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Universidad ETAC.
Asesor: M. en C.E.
Alumno: .
Las personas encargadas de ensear a otros, deben tener por lo menos la mnima
idea de lo que van a transmitir. No se puede ensear de manera adecuada sin una
buena estructura pedaggica. Educar es un arte complejo que no debera ser
otorgado a cualquier persona por el slo hecho de ostentarse como maestro,
porque exige tener claro para donde se va, cmo se aprende y se desarrolla el
alumno, que tipos de experiencias son ms pertinentes, eficientes y eficaces para
la formacin y el aprendizaje del estudiante, qu tcnicas le son benficas y
cules perjudiciales.
Las Metas educativas La discriminacin y dice que Nuestros valores como: Necesitamos modelos de Una verdadera
ante el nuevo panorama diversidad cultural justicia, respeto, libertad, reforma educativa
Para alcanzar sociedades docencia
social y cultural de sentido comunitario de la que incluya el para
igualitarias es necesaria una
Amrica Latina es necesario vida, valoracin de la qu, un qu y un
educacin equitativa
persona y personalidad Los docentes deben cmo qu
muestran Reformar los sistemas demostrar su capacidad
educativos
Transicin en las los sistemas educativos se necesita una
exigencias educativas Desarrollar en los alumnos Pensar en la
Se transforman por medio de Educacin que ensee a el gusto por aprender necesidad de polticas
pasamos la rupturas que sean capaces de pensar y criticar, que forme
educativas cuya
encontrar seres humanos respetuosos,
Seguir aprendiendo a lo finalidad sea la
De la igualdad de Educacin es un derecho responsables, creativos y
largo de la vida inclusin y la atencin
oportunidades educativas transformadores
que hace posible el pleno a la diversidad
*Propsitos educativos * Atencin
ejercicio de los dems
a a la diversidad cultural *Fomento los Deben existir mejoras de
derechos
del orgullo *Identidad Nacional calidad y equidad
Igualdad en aprendizajes *Indgenas deben ser
que garanticen el atendidos desde el corazn
como tambin existen 4 rubros
conocimiento del sistema educativo Evaluacin de logros de
aprendizaje
El acceso al conocimiento *Cambios institucionales *Equidad indgena con
solo as *Reorganizacin del sistema objetivos nacionales,
escolar *Mejoras de calidad y Bilingsmo equilibrado y Reorganizacin del
equidad *Evaluacin de logros de orgullo de la propia identidad sistema escolar
Se atender la desregulacin aprendizaje *Desarrollo
de procesos, flujo intenso de profesional docente *Educacin intercultural para
migrantes y desigualdad todos con 3 propsitos que Revisin de los estndares
social y econmica son conocimiento de nuestra y calidad de la enseanza
diversidad, respeto de
nuestra diversidad y aprecio
de la diversidad
Conclusiones:
Por lo tanto, es necesaria una escuela donde todos sean bienvenidos, donde se
respeten los derechos humanos y que permita una mayor participacin de todos,
en donde las expectativas sean altas para todos por igual, que la escuela este
en contra de la discriminacin y favorezca el dialogo; una escuela con un
modelo de ciudadana democrtico y que fomente la comprensin de las
interconexiones entre las personas de todo el mundo. Todas estas cosas
mencionadas son necesarias para tener una sociedad ms igualitaria, pero de
las cuales estamos muy lejanos. Aunque poco a poco se ha ido avanzando,
seguimos siendo un pas que no es capaz de respetar la interculturalidad y
menos an la diversidad. Para lograr esto es necesario un cambio en la
sociedad, un cambio en la cultura y en la forma de pensar de cada persona.
Y para concluir, el autor J.C. Tedesco (1998) menciona que para obtener logros
de calidad se necesita una equidad social de base y que este autor denomina
condiciones de educabilidad, por lo que estas condiciones aluden a los
aprendizajes primarios que tienen los nios de cdigos, hbitos y destrezas en
su medio ambiente familiar y social. De este modo, las polticas educativas y
sociales deben actuar en forma integral para producir cambios en esta realidad
extra escuela y contribuir as a las condiciones que requiere una educacin de
calidad.
Bibliografa
Marchesi, lvaro et.al. (S/F) Calidad, equidad y reformas en la enseanza.
Consultado el 9 de marzo 2017. En: http://www.oei.es/metas2021/CALIDAD.pdf