CONCEPTO DE LITERATURA

Comencemos observando el siguiente grfico:

De qu hablamos cuando hablamos de literatura?

Resulta difcil armar un concepto definitivo y cerrado de Literatura, para aproximarnos a una nocin de este
fenmeno te proponemos considerar tres aspectos: Definicin; Literatura como oficio; Cmo se lee?

LITERATURA: DEFINICIN

Si consultamos el Diccionario de la Real Academia Espaola encontraremos la siguiente definicin que contiene
varias acepciones. Las acepciones son cada uno de los significados que puede asumir una palabra en un contexto
determinado.

Literatura.

(Del lat. litteratra)

1. f. Arte de la expresin verbal.

2. f. Conjunto de las producciones literarias de una nacin, de una poca o de un gnero. la literatura griega. La
literatura del siglo XVI.

3. f. Conjunto de las obras que versan sobre una determinada materia. Literatura mdica, jurdica.

4. f. Conjunto de conocimientos sobre literatura. Sabe mucha literatura.

5. f. Tratado en que se exponen estos conocimientos.

6. f. coloq. palabrera.

Analicemos detenidamente estas definiciones.

En la primera definicin nos informa que la literatura implica un uso artstico de la palabra. En la segunda
definicin se entiende por literatura al conjunto de libros, escritos con cierto arte, producidos por autores de un
determinado pas. O bien que se produjeron en una poca determinada. En la tercera definicin se entiende por
literatura al conjunto de libros referidos a un mismo tema comn, se dice entonces que conforman la literatura de
de ese campo.

Para continuar avanzando nos enfocaremos en las dos primeras definiciones. Cules son los libros que forman
parte del primer grupo?Qu hace que un libro sea elegido como literario o no?

Veamos entonces que en los textos que se consideran literarios se utiliza artsticamente la palabra, es decir, que
producen una suerte de placer vinculado con lo bello.

Para ser eficaz, para ser exacta, la literatura debe ser indirecta. Para ser verdadera la literatura debe ingresar en el
mundo de la falsedad.

Se pueden reunir los siguientes aspectos:

que la expresin de sentimientos no es literatura (funcin expresiva del lenguaje),

tampoco es literatura simplemente llamar la atencin, apelar a quien lee o escucha ( funcin apelativa del
lenguaje),
tampoco lo es el testimonio de algo que pas ( funcin informativa o referencial del lenguaje).

La literatura incluye estas funciones pero las subordina a otra cosa: a la funcin potica o esttica. Una de las
caractersticas que define y diferencia a la literatura de otros productos realizados con palabras es la capacidad de
generar "placer esttico". La finalidad esttica propia de las obras literarias se vale de la funcin potica del
lenguaje, que se caracteriza por centrarse en el mensaje mismo, en el "cmo se dice".

El lenguaje potico y el lenguaje cotidiano

En el lenguaje literario todas las palabras obedecen a sentidos variados, entre diferentes opciones el
autor elige una palabra y no otra, porque la seleccionada es la que mejor transmite la idea. Este cuidado
en la seleccin de palabras cobra una particular importancia en los textos literarios.

Lean el siguiente texto cuidadosamente y vean como el lenguaje comn, cotidiano, el de todos los das
puede convertirse en potico cobrando nuevos y maravillosos sentidos.

Mi compaero acaba de perder a un amigo y quiero expresarle mi condolencia. Me pongo a escribirle una
nota. Sin embargo las palabras que se me ocurren no me parecen adecuadas. Escribo frases, hago
frases con lo ms afectivo de m. El mensaje que quiero hacer llegar a mi compaero es ms o menos as
"Comparto tu dolor". Sin embargo estas palabras no me alcanzan, no son suficientes porque es un
mensaje bastante fro. Y precisamente lo que no quiero en esta situacin es enviar un mensaje fro; quiero
comunicar la calidez misma de mi sentimiento.

Para darle vida a mi mensaje y que sea exacto es preciso que mi mensaje vare y adems sea original.
Debo buscar variaciones de estas palabras: compartir - dolor - tuyo - mo. Nuevas palabras que den a
entender ese mismo significado "Comparto tu dolor". Adems deben ser variaciones originales. Alberto
Corts, cantautor argentino, lo expres de esta manera:

cuando un amigo se va

queda un tizn encendido

que no se puede apagar

ni con las aguas de un ro

Alberto Corts "Cuando un amigo se va"

ACTIVIDAD

Lee los siguientes textos e indica cul no es literario:

CUADERNOS DE TODO Y NADA

Macedonio Fernndez

- Mujer cunto te ha costado esta espumadera?

- 1,90.

- Cmo, tanto? Pero es una barbaridad!

- S, es que los agujeros estn carsimos. Con esto de la guerra se aprovechan

de todo.

- Pues la hubieras comprado sin ellos!

- Pero entonces sera un cucharn y ya no servira para espumar.

- No importa; no hay que pagar ms. son artificios del mercado de agujeros.

[...]

Fantasma sensible
Lieu Yi-king

Un da, cuando se diriga al excusado, Yuan Tche-yu fue protagonista de un hecho singular. A su lado
surgi un fantasma gigantesco, de ms de diez pies de altura, de tez negra y ojos inmensos, vestido con
una casaca negra y cubierto con un bonete plano. Sin turbarse de modo alguno, Yuan Tche-yu conserv
su sangre fra.
La gente suele decir que los fantasmas son feos dijo con la mayor indiferencia, dirigiendo una sonrisa a
la aparicin. Y tiene toda la razn!
El fantasma, avergonzado, se eclips.

Sabs que soy un Vampiro,

sabs que muero por beber tu sangre.

S que ests perdidamente enamorada de m.

Te espero...

Edward Cullen.

P.D.: Nada volver a ser lo mismo.

21 - 11- 08

SOLO EN CINES

PRE ESTRENO

20-11-08 22:OO HS.

No hables con la boca llena

Jos Eduardo Gonzlez

Conteniendo como puedo la maza de comida alojada en mi boca, me dispongo a hablar, pero ta Berta se
anticipa y me dice: No hables con la boca llena. Presuroso, intento tragar lo ms rpido posible, pero ta,
que no pierde ocasin de instruirme, me dice, severa: No hay que masticar rpido, sino bien.
Escondiendo a un lado de la boca la comida an no tragada, voy a hablarle, pero ella lo advierte, y vuelve
a reprenderme: No hables con la boca llena.
Ya est. Mi boca se encuentra vaca; nada me impide dirigirle la palabra, pero ta, a quien nunca le faltan
argumentos, me indica: Respira bien antes de hablar, si no, tu cuerpo se llenar de gases. Siguiendo
sus instrucciones, cierro la boca y aspiro por la nariz. Ahora puedes hablar, me dice ta Berta, cuya
vestimenta oscura se recorta contra el fondo luminoso de la ventana. Pero es tarde, porque un len,
que escap esta maana del zoolgico, la devora ya con fruicin, emitiendo cada tanto algn rugido, sin
preocuparse por las reglas de comportamiento en la mesa, ni por los beneficios de respirar
correctamente.

LA LITERATURA COMO OFICIO

La literatura es un trabajo en el que podemos distinguir al autor, la obra que

este produce y al lector. La literatura nos permite conocer la percepcin de una
sociedad alejada en el tiempo o cercana, que desconocemos o no.

Para explicar en qu reside lo literario surgieron varias teoras que

se fueron centrado sucesivamente en el autor, en la obra, en el lector. Hoy la
figura del lector ha cobrado importancia.

Umberto Eco explica que el autor imagina, idealiza en su obra un lector

especfico al que deja espacios en blanco para que los complete, para que sea
un cmplice de su obra.

Cabe destacar que las palabras que se utilizan en este tipo de texto pueden
asumir diferentes significados, tantos que ser el lector con su bagaje de
experiencias de vida, de lecturas quien los decida. De tal manera que no existe
una nica y homognea interpretacin de lo ledo sino que existen mltiples
significados que acordaremos en comunidades de lectura.

La comunidad de lectura ms inmediata es el aula

Veamos cmo reflexiona sobre este tema Alejandra Pizarnik.

Para reflexionar
EL POEMA Y SU LECTOR de Alejandra Pizarnik

Palabras de la poetisa surrealista argentina Alejandra Pizarnik que bien puede trasladarse a la prosa.

"Si me preguntan para quin escribo me preguntan por el destinatario de mis poemas. La pregunta
garantiza, tcitamente, la existencia del personaje.
De modo que somos tres: yo; el poema; el destinatario. Este tringulo en acusativo precisa un pequeo
examen.
Cuando termino un poema, no lo he terminado. En verdad lo abandono, y el poema ya no es mo o, ms
exactamente, el poema existe apenas.
A partir de ese momento, el tringulo ideal depende del destinatario o lector. nicamente el lector puede
terminar el poema inacabado, rescatar sus mltiples sentidos, agregarle otros nuevos. Terminar equivale,
aqu, a dar vida nuevamente, a re-crear.
Cuando escribo, jams evoco a un lector. Tampoco se me ocurre pensar en el destino de lo que estoy
escribiendo. Nunca he buscado al lector, ni antes, ni durante, ni despus del poema. Es por eso, creo,
que he tenido encuentros imprevistos con verdaderos lectores inesperados, los que me dieron la alegra,
la emocin, de saberme comprendida en profundidad. A lo que agrego una frase propicia de Gaston
Bachelard: "El poeta debe crear su lector y de ninguna manera expresar ideas comunes"."

Buenos Aires, 1967

Por qu afirma Alejandra Pizarnik que el poema no est terminado cuando ella termina de escribirlo?

Qu rol le asigna al lector?

Teniendo en cuenta esta forma de entender el texto literario qu ocurrira si no existieran los lectores,
es decir ,si los poemas u obras literarias no fueran ledos nunca?

Cules son los materiales que usa la literatura?

Si hablramos de cualquier otro arte, por ejemplo la pintura , la respuesta sera sencilla, entre los
materiales que utiliza encontramos: acrlicos, leos, acuarelas, lienzos, pinceles, entre otros.

En cambio en la literatura encontramos a:

la ideologa. Una ideologa es una "cosmovisin" una forma de ver y entender el mundo. Estas
ideologas son heredadas, las transmiten la escuela, los medios, las instituciones,
el lenguaje
las experiencias ( los escritores hablarn de algn modo de lo que vieron , sintieron
,experimentaron, etc.).

Es obvio que la literatura trabaja con el lenguaje. En la definicin habamos visto que es un arte
verbal. Pero ciertamente hay una distancia entre el lenguaje potico y el lenguaje cotidiano. La lengua
literaria le aplica al lenguaje cotidiano una serie de artificios, o procedimientos que
llamamos RETRICA.

La retrica estudia precisamente las figuras o recursos literarios ms frecuentes en los textos ( cada
autor utiliza su propia retrica). Estas figuras se clasifican de acuerdo con los niveles del lenguaje sobre
los que operan.

Los escritores nos van dejando rastros de pocas con sus obras, huellas de la ideologa sostenida, de sus
creencias, de sus visiones del mundo.

Observa en los siguientes textos esas diferencias ideolgicas.

Desde el inicio del asentamiento espaol en Amrica, se crearon leyes para la proteccin de los
habitantes indgenas, las primeras de la historia, y un concepto inaudito para esa poca histrica.
En este texto se presenta la postura de los europeos en tiempos de colonizacin:

El Libro VI, Ttulo II, de las Leyes de Indias de 1525, deca:

" En conformidad de lo que est dispuesto sobre los indios, en Nuestra Voluntad y mandamos, que ningn
Adelantado, Gobernador, Capitn, Alcalde, ni otra persona de cualquier estado, dignidad, oficio, que sea
en tiempo y ocasin de paz o guerra, aunque justa...sea osado de cautivar indios naturales de nuestras
indias, Islas y Tierra Firma del Mar Ocano...ni tenerlos por esclavos...o los matar, prender o cautivar
excepto en los casos y nociones que por las leyes de este ttulo estuviere dispuesto y permitido. Por
cuanto todas las licencias y declaraciones hasta hoy hechas que en estas leyes no estuvieran recopiladas
o las que se dieren o hicieren, no siendo dadas, ni hechas por Nos expresamente, las revocamos y
suspendemos, en lo que toca a cautivar o hacer esclavos a los indios en guerra, aunque sea justa... Y
asimismo mandamos que ninguna persona en guerra ni fuera de ella, pueda tomar, aprehender ni ocupar,
vender ni cambiar por esclavo a ningn indio, ni tenerle por tal..."

A continuacin se presenta un texto donde se observa la visin de la conquista opuesta a la de los

viajeros europeos y el sufrimiento frente a la destruccin de la cultura propia. El texto hace referencia a la
cada de lo que actualmente es la ciudad de Mxico. Se observan imgenes de prdida,
dolor y sufrimiento.

Te invito a leerlo:

Los ltimos das del sitio de Tenochtitln

En los caminos yace dardos rotos,

los cabellos estn esparcidos.

Destechadas estn las casas

enrojecidos tienen sus muros.

Gusanos pululan por calles y plazas,

y en las paredes estn salpicados los sesos.

Rojas estn las aguas, estn como teidas,

y cuando la bebimos,

es como si bebiramos agua de salitre.

Golpebamos, en tanto, los muros de adobe,

y era nuestra herencia una red de agujeros.

Con los escudos fue su resguardo, pero

ni con sus escudos puede ser sostenida su soledad.

Hemos comido pan de colorn,

hemos masticado grama salitrosa,

piedras de adobe, lagartijas,

ratones, tierra en polvo, gusanos...

Annimo

Uno de los materiales ms importantes utilizados por el escritor es el lenguaje, ya que por medio de l el
autor puede crear, transmitir, transformar. Y para ello, se vale de la eleccin de un narrador para que
cuente su historia; y la seleccin de diferentes recursos literarios que hermoseen su texto.

A continuacin aprenderemos estos temas.

En los textos literarios quin nos habla?

A la hora de leer no nos enfrentamos al autor de "carne y hueso", sino a una creacin imaginaria que ha
creado el autor para narrar su historia. Esta creacin imaginaria recibe el nombre de narrador. Por esto
es incorrecto afirmar que quien habla o quien cuenta la historia sea el autor de la obra.

En verdad, quien nos habla en un texto literario es una voz, identificada con un nombre o no, inventada
por el autor. Todos los elementos que componen un texto literario son inventados, incluso la voz que nos
relata la historia. Esta voz denominada: narrador, es elegida por el autor de acuerdo a la manera en que
quiere mostrar la realidad de la historia. En los textos literarios como la poesa la voz que habla se
denomina "yo lrico", tema que desarrollaremos en la unidad 3.

Veamos a continuacin los distintos tipos de narradores y puntos de vista.

Recursos literarios

Los recursos literarios son una herramienta importantsima para el escritor, pues, de ellos se vale para
embellecer su texto, para transformar la realidad construyendo personajes y lugares soados, para
transportarnos a lugares recnditos y tiempos remotos.

ACTIVIDADES
Lee el texto e identifica qu ideologa transmite el escritor:

El rayo de luna (fragmento)

Gustavo Adolfo Bcquer

Yo no s si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece

historia; lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad, una verdad
muy triste, de la que acaso yo ser uno de los ltimos en aprovecharme, dadas
mis condiciones de imaginacin.[...]

Era noble, haba nacido entre el estruendo de las armas, y el inslito clamor de
una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante ni
apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino en que lea la ltima cantiga de
un trovador.[...]

-Dnde est Manrique, dnde est vuestro seor? -preguntaba algunas veces
su madre.

-No sabemos -respondan sus servidores. [...]

En efecto, Manrique amaba la soledad, y la amaba de tal modo, que algunas
veces hubiera deseado no tener sombra, porque su sombra no le siguiese a
todas partes.

Amaba la soledad, porque en su seno, dando rienda suelta a la imaginacin,

forjaba un mundo fantstico, habitado por extraas creaciones, hijas de sus
delirios y sus ensueos de poeta, tanto, que nunca le haban satisfecho las
formas en que pudiera encerrar sus pensamientos, y nunca los haba
encerrado al escribirlos.

Crea que entre las rojas ascuas del hogar habitaban espritus de fuego de mil
colores, que corran como insectos de oro a lo largo de los troncos encendidos,
o danzaban en una luminosa ronda de chispas en la cspide de las llamas, y se
pasaba las horas muertas sentado en un escabel junto a la alta chimenea
gtica, inmvil y con los ojos fijos en la lumbre.[...]

En las nubes, en el aire, en el fondo de los bosques, en las grietas de las

peas, imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos, formas de
seres sobrenaturales, palabras ininteligibles que no poda comprender.

Amar! Haba nacido para soar el amor, no para sentirlo. [...]

En este texto podemos observar una ideologa diferente a la vista en los

textos anteriores. El sentimiento de libertad personal es producto de la nueva
concepcin del "yo". La postura que presenta el personaje es egocntrica,
propia del romanticismo, donde solo importa l y su mundo interior.

Visin teocntrica (Dios es el centro del universo).

Visin geocntrica (la tierra es el centro del universo).

Visin egocntrica (el "yo" como centro del universo).

Lee y responde eligiendo la opcin correcta en qu texto encontramos un narrador en 1 persona?

Puzzle
Julio Cortzar
A Rufus King

Usted haba hecho las cosas con tanta limpieza que nadie, ni siquiera el muerto, hubiese podido culparlo
del asesinato.

En la noche, cuando las sustancias se sumergen en una identidad de aristas y de planos que slo la luz
podra romper, usted vino armado de un cuchillo curvo, de hoja vibrante y sonora, y se detuvo junto a la
habitacin. Escuch, y al no hallar ms rplica que la del silencio, empuj la puerta; no con la lentitud
sistemtica del personaje de Poe, aquel que le tena odio a un ojo, sino con alegre decisin, como cuando
se entra en casa de la novia o se acude a recibir un aumento de sueldo. Usted empuj la puerta, y slo un
motivo de elemental precaucin pudo disuadirlo de silbar una tonada. Que, no est de ms decirlo,
hubiera sido Gimiendo por ti.

Ralph sola dormir de costado, ofreciendo un flanco a las miradas o los cuchillos. Usted se acerc
despacio, calculando la distancia que lo separaba del lecho; cuando estuvo a un metro, hizo alto. La
ventana, que Ralph dejaba abierta para recibir la brisa del amanecer (y levantarse a cerrarla por el mero
placer de dormir nuevamente hasta las diez), permita el acceso a los letreros luminosos. Nueva York
estaba rumorosa y llena de caprichos esa noche, y a usted le caus gracia observar la competencia
entablada, sin cuartel, entre las marcas de cigarrillos y los distintos tipos de neumticos.

[...]

El escarabajo de oro

Edgar Allan Poe

Hola, hola! Este hombre baila como un loco!

Lo ha picado la tarntula.
(Todo al revs)

Hace muchos aos trab ntima amistad con un caballero llamado William Legrand. Descenda de una
antigua familia protestante y en un tiempo haba disfrutado de gran fortuna, hasta que una serie de
desgracias lo redujeron a la pobreza. Para evitar el bochorno que sigue a tales desastres, abandon
Nueva Orleans, la ciudad de sus abuelos, y se instal en la isla de Sullivan, cerca de Charleston, en la
Carolina del Sur.

Esta isla es muy curiosa. La forma casi por completo la arena del mar y tiene unas tres millas de largo. Su
ancho no excede en ningn punto de un cuarto de milla. Se encuentra separada de tierra firme por un
arroyo apenas perceptible, que se insina en una desolada zona de juncos y limo, residencia favorita de
las fojas. Como cabe suponer, la vegetacin es escasa o alcanza muy poca altura. No se ven rboles
grandes o pequeos. Hacia el extremo occidental, donde se halla el fuerte Moultrie y se alzan algunas
miserables construcciones habitadas en verano por los que huyen del polvo y la fiebre de Charleston,
puede advertirse la presencia del erizado palmito; pero, a excepcin de la punta oeste y una franja de
playa blanca y dura en la costa, la isla entera se halla cubierta por una densa maleza de arrayn, planta
que tanto aprecian los horticultores de Gran Bretaa. Este arbusto alcanza con frecuencia quince o veinte
pies de altura y forma un soto casi impenetrable, a la vez que impregna el aire con su fragancia.

[...]
Su amor no era sencillo

Mario Benedetti

Los detuvieron por atentado al pudor. Y nadie les crey cuando el hombre y la mujer trataron de
explicarse.

En realidad, su amor no era sencillo. l padeca claustrofobia, y ella, agorafobia.

Era solo por eso que fornicaban en los umbrales.

FIN

El autor utiliza recursos para embellecer su texto.

Qu recursos predominan en esta Rima de Bcquer?

Rima XLIX

Alguna vez la encuentro por el mundo

y pasa junto a m;
y pasa sonrindose, y yo digo:
-Cmo puede rer?

Luego asoma a mi labio otra sonrisa

mscara del dolor,
y entonces pienso: -Acaso ella se re
como me ro yo!

Imgenes visuales y auditivas.

Metforas e imgenes tctiles.

Personificaciones y contrastes.

Exageraciones y comparaciones.

CMO SE LEE?

En la lectura intervienen nuestros ojos, ellos no leen letra por letra, sino que lo hacen en conjunto, en un
campo visual amplio. sto favorece la velocidad.

Cmo se lee literalmente?

 Se lee construyendo un sentido y rpidamente para obtener placer.

Hay tres formas de lectura:

Leer como notacin: noto sentidos en el texto y veo cmo se organizan esos sentidos.
Leer como interpretacin: interpretar un texto no es darle sentido ms o menos libre, sino
apreciar los diversos significados que puede presentar.
Leer como experimentacin del texto: es usar el texto para algo, le imponen un sentido con cierto
fin determinado. El texto entonces, juega, engancha, funciona, conecta con otros textos o con
ideas o con sentimientos.

LEER COMO NOTACIN

Notar significa percibir, observar.

Qu es notorio en la siguiente poesa?

HISTORIA DE MI MUERTE

Leopoldo Lugones

So la muerte y era muy sencillo;

una hebra de seda me envolva,
y a cada beso tuyo,
con una vuelta menos me cea
y cada beso tuyo
era un da;
y el tiempo que mediaba entre dos besos
una noche. La muerte era muy sencilla.
Y poco a poco fue desenvolvindose
la hebra fatal. Ya no la retena
sino por solo un cabo entre los dedos...
Cuando de pronto te pusiste fra
y ya no me besaste...
y solt el cabo, y se me fue la vida.

En la poesa son notorios los siguientes temas:

sueo,
muerte,
paso del tiempo.

LEER COMO INTERPRETACIN

Interpretar es comprender, explicar, dar sentido al texto en este caso.

A continuacin lee el poema y luego la interpretacin:

Poema 3

Pablo Neruda

Ah vastedad de pinos, rumor de olas quebrndose,

lento juego de luces, campana solitaria,
crepsculo cayendo en tus ojos, mueca,
caracola terrestre, en ti la tierra canta!
En ti los ros cantan y mi alma en ellos huye
como t lo desees y hacia donde t quieras.
Mrcame mi camino en tu arco de esperanza
y soltar en delirio mi bandada de flechas.
En torno a m estoy viendo tu cintura de niebla
y tu silencio acosa mis horas perseguidas,
y eres t con tus brazos de piedra transparente
donde mis besos anclan y mi hmeda ansia anida.
Ah tu voz misteriosa que el amor tie y dobla
en el atardecer resonante y muriendo!
As en horas profundas sobre los campos he visto
doblarse las espigas en la boca del viento.

El poema expresa un sentimiento de amor hacia una mujer, l se muestra eternamente enamorado. Destaca sus cualidades

y caractersticas con objetos magnficos para que se sienta un poder de amor y ternura. Podemos encontrar comparaciones

que el autor da de su amada con cosas de la naturaleza, o con objetos simples: crepsculo cayendo en tus ojos, mueca en

este verso podemos ver que el autor nos explica que est cayendo el atardecer frente a sus ojos. Tambin podemos encontrar

exageraciones como por ejemplo en el verso: Ah tu voz misteriosa que el amor tie y dobla en el atardecer resonante y

muriendo! es un tono exagerado porque por la voz de una persona no se puede hacer que el atardecer sea resonante y muera

LEER COMO INTERPRETACIN

En este texto se utiliz un pequeo verso de un poema de Oliverio Girondo para realizar un graffiti en una
pared.

"Basta que alguien me piense para ser un recuerdo" O. Girondo

Tambin se utilizan fragmentos de textos de autores reconocidos para transmitir pensamientos,

mezclados con imgenes:

"Cada persona que pasa por nuestra vida es nica. Siempre deja un poco de s y se lleva un poco de
nosotros. Habr los que se le llevarn mucho, pero no habr de los que no nos dejarn nada. Esta es
prueba evidente de que dos almas no se encuentran por casualidad". (Jorge Luis Borges)

EN SNTESIS

La literatura implica un uso artstico de la palabra. Los textos considerados literarios presentan la funcin
potica del lenguaje, es decir que su atencin est centrada en el "cmo se dice", en crear belleza con las
palabras, producir placer vinculado con lo bello. Esta ltima caracterstica la diferencia de las dems
funciones del lenguaje.

El lenguaje literario.
 El lenguaje cobra una particular importancia en los textos literarios, ya que el uso de palabras
cotidianas son seleccionadas por el autor para su obra. De la combinacin de ellas surgen nuevas
visiones de la realidad, nuevos conceptos, nuevos universos de ficcin creados por el escritor.

La literatura es un oficio en el que identificamos al autor, quien escribe, la obra misma y al lector,
quien lee. Actualmente la figura del lector es la ms relevante, porque l es el encargado, segn sus
experiencias e ideologa, de completar y construir sentidos en la obra literaria que el autor crea.

Los materiales de la literatura:

la ideologa,
el lenguaje,
las experiencias.

Con el lenguaje el autor construye su obra y para ello se vale de dos elementos:

1. el narrador: es una voz creada por el autor que cuenta la historia. Lo podemos reconocer en 1 o
3 persona gramatical;
2. recursos literarios:

Imgenes sensoriales: visuales, auditivas, gustativas, olfativas y tctiles

Imgenes de movimiento: ascenso, descenso, vaivn, desplazamiento
Sinestesia
Comparacin
Personificacin
Metfora
Exageracin
Contraste

Hay tres formas de lectura:

como notacin del texto: notamos sentidos,

como interpretacin del texto: construimos, creamos sentidos,
como experimentacin del texto: comprendemos el texto y lo utilizamos para diferentes objetivos.