GOBIERNO REGIONAL SAN MARTN

UNIDAD DE GESTIN LOCAL DE SAN MARTN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
Ao del Buen Servicio al Ciudadano
No estoy aqu para afirmar, estoy para dudar y reflexionar

Ao del Buen servicio al Ciudadano

El acompaamiento pedaggico es un proceso sistemtico y
permanente mediado por el acompaante y especialista de educacin
con el objeto de interactuar con el docente y director para promover
la reflexin crtica de la intervencin pedaggica y la toma de
decisiones de los cambios necesarios hacia un proceso de
transformacin para garantizar el logro de aprendizajes en una
perspectiva integral.
PLAN DE MONITOREO A LA GESTIN
PEDAGGICA E INSTITUCIONAL- UGEL SAN
MARTN

SUMEMOS ESFUERZOS PARA ALCANZAR MEJORES

RESULTADOS

2017
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No estoy aqu para afirmar, estoy para dudar y reflexionar

PRESENTACIN

El presente Plan de Monitoreo de la Direccin de Acompaamiento Pedaggico de la

UGEL San Martn, ha sido elaborado en el marco de las prioridades de la Poltica del
Proyecto Educativo Regional 2007 - 2021, los Lineamientos de Poltica Regional 2013-
2016, los Cinco Compromisos de Gestin Escolar 2017 y el Plan Operativo Institucional
(POI) 2017 de la DRE San Martn. Garantizando los lineamientos priorizados,
orientados a la intervencin oportuna y pertinente del Equipo Pedaggico de la Ugel
para la mejora de la gestin pedaggica e institucional de las II. EE. Polidocentes
completas en los tres niveles.

El presente plan tiene como por finalidad recoger informacin de las acciones de
mejora que se planifican e implementan en las II.EE. a partir de una reflexin crtica de
manera colegiada y participativa. Esta informacin debe permitir brindar acciones de
mejora de los aprendizajes, recoger las necesidades de aprendizaje no atendidas en
las II.EE., conocer experiencias pedaggicas y de gestin eficaz y trascendente,
sistematizar las necesidades de capacitacin y acompaamiento para implementar
planes de capacitacin y monitoreo tcnico pedaggico bajo el enfoque crtico
reflexivo que le permite tomar mejores decisiones.

Entonces, la visin de implementar este proceso de monitoreo y acompaamiento

busca lograr las metas regionales y los objetivos priorizados. Es necesario conocer los
logros y dificultades en la implementacin de los cinco compromisos de gestin
escolar, reflexionar sobre las acciones de mejora que se han implementado en las
II.EE. a partir de los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes; reflexionar
sobre las estrategias de uso de los recursos y materiales dotados por el MINEDU;
conocer las estrategias de implementacin de nivelacin y reforzamiento para
asegurar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la provincia.
Asimismo las actividades planificadas por la DGP para el presente ao estn
orientadas principalmente, al logro de objetivos especficos, relacionados con el
monitoreo, acompaamiento y asistencia tcnica; capacitacin de acuerdo a las
necesidades y demandas de los docentes. Por tanto, buscamos momento fortalecer
las competencias tcnico profesionales de los directores y docentes de las

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Instituciones Educativas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la
provincia de San Martn.

Esperamos que la suma de esfuerzos de los especialistas de la UGEL SM y los

directivos de las II.EE permita lograr las metas y objetivos trazados para el presente
ao.

EQUIPO UNIDAD DE ACOMPAAMIENTO LOCAL.

PLAN DE MONITOREO Y CAPACITACIN UGEL SAN MARTN

I. DATOS GENERALES
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
DRE : SAN MARTN
UGEL : SAN MARTN -TARAPOTO
UNIDAD EJECUTORA : 301 BAJO MAYO
PRG : 0090 Programa Logros de Aprendizaje EBR.
META
: 0007 Secundaria San Martn
LOCALIZACIN
DIRECCIN : JR. SAN PABLO DE LA CRUZ - CUADRA 03
LOCALIDAD : TARAPOTO
DISTRITO : TARAPOTO
PROVINCIA : SAN MARTIN
REGIN : SAN MARTIN
TELFONO : 042- 5243567

CORREO INSTITUCIONAL : ugelsanmartin@san.minedu.gob.pe

EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR DE UGEL : ASDRBAL VELA MACEDO
DIRECTOR DE AGP : EDGAR FREDY QUINCHO SARAVIA
DIRECTOR DE AGI : AMRICO QUINTEROS GARCA
DIRECTOR DE OPERACIONES : FREDY HERRERA RENGIFO
EEQUIPO TCNICO LOCAL

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COMUNICACIN
Prof. Poel Rufino Herrera Bendez

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

Prof. Enith Patricia Lozano Saavedra

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

Prof. Teodora Wilmer Valderrama Padilla

Prof. Prof. Carmen Rosa Carranza Garcia

MATEMTICA

Prof. Juan Aquiles Paredes Pizarro

PRIMARIA

Prof. Hernn Del Castillo Morey

Prof. Alfonso Ros Panduro
Prof. Ezequas Prez Silva
ESPECIALISTAS DE EDUCACIN
Prof. Elas Bartra Gardini
TUTORA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Prof. Lilian Nancy Snchez Leveau

EDUCACIN FSICA.

Prof. Jos Luis Orbe Salazar

EDUCACIN INICIAL
Prof. Silvia Anglica Ramrez Crdenas

COORDINADOR DE CENTRO DE RECURSOS DEL

APRENDIZAJE

Prof. Joel Guillen Arageo.

ESPECIALISTAS DE EIB

Prof. Gerardo Cachique Rivera.

Prof. Unas Amasifun

Mara Bernaldita Amasifuen Arvalo

PROMOTORAS DE INICIAL
EQUIPO DE REDES EDUCATIVAS
Amelia Vsquez Garca
Solsol Gmez Hortencia
Isabel Arvalo Cenepo de Delgado
Delia Araujo Vela
Mara Leonor Vela Vela
Orlith Ruiz Gonzales
Jessica Mercedes lvarez Lpez
Hilmer Del Carmen Santilln Olivera
GESTORES DE REDES EDUCATIVAS

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FASANANDO RENGIFO JOSE MANUEL

TAFUR MORI ROGER

MELENDEZ MACEDO RICARDO

RENGIFO ALEGRIA JORGE MANUEL

YEPES RODRIGUEZ JORGE LUIS

RODRIGUEZ PASMIO RAMON

ANGULO BELARDEZ NILDA

CHUSHO RODRIGUEZ ALAMIRO

AREVALO RIVERA FERNANDO

GARCIA DELGADO TERESA

PAREDES TORRES MARIO

REATEGUI ARAUJO TITO

DOMINGUEZ HUAYA EDBAR

CAMPOS PEZO ELIAS

BONILLA SSAVEDRA ARMANDO-CARLOS AUGUSTO
ROMAN ZELAYA
ESPECIALISTA PREVAED SHERLY MELISSA VA VELA

Sofa Arvalo Garca

Adith Arvalo Chistama
Doris Retegui Snchez
Silvia Del Rosario Pinchi Rengifo
Shirley Marl Grndez Pezo De Bardalez
SOPORTE PEDAGGICO Mario Gatica Silva
Diana Garca Rengifo
Nancy Ivonne Fasanando Inga
Amparo Del guila Del guila
Rosana Delgado Garca
Norith Meza Cabrera
Francisco Calle Humbo
Roger Edgardo Quiroz Enriquez
Elmer Wainer Cachay Montoya
ESPECIALISTAS DE ENSEAR ES Linda Iris Chung Alegra
LIDERAR Rosa MARGARITA Chong Rengifo
Pacita Mercedes MozombiteTenazoa
Mariln Apageo Vela
Dora Del Carmen Ruiz Ramrez
ACOMPAANTES MULTIGRADO Rister Shapiama Vsquez
Mara Julia Arvalo Cenepo

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Segundo Ral Del Castillo Gonzales
Janice Rios Garca
Leti Puyo Saboya
Antonia Arvalo Ramrez
Luz Clavela Sangama Pezo
Mara Luisa Arvalo Cenepo
Carlos Humberto Padilla Pinedo
Rosmery Amasifuen Arvalo
Manuel Ysuiza Shapiama
Abelina Torres Flores
Yovanna Luna Panduro
Gloria Gmez Panduro
Luis Eduardo Valera Mendoza
Loidith Saavedra Armas
Maritza Ibn Zanabria Medina

II. FINALIDAD

Implementar un conjunto de actividades y estrategias para el fortalecimiento de capacidades de los

directivos y docentes; as como, el monitoreo y acompaamiento pedaggico a todas las
instituciones educativas, en perspectiva de potenciar el desempeo docentes, directivos para
alcanzar mejores logros de aprendizaje en todos los niveles de Educacin Bsica.
Implementar estrategias de control y regulacin de la implementacin de los compromisos de
gestin en las II.EE. y el impacto de las estrategias en la mejora de los aprendizajes.
Brindar asistencia tcnica al equipo directivo de las II.EE. sobre herramientas y estrategias de
mejora del proceso de acompaamiento y monitoreo; adems de estrategias para el logro de
indicadores de los compromisos de gestin.

III. MARCO LEGAL

LGE N 28044
R.M.N 596-2015-MINEDU
Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados, su modificatoria efectuada mediante la Ley N
27665 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 009-2006-ED.
Ley 27558, Ley de Fomento de la Educacin de las nias y adolescentes rurales.
Ley N 27818, Ley para la Educacin Bilinge lntercultural.
Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y su modificatoria.
Ley N 28044, Ley General de Educacin y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 011-
2012-ED.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas pblicas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 004-2006-ED.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N 002-2013-ED.
Ley N 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento,
aprobado por Decreto Supremo N 010-2012-ED y sus modificatorias.
Ley N 29735, Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y difusin de las
lenguas originarias del Per.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 004-
2013-ED.
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N 002-2014-MIMP y sus modificatorias.

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Ley N 30061, Ley que declara de prioritario inters nacional la atencin integral de la salud de los estudiantes
de educacin bsica regular y especial de las instituciones educativas pblicas del mbito del Programa
Nacional de Alimentacin Escolar QaliWarma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud
(SIS).
Decreto Legislativo N 882, Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin.
Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29694, que protege a los
consumidores de prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares.
Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual de
Educacin (PESEM) 2012-2016.
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012- MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las Instituciones Educativas.
Resolucin Ministerial N 250-2013-ED, que aprueba la Directiva N 017-2013- MINEDU/SPE-UEE-EE
denominada Orientaciones para la provisin, procesamiento, produccin, anlisis y difusin de la
informacin estadstica del Sector Educacin.
Resolucin Ministerial N 427-2013-ED, aprueba la Directiva N 020-2013-MINED/VMGP-
DIGEBA, Orientaciones para desarrollar la forma de atencin semipresencial en los Centros de Educacin
Bsica Alternativa.
Resolucin Ministerial N 0554-2013-MINEDU, aprueba la Norma para la implementacin y
ejecucin a nivel nacional de evaluaciones del logro de aprendizaje de los estudiantes de educacin bsica.
Resolucin Ministerial N 274-2014-MINEDU que crea el Modelo de servicio educativo para la
atencin de estudiantes de alto desempeo.
Resolucin Ministerial N 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio educativo Jornada Escolar
Completa para las instituciones educativas pblicas del nivel de educacin Secundaria.
Resolucin Ministerial N 036-2015-MINEDU que aprueba los Padrones de las instituciones
educativas pblicas y su modificatoria.
Resolucin Ministerial N 195-2015-MINEDU, que oficializa la Matriz de Gestin Descentralizada del
Sector Educacin de los procesos de Gestin del Desarrollo Docente, Gestin de Materiales y Recursos
Educativos y Gestin del Mantenimiento de Infraestructura Educativa, para el desarrollo de la gestin
descentralizada del servicio educativo.
Resolucin Vice Ministerial N 036-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas
para la planificacin, creacin, implementacin, funcionamiento, evaluacin, renovacin y cierre de los
Programas No Escolarizados de Educacin lnicial-PRONOEI.
Resolucin de Secretara General N 602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica para la
cogestin del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentacin Escolar QaliWarma.
Resolucin de Secretara General N 364-2014-MINEDU, que aprueba Lineamientos para la
implementacin de la estrategia nacional contra la violencia escolar, denominada Paz Escolar, en las
instancias de gestin educativa descentralizada.
Resolucin Ministerial N 627-2016-MINEDU, que aprueba las Normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas de Educacin Bsica
Resolucin Ministerial N 644-2016-MINEDU, que aprueba las Normas y orientaciones para el desarrollo del
ao escolar 2017, responsabilidades de la GRE, DRE y UGEL.
Resolucin de Secretara General N 008-2017-MINEDU, denominada Norma que establece disposiciones
para el Acompaamiento Pedaggico en la Educacin Bsica

IV. MARCO ORIENTADOR

4.1. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) y el Proyecto Educativo Regional (PER)

7
 Eje de
Nacional Regional Local II.EE
Cambio
Plan
GOBIERNO REGIONAL SAN MARTN
de Desarrollo EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS
Acuerdo Nacional al 2021
UNIDAD
ConcertadoDE GESTINSOCIAL LOCAL CON DE SAN MARTN
EQUIDAD INSTITUCIONALES
12 PE.- Acceso universal a Departamental 2008 - 2015
OBJETIVOS:
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA Promover una gestin
una Educacin Pblica
Gratuita y de Calidad Incrementar
Ao del el rendimiento
Buen - Ampliar la cobertura y
Servicio al Ciudadano pedaggica,
Calidad escolar. mejorar la calidad y
reconociendo la autonoma No estoy aqu para afirmar, estoy para dudar y reflexionar administrativa e
educativ en la gestin de cada eficiencia de servicios de institucional
a para escuela. salud, educacin y participativa,
servicios bsicos. propositiva,
todos Proyecto Educativo - Gobiernos locales democrtica,
Plan Bicentenario Per al
Regional (2005-2021) promueven y practican equitativa y voluntaria
2021
con la poblacin estilos de bajo el enfoque de
vida saludables. gestin de procesos.
Priorizar la educacin bsica
- Brindar atencin
de calidad para todos los P1. Mejorar la calidad prioritaria a los
ciudadanos, sin exclusiones y educativa programas emergentes Desarrollar y fomentar
con nfasis en la primera de salud educacin y una prctica
infancia. nutricin de la poblacin. pedaggica reflexiva
LP3. Mejorar los logros crtica, innovadora
de aprendizaje creativa para
P5.-Gestin educativa Plan de Desarrollo desarrollar las
Proyecto Educativo eficiente, participativa y capacidades,
Concertado del
Nacional al 2021 descentralizada aptitudes y
Distrito 2011-2021 habilidades mediante
P2. Ampliar el acceso a la la participacin en
educacin bsica, a los - Mejoramiento de la actividades socio
grupos hoy desatendidos. LP18 Estrategias calidad de vida en culturales, artsticas y
participativas de la Saneamiento, deportivas.
Salud,
P3. Asegurar condiciones familia y la comunidad Educacin, etc.
Desarroll esenciales para el en la gestin educativa. Promover en la
o de la aprendizaje en los centros
LP19 Fortalecimiento de - Reduccin de Comunidad Educativa,
educativos que atienden las los valores cientficos
ciencia,
provincias ms pobres de la capacidades en gestin brechas en
y humanista como
deporte educativa de la DRE,
comprensin lectora y
poblacin nacional. ideales y pilares de la
resolucin de
y el las UGEL y las II.EE.
problemas e
institucin, motivando
P4. Prevenir el fracaso en los agentes el
talento LP19 Concertacin por la interpretacin de espritu de la
escolar en los grupos educacin con los fuentes de informacin,
escolar. sociales ms vulnerables. investigacin y la
gobiernas locales
segn ECE. creatividad para
P5. Establecer un marco desarrollar
Mejorar la calidad de capacidades y
curricular nacional Plan de Mediano Plazo en
compartido, intercultural,
vida, el estudio, habilidades
Educacin PMP. 2013-
inclusivo e integrador, que industria, produccin. personales y sociales.
2016. Objetivos
Mejora permita tener currculos especficos. - Disminucin de Promover un proceso
de los regionales. enfermedades de enseanza
aprendiz P7. Transformar las
gastrointestinales aprendizaje, que
ajes y mejora del nivel genere ejercicio
prcticas pedaggicas en Ampliar el acceso de la educativo, disminucin ciudadano, conciencia
desempe la educacin bsica. poblacin de 0 a 16 aos ambiental colectiva y
de riesgo de muerte.
o a los servicios educativos conocimiento de la
P14. Fortalecer las pblicos de la Educacin
docente realidad
capacidades de las Bsica Regular en la socioeconmica y
instituciones y redes regin San Martn. laboral del entorno
educativas para asumir Mejorar la calidad que permita proponer
responsabilidades de educativa que reciben los soluciones prcticas y
gestin de mayor grado y estudiantes de la funcionales en el
orientadas a conseguir ms educacin bsica de la tiempo y espacio.
y mejores resultados. regin San Martn

P28. Familias asumen rol Mejorar la gestin

educativa participativa, Implementar
educador y colaboran con
democrtica, estrategias para
los aprendizajes y con desarrollar la
descentralizada e
prcticas de vida en autonoma, la
intersectorial para lograr
comunidad aprendizajes de calidad creatividad, el
de los nios y nias de la pensamiento crtico,
regin que contribuya a
consolidar su
Plan Estratgico Sectorial identidad personal,
Concerta Multianual PESEM 2012- social y ejercer la
cin y 2016. ciudadana
participa concordante con un
cin por Aprendizajes de calidad proyecto de vida y una
para todos con nfasis, participacin en la
la en comprensin lectora, comunidad.
educaci matemtica, ciencia y
n ciudadana. Desarrollar la
Fortalecimiento de autonoma y la visin
instituciones educativas de futuro en los
en el marco de una estudiantes con una
gestin descentralizada, prctica pedaggica 8
participativa, humanista y
transparente y orientada acompaamiento
a resultados tutorial y
psicopedaggico
permanente.
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4.2. Las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2017

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MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 2017
para Instituciones Educativas pblicas y privadas
Compromiso de
Indicadores Expectativa de avance Fuente de informacin
Gestin

Porcentaje de estudiantes que La Institucin Educativa Reporte anual de

logran nivel satisfactorio en la demuestra incremento en resultados en la ECE
Evaluacin Censal de Estudiantes el porcentaje de estudiantes 2016 de la IE o
ECE. que logran nivel SICRECE.
(2., 4 y 4. EIB de Primaria y 2 satisfactorio en la ECE
Secundaria) respecto al ao anterior.

La Institucin Educativa Registros y actas de

demuestra incremento en evaluacin de los
Progreso anual de el porcentaje de estudiantes estudiantes de la
Porcentaje de estudiantes, de los
aprendizajes de que logran nivel Institucin Educativa
dems grados y niveles, que
estudiantes de la satisfactorio de (SIAGIE 2017).
alcanzan rendimiento satisfactorio
Institucin aprendizajes en todos los
en todas las reas curriculares.
Educativa. grados, respecto al ao Informes individuales del
anterior. progreso de los
estudiantes.

La Institucin Educativa Aplicativo PAT.

Porcentaje de acciones de mejora planifica acciones y
de los aprendizajes, establecidas estrategias de mejora de
a partir de los resultados ECE, que los aprendizajes; de
estn siendo implementadas. acuerdo a los resultados del
ao anterior.

La Institucin Educativa Nmina de matrcula

Porcentaje de estudiantes
mantiene el porcentaje de 2017 (SIAGIE).
matriculados reportados
estudiantes que concluyen Actas de evaluacin 2016
oportunamente en el SIAGIE.
el ao escolar y y 2017de la IE (SIAGIE)
Retencin anual e
interanual de permanecen en la IE.
Registro de la IE y
estudiantes en la Porcentaje de asistencia de SIAGIE.
Institucin estudiantes durante el ao escolar.
Educativa.
Porcentaje de estudiantes Registro de la IE y
matriculados que concluyen el ao aplicativo PAT.
escolar.

La Institucin Educativa y Calendarizacin del ao

programa educativo cumple escolar y Matriz de
el 100% de horas lectivas Cumplimiento.
Porcentaje de horas lectivas
por nivel educativo Aplicativo PAT.
Cumplimiento de la cumplidas por nivel.
planificadas en la
calendarizacin calendarizacin del ao
planificada por la escolar.
Institucin
Educativa. La Institucin Educativa Registro de asistencia y
asegura la asistencia y permanencia de
Porcentaje de jornadas laborales
permanencia de los docentes.
efectivas de los docentes.
docentes en las jornadas Aplicativo PAT.
laborales.

Porcentaje de visitas de monitoreo La Institucin Educativa Plan de Monitoreo.

y acompaamiento programadas incrementa el nmero de
docentes monitoreados y Ficha de monitoreo a la
en el PAT que han sido prctica docente.
Acompaamiento y ejecutadas. acompaados en su
monitoreo a la prctica pedaggica por el Aplicativo PAT.
prctica pedaggica equipo directivo, tomando
en la Institucin en cuenta el uso
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4.3. Marco del Buen Desempeo Docente
DOMINIO COMPETENCIA
Preparacin 1. Conoce y comprende las
para el caractersticas de todos sus
aprendizaje de estudiantes y sus contextos,
los estudiantes los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con el
propsito de promover
capacidades de alto nivel y su
formacin integral.
2. Planifica la enseanza de
forma colegiada garantizando
la coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico el uso de
los recursos disponibles y la
evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.
Enseanza 3. Crea un clima propicio para
para el el aprendizaje, la convivencia
Aprendizaje de democrtica y la vivencia de
los estudiantes la diversidad en todas sus
expresiones con miras a
formar ciudadanos crticos e
interculturales
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FUENTE DE
DESEMPEO
INFORMACIN
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las Carpeta pedaggica.
caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas Planificacin curricular
de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. anual y Unidades de
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin aprendizaje.
de los conceptos fundamentales de las disciplinas Ficha de observacin y
comprendidas en el rea curricular que ensea. Rbrica de Desempeo.
3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de
las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de
las reas que ensea.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus Carpeta pedaggica.
compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su Sesiones de aprendizaje
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes e instrumentos de
que se promueven, las caractersticas de los estudiantes evaluacin.
y las estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin Ficha de observacin y
de los aprendizajes fundamentales que el marco Rbrica de Desempeo.
curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces
de despertar curiosidad, inters y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base
del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en concordancia con
los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los objetivos del
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
11. Construye de manera asertiva y emptica relaciones Cuaderno de
interpersonales con y entre los estudiantes basados en el incidencias.
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboracin. Ficha de observacin y
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus Rbrica de Desempeo.
estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad,
donde sta se exprese, incluya y valore como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin soporte
hacia los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes en
base a criterios ticos, normas concertadas de
convivencia, cdigos culturales, y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el
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No estoy aqu para afirmar, estoy para dudar y reflexionar
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,
sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

4. Conduce el proceso de 18. Controla permanentemente la ejecucin de su Programacin curricular.

enseanza con dominio de
los contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para
que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva
y crtica en torno a la solucin
de problemas relacionados
con sus experiencias,
intereses y contextos.
programacin observando su nivel de impacto tanto en el Propuestas de mejora,
inters de los estudiantes como en sus aprendizajes, plan de accin.
introduciendo cambios oportunos con apertura y
Ficha de observacin y
flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes Rbrica de Desempeo.
utilicen los conocimientos en la solucin de problemas
reales con una actitud reflexiva y crtica. Constata que
todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y
progreso.
21. Desarrolla cuando corresponda contenidos tericos y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de
aprendizaje que promuevan el pensamiento crtico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles y
el tiempo requerido en funcin al propsito de la sesin
de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para
atender de manera individualizada.

5. Evala permanentemente
el aprendizaje de acuerdo a
los objetivos institucionales
previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la
comunidad educativa,
teniendo en cuenta las
diferencias individuales y
contextos culturales.
25. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y Carpeta pedaggica.
logros en el aprendizaje individual y grupal de los Portafolio de
estudiantes. evaluaciones.
26. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten
evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los
estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en
funcin de criterios previamente establecidos, superando
prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la
evaluacin con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales para generar compromisos sobre
los logros de aprendizaje.

4.4. Marco del Buen Desempeo Directivo.

FUENTE DE
DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEO
VERIFICACIN

GESTIN DE Conduce de manera 1. Conduce de manera participativa la planificacin institucional - Formulacin de PEI.
LAS participativa la sobre la base del conocimiento de los procesos pedaggicos, - Actas de Reuniones.
CONDICIONES planificacin el clima escolar, las caractersticas de los estudiantes y su
PARA LA institucional sobre la entorno; y la orienta hacia el logro de metas de aprendizaje.
MEJORA DE base del conocimiento
LOS de los procesos 2. Disea de manera participativa los instrumentos de gestin - Actas de Reuniones.

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APRENDIZAJE pedaggicos, el clima escolar teniendo en cuenta las caractersticas del entorno
S. escolar, las institucional, familiar y social; estableciendo metas de - Conformacin de
caractersticas de los aprendizaje. equipos de trabajo.
estudiantes y su - Plan Anual.
entorno; y la orienta
hacia el logro de metas
de aprendizaje.

Promueve y sostiene la 3. Promueve espacios y mecanismos de organizacin y - Resoluciones de

participacin participacin del colectivo escolar en la toma de decisiones, y CONEI, Municipio
democrtica de los en el desarrollo de acciones previstas para el cumplimiento de Escolar, TOE, etc.
diversos actores de la las metas de aprendizaje
institucin educativa y la
comunidad a favor de 4. Genera un clima escolar basado en el respeto a la - Reglamento Interno.
diversidad, colaboracin y comunicacin permanente - Plan Tutorial
los aprendizajes, as
Institucional.
como un clima escolar
basado en el respeto, el 5. Maneja estrategias de prevencin y resolucin pacfica de - Cuaderno de
estmulo, la conflictos mediante el dilogo, el consenso y la negociacin. incidencias.
colaboracin mutua y el
reconocimiento de la 6. Promueve la participacin organizada de las familias, y otras - Horario de atencin a
diversidad. instancias de la comunidad, para el logro de las metas de padres.
aprendizaje a partir del reconocimiento de su capital cultural. - Plan tutorial de aula.

Favorece las 7. Gestiona el uso ptimo de la infraestructura, equipamiento y - Informe de

condiciones operativas material educativo disponible, en beneficio de una enseanza Mantenimiento de
que aseguren de calidad y el logro de las metas de aprendizaje de los Infraestructura.
aprendizajes de calidad estudiantes. - Registro de entrega y
en todas y todos los uso de recursos.
estudiantes,
8. Gestiona el uso ptimo del tiempo en la institucin educativa - Actas de jornadas de
gestionando con
a favor de los aprendizajes, asegurando el cumplimiento de reflexin.
equidad y eficiencia los
metas y resultados en beneficio de todos los estudiantes.
recursos humanos,
materiales, de tiempo y 9. Gestiona el uso ptimo de los recursos financieros en - Libro de caja.
financieros; as como - POI de APAFA.
beneficio de las metas de aprendizaje trazadas por la
previniendo riesgos. institucin educativa, bajo un enfoque orientado a resultados.

10. Gestiona el desarrollo de estrategias de prevencin y - Plan de Gestin de

manejo de situaciones de riesgo que aseguren la seguridad e Riesgos.
integridad de los miembros de la comunidad educativa.

11. Dirige el equipo administrativo y/o de soporte de la - Acta de reuniones con

institucin educativa orientando su desempeo hacia el logro administrativos.
de los objetivos institucionales

Lidera procesos de 12. Gestiona la informacin que produce la escuela y la emplea

evaluacin de la gestin como insumo en la toma de decisiones institucionales en favor
de la institucin de la mejora de los aprendizajes.
educativa y rendicin de
cuentas en el marco de 13. Implementa estrategias y mecanismos de transparencia y
la mejora continua y el rendicin de cuentas sobre la gestin escolar ante la
logro de aprendizajes. comunidad educativa.

14. Conduce de manera participativa los procesos de

autoevaluacin y mejora continua, orientndolos al logro de las
metas de aprendizaje

ORIENTACIN Promueve y lidera una 15. Gestiona oportunidades de formacin continua para los - Plan de capacitacin.
docentes, orientada a mejorar su desempeo en funcin al

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DE LOS comunidad de logro de las metas de aprendizaje.
PROCESOS aprendizaje con los
16. Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo - Jornadas de reflexin.
PEDAGGICO docentes de su
entre los docentes, y la reflexin sobre las prcticas - Actas de reuniones de
S PARA LA institucin educativa,
pedaggicas que contribuyen a la mejora de la enseanza y trabajo colegiado.
MEJORA DE basada en la
del clima escolar.
LOS colaboracin mutua, la
APRENDIZAJE autoevaluacin 17. Estimula las iniciativas de los docentes relacionadas a - Resoluciones de
S profesional y la innovaciones e investigaciones pedaggicas, e impulsa su felicitacin.
formacin continua; sistematizacin. 6. Gestiona la calidad de los procesos - Sistematizacin de
orientada a mejorar la pedaggicos al interior de su institucin educativa a travs del Buenas Prcticas.
prctica pedaggica y acompaamiento sistemtico a los docentes y la reflexin
asegurar logros de conjunta.
aprendizaje.

Gestiona la calidad de 18. Orienta y promueve la participacin del equipo docente en - Reuniones
los procesos los procesos de planificacin curricular, a partir de los pedaggicas.
pedaggicos al interior lineamientos del sistema curricular y en articulacin con la - Actas de talleres
de su institucin propuesta curricular regional. pedaggicos.
educativa a travs del
19. Propicia una prctica docente basada en el aprendizaje - Plan de monitoreo.
acompaamiento
colaborativo y por indagacin; y el conocimiento de la - Sistematizacin de
sistemtico a los
diversidad existente en el aula y lo que es pertinente a ella. monitoreo.
docentes y la reflexin
conjunta. 20. Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos - Plan de monitoreo.
metodolgicos, as como el uso efectivo del tiempo y - Jornadas de reflexin
materiales educativos, en funcin del logro de las metas de del desempeo docente.
aprendizaje de los estudiantes y considerando la atencin de
sus necesidades especficas.

21. Monitorea y orienta el proceso de evaluacin de los - Sistematizacin de

aprendizajes a partir de criterios claros y coherentes con los monitoreo.
aprendizajes que se desean lograr, asegurando la
comunicacin oportuna de los resultados y la implementacin
de acciones de mejora.

5. CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

Lnea de monitoreo y acompaamiento

PRESUPUES
Lneas de Accin/
E F M A M J J A S O N D TO
Actividades
ESTIMADO
Elaboracin del Plan
Especfico de monitoreo,
construccin de
instrumentos de
seguimiento y
socializacin de protocolo
y estrategias de

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PRESUPUES
Lneas de Accin/
E F M A M J J A S O N D TO
Actividades
ESTIMADO
monitoreo y
acompaamiento.
Acompaamiento y
monitoreo a la gestin 4864.00

institucional y pedaggica
de las II.EE.
Sistematizacin de la
informacin recogida en
el monitoreo.
Socializacin con los
directivos de las alertas y
fortalezas encontradas.

6. EJECUCIN E IMPLEMENTACIN
El presente Plan de Monitoreo y Acompaamiento, est sujeto a la
disponibilidad presupuestal para el desarrollo de visitas a las II. EE.;
entonces se ha previsto tres monitoreos durante el presente ao con la
finalidad de diagnosticar las demandas y necesidades, implementar
procesos de capacitacin ms significativas, acercar herramientas y
estrategias funcionales de acuerdo a la problemtica y recoger
experiencias de xito tanto en la gestin institucional como pedaggica.
Adems de acciones eficientes en el cumplimiento de los cinco
Compromisos de Gestin Escolar, adjuntando evidencias y documentos.
En la primera visita se implementar las siguientes acciones
estratgicas:

- Se conformar equipos de tres especialistas, incluido el gestor de la Red

Educativa para la zona urbana. Y dos integrantes para la zona rural.
- Cada equipo, en un primer momento, establecer un dilogo socrtico y
crtico reflexivo de la implementacin de los cinco compromisos de
gestin con el equipo directivo.

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- Luego, se conformar dos conformados por un miembro del equipo

directivo y un especialista del equipo de la UGEL para observar una
actividad de aprendizaje en las reas focalizadas: Comunicacin,
Matemtica, Ciencia y Ambiente, Personal Social.
- Se realizar un grupo focal con los docentes para recoger sus
necesidades, evaluar el clima institucional, identificar buenas prcticas
docentes y reflexionar sobre la calidad de los aprendizajes.
- Se realizar un grupo focal con los alumnos para recoger sus demandas,
evaluar la calidad de sus aprendizajes y diagnosticar sobre el uso de los
materiales del Minedu.
- Se socializa los resultados de manera reflexiva con el equipo directivo y
los docentes monitoreados y se establece compromisos para
implementarlos.

META Tcnicas Instrumentos

Implementacin de los Ficha de observacin para
cinco compromisos de Entrevista el directivo.
gestin. Grupo focal docentes Ficha de entrevista focal a
docentes
Nivel de logro de los Rbrica de desempeo
Observacin
aprendizajes. docente
Participante.
Cuestionario sobre
Grupo focal
desempeo directivo y
estudiantes
docente
Eficiencia en el nivel Observacin Ficha de anlisis de los
de la planificacin Participante y no instrumentos curriculares.
curricular participante.
Necesidades de Encuesta Encuesta
capacitacin.
Reconocimiento de Anlisis de casos Ficha de anlisis de casos
buenas prcticas
docentes.

7. EVALUACIN

El equipo pedaggico de la Ugel debe sistematizar los resultados de

los instrumentos aplicados en el Plan de Monitoreo y Acompaamiento.
Cada equipo de monitoreo y acompaamiento debe recoger evidencias
objetivas para evaluar la implementacin de los compromisos, valorar las
acciones de mejora de los aprendizajes, determinar las necesidades y

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No estoy aqu para afirmar, estoy para dudar y reflexionar
demandas de capacitacin de los docentes y directivos, identificar
prcticas pedaggicas y de gestin exitosas.
Posteriormente, consolidad la informacin por distrito se realizar una
jornada reflexiva o reunin de socializacin de los resultados del
monitoreo a travs de las Redes Educativas y con los directivos. De esta
manera ir comprobando el avance de los indicadores y metas
establecidas; es decir, con la informacin recogida se evaluar el
progreso de los compromisos de gestin y dems actividades.

RESPONSABLE DE PLAN RESPONSABLE DEL REA

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