desene Resurse materiale: Portofoliul: *Unitatea
apei pe pentru identificarea tipurilor de ape vase de sticl, ap realizarea unei pagini de nvare
suprafaa curgtoare de pe suprafaa Pmntului potabil, cerneal, de portofoliu care s va continua
Pmntului (1.1); plante cu flori albe, cuprind a n unitatea
- efectuarea unor experimente pentru imagini prezentarea unei ape tematic 3
evidenierea micrii apei (2.2); Resurse procedurale: curgtoare din ara Ap, sport i
- descrierea unei ape curgtoare din conversaia, explicaia, noastr: izvor, sntate cu
ara noastr (1.1) exerciiul, experimentul, lungimea cursului, nc 4 ore
- identificarea cauzelor inundaiilor i a demonstraia importana,
posibilelor msuri de protejare fotografii.
mpotriva inundaiilor (3.2).
30
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 3
Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii
CLASA A III-A
UNITATEA TEMATIC 3: Ap, sport i sntate
PERIOADA: 4 sptmni (S 5-6-7-8)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii *

U..: Cltorie pe un nor U..: Povestea unei picturi de ap U..: Pmntul mediu de via *
20 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 16 ore Adunarea i scderea numerelor 7 ore: Pmntul - mediu de via
(S5 S8) - relatarea unei aciuni/ntmplri (S5 S8) naturale n concentrul 0 10 000, fr - Apa, aerul, solul. Surse de ap -
cunoscute (audiate, citite); trecere i cu trecere peste ordin 3 ore tipuri, utilizri
- dramatizarea unor scene de poveste. - adunarea i scderea; proprieti ale (S2 S4) - Resurse naturale - tipuri, folosire
Textul - textul literar, narativ
adunrii; responsabil
- personajele textului;
- numr necunoscut: aflare prin + 4 ore - Micarea apei pe suprafaa
- timpul, locul, ordinea desfurrii (S5 S8)
ntmplrilor; diverse metode (metoda mersului Pmntului
1.1. 2.4. invers, metoda balanei). 1.1
- identificarea de informaii explicit - Schimbri ale strii de agregare a
1.2. 1.2. Probleme care se rezolv prin 2.2
formulate; apei. Circuitul apei
1.4. - organizarea n tabele, cadrane a 5.1. operaiile aritmetice cunoscute 2.3
5.2. 2.4
- Fenomene ale naturii: ploaie,
2.2. informaiilor; (adunare i scdere) ninsoare, vnt, fulger, tunet
- exprimarea reaciei fa de cele citite 3.2
2.4. Influena omului asupra mediului de
prin gestic, mimic, poziia corpului;
2.5. - exprimarea acordului/dezacordului fa
via
3.1. de aciunile unor personaje. - Poluarea apei, a solului, a aerului
3.2. Organizarea textului scris
3.3. - semnele de punctuaie;
4.1. - scrierea textului n care se prezint o
ntmplare imaginat;
4.4.
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- cuvinte cu acelai neles/neles opus;
- cuvinte care au aceeai form, dar neles
diferit;
- expresii.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S2 S8) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Pmntul i povetile sale (3 ore) i Ap,
sport i sntate (4 ore).
31

UNITATEA DE NVARE: Cltorie pe un nor
PERIOADA: 4 sptmni (S 5 6 7 8)
Nr.
Competene
crt.
1. 11.2. Deducerea sensului unui
.cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
2. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul literar - realizarea de predicii referitoare la Resurse materiale: Observare sistematic:
lectura textului ntmplrile ce ar putea s se petreac manual, text suport: comportamentul de
ntr-un text, pornind de la cuvntul-cheie Furtuna, dup Ruth receptor
ap (1.4); Stiles Gannett, Caietul lista de verificare:
- audierea unui text lecturat de ctre elevului pentru clasa semnalarea, prin
nvtor, n care ntmplrile se petrec pe a III-a Limba i mimic, gesturi sau
mare (1.4); literatura romn, verbal, a nenelegerii
- folosirea unor tehnici prin ncercare i Editura Intuitext, fii mesajului oral ascultat;
eroare pentru a descoperi semnificaia de hrtie pe care sunt sesizarea, dup auz, a
cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul scrise paragrafe din cuvintelor necunoscute
audiat (1.2); textul audiat, dicionar, din mesajele orale
- confruntarea explicaiilor oferite de elevi minge. ascultate
pentru cuvintele necunoscute cu sensurile Resurse procedurale:
oferite de dicionar (3.1); metoda prediciilor, Tema de lucru n
- antrenament de scriere creativ: joc metoda termenilor clas:
Poveste forat (redactarea unui scurt text dai n avans, antrenament de
n care se utilizeaz achiziiile lexicale noi. procedee de citire scriere creativ:
Redactarea textului pornete de la un activ, conversaia, redactarea unui scurt
cuvnt nou, precizat de nvtor i explicaia, exerciiul, text utiliznd cuvintele
continu pe msur ce nvtorul metoda RA nou nvate, introduse
introduce, la intervale scurte de timp, alte (Rspunde, arunc, treptat de ctre
cuvinte) (4.4); ntreab), jocul nvtor, pe parcursul
- ordonarea paragrafelor scrise pe fii de didactic. redactrii
hrtie i reconstituirea textului audiat (3.1);
- formularea de ntrebri/rspunsuri ce
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu
desprinse din textul citit (3.1).
Textul literar - citirea selectiv a textului pe baza unor Resurse materiale: Tema pentru acas
elemente repere date (3.1); manual, text suport:
definitorii - identificarea n text a aspectelor inspirate Furtuna, dup Ruth Evaluarea dup
din realitate i a aspectelor care nu sunt Stiles Gannett, Caietul rezolvarea sarcinilor de
32
 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
3. 1.1. Extragerea unor informaii
de detaliu dintr-un text
informativ sau literar accesibil
2.2. Povestirea unei ntmplri sprijin din partea
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/personajele
acesteia
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
reale (3.1); elevului pentru clasa nvare:
- joc Semaforul emoiilor: selectarea din a III-a Limba i Tehnica Fr
text a unor cuvinte/expresii/enunuri care literatura romn, mini ridicate - se
sugereaz sau produc anumite emoii sau Editura Intuitext, coli ateapt rspunsuri la
reacii, asocierea acestora cu o anumit colorate, foarfece, anumite ntrebri/
culoare i aezarea lor n propriul semafor lipici. solicitri ale cadrului
(care va avea cel puin 3 culori) (3.2); Resurse procedurale: didactic ; se las elevilor
- discutarea rolului unor cuvinte din text de procedee de citire timp de gndire, apoi
a crea/sugera anumite imagini vizuale/ activ, conversaia pot discuta n perechi
auditive/olfactive, de a induce emoii i de a euristic, explicaia, sau n grupuri mici ;
provoca reacii cititorului (2.5); observarea dirijat, atenia nvtorului se
- joc Mim: pe bileele sunt scrise exerciiul, jocul poate muta ctre
cuvinte/expresii care impresioneaz didactic. anumii elevi, oferindu-
cititorul. Elevii care ies n faa clasei extrag se i celor timizi, tcui
cte un bilet i mimeaz reacia emoional sau nencreztori n
produs de cuvintele/expresiile citite. forele proprii
Colegii indic starea emoional mimat n posibilitatea de a se
formulri precum: E ceva care te exprima.
nfricoeaz/te uimete etc. (2.5);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului Dac a fi ap, a,
utilizndu-se cuvinte/expresii care
impresioneaz cititorul (4.4).
Relatarea unor - relatarea, dup ntrebrile Resurse materiale: Observarea
ntmplri investigatorului perfect, a ntmplrilor din manual, text suport: sistematic - iniiativa n
cunoscute, cu textul studiat n orele anterioare (Cine? Ce? Furtuna, dup Ruth comunicare:
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); Stiles Gannett, Caietul Scara de clasificare
nvtorului - exerciii de exprimare personal pe baza elevului pentru clasa (ntotdeauna, frecvent,
elementelor din text (3.3); a III-a Limba i rar):
- exprimarea acordului/dezacordului fa literatura romn, meninerea
de aciunile, atitudinile unor personaje i Editura Intuitext interesului pentru
argumentarea opiniei personale (3.3); Resurse procedurale: dialog;
- reluarea audierii textului pentru a conversaia, explicaia, acceptarea punctelor
completa/transpune, n tabelul Cadranele, povestirea, de vedere diferite n
informaii i desene adecvate pentru a dezbaterea, exerciiul, cadrul grupului;
exprima ceea ce a auzit, ce a simit (1.1) problematizarea. transmiterea de
precum i propriile experiene prin stri, sentimente, idei.
raportare la cele ale personajelor, concluzii Tema pentru acas
(3.3);
33
 - identificarea n textul suport a unor
cuvinte cu doi n, formarea de cuvinte
pornind de la cuvinte date i formularea
unor enunuri cu acestea (4.1).
4. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - realizarea n scris, pornind de la cuvinte- Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport locul, timpul, cheie date de nvtor, a unor predicii manual, text suport: sistematic:
adecvat din partea ordinea derulrii referitoare la locul, timpul, aciunile care ar ara lui Vreau-i- comportamentul de
profesorului ntmplrilor putea s se petreac n textul ce urmeaz a primesc, dup Andr
cititor activ
3.1. Extragerea unor informaii fi lecturat (4.4); Maurois, Caietul
de detaliu din texte - citirea individual, n gnd, a textului elevului pentru clasa Lista de verificare (da,
informative sau literare suport (3.1); a III-a Limba i nu):
4.4. Povestirea pe scurt a unei - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute literatura romn, manifestarea
ntmplri imaginate/trite prin raportare la contextul n care apar i Editura Intuitext, interesului fa de
confruntarea cu sensurile oferite de dicionar lectura unui text
dicionar (3.1); Resurse procedurale: formularea de
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n metoda prediciilor pe rspunsuri adecvate la
enunuri proprii (4.4); baza unor termeni dai ntrebri.
- citirea n forme variate a unor enunuri n avans, procedee de
din text - n lan, tafet (3.1); citire activ, Tem de lucru n
- precizarea, pe baza ntrebrilor conversaia, explicaia, clas:
investigatorului perfect, a aspectelor exerciiul - alctuirea de enunuri
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a utiliznd cuvinte nou
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2); nvate;
- scrierea unui paragraf n care se folosesc - relatarea ntmplrilor
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din din text, n ordinea
urm, pentru a relata ntmplri din text, n derulrii lor, utiliznd
ordinea derulrii lor (4.4); conectori de tipul: mai
- confruntarea propriilor predicii cu nti, apoi, n cele din
aspectele relatate n text i stabilirea urm
punctelor comune (3.1);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi o pasre,
a fi . deoarece . (4.4).
5. 3.1. Extragerea unor informaii Sensul - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte cuvintelor: textului pe baza unor repere date de manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare - cuvinte cu nvtor (enunuri din text n care se ara lui Vreau-i- nvare:
3.2. Formularea unui rspuns acelai neles; regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) primesc, dup Andr Tehnica semaforului: se
emoional fa de textul literar - cuvinte cu (3.1); Maurois, Caietul pune la dispoziia
citit neles opus; - poziionarea pe axa timpului a unor elevului pentru clasa elevilor un set de trei
34
 4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
6. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
- cuvinte care au enunuri care prezint ntmplri petrecute a III-a Limba i cartonae colorate n
aceeai form, n text, n ordinea derulrii aciunilor (3.1); literatura romn, culorile semaforului, iar
dar neles diferit; - realizarea unui simbol/desen n dreptul Editura Intuitext, la solicitarea
- expresii. fiecrui enun de pe axa timpului pentru a dicionar, creioane nvtorului, ei ridic un
evidenia emoia/reacia provocat de colorate cartona corespunztor:
ntmplrile din text (3.2); Resurse procedurale: verde dac neleg,
- transformarea unui paragraf din text care procedee de citire galben dac nu sunt
transmite o anumit emoie, pozitiv sau activ, lectura cu siguri i rou dac nu
negativ, prin nlocuirea unor cuvinte astfel creionul n mn, neleg.
nct, la final, fragmentul s transmit o conversaia, explicaia,
emoie diferit fa de cea iniial exerciiul, jocul didactic
utilizarea cuvintelor cu sens opus (3.2; 4.4); Observarea
- identificarea n textul suport a cuvintelor sistematic: atitudinea
cu aceeai form, dar neles diferit i elevilor fa de sarcina
descifrarea sensurilor acestora prin dat
raportare la context (3.1); List de verificare
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii (da, nu):
ce conin un anumit cuvnt din textul suport concentrare asupra
(4.4); sarcinii de rezolvat;
- alctuirea, n grup, a unui scurt text n implicare activ n
care s se utilizeze sensurile diferite ale rezolvarea sarcinii.
cuvntului mare, cuvinte cu neles
asemntor acestuia, cuvinte cu neles
opus precum i expresii diferite ce conin
cuvntul dat (4.4).
Personajele - citirea individual a unui scurt text Resurse materiale: Evaluarea dup
textului narativ informativ referitor la conceptul de personaj manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
(3.1); ara lui Vreau-i- nvare:
- reflecie individual, pe baza textului, primesc, dup Andr Tehnica Fr mini
asupra conceptului de personaj (sens, Maurois, Caietul ridicate - se ateapt
elemente definitorii, categorii de personaje: elevului pentru clasa rspunsuri la anumite
oameni/animale/plante/lucruri) (3.1); a III-a Limba i ntrebri/solicitri ale
- definirea, n perechi, pe baza textului a literatura romn, cadrului didactic; se las
conceptului de personaj (2.4); Editura Intuitext, elevilor timp de gndire,
- comunicarea n cadrul grupului mare a dicionar apoi pot discuta n
ideilor conturate n perechi despre ceea ce Resurse procedurale: perechi sau n grupuri
nseamn personaj (2.4); procedee de citire mici; atenia
- identificarea personajelor din textul activ, lectura cu nvtorului se poate
suport studiat la ora anterioar (3.3); creionul n mn, muta ctre anumii elevi,
35

7. 1.1. Extragerea unor informaii
de detaliu dintr-un text
1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
8. 2.2. Povestirea unei ntmplri
- exprimarea unor preri personale despre conversaia, explicaia, oferindu-se i celor
personajele identificate (3.3); exerciiul, jocul didactic, timizi, tcui sau
- realizarea de corespondene ntre metoda Scrierea liber, nencreztori n forele
personajele textului i anumite aciuni ale metoda Gndii/Lucrai proprii posibilitatea de a
acestora (3.1); n perechi/Comunicai se exprima.
- exprimarea acordului/dezacordului fa
de anumite aciuni, atitudini ale Tema pentru acas
personajelor din textul suport (3.3);
- antrenament de scriere creativ:
consemnarea n scris, ntr-un interval de
timp scurt, anunat de nvtor, a tuturor
ideilor, gndurilor pe care elevul le are
pornind de la enunul n cltoria sa prin
lume, o pictur de ap i-a fcut o mulime
de prieteni.(4.4).
Proiect: - identificarea de personaje din lecturile Resurse materiale: Observarea
Enciclopedia cunoscute de elevi i completarea unui manual, cri de la sistematic: atitudinea
personajelor din tabel cu numele acestora pentru ct mai biblioteca clasei, elevilor fa de sarcina
poveti multe dintre literele alfabetului (Alfabetul flip-chart, coli de scris dat
personajelor) (1.1); A4, creioane colorate List de verificare
- Organizarea activitii de derulare a Resurse procedurale: (da, nu):
proiectului Enciclopedia personajelor din conversaia, explicaia, concentrare asupra
poveti: exerciiul, sarcinii de rezolvat;
stabilirea temei proiectului; demonstraia, implicare activ n
precizarea cerinelor; brainstorming-ul, rezolvarea sarcinii.
prezentarea criteriilor de evaluare; nvarea bazat pe
stabilirea datei de prezentare a proiect Tema pentru acas
proiectului;
stabilirea responsabilitilor (alegerea de
ctre fiecare elev a unui personaj din lista
creat anterior, pentru a fi prezentat n
Enciclopedia personajelor) (4.4);
- realizarea unor desene pentru a ilustra
personajele alese (timbre cu personaje)
(1.4);
- scrierea unor enunuri prin care se
furnizeaz informaii despre personajele
alese (4.4).
Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
36
 cunoscute pe baza unui suport lectura textului suport (3.1); manual, text suport: O clas: alctuirea de
adecvat din partea - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute vizit la Cumuleta, propoziii utiliznd
profesorului prin raportare la contextul n care apar i dup George Ricus, cuvintele nou nvate n
3.1. Extragerea unor informaii confruntarea cu sensurile oferite de Caietul elevului pentru text
de detaliu din texte dicionar (3.1); clasa a III-a Limba i
informative sau literare - utilizarea achiziiilor lexicale noi n literatura romn, Proba oral:
4.4. Povestirea pe scurt a unei enunuri proprii (4.4); Editura formulare de rspunsuri
ntmplri imaginate/trite - citirea n forme variate a unor enunuri Intuitext,dicionar, la ntrebri referitoare la
din text - n lan, tafet (3.1); minge. coninutul textului
- precizarea, pe baza ntrebrilor Resurse procedurale:
investigatorului perfect, a aspectelor exerciiul, conversaia,
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a explicaia, procedee de
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2); citire activ, RA
- ordonarea unor enunuri care prezint (Rspunde, arunc,
ntmplri petrecute n text (3.1); ntreab)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din
urm, pentru a relata ntmplri din text, n
ordinea derulrii lor (4.4).
9. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte aprofundarea textului pe baza unor repere date de manual, text suport: O rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare lecturii nvtor (enunuri din text n care se vizit la Cumuleta, nvare:
3.3. Formularea unei preri regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) dup George Ricus, Tehnica semaforului: se
despre o povestire/personajele (3.1); Caietul elevului pentru pune la dispoziia
acesteia - identificarea n text a aspectelor inspirate clasa a III-a Limba i elevilor un set de trei
4.4. Povestirea pe scurt a unei din realitate i a aspectelor care nu sunt literatura romn, cartonae colorate n
ntmplri imaginate/trite reale (3.1); Editura Intuitext culorile semaforului, iar
- identificarea n textul suport a cuvintelor Resurse procedurale: la solicitarea
cu aceeai form, dar neles diferit i procedee de citire nvtorului, ei ridic un
descifrarea sensurilor acestora prin activ, lectura cu cartona corespunztor:
raportare la context (3.1); creionul n mn, verde dac neleg,
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii conversaia, explicaia, galben dac nu sunt
ce conin un anumit cuvnt din textul suport exerciiul, jocul siguri i rou dac nu
(4.4); didactic neleg.
- exerciii de exprimare personal pe baza
elementelor din text (3.3); Tema pentru acas
- exprimarea acordului/dezacordului fa
de aciunile, atitudinile unor personaje i
argumentarea opiniei personale (3.3);
37
10. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
11. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
Comunicarea - joc Semaforul emoiilor: selectarea din Resurse materiale: Observarea
oral a ideilor, a text a unor cuvinte/expresii/enunuri care manual, text suport: O sistematic:
emoiilor, a sugereaz sau produc anumite emoii sau vizit la Cumuleta, iniiativa n comunicare:
sentimentelor reacii, i determin asocierea acestora cu o dup George Ricus, Scar de clasificare
anumit culoare i aezarea lor n propriul Caietul elevului pentru (ntotdeauna, frecvent,
semafor (care va avea cel puin 3 culori) clasa a III-a Limba i rar):
(3.2); literatura romn, comunicare i
- identificarea unor cuvinte din text care Editura Intuitext, coli ascultare;
creeaz/sugereaz anumite imagini vizuale/ colorate, foarfece, meninerea interesului
auditive/olfactive, care produc o anumit lipici pentru dialog;
emoie sau provoac reacii cititorului (3.2); Resurse procedurale: acceptarea punctelor
- observarea i discutarea modului n care procedee de citire de vedere diferite;
personajele din textul suport transmit o activ, lectura cu adresare de ntrebri;
idee, un sentiment: prin cuvinte rostite/ creionul n mn, transmiterea de stri,
prin gesturi/prin mimic (2.5); conversaia, explicaia, sentimente, idei.
- joc Recunoatei personajul! exerciiul, jocul didactic,
recunoaterea de ctre colegi a jocul de rol Tema de lucru n
personajelor interpretate de civa elevi clas:
prin mimarea unor aciuni ale acestora sau - realizarea unui scurt
reproducerea unor gesturi precizate n text scenariu, din 3-4 replici,
(2.5); ntre dou personaje din
- antrenament de scriere creativ n text
perechi: imaginarea continurii comunicrii
dintre dou personaje din text i scrierea
replicilor pe care acestea le-ar rosti (4.4);
- joc de rol interpretarea, n perechi, a
micului scenariu creat anterior, cu accent
pe comunicarea nonverbal (2.5);
- discutarea, n grupul mare de elevi, a
modalitilor de comunicare dintre cele
dou personaje, observate n timpul jocului
de rol (2.5).
Comunicarea - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Observarea
scris a ideilor, a textului, pe baza unor repere date de manual, text suport: O sistematic: atitudinea
emoiilor, a nvtor (enunuri din text care exprim o vizit la Cumuleta, elevilor fa de sarcina
sentimentelor. mirare/un ndemn/un sfat, prin care se dup George Ricus, dat
Utilizarea adreseaz o ntrebare sau se comunic o Caietul elevului pentru List de verificare
adecvat a informaie) (3.1); clasa a III-a Limba i (da, nu):
semnelor de - completarea semnelor de punctuaie literatura romn, concentrare asupra
38
 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
13. 1.1. Extragerea unor informaii
de detaliu dintr-un text
1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
punctuaie adecvate ntr-un text fr punctuaie i Editura Intuitext, sarcinii de rezolvat;
discutarea rezultatelor (4.1); computer, implicare activ n
- citirea pe roluri a textului, cu intonaia videoproiector, coli rezolvarea sarcinii.
impus de semnele de punctuaie (3.1); colorate, foarfece,
- vizionarea unui scurt clip n care mediul lipici Interevaluarea, pe
de via prezentat n text este afectat de Resurse procedurale: baza unor criterii date
poluare (1.4); lectura cu creionul n referitoare la utilizarea
- joc de rol: discuie imaginat ntre mn, conversaia, corect a semnelor de
personajele din text, n situaia n care explicaia, exerciiul, punctuaie pentru a
mediul lor de via ar fi afectat de poluare jocul didactic, jocul de comunica n scris idei,
(n perechi sau n grupuri mici) (2.5); rol emoii, sentimente
- scrierea unui mesaj adresat oamenilor n
care se comunic informaii legate de
poluarea planetei, n care se adreseaz
ntrebri i se formuleaz sfaturi/ndemnuri
pentru protejarea naturii (4.1);
- interevaluarea textelor scrise i
expunerea acestora pe forme adecvate
temei, decupate din hrtie (4.1).
Povestirea oral - discutarea, pe baza unor exemple date, a Resurse materiale: Observarea
a unui text citit, problemelor de punctuaie ivite n situaia manual, Lectur i sistematic a
pe baza unui ir n care vorbirea direct, dintr-un text scriere, joc i fantezie - comportamentului
de ntrebri - dialogat, este transformat n vorbire Clasa a III-a, Editura interacional
Transformarea indirect i invers (4.1); Intuitext, text suport: List de control/
vorbirii directe n - povestirea oral a textului, pe baza unui upa-up dup Irimie verificare:
vorbire indirect ir de ntrebri, cu accent pe transformarea Stru cooperarea cu
vorbirii directe n vorbire indirect (2.2); Resurse procedurale: membrii grupului;
- completarea semnelor de punctuaie conversaia, explicaia, contribuia cu idei la
adecvate ntr-un text fr punctuaie i exerciiul, realizarea proiectului;
discutarea rezultatelor (4.1); problematizarea, jocul participarea activ la
- transformarea, n perechi sau grupuri de rol realizarea sarcinilor de
mici, a unui paragraf din text n text dialogat grup.
(4.1);
- joc de rol: prezentarea oral a replicilor
create anterior (2.5);
Povestirea - audierea unei poveti folosind computerul Resurse materiale: Observarea
oral a unui text (1.4); manual, CD-ul aferent sistematic:
audiat, pornind - identificarea, pe baza ilustraiilor date, a manualului, imagini comportamentul de
personajelor din textul audiat (1.1);
39
 mesaje n contexte familiare de la enunuri - realizarea unei scheme (Reeaua care ilustreaz asculttor activ
2.2. Povestirea unei ntmplri date personajelor) pentru a evidenia relaiile personajele din Lista de verificare (da,
cunoscute pe baza unui suport dintre personajele textului audiat (1.1); povestea audiat, nu):
adecvat din partea - povestirea oral a textului, pe baza unor manifestarea
creioane colorate, coli
profesorului enunuri date (n grupuri de cte patru elevi interesului fa de
4.1. Aplicarea regulilor de aezai n cerc, fiecare membru al grupului albe i colorate.
mesaje audiate cu
desprire n silabe la capt de povestete continund un anumit enun Resurse
ajutorul computerului
rnd, de ortografie i de dat) (2.2); procedurale: concentrare asupra
punctuaie n redactarea de - activitate n proiect: scrierea unui mesaj exerciiul, conversaia sarcinii;
text adresat personajului ales, n care s se euristic, explicaia, formularea de
utilizeze semnele de punctuaie nvate metoda Cercul rspunsuri adecvate la
(4.1). ntrebri.
(povestirea oral n
grup) Proiectul
14. 1.1. Extragerea unor informaii Intonaia joc Ridic semnul corespunztor! un elev Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text propoziiei rostete un enun, ceilali elevi ridic manual, CD-ul aferent sistematic:
1.4. Manifestarea curiozitii jetonul cu semnul de punctuaie adecvat manualului, jetoane cu comportamentul
fa de diverse tipuri de intonaiei (1.4); interacional
semnele de
mesaje n contexte familiare reluarea audierii textului studiat ora List de control/
2.5. Adaptarea vorbirii la punctuaie, creioane verificare:
trecut pentru a completa un organizator
diferite situaii de comunicare grafic (Harta textului) cu informaii colorate, coli albe i cooperarea cu
n funcie de partenerul de corespunztoare (titlul, autorul, locul i colorate. membrii grupului;
dialog timpul ntmplrilor, personajele, Resurse procedurale: contribuia cu idei la
4.1. Aplicarea regulilor de ntmplrile) (1.1); exerciiul, conversaia realizarea proiectului;
desprire n silabe la capt de realizarea unui desen pentru a ilustra euristic, explicaia, participarea activ la
rnd, de ortografie i de ceea ce a neles din textul audiat (1.4); jocul didactic, realizarea sarcinilor de
punctuaie n redactarea de utilizarea adecvat a semnelor de dramatizarea grup.
text punctuaie n scrierea replicilor dintr-un
scenariu, realizat n grup, pe baza textului Tema pentru acas
audiat (4.1);
dramatizare: punerea n scen a
scenariului realizat anterior (2.5).
15. 1.4. Manifestarea curiozitii Scrierea - povestirea oral a unor ntmplri Resurse materiale: Evaluarea dup
fa de diverse tipuri de textului n care se imaginate, pornind de la un enun dat (n manual, coli albe de rezolvarea sarcinilor de
mesaje n contexte familiare prezint o grupuri de elevi aezai n cerc, fiecare scris nvare:
2.2. Povestirea unei ntmplri membru al grupului povestete continund Tehnica semaforului: se
ntmplare Resurse procedurale:
cunoscute pe baza unui suport ideea spus de elevul aflat naintea sa) (2.2); pune la dispoziia
adecvat din partea imaginat - observarea i discutarea necesitii exerciiul, conversaia elevilor un set de trei
profesorului stabilirea planului realizrii unui plan n vederea redactrii euristic, explicaia, cartonae colorate n
40
 4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
16. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de imaginat
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
17. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
4.1. Aplicarea regulilor de
de lucru unui text n care se prezint ntmplri metoda Cercul culorile semaforului, iar
imaginate (1.4); (povestirea oral n la solicitarea
- realizarea unui plan sub form de grup) nvtorului, ei ridic un
ntrebri, corespunztoare celor trei pri cartona corespunztor:
ale unui text (introducere, cuprins i verde dac neleg,
ncheiere) n vederea organizrii i ordonrii galben dac nu sunt
ideilor (4.4); siguri i rou dac nu
- formularea de rspunsuri la ntrebrile neleg.
stabilite anterior (4.4); Tema pentru acas
- discutarea, pe baza rspunsurilor date la
ora anterioar la ntrebrile din planul de
lucru, a necesitii legrii ideilor ntre ele
prin conectori de tipul mai nti, apoi, n
cele din urm (2.2).
Scrierea - relatarea oral, pe scurt, a unor Resurse materiale: Interevaluarea, pe
textului n care se ntmplri imaginate, pornind de la enunuri coli albe de scris, baza unor criterii date
prezint o date, cu accent pe utilizarea conectorilor Caietul elevului pentru referitoare la:
pentru a lega ideile ntre ele (2.2); - utilizarea corect a
ntmplare clasa a III-a Limba i
- dezvoltarea, n scris, a ideilor anterioare semnelor de punctuaie;
prin alegerea i utilizarea unor cuvinte i literatura romn, - utilizarea conectorilor
redactarea i expresii care impresioneaz/emoioneaz Editura Intuitext ntre idei;
revizuirea (4.4); Resurse procedurale: - evitarea repetiiilor de
textului - interevaluarea textelor scrise (n perechi) exerciiul, conversaia cuvinte;
(4.1); euristic, explicaia - aezarea corect a
- revizuirea propriului text pe baza textului n pagin.
sugestiilor primite de la colegi (4.1);
- transcrierea, pe o coal de hrtie, a Portofoliul
textului revizuit, avndu-se n vedere
respectarea regulilor de aezare a textului n
pagin, a regulilor de ortografie i
punctuaie (4.1).
Scrierea - vizionarea unui clip/desen animat n care Resurse materiale: Tem de lucru n
textului n care se este pus n discuie problema polurii coli albe de scris, caiet, clas: redactarea unui
prezint o naturii (1.4); creioane colorate, coli text n care se prezint o
- formulare de rspunsuri orale la ntmplare imaginar
ntmplare cartonate, computer,
ntrebarea Cum v imaginai c ar arta
imaginat videoproiector
Pmntul dac nu ar mai exista nici un Interevaluarea, pe
factor care s l polueze? (2.2); Resurse procedurale: baza unor criterii date
- redactarea unui text, pe baza pailor exerciiul, conversaia referitoare la:
41
 desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
18. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
stabilii n orele anterioare, n care se euristic, explicaia - utilizarea corect a
prezint o ntmplare imaginar petrecut semnelor de punctuaie;
pe un trm fantastic, neafectat de poluare - utilizarea conectorilor
(4.4); ntre idei;
- interevaluarea textelor scrise (n perechi) - evitarea repetiiilor de
(4.1); cuvinte;
- revizuirea propriului text pe baza - aezarea corect a
sugestiilor primite de la colegi (4.1); textului n pagin.
- transcrierea, pe o coal de hrtie, a
textului revizuit, avndu-se n vedere
respectarea regulilor de aezare a textului n
pagin, a regulilor de ortografie i
punctuaie (4.1);
- realizarea unei ilustraii corespunztoare
mesajului transmis n textul redactat (4.4);
- realizarea unei cri - Povetile
Pmntului - din toate lucrrile elevilor
(4.4).
Recapitulare: - stabilirea succesiunii fireti a unor Resurse Observare
- Textul literar paragrafe dintr-un text pentru a reconstitui sistematic:
textul iniial (3.1);
materiale: manual,
- Textul narativ: calitatea actului citirii:
locul, timpul, - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Caietul elevului pentru Lista de control/
ordinea derulrii vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu clasa a III-a Limba i verificare:
ntmplrilor, desprinse din textul citit (3.1); literatura romn, citirea prilor dintr-o
personajele - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Editura Intuitext, coli naraiune folosind tonul
- Sensul prin raportare la contextul n care apar i albe de scris, caiet, adecvat celor povestite;
cuvintelor confruntarea cu sensurile oferite de adaptarea volumului
- Semnele de dicionar (3.1); creioane colorate, vocii i a ritmului vorbirii
punctuaie - identificarea n text a aspectelor inspirate Resurse procedurale: la atmosfera povestirii;
- Scrierea textului din realitate i a aspectelor care nu sunt exerciiul, conversaia citirea cu intonaia
n care se prezint reale (3.1); euristic, explicaia impus de semnele de
o ntmplare - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a punctuaie;
imaginat textului, pe baza unor repere date de demonstrarea
nvtor (enunuri din text care exprim o nelegerii logicii textului.
mirare/un ndemn/un sfat, prin care se
adreseaz o ntrebare sau se comunic o Chestionarea oral:
informaie) (3.1); formulare de rspunsuri
- utilizarea corect a semnelor de la ntrebri referitoare la
punctuaie n enunuri proprii (4.1); coninutul textului
42

19. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
20. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
- citirea pe roluri a textului, cu adaptarea
intonaiei impuse de semnele de punctuaie Proiectul
i de sentimentele trite de personaje (3.2);
- activitate n proiect: scrierea unui text cu
titlul Salvatorii planetei n care se prezint o
ntmplare imaginar, n care fiecare elev
devine erou alturi de personajul ales (4.4).
Evaluare: Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
- Semnele de utilizarea corect a semnelor de fie de evaluare
punctuaie punctuaie ntr-un text (4.1); Resurse procedurale:
- Sensul identificarea explicaiilor care definesc conversaia, exerciiul;
cuvintelor anumite cuvinte date, ntr-un mod care
- Ordinea impresioneaz cititorul (3.2);
ntmplrilor precizarea succesiunii aciunilor unui
ntr-un text personaj, prin utilizarea conectorilor de
narativ tipul mai nti, apoi, n final (3.1);
- Scrierea textului ordonarea unor enunuri date ntr-o
n care se prezint ordine aleatorie i scrierea, pe baza
o ntmplare acestora, a unui text n care se prezint o
imaginat ntmplare imaginar (4.4).
- Semnele de Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
punctuaie Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
- Sensul ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltare; ameliorare/
cuvintelor problemele ce vor fi identificate dup Resurse procedurale: dezvoltare
- Ordinea evaluarea sumativ. conversaia, explicaia
ntmplrilor Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
ntr-un text ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic, proiectul. Autoevaluarea
narativ elevii care vor demonstra realizarea tuturor
- Scrierea textului obiectivelor de evaluare vizate prin proba Proiectul
n care se prezint de evaluare sumativ.
o ntmplare Finalizarea proiectului:
imaginat realizarea Enciclopediei personajelor din
poveti prin aezarea lucrrilor elevilor, n
ordinea alfabetic a personajelor, crearea i
ilustrarea copertei crii
expunerea enciclopediei la Colul
cititorului
completarea unui chestionar de
autoevaluare
43

UNITATEA DE NVARE: Povestea unei picturi de ap
PERIOADA: 4 sptmni (S 5-6-7-8)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
2. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
3. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Adunarea i - efectuarea de adunri/scderi de numere Resurse materiale: Tema de lucru n
scderea naturale, fr trecere i cu trecere peste manualul, numrtoarea clas:
numerelor ordin, n concentrul 0 1 000 (2.4); de poziionare, fie de adunarea i scderea
naturale 0 - descompunerea numerelor n concentrul lucru; Caietul elevului numerelor naturale
1000, cu trecere 0 1 000, utiliznd adunarea i scderea, pentru clasa a III-a - n concentrul 0-1000;
peste ordin. fr trecere i cu trecere peste ordin (2.4); Matematic, Editura utilizarea
Proprietile - utilizarea proprietilor adunrii n calcule Intuitext proprietilor
adunrii (comutativitate, asociativitate, element Resurse procedurale: adunrii n calcule;
neutru) (2.4); conversaia, explicaia, rezolvarea unor
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl exerciiul probleme de tipul:
suma/diferena numerelor .... (5.1); Afl suma/diferena
- exemplu: joc: Balt, lac, ru sau mare? numerelor ....
(efectuarea de calcule i asocierea
rezultatului cu adncimea blii, lacului,
rului, mrii) (2.4).
Adunarea i - efectuarea de adunri/scderi de numere Resurse materiale: Tema pentru acas:
scderea naturale, fr trecere i cu trecere peste manualul, numrtoarea efectuarea unor
numerelor ordin, n concentrul 0 1 000 (2.4); de poziionare, fie de calcule n concetrul
naturale 0 - efectuarea probei operaiei de adunare, lucru; Caietul elevului 0-1000 i verificarea
1000, cu trecere respectiv de scdere (2.4); pentru clasa a III-a - prin proba
peste ordin. - utilizarea unor procedee de calcul rapid Matematic, Editura adunrii/scderii
pentru efectuarea adunrilor i scderilor n Intuitext
concentrul 0-1000 (2.4); Resurse procedurale:
- exemplu: joc: Ptratul magic (2.4); conversaia, explicaia,
- utilizarea unor jetoane cu legume pentru a exerciiul, jocul didactic.
compune/rezolva probleme (5.1);
- identificarea rolului legumelor n
meninerea strii de sntate i a rolului
apei n dezvoltarea legumelor.
Probleme care - formularea i rezolvarea unor probleme Resurse materiale: Observarea
se rezolv prin pornind de la o tematic dat (5.1); manualul, jetoane cu sistematic: atitudinea
44
 concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
4. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
cotidian
5. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
operaii de - identificarea expesiilor/cuvintelor care numere, fie de lucru; elevilor fa de sarcina
adunare i presupun efectuarea unei operaii (5.1); Caietul elevului pentru dat
scdere - asocierea unor probleme date cu clasa a III-a - List de verificare
rezolvarea potrivit (5.1); Matematic, Editura (da, nu):
- utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext concentrarea asupra
rezultatelor adunrilor i/sau scderilor Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
(2.4); conversaia, explicaia, implicarea activ n
- formularea de probleme avnd ca tem demonstraia, exerciiul, rezolvarea sarcinii
apa, pornind de la situaii concrete, imagini, problematizarea.
desene (5.1)
- utilizarea unor simboluri pentru numere
sau cifre necunoscute pentru rezolvarea
unor probleme (5.1).
Probleme care - formularea i rezolvarea unor probleme Resurse materiale: Tema de lucru n
se rezolv prin pornind de la imagini, expresii numerice, manualul, jetoane cu clas:
operaii de teme date (5.1); numere, fie de lucru; asocierea unor
adunare i - asocierea expesiilor/cuvintelor dintr-o Caietul elevului pentru probleme date cu
scdere problem cu operaiile corespunztoare clasa a III-a - rezolvarea
(5.1); Matematic, Editura corespunztoare;
- asocierea unor probleme date cu Intuitext compunerea i
rezolvarea potrivit (5.1); Resurse procedurale: rezolvarea unor
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule conversaia, explicaia, probleme.
(2.4); demonstraia, exerciiul,
- extragerea i sortarea de numere dintr-un problematizarea.
tabel, pe baza unor criterii date (5.2);
- utilizarea datelor (referitoare la vieuitoare
care triesc n ap) din tabele pentru
rezolvarea problemelor (5.2).
Adunarea fr - descompunerea numerelor n concentrul 0 Resurse materiale: Observarea
trecere peste 10 000, utiliznd adunarea, fr trecere manualul ,imagini pentru sistematic: atitudinea
ordin a peste ordin (2.4); compunerea de elevilor fa de sarcina
numerelor - efectuarea de adunri fr trecere peste probleme; jetoane cu dat
naturale mai mici ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, numere; Caietul elevului List de verificare
dect 10 000 utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri pentru clasa a III-a - (da, nu):
numerice i proprietile operaiilor (2.4); Matematic, Editura concentrarea asupra
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule Intuitext sarcinii de rezolvat
(2.4) Resurse procedurale: implicarea activ n
- folosirea unor tehnici de calcul rapid conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii
(proprietile operaiilor, descompuneri de demonstraia, exerciiul.
45

6. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
cotidian
7. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
numere etc.) (2.4);
- ientificarea cifrelor ascunse sub picturile
de ploaie pentru a reface calcule date (2.4);
- exemplu: joc Traseul alergtorului
alegerea traseului pe care sunt scrise
operaii care ndeplinesc condiii date (2.4);
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl
numrul cu....mai mare dect ... (5.1).
Scderea fr - descompunerea numerelor n concentrul 0 Resurse materiale: Tema de lucru n
trecere peste 10 000, utiliznd adunarea i scderea, manual, jetoane cu clas: efectuarea de
ordin a fr trecere peste ordin (2.4); numere pentru a forma adunri i scderi n
numerelor - efectuarea de scderi fr trecere peste perechi de numere care concentrul 0 10
naturale mai mici ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, au un rezultat dat, fie 000, fr trecere
dect 10 000 utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri de lucru, calculator de peste ordin
numerice i proprietile operaiilor (2.4); buzunar; Caietul
- folosirea unor tehnici de calcul rapid elevului pentru clasa a
(proprietile operaiilor, descompuneri de III-a - Matematic,
numere etc.) (2.4); Editura Intuitext
- utilizarea calculatorului pentru verificarea Resurse procedurale:
rezultatelor adunrilor i scderilor (2.4). conversaia euristic,
- extragerea unor informaii din tabele i explicaia, demonstraia,
rezolvarea de probleme pe tema exerciiul, jocul didactic.
alimentaiei sntoase (5.2);
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl
suma/diferena numerelor (5.1);
Adunarea i - descompunerea numerelor n concentrul Resurse materiale: Tema pentru acas
scderea fr 0 10 000, utiliznd adunarea i scderea, manual, jetoane cu efectuarea de
trecere peste fr trecere peste ordin (2.4); numere, fie de lucru, adunri i scderi n
ordin a - jocuri de rol care solicit compunerea/ Caietul elevului pentru concentrul 0 10 000,
numerelor descompunerea numerelor din concentrul clasa a III-a - fr trecere peste
naturale mai mici 0 10 000 (2.4); Matematic, Editura ordin;
dect 10 000 - estimarea rezultatului unui calcul din Intuitext verificarea
concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui Resurse procedurale: calculelor prin
(2.4); conversaia euristic, efecturarea probei.
- efectuarea de adunri/scderi fr trecere explicaia, demonstraia,
peste ordin, cu numere n concentrul exerciiul, jocul didactic.
0 10000, utiliznd algoritmi de calcul,
descompuneri numerice i proprietile
operaiilor (2.4);
46

8. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
9. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaii aritmetice (5.1)
- efectuarea probei operaiei de adunare,
respectiv de scdere (2.4);
- exemplu: joc: Iepuraul sportiv:
efectuarea de adunri i scderi i asocierea
rezultatelor cu sportivii participani la
ntrecere, care au consemnat locul ctigat
(2.4).
Adunarea - efectuarea de adunri cu trecere peste Resurse materiale: Observarea
numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, manualul, jetoane cu sistematic: atitudinea
naturale utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri numere, post-it-uri, elevilor fa de sarcina
0 10 000, cu numerice i proprietile operaiilor (2.4); creioane colorate, dat
trecere peste - utilizarea proprietilor adunrii n calcule calculator de buzunar; List de verificare
ordin (comutativitate, asociativitate, element Caietul elevului pentru (da, nu):
neutru) (2.4); clasa a III-a - concentrarea asupra
- estimarea rezultatului unui calcul din Matematic, Editura sarcinii de rezolvat
concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui Intuitext implicarea activ n
(2.4); Resurse procedurale: rezolvarea sarcinii
- utilizarea calculatorului pentru verificarea conversaia, explicaia,
rezultatelor adunrilor (2.4); demonstraia, exerciiul,
- folosirea unor tehnici de calcul rapid jocul didactic.
(proprietile operaiilor, descompuneri de
numere etc.) (2.4).
Adunarea - efectuarea de adunri cu trecere peste Resurse materiale: Tema de lucru n
numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000 manualul, jetoane cu clas:
naturale (2.4); numere, fie de lucru; efectuarea de
0 10 000, cu - utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru Caietul elevului pentru adunri n concentrul
trecere peste compararea unor numere sau a rezultatelor clasa a III-a - 0 10000, cu trecere
ordin unor operaii aritmetice (5.1) Matematic, Editura peste ordin;
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule Intuitext utilizarea
(comutativitate, asociativitate, element Resurse procedurale: proprietilor adunrii
neutru) (2.4); conversaia, explicaia, n calcule.
- estimarea rezultatului unui calcul din demonstraia, exerciiul,
concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui jocul didactic.
(2.4);
- folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietile operaiilor, descompuneri de
47

10. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
11. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
12. 1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
numere etc.) (2.4);
- exemplu: joc: Mesajul ascuns! (asocierea
rezultatului fiecrui calcul dat cu o liter;
descoperirea unui mesaj privind eliminarea
polurii (2.2.)
Scderea - efectuarea de scderi cu trecere peste Resurse materiale: Tema de lucru n
numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, manualul, jetoane cu clas: efectuarea de
naturale utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri numere, fie de lucru, adunri i scderi n
0 10 000, cu numerice i proprietile operaiilor (2.4); calculator de buzunar; concentrul
trecere peste - estimarea rezultatului unui calcul din Caietul elevului pentru 0 10 000, cu
ordin concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui clasa a III-a - trecere peste ordin
(2.4); Matematic, Editura
- utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext
rezultatelor scderilor (2.4); Resurse procedurale:
- folosirea unor tehnici de calcul rapid conversaia, explicaia,
(proprietile operaiilor, descompuneri de demonstraia, exerciiul,
numere etc.) (2.4); jocul didactic.
- identificarea expresiilor care presupun
efectuarea unor operaii de scdere (5.1).
- exemplu: joc: Picturi de ap pentru flori
(asocierea rezultelor operaiilor cu litere
date; descoperirea unui mesaj ascuns) (2.4).
Scderea - efectuarea de scderi cu trecere peste Resurse materiale: Tema pentru acas:
numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, manualul, jetoane cu efectuarea de
naturale utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri numere, fie de lucru; adunri i scderi n
0 10 000, cu numerice i proprietile operaiilor (2.4); Caietul elevului pentru concentrul 0 10000,
trecere peste - utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru clasa a III-a - cu trecere peste ordin;
ordin compararea unor numere sau a rezultatelor Matematic, Editura verificarea calculelor
unor operaii aritmetice (5.1); Intuitext prin efectuarea probei;
- estimarea rezultatului unui calcul, fr Resurse procedurale: utilizarea
efectuarea lui (2.4); conversaia, explicaia, proprietilor adunrii,
- efectuarea probei operaiei de adunare, demonstraia, exerciiul, n calcule.
respectiv de scdere (2.4); jocul didactic.
- exemplu: joc: Fiecare pictur ce ploaie cu
norul su (asocierea fiecrei operaii date cu
operaia ce reprezint proba prin operaia
invers (2.4).
Aflarea - efectuarea probei operaiei de adunare, Resurse materiale: Observarea
numrului respectiv de scdere (2.4); manualul, imagini, sistematic: atitudinea
48
 modele repetitive
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
13. 1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
modele repetitive
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
14. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
necunoscut - utilizarea calculatorului pentru verificarea balana, cuburi; Caietul elevilor fa de sarcina
rezultatelor adunrilor i scderilor (2.4); elevului pentru clasa a dat
- utilizarea unei formule de calcul III-a - Matematic, List de verificare
determinarea unui numr necunoscut Editura Intuitext (da, nu):
dintr-o relaie numeric (1.2); Resurse procedurale: concentrarea asupra
- aflarea unui termen necunoscut, folosind conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
metoda balanei sau prin efectuarea probei jocul didactic, implicarea activ n
adunrii/scderii (5.1); problematizarea, rezolvarea sarcinii
- utilizarea unor simboluri pentru numere exerciiul.
sau cifre necunoscute, n diverse contexte
(5.1).
- exemplu: joc: irul picturilor de ploaie
(continuarea unor iruri dup regula
identificat) (1.2).
Aflarea - efectuarea probei operaiei de adunare, Resurse materiale: Tema de lucru n
numrului respectiv de scdere (2.4); manual, fie de lucru, clas: aflarea
necunoscut - estimarea rezultatului unui calcul din imagini; Caietul elevului termenului
concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui pentru clasa a III-a - necunoscut utiliznd
(2.4); Matematic, Editura metoda balanei sau
- utilizarea unei formule de calcul Intuitext prin efectuarea
determinarea unui numr necunoscut Resurse procedurale: probei adunrii/
dintr-o relaie numeric (1.2); conversaia, exerciiul, scderii
- aflarea unui termen necunoscut, folosind problematizarea, jocul
metoda balanei sau prin efectuarea probei didactic.
adunrii/ scderii (5.1);
- utilizarea unor simboluri pentru numere
sau cifre necunoscute, n diverse
contexte(5.1).
- exemplu: - joc: Ce urmeaz n irul
obiectelor sportive? (identificarea obiectelor
pe baza regulii sugerate) (1.2)
Recapitulare - efectuarea de adunri/scderi cu trecere i Resurse materiale: Observarea
Adunarea i fr trecere peste ordin, cu numere n manual tiprit/digital, sistematic: atitudinea
scderea concentrul 0 10 000 (2.4); imagini, fie de lucru; elevilor fa de sarcina
numerelor - efectuarea probei operaiei de adunare, Caietul elevului pentru dat
naturale n respectiv de scdere (2.4); clasa a III-a - List de verificare
concentrul - utilizarea proprietilor adunrii n calcule Matematic, Editura (da, nu):
0 10 000, fr (2.4.); Intuitext concentrarea asupra
trecere i cu -exemplu: joc: Fructul preferat aflarea, Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
49
 probleme cu raionamente trecere peste dup efectuarea calculelor, a fructului conversaia, exerciiul, implicarea activ n
simple ordin preferat de un personaj; discuii despre problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
Probleme care beneficiile consumului de fructe (2.4); didactic.
se rezolv prin - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl
operaiile suma/diferna .... (5.1);
aritmetice - aflarea unui termen necunoscut, folosind
cunoscute metoda balanei sau prin efectuarea probei
adunrii/scderii (5.1);
- utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaii aritmetice (5.1).
15. 2.4. Efectuarea de adunri i Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie Proba scris
scderi de numere naturale n Adunarea i Efectuarea de operaii de adunare i de lucru; Caietul
concentrul 0 - 10 000 sau cu scderea scdere n concentrul 0 10 000; elevului pentru clasa a
fracii cu acelai numitor numerelor Utilizarea proprietilor adunrii n III-a - Matematic,
5.1. Utilizarea terminologiei naturale n calcule (comutativitate, asociativitate, Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri concentrul element neutru); Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea 0 10 000, fr Utilizarea terminologiei specifice conversaia, exerciiul
i/sau compunerea de trecere i cu operaiilor de adunare i scdere;
probleme cu raionamente trecere peste Aflarea unui termen necunoscut;
simple ordin Rezolvarea unei probleme care presupune
Probleme care efectuarea operaiilor de adunare i scdere
se rezolv prin
operaii
aritmetice
cunoscute
16. 2.4. Efectuarea de adunri i Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
scderi de numere naturale n Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
concentrul 0 - 10 000 sau cu Adunarea i ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
fracii cu acelai numitor scderea problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
5.1. Utilizarea terminologiei numerelor. elevilor) ce vor fi identificate dup III-a - Matematic, Autoevaluarea
specifice i a unor simboluri naturale n evaluarea sumativ. Editura Intuitext
matematice n rezolvarea concentrul Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
i/sau compunerea de 0 10 000, fr ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
probleme cu raionamente trecere i cu elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
simple trecere peste obiectivelor de evaluare vizate prin proba
ordin de evaluare sumativ.
Probleme care
se rezolv prin
50
 operaiile
aritmetice
cunoscute
(adunare i
scdere)

tiine ale naturii

UNITATEA DE NVARE: Pmntul mediu de via
UNITATEA TEMATIC 2: Pmntul i povetile sale PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)
UNITATEA TEMATIC 3: Ap, sport i sntate PERIOADA: 4 sptmni (S 5 6 7 8) *

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Schimbri - efectuarea unor experimente pentru Resurse materiale: Proiectul *Unitatea
caracteristici ale ale strii de evidenierea schimbrii strii de ap potabil, surs de Cltoria unei picturi de nvare
corpurilor vii i nevii agregare a apei. agregare a apei (2.2); cldur, cuburi de de ap: realizarea n a nceput n
2.2. Aplicarea planului Circuitul apei n - completarea unor fie de observaii n ghea, farfurie de grup i prezentarea unitatea
dat pentru efectuarea natur urma efecturii experimentelor (2.2); plastic unor proiecte care s tematic 2
unei investigaii a - completarea, ntr-un tabel, a strilor Resurse procedurale: ilustreze circuitul apei n Pmntul i
mediului nconjurtor de agregare a unor corpuri date (1.1); conversaia, explicaia, natur: desene, povetile
2.3. Reprezentarea - observarea dirijat a unor scheme tiu/Vreau s tiu/Am fotografii, texte sale (3 ore)
grafic a unor observaii simple, desene pentru identificarea nvat, SINELG, compuse, texte citite, i continu,
realizate n cadrul circuitului apei n natur (1.1.); exerciiul, jocul de rol, rebusuri, jocuri cu nc 4
investigaiei realizate - realizarea unui desen care s ilustreze experimentul, didactice. ore, n
dup un plan dat, circuitul apei n natur (2.3); problematizarea. aceast
utiliznd tabele, - joc de rol: De vorb cu o pictur de unitate
diagrame, formule simple ap (1.1). tematic
2. 1.1. Identificarea unor Fenomene ale - identificarea unor caracteristici ale Resurse materiale: Evaluarea dup
caracteristici ale naturii: ploaie, fenomenelor naturii (1.1); imagini, manual, rezolvarea sarcinilor de
corpurilor vii i nevii ninsoare, vnt, - evidenierea micrii aerului i a videoproiector, laptop, nvare:
2.3. Reprezentarea fulger, tunet influenei vntului asupra norilor (1.1); filme educaionale. Tehnica Fr mini
grafic a unor observaii - motivarea cauzelor schimbrilor Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
realizate n cadrul temporare ale unor fenomene din conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite
investigaiei realizate natur (2.4); tiu/Vreau s tiu/Am solicitri ale cadrului
dup un plan dat, - vizionarea unor secvene video care nvat, SINELG, didactic; se las elevilor
utiliznd tabele, prezint buletine meteo (1.1); exerciiul, observarea timp de gndire, apoi
51
 diagrame, formule simple - compararea temperaturilor din dirijat, joc de rol pot discuta n perechi
2.4. Formularea de diverse pri ale rii n funcie de sau n grupuri mici;
concluzii pe baza fenomenele meteo nregistrate (1.1.); atenia nvtorului se
rezultatelor investigaiei - realizarea unor desene care s poate muta ctre
ilustreze diverse fenomene ale naturii anumii elevi,
(2.3); oferindu-se i celor
- joc de rol: tirile meteo (2.4). timizi sau tcui
posibilitatea de a se
exprima.
3. 3.2. Observarea Poluarea apei, - recunoaterea unor forme de poluare Resurse materiale: Observarea
consecinelor propriului a solului, a prin observaii realizate n natur, prin imagini, manual, sistematic: implicarea
comportament asupra aerului realizarea unor experiene videoproiector, laptop, elevilor n efectuarea
mediului nconjurtor demonstrative (3.2); filme educaionale. unei activiti practice
- observarea efectului polurii asupra Resurse procedurale: Scara de clasificare
unor organisme prin experiene conversaia, explicaia, (n totalitate, parial,
demonstrative (exemplu: udarea exerciiul, observarea deloc):
periodic a unei plante cu suc de dirijat, alegerea respectarea etapelor
lmie simulnd ploile acide) (3.2); forat. de lucru;
- identificarea comportamentelor colaborarea cu colegii
distructive ale omului fa de mediu pentru realizarea
prin jocuri de rol, simulri, chestionare sarcinii;
(3.2); calitatea prezentrii
- realizarea unui afi care s ndemne la produsului realizat;
protejarea mediului nconjurtor (3.2). interevaluarea
prezentrilor
colegilor.
4. 1.1. Identificarea unor Recapitulare - identificarea resurselor naturale Resurse materiale: Observarea
caracteristici ale - Apa, aerul, epuizabile i inepuizabie (1.1); imagini, manuale, film sistematic a
corpurilor vii i nevii solul - prezentarea, sub form de documentar, atitudinii elevilor fa de
2.4. Formularea de - Micarea desen/text/ colaj, a proprietilor apei, videoproiector, laptop sarcina dat:
concluzii pe baza apei pe solului, aerului (2.4); Resurse Lista de verificare
rezultatelor investigaiei suprafaa - recunoaterea unor forme de poluare procedurale: (da, nu):
3.2. Observarea Pmntului (3.2); conversaia, exerciiul, concentrarea
consecinelor propriului - Schimbri ale - stabilirea unor msuri de economisire problematizarea, asupra sarcinii de
comportament asupra strii de a resurselor naturale (3.2); Gndii, lucrai n rezolvat;
mediului nconjurtor agregare a apei perechi, comunicai implicarea activ n
- Fenomene rezolvarea sarcinii.
ale naturii
Poluarea
52
 apei, a solului, a
aerului

Evaluarea - evaluarea pieselor de portofoliu Portofoliul

portofoliului elaborate pe parcursul unitii pe baza
criteriilor stabilite.

PROIECTUL UNITII TEMATICE 4

Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor

PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*
U..: Din lumea real, n lumea textului U..: n lumea animalelor U..: Caracteristici ale lumii vii*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore nmulirea numerelor naturale n 9 ore: Caracteristici ale lumii vii
(S9 S11) - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (S9 S11) concentrul 0 100 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi
(auzite, vzute, trite, citite);
- nmulirea a dou numere de o cifr 3 ore de baz - ap, aer, hran; cretere;
- prezentarea de persoane, a unor activiti.
Textul - textul literar, narativ (tabla nmulirii); (S9 S11) reacii la schimbrile mediului;
- identificarea de informaii explicit formulate; - nmulirea a dou numere dintre care + 3 ore nmulire);
- organizarea n tabele/cadrane a informaiilor; unul este scris cu o cifr (nmulirea (S12 S14) - Reacii ale unei plante la diferite
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin
unui numr de o cifr cu un numr de + 3 ore schimbri ale mediului;
diferite procedee; (S15 S17)

53
 1.1. - delimitarea unui text n fragmente logice; 2.5. dou cifre); 1.1 - Reacii ale corpului animal la
1.2. - extragerea ideilor principale sub form de 5.1. - proprietile nmulirii. 1.2 schimbri ale mediului (temperatura)
titluri sau enunuri;
2.2. - realizarea planului de idei; 5.3. 2.1 sau n diferite situaii (pericol,
2.3. - evidenierea relaiilor dintre diferite elemente 2.3 micare);
3.1. de structur sau de coninut; 2.4 - Principalele grupe de animale:
3.2. - exprimarea reaciei fa de cele citite prin 3.1 insecte, peti, amfibieni, reptile,
gestic, mimic, poziia corpului;
3.4. - exprimarea unor opinii personale.
psri, mamifere caracteristici
3.6. Organizarea textului scris generale, exemple de reprezentani
4.1. - scrierea textului n care se prezint o din mediul de via apropiat.
4.3. ntmplare trit; Omul meninerea strii de
4.4. - descrierea unor elemente din mediul apropiat sntate
- scrierea de instruciuni; utilizarea unor
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din - Activitate i odihn.
urm;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 9 sptmni (S9 S17) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie alegerea prietenilor (3 ore),
Natura o colecie de poveti vii (3 ore) i Tainele naturii probleme i soluii (3 ore).
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Din lumea real, n lumea textului
PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 11.1. Extragerea unor informaii Textul narativ. - audierea succesiv a fragmentelor unui Resurse materiale: Tem de lucru n
.de detaliu dintr-un text Lectura textului text, lecturate de ctre nvtor, n care manual, text suport: clas: alctuirea de
1.2. Deducerea sensului unui ntmplrile prezentate sunt posibile n Ruxi, dup Matthew propoziii utiliznd
cuvnt prin raportare la realitate i au legtur cu animale (1.1); Lipman, Caietul cuvintele nou nvate n
mesajul audiat n contexte de - completarea Tabelului prediciilor cu elevului pentru clasa text.
comunicare familiare informaii pe care elevii le anticipeaz, cu a III-a Limba i
3.6. Aprecierea valorii crilor informaii din text care confirm anticiprile literatura romn, Prob oral:
4.4. Povestirea pe scurt a unei i, ulterior, cu informaii referitoare la Editura Intuitext, cri formulare de rspunsuri
ntmplri imaginate/trite ntmplrile petrecute n fiecare fragment din biblioteca la ntrebri referitoare la
din textul audiat (1.1); personal/a clasei/a coninutul textului
54

2. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
- confruntarea propriilor predicii cu colii
aspectele relatate n text i stabilirea Resurse procedurale:
punctelor comune (1.1); exerciiul, conversaia,
- folosirea unor tehnici prin ncercare i explicaia, procedee de
eroare pentru a descoperi semnificaia citire activ, metoda
cuvintelor necunoscute, ntlnite n fiecare prediciilor
fragment audiat (1.2);
- explicarea sensului unui cuvnt prin
mijloace verbale i nonverbale pornind de la
contextul mesajului audiat (1.2);
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n
enunuri proprii (4.4);
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu
desprinse din textul audiat (1.1);
- prezentarea de ctre fiecare elev a unei
cri din biblioteca personal sau de la
biblioteca clasei/colii, n care sunt relatate
ntmplri reale (evidenierea rolului
factorului uman n viaa plantelor i a
animalelor) (3.6);
- formularea de rspunsuri la ntrebri date
(Cum se comport un animal care triete n
libertate? Dar unul care triete n
captivitate?) (4.4).
Textul narativ. - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Evaluarea dup
Delimitarea suport cu care elevii s-au familiarizat n ora manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
textului n anterioar (3.1); Ruxi, dup Matthew nvare:
fragmente - citirea n forme variate a unor enunuri Lipman, Caietul Tehnica Fr
din text - n lan, tafet (3.1); elevului pentru clasa mini ridicate - se
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce a III-a Limba i ateapt rspunsuri la
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu literatura romn, anumite ntrebri/
desprinse din textul citit (3.1); Editura Intuitext, solicitri ale cadrului
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a minge. didactic ; se las elevilor
textului pe baza unor repere date de Resurse procedurale: timp de gndire, apoi
nvtor (enunuri din text n care se exerciiul, conversaia, pot discuta n perechi
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) explicaia, procedee de sau n grupuri mici;
(3.1); citire activ, metoda atenia nvtorului se
- identificarea n textul suport a situaiilor RA (Rspunde, arunc, poate muta ctre
55

3. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
n care anumite cuvinte se scriu cu cratim ntreab), jocul anumii elevi, oferindu-
i formularea unor enunuri utiliznd didactic. se i celor timizi, tcui
cuvintele respective (neam, ne-am) (4.1); sau nencreztori n
- observarea modului n care textul a fost forele proprii
delimitat n fragmente (3.1); posibilitatea de a se
- transcrierea unui fragment preferat din exprima.
text, respectndu-se criteriile de aezare a
textului n pagin, regulile de desprire a Tema pentru acas
cuvintelor la capt de rnd i de scriere
corect (4.1).
Povestirea oral - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Tema de lucru n
a unor ntmplri anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: utilizarea
trite, auzite sau nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Ruxi, dup Matthew achiziiilor lexicale noi n
vzute text care te-a fcut s te simi Lipman, Caietul enunuri proprii (4.4);
fericit/trist/uimit etc. (3.2); elevului pentru clasa Jurnal cu dubl intrare:
- citirea textului cu reglarea intensitii i a III-a Limba i transcrierea unui
volumului vocii precum i a ritmului vorbirii literatura romn, fragment preferat,
corespunztor ncrcturii afective a Editura Intuitext, motivarea alegerii lui.
mesajului (3.2); Resurse procedurale: Observarea
- relatarea, dup ntrebrile lectura explicativ, sistematic:
investigatorului perfect, a ntmplrilor din citirea selectiv, iniiativa n comunicare:
text (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? lectura creativ, Scar de clasificare
Cu cine?) (2.2); conversaia, explicaia, (ntotdeauna, frecvent,
- transcrierea unor enunuri din text n care jurnalul cu dubl rar):
un personaj relateaz ntmplri trite, intrare, metoda meninerea
auzite sau vzute (3.1); Las-mi mie ultimul interesului pentru
- transcrierea unui pasaj din text care cuvnt! dialog;
intrig/uimete/strnete interesul/ acceptarea
impresioneaz (3.1); punctelor de vedere
- realizarea, n scris, a unui scurt text n diferite n cadrul
care se comenteaz paragraful ales (4.4); grupului;
- exprimarea oral a mai multor opinii n transmiterea de
legtur cu ntmplrile prezentate n unul stri, sentimente, idei.
dintre pasajele selectate, ncheiat cu
comentariul celui care a ales pasajul (2.2);
- identificarea n text a cuvintelor utilizate
n relatarea unor experiene personale i n
prezentarea unor ntmplri trite de alii
(3.1);
56

4. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
5. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
- povestirea oral a unor ntmplri trite i
a unor ntmplri auzite sau vzute (2.2);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi o un
animal mi-ar plcea s fiu . deoarece .
(4.4).
Scrierea - antrenament de scriere creativ: Resurse materiale: Tem de lucru n
textului n care se consemnarea n scris, ntr-un interval de manual, text suport: clas: redactarea unui
prezint o timp scurt, anunat de nvtor, a tuturor Ruxi, dup Matthew text n care se prezint o
ntmplare trit ideilor, gndurilor pe care elevul le are Lipman, Caietul ntmplare trit
pornind de la titlul n parc (4.4). elevului pentru clasa
- recitirea, cu creionul n mn, n mod a III-a Limba i Autoevaluarea, pe
individual, a textului lecturat n orele literatura romn, baza unor criterii date
anterioare, n vederea evidenierii unor Editura Intuitext referitoare la:
relaii de structur (prile textului) i de Resurse procedurale: utilizarea cuvintelor
coninut (locul, timpul, personajele, procedee de citire specifice relatrii unei
ntmplrile) (3.4); activ, lectura cu experiene proprii;
- completarea, n perechi, pe baza textului, creionul n mn, utilizarea conectorilor
a unei scheme date de nvtor, n care conversaia, explicaia, ntre idei;
sunt precizate aspecte referitoare la scopul exerciiul, metoda respectarea structurii
textului, elementele definitorii, structura Scrierea liber, metoda textului (introducere,
textului (3.4); Gndii/Lucrai n cuprins, ncheiere);
- comunicarea, n cadrul grupului mare, a perechi/Comunicai aezarea corect a
observaiilor scrise n perechi, referitoare la textului n pagin
modul n care este structurat un text narativ
n care se prezint ntmplri posibile n
realitate/trite (2.2);
- redactarea unui text, pe baza pailor
stabilii anterior, n care se prezint o
ntmplare real, petrecut n parc (4.4).
Textul narativ. - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Evaluarea dup
Formularea a organiza informaii/idei/cuvinte potrivite, manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
ideilor principale pornind de la ntrebarea De ce atac unele Coco de munte nvare:
animale? (2.2); fotografiat, dup Ionel Tehnica semaforului: se
- citirea individual, n gnd, a textului Pop, Caietul elevului pune la dispoziia
suport (3.1); pentru clasa a III-a elevilor un set de trei
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Limba i literatura cartonae colorate n
i a expresiilor din text prin raportare la romn, Editura culorile semaforului, iar
contextul n care apar i confruntarea cu Intuitext, dicionar, la solicitarea
57
 rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
6. 3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
sensurile oferite de dicionar (3.1); minge. nvtorului, ei ridic un
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n Resurse procedurale: cartona corespunztor:
enunuri orale proprii (2.2); exerciiul, conversaia, verde dac neleg,
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce explicaia, procedee de galben dac nu sunt
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu citire activ, siguri i rou dac nu
desprinse din textul citit (3.1); brainstorming-ul, neleg.
- relatarea, dup ntrebrile metoda Ciorchinele,
investigatorului perfect, a ntmplrilor RA (Rspunde,
dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? arunc, ntreab), jocul Observarea
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); didactic. sistematic: atitudinea
- formularea ideii principale a unui elevilor fa de sarcina
fragment din text, pe baza unui ir de dat
ntrebri date (3.1); List de verificare
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a (da, nu):
textului pe baza unor repere date de concentrare asupra
nvtor (enunuri din text n care se sarcinii de rezolvat;
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) implicare activ n
(3.1); rezolvarea sarcinii.
- transformarea unui paragraf din text care
transmite o anumit emoie, pozitiv sau
negativ, prin nlocuirea unor cuvinte astfel
nct, la final, fragmentul s transmit o
emoie diferit dect cea iniial utilizarea
cuvintelor cu sens opus (3.1);
- identificarea n textul suport a situaiilor
n care anumite cuvinte se scriu ntr-un
cuvnt sau cu cratim; formularea unor
enunuri utiliznd ortogramele la, l-a, ia, i-a)
(4.1).
Textul narativ. - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Tema de lucru n
Planul de idei anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: jurnal cu dubl
nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Coco de munte intrare: transcrierea unui
text care te-a fcut s te simi fotografiat, dup Ionel fragment preferat,
fericit/trist/uimit etc. (3.2); Pop, Caietul elevului motivarea alegerii lui
- transcrierea unui pasaj din text care pentru clasa a III-a
intrig/uimete/strnete interesul/ Limba i literatura Tema pentru acas
impresioneaz (3.2); romn, Editura
- realizarea n scris a unui scurt text n care Intuitext
se comenteaz paragraful ales (4.4); Resurse procedurale:
58

7. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
2.3. Prezentarea unei activiti
realizate individual sau n grup
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
8. 1.1. Extragerea unor informaii
de detaliu dintr-un text
1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
2.3. Prezentarea unei activiti
realizate individual sau n grup
- ordonarea unor enunuri care prezint lectura explicativ,
ntmplri petrecute n text, conform citirea selectiv,
derulrii aciunilor (3.4); lectura creativ,
- realizarea unui simbol/desen n dreptul conversaia, explicaia,
fiecrui enun pentru a evidenia jurnalul cu dubl
emoia/reacia provocat de ntmplrile intrare
din text (3.2);
- ntocmirea planului de idei principale al
textului prin ordonarea enunurilor date
(3.4);
- raportarea propriei experiene la cea a
personajelor: Dac a fi (personajul) .... m-
a simi/a fi .... (3.2).
Povestirea - formularea de ntrebri al cror rspuns Resurse materiale: Observarea
oral a unor conduc la rezolvarea unei probleme care se manual, text suport: sistematic: atitudinea
ntmplri citite poate desprinde din textul suport studiat n Coco de munte elevilor fa de sarcina
orele anterioare (3.1); fotografiat, dup Ionel dat
- relatarea ntmplrilor din text pe baza Pop, Caietul elevului Lista de verificare (da/
unor imagini care ilustreaz ideea principal pentru clasa a III-a nu):
a fiecrui fragment (n grupuri de elevi Limba i literatura concentrarea asupra
aezai n cerc, fiecare membru al grupului romn, Editura sarcinii de rezolvat;
povestete un anumit fragment dezvoltnd Intuitext, coli de scris implicarea activ n
ideea principal) (2.2); A3, carioci rezolvarea sarcinii.
- realizarea unor cri de joc care surprind Resurse procedurale:
ntmplri dintr-o poveste aleas de fiecare exerciiul, conversaia Tema pentru acas
grup de elevi (3.1); euristic, explicaia,
- prezentarea oral a ntmplrilor ilustrate metoda Cercul
n crile de joc realizate (2.3); (povestirea oral n
- redactarea unui text n care se relateaz o grup)
situaie n care elevul s-a simit n pericol
(4.4).
Prezentarea - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Resurse materiale: Observarea
unei activiti. vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu manual, CD-ul aferent sistematic:
Scrierea de dintr-un text audiat cu ajutorul manualului, text comportamentul de
instruciuni computerului (1.1); suport: Elefantul de la asculttor activ
- completarea unor enunuri lacunare, cu circ, creioane colorate, Lista de verificare (da,
informaii de detaliu dintr-un text literar coli albe i colorate, nu):
audiat (1.1); foarfece, lipici. manifestarea
- folosirea unor tehnici prin ncercare i Resurse procedurale: interesului fa de
59
 4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
eroare pentru a descoperi semnificaia exerciiul, conversaia mesaje audiate cu
cuvintelor necunoscute din textul audiat euristic, explicaia, ajutorul computerului
(1.2); instructajul concentrare asupra
- explicarea sensului unui cuvnt prin sarcinii;
mijloace verbale i nonverbale pornind de la formularea de
contextul mesajului audiat (1.2); rspunsuri adecvate la
- confecionarea unui obiect care are ntrebri;
legtur cu textul audiat, prin ndeplinirea executarea unor
unor instruciuni verbale, spuse de nvtor sarcini conform
sau audiate cu ajutorul computerului(1.1); comenzilor primite.
- formulare de rspunsuri la ntrebri
simple de control: Ce ai fcut mai nti? i Tema pentru acas
apoi? Dar n cele din urm? (2.3);
- elaborarea de instruciuni amuzante
pentru obiecte din mediul apropiat (de
exemplu: Cum arat un acvariu? La ce
folosete? Gsete-i i o utilizare
neobinuit!) (4.3);
- crearea, n grupuri, a unor dialoguri ntre
animale prietene i prezentarea acestora
(4.3).
Textul narativ. - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Evaluarea dup
Lectura textului suport (3.1); manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Perla de scoic (din nvare:
i a expresiilor din text prin raportare la Ghidul Educaie pentru Tehnica semaforului: se
contextul n care apar i confruntarea cu caracter), Caietul pune la dispoziia
sensurile oferite de dicionar (3.1); elevului pentru clasa elevilor un set de trei
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n a III-a Limba i cartonae colorate n
enunuri orale proprii (2.2); literatura romn, culorile semaforului, iar
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce Editura Intuitext, la solicitarea
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu dicionar nvtorului, ei ridic un
desprinse din textul citit (3.1); Resurse procedurale: cartona corespunztor:
- identificarea n textul suport a cuvintelor exerciiul, conversaia, verde dac neleg,
cu aceeai form, dar neles diferit i explicaia, procedee de galben dac nu sunt
descifrarea sensurilor acestora prin citire activ, siguri i rou dac nu
raportare la context (3.1); brainstorming-ul, neleg.
- alctuirea de enunuri prin care se metoda Ciorchinele,
evideniaz un alt sens al anumitor cuvinte metoda RA (Rspunde,
din text (4.1); arunc, ntreab), jocul Observarea
60

10. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
2.3. Prezentarea unei activiti
realizate individual sau n grup
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
- identificarea n textul suport a situaiilor didactic. sistematic: atitudinea
n care anumite cuvinte se scriu ntr-un elevilor fa de sarcina
cuvnt sau cu cratim (si, s-i) i dat
formularea de enunuri cu acestea (4.1); List de verificare
- relatarea, dup ntrebrile (da, nu):
investigatorului perfect, a ntmplrilor concentrare asupra
dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? sarcinii de rezolvat;
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); implicare activ n
- formularea ideii principale a unui rezolvarea sarcinii.
fragment din text, pe baza unui ir de
ntrebri date (3.1).
Prezentarea - citirea selectiv a textului studiat ora Resurse materiale: Tema de lucru n
unei persoane anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: jurnal cu dubl
nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Perla de scoic (din intrare: transcrierea unui
text care te-a fcut s te simi Ghidul Educaie pentru fragment preferat,
fericit/trist/uimit etc. (3.2); caracter), Caietul motivarea alegerii lui
- citirea textului cu reglarea intensitii i elevului pentru clasa
volumului vocii precum i a ritmului vorbirii a III-a Limba i Observarea
corespunztor ncrcturii afective a literatura romn, sistematic:
mesajului (3.2); Editura Intuitext iniiativa n comunicare:
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii Resurse procedurale: Scara de clasificare
din textul suport (4.4); lectura explicativ, (ntotdeauna, frecvent,
- transcrierea unui pasaj din text care citirea selectiv, rar):
intrig/uimete/strnete interesul/ lectura creativ, meninerea interesului
impresioneaz (3.2); conversaia, explicaia, pentru dialog;
- realizarea n scris a unui scurt text n care jurnalul cu dubl acceptarea punctelor
se comenteaz paragraful ales (4.4); intrare, metoda de vedere diferite n
- exprimarea oral a mai multor opinii n Las-mi mie ultimul cadrul grupului;
legtur cu ntmplrile prezentate n unul cuvnt! transmiterea de stri,
dintre pasajele selectate, ncheiat cu sentimente, idei.
comentariul celui care a ales pasajul (2.2);
- completarea, n perechi, a unor
organizatori grafici, pentru a evidenia
relaii ntre diferite elemente de structur
sau de coninut (3.4);
- prezentarea unor persoane care se
aseamn cu personajele din textul suport
(3.4);
- raportarea propriei experiene la cea a
61
 personajelor: Dac a fi (personajul) ....
m-a simi/a fi .... (3.2).
- ex.joc: Cum a dori s fie prietenul meu?
(prezentarea activitii realizate n grup)
(2.3).
11. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ. - realizarea, oral, pornind de la cuvinte- Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport Lectura textului cheie date de nvtor, a unor predicii manual, text suport: sistematic:
adecvat din partea referitoare la locul, timpul, aciunile care ar Casa lui Tomi, dup comportamentul de
profesorului putea s se petreac n textul ce urmeaz a Adrian Oprescu, cititor activ
3.1. Extragerea unor informaii fi lecturat (2.2); Caietul elevului pentru Lista de verificare (da,
de detaliu din texte - citirea individual, n gnd, a textului clasa a III-a Limba i nu):
informative sau literare suport (3.1); literatura romn, manifestarea
4.1. Aplicarea regulilor de - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Editura Intuitext, interesului fa de
desprire n silabe la capt de prin raportare la contextul n care apar i dicionar lectura unui text;
rnd, de ortografie i de confruntarea cu sensurile oferite de Resurse procedurale: formularea de
punctuaie n redactarea de dicionar (3.1); metoda prediciilor pe rspunsuri adecvate la
text - utilizarea achiziiilor lexicale noi n baza unor termeni dai ntrebri.
enunuri proprii (4.4); n avans, procedee de
- citirea n forme variate a unor enunuri citire activ, Tem de lucru n
din text - n lan, tafet (3.1); conversaia, explicaia, clas:
- precizarea, pe baza ntrebrilor exerciiul - alctuirea de enunuri
investigatorului perfect, a aspectelor utiliznd cuvinte nou
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a nvate
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2);
- confruntarea propriilor predicii cu
aspectele relatate n text i stabilirea
punctelor comune (3.1);
- identificarea n textul suport a situaiilor
n care anumite cuvinte se scriu cu cratim
i formularea de enunuri utiliznd cuvintele
respective (mia, mi-a) (4.1).
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Descrierea - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tem de lucru n
cunoscute pe baza unui suport unor elemente suport (3.1); manual, text suport: clas: scrierea unui scurt
adecvat din partea din mediul - compararea povestirilor orale create cu Casa lui Tomi, dup text n care sunt utilizai
profesorului apropiat coninutul textului citit; identificarea Adrian Oprescu, conectori de tipul: mai
3.1. Extragerea unor informaii - utilizarea unor asemnrilor, respectiv a deosebirilor(3.1); Caietul elevului pentru nti, apoi, n cele din
de detaliu din texte conectori de - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute clasa a III-a Limba i urm
informative sau literare tipul: mai nti, prin raportare la contextul n care apar i literatura romn,
4.3. Realizarea unei scurte apoi, n cele din confruntarea cu sensurile oferite de Editura Intuitext
62
 descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
13. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite unor elemente
urm dicionar (3.1); Resurse
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n procedurale:
enunuri proprii (4.4); procedee de citire
- precizarea, pe baza ntrebrilor activ, conversaia,
investigatorului perfect, a aspectelor explicaia, exerciiul
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi un animal
de companie, a prefera s fiu . deoarece
. (4.4).;
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din
urm pentru a descrie paii realizrii unui
obiect util n creterea/protejarea
animalelor (4.4);
- elaborarea de instruciuni amuzante
pentru obiecte din mediul apropiat (de
exemplu: Cum arat o colivie? La ce
folosete? Gsete-i i o utilizare
neobinuit!) (4.3).
Recapitulare - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tem de lucru n
Textul narativ. suport (3.1); manual, text suport: clas: redactarea unui
Delimitarea - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Puiul de cprioar, text n care se prezint o
textului n vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu dup Virgil Carianopol, ntmplare trit
fragmente desprinse din textul citit (3.1); Caietul elevului pentru
Formularea - relatarea, dup ntrebrile clasa a III-a Limba i Autoevaluarea, pe
ideilor principale. investigatorului perfect, a ntmplrilor literatura romn, baza unor criterii date
Planul de idei dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? Editura Intuitext referitoare la:
Povestirea Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); Resurse procedurale: utilizarea cuvintelor
oral a unor - poziionarea pe axa timpului a unor procedee de citire specifice relatrii unei
ntmplri citite enunuri care prezint ntmplri petrecute activ, conversaia, experiene proprii;
Descrierea n text, n ordinea derulrii aciunilor (3.4); explicaia, exerciiul utilizarea conectorilor
- formularea ideii principale a unui ntre idei;
din mediul fragment din text, pe baza unui ir de respectarea structurii
apropiat- ntrebri date (3.1); textului (introducere,
utilizarea unor - ntocmirea planului de idei principale al cuprins, ncheiere);
conectori de tipul: textului prin ordonarea enunurilor date aezarea corect a
mai nti, apoi, n (3.4); textului n pagin.
63

14. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite unor elemente
15. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
cele din urm - precizarea succesiunii aciunilor unui
personaj, prin utilizarea conectorilor de
tipul mai nti, apoi, n final (3.1);
- redactarea unui text, pe baza unei
ilustraii date, n care se prezint o
ntmplare la care elevul este participant
(4.4).
Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
Textul narativ. identificarea de informaii explicit fie de evaluare
Delimitarea formulate, dintr-un text citit la prima vedere Resurse procedurale:
textului n (3.1); conversaia, exerciiul;
fragmente identificarea fragmentului din text
Formularea corespunztor unei idei principale date
ideilor principale. (3.4);
Descrierea formularea ideilor principale
corespunztoare unor fragmente indicate
din mediul (3.4);
apropiat - ordonarea unor enunuri care descriu
utilizarea unor elemente din mediul apropiat, conform
conectori de tipul: desfurrii logice a aciunilor (4.4).
mai nti, apoi, n
cele din urm
Povestirea oral Or de ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
a unor ntmplri Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
trite, auzite sau ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/dezvoltare
vzute problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare;
Scrierea elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse procedurale: Autoevaluarea
textului n care se evaluarea sumativ. conversaia, explicaia
prezint o Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
ntmplare trit ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic.
Prezentarea elevii care vor demonstra realizarea tuturor
unei persoane obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.
64
 Matematic

UNITATEA DE NVARE: n lumea animalelor

PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Operaia de - identificarea, dintre mai multe cuvinte Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul nmulire. date, a celor care sugereaz operaia de manualul, jetoane cu clas:
0 10 000 i de mpriri Proprietile nmulire; utilizarea cuvintelor pentru a crea animale, fie de lucru; efecturarea de
folosind tabla nmulirii, nmulirii propoziii/fraze/cvintet (2.5); Caietul elevului pentru nmuliri folosind
respectiv tabla mpririi - efectuarea de nmuliri folosind adunarea clasa a III-a - adunarea repetat;
5.1. Utilizarea terminologiei repetat (2.5); Matematic, Editura utilizarea
specifice i a unor simboluri - utilizarea unor jetoane cu animale pentru Intuitext proprietilor nmulirii
matematice n rezolvarea a efectua nmuliri prin adunare repetat Resurse procedurale: n calcule.
i/sau compunerea de (2.5); conversaia, explicaia,
probleme cu raionamente - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n exerciiul
simple calcule (2.5);
65

2. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
3. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
- transformarea unor adunri repetate n
nmuliri i invers (2.5);
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaii aritmetice (5.1).
- exemplu: joc: Ferma de animale - alegerea
jetoanelor cu animale domestice; gruparea
jetoanelor care conin operaii cu acelai
rezultat: adunri repetate i nmuliri (2.5).
nmulirea - gruparea unor jetoane/imagini cu animale Resurse materiale: Evaluarea dup
cnd un factor cte 2/cte 4/cte 8 n funcie de mediul lor manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
este 2, 4, 8 de via (2.5); animale, cartonae de nvare:
- asocierea adunrilor repetate cu colorate (rou, verde, Tehnica semaforului:
nmulirile corespunztoare (2.4); galben), Caietul elevului se pune la dispoziia
- rezolvarea de exerciii folosind tabla pentru clasa a III-a - elevilor un set de trei
nmulirii (2.5); Matematic, Editura cartonae colorate n
- rezolvarea de probleme cu operaii de Intuitext culorile semaforului,
acelai ordin/de ordine diferite (2.5); Resurse procedurale: iar la solicitarea
- utilizarea terminologiei specifice operaiei conversaia, explicaia, nvtorului, ei ridic
de nmulire (5.1); exerciiul, jocul didactic. un cartona: verde
- exemplu: joc: Copacul prieteniei dac neleg, galben
ordonarea rezultatelor unor nmuliri date dac nu sunt siguri i
dup un criteriu dat pentru a obine numele rou dac nu neleg.
unei persoane; discuii despre prieteni i
prietenie (2.4).
nmulirea - asocierea adunrilor repetate cu Resurse materiale: Evaluarea dup
cnd un factor nmulirile corespunztoare (2.4); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
este 3, 6, 9 - rezolvarea de exerciii folosind tabla numere, fie de lucru; de nvare:
nmulirii (2.5); Caietul elevului pentru Tehnica Fr mini
- scrierea unui numr ca produs de doi sau clasa a III-a - ridicate - se ateapt
trei factori (2.5.) Matematic, Editura rspunsuri la anumite
- rezolvarea de probleme cu operaii de Intuitext solicitri ale cadrului
acelai ordin/de ordine diferite avnd ca Resurse procedurale: didactic; se las
tem animalele (2.5); conversaia, explicaia, elevilor timp de
- utilizarea unor tehnici de calcul rapid (5.1); demonstraia, exerciiul, gndire, apoi pot
- utilizarea terminologiei specifice operaiei problematizarea, jocul discuta n perechi sau
de nmulire (5.1); didactic. n grupuri mici; atenia
- formularea i rezolvarea unor probleme nvtorului se poate
pornind de la expresii care sugereaz muta ctre anumii
66

4. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul
0 10 000
6. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
operaii (5.1.); elevi, oferindu-se i
- exemplu: oc: Numrul de pe tricou celor timizi, tcui sau
identificarea a doi factori cnd se cunoate nencreztori n forele
produsul lor; prezentarea/crearea unor proprii posibilitatea de
jocuri la care elevii pot participa grupai a se exprima.
cte 2, cte 3, cte 4 (2.4).
nmulirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
cnd un factor nmulirii (2.5); manualul, jetoane cu clas:
este 5 sau 10. - scrierea unui numr ca produs de doi sau numere, fie de lucru; rezolvarea de
nmulirea cu 7 trei factori (2.5.) Caietul elevului pentru exerciii folosind tabla
- rezolvarea de probleme cu operaii de clasa a III-a - nmulirii;
acelai ordin/ de ordine diferite (2.5); Matematic, Editura formularea i
- utilizarea terminologiei specifice operaiei Intuitext rezolvarea unor
de nmulire (5.1); Resurse procedurale: probleme pornind de
- formularea i rezolvarea unor probleme conversaia, explicaia, la expresii care
pornind de la expresii care sugereaz demonstraia, exerciiul, sugereaz operaia de
operaia de nmulire (5.1.); problematizarea. nmulire.
- exemplu:joc: Prietenii mei - asocierea
nmulirii cu mai muli factori cu produsele
corespunztoare scrise pe jetoane cu
animale; prezentarea, n grup a animalului
preferat, dintre cele de pe jetoane date.
nmulirea a - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema pentru acas
dou numere de nmulirii (2.5); manualul, imagini pentru rezolvarea de
o cifr (tabla - scrierea unui numr ca produs de doi sau compunerea de exerciii folosind
nmulirii) trei factori (2.5.) probleme; jetoane cu tabla nmulirii;
- rezolvarea de probleme cu operaii de numere; Caietul elevului formularea i
acelai ordin/de ordine diferite (2.5); pentru clasa a III-a - rezolvarea unor
- utilizarea terminologiei specifice operaiei Matematic, Editura probleme pornind de
de nmulire (5.1); Intuitext la expresii care
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru Resurse procedurale: sugereaz operaia
compararea unor numere sau a rezultatelor conversaia, explicaia, de nmulire.
unor operaii aritmetice (5.1); demonstraia, exerciiul.
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n
enunurile problemelor care sugereaz
operaiile aritmetice studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme cu operaiile
aritmetice studiate (5.3).
nmulirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
67
 numere n concentrul cnd unul dintre nmulirii (2.5); manual, imagini, Caietul clas: efectuarea de
0 10 000 i de mpriri factori este o - efectuarea de nmuliri, cnd unul dintre elevului pentru clasa a nmuliri, cnd unul
folosind tabla nmulirii, sum factori este o sum, n dou moduri (2.5.); III-a - Matematic, dintre factori este o
respectiv tabla mpririi - ex joc Prietenii animalelor asocierea Editura Intuitext sum, n dou moduri.
5.3. Rezolvarea de probleme imaginilor unor animale cu hrana potrivit Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice unind exerciii date cu rezultatul conversaia euristic,
studiate, n concentrul corespunztor (2.5); explicaia, demonstraia,
0 10 000 - rezolvarea de probleme prin mai multe exerciiul, jocul didactic.
metode (5.3);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
expresie numeric dat (5.3).
-exemplu:joc: Fiecare animal la csua sa -
alegerea traseului fiecrui animal, asociind
nmulirea unei sume cu un numr i
rezultatul potrivit (2.5).
7. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema pentru acas
numere n concentrul cnd unul dintre nmulirii (2.5); manual, puzzle, Caietul efectuarea de
0 10 000 i de mpriri factori este o - efectuarea de nmuliri cnd unul dintre elevului pentru clasa a nmuliri, cnd unul
folosind tabla nmulirii, sum factori este o sum, n dou moduri (2.5.); III-a - Matematic, dintre factori este o
respectiv tabla mpririi - exemplu:joc Puzzle cu animale - crearea Editura Intuitext sum, n dou moduri
5.3. Rezolvarea de probleme i rezolvarea de probleme pornind de la Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice jocuri de puzzle (2.5); conversaia euristic,
studiate, n concentrul - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n explicaia, demonstraia,
0 10 000 calcule (2.5); exerciiul, jocul didactic.
- rezolvarea de probleme prin mai multe
metode (5.3);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
imagine dat (5.3).
8. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - efectuarea de nmuliri ntre numere Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul unui numr de formate cu dou cifre i numere formate cu manualul, post-it-uri, rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri dou cifre cu un o cifr (2.5); calculator de buzunar; de nvare:
folosind tabla nmulirii, numr de o cifr - rezolvarea de probleme cu operaii de Caietul elevului pentru Tehnica rspunsului la
respectiv tabla mpririi n concentrul acelai ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - minut la ntrebri
5.3. Rezolvarea de probleme 0 100 - estimarea ordinului de mrime a Matematic, Editura precise, clare, ce se
cu operaiile aritmetice rezultatului unui calcul fr efectuarea Intuitext adreseaz fiecrui elev,
studiate, n concentrul acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic dect Resurse procedurale: convenind cu elevii c
0 10 000 20 x 2) (2.5); conversaia, explicaia, rspunsurile la aceste
- utilizarea calculatorului pentru verificarea demonstraia, exerciiul, ntrebri nu se
rezultatelor unor operaii de nmulire (2.5); jocul didactic. comenteaz sau
68

9. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul
0 10 000
10. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5.3. Rezolvarea de probleme
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n corecteaz, permind
enunurile problemelor care sugereaz cadrului didactic s
operaiile aritmetice studiate (5.3); sesizeze ce parte din
- rezolvarea de probleme cu operaiile tem trebuie reluat sau
aritmetice studiate (5.3). clarificat
- exemplu: joc: Ferma de animale:
selectarea jetoanelor cu animale care
triesc n ferm; asocierea fiecrui rezultat
cu o liter dat, ordonarea cresctoare a
rezultatelor i aezarea literelor
corespunztoare pentru obinerea unui
cuvnt (Prietenie)(2.5).
nmulirea - efectuarea de nmuliri ntre numere Resurse materiale: Tema de lucru n
unui numr de formate cu dou cifre i numere formate cu manual, fie de lucru, clas: efectuarea de
dou cifre cu un o cifr (2.5); imagini; Caietul elevului nmuliri ntre
numr de o cifr - rezolvarea de probleme cu operaii de pentru clasa a III-a - numere formate cu
n concentrul acelai ordin/de ordine diferite (2.5); Matematic, Editura dou cifre i numere
0 100 - utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext formate cu o cifr
rezultatelor unor operaii de nmulire (2.5); Resurse procedurale:
- utilizarea terminologiei specifice operaiei conversaia, exerciiul,
de nmulire (5.1); problematizarea, jocul
- exemplu: joc Drumul pinguinului didactic.
alegerea operaiilor care respect condiii
date pentru a gsi traseul pinguinului ctre
iglu (2.5);
- rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate (5.3).
Recapitulare - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Observarea
- nmulirea a nmulirii (2.5); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
dou numere de - efectuarea de nmuliri, cnd unul dintre lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
o cifr (tabla factori este o sum, n dou moduri (2.5.); pentru clasa a III-a - dat
nmulirii); - efectuarea de nmuliri ntre numere Matematic, Editura List de verificare
- nmulirea a formate cu dou cifre i numere formate cu Intuitext (da, nu):
dou numere o cifr (2.5); Resurse procedurale: concentrarea asupra
dintre care unul - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
este scris cu o calcule (2.5); problematizarea, jocul implicarea activ n
cifr (nmulirea - scrierea unui numr ca produs de doi sau didactic. rezolvarea sarcinii
unui numr de o trei factori (2.5);
cifr cu un numr - identificarea cuvintelor/sintagmelor n
69
 cu operaiile aritmetice de dou cifre); enunurile problemelor care sugereaz
studiate, n concentrul - Proprietile operaiile aritmetice studiate (5.3);
0 10 000 nmulirii. - rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate (5.3);
- exemplu: joc Prietenii mei, fluturaii! -
asocierea unui jeton cu flutura cu un jeton
ce conine o floare de aceeai culoare;
scrierea pe fiecare dintre acestea a unei
nmuliri cu rezultate identice (2.5).
11. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
numere n concentrul - nmulirea a rezolvarea de exerciii folosind tabla Caietul elevului pentru
0 10 000 i de mpriri dou numere de nmulirii; clasa a III-a -
folosind tabla nmulirii, o cifr (tabla utilizarea unor proprieti ale nmulirii n Matematic, Editura
respectiv tabla mpririi nmulirii); calcule; Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei - nmulirea a identificarea cuvintelor/sintagmelor n Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri dou numere enunurile problemelor care sugereaz conversaia, exerciiul
matematice n rezolvarea dintre care unul operaii aritmetice studiate;
i/sau compunerea de este scris cu o efectuarea de nmuliri cnd unul dintre
probleme cu raionamente cifr; factori este o sum;
simple - Proprietile rezolvarea de probleme folosind
5.3. Rezolvarea de probleme nmulirii. operaiile nvate.
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul
0 10 000
12. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri - nmulirea a ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
folosind tabla nmulirii, dou numere de problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
respectiv tabla mpririi o cifr (tabla elevilor) ce vor fi identificate dup III-a - Matematic, Autoevaluarea
5.1. Utilizarea terminologiei nmulirii); evaluarea sumativ. Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri - nmulirea a Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea dou numere ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
i/sau compunerea de dintre care unul elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
probleme cu raionamente este scris cu o obiectivelor de evaluare vizate prin proba
simple cifr; de evaluare sumativ.
5.3. Rezolvarea de probleme - Proprietile
cu operaiile aritmetice nmulirii.
studiate, n concentrul
0 10 000
70

UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii
UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii
UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii
tiine ale naturii
PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11) *
PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)
PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Caracteristici ale - observarea dirijat a unor imagini Resurse materiale: Tema de lucru n
caracteristici ale corpurilor vieuitoarelor. Nevoi pentru identificarea influenei factorilor imagini, semine de clas:
vii i nevii de baz (ap, aer, de mediu (ap, aer, temperatur) asupra gazon/gru, ciorap de - identificarea
2.1. Utilizarea unui plan ca hran) vieii plantelor i animalelor (1.1); nylon, rumegu, deeuri comportamentului
instrument de realizare a - formularea unor ntrebri ce duc la textile, lipici, elastic, vat unor plante/animale
unei investigaii a mediului necesitatea unei investigaii pentru medicinal, vas cu ap. date n diferite
nconjurtor aflarea rspunsului (2.1); Resurse procedurale: anotimpuri
2.4. Formularea de - realizarea unor estimri, predicii conversaia, explicaia,
concluzii pe baza asupra aspectului supus investigaiei exerciiul, observarea
rezultatelor investigaiei (2.1); dirijat, experimentul
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor, prin efectuarea unor
experiene simple (realizarea unei
marionete - cap cu iarb/gru i
urmrirea evoluiei sale sub influena
factorilor de mediu) (1.1);
- compararea estimrilor i a prediciilor
iniiale cu rezultatele obinute (2.4);
- formularea de concluzii (exemplu:
planta are nevoie de lumin, n lipsa ei
aceasta se nglbenete, creterea
ncetinete) (2.4).
2. 1.1. Identificarea unor Caracteristici ale - ordonarea cronologic a etapelor de Resurse materiale: Tema de lucru
caracteristici ale corpurilor vieuitoarelor. Nevoi via ale plantelor i animalelor (1.1); imagini, atlas zoologic, pentru acas:
vii i nevii de baz (cretere, - observarea unor imagini care ilustreaz texte nonliterare, - completarea unui
71
 2.3. Reprezentarea grafic nmulire) etapele de via ale plantelor i jetoane cu animale, jurnal de observaii n
a unor observaii realizate animalelor (1.1); Resurse procedurale: urma studierii
n cadrul investigaiei - clasificarea unor animale date n funcie conversaia, explicaia, comportamentului
realizate dup un plan dat, de hrana/nmulire; efectuarea de exerciiul, experimentul, unui animal pe
utiliznd tabele, diagrame, nmuliri pentru a calcula numrul de pui demonstraia parcursul mai multor
formule simple pentru animale date (1.1); zile
- realizarea unor grafice care s ilustreze
diferite categorii de animale (2.3);
- citirea unor texte nonliterare i
extragerea unor informaii referitoare la
caracteristicile vieuitoarelor (1.1).
3. 1.1. Identificarea unor Reacia unei - realizarea corespondenei dintre Resurse materiale: Observarea *Unitatea
caracteristici ale corpurilor plante la diferite diverse plante i reaciile lor la mediu ghivece cu flori, fie de sistematic a de nvare
vii i nevii schimbri ale (ex.: floarea-soarelui se orienteaz experiment, manual, atitudinii elevilor fa va continua,
2.1. Utilizarea unui plan ca mediului (lumina, dup soare) (1.1); texte tiinifice, fie de de sarcina dat: cu nc 3
instrument de realizare a temperatur, ap) - stabilirea valorii de adevr a unor lucru List de verificare ore, n
unei investigaii a mediului afirmaii referitoare la caracteristicile Resurse procedurale: (da, nu): unitatea
nconjurtor vieuitoarelor (1.1); conversaia, explicaia, concentrarea tematic 5
2.4. Formularea de - recunoaterea unor caracteristici ale exerciiul, experimentul, asupra sarcinii de Natura o
concluzii pe baza corpurilor pornind de la prezentarea demonstraia rezolvat; colecie de
rezultatelor investigaiei unor texte tiinifice adaptate vrstei respectarea poveti vii
elevilor (1.1); regulilor stabilite; i, cu nc 3
- formularea unor ntrebri ce duc la implicarea activ n ore, n un
necesitatea unei investigaii pentru rezolvarea sarcinii. unitatea
aflarea rspunsului (exemplu: Planta are tematic 6
nevoie de lumin pentru a tri?) (2.1); Tainele
- identificarea etapelor unei investigaii naturii
(2.1); probleme i
- identificarea metodelor de lucru soluii
(exemplu: observarea a dou plante de
acelai tip, crescute n condiii identice,
dar cu iluminare diferit)
- stabilirea resurselor necesare
investigaiei (2.1);
- realizarea unor estimri, predicii
asupra aspectului supus investigaiei
(2.1);
- formularea de concluzii (2.4).

72

Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii
PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)
Limba i literatura roman
U..: Plantele i animalele au povestea lor U..: n lumea plantelor
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 16 ore
(S12 S14) - solicitarea de informaii (referitoare la
universul apropiat);
- relatarea unei aciuni/ntmplri citite.
Textul textul literar, narativ
textul nonliterar
- identificarea de informaii explicit
formulate;
- organizarea n tabele, cadrane a
1.1.
informaiilor;
1.4. - delimitarea unui text n fragmente logice;
1.5. - extragerea ideilor principale sub form
2.1. de titluri sau de enunuri;
2.4. - realizarea planului de idei;
- exprimarea acordului/dezacordului fa
2.5. de aciunile unor personaje;
3.1. - exprimarea personal pe baza textului.
3.3. Organizarea textului scris
3.6. - scrierea textului n care se prezint o
4.3. ntmplare imaginat;
- descrierea unor elemente din mediul
4.4.
apropiat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
PROIECTUL UNITII TEMATICE 5
CLASA A III-A
Matematic tiine ale naturii*
U..: Caracteristici ale lumii vii*
mprirea numerelor naturale n 9 ore: Caracteristici ale lumii vii
(S12 S15) concentrul 0 100 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de
- mprirea numerelor de dou cifre la 3 ore baz - ap, aer, hran; cretere; reacii la
un numr de o cifr cu rest 0 (tabla (S9 S11) schimbrile mediului; nmulire);
mpririi dedus din tabla nmulirii). + 3 ore - Reacii ale unei plante la diferite
Ordinea efecturii operaiilor i (S12 S14) schimbri ale mediului;
folosirea parantezelor rotunde + 3 ore - Reacii ale corpului animal la schimbri
(S15 S17) ale mediului (temperatura) sau n diferite
2.5. 1.1 situaii (pericol, micare);
- Principalele grupe de animale: insecte,
5.1. 1.2
peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere
5.3. 2.1
2.3 caracteristici generale, exemple de
2.4 reprezentani din mediul de via
3.1 apropiat.
Omul meninerea strii de sntate
- Activitate i odihn.
73
 - sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.

*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 9 sptmni (S9 S17) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie alegerea prietenilor (3 ore),
Natura o colecie de poveti vii (3 ore) i Tainele naturii probleme i soluii (3 ore).
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Plantele i animalele au povestea lor
PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Extragerea unor informaii Textul literar. - identificarea unor caracteristici ale plantei Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text Audierea textului preferate pentru a argumenta afirmaia manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil Dac a fi o plant, a fi . pentru c . manualului, text comportamentul de
1.4. Manifestarea curiozitii (2.1); suport: Povestea asculttor activ
fa de diverse tipuri de - audierea unui text, n care se prezint florii-soarelui, dup Lista de verificare (da,
mesaje n contexte familiare ntmplri imaginare despre apariia pe Tudor Pamfile, Caietul nu):
2.1. Descrierea unui obiect/ pmnt a florii-soarelui (1.4); elevului pentru clasa manifestarea
unei fiine din universul - identificarea enunurilor adevrate/false a III-a Limba i interesului fa de
apropiat pe baza unui plan referitoare la textul audiat (1.1); literatura romn, mesaje audiate cu
simplu - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri Editura Intuitext ajutorul
4.3. Realizarea unei scurte legate de mesajul textului audiat, dintr-o Resurse procedurale: computerului
descrieri ale unor elemente din pereche/serie de variante date (1.1); exerciiul, conversaia concentrare asupra
mediul apropiat pornind de la - realizarea, n grup, unei benzi desenate euristic, explicaia sarcinii;
ntrebri de sprijin pentru a ilustra ceea ce s-a neles din textul formularea de
audiat (1.4); rspunsuri adecvate
- antrenament de scriere creativ: la ntrebri;
imaginarea i scrierea unor explicaii executarea unor
neobinuite, surprinztoare (diferit de cea sarcini conform
74
 oferit de text), prin care se justific apariia instruciunilor
pe pmnt a florii-soarelui (4.3). primite.
2. 3.1. Extragerea unor informaii Textul literar. - citirea n forme variate (n lan, tafet) a Resurse materiale: Tema de lucru n
de detaliu din texte Aprofundarea unor enunuri din textul suport audiat n manual, CD-ul aferent clas: jurnal cu dubl
informative sau literare lecturii lecia anterioar (3.1); manualului, text intrare: transcrierea unui
3.3. Formularea unei preri - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a suport: Povestea fragment preferat,
despre o povestire/personajele textului pe baza unor repere date de florii-soarelui, dup motivarea alegerii lui
acesteia nvtor (enunuri din text n care se Tudor Pamfile, Caietul
4.4. Povestirea pe scurt a unei regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) elevului pentru clasa Tema pentru acas
ntmplri imaginate/trite (3.1); a III-a Limba i
- identificarea n imaginile date a literatura romn,
personajelor din textul suport (3.3); Editura Intuitext
- realizarea de corespondene ntre Resurse
personajele textului i anumite aciuni ale procedurale: exerciiul,
acestora (3.1); conversaia euristic,
- exprimarea unor preri personale despre explicaia, jurnalul cu
personajele identificate (3.3); dubl intrare, jocul
- exprimarea acordului/dezacordului fa didactic
de anumite aciuni, atitudini ale
personajelor din textul suport (3.3);
- ordonarea unor enunuri care prezint
ntmplri petrecute n text i poziionarea
lor pe axa timpului n ordinea derulrii
aciunilor (3.1);
- scrierea sub form de titlu a ideilor
principale date sub form de enunuri i
ntocmirea planului de idei (3.1);
- transcrierea fragmentului preferat din
text i motivarea alegerii acestuia(3.1);
- realizarea n scris a unui scurt text n care
se comenteaz paragraful ales (4.4);
3. 2.1. Descrierea unui obiect/ Textul - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Evaluarea dup
unei fiine din universul nonliterar. a unor informaii tiinifice deinute de elevi manual, CD-ul aferent rezolvarea sarcinilor
apropiat pe baza unui plan despre floarea-soarelui; completarea primei manualului, text de nvare:
simplu coloane din tabelul tiu - Vreau s tiu Am suport: Povestea Tehnica Fr mini
3.1. Extragerea unor informaii nvat cu informaiile asupra crora s-a florii-soarelui, dup ridicate - se ateapt
de detaliu din texte czut de comun acord (2.1); Tudor Pamfile, Caietul rspunsuri la anumite
informative sau literare - formularea de ntrebri despre ceea nu elevului pentru clasa solicitri ale cadrului
4.3. Realizarea unei scurte tiu i vor s afle elevii n legtur cu a III-a Limba i didactic; se las elevilor
75
 descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
4. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
floarea-soarelui i completarea celei de-a literatura romn, timp de gndire, apoi
doua coloane din tabelul tiu - Vreau s tiu Editura Intuitext, pot discuta n perechi
Am nvat (2.1); reviste, carton, hrtie sau n grupuri mici;
- citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui colorat, foarfece, atenia nvtorului se
text nonliterar (3.1); lipici, carioci poate muta ctre
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce Resurse anumii elevi, oferindu-
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale: exerciiul, se i celor timizi, tcui
desprinse din textul citit i completarea conversaia euristic, sau nencreztori
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - explicaia, metoda tiu posibilitatea de a se
Vreau s tiu Am nvat (3.1); - Vreau s tiu Am exprima.
- realizarea florii-soarelui din carton/hrtie nvat, tehnica
colorat, evideniindu-se caracteristici S.I.N.E.L.G Tema pentru acas
precizate n textul nonliterar lecturat (3.1);
- scrierea, pe suportul din hrtie
confecionat anterior, a unui scurt text n
care se prezint informaii tiinifice despre
floarea-soarelui, urmat de expunerea
lucrrilor (4.3).
Textul literar n - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
versuri literar i a textului nonliterar suport care manual, CD-ul aferent clas: alctuirea de
prezint o anumit plant (3.1); manualului, text propoziii utiliznd
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute suport: Lcrimioare, cuvintele nou nvate n
prin raportare la contextul n care apar i dup Vasile Alecsandri, text.
confruntarea cu sensurile oferite de Caietul elevului pentru
dicionar (3.1); clasa a III-a Limba i Proba oral:
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n literatura romn, formulare de rspunsuri
enunuri proprii (4.4); Editura Intuitext, text la ntrebri referitoare la
- citirea n ritm propriu a textului literar n informativ despre coninutul textului
versuri, cu adaptarea intonaiei impuse de lcrmioare.
semnele de punctuaie (3.1.); Resurse
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce procedurale: exerciiul,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu conversaia, explicaia,
desprinse din textele citite (3.1); procedee de citire
- identificarea, n cele dou texte (literar i activ
nonliterar), a unor nsuiri ale plantei
descrise (2.1);
- identificarea, pe baza unor ntrebri date,
a elementelor definitorii pentru cele dou
tipuri de text (literar i nonliterar) (2.1);
76

5. 2.4. Participarea la interaciuni Textul literar n
pentru gsirea de soluii la versuri -lectur
probleme
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/personajele
acesteia
3.6. Aprecierea valorii crilor
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
6. 2.4. Participarea la interaciuni
- antrenament de scriere creativ:
formularea de rspunsuri surprinztoare la
ntrebarea: De ce lcrmioarele au flori
multe i mici? (4.4).
- exprimarea unor preri personale despre Resurse materiale: Observarea
personajele textului n versuri lecturat (3.3); Lectur i scriere, joc i sistematic:
- exprimarea acordului/dezacordului fa fantezie - Caietul iniiativa n
de anumite aciuni, atitudini ale elevului pentru clasa a comunicare:
personajelor din textul suport (3.3); III-a, Editura Intuitext, Scara de
- discuii, n perechi, care evideniaz text suport: Vulpea i clasificare
opiniile elevilor despre zicala Scopul scuz corbul, de Jean de la (ntotdeauna,
mijloacele (2.4); Fontaine, cri, reviste, frecvent, rar):
- scrierea, n perechi, unor argumente care atlase, enciclopedii meninerea
exprim acordul i a unor argumente care Resurse interesului pentru
exprim dezacordul fa de mesajul procedurale: exerciiul, dialog;
transmis prin zicala mai sus menionat; conversaia, explicaia, acceptarea punctelor
completarea listei de argumente cu alte procedee de citire de vedere diferite n
idei, n grupuri de cte patru elevi (2.4); activ, metoda cadrul grupului;
- adoptarea de ctre fiecare elev a uneia Reeaua de discuii, transmiterea de
dintre poziiile DA (acord), NU (dezacord) i dezbaterea stri, idei, opinii.
NU TIU (indecis), ca urmare a discuiilor
purtate n cadrul grupului i a propriei Evaluarea dup
reflecii (2.4); rezolvarea sarcinilor de
- dezbaterea mesajului zicalei prin oferirea nvare:
de argumente i contra-argumente din Tehnica Fr mini
partea fiecrui grup susintor al unei opinii, ridicate - se ateapt
urmat de repoziionarea elevilor n situaia rspunsuri la anumite
n care au fost convini de argumentele solicitri ale cadrului
elevilor din grupul advers (2.4); didactic; se las elevilor
- activitate la biblioteca clasei: selectarea timp de gndire, apoi
de cri n care se regsesc texte literare cu pot discuta n perechi
personaje din lumea plantelor/animalelor i sau n grupuri mici;
cu mesaj moralizator; dotarea bibliotecii cu atenia nvtorului se
reviste, atlase, enciclopedii (resurse de poate muta ctre
texte nonliterare) (3.6); anumii elevi, oferindu-
- formularea unor ndemnuri adresate se i celor timizi sau
oamenilor, pe baza nvturilor desprinse tcui posibilitatea de a
din textul suport (4.3). se exprima.
Textul literar. - joc Ghicete ce am vzut! un elev Resurse materiale: Observarea
77
 pentru gsirea de soluii la Lectura textului extrage dintr-un scule un jeton n care manual, text suport: sistematic:
probleme este ilustrat una dintre vieuitoarele care Puiul de elefant, dup comportamentul de
3.1. Extragerea unor informaii sunt personaje n textul suport. Ceilali elevi Rudyard Kipling, cititor activ
de detaliu din texte formuleaz ntrebri care s i ajute la Caietul elevului pentru Lista de verificare (da,
informative sau literare identificarea fiinei ilustrate. Elevul care a clasa a III-a Limba i nu):
4.4. Povestirea pe scurt a unei extras jetonul nu poate rspunde dect prin literatura romn, manifestarea
ntmplri imaginate/trite Da sau Nu. Se procedeaz la fel i pentru Editura Intuitext, interesului fa de
alte obiecte/fiine menionate n text. Elevul jetoane n care sunt lectura unui text
care a identificat fiina ilustrat pe jeton va ilustrate personajele formularea de
face o nou extragere (2.4); textului, un scule, rspunsuri adecvate la
- realizarea n scris, pornind de la imaginile Resurse ntrebri;
de pe jetoanele extrase din scule, a unor procedurale: exerciiul,
predicii referitoare la locul, timpul, conversaia, explicaia, Tem de lucru n
aciunile care ar putea s se petreac n procedee de citire clas:
textul ce urmeaz a fi lecturat (4.4); activ, jocul didactic, alctuirea de
- citirea individual, n oapt, a textului metoda prediciilor enunuri utiliznd
suport (3.1); cuvinte nou nvate;
- confruntarea propriilor predicii cu formularea de
aspectele relatate n text i stabilirea enunuri care ncep cu
punctelor comune (3.1); fiecare liter a unui
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute cuvnt.
prin raportare la contextul n care apar i
confruntarea cu sensurile oferite de
dicionar (3.1);
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n
enunuri proprii (4.4);
- citirea n forme variate a unor enunuri
din text - n lan, tafet (3.1);
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce
vizeaz informaii eseniale sau de detaliu
desprinse din textele citite (3.1);
- antrenament de scriere creativ:
formularea de enunuri care ncep cu
fiecare liter a denumirii uneia dintre
fiinele precizate n text (4.4).
7. 3.1. Extragerea unor informaii Scrierea - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte textului n care se textului pe baza unor repere date de manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare prezint o nvtor (enunuri din text n care se Puiul de elefant, dup nvare:
3.3. Formularea unei preri ntmplare regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) Rudyard Kipling, Tehnica semaforului: se
78
 despre o povestire/personajele imaginat
acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
8. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
(3.1); Caietul elevului pentru pune la dispoziia
- identificarea n text a aspectelor inspirate clasa a III-a Limba i elevilor un set de trei
din realitate i a aspectelor care nu pot fi literatura romn, cartonae colorate n
reale (3.1); Editura Intuitext culorile semaforului, iar
- identificarea n textul suport a expresiilor Resurse la solicitarea
care au anumite nelesuri precizate (3.1); procedurale: nvtorului, ei ridic un
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii procedee de citire cartona corespunztor:
ce conin un anumit cuvnt din textul suport activ, lectura cu verde dac neleg,
(4.4); creionul n mn, galben dac nu sunt
- exerciii de exprimare personal pe baza conversaia, explicaia, siguri i rou dac nu
elementelor din text (3.3); exerciiul, jocul neleg.
- exprimarea acordului/dezacordului fa didactic
de aciunile, atitudinile unor personaje i Tema pentru acas
argumentarea opiniei personale (3.3);
- antrenament de scriere creativ: scrierea
unui text care prezint o ntmplare
imaginat n urma creia elefanii au
dobndit tromp (4.4).
Descrierea unor - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Observarea
elemente din a unor informaii tiinifice deinute de text suport la alegerea sistematic:
mediul apropiat elevi, despre elefani; completarea primei nvtorului, reviste, comportamentul de
coloane din tabelul tiu - Vreau s tiu Am carton, hrtie colorat, cititor activ
nvat cu informaiile asupra crora s-a foarfece, lipici, carioci Lista de verificare (da,
czut de comun acord (2.1); Resurse nu):
- formularea de ntrebri despre ceea nu procedurale: exerciiul, manifestarea
tiu i vor s afle elevii despre elefani i conversaia euristic, interesului fa de
completarea celei de-a doua coloane din explicaia, metoda tiu lectura unui text;
tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat - Vreau s tiu Am formularea de
(2.1); nvat rspunsuri adecvate la
- citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui ntrebri.
text nonliterar care prezint informaii
despre elefani (3.1); Observarea
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce sistematic: atitudinea
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu elevilor fa de sarcina
desprinse din textul citit i completarea dat
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - List de verificare
Vreau s tiu Am nvat (3.1); (da, nu):
- realizarea elefantului din carton/hrtie concentrare asupra
colorat, evideniindu-se caracteristici sarcinii de rezolvat;
79
 precizate n textul nonliterar lecturat (3.1); implicare activ n
- scrierea, pe suportul din hrtie rezolvarea sarcinii.
confecionat anterior, a unui scurt text n
care se prezint informaii tiinifice despre Tema pentru acas
elefant, urmat de expunerea lucrrilor
(4.3).
9. 1.1. Extragerea unor informaii Factori care - audierea unei poveti folosind computerul Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text perturb (n timpul audierii, nvtorul acioneaz n manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil comunicarea direcia mpiedicrii receptrii optime a manualului, imagini comportamentul de
1.4. Manifestarea curiozitii mesajului reduce sonorul, produce diferite care ilustreaz asculttor activ
fa de diverse tipuri de zgomote, intervine verbal prin comentarii, personajele din Lista de verificare (da,
mesaje n contexte familiare ntrebri etc.) (1.4); povestea audiat, nu):
2.4. Participarea la interaciuni - realizarea unui desen pentru a ilustra ceea creioane colorate, coli
Manifestarea
pentru gsirea de soluii la ce fiecare a neles din textul audiat, n albe i colorate.
interesului fa de
probleme condiiile mpiedicrii receptrii optime a Resurse
mesaje audiate cu
4.4. Povestirea pe scurt a unei acestuia (1.4); procedurale: exerciiul,
ajutorul
ntmplri imaginate/trite - reflecie individual asupra motivelor care conversaia euristic,
computerului
au mpiedicat receptarea i nelegerea explicaia, Reeaua
concentrare asupra
mesajului audiat i realizarea unei liste de personajelor, metoda
sarcinii;
factori perturbatori (2.4); Gndii/Lucrai n
formularea de
- completarea, n perechi, a listei realizate perechi/Comunicai
rspunsuri adecvate
individual (2.4);
la ntrebri;
- comunicarea n cadrul grupului mare a
executarea unor
ideilor conturate n perechi, referitoare la
sarcini conform
motivele care au mpiedicat receptarea i
comenzilor primite.
nelegerea mesajului audiat (2.4);
- reluarea audierii textului pentru a
Observarea
completa enunuri cu informaii din textul
sistematic a
audiat (1.1);
comportamentului
- identificarea personajelor care au rostit
interacional
anumite replici date, din textul audiat (1.1);
List de control/
- realizarea unei scheme (Reeaua
verificare:
personajelor) care evideniaz relaiile
cooperarea cu
dintre personajele textului audiat (1.1);
membrii grupului;
- identificarea, n perechi, a unor factori
contribuia cu idei la
care mpiedic o comunicare optim ntre
realizarea proiectului;
personaje din textul audiat (2.4);
participarea activ la
- completarea desenului nceput anterior
realizarea sarcinilor de
pentru a ilustra ceea ce a neles din textul
80

10. 1.1. Extragerea unor informaii
de detaliu dintr-un text
informativ sau literar accesibil
1.5. Manifestarea unei
atitudini deschise fa de
comunicare n condiiile
nenelegerii mesajului audiat
2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite
11. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.6. Aprecierea valorii crilor
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
audiat n condiii optime (1.4); grup.
- gsirea de soluii eficiente pentru a
elimina factorii care perturb comunicarea
i formularea unor ndemnuri utile pentru o
comunicare eficient ntre persoane (4.4).
Solicitarea de - reluarea audierii textului studiat n lecia Resurse materiale: Observarea
informaii anterioar (1.1); manual, CD-ul aferent sistematic:
referitoare la - formularea de rspunsuri la ntrebri ce manualului, imagini iniiativa n comunicare:
universul vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu care ilustreaz Scar de clasificare
apropiat din textul audiat (1.1); ntmplri din (ntotdeauna, frecvent,
- ordonarea unor ilustraii date, conform povestea audiat rar):
succesiunii ntmplrilor (1.1); Resurse comunicare i
- completarea replicilor unei benzi procedurale: exerciiul, ascultare;
desenate, cu accent pe utilizarea formulelor conversaia euristic, meninerea
de solicitare a unei informaii, adecvate explicaia, jocul de rol interesului pentru
situaiilor ilustrate (4.4) dialog;
- joc de rol: prezentarea oral a replicilor acceptarea punctelor
create anterior (2.5); de vedere diferite;
- simularea unor situaii de comunicare adresare de
(convorbiri telefonice, dialoguri formale i ntrebri;
informale de diverse tipuri) n cadrul crora transmiterea de
elevii s utilizeze formulele de solicitare a stri, sentimente, idei.
unei informaii, a unei explicaii, s
semnaleze, prin coduri nonverbale,
nelegerea/nenelegerea mesajului (1.5).
Proiect: - Completarea, pe baza rspunsurilor Resurse materiale: Observarea
Plante i animale, frontale, a unui tabel cu nume de plante i manual, cri de la sistematic a
ntre real i animale pentru ct mai multe dintre literele biblioteca clasei, comportamentului
imaginar alfabetului (Alfabetul naturii) (4.3); flip-chart, coli de scris interacional
- Organizarea activitii de derulare a A4, creioane colorate List de control/
proiectului Plante i animale, ntre real i Resurse procedurale: verificare:
imaginar: conversaia, explicaia, cooperarea cu
stabilirea temei proiectului; exerciiul, membrii grupului;
precizarea cerinelor; demonstraia, contribuia cu idei la
prezentarea criteriilor de evaluare; brainstorming-ul, realizarea proiectului;
stabilirea datei de prezentare a nvarea bazat pe participarea activ la
proiectului; proiect realizarea sarcinilor de
stabilirea responsabilitilor (alegerea de grup.
ctre fiecare elev a unei plante sau a unui
81

12. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.6. Aprecierea valorii crilor
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
animal din lista creat anterior, pentru a fi Tema pentru acas:
prezentat n Cartea naturii) (2.4, 3.6); selectarea din atlase,
- activitate la biblioteca din clas: enciclopedii, reviste a
selectarea de cri, reviste, atlase, unor texte care fac
enciclopedii n vederea citirii unor texte referire la planta sau
informative despre plante/animale (3.6); animalul ales
- discuii, n grupuri mici, apoi n grupul
mare, referitoare la tipurile de informaii ce
vor fi selectate n vederea redactrii unui
text cu caracter tiinific, despre planta sau
animalul ales (2.4);
- realizarea, pe baza concluziilor
formulate de fiecare grup, a unui
organizator grafic/a unei scheme de lucru n
care sunt surprinse aspectele care vor ghida
elevul n selectarea de informaii i n
redactarea textului cu caracter tiinific
(cum arat, care este mediul su de via,
cu ce se hrnete, ce comportament are
etc.) (4.3).
Descrierea Activitatea 1 din proiectul Plante i Resurse materiale: Observarea
unor elemente animale, ntre real i imaginar: manual, cri de la sistematic: atitudinea
din mediul - citirea individual, n gnd, a textelor biblioteca clasei i din elevilor fa de sarcina
apropiat nonliterare aduse din biblioteca personal biblioteca personal, dat
(3.6); atlase, reviste, List de verificare
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute dicionar, coli A4 (da, nu):
prin raportare la contextul n care apar i Resurse concentrare asupra
confruntarea cu sensurile oferite de procedurale: sarcinii de rezolvat;
dicionar (3.1); procedee de citire implicare activ n
- identificarea, n textele citite a unor activ, lectura cu rezolvarea sarcinii.
informaii care rspund la ntrebrile din creionul n mn,
organizatorul grafic, realizat n lecia conversaia, Tema pentru acas:
anterioar (3.1); explicaia, exerciiul, revizuirea textului
- selectarea informaiilor relevante, nvarea bazat pe redactat n clas i
accesibile vrstei, despre animalul sau proiect transcrierea formei
planta aleas (3.1); corecte a acestuia
- redactarea unui text cu caracter tiinific
n care este prezentat vieuitoarea aleas
(4.3).
82
13. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/personajele
acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite n care se prezint
14. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/personajele
Recapitulare: - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Resurse materiale: Tema de lucru n
- Textul literar vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu manual, Caietul clas:
- Textul nonliterar desprinse din textul citit (3.1); elevului pentru clasa - redactarea unui text n
- Solicitarea de - precizarea unor formule de solicitare a a III-a Limba i care se prezint
informaii informaiilor, adecvate situaiei date (2.5); literatura romn, ntmplri imaginate,
referitoare la - folosirea jurnalului cu dubl intrare (3.1); Editura Intuitext, text prin care se explic,
universul apropiat - exprimarea acordului/dezacordului fa suport la Coco i Matu, ntr-un mod
- Descrierea unor de aciunile, atitudinile unor personaje i dup Ella Conovici, coli surprinztor, cum a
elemente din argumentarea opiniei personale (3.3); de scris A4, creioane dobndit vieuitoarea
mediul apropiat - exerciii de exprimare personal pe baza colorate aleas o anumit
- Scrierea textului elementelor din text (identificarea tipului de Resurse procedurale: nsuire/ comportament
text citit - literar/nonliterar) (3.3); procedee de citire specific
o ntmplare Activitatea 2 din proiectul Plante i activ, conversaia,
imaginat animale, ntre real i imaginar: explicaia, exerciiul, Autoevaluarea, pe
- imaginarea unor ntmplri n urma jurnalul cu dubl baza unor criterii date,
crora planta sau animalul ales a dobndit o intrare, nvarea referitoare la:
nsuire/un comportament specific (4.4); bazat pe proiect - utilizarea conectorilor
- redactarea unui text n care se prezint ntre idei;
ntmplrile imaginate, utilizndu-se - respectarea structurii
cuvintele demult, la un moment dat, de textului (introducere,
atunci (4.4); cuprins, ncheiere);
- realizarea unui desen prin care se - aezarea corect a
ilustreaz planta/animalul i n care sunt textului n pagin
evideniate aspecte desprinse din textele
citite (3.1). Tema pentru acas:
revizuirea textului
redactat n clas i
transcrierea formei
corecte a acestuia
Evaluare: Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
- Textul literar identificarea de informaii explicit fie de evaluare
- Textul nonliterar formulate, dintr-un text citit la prima Resurse procedurale:
- Solicitarea de vedere (3.1); conversaia, exerciiul.
informaii formularea de concluzii directe pe baza
referitoare la informaiilor din textul citit (precizarea
universul apropiat tipului de text literar sau nonliterar) (3.3);
- Descrierea unor utilizarea unor formule de solicitare a
elemente din informaiilor, adecvate situaiei date (2.5);
83
 acesteia mediul apropiat redactarea unui scurt text n care se
4.4. Povestirea pe scurt a unei - Scrierea textului prezint ntmplri imaginate, prin care se
ntmplri imaginate/trite n care se prezint explic, ntr-un mod surprinztor, cum o
o ntmplare plant sau un animal a dobndit o anumit
imaginat nsuire/comportament specific (4.4).
15. 2.5. Adaptarea vorbirii la - Textul literar Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
diferite situaii de comunicare - Textul nonliterar Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
n funcie de partenerul de - Solicitarea de ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/
dialog informaii problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare; dezvoltare
3.1. Extragerea unor informaii referitoare la elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse procedurale:
de detaliu din texte universul apropiat evaluarea sumativ. conversaia, explicaia Autoevaluarea
informative sau literare - Descrierea unor Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
3.3. Formularea unei preri elemente din ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic, proiectul. Proiectul
despre o povestire/personajele mediul apropiat elevii care vor demonstra realizarea tuturor
acesteia - Scrierea textului obiectivelor de evaluare vizate prin proba
4.4. Povestirea pe scurt a unei n care se prezint de evaluare sumativ.
ntmplri imaginate/trite o ntmplare Finalizarea proiectului Plante i animale,
imaginat ntre real i imaginar:
realizarea Crii naturii prin aezarea
lucrrilor elevilor, n ordinea alfabetic a
numelui plantelor/animalelor descrise,
crearea i ilustrarea copertei crii.
expunerea crii la Colul cititorului
completarea unui chestionar de
autoevaluare a activitii n proiect

84

UNITATEA DE NVARE: n lumea plantelor
PERIOADA: 4 sptmni (S 12 13 14 15)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
2. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
3. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Operaia de - identificarea, dintre mai multe cuvinte Resurse materiale: Tema de lucru n
mprire date, a celor care sugereaz operaia de manualul, jetoane cu clas: efecturarea de
mprire; utilizarea cuvintelor pentru a crea animale, fie de lucru; mpriri folosind
propoziii/fraze/cvintet (2.5); Caietul elevului pentru scderea repetat
- efectuarea de mpriri folosind scderea clasa a III-a - i/sau legtura cu
repetat (2.5); Matematic, Editura nmulirea.
- transformarea unor scderi repetate n Intuitext
mpriri i invers (2.5); Resurse procedurale:
- utilizarea unor jetoane cu plante pentru a conversaia, explicaia,
efectua mpriri prin scdere repetat exerciiul
(2.5).
Legtura - efectuarea unor mpriri prin utilizarea Resurse materiale: Tema de lucru n
dintre nmulire legturii cu nmulirea (2.5); manualul, jetoane cu clas: efecturarea de
i mprire - efectuarea probei unei operaii de animale, fie de lucru; mpriri folosind
nmulire/mprire (2.5); Caietul elevului pentru
scderea repetat
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru clasa a III-a -
compararea unor numere sau a rezultatelor Matematic, Editura i/sau legtura cu
unor operaii aritmetice (5.1). Intuitext nmulirea.
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul
mprirea la - mprirea unor mulimi de flori/frunze Resurse materiale: Evaluarea dup
2, 4, 8 cte 2/cte 4/cte 8 (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
- rezolvarea de exerciii folosind tabla flori/frunze, flori, frunze de nvare:
mpririi i legtura cu nmulirea (2.5); Caietul elevului pentru Tehnica Fr mini
- rezolvarea de probleme cu operaii de clasa a III-a - ridicate - se ateapt
acelai ordin/ de ordine diferite (2.5); Matematic, Editura rspunsuri la anumite
- utilizarea terminologiei specifice operaiei Intuitext solicitri ale cadrului
de mprire (5.1); Resurse procedurale: didactic; atenia
- rezolvarea de probleme pornind de la conversaia, explicaia, nvtorului se poate
85
 raionamente simple
4. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 - 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
6. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
expresii care sugereaz operaii (5.1); exerciiul, jocul didactic. muta ctre anumii
- formularea i rezolvarea unor probleme elevi, oferindu-se i
pornind de la imagini cu plante (5.1); celor timizi, tcui sau
- exemplu: joc: Jetoane perechi - asocierea nencreztori n forele
unor jetoane cu plante, care conin mpriri proprii posibilitatea de
cu acelai rezultat (2.5). a se exprima.
mprirea la - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Evaluarea dup
3, 6, 9 mpririi (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
- rezolvarea de probleme cu operaii de numere, fie de lucru; de nvare:
acelai ordin/de ordine diferite avnd ca cartonae colorate (rou, Tehnica semaforului:
tem plantele (2.5); verde, galben), Caietul se pune la dispoziia
- utilizarea terminologiei specifice operaiei elevului pentru clasa a elevilor un set de trei
de mprire (5.1); III-a - Matematic, cartonae colorate n
- formularea i rezolvarea unor probleme Editura Intuitext culorile semaforului,
pornind de la expresii care sugereaz Resurse procedurale: iar la solicitarea
operaii de mprire (5.1.); conversaia, explicaia, nvtorului, ei ridic
- exemplu:-joc: Drumul spre copac - labirint demonstraia, exerciiul, un cartona: verde
cu mpriri pentru descoperirea drumului problematizarea, jocul dac neleg, galben
vulpii spre copacul n care se afl corbul didactic. dac nu sunt siguri i
(2.5). rou dac nu neleg.
mprirea la - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
5 sau la 10. mpririi (2.5); manualul, jetoane cu clas:
mprirea la 7 - rezolvarea de probleme cu operaii de numere, fie de lucru; rezolvarea de
acelai ordin/de ordine diferite (2.5); Caietul elevului pentru exerciii folosind tabla
- utilizarea terminologiei specifice operaiei clasa a III-a - mpririi;
de mprire (5.1); Matematic, Editura
rezolvarea unor
- formularea i rezolvarea unor probleme Intuitext
probleme pornind de
pornind de la expresii care sugereaz Resurse procedurale:
operaia de mprire (5.1.); conversaia, explicaia, la expresii care
- completarea unui rebus matematic i demonstraia, exerciiul, sugereaz operaia de
utilizarea definiiilor pentru a crea ghicitori problematizarea. mprire
(5.1);
- realizarea unor flori din materiale
reciclabile i crearea de aranjamentee
utiliznd cte 3/cte 6/cte 9 flori (5.1).
Ordinea - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Resurse materiale: Tema de lucru n
efecturii cunoscute, respectnd ordinea efecturii manualul, jetoane cu clas: rezolvarea de
operaiilor operaiilor (2.5); numere; Caietul elevului exerciii respectnd
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n pentru clasa a III-a - ordinea efecturii
86
 respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
7. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 - 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
8. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
enunurile problemelor care sugereaz Matematic, Editura operaiilor.
operaiile aritmetice studiate (5.3); Intuitext
- rezolvarea de probleme cu operaiile Resurse procedurale:
aritmetice studiate (5.3); conversaia, explicaia,
- completarea unor exerciii cu semnele demonstraia, exerciiul.
corespunztoare operaiilor matematice
astfel nct egalitile date s fie adevrate
(2.5);
- joc Flori, fluturi i calcule utilizarea unor
numere i semne matematice date pentru a
compune exerciii (5.3).
Ordinea - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Resurse materiale: Tema de lucru n
efecturii cunoscute, respectnd ordinea efecturii manualul, jetoane cu clas: rezolvarea de
operaiilor operaiilor (2.5); numere; Caietul elevului exerciii respectnd
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru pentru clasa a III-a - ordinea efecturii
compararea rezultatelor unor operaii Matematic, Editura operaiilor;
aritmetice (5.1); Intuitext
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n Resurse procedurale:
enunurile problemelor care sugereaz conversaia, explicaia,
operaiile aritmetice studiate (5.3); demonstraia, exerciiul.
- rezolvarea de probleme cu operaiile
aritmetice studiate (5.3);
- completarea unor exerciii cu semnele
corespunztoare operaiilor matematice
astfel nct egalitile date s fie adevrate
(2.5).
Folosirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
parantezelor nmulirii i tabla mpririi(2.5); manual, imagini, Caietul clas: efectuarea de
rotunde - rezolvarea de exerciii cu operaiile elevului pentru clasa a exerciii n care apar
cunoscute, respectnd ordinea efecturii III-a - Matematic, paranteze rotunde
operaiilor i semnificaia parantezelor Editura Intuitext
rotunde (2.5); Resurse procedurale:
- identificarea rolului parantezelor rotunde conversaia euristic,
asupra rezultatului final al unui exerciiu explicaia, demonstraia,
(5.1); exerciiul, jocul didactic.
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
expresie numeric dat (5.3).
87
9. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
10. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 - 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
11. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 - 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
Folosirea - rezolvarea de exerciii cu operaiile Resurse materiale: Tema de lucru n
parantezelor cunoscute, respectnd ordinea efecturii manual, imagini, Caietul clas: efectuarea de
rotunde operaiilor i semnificaia parantezelor elevului pentru clasa a exerciii n care apar
rotunde (2.5); III-a - Matematic, paranteze rotunde
- identificarea rolului parantezelor rotunde Editura Intuitext
asupra rezultatului final al unui exerciiu Resurse procedurale:
(5.1); conversaia euristic,
- utilizarea semnelor matematice i a explicaia, demonstraia,
parantezelor pentru a face ca relaii date s exerciiul, jocul didactic.
fie adevrate (2.5);
- asocierea rezolvrii unei probleme
ilustrate (plante) cu o expresie numeric
dat (5.3).
mprirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Autoevaluare:
unei sume la un mpririi(2.5); manual, imagini, Caietul - efectuarea de
numr. Cazuri - efectuarea probei unei operaii de elevului pentru clasa a mpriri cnd
speciale de nmulire/mprire (2.5); III-a - Matematic, dempritul este o
mprire - efectuarea de activiti practice cu jetoane Editura Intuitext sum i verificarea
(plante) pentru deducerea algoritmului de Resurse procedurale: calculelor folosind
calcul al mpririi unei sume la un numr conversaia euristic, calculatorul
(2.5); explicaia, demonstraia,
- efectuarea, n dou moduri a mpririi exerciiul, jocul didactic.
unei sume la un numr (2.5);
- rezolvarea de probleme prin mai multe
metode (5.3);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
imagine dat (5.3).
mprirea - efectuarea de exerciii de mprire a unui Resurse materiale: Autoevaluare
unui numr de numr de dou cifre la un numr de o cifr manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
dou cifre la un cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; rezultate dup un
numr de o - rezolvarea de probleme cu operaii de Caietul elevului pentru model de rezolvare
cifr, cu rest acelai ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - dat.
zero - estimarea ordinului de mrime a Matematic, Editura
rezultatului unui calcul fr efectuarea Intuitext
acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai mare Resurse procedurale:
dect 96 : 4) (2.5); conversaia, explicaia,
- efectuarea unor exerciii de calcul rapid demonstraia, exerciiul,
(2.5); jocul didactic.
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n
88

12. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 - 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
13. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 - 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
14. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul
0 10 000 i de mpriri
folosind tabla nmulirii,
respectiv tabla mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
enunurile problemelor care sugereaz
operaiile aritmetice studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme cu operaiile
aritmetice studiate (5.3).
mprirea - efectuarea de exerciii de mprire a unui Resurse materiale: Autoevaluare
unui numr de numr de dou cifre la un numr de o cifr manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
dou cifre la un cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; rezultate dup un
numr de o - rezolvarea de probleme cu operaii de Caietul elevului pentru model de rezolvaree
cifr, cu rest acelai ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - dat.
zero - identificarea cuvintelor/sintagmelor n Matematic, Editura
enunurile problemelor care sugereaz Intuitext
operaiile aritmetice studiate (5.3); Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme cu operaiile conversaia, explicaia,
aritmetice studiate (5.3); demonstraia, exerciiul,
- exemplu: joc Flori n ghiveci efectuarea jocul didactic.
unor exerciii cu mai multe operaii pentru a
descoperi numrul de flori din ghivece (2.5).
Aflarea - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl Resurse materiale: Tema de lucru n
factorului produsul/ctul/jumtatea/sfertul/dublul manual, fie de lucru, clas:
necunoscut etc. (5.1); imagini; Caietul elevului - efectuarea de
- aflarea unui numr necunoscut, folosind pentru clasa a III-a - nmuliri ntre numere
metoda balanei sau prin efectuarea probei Matematic, Editura formate cu dou cifre
(5.1); Intuitext i numere formate cu o
- efectuarea probei unei operaii de Resurse procedurale: cifr
nmulire/mprire (2.5); conversaia, exerciiul,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea problematizarea, jocul
rezultatelor unor operaii de nmulire i didactic.
mprire (2.5);
- identificarea unor situaii concrete care se
pot transpune n limbaj matematic (5.3);
- verificarea rezultatelor obinute n urma
rezolvrii unei probleme (5.3).
Recapitulare - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Observarea
- mprirea mpririi (2.5); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
numerelor - efectuarea de exerciii de mprire a unui lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
naturale n numr de dou cifre la un numr de o cifr pentru clasa a III-a - dat
concentrul cu rest zero(2.5); Matematic, Editura List de verificare
0 100 - aflarea unui numr necunoscut (5.1); Intuitext (da, nu):
- Ordinea - rezolvarea de exerciii cu operaiile Resurse procedurale: concentrarea asupra
89
 matematice n rezolvarea i/sau efecturii cunoscute, respectnd ordinea efecturii conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
compunerea de probleme cu operaiilor i operaiilor i semnificaia parantezelor problematizarea, jocul implicarea activ n
raionamente simple folosirea rotunde (2.5); didactic. rezolvarea sarcinii
5.3. Rezolvarea de probleme cu parantezelor - utilizarea semnelor matematice i a
operaiile aritmetice studiate, n rotunde parantezelor pentru a face ca relaii date s
concentrul 0 10 000 fie adevrate (2.5);
- identificarea cuvintelor/sintagmelor care
sugereaz operaiile aritmetice studiate
(5.3);
- rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate (5.3).
15. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
numere n concentrul - mprirea rezolvarea de exerciii folosind tabla Caietul elevului pentru
0 10 000 i de mpriri numerelor mpririi; clasa a III-a -
folosind tabla nmulirii, naturale n utilizarea corect a terminologiei Matematic, Editura
respectiv tabla mpririi concentrul matematice n exerciii i probleme care Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei 0 100 presupun efectuarea unor operaii de Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri - Ordinea mprire; conversaia, exerciiul
matematice n rezolvarea i/sau efecturii aflarea unui numr necunoscut;
compunerea de probleme cu operaiilor i rezolvarea de exerciii cu operaiile
raionamente simple folosirea cunoscute, respectnd ordinea efecturii
5.3. Rezolvarea de probleme cu parantezelor operaiilor i semnificaia parantezelor
operaiile aritmetice studiate, n rotunde rotunde;
concentrul 0 10 000 rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate.
16. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 - 10 000 Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
i de mpriri folosind tabla - mprirea ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
nmulirii, respectiv tabla numerelor problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
mpririi naturale n elevilor) ce vor fi identificate dup III-a - Matematic, Autoevaluarea
5.1. Utilizarea terminologiei concentrul evaluarea sumativ. Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri 0 100 Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea i/sau - Ordinea ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
compunerea de probleme cu efecturii elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
raionamente simple operaiilor i obiectivelor de evaluare vizate prin proba
5.3. Rezolvarea de probleme cu folosirea de evaluare sumativ.
operaiile aritmetice studiate, n parantezelor
concentrul 0 10 000 rotunde

90
 tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii
UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)*
UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Reacii ale - observarea unor imagini care Resurse materiale: Tema de lucru n *Unitatea
caracteristici ale corpurilor corpului ilustreaz animale din diverse medii imagini, manual, clas: stabilirea valorii de nvare
vii i nevii animal la de via i identificarea dicionar, filme de adevr a unor a nceput n
2.3. Reprezentarea grafic schimbri ale caracteristicilor lor (1.1); educaionale, afirmaii referitoare la unitatea
a unor observaii realizate mediului - utilizarea dicionarului pentru videoproiector, laptop reaciile animalelor la tematic 4
n cadrul investigaiei (temperatura) explicarea i utilizarea unor termeni Resurse procedurale: schimbri ale mediului Pmntul i
realizate dup un plan dat, (exemplu: acomodare, adaptare) conversaia, explicaia, povetile
utiliznd tabele, diagrame, (1.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am sale (3 ore)
formule simple - realizarea corespondenei ntre nvat, SINELG, i continu,
animale i reaciile lor de aprare sau exerciiul, experimentul, cu nc 3
adaptare la mediu (exemplu: pinguinii problematizarea, jocul ore, n
se strng n grupuri compacte) (1.1); de rol aceast
- realizarea unor desene, colaje care unitate
s ilustreze animale care se tematic.
adapteaz la condiii de mediu (2.3).
2. 1.1. Identificarea unor Reacii ale - observarea unor imagini care Resurse materiale: Portofoliul:
caracteristici ale corpurilor corpului ilustreaz animale din diverse medii imagini, manual, realizarea unei pagini de
vii i nevii animal la de via i identificarea dicionar, filme portofoliu care s
2.3. Reprezentarea grafic schimbri ale caracteristicilor lor (1.1); educaionale, cuprind informaii/
a unor observaii realizate mediului - realizarea corespondenei ntre videoproiector, laptop imagini despre un
n cadrul investigaiei (pericol, animale i reaciile lor de aprare sau Resurse procedurale: animal care triete ntr-
realizate dup un plan dat, micare) adaptare la mediu (exemplu: arici conversaia, explicaia, o zon dat (Polul Nord,
utiliznd tabele, diagrame, are blnia cu epi) (1.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am deert etc.)
formule simple - realizarea unor desene, colaje care nvat, SINELG, Autoevaluarea:
s ilustreze animale care se exerciiul, experimentul, autoevaluarea paginii de
adapteaz la condiii de mediu (2.3). problematizarea, jocul portofoliu prin
de rol raportare la criterii date.
3. 1.1. Identificarea unor Principalele - gruparea unor jetoane cu animale n Resurse materiale: Evaluarea dup *Unitatea

91
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
grupe de funcie de categoria din care acestea imagini, manual, rezolvarea sarcinilor de de nvare
animale. fac parte (1.1); videoproiector, laptop, nvare: va continua,
Caracteristici - completarea unor liste cu animale filme educaionale. Tehnica Fr mini cu nc 3
generale din diverse categorii: insecte, peti, Resurse procedurale: ridicate - se ateapt ore, n
psri, mamifere (1.1); conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite unitatea
- completarea unor texte lacunare cu tiu/ Vreau s tiu/ Am ntrebri/ solicitri ale tematic 6
cuvinte potrivite pentru identificarea nvat, SINELG, cadrului didactic ; se Tainele
caracteristicilor animalelor (1.1) exerciiul, observarea las elevilor timp de naturii
- ex. joc Recunoate animalul! dirijat, joc didactic gndire, apoi pot probleme i
prezentarea caracteristicilor unui discuta n perechi sau n soluii
animal fr a-i spune numele; grupuri mici ; atenia
recunoaterea animalului de ctre nvtorului se poate
colegi (1.1); muta ctre anumii
- joc de rol Unde este locul meu? elevi, oferindu-se i
extragerea unui post-it pe care este celor timizi, tcui sau
scris numele unui animal; descrierea nencreztori n forele
animalului n 3 propoziii, fr a-i proprii posibilitatea de a
preciza numele; gruparea elevilor n se exprima.
funcie de mediul de via al
animalelor (1.1).
92
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 6
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii

PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)
Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*
U..: Semnele nescrise ale naturii U..: Natura i viaa noastr U..: Caracteristici ale lumii vii*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 8 ore Probleme care se rezolv prin 9 ore: Caracteristici ale lumii vii
(S15 S17) - oferirea de informaii (referitoare la (S16 S17) operaiile aritmetice cunoscute - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de
universul apropiat); (adunare, scdere, nmulire, 3 ore baz - ap, aer, hran; cretere; reacii la
- relatarea unei aciuni/ ntmplri citite. mprire) (S9 S11) schimbrile mediului; nmulire);
Textul textul literar (textul narativ, + 3 ore - Reacii ale unei plante la diferite
poezii scurte adecvate nivelului de (S12 S14) schimbri ale mediului;
vrst) + 3 ore - Reacii ale corpului animal la schimbri
- identificarea de informaii explicit (S15 S17) ale mediului (temperatura) sau n diferite
formulate; 5.1. 1.1 situaii (pericol, micare);
1.1. - organizarea n tabele a informaiilor; - Principalele grupe de animale: insecte,
1.3. 5.3. 1.2
- extragerea ideilor principale sub form 2.1 peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere
1.4. de titluri, enunuri i ntrebri; 2.3 caracteristici generale, exemple de
2.2. - evidenierea relaiilor dintre diferite 2.4 reprezentani din mediul de via
2.4. elemente de structur sau de coninut; 3.1 apropiat.
- exprimarea reaciei fa de cele citite Omul meninerea strii de sntate
3.1. prin gestic, mimic, poziia corpului; - Activitate i odihn.
3.2. - exprimarea personal pe baza textului.
3.4. Organizarea textului scris
3.5. - textul funcional afiul;
4.2. - antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
4.5.
contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- cuvntul-parte de vorbire;
- substantivul (genul i numrul);
- scrierea corect a unor substantive.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 9 sptmni (S9 S17) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie alegerea prietenilor (3 ore),
Natura o colecie de poveti vii (3 ore) i Tainele naturii probleme i soluii (3 ore).

93
 Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Semnele nescrise ale naturii
PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - crearea unor scurte povestiri pe baza Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport lectura textului unor termeni dai n avans (2.2); manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea - citirea individual, n gnd, a textului Semnul de iarb, dup nvare:
profesorului suport (3.1); Silvia Kerim, Caietul Tehnica semaforului: se
3.1. Extragerea unor informaii - compararea coninutul textului citit cu elevului pentru clasa pune la dispoziia
de detaliu din texte povestirile orale create; identificarea a III-a Limba i elevilor un set de trei
informative sau literare asemnrilor, respectiv a deosebirilor(3.1); literatura romn, cartonae colorate n
4.5. Manifestarea - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Editura Intuitext, culorile semaforului, iar
disponibilitii pentru i a expresiilor din text prin raportare la dicionar, minge. la solicitarea
transmiterea n scris a unor contextul n care apar i confruntarea cu Resurse nvtorului, ei ridic un
idei sensurile oferite de dicionar (3.1); procedurale: tehnica cartona corespunztor:
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n termenilor dai n verde dac neleg,
enunuri orale proprii (2.2); avans, diagrama Venn, galben dac nu sunt
- citirea n forme variate a unor enunuri exerciiul, conversaia, siguri i rou dac nu
din text - n lan, tafet (3.1); explicaia, procedee de neleg.
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce citire activ, RA
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu (Rspunde, arunc,
desprinse din textul citit (3.1); ntreab), jocul Observarea
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a didactic. sistematic: atitudinea
textului pe baza unor repere date de elevilor fa de sarcina
nvtor (enunuri din text n care se dat
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) List de verificare
(3.1); (da, nu):
- transcrierea unor enunuri din text n care concentrare asupra
se regsesc cuvinte cu sens opus unor sarcinii de rezolvat;
cuvinte precizate de nvtor (3.1); implicare activ n
- joc Poveste forat (redactarea unui scurt rezolvarea sarcinii.
text n care se utilizeaz achiziiile lexicale
noi. Redactarea textului pornete de la un
cuvnt nou, precizat de nvtor i
continu pe msur ce nvtorul
94
 introduce, la intervale scurte de timp, alte
cuvinte) (4.5).
2. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul literar - vizionarea unui scurt documentar despre Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de aprofundarea protejarea mediului nconjurtor i manual, text suport: sistematic:
mesaje n contexte familiare lecturii meninerea sntii planetei Pmnt (1.4); Semnul de iarb, dup comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni - citirea, cu creionul n mn, a textului Silvia Kerim, Caietul
asculttor activ
pentru gsirea de soluii la suport studiat n ora anterioar i marcarea elevului pentru clasa
probleme pe text, prin simboluri adecvate, a a III-a Limba i Lista de verificare (da,
3.2. Formularea unui rspuns cuvintelor/ enunurilor care produc anumite literatura romn, nu):
emoional fa de textul literar emoii, reacii (3.2); Editura Intuitext, manifestarea
citit - reflecie individual asupra aspectelor computer, interesului fa de
4.5. Manifestarea vizionate, realizarea i completarea unui videoproiector mesaje audiate cu
disponibilitii pentru tabel cu asemnri i deosebiri ntre Resurse ajutorul
transmiterea n scris a unor coninutul documentarului i cel al textului procedurale: exerciiul, computerului
idei lecturat (1.4); conversaia euristic, concentrare asupra
- completarea cu idei noi, pe baza explicaia, metoda sarcinii;
discuiilor n perechi, a tabelului realizat Gndii/Lucrai n formularea de
individual (2.4); perechi/Comunicai, rspunsuri adecvate
- comunicarea n cadrul grupului mare a jurnalul cu dubl la ntrebri;
ideilor conturate n perechi, referitoare la intrare executarea unor
punctele comune i diferenele existente sarcini conform
ntre coninutul filmului vizionat i cel al comenzilor primite.
textului (2.4);
- citirea selectiv a textului suport, n Observarea
funcie de repere date de nvtor/colegi sistematic a
(Citete enunul/pasajul din text care te-a comportamentului
fcut s te simi fericit/trist/uimit etc. (3.2); interacional
- transcrierea unui pasaj din text care List de control/
intrig/ uimete/ strnete interesul/ verificare:
impresioneaz (3.2); cooperarea cu
- realizarea n scris a unui scurt text n care membrii grupului;
se comenteaz paragraful ales (4.5); contribuia cu idei la
- scrierea unor ndemnuri adresate realizarea sarcinii.
oamenilor referitoare la protejarea naturii
(4.5).
3. 2.2. Povestirea unei ntmplri Povestirea oral - recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport a unei ntmplri individual, a textului lecturat n orele manual, text suport: rezolvarea sarcinilor
adecvat din partea citite anterioare, n vederea evidenierii unor Semnul de iarb, dup de nvare:
profesorului relaii de structur (prile textului) i de Silvia Kerim, Caietul Tehnica Fr mini
95
 3.4. Evaluarea coninutului coninut (locul, timpul, personajele, elevului pentru clasa ridicate - se ateapt
unui text pentru a evidenia ntmplrile) (3.4); a III-a Limba i rspunsuri la anumite
cuvinte-cheie i alte aspecte - formularea, n grup, a unor ntrebri al literatura romn, solicitri ale cadrului
importante ale acestuia cror rspuns conduc la rezolvarea unei Editura Intuitext, coli didactic; se las elevilor
4.5. Manifestarea probleme care se poate desprinde din textul de scris timp de gndire, apoi
disponibilitii pentru lecturat (2.2); Resurse pot discuta n perechi
transmiterea n scris a unor - completarea, n perechi, a unor procedurale: exerciiul, sau n grupuri mici;
idei organizatori grafici, pentru a evidenia conversaia euristic, atenia nvtorului se
relaii ntre diferite elemente de structur explicaia, Explozia poate muta ctre
sau de coninut (3.4); stelar, procedee de anumii elevi, oferindu-
- completarea unui tabel n care se pun n lectur activ se i celor timizi, tcui
relaie pe orizontal fragmentele textului i sau nencreztori
ideile principale formulate n trei moduri posibilitatea de a se
diferite (titlu, enun, ntrebare) (3.4); exprima.
- relatarea ntmplrilor din text pe baza
planului de idei (n grupuri de elevi aezai Tem de lucru n
n cerc, fiecare membru al grupului clas: completarea unei
povestete un anumit fragment dezvoltnd pagini din jurnalul de
ideea principal) (2.2); lectur al clasei
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri,
impresii, opinii ce pot fi consemnate n jurnalul
de lectur al clasei, pe baza ntrebrilor
formulate de nvtor (2.2);
- consemnarea de ctre fiecare elev a
impresiilor, opiniilor n urma lecturrii
textului i introducerea paginilor respective
n jurnalul de lectur al clasei (4.5).
4. 2.4. Participarea la interaciuni Cuvntul-parte - ex.-joc: Obiectele i numele lor (asocierea Resurse materiale: Observarea
pentru gsirea de soluii la de vorbire unor obiecte din coleciile clasei cu manual, Caietul sistematic: atitudinea
probleme Intuirea jetoanele ce conin denumirea acestora) elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
3.5. Sesizarea unor regulariti substantivului joc pentru nvarea substantivului, pornind a III-a Limba i dat
ale limbii pe baza textului citit de la materialul concret-intuitiv (1.3); literatura romn, List de verificare
4.5. Manifestarea - selectarea din textul suport a unor Editura Intuitext, coli (da, nu):
disponibilitii pentru cuvinte care indic anumite aspecte de flip-chart, obiecte concentrare asupra
transmiterea n scris a unor precizate de nvtor i gruparea acestora diverse din universal sarcinii de rezolvat;
idei n funcie de ceea ce denumesc (fiine, elevului implicare activ n
lucruri, fenomene ale naturii) (3.5); Resurse rezolvarea sarcinii.
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n procedurale: exerciiul,
comunicare (2.4); conversaia euristic, Interevaluarea
96
 - identificarea n textul suport a unor explicaia
cuvinte care ndeplinesc cerine date Tema de lucru pentru
(denumesc fiine, lucruri, fenomene ale acas
naturii) (3.5);
- observarea, n textul suport, a situaiilor
n care substantivele se scriu cu liter
iniial mare, indiferent de poziia lor n
propoziie i formularea, pe baza discuiilor
purtate, a unor concluzii (2.4);
- completarea unor propoziii lacunare cu
substantive potrivite (3.5);
- completarea, n grup, a unor organizatori
grafici cu substantive care ncep cu fiecare
liter a alfabetului (Alfabetul plantelor,
Alfabetul animalelor, Alfabetul sntii)
(4.5);
- realizarea unei expoziii cu produsele
activitii de grup (4.5).
5. 1.3. Sesizarea unor regulariti Substantivul - audierea unor enunuri spuse de Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la nvtor, n care acelai cuvnt are valori manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate gramaticale diferite i marcarea, prin elevului pentru clasa comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni diferite semnale sonore, a enunului n care a III-a Limba i asculttor activ
pentru gsirea de soluii la cuvntul anunat de nvtor are valoare literatura romn, Lista de verificare (da,
probleme de substantiv (1.3); Editura Intuitext, nu):
4.5. Manifestarea - identificarea unor substantive dintr-un jetoane manifestarea
disponibilitii pentru fragment dat (1.3); Resurse interesului fa de
transmiterea n scris a unor - formularea, n perechi, a unor enunuri procedurale: exerciiul, mesaje audiate;
idei orale n care un cuvnt dat are, pe rnd, conversaia euristic, concentrare asupra
valoare de substantiv i alt parte de explicaia, jocul sarcinii;
vorbire (2.4); didactic executarea unor
- ex.-joc, n perechi, de grupare a sarcini conform
substantivelor scrise pe jetoane, n funcie instruciunilor
de ceea ce denumesc (2. 4); primite.
- joc-concurs Vntoarea de substantive
scrierea, n grup, a unei liste cu ct mai Tema de lucru pentru
multe substantive care denumesc fiine i acas
lucruri din sala de clas (4.5);
- discriminarea substantivelor dintr-o list
de cuvinte rostite de nvtor (1.3);
97

6. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.2. Redactarea unor texte
funcionale simple care conin
limbaj vizual i verbal
7. 1.1. Extragerea unor informaii
de detaliu dintr-un text
informativ sau literar accesibil
1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
- scrierea unui scurt text n care sunt
utilizate substantivele identificate anterior
(4.5).
Textul - observarea unui afi publicitar (3.1); Resurse materiale: Tem de lucru n
informativ i - formulare de rspunsuri la ntrebri ce manual, Caietul clas: realizarea unui
funcional - afiul vizeaz informaii desprinse pe baza elevului pentru clasa afi publicitar
observrii unui afi (Ce eveniment este a III-a Limba i
promovat? Unde are loc? Cnd are loc literatura romn, Observarea
evenimentul? Cine l organizeaz? Ce ne Editura Intuitext coli de sistematic a
place la acest afi?) (3.1); flip-chart, afi comportamentului
- dscutarea elementelor atractive din afi publicitar, creioane interacional
(frontal) pornind de la cteva ntrebri: Ce colorate, carioci, List de control/
culori predomin? Ce observm n partea de foarfece verificare:
sus? Cu ce fel de litere sunt scrise cuvintele? Resurse cooperarea cu
etc (3.1); procedurale: exerciiul, membrii grupului;
- completarea, n grup, a unui tabel pentru conversaia euristic, contribuia cu idei la
a evidenia relaii ntre diferite elemente de explicaia, observarea realizarea afiului;
structur sau de coninut ale afiului (3.4); participarea activ la
- discutarea, n grup, a modului n care realizarea sarcinilor de
elevii ar realiza un afi pentru promovarea grup.
unui eveniment organizat la nivelul clasei
(2.4);
- realizarea n grup, pe baza discuiilor
purtate anterior, a unui afi pentru
promovarea unui eveniment organizat la
nivelul clasei (4.2).
Textul literar - audierea unui text literar (1.4); Resurse materiale: Evaluarea dup
lectura textului - identificarea enunurilor adevrate/false manual, CD-ul aferent rezolvarea sarcinilor de
referitoare la textul audiat (1.1); manualului, text nvare:
- alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri suport: Natura nu te Tehnica semaforului: se
legate de mesajul textului audiat, dintr-o iart, dup Passionaria pune la dispoziia
pereche/serie de variante date (1.1); Stoicescu, Caietul elevilor un set de trei
- realizarea, n grup, a unui desen pentru a elevului pentru clasa cartonae colorate n
ilustra ceea ce s-a neles din textul audiat a III-a Limba i culorile semaforului, iar
(1.4); literatura romn, la solicitarea
- citirea n forme variate a unor enunuri Editura Intuitext, nvtorului, ei ridic un
din textul suport - n lan, tafet (3.1); minge. cartona corespunztor:
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse verde dac neleg,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale: exerciiul, galben dac nu sunt
98
 desprinse din textul citit (3.1); conversaia, explicaia, siguri i rou dac nu
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a procedee de citire neleg.
textului pe baza unor repere date de activ, RA (Rspunde,
nvtor (enunuri din text n care se arunc, ntreab), jocul Observarea
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) didactic. sistematic: atitudinea
(3.1); elevilor fa de sarcina
- transcrierea unor enunuri din text n care dat
se regsesc cuvinte cu sens opus unor List de verificare
cuvinte precizate de nvtor (3.1); (da, nu):
- identificarea n textul suport a cuvintelor concentrare asupra
cu aceeai form, dar neles diferit i sarcinii de rezolvat;
descifrarea sensurilor acestora prin implicare activ n
raportare la context (3.1); rezolvarea sarcinii.
- alctuirea de enunuri utiliznd cuvinte i
expresii din text (4.5).
8. 2.4. Participarea la interaciuni Textul literar - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Observare
pentru gsirea de soluii la aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, CD-ul aferent sistematic a
probleme lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din manualului, text calitii actului
3.2. Formularea unui rspuns text care te-a fcut s te simi suport: Natura nu te citirii:
emoional fa de textul literar fericit/trist/uimit etc. (3.2); iart, dup Passionaria Lista de control/
citit - discuii, n perechi, care evideniaz Stoicescu, Caietul verificare:
4.5. Manifestarea opiniile elevilor despre anumite aspecte elevului pentru clasa citirea textului
disponibilitii pentru relatate n text (2.4); a III-a Limba i folosind tonul
transmiterea n scris a unor - transcrierea unui pasaj din text care literatura romn, adecvat mesajului;
idei intrig/ uimete/ strnete interesul/ Editura Intuitext, adaptarea volumului
impresioneaz (3.2); computer, vocii i a ritmului
- realizarea n scris a unui scurt text n care videoproiector vorbirii la atmosfera
se comenteaz paragraful ales (4.5); Resurse procedurale: textului;
- citirea textului cu reglarea intensitii i exerciiul, conversaia citirea cu intonaia
volumului vocii precum i a ritmului vorbirii euristic, explicaia, impus de semnele
corespunztor ncrcturii afective a jurnalul cu dubl de punctuaie;
mesajului (3.2). intrare demonstrarea
nelegerii logicii
textului.
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri Oferirea de - recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport informaii individual, a textului studiat n orele manual, text suport: rezolvarea sarcinilor
adecvat din partea referitoare la anterioare, n vederea evidenierii unor Natura nu te iart, de nvare:
profesorului universul apropiat nvminte care se pot extrage din text dup Passionaria Tehnica Fr mini
3.4. Evaluarea coninutului (3.4); Stoicescu, Caietul ridicate - se ateapt
99
 unui text pentru a evidenia - formularea, n grup, a unor ntrebri al elevului pentru clasa rspunsuri la anumite
cuvinte-cheie i alte aspecte cror rspuns conduce la rezolvarea unei a III-a Limba i solicitri ale cadrului
importante ale acestuia probleme care se poate desprinde din textul literatura romn, didactic; se las elevilor
4.5. Manifestarea lecturat (2.2); Editura Intuitext, coli timp de gndire, apoi
disponibilitii pentru - completarea, n perechi, a unor de scris pot discuta n perechi
transmiterea n scris a unor organizatori grafici (Cadranele), pentru a Resurse procedurale: sau n grupuri mici;
idei evidenia relaii ntre diferite elemente de exerciiul, conversaia atenia nvtorului se
structur sau de coninut (3.4); euristic, explicaia, poate muta ctre
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri, Explozia stelar, anumii elevi, oferindu-
impresii, opinii ce pot fi consemnate n jurnalul procedee de lectur se i celor timizi, tcui
de lectur al clasei, pe baza ntrebrilor activ sau nencreztori
formulate de nvtor (2.2); posibilitatea de a se
- consemnarea de ctre fiecare elev a exprima.
impresiilor, opiniilor n urma lecturrii Tem de lucru n
textului i introducerea paginilor respective clas: completarea unei
n jurnalul de lectur al clasei (4.5); pagini din jurnalul de
- formularea unor ndemnuri adresate lectur al clasei
oamenilor, pe baza nvturilor desprinse
din textul suport (4.5).
10. 1.3. Sesizarea unor regulariti Numrul i joc Vntoarea de substantive - Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la genul identificarea substantivelor dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje audiate substantivelor audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
3.5. Sesizarea unor regulariti identificarea unor substantive dintr-un a III-a Limba i dat
ale limbii pe baza textului citit fragment dat; transformarea acestora literatura romn, List de verificare
4.5. Manifestarea conform jocului De la unul/una, la mai Editura Intuitext, (da, nu):
disponibilitii pentru muli/multe i invers (1.3); jetoane concentrare asupra
transmiterea n scris a unor gruparea unor substantive dintr-un text Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat;
idei dat, n funcie de numr i gen (3.5); exerciiul, conversaia implicare activ n
transformarea unor enunuri prin euristic, explicaia, rezolvarea sarcinii.
schimbarea numrului substantivelor (4.5); jocul didactic
completarea unor enunuri cu Observarea
substantive, la numrul singular sau plural, sistematic a
n funcie de contextul dat (3.5); comportamentului
joc Aceleai cuvinte, poveti diferite interacional
fiecare grup primete jetoane pe care sunt List de control/
scrise cuvinte (diferite pri de vorbire): verificare:
selectarea, n cadrul fiecrui grup de cooperarea cu
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise membrii grupului;
contribuia cu idei la
100
 substantive (3.5); realizarea povetii;
gruparea substantivelor selectate n participarea activ la
funcie de numr i gen (3.5); realizarea sarcinilor de
formularea, n cadrul grupului, a unor grup.
enunuri utilizndu-se substantivele
selectate anterior, ntr-o ordine logic a
desfurrii aciunilor (4.5);
expunerea produselor scrise (4.5).
11. 1.1. Extragerea unor informaii Scrierea corect - identificarea enunurilor adevrate/false Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text a unor referitoare la textul audiat cu ajutorul manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil substantive computerului (1.1); manualului comportamentul de
1.3. Sesizarea unor regulariti - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri Resurse procedurale: asculttor activ
ale limbii prin raportare la legate de mesajul textului audiat, dintr-o exerciiul, conversaia Lista de verificare (da,
mesaje audiate pereche/serie de variante date (1.1); euristic, explicaia, nu):
3.5. Sesizarea unor regulariti - selectarea, dintr-o list de substantive jocul didactic manifestarea
ale limbii pe baza textului citit scrise cu un singur i i cu doi i, a celor scrise interesului fa de
4.5. Manifestarea corespunztor situaiei din textul audiat mesaje audiate;
disponibilitii pentru (1.3); concentrare asupra
transmiterea n scris a unor - reluarea audierii textului pentru a verifica sarcinii;
idei scrierea corect a substantivelor selectate executarea unor
(1.1); sarcini conform
- joc: Substantivele ascunse descoperirea instruciunilor
substantivelor n interiorul altor pri de primite.
vorbire (3.5);
- identificarea situaiilor din textul audiat n Tem de lucru n
care substantivele se scriu cu liter iniial clas: argumentarea
mare, indiferent de poziia lor n propoziie modului n care sunt
i argumentarea modului n care acestea se scrise anumite
scriu (4.5). substantive
12. 1.1. Extragerea unor informaii Povestirea oral - ordonarea unor ilustraii date, conform Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu dintr-un text dup un ir de succesiunii ntmplrilor petrecute n textul manual, CD-ul aferent
informativ sau literar accesibil ilustraii audiat n lecia anterioar (1.1); manualului, imagini Observarea
2.2. Povestirea unei ntmplri - completarea unor enunuri cu informaii care ilustreaz anumite sistematic a
cunoscute pe baza unui suport din textul audiat (1.1); momente ale aciunii comportamentului
adecvat din partea - relatarea de ntmplri pe baza unor din povestea audiat, interacional
profesorului ilustraii care sugereaz nceputul, imagini care sugereaz List de control/
4.5. Manifestarea continuarea i sfritul aciunii (n grupuri nceputul, continuarea verificare:
disponibilitii pentru de elevi aezai n cerc, fiecare membru al i sfritul unor cooperarea cu
transmiterea n scris a unor grupului povestete un anumit moment al ntmplri, creioane membrii grupului;
101
 idei aciunii) (2.2) colorate, coli albe i contribuia la
- scrierea unor enunuri pe baza imaginilor colorate. realizarea povestirii;
date, cu accent pe scrierea corect a unor Resurse procedurale: participarea activ la
substantive (scrierea cu doi i, scrierea cu exerciiul, conversaia realizarea sarcinilor de
iniial mare) (4.5). euristic, explicaia, grup.
metoda Cercul
(povestirea oral n
grup)
13. 2.4. Participarea la interaciuni Recapitulare - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Chestionarea oral:
pentru gsirea de soluii la Textul narativ a unor informaii tiinifice deinute de elevi manual, Caietul formulare de rspunsuri
probleme Textul despre pdure; completarea primei coloane elevului pentru clasa la ntrebri referitoare la
3.1. Extragerea unor informaii funcional: afiul din tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat a III-a Limba i coninutul textului
de detaliu din texte Oferirea de cu informaiile asupra crora au fost de literatura romn,
informative sau literare informaii acord elevii (2.4); Editura Intuitext, coli
3.5. Sesizarea unor regulariti referitoare la - formularea de ntrebri despre ceea nu de scris A4 Observarea
ale limbii pe baza textului citit universul apropiat tiu i vor s afle elevii despre pdure i Resurse sistematic: atitudinea
4.2. Redactarea unor texte Cuvntul-parte completarea celei de-a doua coloane din procedurale: elevilor fa de sarcina
funcionale simple care conin de vorbire tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat procedee de citire dat
limbaj vizual i verbal Substantivul (2.4); activ, conversaia, List de verificare
4.5. Manifestarea (genul i numrul) - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui explicaia, exerciiul, (da, nu):
disponibilitii pentru Scrierea corect text care conine informaii despre pduri metoda tiu - Vreau s concentrare asupra
transmiterea n scris a unor a unor (3.1); tiu Am nvat sarcinii de rezolvat;
idei substantive - formularea de rspunsuri la ntrebri ce implicare activ n
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu rezolvarea sarcinii.
desprinse din textul citit i completarea
celei de-a treia coloane din tabelul tiu -
Vreau s tiu Am nvat (3.1);
- completarea unor propoziii lacunare cu
substantive potrivite (3.5);
- gruparea unor substantive din textul
suport, n funcie de numr i gen (3.5);
- transformarea unor enunuri din textul
citit prin schimbarea numrului
substantivelor (4.5);
- identificarea situaiilor din textul lecturat
n care substantivele se scriu cu liter
iniial mare, indiferent de poziia lor n
propoziie i argumentarea modului n care
acestea sunt scrise (4.5);
102
 - realizarea unui afi pentru promovarea
unei aciuni ecologice (4.2).
14. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte Textul narativ identificarea de informaii explicit fie de evaluare
informative sau literare Textul formulate, dintr-un text citit la prima vedere Resurse procedurale:
3.5. Sesizarea unor regulariti funcional: afiul (3.1); conversaia, exerciiul;
ale limbii pe baza textului citit Oferirea de selectarea din textul suport a unor cuvinte
4.2. Redactarea unor texte informaii care indic anumite aspecte precizate
funcionale simple care conin referitoare la (fiine, lucruri etc.) (3.5);
limbaj vizual i verbal universul apropiat identificarea substantivelor care
4.5. Manifestarea Cuvntul-parte ndeplinesc anumite cerine referitoare la
disponibilitii pentru de vorbire genul acestora (3.5);
transmiterea n scris a unor Substantivul transformarea unor enunuri din textul
idei (genul i numrul) citit prin schimbarea numrului
Scrierea corect substantivelor (4.5);
a unor formulare de rspunsuri la ntrebri ce
substantive vizeaz informaii desprinse pe baza
observrii unui afi (4.2).
15. 2.4. Participarea la interaciuni Textul narativ Or de ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
pentru gsirea de soluii la Textul Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
probleme funcional: afiul ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/dezvoltare
3.1. Extragerea unor informaii Oferirea de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare;
de detaliu din texte informaii elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse procedurale: Autoevaluarea
informative sau literare referitoare la evaluarea sumativ. conversaia, explicaia
3.5. Sesizarea unor regulariti universul apropiat Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
ale limbii pe baza textului citit Cuvntul-parte ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic.
4.2. Redactarea unor texte de vorbire elevii care vor demonstra realizarea tuturor
funcionale simple care conin Substantivul obiectivelor de evaluare vizate prin proba
limbaj vizual i verbal (genul i numrul) de evaluare sumativ.
4.5. Manifestarea Scrierea corect
disponibilitii pentru a unor
transmiterea n scris a unor substantive
idei

103
 Matematic
UNITATEA DE NVARE: Natura i viaa noastr
PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)
Nr. Detalieri de Resurse materiale i
Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - identificarea i analiza datelor din ipoteza Resurse materiale: Observarea
specifice i a unor simboluri date inutile, date unei probleme (5.3); manualul, jetoane cu sistematic a atitudinii
matematice n rezolvarea care lipsesc, - identificarea cuvintelor/sintagmelor n expresii i cuvinte care elevilor fa de sarcina
i/sau compunerea de rezolvare enunurile problemelor care sugereaz sugereaz operaii dat
probleme cu raionamente operaiile aritmetice studiate (5.3); aritmetice, Caietul List de verificare (da,
simple - identificarea datelor inutile pentru elevului pentru clasa a nu):
5.3. Rezolvarea de probleme rezolvarea unei probleme (5.3); III-a Matematic, concentrarea asupra
cu operaiile aritmetice - selectarea, dintre mai multe informaii Editura Intuitext sarcinii de rezolvat,
studiate, n concentrul 0 date, a datelor utile pentru rezolvarea unei Resurse procedurale: implicarea activ n
10 000 probleme (5.3); conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii
- formularea de probleme pornind de la exerciiul,
situaii concrete (5.1); problematizarea
- ex. joc Legturi matematice legarea
unor numere date prin semne matematice
potrivite astfel nct relaii date s fie
adevrate; compunerea unor probleme care
s se rezolve prin exerciiile obinute (5.3).
2. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - identificarea situaiilor n care informaiile Resurse materiale: Evaluarea dup
specifice i a unor simboluri date inutile, date sunt insuficiente pentru rezolvarea unei manualul, Caietul rezolvarea sarcinilor
matematice n rezolvarea care lipsesc, probleme (5.3); elevului pentru clasa a de nvare:
i/sau compunerea de rezolvare - selectarea, dintre mai multe ntrebri date, III-a Matematic, Tehnica Fr mini
probleme cu raionamente a celor utile pentru rezolvarea unei Editura Intuitext ridicate - se ateapt
simple probleme (5.1); Resurse procedurale: rspunsuri la anumite
5.3. Rezolvarea de probleme - formularea unor probleme n care s se conversaia, explicaia, solicitri ale cadrului
cu operaiile aritmetice utilizeze expresii matematice date, avnd ca exerciiul, jocul didactic. didactic; atenia
studiate, n concentrul 0 tem protejarea mediului nconjurtor (5.1); nvtorului se poate
10 000 - asocierea rezolvrii unei probleme cu o muta ctre anumii
expresie numeric dat (5.3); elevi, oferindu-se i
- identificarea unor situaii concrete care se celor timizi, tcui sau
pot transpune n limbaj matematic (5.3); nencreztori n forele
- adugarea unor date/eliminarea unor date proprii posibilitatea de
pentru a rspunde ntrebrilor unor a se exprima.
104
 probleme (5.3).
3. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - transformarea unei probleme rezolvate Resurse materiale: Tema de lucru n
specifice i a unor simboluri transformare, prin schimbarea datelor numerice sau a manualul, jetoane cu clas: transformarea
matematice n rezolvarea rezolvare ntrebrii, prin nlocuirea cuvintelor care expresii i cuvinte, fie unor probleme de
i/sau compunerea de sugereaz operaia (5.1); de lucru, Caietul elevului adunare n probleme
probleme cu raionamente - transformarea problemelor de adunare n pentru clasa a III-a de scdere
simple probleme de scdere, a problemelor de Matematic, Editura
5.3. Rezolvarea de probleme nmulire n probleme de mprire (5.1); Intuitext
cu operaiile aritmetice - formularea ntrebrii unei probleme astfel Resurse procedurale:
studiate, n concentrul 0 nct s corespund unei rezolvri date conversaia, explicaia,
10 000 (5.1); demonstraia, exerciiul,
- formularea unor probleme n care s se problematizarea, jocul
utilizeze cuvintele: au plantat/a plouat/vor didactic.
sdi/ verde (5.1);
- adugarea unor ntrebri astfel nct s se
utilizeze pentru rezolvare toate datele
problemei (5.3);
- ex. joc Puzzle cu operaii ordonarea
unor exerciii date pentru a reface
rezolvarea unei probleme (5.3).
4. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - identificarea i analiza datelor din ipoteza Resurse materiale: Tema de lucru n
specifice i a unor simboluri formulare, unei probleme (5.3); manualul, jetoane cu clas: identificarea
matematice n rezolvarea rezolvare - identificarea cuvintelor/sintagmelor n expresii i cuvinte; cuvintelor/sintagmelor
i/sau compunerea de enunurile problemelor care sugereaz Caietul elevului pentru n enunurile
probleme cu raionamente operaiile aritmetice studiate (5.3); clasa a III-a problemelor care
simple - rezolvarea i compunerea de probleme Matematic, Editura sugereaz operaiile
5.3. Rezolvarea de probleme folosind simboluri, numere sau reprezentri Intuitext aritmetice studiate i
cu operaiile aritmetice grafice (5.3); Resurse procedurale: rezolvarea
studiate, n concentrul 0 - asocierea rezolvrii unei probleme cu un conversaia, explicaia, problemelor.
10 000 desen sau cu o expresie numeric dat demonstraia, exerciiul.
(5.3).
5. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - asocierea unor probleme cu imagini Resurse materiale: Tema pentru acas:
specifice i a unor simboluri formulare, corespunztoare i rezolvarea lor (5.3); manual, imagini, Caietul identificarea
matematice n rezolvarea rezolvare - completarea unor probleme cu date elevului pentru clasa a cuvintelor/sintagmelor
i/sau compunerea de potrivite i rezolvarea lor (5.3); III-a Matematic, n enunurile
probleme cu raionamente - compunerea de probleme care s se Editura Intuitext
problemelor care
simple rezolve printr-o operaie de nmulire/ Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme mprire/adunare/scdere; sugereaz operaiile
conversaia euristic,
cu operaiile aritmetice - formularea de probleme dup expresii explicaia, demonstraia, aritmetice studiate i
105
 studiate, n concentrul 0 numerice date respectnd tema Natura exerciiul, jocul didactic. rezolvarea
10 000 (5.3); problemelor.
- prezentarea unor informaii de tipul tiai
c... pe tema Natura i utilizarea lor n
compunerea de probleme (5.3).
6. 5.1. Utilizarea terminologiei Recapitulare - ordonarea unor enunuri pentru a reface Resurse materiale: Observarea
specifice i a unor simboluri - Probleme care textul unei probleme (5.1); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
matematice n rezolvarea se rezolv prin - selectarea, dintre mai multe informaii lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
i/sau compunerea de operaiile date, a datelor utile pentru rezolvarea unei pentru clasa a III-a dat
probleme cu raionamente aritmetice probleme (5.3); Matematic, Editura List de verificare
simple cunoscute - selectarea unor informaii utile pentru Intuitext (da, nu):
5.3. Rezolvarea de probleme (adunare, rezolvarea unei probleme (5.3); Resurse procedurale: concentrarea asupra
cu operaiile aritmetice scdere, - transformarea unei probleme rezolvate conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
studiate, n concentrul 0 nmulire, prin prin nlocuirea cuvintelor care problematizarea, jocul implicarea activ n
10 000 mprire) sugereaz operaia, prin adugarea unei didactic. rezolvarea sarcinii
ntrebri (5.1);
- compunerea unei probleme dup o
expresie numeric dat (5.3).
7. 5.1. Utilizarea terminologiei Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
specifice i a unor simboluri - Probleme care se selectarea informaiilor utile pentru Caietul elevului pentru
matematice n rezolvarea rezolv prin rezolvarea unei probleme i rezolvrea ei; clasa a III-a
i/sau compunerea de operaiile transformarea unor probleme prin Matematic, Editura
probleme cu raionamente aritmetice nlocuirea datelor/expresiilor/adugarea Intuitext
simple cunoscute unei ntebri i rezolvarea lor; Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme (adunare, scdere, compunerea unor probleme dup o conversaia, exerciiul
cu operaiile aritmetice nmulire, imagine dat/ un tabel/ o expresie
studiate, n concentrul 0 mprire) numeric.
10 000
8. 5.1. Utilizarea terminologiei Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
specifice i a unor simboluri Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
matematice n rezolvarea - Probleme care ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
i/sau compunerea de se rezolv prin problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
probleme cu raionamente operaiile elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea
simple aritmetice evaluarea sumativ. Editura Intuitext
5.3. Rezolvarea de probleme cunoscute Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice (adunare, ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
studiate, n concentrul 0 scdere, elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
10 000 nmulire, obiectivelor de evaluare vizate prin proba
mprire) de evaluare sumativ.
106
 tiine ale naturii

UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii

UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)
UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17) *

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 3.1. Observarea Omul - recunoaterea unor factori de risc Resurse materiale: Tema de lucru n Unitatea de
consecinelor unui stil de meninerea asupra propriei snti, pornind de la imagini, manual, clas: nvare a
via sntos asupra strii de prezentarea unor texte scurte, videoproiector, laptop, - realizarea unui nceput n
propriului corp sntate vizionarea unor filme, studii de caz filme educaionale. program personal de unitatea
Activitate i (exemplu: reducerea orelor necesare de Resurse procedurale: echilibrare a tematic 4
odihn somn) (3.1); conversaia, explicaia, perioadelor de (3 ore), a
- recunoaterea unor forme de odihn exerciiul, observarea nvare cu cele de continuat n
activ i a necesitii lor, n urma unor dirijat, Gndii, lucrai odihn activ i somn unitatea
discuii (exemplu: lectur, activiti n perechi, comunicai n scopul aplicrii tematic 5
artistice, sportive) (3.1); zilnice (3 ore) i se
- identificarea/explicarea unor proverbe ncheie n
referitoare la organizarea activitii aceast
proprii (ex.: Ce poi face azi nu lsa pe unitate
mine) (3.1); tematic (3
- realizarea unui program personal de ore).
echilibrare a perioadelor de nvare cu
cele de odihn activ i somn n scopul
aplicrii zilnice (3.1).
2. 1.1. Identificarea unor Recapitulare - asocierea unor animale date cu mediul Resurse materiale: Observarea
caracteristici ale - lor de via (1.1); imagini, manual, film sistematic a
corpurilor vii i nevii Caracteristici ale -identificarea i prezentarea documentar, atitudinii elevilor fa
2.4. Formularea de caracteristicilor unor plante / animale videoproiector, laptop de sarcina dat:
lumii vii
concluzii pe baza date (1.1); Resurse procedurale: List de verificare
rezultatelor investigaiei - Omul -identificarea condiiilor pentru (da, nu):
conversaia, exerciiul,
3.2. Observarea meninerea creterea i dezvoltrea plantelor / concentrarea
problematizarea, Gndii,
consecinelor propriului strii de animalelor (1.1); asupra sarcinii de
lucrai n perechi,
comportament asupra sntate -prezentarea rezultatelor unor rezolvat;
comunicai
mediului nconjurtor investigaii/experimente realizate/ implicarea activ n

107
 vizualizate (2.4). rezolvarea sarcinii.
3. 1.1. Identificarea unor Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
caracteristici ale - Caracteristici - identificarea nevoilor de baz ale fia de evaluare pentru
corpurilor vii i nevii ale lumii vii vieuitoarelor; fiecare elev
2.4. Formularea de - Omul - identificarea reaciilor unor plante i Resurse procedurale:
concluzii pe baza meninerea animale la diferite schimbri ale conversaia, explicaia
rezultatelor investigaiei strii de mediului;
3.2. Observarea sntate - precizarea reaciilor de aprare sau
consecinelor propriului adaptare la mediu a unor plante date;
comportament asupra - precizarea reaciilor de aprare sau
mediului nconjurtor adaptare la mediu a unor animale date;
- realizarea unui program personal
pentru o zi de coal/o zi de odihn.

108
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 8
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 8: Jocuri i jucrii

PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*

U..: n lumea sunetelor i a culorilor U..: Jocuri, jucrii, cri dragi copiilor U..: Corpuri proprieti*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore nmulirea numerelor naturale n 7 ore: Corpuri - proprieti
(S2 S4) - descrierea unui obiect, a unei fiine; (S2 S4) concentrul 0 10 000 - Proprieti ale corpurilor (form,
- prezentarea unei activiti. - nmulirea unui numr cu 10, 100; o or culoare, lungime, ntindere, mas,
Textul textul literar, narativ - nmulirea a dou numere dintre care (S1) volum);
- identificarea de informaii explicit unul este scris cu o cifr; + 3 ore - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) -
formulate; - nmulirea cnd factorii au cel puin (S2 S4) identificare n funcie de form i
- organizarea n tabele a informaiilor; dou cifre i rezultatul nu depete + 3 ore volum;
- formularea de ntrebri i rspunsuri 10 000. (S5 S7) - Proprietile unor metale. Utilizri;
1.2 prin diferite procedee; 2.5 1.1 - Interaciuni dintre corpuri
1.3 5.1 1.2 (gravitaional, magnetic, electric,
- evidenierea relaiilor dintre diferite
1.4 5.3 2.1
elemente de structur sau de coninut. de contact - frecarea);
2.1 2.2
2.2 Organizarea textului scris - Magnei. Utilizri ale magneilor.
- descrierea unor elemente din mediul 2.4 Busola.
2.4
3.1 apropiat elaborarea de instruciuni
3.2 amuzante.
3.4 Variabilitatea limbii i a comunicrii
3.5 n contexte diferite
4.1 - adjectivul (genul i numrul);
4.2
- scrierea corect a unor adjective.
4.3
4.5

*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S1 S7) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Pe urmele vacanei de iarn (o or), Jocuri i
jucrii (3 ore) i Lumea de lng noi (3 ore).

109

UNITATEA DE NVARE: n lumea sunetelor i a culorilor
PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
2. 1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul literar - - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Observarea
lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: sistematic:
suport (3.1); Fram, ursul polar, atitudinea elevilor fa
- stabilirea sensului cuvintelor i expresiilor dup Cezar Petrescu, de sarcina dat
din text prin raportare la contextul n care Caietul elevului List de verificare
apar i confruntarea cu sensurile oferite de pentru clasa a III-a (da, nu):
dicionar (3.1); Limba i literatura concentrarea
- citirea n forme variate a unor enunuri romn, Editura asupra sarcinii de
din text, n lan, n tafet (3.1); Intuitext, dicionar rezolvat;
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce implicarea activ n
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse rezolvarea sarcinii.
desprinse din textul citit (3.1); procedurale:
- citirea selectiv a textului pe baza unor exerciiul,
repere date de nvtor ( enunuri din text conversaia,
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens explicaia, procedee
celor date ) (3.1); de citire activ, jocul
- relatarea dup ntrebrile investigatorului didactic
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite (3.2);
identificarea n textul suport a situaiilor n
care anumite cuvinte se scriu cu cratim i
formularea de enunuri utiliznd cuvintele
respective (sar/s-ar, iau/i-au) (4.1).
Textul narativ - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
aprofundarea - citirea n forme variate a unor enunuri manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
lecturii din text, n lan, tafet (3.1); Fram, ursul polar, nvare:
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce dup Cezar Petrescu, Tehnica semaforului: se
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Caietul elevului pune la dispoziia
desprinse din textul citit (3.1); pentru clasa a III-a elevilor un set de trei
110
 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
3. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
- citirea selectiv a textului pe baza unor Limba i literatura cartonae colorate n
repere date de nvtor (enunuri din text romn, Editura culorile semaforului, iar
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens Intuitext, dicionar la solicitarea
celor date) (3.1); Resurse nvtorului, ei ridic un
- realizarea unor tabele, diagrame, de procedurale: cartona corespunztor:
organizatori grafici n perechi/ n grup (3.4); exerciiul, verde dac neleg,
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n conversaia, galben dac nu sunt
enunuri orale proprii (1.2); explicaia, procedee siguri i rou dac nu
- formularea, n grup, a unor ntrebri ale de citire activ, jocul neleg.
cror rspunsuri conduc la rezolvarea unei didactic.
probleme care se poate desprinde din textul
lecturat (2.2);
-identificarea cuvintelor sau expresiilor
corespunztoare unor ilustraii date (3.2).
Adjectivul - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Observarea
intuirea claselor adjectivului (1.3.); manual, Caietul sistematic:
morfologice - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa comportamentul de
cuvinte care indic anumite aspecte a III-a Limba i asculttor activ
precizate de nvtor i gruparea acestora literatura romn, Lista de verificare (da,
n funcie de ceea ce exprim (3.5); Editura Intuitext nu):
- identificarea n textul suport a unor Resurse manifestarea
cuvinte care ndeplinesc cerine date procedurale: interesului fa de
(denumesc nsuiri ale fiinelor, lucrurilor, exerciiul, mesaje audiate;
fenomenelor naturii) (3.5); conversaia, concentrare asupra
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n explicaia, sarcinii;
comunicare (2.4); procedee de citire executarea unor
- realizarea de tabele pentru a evidenia selectiv, sarcini conform
relaii ntre diferite elemente de (3.4). jocul didactic instruciunilor
primite.
Descrierea unui - identificarea i numirea unor trsturi ale Resurse materiale: Evaluarea dup
obiect. Descrierea obiectelor/ fiinelor din universul apropiat manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
unei activiti (2.1); elevului pentru clasa nvare:
- descrierea frontal, cu sprijin din partea a III-a Limba i Tehnica Fr mini
profesorului, a obiectelor la ndemn literatura romn, ridicate
(pornind de la ntrebri de sprijin i Editura Intuitext -se ateapt rspunsuri
ajungnd la mesaj) (2.1); la anumite solicitri ale
- descrierea colegului de banc, cu sprijin Resurse cadrului didactic;
din partea profesorului sau a altui coleg procedurale: se las elevilor timp de
(2.1); exerciiul, gndire, apoi pot discuta
111

5. 1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui text
adecvat
din partea profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce conversaia, n perechi sau n grupuri
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu explicaia, mici; atenia
desprinse din textul citit i completarea procedee de citire nvtorului se poate
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - activ, muta ctre anumii elevi,
Vreau s tiu Am nvat cu informaii care jocul didactic. oferindu-se i celor
descriu o activitate (3.1); timizi, tcui sau
- scrierea unor enunuri n care se folosesc nencreztori
ortograme (4.1). posibilitatea de a se
exprima.
Tem de lucru n
clas: completarea
tabelului tiu, Vreau s
tiu Am nvat
Textul literar - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Observarea
lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: sistematic a
suport (3.1); Valea cu fluturi, cu comportamentului
- stabilirea sensului cuvintelor i a psri i cu flori, de asculttor activ:
expresiilor din text prin raportare la dup Fnu Neagu , Lista de verificare
contextul n care apar i confruntarea cu Caietul elevului (da, nu):
sensurile oferite de dicionar (3.1); pentru clasa a III-a formularea de
- citirea n forme variate a unor enunuri Limba i literatura rspunsuri adecvate
din text, n lan, n tafet (3.1); romn, Editura la ntrebri;
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce Intuitext, dicionar executarea unor
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu sarcini conform
desprinse din textul citit (3.1); Resurse instruciunilor
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale:, primite.
repere date de nvtor (enunuri din text exerciiul, Observarea
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens conversaia, sistematic a
celor date) (3.1); explicaia, procedee comportamentului
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n de citire activ, jocul interacional
enunuri orale proprii (1.2); didactic. List de control/
- formularea, n grup, a unor ntrebri ale verificare:
cror rspunsuri conduc la rezolvarea unei cooperarea cu
probleme care se poate desprinde din textul membrii grupului;
lecturat (2.2); contribuia cu idei la
-identificarea cuvintelor i a expresiilor realizarea sarcinii.
corespunztoare unor ilustraii (3.2);
112

6. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
7. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
- scrierea de enunuri cu referire la sensul
cuvntului prietenie (4.5).
Textul narativ -citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Observare
aprofundarea suport (3.1); manual, text suport: sistematic a
lecturii - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Valea cu fluturi, cu calitii actului citirii:
i al expresiilor din text prin raportare la psri i cu flori, Lista de control/
contextul n care apar i confruntarea cu dup Fnu Neagu , verificare:
sensurile oferite de dicionar (3.1); Caietul elevului citirea textului
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n pentru clasa a III-a folosind tonul
enunuri orale proprii (2.2); Limba i literatura adecvat mesajului;
- citirea selectiv a textului pe baza unor romn, Editura adaptarea volumului
repere date de nvtor (enunuri din text Intuitext vocii i a ritmului
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens vorbirii la atmosfera
celor date) (3.1); Resurse textului;
- transcrierea unor enunuri din text n care procedurale:, citirea cu intonaia
se regsesc cuvinte cu sens opus cuvintelor exerciiul, impus de semnele
precizate de nvtor (3.1); conversaia, de punctuaie;
-realizarea de tabele, diagrame, de explicaia, procedee demonstrarea
organizatori grafici n perechi sau n echipe de citire activ, jocul nelegerii logicii
(3.4); didactic. textului.
- redactarea unui scurt text n care se
utilizeaz achiziiile lexicale noi; redactarea
textului pornete de la un cuvnt nou,
precizat de nvtor i continu pe msur
ce nvtorul introduce, la intervale scurte
de timp, alte cuvinte (4.5).
Adjectivul - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Observarea
numrul i genul adjectivului (1.3); manual, Caietul sistematic:
- audierea unor enunuri prezentate de elevului pentru clasa atitudinea elevilor
nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i fa de sarcina dat
gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn, List de verificare
diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext (da, nu):
cuvntul anunat de nvtor are valoare concentrare asupra
de adjectiv (1.3); Resurse sarcinii de rezolvat;
- identificarea unor adjective dintr-un procedurale: implicare activ n
fragment dat (1.3); exerciiul, rezolvarea sarcinii.
- gruparea unor adjective dintr-un text dat, conversaia,
n funcie de numr i gen (3.5); explicaia, procedee Interevaluarea
- transformarea unor enunuri prin de lectur,
113
 transmiterea n scris a unor
idei
8. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
schimbarea numrului adjectivelor (4.5); jocul didactic Tema de lucru pentru
- completarea unor propoziii lacunare cu acas
adjective potrivite (3.5);
-alctuirea de enunuri utiliznd cuvinte i
expresii din text (4.5);
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
adjective aezate naintea substantivului
determinat (4.1).
Descrierea unei - descrierea frontal, cu sprijin din partea Resurse materiale: Observarea
persoane profesorului, a obiectelor la ndemn manual, Caietul sistematic:
(pornind de la ntrebri de sprijin i elevului pentru clasa atitudinea elevilor fa
ajungnd la mesaj) (2.1); a III-a Limba i de sarcina dat
- descrierea colegului de banc, cu sprijin literatura romn, Lista de verificare (da,
din partea profesorului sau a altui coleg Editura Intuitext nu):
(2.1); concentrare asupra
- identificarea unor aspecte descriptive in Resurse sarcinii;
texte citite (3.1); procedurale: executarea unor
- scrierea unor enunuri de prezentare a exerciiul, sarcini conform
unei persoane cunoscute (4.3). conversaia, instruciunilor
explicaia, procedee, primite.
jocul didactic Tema de lucru pentru
reaizarea de desene, acas
de postere
Textul narativ - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
suport (3.1); Pietricica i nvare formulare de
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute caracatia, rspunsuri la ntrebari
i a expresiilor din text prin raportare la dup Henri Cornlus,
contextul n care apar i confruntarea cu Caietul elevului Observarea
sensurile oferite de dicionar (3.1); pentru clasa a III-a sistematic: atitudinea
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n Limba i literatura elevilor fa de sarcina
enunuri orale proprii (2.2); romn, Editura dat
- citirea n forme variate a unor enunuri Intuitext List de verificare
din text - n lan, tafet (3.1); (da, nu):
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse concentrare asupra
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale: sarcinii de rezolvat;
desprinse din textul citit (3.1); exerciiul, implicare activ n
- citirea selectiv a textului pe baza unor conversaia, rezolvarea sarcinii.
114

10. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
11. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri a unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
repere date de nvtor (enunuri din text explicaia, procedee,
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens jocul didactic
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- realizarea de tabele, diagrame, de
organizatori grafici n perechi sau n grup
(3.4);
- redactarea unui scurt text n care se
utilizeaz achiziiile lexicale noi (4.5).
Textul narativ - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Observare
aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: sistematic a
lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Pietricica i calitii citirii:
text care te-a fcut s te simi caracatia, Lista de control/
fericit/trist/uimit etc. (3.2); dup Henri Cornlus, verificare:
- completarea unor tabele, realizarea de Caietul elevului citirea textului
organizatori grafici n perechi/ n grup (3.4) pentru clasa a III-a folosind tonul
- discuii, n perechi, care evideniaz Limba i literatura adecvat mesajului;
opiniile elevilor despre anumite aspecte romn, Editura adaptarea volumului
relatate n text (2.4); Intuitext vocii i a ritmului
- transcrierea unui pasaj din text care vorbirii la atmosfera
intrig/ uimete/ strnete interesul/ Resurse textului;
impresioneaz (3.2); procedurale: citirea cu intonaia
- realizarea n scris a unui scurt text n care exerciiul, impus de semnele
se comenteaz paragraful ales (4.5); conversaia, de punctuaie;
- citirea textului suport cu reglarea explicaia, procedee, demonstrarea
intensitii i volumului vocii precum i a jocul didactic nelegerii logicii
ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii textului.
afective a mesajului (3.2).
Scrierea unor - identificarea sensului unor cuvinte n Resurse materiale: Evaluarea dup
instruciuni dicionar (3.1); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor
- elaborarea de instruciuni amuzante elevului pentru clasa de nvare:
pentru obiecte la ndemn (de exemplu, a III-a Limba i Tehnica Fr mini
Cum arat un ghiozdan? La ce folosete? literatura romn, ridicate
Gsete i o utilizare neobinuit!)( 4.3); Editura Intuitext - se ateapt rspunsuri
- realizarea n scris a unui scurt text n care la anumite solicitri ale
se prezint instruciunile de folosire a unor Resurse cadrului didactic;
obiecte (4.3); procedurale: se las elevilor timp de
115

12. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
13. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
- realizarea unor liste cu ntrebuinri exerciiul, gndire, apoi pot discuta
obinuite i neobinuite ale unor obiecte conversaia, n perechi sau n grupuri
(4.3); explicaia, procedee, mici; atenia
- scrierea instruciunilor pentru utilizarea jocul didactic nvtorului se poate
ntr-un mod surprinztor a unor obiecte din muta ctre anumii elevi,
mediul apropiat (4.3). oferindu-se i celor
timizi, tcui sau
nencreztori
posibilitatea de a se
exprima.
Tem de lucru n
clas: scrierea de
instruciuni
Descrierea unui -audierea unui text folosind computerul Resurse materiale: Observarea
obiect, a unei (1.4); manual, Caietul sistematic a
fiine. Descrierea -relatarea unei secvene dintr-un film/ elevului pentru clasa comportamentului
unei activiti desen animat/ clip pentru care nu exist a III-a Limba i interacional
subtitrare sau sonor (2.2); literatura romn, List de control/
-identificarea i numirea unor trsturi ale Editura Intuitext verificare:
obiectelor din mediul apropiat (2.1); cooperarea cu
-descrierea frontal, cu sprijin din partea Resurse membrii grupului;
profesorului, a obiectelor la (2.1); procedurale contribuia la
-colaborarea pentru descoperirea ideilor ascultare activ, realizarea produsului;
care pot structura un plan de elaborare a conversaia, participarea activ la
unui obiect (2.1). explicaia, exerciiul realizarea sarcinilor de
grup.
Recapitulare - descrierea unor obiecte folosind adjective Resurse materiale: Chestionarea oral:
Textul narativ potrivite (2.1); manual, text suport formulare de rspunsuri
Cuvntul-parte - formularea de ntrebri despre ceea nu A citi cu degetele, la ntrebri referitoare la
de vorbire - tiu i vor s afle elevii n legtur cu Caietul elevului coninutul textului
adjectivul (genul obiectul i completarea unui jurnal dublu pentru clasa a III-a
i numrul) (3.1); Limba i literatura Observarea
Scrierea corect - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui romn, Editura sistematic: atitudinea
a unor adjective text care conine informaii referitoare la Intuitext elevilor fa de sarcina
personaj si obiectul realizat (3.1); dat
- completarea unor propoziii lacunare cu Resurse List de verificare
adjective potrivite (3.5); procedurale: (da, nu):
- gruparea unor adjective din textul suport, procedee de citire concentrare asupra
n funcie de numr i gen (3.5); activ, conversaia, sarcinii de rezolvat;
116

14. 2.1. Descrierea unui obiect /
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
15. 2.1. Descrierea unui obiect /
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
- transformarea unor enunuri din textul explicaia, exerciiul, implicare activ n
citit prin schimbarea numrului adjectivelor metoda tiu - Vreau rezolvarea sarcinii.
(4.5); s tiu Am nvat
- scrierea unui text n care se utilizeaz
adjective date (4.5).
Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
Textul narativ - descrierea colegului de banc (2.1); fie de evaluare
Cuvntul-parte - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse
de vorbire - vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale:
adjectivul (genul desprinse din textul citit (3.1); conversaia, exerciiul;
i numrul) - observarea unor mrci specifice ale procedee de lectur
Scrierea corect adjectivului (3.5);
a unor adjective - elaborarea de instruciuni amuzante
pentru obiecte la ndemn (de exemplu,
Cum este ... ? La ce folosete? Gsete i o
utilizare neobinuit!) ( 4.3).
Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
Cuvntul-parte Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
de vorbire - ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltar ameliorare/dezvoltare
adjectivul (genul problemele (individuale/ale majoritii e
i numrul) elevilor) ce vor fi identificate dup Autoevaluarea
Scrierea corect evaluarea sumativ. Resurse
a unor adjective procedurale:
Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul,
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor explicaia, procedee,
obiectivelor de evaluare vizate prin proba jocul didactic
de evaluare sumativ.
117

UNITATEA DE NVARE: Jocuri i jucrii - nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 10 000
PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
2. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
nmulirea - efectuarea de nmuliri n care un factor Resurse materiale: Tema de lucru n
unui numr cu 10 este 10 (2.5); manualul, imagini pentru clas:
sau 100 - efectuarea de nmuliri n care un factor formularea de probleme, efecturarea de
este 100 (2.5); fie de lucru, Caietul nmuliri folosind
- utilizarea unor proprieti ale nmulirii n elevului pentru clasa a adunarea repetat;
calcule (2.5); III-a Matematic, utilizarea
- descompunerea unui numr format din Editura Intuitext proprietilor nmulirii
dou sau trei cifre ntr-o sum de produse Resurse procedurale: n calcule;
n care unul dintre factori este 10, respectiv conversaia, explicaia,
100 (2.5); exerciiul
- utilizarea terminologiei specifice operaiei
de nmulire (5.1);
- utilizarea simbolurilor (< ,>, =) pentru
compararea unor numere sau/ i expresii
numerice n care apar nmuliri cu 10 i 100
(5.1);
- rezolvarea de probleme n care apar
operaii de nmulire (2.5);
- formularea i rezolvarea unor probleme
pornind de la expresii care sugereaz
operaii de nmulire cu 10 sau/ i 100 (5.1.).
nmulirea - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n Resurse materiale: Evaluarea dup
unui numr de efectuarea unor nmulirii ale unui numr manualul, Caietul rezolvarea sarcinilor
dou cifre cu un de dou cifre cu un numr de o cifr, cu elevului pentru clasa a de nvare:
numr de o cifr rezultatul mai mare dect 100 (2.5); III-a Matematic, Tehnica semaforului:
- scrierea unui factor ca sum de zeci i Editura Intuitext se pune la dispoziia
uniti i efectuarea nmulirii cu un numr Resurse procedurale: elevilor un set de trei
de o cifr (2.5); conversaia, explicaia, cartonae colorate n
- gruparea convenabil a factorilor unei exerciiul, rezolvarea de culorile semaforului,
nmuliri cu mai muli factori, pentru probleme iar la solicitarea
rezolvare rapid (2.5); nvtorului, ei ridic
118

3. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i
/sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
4. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i /
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
- compararea unor expresii numerice ce un cartona: verde
conin nmuliri ale unui numr de dou dac neleg, galben
cifre cu un numr de o cifr (2.5); dac nu sunt siguri i
- rezolvarea de probleme cu operaii de rou dac nu neleg.
acelai ordin/ de ordine diferite pe teme ce
corespund preocuprilor copiilor(2.5).
nmulirea - utilizarea algoritmului de calcul al Resurse materiale: Evaluarea dup
unui numr de nmulirii unui numr de dou cifre cu un manualul, imagini pentru rezolvarea sarcinilor
dou cifre cu un numr de o cifr (2.5); formularea de probleme, de nvare:
numr de o cifr - utilizarea terminologiei matematice jetoane cu litere, fie de Tehnica Fr mini
(dublu, jumtate, de ori mai mare n lucru, Caietul elevului ridicate - se ateapt
scrierea operaiilor de nmulire i pentru clasa a III-a rspunsuri la anumite
rezolvarea acestora (5.1); Matematic, Editura solicitri ale cadrului
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile Intuitext didactic; se las
cunoscute, respectnd ordinea efecturii Resurse procedurale: elevilor timp de
operaiilor i semnificaia parantezelor conversaia, explicaia, gndire, apoi pot
rotunde (2.5); demonstraia, exerciiul, discuta n perechi sau
- rezolvarea de probleme n care apar Gndii, lucrai n n grupuri mici; atenia
operaii de nmulire (2.5); perechi, comunicai nvtorului se poate
- formularea i rezolvarea unor probleme problematizarea, jocul muta ctre anumii
pornind de la expresii care sugereaz didactic elevi, oferindu-se i
operaii de nmulire (5.1.); celor timizi, tcui sau
- jocuri de asociere a rezultatelor unor nencreztori n forele
nmuliri cu litere date i ordonarea proprii posibilitatea de
acestora dup o regul ndicat (2.5). a se exprima.
nmulirea - scrierea unui numr ca produs de doi sau Resurse materiale: Tema de lucru n
unui numr de trei factori (2.5.); manualul, fie de lucru, clas:
trei cifre cu un - nmulirea unei sume de trei termeni cu un Caietul elevului pentru utilizarea
numr de o cifr numr(2.5.); clasa a III-a algoritmului nmulirii
- utilizarea algoritmului nmulirii unui Matematic, Editura unui numr de trei
numr de trei cifre cu un numr de o cifr Intuitext cifre cu un numr de o
(2.5.); Resurse procedurale: cifr;
- estimarea rezultatului unei nmuliri (2.5.); conversaia, explicaia, rezolvarea de
- utilizarea calculatorului pentru verificarea demonstraia, exerciiul, probleme n care apar
rezultatelor unor operaii de nmulire problematizarea operaii de nmulire.
(2.5.);
- gruparea convenabil a factorilor unei
nmuliri cu mai muli factori, pentru
rezolvare rapid (2.5);
119

5. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
6. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
- compararea unor produse pe baza
comutativitii nmulirii (5.1.);
- rezolvarea de probleme n care apar
operaii de nmulire (2.5).
nmulirea - utilizarea algoritmului nmulirii unui Resurse materiale: Tema pentru acas
unui numr de numr de trei cifre cu un numr de o cifr manualul, imagini pentru rezolvarea de
trei cifre cu un (2.5.); compunerea de exerciii folosind
numr de o cifr - utilizarea calculatorului pentru verificarea probleme, jetoane cu tabla nmulirii;
rezultatelor unor operaii de nmulire litere, calculator de rezolvarea de
(2.5.); buzunar, Caietul elevului probleme prin mai
- utilizarea terminologiei matematice n pentru clasa a III-a multe moduri.
scrierea operaiilor de nmulire i Matematic, Editura
rezolvarea acestora (5.1); Intuitext
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile Resurse procedurale:
cunoscute, respectnd ordinea efecturii conversaia, explicaia,
operaiilor i semnificaia parantezelor demonstraia, exerciiul
rotunde (2.5);
- identificarea unor situaii concrete care se
pot transpune n limbaj matematic (5.3);
- rezolvarea de probleme prin mai multe
moduri (5.3).
- Jocul Un dar asocierea unor litere date
cu rezultatele unor nmuliri date i
ordonarea dup o regul dat (2.5).
nmulirea - scrierea unui factor ca o sum sau ca un Resurse materiale: Tema de lucru n
unui numr de produs i efectuarea nmulirii acesteia cu manual, Caietul elevului clas: utilizarea
dou cifre cu un un numr dat (2.5); pentru clasa a III-a algoritmului de calcul
numr de dou - utilizarea algoritmului de calcul pentru Matematic, Editura pentru nmulirile n
cifre nmulirile n care fiecare factor este scrie cu Intuitext care fiecare factor este
cte dou cifre (2.5); Resurse procedurale: scris cu cte dou cifre.
- estimarea rezultatului unei nmuliri (2.5.); conversaia euristic,
- compararea unor expresii numerice ce explicaia, demonstraia,
conin nmuliri, fr a efectua calculele exerciiul, jocul didactic
(2.5);
- utilizarea terminologiei matematice n
rezolvarea de exerciii care conin nmuliri
(5.1);
- analiza i rezolvarea de probleme n care
apar operaii de nmulire (5.3.).
120
7. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
8. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea
i/sau compunerea de
probleme cu raionamente
simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
9. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
nmulirea - utilizarea algoritmului de calcul pentru Resurse materiale: Tema pentru acas
unui numr de nmulirile n care fiecare factor este scris cu manual, Caietul elevului efectuarea de nmuliri
dou cifre cu un cte dou cifre (2.5); pentru clasa a III-a n concentrul 0- 10 000
numr de dou - compararea unor expresii numerice ce Matematic, Editura
cifre conin nmuliri, fr a efectua calculele Intuitext
(2.5); Resurse procedurale:
- aplicarea unor tehnici de calcul rapid n conversaia euristic,
efectuarea nmulirilor (2.5); explicaia, demonstraia,
- utilizarea terminologiei matematice n exerciiul, jocul didactic
rezolvarea de exerciii care conin nmuliri
(5.1);
- analiza i rezolvarea de probleme n care
apar operaii de nmulire (5.3).
nmulirea - scrierea unui factor ca o sum sau ca un Resurse materiale: Evaluarea dup
unui numr de produs i efectuarea nmulirii acesteia cu manualul, calculator de rezolvarea sarcinilor
trei cifre cu un un numr dat (2.5); buzunar, Caietul elevului de nvare:
numr de dou - efectuarea nmulirilor prin pentru clasa a III-a Tehnica rspunsului la
cifre descompunerea fiecrui factor(2.5); Matematic, Editura minut la ntrebri
- utilizarea algoritmului de calcul pentru Intuitext precise, clare, ce se
nmulirile n care fiecare factor este scris cu Resurse procedurale: adreseaz fiecrui elev,
cte dou cifre (2.5); conversaia, explicaia, convenind cu elevii c
- verificarea rezultatului nmulirilor folosind demonstraia, exerciiul, rspunsurile la aceste
calculatorul (2.5); Gndii, lucrai n ntrebri nu se
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile perechi, comunicai, comenteaz sau
cunoscute, respectnd ordinea efecturii jocul didactic corecteaz, permind
operaiilor i semnificaia parantezelor cadrului didactic s
rotunde (2.5); sesizeze ce parte din
- utilizarea terminologiei matematice n tem trebuie reluat sau
rezolvarea de exerciii care conin nmuliri clarificat.
(5.1);
- analiza i rezolvarea de probleme n care
apar operaii de nmulire (5.3).
nmulirea - utilizarea algoritmului de calcul pentru Resurse materiale: Tema de lucru n
unui numr de nmulirile n care fiecare factor este scris cu manual, fie de lucru, clas: efectuarea de
trei cifre cu un cte dou cifre (2.5); Caietul elevului pentru nmuliri n
numr de dou - utilizarea terminologiei matematice n clasa a III-a concentrul 0-10 000
cifre rezolvarea de exerciii care conin nmuliri Matematic, Editura
(5.1); Intuitext
- analiza i rezolvarea de probleme n care Resurse procedurale:
121
 matematice n rezolvarea i /
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
10. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla 100
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
11. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Evaluare
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla naturale n
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
apar operaii de nmulire (5.3.); conversaia, exerciiul,
- formularea de probleme pe baza datelor problematizarea, jocul
organizate ntr-un tabel i rezolvarea didactic, portofoliul
acestora (5.1.);
- realizarea unui portofoliu cu probleme pe
tema jocurilor i jucriilor pentru copii
(5.1.).
Recapitulare - efectuarea de nmuliri prin utilizarea Resurse materiale: Observarea
- nmulirea unui algoritmului de calcul n scris (2.5.); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
numr cu 10 sau - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n lucru, Caietul elevului elevilor fa de sarcina
calcule (2.5); pentru clasa a III-a dat
- nmulirea unui - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Matematic, Editura List de verificare
numr de dou cunoscute, respectnd ordinea efecturii Intuitext (da, nu):
cifre cu un numr operaiilor i semnificaia parantezelor Resurse procedurale: concentrarea asupra
de o cifr rotunde (2.5); conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat;
- nmulirea unui - aflarea unui factor necunoscut dintr-o problematizarea, jocul implicarea activ n
numr de trei operaie de nmulire (2.5); didactic rezolvarea sarcinii.
cifre cu un numr - analiza i rezolvarea de probleme ilustrate,
de o cifr n care apar operaii de nmulire (5.3.);
- nmulirea unui - scrierea rezolvrii unei probleme prin
numr de dou expresia numeric (5.3).
cifre cu un numr
de dou cifre
- nmulirea unui
numr de trei
cifre cu un numr
de dou cifre
Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
nmulirea - rezolvarea de exerciii cu nmuliri n Caietul elevului pentru Portofoliul
numerelor concentrul 0-10000; clasa a III-a
- efectuarea unor nmuliri cu mai muli Matematic, Editura
concentrul 0 - factori, pe baza proprietilor nmulirii Intuitext
10 000 - utilizarea termonologiei matematice n Resurse procedurale:
rezolvarea de exerciii; conversaia, exerciiul
- rezolvarea unor exerciii n care se
aplic ordinea operaiilor i semnificaia
parantezelor rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate.
122
 studiate, n concentrul 0
10 000
12. 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0
10 000 i de mpriri folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla
mpririi
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/
sau compunerea de probleme
cu raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000
Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
nmulirea ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
numerelor problemele (individuale ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
naturale n elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea.
concentrul 0 - evaluarea sumativ. Editura Intuitext
10 000 Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.
123

UNITATEA DE NVARE: CORPURI PROPRIETI
PERIOADA: 7 sptmni
UNITATEA TEMATIC 7: Pe urmele vacanei de iarn
UNITATEA TEMATIC 8: Jocuri i jucrii
UNITATEA TEMATIC 9: Lumea de lng noi
Nr.
Competene
crt.
1. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
1.2. Utilizarea unor criterii
pentru compararea unor
corpuri, fenomene i
procese
2. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
1.2. Utilizarea unor criterii
pentru compararea unor
corpuri, fenomene i
procese
2.2. Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
3. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
tiine ale naturii
PERIOADA: 1 sptmn (S 1) *
PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4) *
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
coninut procedurale
Proprietile - observarea unor corpuri i clasificarea Resurse materiale: Activitate *Unitatea
corpurilor acestora n funcie de diverse criterii (1.1); balan, cntar, metru practic: ordonarea de nvare
lungime, volum, - utilizarea unor instrumente de msur de croitorie, rulet, unor corpuri date n ncepe n
mas adecvate pentru a compara diverse corpuri rigl, manualul digital, funcie de lungimea prima
n funcie de lungimea sau masa lor (1.2); imagini sau masa lor. sptmn
- selectarea unor corpuri date n funcie de Resurse procedurale: din
anumite criterii i ordonarea lor (1.2); conversaia, explicaia, semestrul al
- ordonarea unor imagini reprezentnd exerciiul II-lea.
corpuri diverse n funcie de masa acestora
(1.2).
Stri de - utilizarea unor imagini/ filme pentru Resurse materiale: Observarea *Unitatea
agregare (solid, observarea obiectelor n diverse stri de ap potabil, pahare sistematic a de nvare
lichid, gaz) agregare (1.1); de unic folosin, bile, atitudinii elevilor fa continu, cu
- observarea unor fenomene i procese gum de ters, cret, de sarcina dat: nc 3 ore,
prin efectuarea unor experiene simple zahr cubic, dop de List de verificare n aceast
(1.1); plut plnie, baloane, (da, nu): unitate
- efectuarea unor experimente pentru recipient din plastic concentrarea tematic
evidenierea proprietilor corpurilor Resurse procedurale: asupra sarcinii de
solide/ lichide/ gazoase (2.2); conversaia, explicaia, rezolvat;
- realizarea unor estimri, predicii privind exerciiul, experimentul, implicarea activ n
rezultatele investigaiei proprii ex.: Crezi demonstraia rezolvarea sarcinii.
c ai putea s introduci un dop de plut n
sticla plin cu ap la nivelul maxim? (2.2);
- clasificarea unor corpuri n funcie de
starea lor de agregare (1.2).
Proprietile - observarea dirijat a unor desene pentru Resurse materiale: Tema de lucru n
unor metale. identificarea obiectelor din metal (1.1); Bare metalice, cear, clas:
124
 vii i nevii
1.2. Utilizarea unor criterii
pentru compararea unor
corpuri, fenomene i
procese
2.2. Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
4. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
2.1. Identificarea etapelor
unui demers investigativ
viznd mediul nconjurtor
pe baza unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
2.4. Formularea de
concluzii pe baza
demersului investigativ
Utilizri - efectuarea unor experimente pentru surse de cldur, selectarea, dintre
evidenierea transmiterii cldurii prin piuneze, monede, mai multe obiecte, a
metale (2.2); obiecte din metal celor confecionate
- selectarea, dintr-o serie de cuvinte, a Resurse procedurale: din metal.
acelora care denumesc obiecte conversaia, explicaia,
confecionate din metal (1.2); exerciiul, experimentul,
- completarea unor texte lacunare folosind demonstraia, diagrama
denumirile unor metale (1.2). Venn
Magnei. - identificarea unor situaii cotidiene n Resurse materiale: Observarea *Unitatea
Utilizri ale care se utilizeaz magneii (2.2); magnei, ac magnetic, sistematic a de nvare
magneilor. Busola - identificarea materialelor necesare vas cu ap, polistiren, atitudinii elevilor fa va continua,
magnetic pentru realizarea unui experiment/ a unei imagini, manual digital, de sarcina dat: cu nc 3
activiti practice (2.1); busol, jucrii cu List de verificare ore, n
- efectuarea de activiti practice/ magnet (da, nu): unitatea
experimente pentru a evidenia micarea Resurse procedurale: concentrarea tematic 9
unor corpuri sub aciunea forei magnetice conversaia, explicaia, asupra sarcinii de Lumea de
(2.2); exerciiul, jocul de rol, rezolvat; lng noi.
- completarea unor fie de observaii n experimentul, implicarea activ
urma efecturii experimentelor (2.2); problematizarea n rezolvarea sarcinii.
- construirea unor jucrii ( ex.: busola) n
urma analizei modului de funcionare a
magneilor (2.4).
125
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 9
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A
UNITATEA TEMATIC 9: Lumea de lng noi
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*

U..: mpreun U..: Corpurile din jurul nostru U..: Corpuri proprieti*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Localizarea unor obiecte 7 ore: Corpuri - proprieti
(S5 S7) - descrierea unui coleg/ a unei colege; (S5 S7) - coordonate ntr-o reprezentare grafic - Proprieti ale corpurilor (form,
- organizarea unui eveniment la nivelul sub form de reea. o or culoare, lungime, ntindere, mas, volum);
clasei. Figuri geometrice (S1) - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) -
Textul textul literar, narativ - punct, linie dreapt, linie frnt, linie + 3 ore identificare n funcie de form i volum;
- identificarea de informaii explicit curb, semidreapt segment; (S2 S4) - Proprietile unor metale. Utilizri;
formulate; - unghi; - Interaciuni dintre corpuri
+ 3 ore
- organizarea n tabele a informaiilor; - poligoane: ptrat, dreptunghi, triunghi; (gravitaional, magnetic, electric, de
(S5 S7)
- exprimarea acordului/ dezacordului fa - cerc. contact - frecarea);
1.3. 1.1. 1.1.
de aciunile unor personaje; Axa de simetrie - Magnei. Utilizri ale magneilor. Busola.
1.4. 1.2. 1.2.
- exprimarea personal pe baza textului. Perimetrul
2.1. 3.1. 2.1.
Organizarea textului scris Corpuri geometrice
2.2. 3.2. 2.2.
- textul funcional - elaborarea unui cub, paralelipiped, cilindru, sfer, con
2.4. 2.4.
flutura publicitar pentru comunicarea (recunoatere, identificarea unor elemente
3.1.
rezultatelor unui proiect; specifice)
3.2.
- scrierea textului n care se prezint o
3.3.
ntmplare imaginat;
3.4.
- antrenamente de scriere creativ.
3.5.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
4.1.
contexte diferite
4.2.
- pronumele (genul i numrul).
4.4.
4.5.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S1 S7) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Pe urmele vacanei de iarn (o or), Jocuri i
jucrii (3 ore) i Lumea de lng noi (3 ore).

126

UNITATEA DE NVARE: mpreun
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)
Nr.
Competene
crt.
1. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.3. Formularea unei preri
despre o ntmplare citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri citite
2. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
2.4. Participarea la interaciuni
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul narativ- - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
suport (3.1); Zpada mieilor, dup nvare:
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Mircea Tehnica semaforului:
i a expresiilor din text, prin raportare la Sntimbreanu, se pune la dispoziia
contextul n care apar i confruntarea cu Caietul elevului elevilor de cartonae n
sensurile oferite de dicionar (3.1); pentru clasa a III-a culorile semaforului, la
- citirea n forme variate a unor enunuri Limba i literatura solicitarea nvtorului,
din text, n lan, tafet (3.1); romn, Editura elevii ridic un cartona:
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce Intuitext, dicionar verde dac neleg,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu galben dac nu sunt
desprinse din textul citit (3.2); Resurse siguri i rou dac nu
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale: neleg.
repere date de nvtor (enunuri din text exerciiul,
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens conversaia, Observarea
celor date) (3.1); explicaia, procedee sistematic: atitudinea
- transcrierea unor enunuri din text n care de citire activ, jocul elevilor fa de sarcina
se regsesc cuvinte cu sens opus unor didactic. dat:
cuvinte precizate de nvtor (3.1); List de verificare
- exerciii de exprimare personal pe baza (da, nu):
elementelor din text (3.3); concentrare asupra
- scrierea unui paragraf pentru a relata pe sarcinii de rezolvat;
scurt aspecte referitoare la textul citit (4.4). implicare activ n
rezolvarea sarcinii.
Textul narativ - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Resurse materiale: Observarea
aprofundarea enunuri orale proprii (2.2); manual, text suport: sistematic:
lecturii - formularea, n grup, a unor ntrebri ale Zpada mieilor, dup comportamentul de
cror rspunsuri conduc la rezolvarea unei Mircea asculttor activ:
probleme care se poate desprinde din textul Sntimbreanu, Lista de verificare (da,
127
 pentru gsirea de soluii la
probleme
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire sau
personajele acesteia
3. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
4. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
lecturat (2.2); Caietul elevului nu):
- lectur activ, cu creionul n mn (3.1) pentru clasa a III-a manifestarea
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n Limba i literatura interesului fa de
comunicare (2.4); romn, Editura mesaje audiate cu
- exerciii de exprimare a primelor reacii Intuitext, dicionar ajutorul
fa de cele citite (3.2); computerului;
- exerciii de exprimare personal pe baza Resurse concentrare asupra
elementelor din text (3.3). procedurale: sarcinii;
exerciiul, formularea de
conversaia, rspunsuri adecvate
explicaia, procedee la ntrebri;
de citire activ, jocul executarea unor
didactic. sarcini conform
instruciunilor
primite.
Textul narativ - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Tema de lucru n
aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: alctuirea de
lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Zpada mieilor, dup propoziii utiliznd
text care te-a fcut s te simi Mircea cuvintele nou nvate n
fericit/trist/uimit etc. (3.2); Sntimbreanu, text.
- completarea unor tabele, realizarea de Caietul elevului Proba oral:
organizatori grafici n perechi/ n grup (3.4) pentru clasa a III-a formulare de rspunsuri
- discuii, n perechi, care evideniaz Limba i literatura la ntrebri referitoare la
opiniile elevilor despre anumite aspecte romn, Editura coninutul textului.
relatate n text (2.4); Intuitext
- transcrierea unui pasaj din text care
intrig/ uimete/ strnete interesul/ Resurse
impresioneaz (3.2); procedurale:
- realizarea n scris a unui scurt text n care exerciiul,
se comenteaz paragraful ales (4.5); conversaia,
- citirea textului suport cu reglarea explicaia, procedee
intensitii i volumului vocii precum i a de citire activ, jocul
ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii didactic.
afective a mesajului (3.2).
Pronumele - - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Tema de lucru pentru
intuirea prii de pronumelui (1.3); manual, Caietul acas
vorbire - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa
cuvinte care indic anumite aspecte a III-a Limba i
precizate de nvtor i gruparea acestora literatura romn,
128
 probleme
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
5. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate / trite
6. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
n funcie de ceea ce denumesc (3.5); Editura Intuitext,
- identificarea n textul suport a unor dicionar
cuvinte care ndeplinesc cerine date
(pronume) (3.5); Resurse
- completarea unor enunuri lacunare (3.5); procedurale:
- scrierea unor enunuri cu ajutorul unor exerciiul,
ortograme (3.5); conversaia,
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n explicaia, procedee
comunicare (2.4). de citire activ, jocul
didactic.
Pronumele - - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Tema de lucru pentru
intuirea pronumelui (1.3); manual, Caietul acas
numrului - audierea unor enunuri precizate de elevului pentru clasa
nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i
gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn,
diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext
cuvntul anunat de nvtor are valoare
de pronume (1.3); Resurse
- identificarea unor pronume dintr-un procedurale:
fragment dat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
pronume potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea unor enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
ortograme (4.1); didactic.
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
pronume (4.4).
Pronumele - - joc Vntoarea de pronume - Resurse materiale: Observarea
intuirea identificarea pronumelor dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
numrului audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
identificarea unor pronume dintr-un a III-a Limba i dat
fragment dat; transformarea acestora literatura romn, List de verificare
conform jocului De la unul/una la mai Editura Intuitext (da, nu):
muli/multe i invers (1.3); concentrare asupra
gruparea unor pronume dintr-un text Resurse sarcinii de rezolvat;
dat, n funcie de numr (3.5); procedurale: implicare activ n
transformarea unor enunuri prin exerciiul, rezolvarea sarcinii.
schimbarea numrului pronumelor (4.5); conversaia, Interevaluarea
explicaia, procedee Tema de lucru pentru
129

7. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
4.5.Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
8. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.2.Redactarea unor texte
funcionale simple care conin
limbaj vizual i verbal
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
completarea unor enunuri cu pronume, de citire activ, jocul acas
la numrul singular sau plural, n funcie de didactic.
contextul dat (3.5);
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
pronume (4.5);
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
ortograme (4.1).
Proiectul APA - realizarea unui proiect interdisciplinar n Resurse materiale: Observarea
clas, n cadrul unui grup mic (2.4); manual, Caietul sistematic: atitudinea
- proiect de grup: Apa (realizarea unei elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
cri i expunerea acesteia/ prezentarea a III-a Limba i dat
acesteia) (4.4); literatura romn, Lista de verificare (da/
- expoziie de produse realizate n urma Editura Intuitext nu):
activitilor (4.5); concentrarea asupra
- Organizarea activitii de derulare a Resurse sarcinii de rezolvat;
proiectului: procedurale: implicarea activ n
stabilirea temei proiectului; exerciiul, rezolvarea sarcinii de
precizarea cerinelor; conversaia, grup.
prezentarea criteriilor de evaluare; explicaia, procedee Tema pentru acas
stabilirea datei de prezentare a de lucru n grup,
proiectului; nvarea bazat pe
stabilirea responsabilitilor (4.4); proiect
- realizarea unor desen pentru a ilustra
anumite proprieti ale apei (1.4);
- scrierea unor enunuri prin care se
furnizeaz informaii despre ap (4.4).
Cum s creezi - activiti realizate n grup pentru analiza i Resurse materiale: Observarea
un flutura realizarea unor texte funcionale (2.4); manual, Caietul sistematic:
publicitar - realizarea unui flutura pentru elevului pentru clasa Lista de verificare (da,
promovarea unei serbri, a unui concurs sau a III-a Limba i nu):
proiect (4.2); literatura romn, manifestarea
- expoziii de produse scrise, realizate n Editura Intuitext interesului fa de
urma activitilor de grup/individuale (4.5); mesaje audiate cu
- scrierea unor enunuri n care se folosesc Resurse ajutorul computerului
ortograme (4.1). procedurale: concentrarea asupra
exerciiul, sarcinii;
conversaia, formularea de
explicaia, procedee rspunsuri adecvate la
de citire activ, jocul ntrebri;
130

9. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
10. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ
de detaliu din texte
informative sau literare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire / personajele
acesteia
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri citite
didactic. efectuarea unor
sarcini conform
comenzilor primite.
Tema pentru acas
Descrierea unui - audierea unor poveti, povestiri, Resurse materiale: Observarea sistematic:
obiect. Descrierea ntmplri, poezii folosind reportofonul, manual, texte atitudinea elevilor fa
unei activiti computerul (1.4); suport: de sarcina dat
- relatarea dup ntrebrile investigatorului poeziile S-i art List de verificare
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De cine sunt eu, Eu sunt (da, nu):
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2); magician, concentrarea
- relatarea etapelor n derularea unei aciuni nregistrate pe CD, asupra sarcinii de
(2.2). Caietul elevului rezolvat;
pentru clasa a III-a implicarea activ n
Limba i literatura rezolvarea sarcinii.
romn, Editura
Intuitext
Resurse
procedurale:
ascultare activ,
conversaia,
explicaia, exerciiul,
jocul didactic
- citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Observarea
lectura textului suport (3.1); manual, text- suport sistematic a
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Din greeal, dup comportamentului de
i a expresiilor din text prin raportare la Lev Tolstoi, Caietul cititor activ
contextul n care apar i confruntarea cu elevului pentru clasa Lista de verificare (da,
sensurile oferite de dicionar (3.1); a III-a Limba i nu):
- citirea n forme variate a unor enunuri literatura romn, manifestarea
din text n lan, tafet (3.1); Editura Intuitext, interesului fa de
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce dicionar lectura unui text;
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu formularea de
desprinse din textul citit (3.1); Resurse rspunsuri adecvate la
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale: ntrebri.
repere date de nvtor (enunuri din text procedee de citire
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens activ, conversaia, Tem de lucru n
celor date) (3.1); explicaia, exerciiul clas:
- transcrierea unor enunuri din text n care alctuirea de
131

11. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
12. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
se regsesc cuvinte cu sens opus unor enunuri utiliznd
cuvinte precizate de nvtor (3.1); cuvinte nou nvate;
- exerciii de exprimare personal pe baza formularea de
elementelor din text (3.3); enunuri n care se
- scrierea unui paragraf n care se redau folosesc cuvinte a
aspecte citite (4.4); cror ortografie a fost
- scrierea unor enunuri n care se folosesc explicat n clas.
ortograme (4.1).
Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Evaluarea dup
aprofundarea suport (3.1); manual, text- suport rezolvarea sarcinilor de
lecturii - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Din greeal, dup nvare:
i a expresiilor din text prin raportare la Lev Tolstoi, Caietul Tehnica semaforului
contextul n care apar i confruntarea cu elevului pentru clasa Tema pentru acas
sensurile oferite de dicionar (3.1); a III-a Limba i
- citirea n forme variate a unor enunuri literatura romn,
din text - n lan, tafet (3.1); Editura Intuitext,
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce dicionar
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu
desprinse din textul citit (3.1); Resurse
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale:
repere date de nvtor (enunuri din text procedee de citire
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens activ, conversaia,
celor date) (3.1); explicaia, exerciiul
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare personal pe baza
elementelor din text (3.3);
- observarea unor mrci specifice (de
exemplu, plural/ gen etc.) (3.5).
Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema pentru acas:
aprofundarea suport (3.1); manual, text- suport revizuirea textului
lecturii - citirea n forme variate a unor enunuri Din greeal, dup redactat n clas i
din text - n lan, tafet (3.1); Lev Tolstoi, Caietul transcrierea formei
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce elevului pentru clasa corecte
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu a III-a Limba i
132
 informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
13. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte
funcionale simple care conin
limbaj vizual i verbal
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
14. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte
funcionale simple care conin
desprinse din textul citit (3.1); literatura romn,
- citirea selectiv a textului pe baza unor Editura Intuitext,
repere date de nvtor (enunuri din text dicionar
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens
celor date) (3.1); Resurse
- transcrierea unor enunuri din text n care procedurale:
se regsesc cuvinte cu sens opus unor procedee de citire
cuvinte precizate de nvtor (3.1); activ, conversaia,
- delimitarea textului n fragmente (3.4); explicaia, exerciiul
- identificarea unor trsturi ale unor
personaje din text (2.1);
- identificarea pronumelor n fragmente de
text scris (3.5).
Recapitulare - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
Textul narativ text care conine informaii despre ap manual, text suport - redactarea unui text n
Cuvntul-parte (3.1); Apa, dup Lucia care se prezint
de vorbire - - identificarea unor pronume dintr-un text Olteanu., Caietul ntmplri posibile n
pronumele dat (1.3); elevului pentru clasa realitate
Scrierea de - formularea de rspunsuri la ntrebri ce a III-a Limba i Autoevaluarea, pe
texte funcionale vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu literatura romn, baza unor criterii date,
simple care desprinse din textul citit (3.1); Editura Intuitext, referitoare la aezarea
conin limbaj - completarea unor propoziii lacunare cu ilustraii corect a textului n
vizual i verbal pronume potrivite (3.5); pagin
- identificarea situaiilor din textul lecturat Resurse
n care se evideniaz modul de scriere a procedurale: Tema pentru acas:
unor pronume (4.5); procedee de citire revizuirea textului
- realizarea unor fluturai pentru activ, conversaia, redactat n clas i
promovarea unor proiecte, produse, explicaia, exerciiul, transcrierea formei
activiti (4.2). activitate n grup i n
perechi, jocul
didactic
Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
Textul narativ - formularea de mesaje pe baza textului citit fie de evaluare
Cuvntul-parte (3.1);
de vorbire - - observarea unor mrci specifice ale Resurse
pronumele pronumelui (3.5); procedurale:
Scrierea de - formularea de enunuri cu pronume la conversaia, exerciiul
texte funcionale numrul plural (3.5);
133
 limbaj vizual i verbal simple care - realizarea unor fluturai pentru
conin limbaj promovarea unor proiecte, produse,
vizual i verbal activiti (4.2).
15. 31.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Autoevaluare
0fa de diverse tipuri de Cuvntul-parte Activitile de nvare cu caracter manual, fie de
mesaje n contexte familiare de vorbire - ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltar
2.1. Descrierea unui obiect/ pronumele problemele (individuale / ale majoritii e
unei fiine din universul Scrierea de elevilor) ce vor fi identificate dup
apropiat pe baza unui plan texte funcionale evaluarea sumativ. Resurse
simplu simple care procedurale:
3.5. Sesizarea unor regulariti conin limbaj Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia, jocul
ale limbii pe baza textului citit vizual i verbal ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic exerciiul
4.2. Redactarea unor texte elevii care vor demonstra realizarea tuturor
funcionale simple care conin obiectivelor de evaluare vizate prin proba
limbaj vizual i verbal de evaluare sumativ.

134

UNITATEA DE NVARE: Lumea de lng noi - Elemente de geometrie
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)
Nr.
Competene
crt.
1. 3.1. Localizarea unor obiecte n
spaiu i n reprezentri, n unor obiecte
situaii familiare
2. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
1.1. Observarea unor modele/
regulariti din cotidian,
pentru crearea de
raionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
modele repetitive
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Localizarea - descrierea poziiei obiectelor din spaiu, n Resurse materiale: Tema de lucru n
raport cu alte obiecte (3.1); imagini, scheme, hri, clas:
- realizarea unor desene, respectnd ah, Caietul elevului identificarea unor
condiii date (3.1); pentru clasa a III-a obiecte n funcie de
- participarea la jocuri de strategie n care Matematic, Editura descrierea poziiei
este necesar localizarea pieselor (ex.: ah) Intuitext lor;
(3.1); Resurse procedurale: realizarea de desene
- realizarea i completarea unor tabele conversaia, explicaia, respectnd condiii
respectnd instruciuni n care se folosesc exerciiul, jocul didactic date;
cuvintele rnd i coloan (3.1); stabilirea
- stabilirea coordonatelor unui obiect ntr-o coordonatelor unui
reprezentare grafic sub form de reea obiect ntr-o reea.
(3.1);
- descrierea structurii unui ansamblu de
obiecte (3.1);
- jocuri de orientare n spaiu (3.1);
- gsirea unor obiecte folosind indicii (3.1).
Punctul. - identificarea, n mediul nconjurtor i n Resurse materiale: Tema pentru acas:
Dreapta. Linia desene a figurilor geometrice date (3.2); rigl, echer, Caietul recunoasterea
curb. Linia frnt - realizarea unor desene/ colaje folosind elevului pentru clasa a unor figuri geometrice;
figurile geometrice nvate (3.2); III-a Matematic, trasarea unor figuri
- identificarea i denumirea figurilor Editura Intuitext geometrice date
geometrice plane (3.2); Resurse procedurale:
- identificarea n cotidian/desene/imagini a conversaia, explicaia,
elementelor repetitive (1.1); exerciiul, jocul didactic,
- identificarea regulii de construcie a unui problematizarea
ir de simboluri sau numere (1.1);
- realizarea unor modele repetitive (cu
desene), respectnd o regul dat (1.2);
- realizarea unor modele repetitive utiliznd
figuri de diferite mrimi i culori (1.2).
135
3. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
1.1. Observarea unor modele/
regulariti din cotidian,
pentru crearea de
raionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
modele repetitive
4. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
5. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
1.2. Aplicarea unei reguli
pentru continuarea unor
modele repetitive
Segmentul de - identificarea, n mediul nconjurtor i n Resurse materiale: Observarea
dreapt. desene/ imagini a figurilor geometrice date manualul tipa/ digital, sistematic: atitudinea
Semidreapta (3.2); rigle, markere, carioci, elevilor fa de sarcina
- identificarea i denumirea figurilor creioane colorate, fie dat
geometrice plane (3.2); de lucru; Caietul elevului List de verificare
- realizarea unor desene folosind figurile pentru clasa a III-a (da, nu):
geometrice nvate (3.2); Matematic, Editura concentrarea asupra
- identificarea regulii de construcie a unui Intuitext sarcinii de rezolvat;
ir de simboluri sau numere (1.1); Resurse procedurale: implicarea activ n
- realizarea unor modele repetitive (cu conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii.
desene), respectnd o regul dat (1.2); demonstraia, exerciiul,
- realizarea unor modele repetitive utiliznd problematizarea
figuri de diferite mrimi i culori (1.2).
Unghiul - recunoaterea n imagini i n mediul Resurse materiale: Tema de lucru n
nconjurtor a unghiurilor (3.2); manualul tipar/digital, clas:
- construirea unor unghiuri respectnd rigl, echer, creioane construirea unor
criterii date (3.2); colorate, fie de lucru; unghiuri respectnd
- exerciii de citirea a unor unghiuri date Caietul elevului pentru criterii date;
(3.2); clasa a III-a comparearea unor
- compararea unor unghiuri prin Matematic, Editura unghiuri.
suprapunere (3.2); Intuitext
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea
Poligoane. - identificarea i denumirea figurilor Resurse materiale: Observarea
Ptrat, geometrice plane (3.2); manualul tipar/ digital, sistematic: atitudinea
dreptunghi, - conturarea figurilor geometrice plane cu abloane pentru figuri elevilor fa de sarcina
triunghi ajutorul instrumentelor de geometrie/ geometrice, truse de dat
abloanelor (ptrat, triunghi, dreptunghi) geometrie, Caietul List de verificare
(3.2); elevului pentru clasa a (da, nu):
- realizarea unor desene/ colaje folosind III-a Matematic, concentrarea asupra
figurile geometrice nvate (3.2); Editura Intuitext sarcinii de rezolvat;
- gruparea unor figuri dup criterii date Resurse procedurale: implicarea activ n
(numr de laturi, numr de unghiuri) (3.2); conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii.
- identificarea numrului de figuri demonstraia, exerciiul,
geometrice plane dintr-un desen dat/ jocul didactic
dintr-o figur geometric fragmentat
(3.2);
136

6. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
7. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
8. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
- realizarea unor modele repetitive utiliznd
figuri de diferite mrimi i culori (1.2).
Perimetrul - desenarea unor figuri geometrice Resurse materiale: Tema de lucru n
respectnd criterii date: form, lungimea manual tipar/ digital, clas: aflarea
laturilor (3.2); rigl, Caietul elevului perimetrului unor
- rezolvarea unor probleme care presupun pentru clasa a III-a figure geometrice.
aflarea perimetrului unor figuri geometrice Matematic, Editura
(3.2); Intuitext
- calcularea perimetrului unor figuri date Resurse procedurale:
cunoscnd lungimea laturilor i a lungimii conversaia euristic,
laturilor cunoscnd perimetrul (3.2). explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul didactic.
Cercul - identificarea i denumirea figurilor Resurse materiale: Tema pentru acas
geometrice plane (3.2); manual, abloane, rigle, identificarea
- conturarea figurilor geometrice plane cu carton, fie de lucru, numrului de figuri
ajutorul instrumentelor de geometrie/ Caietul elevului pentru geometrice plane
abloanelor (ptrat, triunghi, dreptunghi, clasa a III-a dintr-un desen dat;
cerc) (3.2); Matematic, Editura gruparea unor
- realizarea unor colaje folosind figurile Intuitext figuri dup criterii
geometrice nvate (3.2); Resurse procedurale: date.
- gruparea unor figuri dup criterii date conversaia euristic,
(numr de laturi, numr de unghiuri) (3.2); explicaia, demonstraia,
- identificarea numrului de figuri exerciiul, jocul didactic.
geometrice plane dintr-un desen dat/
dintr-o figur geometric fragmentat
(3.2).
Corpuri - recunoaterea i descrierea unor obiecte Resurse materiale: Activitate practic
geometrice. Cub, care au forma unor corpuri geometrice manualul, corpuri cu Gruparea unor
paralelipiped, cunoscute, din mediul apropiat (cub, forme diverse, bile, corpuri geometrice
cilindru, sfer, paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); corpuri geometrice, bee dup criterii date.
con - gruparea unor corpuri geometrice dup de chibrit, plastilin,
criterii date (form/ numr de fee, numr carton, foarfece, Caietul
de vrfuri, numr de muchii) (3.2); elevului pentru clasa a
- decuparea dup contur a desfurrii unui III-a Matematic,
corp geometric dat: cub, paralelipiped, Editura Intuitext
cilindru, con (3.2); Resurse procedurale:
- construirea unor corpuri geometrice conversaia, explicaia,
folosind diverse materiale (beioare, demonstraia, exerciiul,
scobitori, plastilin etc.) (3.2);
137

9. 3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
10. 3.1. Localizarea unor obiecte n
spaiu i n reprezentri, n - Localizarea
situaii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte
familiare
11. 3.1. Localizarea unor obiecte n
spaiu i n reprezentri, n - Localizarea
situaii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor
- jocuri de construcii cu corpuri geometrice jocul didactic
(3.2);
- reconstituirea corpurilor geometrice prin
plierea unor tipare (3.2).
Axa de simetrie - identificarea, n mediul nconjurtor, a Resurse materiale: Tema de lucru n
unor axe de simetrie (3.2); manualul tipar/ digital, clas:
- identificarea, prin pliere, a axei/ axelor de coli colorate, foarfece, identificarea axelor
simetrie ale figurilor geometrice (3.2); fie de lucru; Caietul de simetrie ale unor
- construirea axelor de simetrie pentru figuri elevului pentru clasa a figuri geometrice
geometrice date (3.2); III-a Matematic,
- realizarea unor desene folosind figurile Editura Intuitext
geometrice nvate (3.2). Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul didactic.
Recapitulare - stabilirea coordonatelor unor obiecte ntr- Resurse materiale: Observarea
o reprezentare grafic sub form de reea manual tiprit/ digital, sistematic: atitudinea
unor obiecte (3.1); imagini, rigle, creioane elevilor fa de sarcina
- Figuri - identificarea i denumirea figurilor colorate, trusa de dat
geometrice geometrice plane (3.2); geometrie, fie de lucru; List de verificare
- Axa de simetrie - conturarea figurilor geometrice plane cu Caietul elevului pentru (da, nu):
- Perimetrul ajutorul instrumentelor de geometrie/ clasa a III-a concentrarea asupra
abloanelor (ptrat, triunghi, dreptunghi) Matematic, Editura sarcinii de rezolvat
- Corpuri (3.2); Intuitext implicarea activ n
geometrice
- recunoaterea i descrierea unor obiecte Resurse procedurale: rezolvarea sarcinii
care au forma unor corpuri geometrice conversaia, exerciiul,
cunoscute, din mediul apropiat (cub, problematizarea, jocul
paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); didactic
- gruparea unor corpuri geometrice dup
criterii date (form/ numr de fee, numr
de vrfuri, numr de muchii) (3.2);
- construirea unor imagini simetrice (3.2);
- rezolvarea unor probleme care presupun
aflarea perimetrului unor figuri geometrice
(3.2).
Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie Proba scris
identificarea i denumirea figurilor de lucru;
unor obiecte geometrice plane (3.2); Resurse procedurale:
localizarea unor corpuri geometrice (3.1);
138
 simple ale figurilor i corpurilor - Figuri descrierea unor corpuri geometrice conversaia, exerciiul
geometrice n contexte geometrice identificnd numrul de fee/ muchii/
familiare - Axa de simetrie vrfuri (3.2);
- Perimetrul aflarea perimetrului unor figuri
- Corpuri geometrice cunoscnd lungimea laturilor
geometrice (3.2);
identificarea axelor de simetrie pentru
figuri geometrice date (3.2).
12. 3.2. Explorarea caracteristicilor Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
simple ale figurilor i corpurilor Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
geometrice n contexte - Localizarea ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
familiare unor obiecte problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
- Figuri elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea
geometrice evaluarea sumativ. Editura Intuitext
- Axa de simetrie Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
- Perimetrul ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
- Corpuri obiectivelor de evaluare vizate prin proba
geometrice
de evaluare sumativ.

139

UNITATEA DE NVARE: CORPURI PROPRIETI
PERIOADA: 7 sptmni
UNITATEA TEMATIC 7: Pe urmele vacanei de iarn
UNITATEA TEMATIC 8: Jocuri i jucrii
UNITATEA TEMATIC 9: Lumea de lng noi
Nr.
Competene
crt.
1. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
2.1. Identificarea etapelor
unui demers investigativ
viznd mediul nconjurtor Electric/ prin
pe baza unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
2.4. Formularea de
concluzii pe baza
demersului investigativ
2. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
1.2. Utilizarea unor criterii
pentru compararea unor
corpuri, fenomene i
procese
2.4. Formularea de
tiine ale naturii
PERIOADA: 1 sptmn (S 1)
PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7) *
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
coninut procedurale
Interaciuni - vizionarea unor secvene video care Resurse materiale: Evaluarea dup *Unitatea
ntre corpuri. prezint fora gravitaional (1.1); baloane, bucele de rezolvarea sarcinilor de nvare
Interaciunea - stabilirea etapelor unui experiment hrtie, hrtii cu grosimi de nvare: a nceput n
gravitaional/ pentru evidenierea interaciunii diferite, cri de joc Tehnica Fr mini unitatea
magnetic/ gravitaionale/ magnetice (2.1); Resurse procedurale: ridicate - se tematic 7
- stabilirea materialelor necesare derulrii conversaia, explicaia, ateapt rspunsuri i continu,
frecare experimentului (2.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am la anumite solicitri cu nc 3
- identificarea unor jocuri care presupun nvat, SINELG, ale cadrului didactic; ore, n
utilizarea interaciunii prin frecare (2.4); exerciiul, observarea se las elevilor timp aceast
- stabilirea de asemnri i deosebiri ntre dirijat, joc de rol de gndire, apoi pot unitate
diferite tipuri de interaciuni (2.4); discuta n perechi sau tematic
- joc de rol: Recunoate interaciunea (2.4). n grupuri mici;
atenia nvtorului
se poate muta ctre
anumii elevi,
oferindu-se i celor
timizi sau tcui
posibilitatea de a se
exprima.
Recapitulare - observarea unor imagini i clasificarea Resurse materiale: Observarea
Corpuri corpurilor ilustrate n funcie de criterii imagini, manual, film sistematic a
proprieti date (1.1); documentar, atitudinii elevilor fa
- ordonarea unor vase n funcie de videoproiector, laptop de sarcina dat:
volumul de lichid pe care l conin (1.2); Resurse List de verificare
- asocierea unor corpuri n funcie de procedurale: (da, nu):
dimensiunile lor (1.2); conversaia, exerciiul, concentrarea
- identificarea unor corpuri aflate n problematizarea, asupra sarcinii de
140
 concluzii pe baza
demersului investigativ
3. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
1.2. Utilizarea unor criterii
pentru compararea unor
corpuri, fenomene i
procese
2.4. Formularea de
concluzii pe baza
demersului investigativ
diverse stri de agregare (1.2); Gndii, lucrai n rezolvat;
- formularea unor concluzi referitoare la perechi, comunicai implicarea activ n
funcionarea busolei (2.4); rezolvarea sarcinii.
- identificarea utilitii magneilor (2.4).
Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
- Corpuri - identificarea cracteristicilor unor corpuri fia de evaluare pentru
proprieti ilustrate (1.1); fiecare elev
- completarea unor texte lacunare folosind Resurse
cuvinte care denumesc proprieti i procedurale:
caracteristici ale corpurilor (1.1); conversaia, explicaia
- realizarea de corespondene ntre
metale, caracteristicile metalelor i
utilizrile acestora (1.2);
- stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri referitoare la proprietile
corpurilor (2.4);
- explicarea unor fenomene (2.4).
141
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 10
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 10: Invenii, joc i culoare

PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*

U..: Despre invenii U..: Atelier de joc i nvare U..: Fore i efecte*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Fracii subunitare i echiunitare cu 5 ore: Fore i efecte
(S8 S10) - relatarea unei aciuni/ ntmplri (S8 S10) numitorul mai mic sau egal cu 10 - Efectele diferitelor interaciuni dintre
cunoscute (vizionarea unui film/ desen - diviziuni ale unui ntreg: doime, 3 ore corpuri (deformare, micare);
animat pentru copii); treime, ..., zecime; reprezentri prin (S8 - S10) - Micare i repaus. Caracteristici ale
- prezentarea unei activiti. + 2 ore micrii (distan, durat, rapiditate).
desene;
Textul textul literar, narativ (S11 S12)
- identificarea de informaii explicit - terminologie specific: fracie,
1.3. 2.1. 2.2.
formulate; numitor, numrtor;
1.4. 2.2. 2.3.
2.2. - formularea de ntrebri i rspunsuri - compararea, ordonarea fraciilor
2.3. prin diferite procedee; 2.3.
subunitare cu acelai numitor.
2.4. - ordinea desfurrii ntmplrilor; 2.4.
3.1. - exprimarea personal pe baza textului. 5.1.
3.2. Organizarea textului scris
3.4. - textul funcional invitaia, e-mailul;
3.5. - descrierea unor elemente din mediul
4.1. apropiat elaborarea de instruciuni
4.2. amuzante, utilizri neobinuite ale
4.3. obiectelor;
4.4. - antrenamente de scriere creativ.
4.5. Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- verbul (numrul);
- scrierea corect a unor cuvinte.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 5 sptmni (S8 S12) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Invenii, joc i culoare (3 ore) i
Explorare, experimentare, comunicare (2 ore).

142

UNITATEA DE NVARE: Despre invenii
PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10)
Nr.
Competene
crt.
1. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
2. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul narativ- - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Tema de lucru n
lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: clas: alctuirea de
suport (3.1); Max, Duc i nava propoziii utiliznd
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute cosmic, dup Walt cuvintele nou nvate n
i al expresiilor din text prin raportare la Disney, Caietul text
contextul n care apar i confruntarea cu elevului pentru clasa
sensurile oferite de dicionar (3.1); a III-a Limba i Proba oral:
- realizarea unor desene, benzi desenate, literatura romn, formulare de rspunsuri
scheme pentru a ilustra ceea ce a neles din Editura Intuitext, la ntrebri referitoare la
texte informative sau literare simple (1.4); dicionar coninutul textului
- citirea n forme variate a unor enunuri
din text , n lan, tafet (3.1); Resurse
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce procedurale:
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu exerciiul,
desprinse din textul citit (3.2); conversaia,
- citirea selectiv a textului pe baza unor explicaia, procedee
repere date de nvtor (enunuri din text de citire activ, jocul
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens didactic.
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm
melodie (3.2).
Textul narativ - audierea unor poveti, povestiri, Resurse materiale: Tema pentru acas
aprofundarea ntmplri, folosind computerul (1.4); manual, text suport: Observare
143
 mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
3. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
lecturii - realizarea de diagrame, de organizatori Max, Duc i nava sistematic a
grafici n perechi/ n echipe (3.4); cosmic, dup Walt calitii actului
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n Disney, Caietul citirii:
enunuri orale proprii (2.2); elevului pentru clasa Lista de control/
- formularea, n grup, a unor ntrebri al a III-a Limba i verificare:
cror rspuns conduc la rezolvarea unei literatura romn, citirea prilor
probleme care se poate desprinde din textul Editura Intuitext, dintr-o naraiune
lecturat (2.2); dicionar folosind tonul
- lectur activ, cu creionul n mn (3.1); adecvat celor
- relatarea dup ntrebrile investigatorului Resurse povestite;
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De procedurale: adaptarea volumului
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2); exerciiul, vocii i a ritmului
- scrierea unor enunuri n care se folosesc conversaia, vorbirii la atmosfera
ortograme (4.1). explicaia, procedee povestirii;
de citire activ, jocul citirea cu intonaia
didactic. impus de semnele
de punctuaie;
demonstrarea
nelegerii logicii
textului.
Textul narativ - lectur activ, cu creionul n mn (3.1) Resurse materiale: Tema pentru acas
aprofundarea - citirea individual, n gnd, a textului manualul LLR, clasa a Observarea
lecturii suport (3.1); III-a, Editura sistematic: atitudinea
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Intuitext, text suport: elevilor fa de sarcina
i a expresiilor din text prin raportare la Max, Duc i nava dat
contextul n care apar i confruntarea cu cosmic, dup Walt List de verificare
sensurile oferite de dicionar (3.1); Disney, dicionar (da, nu):
- citirea n forme variate a unor enunuri concentrare asupra
din text - n lan, tafet (3.1); Resurse sarcinii de rezolvat;
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce procedurale: implicarea activ n
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu exerciiul, rezolvarea sarcinii;
desprinse din textul citit (3.1); conversaia, cooperarea pentru
- citirea selectiv a textului pe baza unor explicaia, procedee realizarea sarcinii
repere date de nvtor (enunuri din text de citire activ, jocul
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens didactic.
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
144
 - lectur activ, cu creionul n mn (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm,
melodie (3.2).
4. 1.3. Sesizarea unor regulariti Verbul - observarea unor mrci specifice verbului Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la (1.3); manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni cuvinte care indic aciuni precizate de a III-a Limba i asculttor activ
pentru gsirea de soluii la nvtor i gruparea acestora n funcie de literatura romn, Lista de verificare (da,
probleme ceea ce denumesc (3.5); Editura Intuitext nu):
3.5. Sesizarea unor regulariti - identificarea n textul suport a unor manifestarea
ale limbii pe baza textului citit cuvinte care ndeplinesc cerine date Resurse interesului fa de
4.1. Aplicarea regulilor de (verbe) (3.5); procedurale: mesaje audiate;
ortografie n redactarea de - precizarea rolului pe care cuvintele l au n exerciiul, concentrare asupra
text comunicare (2.4); conversaia, sarcinii;
- scrierea unor enunuri n care se folosesc explicaia, procedee executarea unor
ortograme (4.1). de citire activ, jocul sarcini conform
didactic. instruciunilor
primite.
5. 1.3. Sesizarea unor regulariti Verbul - observarea unor mrci specifice verbului Resurse materiale: Tema de lucru pentru
ale limbii prin raportare la (1.3); manual, Caietul acas
mesaje audiate - audierea unor enunuri precizate de elevului pentru clasa
3.5. Sesizarea unor regulariti nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i
ale limbii pe baza textului citit gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn,
4.1. Aplicarea regulilor de diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext
ortografie n redactarea de cuvntul anunat de nvtor are valoare
text de verb (1.3); Resurse
4.4. Povestirea pe scurt a unei - identificarea unor verbe dintr-un procedurale:
ntmplri citite sau trite fragment dat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
verbe potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea de enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
cuvintele demult, acum, mai trziu precum didactic.
i verbe potrivite situaiei (4.4);

145
 - scrierea unor enunuri n care se folosesc
ortograme (4.1).
6. 3.1. Extragerea unor informaii Invitaia - identificarea unor elemente privind Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte elementele specifice invitaiei (3.1); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare - realizarea unei invitaii la un eveniment elevului pentru clasa nvare: Tehnica
4.2. Redactarea unor texte (4.2); a III-a Limba i semaforului
funcionale simple care conin - expoziii de produse scrise realizate n literatura romn, Tema pentru acas
limbaj vizual i verbal urma activitilor (4.5). Editura Intuitext
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru Resurse
transmiterea n scris a unor procedurale:
idei exerciiul,
conversaia,
explicaia, procedee
de citire activ, jocul
didactic.

7. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri citite sau trite
8. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
Verbul - observarea unor mrci specifice verbului Resurse materiale: Tema de lucru pentru
(1.3); manual, Caietul acas
- audierea unor enunuri spuse de elevului pentru clasa
nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i
gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn,
diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext
cuvntul anunat de nvtor are valoare
de verb (1.3); Resurse
- identificarea unor verbe dintr-un procedurale:
fragment dat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
verbele potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea de enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
cuvintele demult, acum, mai trziu precum didactic.
i verbe potrivite situaiei (4.4);
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
ortograme (4.1).
Verbul - joc Vntoarea de verbe - identificarea Resurse materiale: Observarea
numrul substantivelor dintr-un text audiat (1.3); manual, Caietul sistematic:
verbului identificarea unor verbe dintr-un elevului pentru clasa atitudinea elevilor
fragment dat; transformarea acestora a III-a Limba i fa de sarcina dat
conform jocului De la unul/una, la mai literatura romn, List de verificare
146
 4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
9. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea profe
sorului
muli/multe i invers (1.3); Editura Intuitext (da, nu):
gruparea unor verbe dintr-un text dat, n concentrare asupra
funcie de numr (3.5); Resurse sarcinii de rezolvat;
transformarea unor enunuri prin procedurale: implicare activ n
schimbarea numrului verbelor (4.5); exerciiul, rezolvarea sarcinii.
completarea unor enunuri cu verbe, la conversaia,
numrul singular sau plural, n funcie de explicaia, procedee Interevaluarea
contextul dat (3.5); de citire activ, jocul
joc Aceleai cuvinte, poveti diferite didactic.
fiecare grup primete jetoane pe care sunt Tema de lucru pentru
scrise cuvinte (diferite pri de vorbire): acas
selectarea, n cadrul fiecrui grup de
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise
verbe (3.5);
gruparea verbelor selectate n funcie
de numr (3.5);
formularea, n cadrul grupului, a unor
enunuri utilizndu-se verbele selectate
anterior, ntr-o ordine logic a
desfurrii aciunilor (4.5);
- expunerea produselor scrise (4.5).
Relatarea unei - audierea unui text folosind computerul Resurse materiale: Observarea
aciuni/ (1.4); manual, text - suport sistematic:
ntmplri - folosirea computerului pentru a audia Minuni ale tehnicii, comportamentul de
cunoscute diferite texte (1.4); dup Arcadie asculttor activ
(vizionarea unui - relatarea unei secvene dintr-un film Suceveanu, CD-ul Lista de verificare (da,
film/ desen desen animat, clip pentru care nu exist aferent manualului, nu):
animat) subtitrare sau sonor (2.2); Caietul elevului manifestarea
Prezentarea - relatarea dup ntrebrile investigatorului pentru clasa a III-a interesului fa de
unei activiti perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De Limba i literatura mesaje audiate cu
ce? Cu cine? Cu ce (2.2). romn, Editura ajutorul
Intuitext computerului;
concentrare asupra
sarcinii;
Resurse formularea de
procedurale rspunsuri adecvate
ascultarea activ, la ntrebri;
conversaia, efectuarea unor
explicaia, exerciiul.
147

10. 2.3. Prezentarea unei activiti
realizate individual sau n grup
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri citite sau trite
11. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
sarcini conform unor
instruciuni ale
cadrului didactic.
Emailul - formularea de ntrebri i rspunsuri prin Resurse materiale: Tema pentru acas
diferite procedee (interogare reciproc, manual, Caietul
procedeul recutrii) (3.1); elevului pentru clasa
- antrenamente de scriere creativ (4.4); a III-a Limba i
- formulare de rspunsuri la ntrebri simple literatura romn,
de control (2.3). Editura Intuitext
Resurse
procedurale:
exerciiul,
conversaia,
explicaia, procedee
de citire activ, jocul
didactic.
Textul narativ - - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema pentru acas
lectura textului suport (3.1); manual, text- suport Observarea
- folosirea jurnalului cu dubl intrare (3.1); Aurel Vlaicu, dup sistematic:
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Mihail Drume, comportamentul de
i a expresiilor din text prin raportare la Caietul elevului cititor:
contextul n care apar i confruntarea cu pentru clasa a III-a Scara de clasificare
sensurile oferite de dicionar (3.1); Limba i literatura (ntotdeauna,
- citirea n forme variate a unor enunuri romn, Editura frecvent, rar):
din text - n lan, tafet (3.1); Intuitext deprinderi de citire
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce (suficient de tare,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse astfel nct s fie auzit);
desprinse din textul citit (3.1); procedurale: respectarea poziiei
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedee de citire corecte a corpului i a
repere date de nvtor (enunuri din text activ, conversaia, crii;
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens explicaia, exerciiul, pronunarea clar i
celor date) (3.1); jurnalul cu dubl accentuarea corect a
- transcrierea unor enunuri din text n care intrare cuvintelor.
se regsesc verbe cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce (2.2);
148

12. 2.4. Participarea la interaciuni
pentru gsirea de soluii la
probleme
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
13. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de
ortografie n redactarea de
text
4.2. Redactarea unor texte
funcionale simple care conin
limbaj vizual i verbal
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti diverse
(3.2).
Textul narativ - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Observarea
- aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, text- suport sistematic:
lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Aurel Vlaicu, dup atitudinea elevilor fa
text care te-a fcut s te simi Mihail Drume, de sarcina dat
fericit/trist/uimit etc. (3.2); Caietul elevului List de verificare
- discuii, n perechi, care evideniaz pentru clasa a III-a (da, nu):
opiniile elevilor despre anumite aspecte Limba i literatura concentrare asupra
relatate n text (2.4); romn, Editura sarcinii de rezolvat;
- transcrierea unui pasaj din text care Intuitext implicare activ n
intrig/ uimete/ strnete interesul/ rezolvarea sarcinii.
impresioneaz (3.2); Resurse formularea de
- realizarea n scris a unui scurt text n care procedurale: rspunsuri adecvate la
se comenteaz paragraful ales (4.5); procedee de citire ntrebri;
- citirea textului cu reglarea intensitii i activ, conversaia, rezolvarea unor
volumului vocii precum i a ritmului vorbirii explicaia, exerciiul sarcini conform
corespunztor ncrcturii afective a instruciunilor primite.
mesajului (3.2).
Tema pentru acas
Recapitulare - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui Resurse materiale: Observare
Textul narativ text care conine informaii despre manual, text- suport sistematic:
Cuvntul - parte personalitatea lui Aurel Vlaicu (3.1); Aurel Vlaicu, dup calitatea actului citirii:
de vorbire - - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Mihail Drume, Lista de control/
verbul vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Caietul elevului verificare:
Scrierea corect desprinse din textul citit (3.1); pentru clasa a III-a identificarea prilor
a unor verbe - completarea unor propoziii lacunare cu Limba i literatura de vorbire dintr-un text
- Scrierea unei verbe potrivite (3.5); romn, Editura citit;
invitaii - gruparea unor verbe din textul suport, n Intuitext completarea unor
funcie de cerine date (3.5); enunuri lacunare cu
- selectarea dintr-un set de enunuri n care Resurse verbe;
acelai cuvnt are valori gramaticale procedurale: utilizarea unor
diferite, a enunului n care cuvntul procedee de citire ortograme;
respectiv are valoare de verb (3.5); activ, conversaia, demonstrarea
- scrierea unor enunuri n care se folosesc explicaia, exerciiul, nelegerii logicii textului.
ortograme (4.1); metoda tiu - Vreau
- realizarea unei invitaii la un eveniment s tiu Am nvat Chestionarea oral:
(4.2).
149

14. 2.1. Descrierea unui obiect/
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
15. 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
formulare de rspunsuri
la ntrebri referitoare la
coninutul textului
Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
Textul narativ - descrierea colegului de banc (2.1); fie de evaluare
Cuvntul-parte - formularea de ntrebri i rspunsuri ce
de vorbire - vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse
verbul desprinse din textul citit (3.1); procedurale:
Scrierea corect - observarea unor mrci specifice ale conversaia, exerciiul;
a unor verbe verbului (3.5);
- Scrierea unei - elaborarea de instruciuni amuzante
invitaii pentru obiecte la ndemn (de exemplu,
Cum este? La ce folosete? Gsete i o
utilizare neobinuit!) ( 4.3).
Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
Cuvntul-parte Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
de vorbire - ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltar ameliorare/
verbul problemele (individuale/ale majoritii e dezvoltare
Scrierea corect elevilor) ce vor fi identificate dup
a unor verbe evaluarea sumativ. Resurse Autoevaluarea
- Scrierea unei procedurale:
invitaii Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia, jocul
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic exerciiul;
elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.
150

UNITATEA DE NVARE: Invenii, joc i culoare - Fracii
PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10;
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
simple
2. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10;
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
simple
3. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Scrierea i - identificarea unitilor Resurse materiale: Tema de lucru n
citirea unitilor fracionare fracii, utiliznd suport concret manualul tiprit i digital, clas:
fracionare - sau desene date: mr, tort, mulimi de mere, mulimi de obiecte, identificarea
diviziuni ale unui obiecte etc (5.1); imagini, fie de lucru; fracii, utiliznd
ntreg - activiti practice desfurate pentru Caietul elevului pentru suport concret sau
obinerea de doimi, treimi, ptrimi, optimi, clasa a III-a desene date
folosind coli de hrtie (2.1); Matematic, Editura
- citirea i scrierea unitilor fracionare Intuitext
corespunztoare unui suport imagistic dat Resurse procedurale:
(2.1). conversaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea
Scrierea i - identificarea ntregilor mprii n pri Resurse materiale: Evaluarea dup
citirea unitilor de mrimi egale (2.1); manual tiprit i digital, rezolvarea sarcinilor
fracionare - - scrierea i citirea unitilor fracionare imagini, fie de lucru; de nvare:
diviziuni ale unui corespunztoare prilor colorate din ntregi Caietul elevului pentru Tehnica semaforului:
ntreg ilustrai (2.1); clasa a III-a se pune la dispoziia
- mprirea n pri de mrimi egale a Matematic, Editura elevilor un set de trei
unui ntreg dat (figur geometric) i Intuitext cartonae colorate n
scrierea unitii fracionare culorile semaforului,
corespunztoare prii colorate (2.1); Resurse procedurale: iar la solicitarea
- calculul jumtii i sfertului unor numere conversaia, explicaia, nvtorului, ei ridic
date (5.1). exerciiul, Gndii, lucrai un cartona: verde
n perechi, comunicai dac neleg, galben
problematizarea dac nu sunt siguri i
rou dac nu neleg.
Fracii. Numitor - activiti practice desfurate pentru Resurse materiale: Evaluarea dup
i numrtor obinerea de doimi, treimi, ptrimi, optimi, manual tiprit i digital, rezolvarea sarcinilor
folosind coli de hrtie (5.1); imagini, fie de lucru; de nvare:
- scrierea fraciilor corespunztoare unui Caietul elevului pentru Tehnica Fr mini
151
 mici sau egali cu 10:
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
simple
4. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
simple
suport imagistic dat (2.1); clasa a III-a ridicate - se ateapt
- explicarea semnificaiei numitorului, Matematic, Editura rspunsuri la anumite
respectiv numrtorului corespunztor unor Intuitext solicitri ale cadrului
fracii asociate cu suportul concret dat (2.1); didactic; se las
- identificarea numitorului, respectiv Resurse procedurale: elevilor timp de
numrtorului din fracii date (2.1); conversaia, explicaia, gndire, apoi pot
- scrierea fraciilor citite n diverse demonstraia, exerciiul, discuta n perechi sau
modaliti (2.1); Gndii, lucrai n perechi, n grupuri mici;
- scrierea fraciilor corespunztoare unui comunicai, atenia nvtorului
anumit numr de elemente din mulimi problematizarea se poate muta ctre
date (2.1). anumii elevi,
oferindu-se i celor
timizi, tcui sau
nencreztori n
forele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
Fracii. Numitor - scrierea fraciilor corespunztoare unui Resurse materiale: Tema de lucru n
i numrtor suport imagistic dat (2.1); manual tiprit i digital, clas:
- explicarea semnificaiei numitorului, imagini, fie de lucru; determinarea
respectiv numrtorului, corespunztor Caietul elevului pentru unei fracii cnd
unor fracii asociate cu suportul concret dat clasa a III-a numrtorul i/ sau
(2.1); Matematic, Editura numitorul ndeplinesc
- scrierea unor fracii subunitare pornind Intuitext anumite condiii (2.1);
de la mulimi de obiecte, de la un desen/ Resurse procedurale:
reprezentare grafic sau de la un text (2.1); conversaia, explicaia,
- determinarea unei fracii cnd exerciiul,
numrtorul i/ sau numitorul ndeplinesc problematizarea
anumite condiii (2.1).
Adunarea i - descompunerea unei fracii date pe Resurse materiale: Tema de lucru n
scderea baza suportului imagistic al ntregilor (2.4); manual tiprit i digital, clas:
fraciilor (pe baza - intuirea echivalenei unei fracii imagini, fie de lucru; intuirea
suportului subunitare cu o sum sau cu o diferen de Caietul elevului pentru echivalenei unei
intuitiv) fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor clasa a III-a fracii subunitare cu o
reprezentri grafice sau exemple familiare Matematic, Editura sum sau cu o
(2.4), Intuitext diferen de fracii cu
- identificarea unor fracii, utiliznd suport Resurse procedurale: acelai numitor, cu
concret sau desene (5.1). conversaia, exerciiul, ajutorul unor
demonstraia, explicaia, reprezentri grafice
152

5. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
simple
6. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
2.1. Recunoaterea numerelor
7. naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n
compararea numerelor sau
fraciilor cu ajutorul unor
exemple concrete i a unor
reprezentri grafice
problematizarea sau exemple familiare
Adunarea i - intuirea echivalenei unei fracii Resurse materiale: Tema de lucru n
scderea subunitare cu o sum sau cu o diferen de manual tiprit i digital, clas:
fraciilor (pe baza fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor imagini, benzi din hrtie, identificarea unor
suportului reprezentri grafice sau exemple familiare foarfece, fie de lucru; fracii, utiliznd
intuitiv) (2.4); Caietul elevului pentru suport concret sau
- identificarea unor fracii, utiliznd suport clasa a III-a desene (5.1)
concret sau desene (5.1); Matematic, Editura
- activiti practice de realizare a unor Intuitext
produse din hrtie care s evidenieze
adunarea i scderea fraciilor (2.4). Resurse procedurale:
conversaia, exerciiul,
demonstraia, explicaia,
activiti practice,
problematizarea
Proiect - - descompunerea unei fracii date pe baza Resurse materiale: Proiectul
Arhitectul suportului imagistic al ntregilor (2.4); manualul tiprit i digital,
grdinilor - intuirea echivalenei unei fracii imagini, hrtie colorat,
subunitare cu o sum sau cu o diferen de foarfece, markere,
fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor creioane colorate, fie de
reprezentri grafice sau exemple familiare lucru; Caietul elevului
(2.4); pentru clasa a III-a
- activiti practice de realizarea a unui Matematic, Editura
colaj/ desen cu flori de o anumit culoare, Intuitext
conform cerinelor date (care se bazeaz pe Resurse procedurale:
adunarea i scderea intuitiv a fraciilor) - nvarea bazat pe
(2.4); proiect
- scrierea fraciilor corespunztoare unui
suport imagistic dat (2.1).
Compararea i - identificarea de situaii problem n Resurse materiale: Tema de lucru n
ordonarea care fraciile nu se pot compara, ntregii manual tiprit i digital, clas:
fraciilor cu nefiind identici (2.1) imagini, fie de lucru; identificarea
acelai numitor - scrierea unor fracii subunitare pornind Caietul elevului pentru numitorului, respectiv
de la mulimi de obiecte, de la un desen/ clasa a III-a numrtorului, din
reprezentare grafic sau de la un text (2.1); Matematic, Editura fracii date
- identificarea numitorului, respectiv Intuitext
numrtorului din fracii date (2.1); Resurse procedurale:
- determinarea intuitiv a unei fracii mai conversaia, exerciiul,
mici sau mai mari dect o fracie dat(2.3);
153

8. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000 i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
9. 2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
10. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea demonstraia, explicaia,
numerelor naturale sau fraciilor(2.2); problematizarea
- compararea unor fracii cu acelai
numitor, prin utilizarea unor mulimi de
obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2).
Compararea i - identificarea unor fracii, utiliznd suport Resurse materiale: Evaluarea dup
ordonarea concret sau desene (pizza, cutie de manual, imagini, fie de rezolvarea sarcinilor
fraciilor cu bomboane etc.) (2.1); lucru; Caietul elevului de nvare:
acelai numitor - identificarea numitorului, respectiv pentru clasa a III-a Tehnica Fr mini
numrtorului, din fracii date (2.1); Matematic, Editura ridicate - se ateapt
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea Intuitext rspunsuri la anumite
numerelor naturale sau fraciilor(2.2); Resurse procedurale: solicitri ale cadrului
- compararea unor fracii cu acelai conversaia, didactic; se las
numitor, prin utilizarea unor mulimi de demonstraia, explicaia, elevilor timp de
obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2); exerciiul, gndire, apoi pot
- completarea numrtorului unei fracii, problematizarea, Gndii, discuta n perechi sau
cu respectarea unor condiii date (de lucrai n perechi, n grupuri mici;
exemplu, 3/7 /7 ), pe baza unor exemple comunicai, jocul didactic atenia nvtorului
familiare, practice, sau a unor reprezentri se poate muta ctre
grafice(2.3); anumii elevi,
- ordonarea fraciilor subunitare, folosind oferindu-se i celor
exemple practice din viaa cotidian sau timizi, tcui sau
reprezentri grafice(2.3); nencreztori n
- descoperirea intrusului dintr-un ir de forele proprii
fracii ordonate (2.4); posibilitatea de a se
- Jocul Gsete intrusul(2.4). exprima.
Prezentarea - intuirea echivalenei unei fracii Resurse materiale: Proiectul:
proiectului subunitare cu o sum sau cu o diferen de produsele elvilor, evaluarea produsului
Arhitectul fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor macheta cu repezentarea (respectarea cerinei
grdinilor reprezentri grafice sau exemple familiare florilor din grdin referitoare la numrul
(2.4); de flori din machet)
- prezentarea proiectului n faa clasei i Resurse procedurale: i a procesului
evidenierea sumei, respectiv a diferenei conversaia, proiectul (colaborarea n cadrul
fraciilor cu acelai numitor (2.4). grupului, mprirea
responsabilitilor)
Recapitulare - citirea i scrierea fraciilor subunitare i a Resurse materiale: Observarea
- Fracii celor echiunitare (fr terminologie)(2.1); manual, imagini, fie de sistematic:
- scrierea unor fracii subunitare pornind de lucru; Caietul elevului atitudinea elevilor
154
 sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n
compararea numerelor sau
fraciilor cu ajutorul unor
exemple concrete i a unor
reprezentri grafice
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul 0 10000
i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
11. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
10 000 i a fraciilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n
compararea numerelor sau
fraciilor cu ajutorul unor
exemple concrete i a unor
reprezentri grafice
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul 0
10 000 i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
12. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0-
la mulimi de obiecte, de la un desen/ pentru clasa a III-a fa de sarcina dat
reprezentare grafic sau de la un text (2.1); Matematic, Editura List de verificare
- compararea unor fracii cu acelai numitor Intuitext (da, nu):
cu ajutorul unor obiecte familiare sau a Resurse procedurale: concentrarea
unor reprezentri grafice (2.2); conversaia, exerciiul, asupra sarcinii de
- ordonarea fraciilor subunitare, folosind problematizarea rezolvat implicarea
exemple practice din viaa cotidian sau activ n rezolvarea
reprezentri grafice(2.3); sarcinii
- intuirea echivalenei unei fracii subunitare
cu o sum sau cu o diferen de fracii cu
acelai numitor, cu ajutorul unor
reprezentri grafice sau exemple familiare
(2.4);
- identificarea unor fracii, utiliznd suport
concret sau desene (pizza, tort, mr, pine,
cutie de bomboane, tablete de ciocolat
etc.) (2.1).
Evaluare - scrierea fraciei corespunztoare prilor Resurse materiale: Proba scris
- Fracii colorate din ntregi ilustrai: Caietul elevului pentru Autoevaluarea
- alegerea fraciilor corespunztoare unor clasa a III-a
reprezentri date; Matematic, Editura
- identificarea numitorului i a Intuitext
numrtorului unor fracii; Resurse procedurale:
- compararea fraciilor cu acelai numitor, conversaia, exerciiul
fr imagini date;
- ordonarea unor fracii pe baza suportului
n imagini;
- completarea numrtorului pe baza
relaie dintre dou fracii.
Ameliorare Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
dezvoltare Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie de rezolvarea sarcinilor
155
10 000 i a fraciilor subunitare - Fracii ameliorativ se vor stabili n funcie de dezvoltare, Caietul de ameliorare /
sau echiunitare, cu numitori mai problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a III- dezvoltare:
mici sau egali cu 10 elevilor) ce vor fi identificate dup a Matematic, Editura Autoevaluarea
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n evaluarea sumativ. Intuitext
compararea numerelor sau Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
fraciilor cu ajutorul unor ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
exemple concrete i a unor elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
reprezentri grafice obiectivelor de evaluare vizate prin proba
2.3. Ordonarea numerelor de evaluare sumativ.
naturale n concentrul 0-10000 i
respectiv a fraciilor subunitare
sau echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor

156
 tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: Fore i efecte
NUMR DE ORE: 5
UNITATEA TEMATIC 10: Invenii, joc i culoare PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10) *
UNITATEA TEMATIC 11: Explorare, experimentare, comunicare PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.2 Aplicarea planului dat Efectele - observarea unor imagini i Resurse materiale: Tema de lucru
pentru efectuarea unei diferitelor identificarea efectelor interaciunilor Manual tipar/ digital, n
investigaii a mediului interaciuni dintre corpuri (2.2); burete, bile din metal i clas:
nconjurtor dintre corpuri. - parcurgerea etapelor unor activiti din plastic, plastilin, - identificarea
2.3. Reprezentarea Deformarea practice pentru a pune n eviden lumnri, monede reaciei unor
grafic a rezultatelor unor corpurilor revenirea/ nerevenirea la forma Resurse procedurale: corpuri la
observaii realizate n iniial a unor corpuri dup conversaia, explicaia, interaciunea cu
cadrul diferitelor etape deformarea n contact cu alte corpuri exerciiul, observarea alte corpuri
ale demersului (2.2); dirijat, experimentul
investigativ utiliznd - realizarea unor fie de observaii
tabele, diagrame, despre fenomenele i procesele
formule simple mediului nconjurtor (2.3).
- realizarea reprezentrilor grafice
pentru evidenierea corpurilor aflate
n stare de micare sau repaus (2.3).
2. 2.2 Aplicarea planului dat Efectele - observarea efectelor interaciunilor Resurse materiale: Tema de lucru
pentru efectuarea unei diferitelor dintre corpuri n imagini i n mediul imagini, enciclopedii, pentru acas:
investigaii a mediului interaciuni nconjurtor (2.2); filme, videoproiector, - completarea unui
nconjurtor dintre corpuri. - parcurgerea etapelor unor activiti laptop, manual digital, jurnal de observaii
2.3. Reprezentarea Micarea practice pentru a evidenia texte nonliterare, n urma studierii
grafic a rezultatelor unor corpurilor. schimbarea poziiei unui corp (2.2); jetoane cu imagini efectelor
observaii realizate n Micare i - identificarea, n jurul lor i n filme, a Resurse procedurale: interaciunii dintre
cadrul diferitelor etape repaus unor corpuri aflate n repaus/n conversaia, explicaia, corpuri
ale demersului micare (2.2); exerciiul, experimentul,
investigativ utiliznd - realizarea unor fie de observaii demonstraia,
tabele, diagrame, despre fenomenele i procesele tiu/Vreau s tiu/Am
formule simple mediului nconjurtor (2.3); nvat.
- identificarea forelor care determin
157
 micarea unor corpuri (2.3).
3. 2.2 Aplicarea planului dat Caracteristici - observarea unor scheme i Resurse materiale: Observarea *Unitatea de
pentru efectuarea unei ale micrii. calcularea unor distane (2.2); manual tipar/digital, sistematic a nvare va
investigaii a mediului Distan. - calcularea unor durate pentru imagini, hri, grafice atitudinii elevilor continua, cu nc
nconjurtor Durat. efectuarea unor aciuni date (2.2); Resurse procedurale: fa de sarcina 2 ore, n unitatea
2.3. Reprezentarea Rapiditate - selectarea unor trasee n funcie de conversaia, explicaia, dat: tematic 11
grafic a rezultatelor unor criterii date (mai lungi/mai scurte exerciiul, experimentul, List de Explorare,
observaii realizate n (2.2); demonstraia verificare (da, nu): experimentare,
cadrul diferitelor etape identificarea, n jurul lor i n filme, a concentrarea comunicare
ale demersului unor corpuri aflate n repaus/n asupra sarcinii de
investigativ utiliznd micare (2.2); rezolvat;
tabele, diagrame, - realizarea unor desene care s respectarea
formule simple ilustreze trasee ntre diferite regulilor stabilite;
obiective (2.3); implicarea activ
- alegerea unor trasee analiznd n rezolvarea
anumite ipoteze (plou/ este soare) sarcinii.
(2.3).

158
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 11
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 11: Explorare, experimentare, comunicare

PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*

U.: Comunicarea politicoas i relaiile cu ceilali U.: Explorare, experimentare, cercetare U.: Fore i efecte*
10 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 8 ore Probleme care se rezolv prin 5 ore: Fore i efecte
(S11 S12) - cererea simpl familiar, cererea (S11 S12) operaiile aritmetice cunoscute; metoda - Efectele diferitelor interaciuni dintre
politicoas; reprezentrii grafice. 3 ore corpuri (deformare, micare);
- iniierea unui schimb verbal. Organizarea i reprezentarea datelor (S8 - S10) - Micare i repaus. Caracteristici ale
Textul textul literar, narativ - date din tabele: sortare, extragere, + 2 ore micrii (distan, durat, rapiditate).
- identificarea de informaii explicit ordonare; (S11 S12)
1.4 formulate; 5.1 - grafice cu bare: construire, extragerea 2.2
2.5 - formularea de ntrebri i rspunsuri 5.2 unor informaii. 2.3
3.1 prin diferite procedee; 5.3
3.2 - raportarea propriei experiene la cea a
personajelor;
3.3
- exprimarea acordului/ dezacordului
4.1
fa de aciunile unor personaje;
4.4 - exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- punctuaia impus de comunicarea
dialogat scris;
- utilizarea n scris a formulelor de
solicitare;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- prile de vorbire.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 5 sptmni (S8 S12) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Invenii, joc i culoare (3 ore) i
Explorare, experimentare, comunicare (2 ore).

159

UNITATEA DE NVARE: Comunicarea politicoas i relaiile cu ceilali
PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
2. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
lectura textului suport (3.1); manual, text suport clas: alctuirea de
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Matilda dup Roald propoziii utiliznd
prin raportare la contextul n care apar i Dahl, Caietul elevului cuvintele nou nvate n
confruntarea cu sensurile oferite de pentru clasa a III-a text.
dicionar (3.1); Limba i literatura
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n romn, Editura Evaluarea dup
enunuri proprii (4.4); Intuitext, dicionar, rezolvarea sarcinilor de
- citirea n forme variate a unor enunuri coli colorate, nvare:
din text - n lan, tafet (3.1); foarfece, lipici. Tehnica Fr
- joc Semaforul emoiilor: selectarea din Resurse mini ridicate -se
text a unor cuvinte/expresii/enunuri care procedurale: ateapt rspunsuri la
sugereaz sau produc anumite emoii sau procedee de citire anumite ntrebri/
reacii, asocierea acestora cu o anumit activ, conversaia solicitri ale cadrului
culoare i aezarea lor n propriul semafor euristic, explicaia, didactic; se las elevilor
(care va avea cel puin 3 culori) (3.2); observarea dirijat, timp de gndire, apoi
- discutarea rolului unor cuvinte din text de exerciiul, jocul pot discuta n perechi
a crea/ sugera anumite imagini vizuale/ didactic. sau n grupuri mici;
auditive /olfactive, de a induce emoii i de atenia nvtorului se
a provoca reacii cititorului (2.5); poate muta ctre
- antrenament de scriere creativ: Drumul anumii elevi, oferin-
spre bibliotec (precizarea corpurilor aflate du-se i celor timizi,
n stare de micare/repaus ntlnite pe tcui sau nencreztori
traseu) (4.4). n forele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
Textul narativ - citirea n forme variate a unor enunuri Resurse materiale: Proba oral:
aprofundarea din text - n lan, tafet (3.1); manual, text suport formulare de rspunsuri
lecturii - asocierea unor ilustraii cu momentele Matilda dup Roald la ntrebri referitoare la
160
 3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literar
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire
/personajele acesteia
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
3. 3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); Dahl, Caietul elevului coninutul textului
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce pentru clasa a III-a
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Limba i literatura Tema de lucru n
desprinse din textul citit (3.1); romn, Editura clas: jurnal cu dubl
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Intuitext, minge. intrare: transcrierea unui
textului pe baza unor repere date de Resurse fragment preferat,
nvtor (enunuri din text n care se procedurale: motivarea alegerii lui
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) exerciiul,
(3.1); conversaia, Tema pentru acas
- identificarea personajelor din textul explicaia, procedee
suport studiat ora anterioar (3.3); de citire activ,
- formularea de enunuri folosind pri de metoda RA
vorbire specificate, prin care se exprim (Rspunde, arunc,
preri personale despre personajul principal ntreab), jocul
(3.3); didactic.
- ordonarea enunurilor care prezint
ntmplri petrecute n text, n ordinea
derulrii aciunilor (3.1);
- delimitarea textului n fragmente pornind
pe baza enunurilor obinute anterior (3.1);
- exprimarea acordului/ dezacordului fa
de anumite aciuni, atitudini ale
personajelor din textul suport (3.3);
- transcrierea unui fragment preferat din
text, respectndu-se criteriile de aezare a
textului n pagin, regulile de desprire a
cuvintelor la capt de rnd i de scriere
corect (4.1).
Cum adresm o - observarea situaiilor n care personajele Resurse materiale: Observarea sistematic:
rugminte sau o din textul lecturat, n orele anterioare, manual, text suport atitudinea elevilor fa
cerere transmit sau cer informaii, adreseaz o Matilda dup Roald de sarcina dat
rugminte (3.3); Dahl, Caietul elevului List de verificare
- descoperirea formulelor de adresare pentru clasa a III-a (da, nu):
politicoas din mesajele citite (3.3); Limba i literatura concentrare asupra
- completarea unor enunuri lacunare cu romn, Editura sarcinii de rezolvat;
formulele de adresare corespunztoare Intuitext implicare activ n
interlocutorului (4.4); Resurse rezolvarea sarcinii.
- scrierea de comunicri n care se folosesc procedurale:
diferite formule de adresare, n situaii procedee de citire Tema pentru acas
161

4. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
5. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
specificate (4.4). activ, conversaia
euristic, explicaia,
observarea dirijat,
exerciiul.
Adaptarea - audierea unei ntmplri folosind Resurse materiale: Observarea
dialogului la computerul (1.4); manual, CD-ul sistematic:
particularitile - observarea i discutarea modului n care aferent manualului, comportamentul de
interlocutorului personajele din textul suport comunic ntre Caietul elevului asculttor activ
ele (2.5); pentru clasa a III-a Lista de verificare (da,
- precizarea unor formule de solicitare a Limba i literatura nu):
informaiilor, adecvate situaiei date (2.5); romn, Editura
Manifestarea
- aplicarea regulilor de scriere corect i de Intuitext , computer
interesului fa de
punctuaie n redactarea unei solicitri (4.1). Resurse
mesaje audiate cu
procedurale:
ajutorul
conversaia euristic,
computerului
explicaia,
concentrare asupra
observarea dirijat,
sarcinii;
exerciiul.
formularea de
rspunsuri adecvate
la ntrebri;
executarea unor
sarcini conform
comenzilor primite.
Construirea de - joc de rol n diverse situaii de Resurse materiale: Observarea
dialoguri n comunicare, cu respectarea regulilor manual, Caietul sistematic:
situaii imaginare stabilite (elevii interpreteaz, n perechi, elevului pentru clasa iniiativa n comunicare:
roluri diferite: copil-printe, nvtor- a III-a Limba i Scar de clasificare
printe, copil-vnztoare, colegi de clas) literatura romn, (ntotdeauna, frecvent,
(2.5); Editura Intuitext, rar):
- discutarea, n grupul de patru elevi, a computer comunicare i
modalitilor de comunicare ntre Resurse ascultare;
personajele interpretate anterior, pe care procedurale: meninerea
ceilali doi elevi le-au observat n timpul conversaia euristic, interesului pentru
jocului de rol (2.5); explicaia, dialog;
- redactarea unor enunuri referitoare la observarea dirijat, adaptarea vorbirii la
achiziiile dobndite de fiecare elev privind jocul de rol. particularitile
modul de adresare n contexte variate (4.4). asculttorului;
utilizarea formulelor
162

6. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
7. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
de adresare politicoas.
Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
lectura textului suport (3.1); manual, text suport clas: alctuirea de
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute O ntmplare propoziii utiliznd
prin raportare la contextul n care apar i deosebit dup Clin cuvintele nou nvate n
confruntarea cu sensurile oferite de Gruia, Caietul text.
dicionar (3.1); elevului pentru clasa
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n a III-a Limba i Observarea
enunuri proprii (4.4); literatura romn, sistematic:
- citirea n forme variate a unor enunuri Editura Intuitext, coli comportamentul de
din text - n lan, tafet (3.1); creioane colorate. cititor:
- realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse Scara de
transmis de ilustraie i cel transmis de procedurale: clasificare
texte (1.4); procedee de citire (ntotdeauna,
- exprimarea reaciilor fa de cele citite activ, conversaia frecvent, rar):
folosind modaliti diverse: desen, mim, euristic, explicaia, deprinderi de citire
schem (3.2); observarea dirijat, (suficient de tare,
- raportarea propriei experiene la cea a exerciiul, jocul astfel nct s fie
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a didactic. auzit);
simi/ a fi ... (3.2); respectarea poziiei
- formularea de enunuri folosind prile de corecte a corpului i a
vorbire nvate (4.4). crii;
pronunarea clar i
accentuarea corect a
cuvintelor.
Dialogul ntr-un - identificarea personajelor din textul Resurse materiale:
text narativ suport studiat ora anterioar (3.3); manual, text suport Tema de lucru n
- exprimarea unor preri personale despre O ntmplare clas:
personajele identificate (3.3); deosebit dup Clin -realizarea unui scurt
- exprimarea acordului/ dezacordului fa Gruia, Caietul scenariu, din 3-4 replici,
de anumite aciuni, atitudini ale elevului pentru clasa ntre dou personaje din
personajelor din textul suport (3.3); a III-a Limba i text
- joc Recunoatei personajul! literatura romn, Interevaluarea, pe
recunoaterea de ctre colegi a Editura Intuitext, baza unor criterii date,
personajelor interpretate de civa elevi jetoane cu semnele referitoare la utilizarea
prin mimarea unor aciuni ale acestora sau de punctuaie. corect a semnelor de
reproducerea unor replici din text (2.5); Resurse punctuaie pentru a reda
- transformarea, n perechi sau grupuri procedurale: n scris replicile unor
mici, a unui paragraf din text n text dialogat procedee de citire
163

8. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
9. 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaii de comunicare
n funcie de partenerul de
dialog
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
(4.1); activ, conversaia persoane/ personaje.
- antrenament de scriere creativ n euristic, explicaia,
perechi: imaginarea continurii comunicrii observarea dirijat,
dintre dou personaje din text i scrierea exerciiul, jocul
replicilor pe care acestea le-ar rosti (4.4); didactic, jocul de rol.
- interevaluarea textelor scrise (4.1);
- joc de rol interpretarea, n perechi, a
micului scenariu creat anterior, cu accent
pe comunicarea nonverbal (2.5).
Recapitulare - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse materiale: Chestionarea oral:
Textul narativ vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu manual, text suport formulare de
dialogat desprinse din textul citit (3.1); Cine-i mai mare? rspunsuri la
Cererea simpl - discutarea modului n care personajele dup Mircea ntrebri referitoare
familiar, cererea din textul suport comunic ntre ele (2.5); Sntimbreanu, la coninutul textului
politicoas - identificarea situaiilor n care personajele Caietul elevului
Iniierea unui din text transmit sau solicit informaii, pentru clasa a III-a Observarea
schimb verbal adreseaz o rugminte (3.3); Limba i literatura sistematic - iniiativa n
Punctuaia - precizarea formulelor de adresare romn, Editura comunicare:
impus de politicoas identificate n mesajele citite Intuitext Scara de clasificare
comunicarea (3.3); Resurse (ntotdeauna, frecvent,
dialogat scris - formularea de enunuri folosind pri de procedurale: rar):
Utilizarea n vorbire specificate prin care se exprim procedee de citire meninerea
scris a formulelor preri personale despre personajul principal activ, conversaia interesului pentru
de solicitare (3.3); euristic, explicaia, dialog;
Prile de - completarea unor enunuri lacunare cu exerciiul, jocul acceptarea punctelor
vorbire formulele de adresare corespunztoare didactic. de vedere diferite n
interlocutorului (4.4); cadrul grupului;
- scrierea de comunicri n care se folosesc transmiterea de
diferite formule de adresare, n situaii stri, sentimente, idei.
specificate (4.4).
- interevaluarea corectitudinii enunurilor Tema pentru acas
scrise (4.1);
Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse Proba scris
Textul narativ formularea de concluzii directe pe baza materiale:
dialogat informaiilor din textul citit (oferirea de fie de evaluare
Cererea simpl argumente pentru susinerea unei preri Resurse
familiar, cererea referitoare la comportamentul unui procedurale:
politicoas personaj) (3.3); conversaia, exerciiul;
Punctuaia identificarea de informaii explicit
164
 3.3. Formularea unei preri impus de formulate, dintr-un text citit la prima
despre o povestire/ comunicarea vedere (3.1);
personajele acesteia dialogat scris utilizarea unor formule de adresare
4.1. Aplicarea regulilor de Utilizarea n adecvate situaiei date (2.5);
desprire n silabe la capt de scris a formulelor utilizarea corect a semnelor de
rnd, de ortografie i de de solicitare punctuaie ntr-un text dialogat (4.1);
punctuaie n redactarea de redactarea unui scurt text n care se
text prezint ntmplri imaginate (4.4).
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
10. 2.5. Adaptarea vorbirii la Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
diferite situaii de comunicare dialogat Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
n funcie de partenerul de Cererea simpl ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/
dialog familiar, cererea problemele (individuale/ ale majoritii dezvoltare; dezvoltare
3.1. Extragerea unor informaii politicoas elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse
de detaliu din texte Punctuaia evaluarea sumativ. procedurale: Autoevaluarea
informative sau literare impus de Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia,
3.3. Formularea unei preri comunicarea ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru explicaia exerciiul, Proiectul
despre o povestire/ dialogat scris elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic,
personajele acesteia Utilizarea n obiectivelor de evaluare vizate prin proba proiectul.
4.1. Aplicarea regulilor de scris a formulelor de evaluare sumativ.
desprire n silabe la capt de de solicitare
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite

165

UNITATEA DE NVARE: Explorare, experimentare, comunicare - Probleme
PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)
Nr.
Competene
crt.
2. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
2. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
3. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Probleme - operarea cu terminologia specific Resurse materiale: Tema pentru acas:
care se rezolv operaiilor matematice (5.1); manualul tipar/ digital, rezolvarea unor
prin metoda - identificarea i analiza datelor unei imagini; Caietul elevului probleme folosind
grafic (I) probleme (5.3); pentru clasa a III-a metoda grafic
- identificarea expresiilor i cuvintelor din Matematic, Editura
enunurile problemelor care sugereaz Intuitext
operaiile aritmetice studiate (5.3) Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme folosind metoda conversaia, explicaia,
grafic (5.3); exerciiul, demonstraia,
- compunerea de probleme folosind imagini problematizarea
sau reprezentri grafice (5.3).
Probleme - utilizarea terminologiei specifice Resurse materiale: Tema de lucru n
care se rezolv operaiilor matematice (5.1); manual tipar/digital, fie clas: compunerea i
prin metoda - identificarea i analiza datelor unei de lucru; Caietul elevului rezolvarea unor
grafic (II) probleme (5.3); pentru clasa a III-a
probleme folosind
- identificarea expresiilor i cuvintelor din Matematic, Editura
enunurile problemelor care sugereaz Intuitext metoda grafic
operaiile aritmetice studiate (5.3) Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme folosind metoda conversaia, explicaia,
grafic (5.3); exerciiul,
- compunerea de probleme folosind problematizarea
reprezentri grafice (5.3).
Probleme cu - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma Resurse materiale: Tema pentru acas:
cele patru / diferena/ produsul/ ctul/ jumtatea / manualul tiprit/ digital, Rezolvarea de
operaii dublul etc. (5.1); Caietul elevului pentru probleme cu cele
- identificarea i analiza datelor unei clasa a III-a patru operaii
probleme (5.3); Matematic, Editura
- identificarea expresiilor i cuvintelor din Intuitext
enunurile problemelor care sugereaz Resurse procedurale:
operaiile aritmetice studiate (a dat, a conversaia, explicaia,
166

4. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
5. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
6. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
primit, a distribuit n mod egal, de dou ori exerciiul,
mai mult etc.) (5.3); problematizarea
- rezolvarea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentri grafice (5.3).
Probleme cu - formularea unor probleme pornind de la Resurse materiale: Observarea
cele patru situaii concrete, imagini, desene, scheme, manualul tipar/ digital, sistematic: atitudinea
operaii exerciii (5.1); fie de lucru, Caietul elevilor fa de sarcina
- recunoaterea i utilizarea terminologiei elevului pentru clasa a dat
matematice (5.1); III-a Matematic, List de verificare
- identificarea i analiza datelor unei Editura Intuitext (da, nu):
probleme (5.3); Resurse procedurale: concentrarea asupra
- identificarea expresiilor i cuvintelor din conversaia, explicaia, sarcinii de rezolvat
enunurile problemelor care sugereaz demonstraia, exerciiul, implicarea activ n
operaiile aritmetice studiate (5.3); problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o didactic.
reprezentare grafic, un desen sau cu o
expresie numeric dat (5.3);
- compunerea de probleme folosind numere
sau reprezentri grafice (5.3).
Organizarea - extragerea i sortarea numerelor dintr-un Resurse materiale: Tema de lucru n
datelor n tabel, pe baza unor criterii date (5.2); manualul tipar/ digital, clas:
tabele - identificarea unor date din grafice cu bare fie de lucru; Caietul identificarea de
i din tabele (5.2); elevului pentru clasa a informaii din tabele/
- realizarea unor grafice cu bare pe baza III-a Matematic, grafice
unor informaii date sau culese (5.2); Editura Intuitext
nregistrarea n
- completarea, n tabele, a unor informaii Resurse procedurale:
referitoare la activitile preferate ale tabele a unor date;
conversaia, explicaia,
colegilor (5.2); demonstraia, exerciiul, rezolvarea unor
- formularea de probleme pornind de la problematizarea. probleme pornind de
reprezentri matematice, scheme, grafice, la expresii care
tabele (5.1); sugereaz operaia de
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o mprire
reprezentare grafic (5.3);
- organizarea datelor unei investigaii n
tabel sau ntr-o reprezentare grafic n
scopul compunerii sau rezolvrii de
probleme (5.3).
Recapitulare - utilizarea terminologiei matematice pentru Resurse materiale: Observarea
- Probleme rezolvarea de probleme (5.1); manualul tipar/ digital, sistematic: atitudinea
167
 matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
7. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau - Organizarea i
compunerea de probleme cu
raionamente
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
8. 5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000 simple
- Organizarea i - identificarea datelor dintr-un grafic n imagini, fie de lucru; elevilor fa de sarcina
reprezentarea scopul rezolvrii unor probleme (5.2); Caietul elevului pentru dat
datelor - identificarea i analiza datelor unei clasa a III-a List de verificare
probleme (5.3); Matematic, Editura (da, nu):
- rezolvarea unor probleme prin metoda Intuitext concentrarea asupra
grafic (5.3); Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
- rezolvarea unor probleme folosind conversaia, exerciiul, implicarea activ n
operaiile aritmetice nvate (5.3). problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
didactic.
Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
- Probleme nregistarea n tabel a unor date dintr-o fie de evaluare, Caietul
imagine dat; elevului pentru clasa a
reprezentarea identificarea unor informaii dintr-un III-a Matematic,
datelor grafic dat; Editura Intuitext
asocierea rezolvrii unei probleme cu o Resurse procedurale:
expresie numeric dat; conversaia, exerciiul
utilizarea terminologiei matematice
pentru rezolvarea de probleme;
rezolvarea unei probleme folosind metoda
grafic;
rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate.
Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
- Probleme ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
- Organizarea i problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
reprezentarea elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea
datelor evaluarea sumativ. Editura Intuitext
Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.
168

UNITATEA DE NVARE: Fore i efecte
NUMR DE ORE: 5
UNITATEA TEMATIC 10: Invenii, joc i culoare
UNITATEA TEMATIC 11: Explorare, experimentare, comunicare
Nr.
Competene
crt.
1. 2.2 Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului efecte
nconjurtor
2.3. Reprezentarea
grafic a rezultatelor unor
observaii realizate n
cadrul diferitelor etape
ale demersului
investigativ utiliznd
tabele, diagrame,
formule simple
2. 2.2 Aplicarea planului dat
pentru efectuarea unei
investigaii a mediului
nconjurtor
2.3. Reprezentarea
grafic a rezultatelor unor
observaii realizate n
cadrul diferitelor etape
ale demersului
investigativ utiliznd
tabele, diagrame,
formule simple
tiine ale naturii
PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10
PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12) *
Detalieri de Resurse materiale i Observaii
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Recapitulare - observarea efectelor interaciunilor Resurse materiale: Observarea *Unitatea de
Fore i dintre corpuri (2.2); imagini, manual, film sistematic a nvare a nceput
- identificarea unor corpuri care i documentar, atitudinii elevilor n unitatea
schimb forma i revin/nu revin la videoproiector, laptop fa de sarcina tematic 10
forma iniial dup interaciunea cu Resurse procedurale: dat: Invenii, joc i
alte corpuri (2.2); conversaia, exerciiul, List de culoare (3 ore) i
- realizarea unor fie de observaii problematizarea, Gndii, verificare (da, nu): continu, cu nc 2
despre fenomenele i procesele lucrai n perechi, concentrarea ore, n aceast
mediului nconjurtor (2.2); comunicai asupra sarcinii de unitate tematic
- identificarea forelor sub aciunea rezolvat;
crora anumite corpuri i schimb implicarea activ
forma (2.3); n rezolvarea
- calcularea duratelor unor activiti sarcinii.
(2.3).
Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
Fore i efecte - stabilirea valorii de adevr a unor fia de evaluare pentru
enunuri analiznd efectele fiecare elev
interaciunii altor corpuri asupra lor; Resurse procedurale:
- identificarea forelor care determin conversaia, explicaia
micarea unor corpuri;
- observare reprezentrii grafice a
unor trasee i stabilirea unor valori n
funcie de criterii date.
169
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 12
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A
UNITATEA TEMATIC 12: Joc i bucurie
PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii

U..: Joc i prietenie U..: Pregtiri pentru petrecere U..: Transformri ale materiei
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Uniti de msur pentru lungime 3 ore Tipuri de transformri ale materiei
(S13 S15) - relatarea unei aciuni/ ntmplri (S13 S15) - uniti de msur: metrul, cu (S13 S15) - Topire, solidificare, vaporizare,
1.2 cunoscute (citite); 4.1 submultiplii, multiplii; 2.4 condensare.
1.3 Textul - textul literar, narativ 4.2 - instrumente de msur: rigl, metrul de
2.5
- raportarea propriei experiene la cea tmplrie, metrul de croitorie, ruleta;
1.4 5.2 - operaii cu unitile de msur pentru
a personajelor;
2.2 lungime (fr transformri).
- exprimarea reaciei fa de cele citite;
3.2 Uniti de msur pentru volumul
- exprimarea acordului/ dezacordului
3.3 fa de aciunile unor personaje;
lichidelor
3.5 - uniti de msur: litrul cu multiplii i
- exprimarea personal pe baza
4.2 submultiplii;
textului.
- operaii cu unitile de msur pentru
4.4 Organizarea textului scris volumul lichidelor (fr transformri).
- textul funcional cartea potal; Uniti de msur pentru mas
- scrierea textului n care se prezint o - uniti de msur: kilogramul cu
ntmplare imaginat; multiplii i submultiplii;
- antrenamente de scriere creativ. - instrumente de msur: cntarul,
Variabilitatea limbii i a comunicrii n balana;
contexte diferite - operaii cu unitile de msur pentru
- prile de vorbire; mas (fr transformri).
- sensul cuvintelor; Uniti de msur pentru timp
- scrierea corect a unor cuvinte; - uniti de msur: ora (citirea ceasului),
- enunul. ziua, sptmna, anul;
- instrument de msur: ceasul.
Uniti de msur monetare
- uniti de msur: leul i banul, euro i
eurocentul;
- schimburi monetare echivalente n
aceeai unitate monetar.
170

UNITATEA DE NVARE: Joc i prietenie
PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)
Nr.
Competene
crt.
1. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
2. 1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
3.3. Formularea unei preri
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul narativ - realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse materiale: Tema pentru acas
lectura textului transmis de ilustraie i cel transmis de manual, text suport
textul suport (1.4); La scldat, dup Ion Tema de lucru n
- asocierea unor ilustraii cu momentele Creang, Caietul clas: jurnal cu dubl
corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); elevului pentru clasa intrare: transcrierea
- formularea de enunuri dup ilustraii sau a III-a Limba i unui fragment
folosind cuvinte date (2.2); literatura romn, preferat, motivarea
- relatarea, dup ntrebrile Editura Intuitext, alegerii lui
investigatorului perfect, a ntmplrilor din dicionar
textul suport (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? Resurse Observarea
De ce? Cu cine?) (2.2); procedurale: lectura sistematic:
- citirea selectiv a textului, n funcie de explicativ, citirea iniiativa n comunicare:
repere date de nvtor/ colegi (Citete selectiv, lectura Scara de clasificare
enunul / pasajul din text care te-a fcut s creativ, conversaia, (ntotdeauna,
te simi fericit/ trist/ uimit etc. (3.2); explicaia, jocul de frecvent, rar):
- transcrierea unui pasaj din text care rol, jurnalul cu dubl meninerea
intrig/ uimete/ strnete interesul/ intrare, metoda interesului pentru
impresioneaz (3.2); Las-mi mie ultimul dialog;
- realizarea n scris a unui scurt text n care cuvnt! acceptarea punctelor
se comenteaz paragraful ales (4.4); de vedere diferite n
- exprimarea oral a mai multor opinii n cadrul grupului;
legtur cu ntmplrile prezentate n unul transmiterea de
dintre pasajele selectate, ncheiat cu stri, sentimente, idei.
comentariul celui care a ales pasajul (2.2).
Textul narativ - folosirea unor tehnici prin ncercare i Resurse materiale: Evaluarea dup
aprofundarea eroare pentru a descoperi semnificaia manual, text suport rezolvarea sarcinilor de
lecturii cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul La scldat, dup Ion nvare:
audiat (1.2); Creang, Caietul Tehnica semaforului: se
- explicarea sensului unui cuvnt prin elevului pentru clasa pune la dispoziia
171
 despre o povestire/
personajele acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
3. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
mijloace verbale i nonverbale pornind de la a III-a Limba i elevilor un set de trei
contextul mesajului audiat (1.2); literatura romn, cartonae colorate n
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n Editura Intuitext culorile semaforului, iar
enunuri proprii (4.4); Resurse la solicitarea
- exerciii de exprimare personal pe baza procedurale: nvtorului, ei ridic un
elementelor din text (3.3); procedee de citire cartona corespunztor:
- exprimarea acordului/ dezacordului fa activ, lectura cu verde dac neleg,
de aciunile, atitudinile unor personaje i creionul n mn, galben dac nu sunt
argumentarea opiniei personale (3.3); conversaia, siguri i rou dac nu
- antrenament de scriere creativ: explicaia, exerciiul, neleg.
formularea de enunuri referitoare la jocul didactic
utilizarea neobinuit a unor obiecte (4.4). Tema pentru acas
Enunul joc Vntoarea de cuvinte - identificarea Resurse materiale: Observarea
prilor de vorbire specificate, dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
identificarea unor substantive i a unor a III-a Limba i dat
adjective dintr-un mesaj audiat; literatura romn, List de verificare
transformarea acestora conform jocului De Editura Intuitext (da, nu):
la unul/ una la mai muli/ multe i concentrare asupra
invers(1.3); Resurse sarcinii de rezolvat;
gruparea unor substantive i a unor procedurale: implicare activ n
adjective din textul suport, n funcie de exerciiul, rezolvarea sarcinii.
numr i gen (3.5); conversaia euristic,
transformarea unor enunuri din textul explicaia, jocul Observarea
citit prin schimbarea numrului verbelor didactic sistematic a
(4.4); comportamentului
completarea unor enunuri cu verbe, la interacional
numrul singular sau plural, n funcie de List de control/
contextul dat (3.5); verificare:
joc Aceleai cuvinte, poveti diferite cooperarea cu
fiecare grup primete jetoane pe care sunt membrii grupului;
scrise cuvinte (diferite pri de vorbire): contribuia cu idei la
selectarea, n cadrul fiecrui grup de realizarea povetii;
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise participarea activ la
substantive, adjective, pronume i verbe realizarea sarcinilor de
(3.5); grup.
gruparea substantivelor i a
adjectivelor selectate n funcie de
172

4. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
5. 1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
numr i gen (3.5);
formularea, n cadrul grupului, a unor
enunuri utilizndu-se verbele selectate
anterior, ntr-o ordine logic a
desfurrii aciunilor (4.4);
- expunerea produselor scrise (4.4).
Enunul - ordonarea diferit a unor cuvinte date Resurse materiale: Evaluarea dup
pentru a obine enunuri variate (2.2); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
- selectarea unor cuvinte care indic elevului pentru clasa nvare:
anumite aspecte precizate de nvtor i a III-a Limba i Tehnica semaforului: se
gruparea acestora n funcie de ceea ce literatura romn, pune la dispoziia
denumesc (fiine, lucruri, aciuni, nsuiri) Editura Intuitext, elevilor un set de trei
(3.5); jetoane cartonae colorate n
- alctuirea de enunuri n care sunt Resurse culorile semaforului, iar
utilizate cuvintele identificate anterior (4.4); procedurale: la solicitarea
- alctuirea de enunuri referitoare la exerciiul, nvtorului, ei ridic un
ntmplrile din textul suport studiat n conversaia euristic, cartona corespunztor:
orele anterioare, pornind de la ntrebrile explicaia, jocul verde dac neleg,
investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde? didactic galben dac nu sunt
Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2). siguri i rou dac nu
neleg.
Sensul - audierea unei ntmplri folosind Resurse materiale: Tem de lucru n
cuvintelor computerul (1.4); manual, Caietul clas:
- folosirea unor tehnici prin ncercare i elevului pentru clasa - alctuirea de
eroare pentru a descoperi semnificaia a III-a Limba i enunuri utiliznd
cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul literatura romn, cuvinte nou nvate;
audiat (1.2); Editura Intuitext, - povestirea unor
- explicarea sensului unui cuvnt prin jetoane, dicionar ntmplri care au
mijloace verbale i nonverbale pornind de la Resurse legtur cu un obiect
contextul mesajului audiat (1.2); procedurale: utilizat n mod
- identificarea unor nsuiri ale unui obiect exerciiul, frecvent
ales de fiecare elev, folosit n mod frecvent conversaia euristic,
(2.2); explicaia, jocul
-povestirea unor ntmplri care au legtur didactic
cu obiectul respectiv (2.2);
-prezentarea povetii obiectului n faa
clasei i interpretarea rolului acelui obiect
(2.2);
- Joc: Numele meu vorbete despre mine
173

6. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri citite sau trite
7. 1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
(identificarea unor caracteristici personale,
pornind de la iniialele propriului nume)
(4.4).
Cuvntul - parte - observarea unor mrci specifice prilor de Resurse materiale: Evaluarea dup
de vorbire vorbire nvate (1.3); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor
- audierea unor enunuri precizate de elevului pentru clasa de nvare:
nvtor, n care se regsesc diferite pri a III-a Limba i Tehnica Fr mini
de vorbire i marcarea, prin diferite semnale literatura romn, ridicate
sonore, a cuvntului din enun care Editura Intuitext
corespunde prii de vorbire specificate de
nvtor (1.3); Resurse
- identificarea unor pri de vorbire dintr- procedurale:
un fragment indicat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
prile de vorbire potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea de enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
cuvintele demult, acum, mai trziu precum didactic.
i verbele corespunztoare (4.4).
Textul literar - - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Resurse materiale: Tema de lucru n
lectura textului i al expresiilor din textul audiat prin manual, text suport: clas: alctuirea de
raportare la contextul n care apar i Doi mari prieteni, propoziii utiliznd
confruntarea acestora cu sensurile oferite dup Mihail cuvintele nou nvate n
de dicionar (1.2); Sadoveanu, Caietul text
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n elevului pentru clasa
enunuri orale, proprii (2.2); a III-a Limba i Proba oral:
- realizarea unor desene, benzi desenate literatura romn, formulare de rspunsuri
scheme pentru a ilustra ceea ce a neles din Editura Intuitext, la ntrebri referitoare la
textul suport audiat (1.4); dicionar coninutul textului
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse
desprinse din textul citit (3.2); procedurale:
- relatarea dup ntrebrile investigatorului exerciiul,
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De conversaia,
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2); explicaia, procedee
- exerciii de exprimare a primelor reacii de citire activ, jocul
fa de cele citite folosind modaliti didactic.
diverse: desen, mim, schem, ritm
melodie (3.2).
174
8. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte
funcionale scurte pe suport
de hrtie sau digital
10. 1.4. Manifestarea curiozitii
fa de diverse tipuri de
mesaje n contexte familiare
Prile de - ex.-joc: Obiectele din jurul nostru - numele Resurse materiale: Observarea
vorbire lor, nsuiri, utilizri (asocierea unor obiecte manual, Caietul sistematic: atitudinea
din coleciile clasei cu jetoanele ce conin elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
denumirea / nsuirea/ utilizarea acestora) a III-a Limba i dat
(1.3); literatura romn, List de verificare
- selectarea dintr-un text a unor cuvinte Editura Intuitext, (da, nu):
care indic anumite aspecte precizate de obiecte diverse din concentrare asupra
nvtor i gruparea acestora n funcie de universul elevului sarcinii de rezolvat;
ceea ce denumesc (fiine, lucruri, aciuni, implicare activ n
nsuiri) (3.5); Resurse rezolvarea sarcinii.
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n procedurale:
comunicare (2.2); exerciiul, Interevaluarea
- identificarea unor cuvinte dintr-un text conversaia euristic,
care ndeplinesc cerine date (denumesc explicaia Tema de lucru pentru
fiine, lucruri, fenomene ale naturii, nsuiri, acas
aciuni) (3.5);
- completarea unor propoziii lacunare cu
pri de vorbire potrivite (3.5);
- alctuirea de enunuri n care sunt
utilizate diferite pri de vorbire (4.4);
Cartea potal - observarea unei cri potale, precizarea Resurse materiale: Tem de lucru n
valorii gramaticale a cuvintelor scrise cu manual, Caietul clas: redactarea
majuscule i a rolului acestora n redactarea elevului pentru clasa textului unei cri
crii potale (3.5); a III-a Limba i potale
- formulare de rspunsuri la ntrebri ce literatura romn, Evaluarea dup
vizeaz informaii desprinse pe baza Editura Intuitext rezolvarea sarcinilor de
observrii crii potale (2.2); nvare:
- discutarea elementelor care se regsesc Resurse Tehnica semaforului
ntr-o carte potal pornind de la ntrebri procedurale:
date (2.2); exerciiul,
- completarea, n grup, a unui tabel pentru conversaia,
a evidenia relaii ntre diferite elemente de explicaia,
structur sau de coninut ale crii potale observarea dirijat.
(3.5);
- redactarea textului unei cri potale
(4.2).
Textul narativ - realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse materiale: Tema pentru acas
lectura textului transmis de ilustraie i cel transmis de manual, text suport
textul suport (1.4); Aniversarea Gretei, Tema de lucru n
175
 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.2. Formularea unui rspuns
emoional fa de textul literar
citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
11. 1.2. Deducerea sensului unui
cuvnt prin raportare la
mesajul audiat n contexte de
comunicare familiare
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
- asocierea unor ilustraii cu momentele dup Sandra Waren, clas: jurnal cu dubl
corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); Caietul elevului intrare: transcrierea
- formularea de enunuri dup ilustraii sau pentru clasa a III-a unui fragment
folosind cuvinte date (2.2); Limba i literatura preferat, motivarea
- relatarea, dup ntrebrile romn, Editura alegerii lui
investigatorului perfect, a ntmplrilor din Intuitext, dicionar
textul suport (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? Resurse Observarea
De ce? Cu cine?) (2.2); procedurale: lectura sistematic:
- citirea selectiv a textului, n funcie de explicativ, citirea iniiativa n comunicare:
repere date de nvtor/ colegi (Citete selectiv, lectura Scara de clasificare
enunul/ pasajul din text care te-a fcut s creativ, conversaia, (ntotdeauna,
te simi fericit/ trist/ uimit etc. (3.2); explicaia, jocul de frecvent, rar);
- raportarea propriei experiene la cea a rol, jurnalul cu dubl meninerea
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a intrare, metoda interesului pentru
simi/ a fi ... (3.2). Las-mi mie ultimul dialog;
- transcrierea unui pasaj din text care cuvnt! acceptarea punctelor
intrig/ uimete/ strnete interesul/ de vedere diferite n
impresioneaz (3.2); cadrul grupului;
- realizarea n scris a unui scurt text n care transmiterea de
se comenteaz paragraful ales (4.4); stri, sentimente, idei.
- exprimarea oral a mai multor opinii n
legtur cu ntmplrile prezentate n unul
dintre pasajele selectate, ncheiat cu
comentariul celui care a ales pasajul (2.2).
Textul narativ - folosirea unor tehnici prin ncercare i Resurse materiale: Evaluarea dup
aprofundarea eroare pentru a descoperi semnificaia manual, text suport rezolvarea sarcinilor de
lecturii cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul Aniversarea Gretei, nvare:
audiat (1.2); dup Sandra Waren, Tehnica semaforului: se
- explicarea sensului unui cuvnt prin Caietul elevului pune la dispoziia
mijloace verbale i nonverbale pornind de la pentru clasa a III-a elevilor un set de trei
contextul mesajului audiat (1.2); Limba i literatura cartonae colorate n
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n romn, Editura culorile semaforului, iar
enunuri proprii (4.4); Intuitext la solicitarea
- exerciii de exprimare personal pe baza Resurse nvtorului, ei ridic un
elementelor din text (3.3); procedurale: cartona corespunztor:
- exprimarea acordului/ dezacordului fa procedee de citire verde dac neleg,
de aciunile, atitudinile unor personaje i activ, lectura cu galben dac nu sunt
argumentarea opiniei personale (3.3); creionul n mn, siguri i rou dac nu
- antrenament de scriere creativ: conversaia, neleg.
176

12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Scrierea textului
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
13. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte
formularea de enunuri referitoare la explicaia, exerciiul,
utilizarea neobinuit a unor obiecte (4.4). jocul didactic Tema pentru acas
- recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
n care se prezint individual, a textului studiat n orele manual, text suport rezolvarea sarcinilor
o ntmplare anterioare (3.3); Aniversarea Gretei, de nvare:
imaginat - selectarea din textul suport a unor dup Sandra Waren, Tehnica Fr mini
cuvinte care indic anumite aspecte Caietul elevului ridicate - se ateapt
precizate de nvtor i gruparea acestora pentru clasa a III-a rspunsuri la anumite
n funcie de valoarea lor gramatical (3.5); Limba i literatura solicitri ale cadrului
- formularea, n grup, a unor ntrebri al romn, Editura didactic; se las elevilor
cror rspuns conduce la rezolvarea unei Intuitext, coli de scris timp de gndire, apoi
probleme care se poate desprinde din textul Resurse pot discuta n perechi
lecturat (2.2); procedurale: sau n grupuri mici;
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri, exerciiul, atenia nvtorului se
impresii, opinii ce pot fi consemnate n jurnalul conversaia euristic, poate muta ctre
de lectur al clasei, pe baza ntrebrilor explicaia, procedee anumii elevi, oferindu-
formulate de nvtor (2.2); de lectur activ se i celor timizi, tcui
- consemnarea de ctre fiecare elev a sau nencreztori
impresiilor, opiniilor n urma lecturrii posibilitatea de a se
textului i introducerea paginilor respective exprima.
n jurnalul de lectur al clasei (4.4); Tem de lucru n
- formularea unor ndemnuri adresate clas: completarea unei
oamenilor, pe baza nvturilor desprinse pagini din jurnalul de
din textul suport (4.4); lectur al clasei
- alegerea unor subiecte atractive i
construirea unei burse a povetilor (4.4).
Recapitulare - joc Vntoarea de cuvinte - identificarea Resurse materiale: Observarea
Textul narativ prilor de vorbire specificate, dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
Enunul audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
Sensul - completarea unor enunuri lacunare cu a III-a Limba i dat
cuvintelor informaii din text i precizarea valorii literatura romn, List de verificare
Cuvntul - parte gramaticale a cuvintelor gsite (3.5); Editura Intuitext (da, nu):
de vorbire - exerciii de exprimare personal pe baza concentrare asupra
Cartea potal elementelor din text (3.3); Resurse sarcinii de rezolvat;
- relatarea, dup ntrebrile procedurale: implicare activ n
investigatorului perfect, a ntmplrilor din exerciiul, rezolvarea sarcinii.
textul suport (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? conversaia,
De ce? Cu cine?) (2.2); explicaia,
- alctuirea de enunuri referitoare la observarea dirijat
177
 funcionale scurte pe suport
de hrtie sau digital
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
14. 3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte
funcionale scurte pe suport
de hrtie sau digital
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
15. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.3. Formularea unei preri
despre o povestire/
personajele acesteia
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.2. Redactarea unor texte
funcionale scurte pe suport
de hrtie sau digital
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
ntmplrile din textul suport studiat n
orele anterioare, pornind de la ntrebrile
investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde?
Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2).
- transcrierea unui pasaj din text care
intrig/ uimete/ strnete interesul/
impresioneaz (3.2);
- realizarea n scris a unui scurt text n care
se comenteaz paragraful ales (4.4);
- identificarea elementelor specifice n
redactarea unei cri potale (4.2);
- redactarea textului unei cri potale(4.2).
Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
Textul narativ - exprimarea personal pe baza fie de evaluare
Enunul elementelor din text (3.3); Resurse
Sensul - ordonarea diferit a unor cuvinte date procedurale:
cuvintelor pentru a obine enunuri variate (4.4); conversaia,
Cuvntul - parte - identificarea elementelor specifice n exerciiul;
de vorbire redactarea unei cri potale (4.2);
Cartea potal - redactarea textului unei cri potale
(4.2).
Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
Enunul Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
Sensul ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/
cuvintelor problemele (individuale/ ale majoritii dezvoltare dezvoltare
Cuvntul - parte elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse
de vorbire evaluarea sumativ. procedurale: Autoevaluarea
Cartea potal Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia,
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru explicaia, exerciiul, Proiectul
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic,
obiectivelor de evaluare vizate prin proba proiectul.
de evaluare sumativ.

178
 Matematic
UNITATEA DE NVARE: Joc i bucurie Uniti de msur
PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - efectuarea de msurtori cu uniti Resurse materiale: Tema de lucru n
instrumente i uniti de lungimilor - nonstandard (4.1); manual tiprit i digital; clas:
msur standardizate, n Submultiplii - utilizarea instrumentelor de msur a instrumente de msur a - efectuarea unor
situaii concrete metrului lungimii i a unitilor de msur standard lungimii (metrul calcule folosind
4.2. Operarea cu uniti de adecvate n realizarea unor msurri ale tmplarului, metrul uniti de msur
msur standardizate, fr lungimii (4.1); croitorului, ruleta), rigl; pentru lungime
transformri - nregistrarea i interpretarea rezultatelor Caietul elevului pentru
unor msurtori ale lungimii (4.1) clasa a III-a
- compararea rezultatelor unor msurtori Matematic, Editura
ale lungimii efectuate cu uniti standard, Intuitext
cu rezultatele unor msurtori efectuate cu
uniti de msur non-standard (4.1); Resurse procedurale:
- exprimarea msurii unor lungimi n conversaia, activiti
submultipli ai metrului (4.1); practice, exerciiul,
- efectuarea unor calcule folosind uniti de problematizarea
msur pentru lungime (4.2).
2. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - utilizarea instrumentelor de msur a Resurse materiale: Evaluarea
instrumente i uniti de lungimilor - lungimii i a unitilor de msur standard manual tiprit i digital, dup rezolvarea
msur standardizate, n Multiplii metrului adecvate n realizarea unor msurri ale jetoane, imagini; Caietul sarcinilor de nvare:
situaii concrete lungimii (4.1); elevului pentru clasa a III- Autoevaluarea
4.2. Operarea cu uniti de - estimarea msurii unei lungimi i a Matematic, Editura
msur standardizate, fr compararea cu rezultatul obinut prin Intuitext
transformri msurare (4.1); Resurse procedurale:
- alegerea unitilor de msur adecvate conversaia, activiti
pentru a msura lungimi (4.1); practice, exerciiul,
- exprimarea msurii unor lungimi n problematizarea
multipli ai metrului (4.1);
- rezolvarea de probleme practice n care
intervin uniti de msur standard (4.2);
- efectuarea unor calcule folosind uniti de
msur pentru lungime (4.2).
179
3. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - efectuarea de msurtori cu uniti Resurse materiale: Evaluarea dup
instrumente i uniti de capacitii nonstandard pentru capacitate (4.1); manual tiprit i digital; rezolvarea sarcinilor
msur standardizate, n Submultiplii - utilizarea instrumentelor de msur a vase de diverse capaciti, de nvare:
situaii concrete litrului lungimii i a unitilor de msur standard imagini; Caietul elevului Tehnica Fr mini
4.2. Operarea cu uniti de adecvate n realizarea unor msurri ale pentru clasa a III-a ridicate - se ateapt
msur standardizate, fr capacitii (4.1); Matematic, Editura rspunsuri la anumite
transformri - nregistrarea i interpretarea rezultatelor Intuitext solicitri ale cadrului
unor msurtori ale capacitii (4.1) Resurse procedurale: didactic; se las
- compararea rezultatelor unor msurtori conversaia, activiti elevilor timp de
ale capacitii efectuate cu uniti standard, practice, exerciiul, gndire, apoi pot
cu rezultatele unor msurtori efectuate cu Gndii, lucrai n perechi, discuta n perechi sau
uniti de msur non-standard (4.1); comunicai, n grupuri mici;
- exprimarea msurii unor capaciti n problematizarea. atenia nvtorului
submultipli ai litrului (4.1); se poate muta ctre
- ordonarea unor capaciti exprimate n anumii elevi,
uniti de msur diferite, pe baza relaiei oferindu-se i celor
cu unitatea principal de msur (4.2); timizi, tcui sau
- rezolvarea de probleme practice n care nencreztori n
intervin uniti de msur standard (4.2); forele proprii
- efectuarea unor calcule folosind uniti de posibilitatea de a se
msur pentru capacitate n rezolvarea de exprima.
probleme cu reete pentru prepararea
sucurilor naturale (4.2).
4. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - utilizarea instrumentelor de msur a Resurse materiale: Tema de lucru n
instrumente i uniti de capacitii capacitii i a unitilor de msur manual tiprit i digital; clas:
msur standardizate, n Multiplii litrului standard adecvate n realizarea unor vase de diverse capaciti, efectuarea unor
situaii concrete msurri ale capacitii (4.1); imagini; Caietul elevului calcule folosind
4.2. Operarea cu uniti de - estimarea msurii unei capaciti i pentru clasa a III-a uniti de msur
msur standardizate, fr compararea cu rezultatul obinut prin Matematic, Editura pentru capacitate
transformri msurare (4.1); Intuitext (multiplii litrului)
- alegerea unitilor de msur adecvate
pentru a msura capaciti (4.1); Resurse procedurale:
- exprimarea msurii unor capaciti n conversaia, activiti
multipli ai litrului (4.1); practice, exerciiul,
- ordonarea unor capaciti exprimate n problematizarea.
uniti de msur diferite, pe baza relaiei
cu unitatea principal de msur (4.2);
- efectuarea unor calcule folosind uniti de
msur pentru capacitate (4.2).
180
5. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - efectuarea de msurtori cu uniti Resurse materiale: Tema de lucru n
instrumente i uniti de masei: nonstandard (4.1); manual tiprit i digital; clas:
msur standardizate, n Submultiplii - utilizarea instrumentelor de msur a cntare de diverse tipuri, - exprimarea
situaii concrete kilogramului masei i a unitilor de msur standard obiecte ce pot fi msurii unor mase n
4.2. Operarea cu uniti de adecvate n realizarea unor msurri ale cntrite, diverse produse submultipli ai
msur standardizate, fr masei (4.1); alimentare pe ambalajul kilogramului;
transformri - nregistrarea i interpretarea rezultatelor crora este precizat - ordonarea
unor msurtori ale masei (4.1) masa, jetoane cu fructe; unor mase exprimate
- compararea rezultatelor unor msurtori Caietul elevului pentru n uniti de msur
ale masei efectuate cu uniti standard, cu clasa a III-a diferite, pe baza
rezultatele unor msurtori efectuate cu Matematic, Editura relaiei cu unitatea
uniti de msur non-standard (4.1); Intuitext principal de msur.
- exprimarea msurii unor mase n Resurse procedurale:
submultipli ai kilogramului (4.1); conversaia, explicaia,
- ordonarea unor mase exprimate n uniti activiti practice,
de msur diferite, pe baza relaiei cu exerciiul,
unitatea principal de msur (4.2); problematizarea.
- efectuarea unor calcule folosind uniti de
msur pentru mas (4.2)
- rezolvarea de probleme practice n care
intervin uniti de msur standard (4.2).
6. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - utilizarea instrumentelor de msur a Resurse materiale: Evaluarea
instrumente i uniti de masei Multiplii masei i a unitilor de msur standard manual tiprit i digital, dup rezolvarea
msur standardizate, n kilogramului adecvate n realizarea unor msurri ale imagini; Caietul elevului sarcinilor de nvare:
situaii concrete masei (4.1); pentru clasa a III-a Tehnica semaforului:
4.2. Operarea cu uniti de - alegerea unitilor de msur adecvate Matematic, Editura se pune la dispoziia
msur standardizate, fr pentru a msura masa unor obiecte(4.1); Intuitext elevilor un set de trei
transformri - exprimarea msurii unor mase n multipli Resurse procedurale: cartonae colorate n
ai kilogramului (4.1); conversaia, explicaia, culorile semaforului,
- ordonarea unor mase exprimate n uniti exerciiul, iar la solicitarea
de msur diferite, pe baza relaiei cu problematizarea. nvtorului, ei ridic
unitatea principal de msur (4.2); un cartona: verde
- efectuarea unor calcule folosind uniti de dac neleg, galben
msur pentru mas (4.2). dac nu sunt siguri i
- rezolvarea de probleme cu uniti de rou dac nu neleg.
msur a masei (4.2).
7. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - citirea ceasului folosind tipuri diferite de Resurse materiale: Tema de lucru n
instrumente i uniti de timpului: ora, ceasuri (4.1); manual tiprit i digital, clas:
msur standardizate, n ziua - fixarea pe ceas a orei indicate (4.1); ceasuri de diverse tipuri, - citirea ceasului
181
 situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr
transformri
8. 4.1. Utilizarea unor
instrumente i uniti de
msur standardizate, n
situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr
transformri
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
mediul apropiat
9. 4.1. Utilizarea unor
instrumente i uniti de
msur standardizate, n
situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr
transformri
- calcularea duratelor unor activiti imagini; Caietul elevului folosind tipuri
familiare copiilor, pe baza ceasurilor care pentru clasa a III-a diferite de ceasuri -
indic nceputul, respectiv sfritul unei Matematic, Editura fixarea pe ceas a orei
activiti (4.1); Intuitext indicate;
- alegerea unitilor de msur adecvate Resurse procedurale: rezolvarea de
pentru a msura durate de timp (4.1); conversaia, explicaia, probleme cu uniti
- rezolvarea de probleme cu uniti de exerciiul, de msur a timpului.
msur a timpului (4.2). problematizarea.
Msurarea - citirea unui calendar, cu precizarea Resurse materiale: Evaluarea dup
timpului: numrului de zile ale fiecrei luni, calendar manual, imagini, rezolvarea sarcinilor
sptmna, luna, meteorologic: temperatura (4.1); calendar, fie de lucru; de nvare:
anul - selectarea i gruparea unor semne Caietul elevului pentru - efectuarea unor
convenionale dintr-un calendar al naturii; clasa a III-a calcule folosind
nregistrarea datelor ntr-un tabel (5.2); Matematic, Editura uniti de msur
- nregistrarea unor date colectate ntr-un Intuitext pentru timp mai mari
interval de timp stabilit, prin precizarea Resurse procedurale: dect o zi;
temperaturii aerului ziua i noaptea sau a conversaia, explicaia, - rezolvarea de
precipitaiilor, prin folosirea unor semne exerciiul, probleme cu uniti
convenionale specifice (4.2); problematizarea, jocul de msur a timpului
- alegerea unitilor de msur adecvate didactic mai mari dect o zi.
pentru a msura durate de timp (4.1);
- efectuarea unor calcule folosind uniti de
msur pentru timp (4.2);
- rezolvarea de probleme cu uniti de
msur a timpului(4.2);
- Jocul Fotografia bucluca.
Monede i - identificarea i compararea Resurse materiale: Evaluarea dup
bancnote. Leul i valorilor monedelor i a bancnotelor (4.1); manual, imagini, rezolvarea sarcinilor
banul. Euro i - efectuarea unor calcule folosind uniti bancnote i monede de nvare:
eurocentul monetare (4.2) pentru uz didactic, fie de - efectuarea unor
- identificarea de schimburi monetare lucru; Caietul elevului calcule folosind
echivalente (4.2); pentru clasa a III-a uniti monetare;
- estimarea preurilor unor obiecte, pornind Matematic, Editura - identificarea de
de la experiena de via a elevilor (4.1); Intuitext schimburi monetare
- rezolvarea de probleme cu uniti Resurse procedurale: echivalente;
monetare(4.2); conversaia, explicaia, - rezolvarea de
exerciiul, jocul didactic, probleme cu uniti
problematizarea monetare.
182
10. 4.1. Utilizarea unor
instrumente i uniti de
msur standardizate, n
situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr msur pentru
transformri
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
mediul apropiat
11. 4.1. Utilizarea unor
instrumente i uniti de
msur standardizate, n
situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr msur pentru
transformri
12. 4.1. Utilizarea unor
instrumente i uniti de
msur standardizate, n
situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr
transformri
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
mediul apropiat
Recapitulare - alegerea unitilor de msur adecvate Resurse materiale: Observarea
- Uniti de pentru a msura masa unor obiecte (4.1); manual, imagini, fie de sistematic:
msur pentru - alegerea msurilor potrivite pentru lucru; Caietul elevului atitudinea elevilor
lungime lungime, capacitate, mas, timp (4.1); pentru clasa a III-a fa de sarcina dat
- Uniti de - extragerea i sortarea de numere dintr-un Matematic, Editura List de verificare
tabel, pe baza unor criterii date (5.2); Intuitext (da, nu):
volumul - identificarea de schimburi monetare Resurse procedurale: concentrarea
lichidelor echivalente (4.2); conversaia, exerciiul, asupra sarcinii de
- Uniti de - rezolvarea de probleme cu uniti de problematizarea, jocul rezolvat; implicarea
msur pt. mas msur (4.2); didactic activ n rezolvarea
- Uniti de - calcularea duratelor unor activiti sarcinii
msur pt. timp familiare copiilor, pe baza ceasurilor care
- Uniti de indic nceputul, respectiv sfritul unei
msur monetare activiti (4.1).
Evaluare - asocierea unitilor principale de msur Resurse materiale: Proba scris
- Uniti de cu multiplii acestora (4.2); Caietul elevului pentru Autoevaluarea
msur pentru - alegerea msurilor potrivite pentru clasa a III-a
lungime lungime, capacitate, mas (4.1); Matematic, Editura
- Uniti de - calcularea duratelor unor activiti Intuitext
familiare copiilor, pe baza ceasurilor care Resurse procedurale:
volumul lichidelor indic nceputul, respectiv sfritul unei conversaia, exerciiul
- Uniti de activiti (4.1);
msur pt. mas - identificarea valorii monedelor i a
- Uniti de bancnotelor (4.1);
msur pt. timp - rezolvarea de probleme cu uniti de
- Uniti de msur (4.2);
msur monetare
Ameliorare - Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
dezvoltare Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie de rezolvarea sarcinilor
ameliorativ se vor stabili n funcie de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a III- dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate dup a Matematic, Editura Autoevaluarea
evaluarea sumativ. Intuitext
Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.
183
 tiine ale naturii

UNITATEA DE NVARE: Transformri ale materiei

PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i

Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.4. Formularea de Tipuri de - observarea unor imagini i selectarea informaiilor Resurse materiale: Tema de lucru n
concluzii pe baza transformri ale eseniale pentru descrierea proceselor de transformare manual tipar/ digital, clas:
rezultatelor demersului materiei: ale materiei (2.4); imagini, enciclopedii, film - identificarea
investigativ topirea, - formularea unor concluzii referitoare la timpul de topire documentar, videoproiector, diferitelor tipuri de
2.5. Prezentarea solidificarea al unor corpuri solide n urma efecturii unor experimente laptop, cear, ciocolat, unt, transformri ale
concluziilor demersului (2.5); eprubete, spirtier materiei
investigativ realizat pe - formularea unor concluzii referitoare la transformarea Resurse procedurale:
baza unui plan dat apei n corp solid (2.5); conversaia, explicaia,
- elaborarea unei scurte prezentri a efectelor nclzirii exerciiul, observarea
globale i a topirii ghearilor din Oceanul Atlantic (2.5). dirijat, experimentul
2. 2.4. Formularea de Tipuri de - observarea unor imagini i selectarea informaiilor Resurse materiale: Tema de lucru
concluzii pe baza transformri eseniale pentru descrierea proceselor de transformare imagini, enciclopedii, filme, pentru acas:
rezultatelor demersului ale materiei: ale materiei (2.4); videoproiector, laptop, - completarea unui
investigativ vaporizarea, - formularea unor concluzii referitoare la procesele de manual digital, vase cu ap, jurnal de observaii n
2.5. Prezentarea condensarea vaporizare i condensare (2.5); surs de cldur urma studierii
concluziilor demersului Recapitulare - selectarea denumirii corecte a procesului de Resurse procedurale: diferitelor tipuri de
investigativ realizat pe transformare a materiei, n funcie de indicaii date (2.5); conversaia, explicaia, transformri ale
baza unui plan dat - stabilirea valorii de adevr a unor enunuri referitoare la exerciiul, experimentul, materiei
transformrile materiei (2.4); demonstraia, tiu/ Vreau s
- explicarea unor fenomene date, formularea unor tiu/ Am nvat.
concluzii (2.5).
3. 2.4. Formularea de Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
concluzii pe baza Transformri - completarea unor enunuri lacunare cu informaii fia de evaluare pentru
rezultatelor demersului ale materiei referitoare la transformri ale materiei; fiecare elev
investigativ - selectarea enunurilor corecte referitoare la condiiile de Resurse procedurale:
2.5. Prezentarea transformare ale materiei; conversaia, explicaia
concluziilor demersului - identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre cele dou
investigativ realizat pe forme ale vaporizrii;
baza unui plan dat - prezentarea concluziilor unui experiment;
- prezentarea etapelor de desfurare a unui experiment.

184
 PROIECTUL UNITII TEMATICE 13
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 13: Caleidoscop de vacan

PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii

U..: Curcubeul vacanei U..: Proiecte de vacan U..: Recapitulare final
10 ore 8 ore 2 ore
(S16 S17) (S16 S17) (S16 S17)
Recapitulare final - Recapitulare final - Recapitulare final

185

UNITATEA DE NVARE: Curcubeul vacanei Recapitulare final
PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)
Nr.
Competene
crt.
1. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru
transmiterea n scris a unor
idei
2. 1.3. Sesizarea unor regulariti
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.4. Povestirea pe scurt a unei
Limba i literatura romn
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Textul literar n - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Tema pentru acas
versuri a organiza informaii/ idei/ cuvinte manual, text suport: Tema de lucru n
potrivite, pornind de la cuvntul vacan Vacana, dup Emilia clas: alctuirea de
(1.3); Cldraru, Caietul propoziii utiliznd
- citirea individual, n gnd, a textului elevului pentru clasa a cuvintele nou nvate n
suport (3.1); III-a Limba i text.
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute literatura romn, Proba oral:
prin raportare la contextul n care apar i Editura Intuitext, formulare de rspunsuri
confruntarea cu sensurile oferite de dicionar, minge. la ntrebri referitoare la
dicionar (3.1); Resurse procedurale: coninutul textului.
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n exerciiul, conversaia,
enunuri proprii (4.5); explicaia, procedee de
- citirea n ritm propriu a textului, cu citire activ,
adaptarea intonaiei impuse de semnele de brainstorming-ul,
punctuaie (3.1); metoda Ciorchinele,
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce RA (Rspunde, arunc,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu ntreab), jocul
desprinse din textul citit (3.1); didactic.
- crearea de rime pe tema Vacana (4.5).
Prile de - ex.-joc: Obiecte pentru o vacan reuit - Resurse materiale: Observarea
vorbire numele lor, nsuiri, utilizri (asocierea unor manual, text suport: sistematic: atitudinea
obiecte din coleciile clasei cu jetoanele ce Vacana, dup Emilia elevilor fa de sarcina
conin denumirea/ nsuirea/ utilizarea Cldraru, Caietul dat
acestora) (1.3); elevului pentru clasa a List de verificare
- selectarea dintr-un text a unor cuvinte III-a Limba i (da, nu):
care indic anumite aspecte precizate de literatura romn, concentrare asupra
nvtor i gruparea acestora n funcie de Editura Intuitext, sarcinii de rezolvat;
ceea ce denumesc (fiine, lucruri, aciuni, obiecte diverse din implicare activ n
nsuiri) (3.5); universul elevului rezolvarea sarcinii.
186
 ntmplri imaginate/ trite
3. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.5. Sesizarea unor regulariti
ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.2. Redactarea unor texte
funcionale scurte pe suport
de hrtie sau digital
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
4. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.4. Povestirea pe scurt a unei
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n Resurse procedurale: Interevaluarea
comunicare (2.2); exerciiul, conversaia Tema de lucru pentru
- identificarea unor cuvinte dintr-un text euristic, explicaia acas
care ndeplinesc cerine date (denumesc
fiine, lucruri, fenomene ale naturii, nsuiri,
aciuni) (3.5);
- completarea unor propoziii lacunare cu
pri de vorbire potrivite (3.5);
- alctuirea de enunuri n care sunt
utilizate diferite pri de vorbire (4.4);
Enunul. - ordonarea diferit a unor cuvinte date Resurse materiale: Evaluarea dup
Punctuaia pentru a obine enunuri variate (2.2); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
propoziiei - selectarea unor cuvinte care indic elevului pentru clasa a nvare:
anumite aspecte precizate de nvtor i III-a Limba i Tehnica semaforului: se
gruparea acestora n funcie de ceea ce literatura romn, pune la dispoziia
denumesc (fiine, lucruri, aciuni, nsuiri) Editura Intuitext, elevilor un set de trei
(3.5); jetoane cartonae colorate n
- alctuirea de enunuri n care sunt Resurse procedurale: culorile semaforului, iar
utilizate cuvintele identificate anterior (4.4); exerciiul, conversaia la solicitarea
- alctuirea de enunuri referitoare la euristic, explicaia, nvtorului, ei ridic un
ntmplrile din textul suport studiat n jocul didactic cartona corespunztor:
orele anterioare, pornind de la ntrebrile verde dac neleg,
investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde? galben dac nu sunt
Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); siguri i rou dac nu
- redactarea unei scrisori n care elevul i neleg.
spune prerea referitoare la realizarea unei
cri a vacanei, cu accent pe utilizarea
corect a semnelor de punctuaie (4.1. i
4.2);
- scrierea de ndemnuri pe o tem dat
(4.1).
Textul narativ. - realizarea, oral, pornind de la cuvinte- Resurse materiale: Observarea
cheie date de nvtor, a unor predicii manual, text suport: sistematic:
referitoare la locul, timpul, aciunile care ar James i piersica comportamentul de
putea s se petreac n textul ce urmeaz a uria, dup Roald cititor activ
fi lecturat (2.2); Dahl, Caietul elevului Lista de verificare (da,
- citirea individual, n gnd, a textului pentru clasa a III-a nu):
suport (3.1); Limba i literatura manifestarea
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute romn, Editura interesului fa de
187
 ntmplri imaginate/ trite
5. 2.2. Povestirea unei ntmplri
cunoscute pe baza unui suport
adecvat din partea
profesorului
3.4. Evaluarea coninutului
unui text pentru a evidenia
cuvinte-cheie i alte aspecte
importante ale acestuia
4.1. Aplicarea regulilor de
desprire n silabe la capt de
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
prin raportare la contextul n care apar i Intuitext, dicionar lectura unui text
confruntarea cu sensurile oferite de Resurse procedurale: formularea de
dicionar (3.1); metoda prediciilor pe rspunsuri adecvate la
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n baza unor termeni dai ntrebri;
enunuri proprii (4.4); n avans, procedee de
- citirea n forme variate a unor enunuri citire activ, Tem de lucru n
din text - n lan, tafet (3.1); conversaia, explicaia, clas:
- precizarea, pe baza ntrebrilor exerciiul -alctuirea de enunuri
investigatorului perfect, a aspectelor utiliznd cuvinte nou
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a nvate;
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2);
- confruntarea propriilor predicii cu
aspectele relatate n text i stabilirea
punctelor comune (3.1);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi un animal
de companie, a prefera s fiu deoarece
(4.4).
Povestirea oral - recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
a unei ntmplri individual, a textului lecturat n orele manual, text suport: rezolvarea sarcinilor
citite anterioare, n vederea evidenierii unor James i piersica de nvare:
Scrierea textului relaii de structur (prile textului) i de uria, dup Roald Tehnica Fr mini
n care se prezint coninut (locul, timpul, personajele, Dahl, Caietul elevului ridicate - se ateapt
o ntmplare ntmplrile) (3.4); pentru clasa a III-a rspunsuri la anumite
imaginat - formularea, n grup, a unor ntrebri al Limba i literatura solicitri ale cadrului
cror rspuns conduc la rezolvarea unei romn, Editura didactic; se las elevilor
probleme care se poate desprinde din textul Intuitext, coli de scris timp de gndire, apoi
lecturat (2.2); Resurse procedurale: pot discuta n perechi
- completarea, n perechi, a unor exerciiul, conversaia sau n grupuri mici;
organizatori grafici, pentru a evidenia euristic, explicaia, atenia nvtorului se
relaii ntre diferite elemente de structur Explozia stelar, poate muta ctre
sau de coninut (3.4); procedee de lectur anumii elevi, oferindu-
- completarea unui tabel n care se pun n activ se i celor timizi, tcui
relaie pe orizontal fragmentele textului i sau nencreztori
ideile principale formulate n trei moduri posibilitatea de a se
diferite (titlu, enun, ntrebare) (3.4); exprima.
- relatarea ntmplrilor din text pe baza
planului de idei (n grupuri de elevi aezai Tem de lucru n
n cerc, fiecare membru al grupului clas: completarea unei
188

6. 2.1. Descrierea unui obiect /
unei fiine din universul
apropiat pe baza unui plan
simplu
3.1. Extragerea unor informaii
de detaliu din texte
informative sau literare
4.3. Realizarea unei scurte
descrieri ale unor elemente din
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
povestete un anumit fragment dezvoltnd pagini din jurnalul de
ideea principal) (2.2); lectur al clasei
- redactarea unui text n care se prezint o
cltorie imaginar (4.4);
- interevaluarea textelor scrise (n perechi)
(4.1);
- revizuirea propriului text pe baza
sugestiilor primite de la colegi (4.1);
- transcrierea, pe o coal de hrtie, a
textului revizuit, avndu-se n vedere
respectarea regulilor de aezare a textului n
pagin, a regulilor de ortografie i
punctuaie (4.1);
- realizarea unei ilustraii corespunztoare
mesajului transmis n textul redactat (4.4).
Textul - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Evaluarea dup
nonliterar a unor informaii tiinifice deinute de manual, Caietul rezolvarea sarcinilor
Descrierea elevi, referitoare la curcubeu; completarea elevului pentru clasa a de nvare:
unor elemente primei coloane din tabelul tiu - Vreau s III-a Limba i Tehnica Fr mini
din mediul tiu Am nvat cu informaiile asupra literatura romn, ridicate - se ateapt
apropiat crora s-a czut de comun acord (2.1); Editura Intuitext clasa rspunsuri la anumite
- formularea de ntrebri despre ceea ce nu a III-a, reviste, carton, solicitri ale cadrului
tiu i vor s afle elevii despre curcubeu i hrtie colorat, didactic; se las elevilor
completarea celei de-a doua coloane din foarfece, lipici, carioci timp de gndire, apoi
tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat Resurse procedurale: pot discuta n perechi
(2.1); exerciiul, conversaia sau n grupuri mici;
- citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui euristic, explicaia, atenia nvtorului se
text nonliterar (3.1); metoda tiu - Vreau s poate muta ctre
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce tiu Am nvat anumii elevi, oferindu-
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu se i celor timizi, tcui
desprinse din textul citit i completarea sau nencreztori
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - posibilitatea de a se
Vreau s tiu Am nvat (3.1); exprima.
- scrierea unui paragraf n care se folosesc Tem de lucru n
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din clas: scrierea unui
urm pentru a descrie paii realizrii unui scurt text n care sunt
obiect util n vacan (4.3). utilizai conectori de
tipul: mai nti, apoi,
n cele din urm
189
7. 2.4. Participarea la interaciuni Proiect: - Organizarea activitii de derulare a Resurse materiale:
pentru gsirea de soluii la Cartea curcubeu proiectului Cartea curcubeu: cri de la biblioteca Tema pentru acas:
probleme stabilirea temei proiectului; clasei, flip-chart, coli realizarea pe parcursul
3.6. Aprecierea valorii crilor precizarea cerinelor; de scris A4, creioane vacanei a crii
4.3. Realizarea unor scurte prezentarea criteriilor de evaluare; colorate (activitate individual)
descrieri ale unor elemente din stabilirea datei de prezentare a Resurse procedurale:
mediul apropiat pornind de la proiectului (2.4, 3.6); conversaia, explicaia,
ntrebri de sprijin - activitate la biblioteca din clas: exerciiul,
selectarea de cri, reviste, atlase, demonstraia,
enciclopedii n vederea citirii unor texte n brainstorming,
vacan (3.6); nvarea bazat pe
- discuii referitoare la tipurile de proiect
informaii ce vor fi selectate n vederea
redactrii unui text (2.4);
- realizarea unui organizator grafic/ a unei
scheme de lucru n care sunt surprinse
aspectele care vor ghida elevul n realizarea
proiectului pe parcursul vacanei (4.3).
8. 1.3. Ne pregtim - joc Vntoarea de cuvinte - identificarea Resurse materiale: Observarea
2.2. pentru evaluare prilor de vorbire specificate, dintr-un text manual pentru clasa a sistematic: atitudinea
3.1. Textul narativ audiat (1.3); III-a, Editura Intuitext elevilor fa de sarcina
3.2. Enunul - completarea unor enunuri lacunare cu Resurse procedurale: dat
3.4. Cuvntul - parte informaii din text i precizarea valorii exerciiul, conversaia List de verificare (da,
3.5. de vorbire gramaticale a cuvintelor gsite (3.5); euristic, explicaia, nu):
4.1. Cartea potal, - alctuirea de enunuri pornind de la jocul didactic concentrarea asupra
4.2. afiul ntrebrile investigatorului perfect (Cine? sarcinii de rezolvat
4.4. Scrierea Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) implicarea activ n
4.5. creativ (2.2); rezolvarea sarcinii
- raportarea propriei experiene la cea a
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a
simi / a fi ... (3.2).
- antrenament de scriere creativ: scrierea
unui text care prezint o ntmplare
imaginat (4.4);
- identificarea elementelor specifice ale
unei cri potale, ale unui afi, ale unui
flutura, ale unei invitaii (4.2).
9. 3.1. Evaluare - Test complex pentru evaluare final Resurse materiale: Proba scris
3.2. formulare pentru Autoevaluarea
190
 3.4. fiecare elev
3.5. Resurse
4.1. procedurale:
4.2. explicaia, exerciiul
4.4.
10. 3.1. Ameliorare - Or de ameliorare - dezvoltare: Resurse Evaluarea dup
3.2. dezvoltare Activitile de nvare cu caracter materiale: rezolvarea sarcinilor de
3.4. ameliorativ se vor stabili n funcie de fie de ameliorare/ ameliorare/ dezvoltare:
3.5. problemele (individuale/ ale majoritii dezvoltare Autoevaluarea
4.1. elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse
4.2. evaluarea sumativ. procedurale:
4.4. Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia, explicaia,
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru jocul didactic
elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.

191

UNITATEA DE NVARE: Caleidoscop de vacan Recapitulare final
PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)
Nr.
Competene
crt.
1. 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0 10
000 i a fraciilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000, respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000 i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din cotidian
2 2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 10 000
i de mpriri folosind tabla
Matematic
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Numerele - citirea numerelor naturale 0- 10 000 Resurse materiale: Tema de lucru n
naturale n (2.1); manual tiprit i digital; clas:
concentrul - ordonarea cresctoare a numerelor Caietul elevului pentru - compararea
0 10 000. naturale 0-10 000 (2.3); clasa a III-a numerelor naturale
Adunarea i - scrierea cu litere a unor numere date Matematic, Editura 0- 10 000;
scderea (2.1); Intuitext - adunarea i scderea
- compararea numerelor naturale 0- 10 000 Resurse procedurale: numerelor naturale 0
( 2.2); conversaia, exerciiul, - 10 000.
- adunarea i scderea numerelor naturale problematizarea, jocul
0- 10 000 ( 2.4); didactic
- aflarea unui numr necunoscut dintr-o
operaie de adunare, respectiv scdere,
folosind proba operaiei inverse (5.1);
- citirea unor grafice/ tabele identificarea
datelor numerice (5.2);
- rezolvarea de probleme cu raionamente
matematice simple, pe baza utilizrii
terminologiei specifice (5.1).
nmulirea i - nmulirea i mprirea numerelor Resurse materiale: Tema pentru
mprirea n naturale 0-10 000 (2.5); manual tiprit i digital; acas:
concentrul 0- 10 - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Caietul elevului pentru - nmulirea i
192
 nmulirii, respectiv tabla
mpriri
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0-10 000
3 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0 10
000 i a fraciilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000, respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000 i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
3.1. Localizarea unor obiecte n
spaiu i n reprezentri, n
situaii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor i corpurilor
geometrice n contexte familiare
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0-10 000
4 4.1. Utilizarea unor instrumente
i uniti de msur msur
standardizate, n
000 cunoscute, respectnd ordinea efecturii clasa a III-a mprirea
operaiilor i semnificaia parantezelor Matematic, Editura numerelor naturale 0
rotunde (2.5); Intuitext - 10 000;
- identificarea semnelor matematice pentru Resurse procedurale: - rezolvarea de
obinerea unor rezultate date (2.5); conversaia, exerciiul, exerciii, cu operaiile
- formularea de probleme pe o tem dat problematizarea, jocul cunoscute,
(5.1); didactic respectnd ordinea
- rezolvarea de probleme pe baza datelor efecturii operaiilor
numerice culese din tabele date (5.3). i semnificaia
parantezelor rotunde.
Elemente de - identificarea figurilor geometrice Resurse materiale: Tema de lucru n
geometrie. Fracii cunoscute n desene date (3.2); manual tiprit i digital; clas:
- rezolvarea de probleme cu elemente de Caietul elevului pentru - recunoaterea i
geometrie (5.3); clasa a III-a descrierea unor
- recunoaterea i descrierea unor obiecte Matematic, Editura obiecte care au forma
care au forma unor corpuri geometrice Intuitext unor corpuri
cunoscute, din mediul apropiat (cub, Resurse procedurale: geometrice
paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); - conversaia, exerciiul, cunoscute, din mediul
- scrierea fraciei corespunztoare unei problematizarea, jocul apropiat (cub,
reprezentri date (2.1); didactic paralelipiped, cilindru,
- compararea fraciilor cu acelai numitor sfer, con);
(2.2); - ordonarea
- ordonarea cresctoare/ descresctoare a cresctoare/
fraciilor cu acelai numitor (2.3). descresctoare a
fraciilor cu acelai
numitor
Uniti de - citirea unui calendar, al unei luni date Resurse materiale: Evaluarea dup
(4.1); manual tiprit i digital; rezolvarea sarcinilor
- calcularea unor durate (4.2); Caietul elevului pentru de nvare:
193
 situaii concrete
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr
transformri
5 1.1. Observarea unor modele/
regulariti din cotidian, pentru
crearea de raionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru
continuarea unor modele
repetitive
2.3. Ordonarea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000 i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.5. Efectuarea de nmuliri de
numere n concentrul 0 10 000
i de mpriri folosind tabla
nmulirii, respectiv tabla
mpririi
4.1. Utilizarea unor instrumente
i uniti de msur
standardizate, n situaii
concrete
- alegerea msurilor corespunztoare unor clasa a III-a Tehnica Fr mini
situaii familiare copiilor (4.1); Matematic, Editura ridicate - se ateapt
- alegerea unitii de msur potrivite Intuitext rspunsuri la anumite
pentru msuri indicate (4.1); Resurse procedurale: solicitri ale cadrului
- rezolvarea de probleme n care apar conversaia, activiti didactic; se las
uniti monetare (4.2). practice, exerciiul, elevilor timp de
problematizarea, Gndii, gndire, apoi pot
lucrai n perechi, discuta n perechi sau
comunicai! n grupuri mici;
atenia nvtorului
se poate muta ctre
anumii elevi,
oferindu-se i celor
timizi, tcui sau
nencreztori n
forele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
Ne pregtim - identificarea regulii de construire a unui Resurse materiale: Observarea
pentru evaluare ir de figuri sau numere i aplicarea regulii manual tiprit i digital; sistematic:
pentru continuarea irului (1.1); Caietul elevului pentru atitudinea elevilor
- identificarea regulii de construire a unui clasa a III-a fa de sarcina dat
ir i aplicarea regulii pentru continuarea Matematic, Editura List de verificare
irului (1.2); Intuitext (da, nu):
- ordonarea cresctoare/ descresctoare a Resurse procedurale: concentrarea
unor iruri de numere date (2.3); conversaia, activiti asupra sarcinii de
- citirea datelor numerice dintr-un grafic practice, exerciiul, rezolvat
dat, pe tema preocuprilor copiilor (5.2); problematizarea, Gndii, implicarea activ n
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile lucrai n perechi, rezolvarea sarcinii
cunoscute, respectnd ordinea efecturii comunicai!
operaiilor i semnificaia parantezelor
rotunde (2.5);
- alegerea msurilor corespunztoare unor
situaii familiare copiilor (4.1).
194
6 2.1. Recunoaterea numerelor
naturale din concentrul 0- 10
000 i a fraciilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai
mici sau egali cu 10
4.2. Operarea cu uniti de
msur standardizate, fr
transformri
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice i a unor simboluri
matematice n rezolvarea i/ sau
compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0-10 000
7 1.1, 1.2,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
3.1, 3.2,
4.1, 4.2, 5.1,
5.2, 5.3
8 1.1, 1.2,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
3.1, 3.2,
4.1, 4.2, 5.1,
5.2, 5.3
Ne pregtim - rezolvarea de exerciii/ probleme n care Resurse materiale: Observarea
pentru evaluare se utilizeaz formulri specifice limbajului manual tiprit i digital; sistematic:
matematic(5.1); ceasuri diverse; Caietul atitudinea elevilor
- calcularea duratelor (4.2). elevului pentru clasa a III- fa de sarcina dat
- rezolvarea de probleme pe baza datelor a - Matematic, Editura List de verificare
numerice culese din tabele date (5.3); Intuitext (da, nu):
- scrierea fraciei corespunztoare unei Resurse procedurale: concentrarea
reprezentri date (2.1). conversaia, activiti asupra sarcinii de
practice, exerciiul, rezolvat
problematizarea, Gndii, implicarea activ n
lucrai n perechi, rezolvarea sarcinii
comunicai!
Evaluare - Test complex pentru evaluare final Resurse materiale: Proba scris
formulare pentru fiecare Autoevaluarea
elev
Resurse procedurale:
explicaia, exerciiul
Ameliorare - Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
dezvoltare Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie de rezolvarea sarcinilor
ameliorativ se vor stabili n funcie de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a III- dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate dup a Matematic, Editura Autoevaluarea
evaluarea sumativ. Intuitext
Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.
195

UNITATEA DE NVARE: Caleidoscop de vacan Recapitulare final
PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)
Nr.
Competene
crt.
1. 1.1. Identificarea unor
caracteristici ale corpurilor
vii i nevii
2.4. Formularea de
concluzii pe baza
rezultatelor investigaiei
2.5. Prezentarea
concluziilor demersului
investigativ realizat pe baza
unui plan dat
2. 2.5. Prezentarea
concluziilor demersului
investigativ realizat pe baza
unui plan dat
tiine ale naturii
Detalieri de Resurse materiale i
Activiti de nvare Evaluare Data
coninut procedurale
Recapitulare - identificarea unor corpuri aflate n diferite Resurse materiale: Observarea
final stri de agregare (1.1); manual tipar/ digital, sistematic a
- observarea dirijat a unor imagini pentru imagini, corpuri aflate n atitudinii elevilor fa
identificarea influenei factorilor de mediu diverse stri de agregre de sarcina dat
(ap, aer, temperatur) asupra vieii plantelor Resurse procedurale: List de verificare
i animalelor (1.1); conversaia, explicaia, (da, nu):
- formularea de concluzii desprinse n urma exerciiul, jocul didactic, concentrarea
investigaiilor efectuate (ex.: planta are nevoie diagrama Venn asupra sarcinii de
de lumin, n lipsa ei aceasta se nglbenete, rezolvat,
creterea ncetinete) (2.4); implicarea activ
- elaborarea unor materiale informative n rezolvarea
pentru ilustrarea unor rezultate din demersul sarcinii
investigativ (ex.: afie, desene) (2.5).
Evaluare final Prezentarea portofoliului Resurse materiale: Portofoliul
- prezentarea, n grupuri mici, a portofoliului fia de evaluare a Interevaluare
realizat n cursul anului la disciplina tiine ale portofoliului Autoevaluare
naturii; Resurse procedurale:
- selectarea, la nivelul grupului, a celor mai conversaia, explicaia,
reprezentative piese (cte una din portofoliul expunerea
fiecrui elev) i prezentarea n faa clasei;
- aprecierea de ctre colegi a
pieselor/portofoliilor celorlali.
196
197